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反思的句子
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的句子吧，從句法角度說(shuō)，句子是使最大的語(yǔ)法單位。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的句子才經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的反思的句子，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思的句子1
過(guò)去的作文教學(xué)實(shí)在是忽視了學(xué)生的想象，認為想象是空洞的、虛構的、不切實(shí)際的，這樣的做法扼殺了學(xué)生多少創(chuàng )造力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比學(xué)習知識更重要” 學(xué)生寫(xiě)不好作文，很大的因素是不敢想象，不會(huì )想象。他們的想象往往被教師的主宰所壓抑，其實(shí)小學(xué)生的想象力是豐富的，他們喜歡想象中的事物，想象能豐富他們的情感，陶冶他們的情操。有自由的想象才有自由的表達。那么在教學(xué)過(guò)程中如何操作呢？
1、觀(guān)察是前提，活動(dòng)是載體，體驗是歸宿。
學(xué)生的.情感一般來(lái)自于直接的體驗，觀(guān)察是最根本的。沒(méi)有觀(guān)察就沒(méi)有積累，就沒(méi)有作文的素材。如寫(xiě)柳樹(shù)，學(xué)生是有觀(guān)察基礎的，否則學(xué)生就不能表現出那么大的激情，說(shuō)出那么多的感受。觀(guān)察不僅讓學(xué)生眼看、手摸、耳聽(tīng)，最重要的要讓學(xué)生用心去感受，既抓住現象又抓住本質(zhì)。
學(xué)生不是封閉的個(gè)體，他們的認知、情感、價(jià)值觀(guān)念需要相互的交流、相互促進(jìn)、相互彌補，所以“活動(dòng)性”是教學(xué)的核心�；顒�(dòng)包括外在組織活動(dòng)和內在的思維活動(dòng)，組織活動(dòng)指：參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、游戲、討論、表演等；內在的思維活動(dòng)指：比擬、想象、、自我對話(huà)等�；顒�(dòng)始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
有活動(dòng)就有體驗，體驗是自然生成的，教師是無(wú)法代替的，所以必須以尊重學(xué)生為前提，鼓勵學(xué)生有獨特的見(jiàn)解，有獨特的語(yǔ)言表達。如學(xué)生可以把雪花看成是翩翩的蝴蝶，看成是眨眼的星星，看成是媽媽的笑臉，看成是童年的夢(mèng)。
2、互動(dòng)合作，不拘一格，口語(yǔ)表達。
過(guò)去的教學(xué)是單一的信息交流，學(xué)生只有聽(tīng)教師的，現在主張信息的立體交叉，學(xué)生要全員的參與教學(xué)過(guò)程，老師是學(xué)生的朋友，學(xué)生是學(xué)生的老師，平等互動(dòng)的關(guān)系，促成了民主氛圍，學(xué)生的主體精神和創(chuàng )新意識得到充分的體現。
學(xué)生語(yǔ)言的表達要口語(yǔ)化，平時(shí)怎么說(shuō)就讓他們怎么說(shuō)，甚至方言土語(yǔ)也可用，只要是對方能聽(tīng)明白表達的意思就允許。要把作文看成是對話(huà)交流的過(guò)程。
3、教師調控，創(chuàng )設情境，滲透寫(xiě)法。
學(xué)生作文自由不等于沒(méi)有教師的主導，自由是相對的，不是絕對的。教師的指導、調控是讓學(xué)生寫(xiě)好作文的前提，如教學(xué)過(guò)程的設計，教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評價(jià)的激勵，這都應是教師主導的。
教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現有的多媒體教學(xué)手段、場(chǎng)景、資源創(chuàng )設情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗。
不講究作文形式不等于不滲透作文形式，只不過(guò)不是強加給學(xué)生的，給學(xué)生選擇的權利，教師要引導學(xué)生討論“怎么寫(xiě)和寫(xiě)什么”。使學(xué)生自我生成寫(xiě)作策略，這是學(xué)生自我建構的，符合作文教學(xué)規律的。
反思的句子2
1、嘗試著(zhù)去做你不敢去做的事情，你會(huì )發(fā)現。其實(shí)沒(méi)有那么難，不過(guò)如此。
2、沒(méi)有必要跟很多人做朋友，你要知道，并不會(huì )所有的朋友都會(huì )在你失意的時(shí)候站出來(lái)，反之很多微不足道的幫助，對你來(lái)說(shuō)就成了一種困惑，隨著(zhù)時(shí)間的推移，你會(huì )發(fā)現自己的圈子其實(shí)不是你想的那樣，認識到這一點(diǎn)就很好了，你只需要把你應該守護的人守護好，即便只是那么幾個(gè)，也會(huì )在你孤立無(wú)助的時(shí)候，站出來(lái)，毫無(wú)怨言的去支持你。
3、不要在電話(huà)里爭吵，因為文字太涼，見(jiàn)面以后或許一個(gè)表情你就不會(huì )那么說(shuō)，那么做了。
4、不要因為寂寞孤獨而去選擇愛(ài)情，其實(shí)你一個(gè)人你也可以過(guò)得很好。
5、年輕的時(shí)候不要因為貧窮而失望，你會(huì )慢慢的知道，以后的`日子不至于此。
6、這個(gè)世界上值得你去等待、去愛(ài)的東西太多太多，等你能夠想通，你就不怕折磨了，你始終要學(xué)會(huì )，對愛(ài)的東西要奮不顧身，歇盡全力。
7、年輕的時(shí)候多學(xué)習，你越懶得學(xué)，你的人生后半段就越迷茫，越痛恨自己。
8、要學(xué)會(huì )孤獨，不要交淺言深，對于他人的話(huà)不要太過(guò)輕信，不要對別人抱太大的希望，對于別人的觀(guān)點(diǎn)，要擁有一個(gè)冷漠的態(tài)度，這是養成自己心態(tài)最可行的辦法。
9、工作生活學(xué)習人生，沒(méi)有平靜的日子，只有平靜的心態(tài)與思維。
10、不輕易發(fā)火的人不代表好脾氣，性格好的人不代表沒(méi)有底線(xiàn)。
11、失去愛(ài)以后才知道什么是愛(ài)，失意的人才知道眼前的生活多么彌足珍貴。
12、放過(guò)自己最好的方式：“該吃吃，該睡睡，愛(ài)誰(shuí)睡�！�
13、人最大的敵人不是別人，而是自己，不要想著(zhù)天上掉餡餅，要足夠努力，才會(huì )看起來(lái)毫不費力。
反思的句子3
這節課我上課的內容是"課外閱讀復習--理解含義深刻的句子"專(zhuān)項訓練，對于這一知識點(diǎn)， 20xx版的新課標中的學(xué)段要求中，從四年級開(kāi)始，就明確要求學(xué)生應該掌握。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現，有一部分學(xué)生未掌握答題要領(lǐng)，具體情況常常是：一道3至5分的題目，出卷者在試卷上準備了三五行的空格讓學(xué)生作答，而相當部分學(xué)生則是回答一兩句話(huà)的內容便了事。因此，即使學(xué)生在做這類(lèi)題目時(shí)感覺(jué)良好，洋洋灑灑的寫(xiě)了一段話(huà)，但是實(shí)際得分率并不高。通常一道5分的題目，平均失分在2至3分之間。
對于六年級的畢業(yè)生而言，理解含義深刻句子的基本方法他們都比較熟悉了，所以我沒(méi)有在課堂上反復歸納，會(huì )更注重查缺補漏，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從多個(gè)角度思考含義深刻的句子，并有條理的作答。通過(guò)堂上練習，錯題展示，現場(chǎng)糾正，明確要領(lǐng)，再鞏固訓練提高，通過(guò)前測后測的對比，檢驗專(zhuān)項復習的有效性。
在設計這個(gè)課的時(shí)候，我很困惑，因為如果給學(xué)生答題的支架，我擔心會(huì )限制學(xué)生的思維；如果不給學(xué)生支架，我又怕學(xué)生答題的時(shí)候天馬行空、信馬由韁，就像我現在所教班級的情況。這有點(diǎn)像作文指導�？紤]再三，我覺(jué)得還是先讓學(xué)生學(xué)會(huì )規范作答，讓他們在熟練掌握答題要點(diǎn)的基礎上鼓勵百花齊放。
通過(guò)這節課的上前后兩次做題質(zhì)量的對比，我覺(jué)得學(xué)生在回答該類(lèi)題目時(shí)，無(wú)論是答題的層次還是條理方面，都是有所提高的'。在一開(kāi)始巡看學(xué)生答題情況的時(shí)候，我發(fā)現即使是體育東路小學(xué)這么優(yōu)秀的學(xué)生，也有不少的學(xué)生看著(zhù)題目，思緒萬(wàn)千，但不知從何下筆的情況。他們的理解能力是很強的，思維是很活躍的，缺的那么一點(diǎn)就是如何有條理去組織自己的答題內容，提高得分率，所以我覺(jué)得這節課"一課一得"的目標是基本落實(shí)了。
存在的不足就是：第一，今天的練習題目還是比較單一，沒(méi)有進(jìn)行分組練習不同的題型，還需要在這個(gè)基礎上，反復練習，讓學(xué)生在鞏固的基礎上更靈活運用；第二，課堂的氣氛也很沉悶，在此環(huán)節上忽略了尋找學(xué)生興奮點(diǎn)的研究，沒(méi)有開(kāi)展小組學(xué)習；第三，在對學(xué)生錯題評價(jià)的時(shí)候，漏了歸納存在出錯的類(lèi)型（比如不理解句子意思；回答層次不清晰；沒(méi)按題目要求答題等）。第四，對"前測"的誤解，很多老師建議前測了解學(xué)生，我的理解是提前發(fā)卷子讓體東的老師發(fā)給學(xué)生做，這個(gè)建議很好。
在上課之前，我僅僅理解的"前測"是開(kāi)課不久學(xué)生做第一篇課外閱讀，我根據學(xué)生的堂上回答存在問(wèn)題來(lái)"對癥下藥"，這樣更真實(shí)，跟第二篇的作答對比性更強，但這樣卻浪費了很多時(shí)間，我太高估他們的答題速度了，這是對學(xué)生了解的不足，也是教學(xué)機智的不足。
總而言之，這節課仍然還有許多不成熟的地方，值得我去慢慢思考，感謝各位老師的支持與批評指正。學(xué)生"考途漫漫......"，我"教途漫漫......"，唯有不斷求索，才能明白路在何方。
反思的句子4
復習是學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的必要環(huán)節，學(xué)生通過(guò)復習，將學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習的積極性是否得以充分調動(dòng)。
我在這節課，首先讓學(xué)生通過(guò)常見(jiàn)的句式考題，自己回顧總結句式的�？碱}型，也是通過(guò)這一環(huán)節發(fā)現讓學(xué)生自己發(fā)現自己哪種題型掌握得不是很好，還需要突破。接著(zhù)，我針對學(xué)生的薄弱處設置了三種需要復習鞏固的句子題型：擴句和縮句；陳述句與反問(wèn)句互換；引述句和轉述句的轉換。這樣的安排，讓學(xué)生有針對性地復習，明確自己的不足，在練習過(guò)關(guān)中重新鞏固知識要點(diǎn)！一節課下來(lái)，效果還是不錯，比較扎實(shí)。
第一人稱(chēng)直述句和第三人稱(chēng)轉述句，這一難點(diǎn)突破時(shí)，沒(méi)有很好地講透。這種考法，學(xué)生真的是怎么考怎么錯，我在講解時(shí)確實(shí)給予方法：雙引號前的句子內容全不變，標點(diǎn)符號要改變，引號里的人稱(chēng)要對應改變。但是效果不如人意，我想估計只有一般的學(xué)生真正地弄明白這種題型。石老師給我意見(jiàn)：是不是我在講這題型的時(shí)候，講得太深，學(xué)生們弄不明白！這一點(diǎn)值得我深思，無(wú)論怎樣，學(xué)生聽(tīng)不懂就是我備課時(shí)沒(méi)有好好地考慮學(xué)生的具體情況，也就是說(shuō)我沒(méi)有“備學(xué)生”！
遺憾的是沒(méi)有很好地做到“培優(yōu)扶差”。說(shuō)真的，復習課，更大程度上是為了學(xué)習不是特別好的學(xué)生，學(xué)習主動(dòng)積極的學(xué)生平常的知識學(xué)習和積累都很扎實(shí)，更甚者他們自己就會(huì )找機會(huì )請教老師，解決自己的學(xué)習疑問(wèn)。但是學(xué)困生，他們基本不會(huì )理會(huì )自己的知識學(xué)習和積累，所以我在想，復習都要分層次，“培優(yōu)扶差”兩手都要抓�？上�，連續兩節的句式復習課讓我感覺(jué)到自己在這方面做得不是很好：第一人稱(chēng)直述句與第三人稱(chēng)轉述句的講解練習中，很明顯一半學(xué)生是聽(tīng)得稀里糊涂的.，舉手發(fā)言成功答對題目的都是平常學(xué)習較好的學(xué)生，但是當時(shí)我沒(méi)有立刻調節教學(xué)設計，還是“水過(guò)鴨背”地過(guò)了這一環(huán)節，沒(méi)有真正地引導所有學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)；此外，在病句修改的設計題目里，仿佛題目出得過(guò)于簡(jiǎn)單了，顧及了部分學(xué)生的學(xué)習積極性，卻沒(méi)有進(jìn)一步提高解題能力！
今后的復習課，我要好好備課，好好引導學(xué)生，真正地針對學(xué)生的薄弱處入手，盡量做到每一節的復習課，學(xué)生們都各自有所收獲！
反思的句子5
1. 許多人奮斗，是為了有穩妥的歸屬。
2. 我有另類(lèi)的風(fēng)格，是因為我沒(méi)坐過(guò)教室。
3. 信念改變思維，思維改變心態(tài)，心態(tài)改變行動(dòng)，行動(dòng)改變習慣，習慣改變性格，性格改變命運。要改變命運，先確立信念!
4. 學(xué)會(huì )寬恕別人，就是學(xué)會(huì )善待自己。仇恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬恕，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。寬恕別人，可以讓生活更輕松愉快。寬恕別人，可以讓我們有更多的朋友。寬恕別人，就是解放自己，還心靈一份純靜。
5. 在溫暖中復得是上天的考驗還是命運中不經(jīng)意的安排。
6. 風(fēng)說(shuō)：雖然我沒(méi)有顏色，但我很自由。
7. 要用行動(dòng)控制情緒，不要讓情緒控制行動(dòng);要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方!
8. 既然人生的幕布已經(jīng)拉開(kāi)，就一定要積極的演出;既然腳步已經(jīng)跨出，風(fēng)雨坎坷也不能退步;既然我已把希望播在這里，就一定要堅持到勝利的謝幕。
9. 這個(gè)世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢都是暫時(shí)的。當你在占有這個(gè)優(yōu)勢時(shí)，必須爭取主動(dòng)，再占據下一個(gè)優(yōu)勢，這需要前瞻的決斷力，需要的.是智慧!
10. 生命之花，之所以永開(kāi)不敗，是因為她飽嘗了多少滄桑劇，變經(jīng)歷了多少生死邊緣。生命之花，沒(méi)有血肉只有靈魂。她的靈魂已經(jīng)在天堂中得到了升華。
11. 試著(zhù)放縱自己，卻總牽絆于過(guò)多的束縛，依循著(zhù)規律生活的只是一具失去靈魂的軀殼。
12. 婚姻像家務(wù)活一樣，需要常常整理。
13. 你看墻上的那幅山水，雖有波瀾，卻不能滋養苗禾。
14. 寬容是一種美德，它能化解一切仇恨，即使一個(gè)人做錯了什么，但假如心是真誠的，我們就應寬容他，寬容是善待他人的最好方式，不苛求不責怨，給別人也給自己一個(gè)機會(huì )，化干弋為玉帛，讓愛(ài)充滿(mǎn)在自己的周?chē)�。寬容能夠給坐過(guò)牢的人一個(gè)改過(guò)自新的機會(huì );寬容能給一個(gè)對生活失去信心的人無(wú)限的溫暖;寬容能夠使世界變得越來(lái)越美好。有些人，正是由于沒(méi)有得到別人的寬容而走不不歸路，寬容的基礎是真誠，只有真誠待人，才會(huì )得到寬容。寬容，會(huì )給別人溫暖，也會(huì )使自己輕松，讓我們共同擁有一顆寬容的心吧!
15. 不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。
16. 世人總是等著(zhù)別人來(lái)做自己的知己，從沒(méi)想過(guò)要做別人的知己。
反思的句子6
1.名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育�！�(奧地利)布貝爾
2.即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人�！�(法)愛(ài)爾維修
3.教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
4.什么是教育?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個(gè)負責的公民參加工作�！�(美)赫欽斯
5.我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì )迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng )造美好事物的任何機會(huì )�！�(美)鄧肯
6.反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來(lái)，使我們有改正的機會(huì )�！Ｄ�
7.最有把握的希望，往往結果歸于失望;最少希望的事情，反而會(huì )出人意料的成功�！勘葋�
8.教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
9.越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。
10.教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
11.做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
12.自己的鞋子，自己知道緊在哪里。
13.最偉大的勝利，就是戰勝自己�！郀柣�
14.教育的最大的秘訣是:使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑�！�(法)盧梭
15.只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語(yǔ)、傳聞偏見(jiàn)，而沒(méi)有政治�！�(前蘇聯(lián))列寧
16.教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的�！�(英)洛克
17.教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
18.我們走過(guò)了很多彎路，企業(yè)的創(chuàng )業(yè)者和經(jīng)營(yíng)者對此都要深刻地反思�！踹x
19.自重、自覺(jué)、自制，此三者可以引至生命的崇高境域�！∧嵘�
20.反躬自省是通向美德和上帝的途徑�！叽�
21.多有不自滿(mǎn)的人的種族，永遠前進(jìn)，永遠有希望。多有只知責人不知反省的人的種族。禍哉，禍哉!——魯迅
22.決定經(jīng)濟向前發(fā)展的'并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見(jiàn)經(jīng)傳的創(chuàng )新的中小企業(yè);真正推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的也不是少數幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著(zhù)的人，這些人也同樣是名不見(jiàn)經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng )業(yè)者�！说谩さ卖斂�
23.你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì )采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃倘俗兓�，死教育教人變死�！招兄�
24.教育者，非為已往，非為現在，而專(zhuān)為將來(lái)�！淘�
25.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！猂.M.H.
26.不會(huì )評價(jià)自己，就不會(huì )評價(jià)別人。
27.教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
28.教育能開(kāi)拓人的智力�！R拉斯
29.自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
30.知錯就改，永遠是不嫌遲的�！勘葋�
31.科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�(chē)爾尼雪夫斯基
32.教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！R卡連柯
33.學(xué)校是個(gè)應用心理學(xué)的實(shí)驗室�！�(美)杜威
34.教育人就是要形成人的性格�！�(英)歐文
反思的句子7
在設計這節句子復習課的時(shí)候，我很矛盾：如果給學(xué)生做題的框架，我擔心會(huì )限制學(xué)生的思維；如果不給學(xué)生框架，我又怕學(xué)生答題時(shí)無(wú)法熟練掌握做題要點(diǎn)而錯漏百出。
這節課的教學(xué)設計層次性很好，由淺入深，不同的學(xué)生也能有所收獲。練習的句型還是比較多樣的，也有進(jìn)行分組練習不同的題型。我很后悔沒(méi)有做前測了解學(xué)生，即提前發(fā)卷子給學(xué)生做，了解學(xué)生的.掌握程度，而是為了追求真實(shí)的課堂，我高估了學(xué)生的做題速度，以致浪費了很多時(shí)間，這是教學(xué)機智的不足。在復習時(shí)內容有重點(diǎn)，能以教材為主。注意分層實(shí)施教學(xué)。復習題設計容量大，題型多。做到充分抓住復習課特點(diǎn)，精講多練。通過(guò)這節課的復習，同學(xué)們掌握了規律，以后再做句子方面的練習就能舉一反三，觸類(lèi)旁通，因為萬(wàn)變不離其宗。
反思的句子8
1、反射是一面鏡子，它能清楚地照出我們的錯誤，使我們有機會(huì )改正。
2、如果我要寫(xiě)我自己的歷史，我會(huì )寫(xiě)我的錯誤。
3、自重、自覺(jué)、自制，是人生的崇高境界。
4、人生最困難的事是認識自己。
5、自己的鞋，自己知道哪里緊。
6、被摘下面具是一種失敗，被摘下面具是一種勝利。
7、如果你不能控制你自己，你就不能控制別人。
8、天上的星星可以數得清，但他臉上的煙灰卻看不見(jiàn)。
9、觀(guān)眾中只有一個(gè)人在自我吹噓。
10、越是無(wú)能的人，越喜歡挑別人的錯。
11、即使你獨自一人，也不要說(shuō)或做不好的事情。學(xué)會(huì )比別人更為自己感到羞愧。德謨克利特
12、怕你在場(chǎng)的人一定恨你不在場(chǎng)。
13、不要自夸，自滿(mǎn)必被推翻。古往今來(lái)，謙遜勝過(guò)奢華。
14、我的第三天反省我的身體：人尋而不忠？與朋友而不是信任？不能教嗎？
15、不評價(jià)自己，就不會(huì )評價(jià)別人。
16、不要嘲笑別人的彎腰駝背，要挺直腰板。
17、人人都會(huì )犯錯，但只有傻瓜才會(huì )犯錯。
18、精力最旺盛的`人也看不到自己的背。
19、只有自己深深的痛過(guò)，才能理解別人的痛，所以很少反省自己。
20、一個(gè)條件反射，沒(méi)有什么是不可能的。清代教育家沈巨運
反思的句子9
1、心非，名為錯;有心非，名為惡。過(guò)能改，歸于無(wú);倘掩飾，增一辜。
2、學(xué)會(huì )在失敗中吸取教訓從他人的成功中精神學(xué)會(huì )自我反省的男孩，等于掌握了自我完話(huà)不會(huì )出現素亂。這才會(huì )成為健康成長(cháng)的秘訣。
7、西點(diǎn)軍校強調一個(gè)人要有完美的德行，要學(xué)會(huì )時(shí)刻反省自己的不足，這樣才有可能前進(jìn)，才能讓自己更加無(wú)懈可擊。而這種完美的德行，也正是優(yōu)秀男孩所需要的德行。
8、我們要收將來(lái)的善果，必須努力種現在的新因。一粒一粒的種，必有滿(mǎn)倉滿(mǎn)屋的收。
9、學(xué)會(huì )自我反省能讓你交到很多朋友，無(wú)論是誰(shuí)都喜歡和優(yōu)秀的人交朋友，而自我反省能讓你變得更優(yōu)秀，平日自詡交友廣泛的人不一定真的有很多朋友，因為這樣的人還沒(méi)有看到自己的.不足。還不會(huì )自我反省，這就像一面鏡子，有這樣行為的人看到他就應該自我反省是否自己也是如此，一旦你學(xué)會(huì )反省，并改掉這個(gè)缺點(diǎn)，朋友只會(huì )越來(lái)越多。
10、善于自我反省的人，在錯誤中成長(cháng)，慢慢走向成熟的標志，同樣，也是一門(mén)自我反省的必修課。
11、人們常常只看見(jiàn)別人的過(guò)錯而看不到自己的過(guò)錯，這就是為什么我們需要學(xué)會(huì )自我反省，而自我反省的益處絕不僅僅局限于此。
12、樂(lè )觀(guān)的人絕非一事無(wú)成碌碌無(wú)為還堅信上天總會(huì )眷顧你，而是不懼怕生活的荊棘，少點(diǎn)戾氣，不怨天尤人，多點(diǎn)行動(dòng)。
13、等待愈是長(cháng)久，得來(lái)時(shí)便愈是珍惜。任何值得擁有的東西，一定是值得等待的。
14、學(xué)會(huì )自我反省能讓你更好地學(xué)習，作為學(xué)生我們每天都要學(xué)習，我們?yōu)榭荚嚩鵁⿶�，為分而斤斤計較，怎樣才能更好地學(xué)習呢?學(xué)會(huì )自我反省，想一想今天上課時(shí)你是否認真完成了老師布置的任務(wù)?課下的作業(yè)是否認真完成?如果你回答是“是”的話(huà)，那么恭喜你，這是有收獲的一天，如果能一直堅持自我反省，最后一定會(huì )有個(gè)好成績(jì)。
15、放棄自我成長(cháng)，推脫屬于自己的責任，尋找借口，放棄自我反省，自我提高和改善的機會(huì )。長(cháng)此以往，你永遠不會(huì )強大，也不會(huì )改變現狀。
16、認知不足的人，必困于自己的心，舉目所見(jiàn)，只有一些毫無(wú)意義的東西，拼命求索，卻無(wú)改于自己的命運之分毫。你的認知在哪個(gè)層級，你的人生就處在什么狀態(tài)。
17、我這是借口和惰性,做事情不夠用心和全力以赴!這是我之前的問(wèn)題,如果自己在不改正,恐怕也是將來(lái)我要面對的問(wèn)題!
18、一個(gè)人面臨失敗，如果不懂得反省自己，不從自己身上找原因，那永遠不會(huì )扭轉局勢，更不會(huì )走向成功。
19、方向不對，努力白費。無(wú)論做什么，都要有一個(gè)正確的方向，如果錯了方向，越努力只會(huì )越窘迫。越努力只會(huì )離自己的夢(mèng)想越來(lái)越遠。
20、曾子每日三省己身，我們雖做不到如曾子這般，但也要學(xué)會(huì )自我反省，學(xué)會(huì )自我反省能讓你的世界變得更加美好!
21、不斷提高自己的判斷力，永遠清醒，永遠保持自己的獨立思考能力。
22、人生的道路上，難免會(huì )碰到急流暗礁、高山險阻。行到水窮處，當我們的人生之舟不能通過(guò)時(shí)，我們不妨把思維轉換一個(gè)角度——反省一下，這樣一定會(huì )有“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的美好未來(lái)。
23、如果在責怪別人之前,首先能夠好好地反思一下自己的問(wèn)題,多找一找自己身上的毛病,那么是不是就可以獲得最好的結局。
24、因習而知，因悟而知，因過(guò)而知，因疑而知，皆人道之知也。
反思的句子10
上完《整理英語(yǔ)句子》這節課，我覺(jué)得學(xué)生學(xué)得主動(dòng)靈活，課堂氣氛輕松愉快，人人都感受到了學(xué)習的快樂(lè )。我認為本節教學(xué)之所以成功，主要體現在以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)情境教學(xué)，使課堂充滿(mǎn)童真童趣。
小學(xué)生的自我控制能力比較差，讓他們去機械地去練習擊鍵，學(xué)生往往打不起精神，學(xué)習效率低下。而斯霞老師創(chuàng )立的情境教學(xué)理論，不光在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中成績(jì)顯著(zhù)，而且在實(shí)踐中，我發(fā)現在信息技術(shù)課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng )設富有童真童趣的教學(xué)情境,也可以有效地集中學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效率.例如本節課中我結合圣誕節這一主題，通過(guò)游電腦樂(lè )園—制作賀卡，讓整課堂自始自終都充滿(mǎn)了快樂(lè ),帶領(lǐng)學(xué)生興致勃勃地完成了一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)任務(wù)。
2、有效運用課件，讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑。
在教學(xué)中發(fā)現信息技術(shù)課上,如果能有效地運用課件,也可以大大地提高課堂教學(xué)效率,起到事半功倍的作用。例如，為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內了解記事本窗口，我設計了一個(gè)《找朋友》的flash互動(dòng)小游戲，這一小課件，充分運用小學(xué)生喜歡游戲，好勝心強的特點(diǎn)，使學(xué)生在聚精會(huì )神玩游戲的過(guò)程中，積極主動(dòng)地獲取了新知，體現了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。
3、巧妙設計競賽，避免了單調乏味。
打字練習枯燥無(wú)味，如果一味地進(jìn)行機械重復式的訓練，小學(xué)生肯定非常厭煩。為此，我在教學(xué)中設計了三個(gè)由易到難的競賽環(huán)節，使練習變得極富挑戰性，學(xué)生的興趣大大提高，而且也使學(xué)生間的監督充分地發(fā)揮了作用，為促使學(xué)生養成良好的擊鍵習慣，打下了良好的基礎。
4、加強了學(xué)科間的融合，充分體現了信息技術(shù)學(xué)科的工具性。
從長(cháng)遠的角度來(lái)看，學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)，是在掌握一門(mén)學(xué) 習和工作的工具。要讓這門(mén)工具性的'學(xué)科為其他學(xué)科的學(xué)習服務(wù)，才能更加堅定學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的信念。因此，我在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，通過(guò)練習的設計，注重了信息技術(shù)和語(yǔ)文、英語(yǔ)以及美術(shù)等其他學(xué)科的整合。學(xué)生學(xué)得愉快，同時(shí)也在練習的過(guò)程中，有效地促進(jìn)了其他學(xué)科的學(xué)習，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生信息素養的全面提高。
反思的句子11
1. 用愛(ài)生活，你會(huì )使自己幸福!用愛(ài)工作，你會(huì )使很多人幸福!
2. 沒(méi)有創(chuàng )造的生活不能算生活，只能算活著(zhù)。
3. 如果要后退，上帝就會(huì )在我們的后腦長(cháng)雙眼睛了
4. 自信的生命最美麗!
5. 志在山頂的人，不會(huì )貪念山腰的風(fēng)景
6. 微笑擁抱每一天，做像向日葵般溫暖的女子。
7. 一份耕耘一份收獲，未必;九份耕耘一份收獲，一定。
8. 相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信眼光決定未來(lái)的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念。
9. 生活不是等待風(fēng)暴過(guò)去，而是學(xué)會(huì )在雨中翩翩起舞。
10. 真正的強者，不是流淚的人，而是含淚奔跑的人。
11. 想要逃避總有借口，想要成功總有方法!
12. 把艱辛的勞作看作是生命的必然，即使沒(méi)有收獲的希望也心平氣和的繼續。
13. 前有阻礙，奮力把它沖開(kāi)，運用炙熱的激情，轉動(dòng)心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。
14. 心有多大，舞臺就有多大。
15. 只做第一個(gè)我，不做第二個(gè)誰(shuí)。
16. 不要活在過(guò)去的陰影里，把每天當作人生的新一天，生活才會(huì )多彩多姿。
17. 放棄誰(shuí)都可以，千萬(wàn)不要放棄自己!
18. 一生中錯過(guò)多少次，就像昨夜下了一場(chǎng)雨，而我卻在睡夢(mèng)中。
19. 時(shí)間是小偷他來(lái)是悄無(wú)聲息，走后損失慘重，機會(huì )也是如此。
20. 如果不能耐心的等待成功的到來(lái)，那么只能用耐心去等待一生的失敗。
21. 勝利不是戰勝敵人，而是提高自己。我們只要每天進(jìn)步百分之一，那就是成功。
22. 窮人與富人的`最大的差距不在金錢(qián)上的，而是在思維上，窮人之所以窮，是因為他們不想讓錢(qián)生子子生錢(qián)，只會(huì )緊抓住手里的錢(qián)，一毛不拔，成為十足的守財奴。
23. 成功的人之所以成功，靠得是實(shí)力和洞察力。失敗的人之所以失敗，是因為他們做事一開(kāi)始就抱有僥幸的心理，而不是通過(guò)現象看本質(zhì)，然后找到解決的方案。
24. 不要因為怕被玫瑰的刺傷到你，就不敢去摘玫瑰。不因為怕被愛(ài)傷害，就不敢求一次真愛(ài)。
25. 當你想我時(shí)，我的眼睛就是天上的星星。當你念我時(shí)，我的手就是你身邊拂過(guò)的柔風(fēng);當我想你時(shí)，你的笑容就是夜空中一輪金月，當我念你時(shí)，你的懷抱就是永遠的春天。
26. 生活是什么，生活是一出戲劇，是一次歷險，是一個(gè)夢(mèng)境，是一個(gè)幻覺(jué)?其實(shí)生活就是西西弗斯不斷重復地推大石頭上山頂的過(guò)程。
27. 假如，明天就是世界末日，你會(huì )做什么?我會(huì )和我最?lèi)?ài)的人擁抱到最后一刻，即使是死，我的一生已經(jīng)無(wú)憾，已經(jīng)足夠!
28. 如果死亡能讓一個(gè)人明白一件事，那么為什么不在活著(zhù)的時(shí)候反思。
29. 你可以在金錢(qián)上貧窮，但絕不能在精神上貧乏。
30. 你可以一無(wú)所有，但絕不能一無(wú)是處。
31. 太美的花朵容易凋謝，太美的愛(ài)情容易走遠。
反思的句子12
1. 愛(ài)上一個(gè)人，也許只要一天，而忘記一個(gè)人，也許要一年，也許一輩子。
2. 不要因為自己還年輕，用健康去換去金錢(qián)，等到老了，才明白金錢(qián)卻換不來(lái)健康。
3. 如果你還認為自己還年輕，還可以蹉跎歲月的話(huà)，你終將一事無(wú)成，老來(lái)嘆息。
4. 如果你想一步登天，那么你必將摔得體無(wú)完膚。
5. 幸福是什么?有人認為，幸福就是有豪宅名車(chē)，有人認為，幸福就是和自己心愛(ài)的人在一起，有人認為，幸福就是天天看到陽(yáng)光，有人認為活著(zhù)就是幸福。
6. 不要為昨天的錯而萎靡不振，只要今天做好今天的事，就OK，你就是最棒的`!
7. 做一個(gè)決定，并不難，難的是付諸行動(dòng)，并且堅持到底。
8. 放棄同樣是一種選擇，放棄并不是自己無(wú)能，而是因為自己有了更好的選擇。有時(shí)候，放棄比堅持還需要勇氣。
9. 人生，漫漫長(cháng)路遠，紛繁誘惑多。人，作為微小而孤獨的個(gè)體，在人生的選擇題前，無(wú)可避免地徘徊起來(lái)。在一個(gè)又一個(gè)渡口上，在一次又一次險象中，人，究竟能選擇什么，該選擇什么?
10. 人一生下來(lái)，就開(kāi)始尋找自己的位置。
11. 你一旦樹(shù)立了目標，你就成了目標的奴隸。
12. 謫居黃城中，把盞臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河風(fēng)光處，履履難重。成敗任西東，此恨無(wú)窮，為了豪情誰(shuí)與同?一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。
13. 楓葉所以往下掉，是因為它紅透了。
14. 夢(mèng)想是自做的繭。
15. 大樹(shù)緊緊地抓住土地，像人類(lèi)緊緊地抓住愛(ài)情。
16. 每一個(gè)結局都是自己親手裁縫的。
17. 廣告總是放大了，別人才會(huì )看得更仔細。
18. 初戀是用目光觸摸。
19. 女人裝飾自己，是為了把自己握得更緊。
20. 我不是重量級人物，是因為我沒(méi)經(jīng)過(guò)包裝。
21. 向日葵是太陽(yáng)最忠實(shí)的奴仆。
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