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描寫(xiě)朗誦時(shí)的句子
在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用句子吧，句子的組成部分，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)六種。那么什么樣的句子才是好的句子呢？以下是小編為大家整理的描寫(xiě)朗誦時(shí)的句子，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、多讀書(shū)、多學(xué)習、多求經(jīng)驗，就是前途的保障。
2、在這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)人是孤島;失去了陪伴，也失去了生存的意義�！洹独首x者》
3、一大清早,響亮的讀書(shū)聲在常青書(shū)苑緩緩傳播開(kāi)來(lái),飛鳥(niǎo)似乎也很喜歡這種氣氛,不時(shí)的以清脆的鳴叫來(lái)贊美他們輕靈的讀書(shū)聲。
4、她的朗誦水平很好，選上播音員不足為奇。
5、不讀書(shū)的人，思想就會(huì )停止。
6、主持人的一番開(kāi)場(chǎng)白后，是五班的朗誦，他們班著(zhù)裝統一，聲音鏗鏘有力，音樂(lè )與幻燈渾然一體，結束時(shí)，臺下的觀(guān)眾報以熱烈的掌聲。
7、伴隨這的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場(chǎng)了，她們伴著(zhù)音樂(lè )在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語(yǔ)言表達了對祖國的滿(mǎn)腔熱愛(ài)。
8、如果你能聽(tīng)到你最喜歡的朗誦者的朗讀，那就最好不過(guò)了，這會(huì )使你信心滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始一天的奮斗。
9、詩(shī)歌朗誦就是朗誦者用清晰的語(yǔ)言，響亮的聲音，優(yōu)美的體態(tài)，引入的動(dòng)作把原詩(shī)歌、作品有感情地向聽(tīng)眾表達出來(lái)，以傳達詩(shī)歌的思想內容，以引起聽(tīng)眾的共鳴。
10、背景音樂(lè )響了起來(lái)，培琳同學(xué)開(kāi)始領(lǐng)讀，我們全神貫注，認真地讀著(zhù)自己應讀的段落，同學(xué)們把自己最好的聲音釋放出來(lái)。
11、伴隨著(zhù)主持人甜美的聲音，詩(shī)歌朗誦比賽緩緩地拉開(kāi)了序幕。首先上場(chǎng)的是一年一班的小同學(xué)，雖然他們的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛(ài)。
12、李老師讀課文時(shí)抑揚頓挫的語(yǔ)調深深地吸引了我們。
13、這么富有感情的朗誦，我還是第一次聽(tīng)到呢！
14、上課了，燥熱的空氣里，校園書(shū)聲瑯瑯，處處彌漫著(zhù)一股濃厚的書(shū)香氣息。
15、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想，說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)。
16、小明的朗讀感情飽滿(mǎn)、真摯。
17、教室里不時(shí)傳出同學(xué)們抑揚頓挫的讀書(shū)聲。
18、站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰，創(chuàng )造新成績(jì)。
19、給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國說(shuō)》。他們每人的手中握著(zhù)一面自制的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場(chǎng)面非常壯觀(guān)，贏(yíng)得了在場(chǎng)觀(guān)眾的陣陣掌聲。
20、大聲朗誦會(huì )大大進(jìn)步你得流利度，讓你更能集中留神力。
21、聽(tīng)著(zhù)老師繪聲繪色地朗誦這篇課文，我們仿佛跟這篇課文的意境融為一體了。
22、書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。
23、別出心裁地詩(shī)歌穿插在歌曲中，還配上了優(yōu)美的舞蹈，視覺(jué)效果同樣那么好。他們的優(yōu)秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎么辦？讀錯了怎么辦？可不容我多想，伴著(zhù)主持人的報幕詞我們踏上了舞臺。
24、朗讀者就是朗讀的人，在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現生命，和值得關(guān)注的文字完美結合，就是我們的朗讀者。
25、你的朗誦感情飽滿(mǎn)，背后肯定付出了不少努力。
26、你的表達特別清楚，讓大家一聽(tīng)都懂。
27、陪伴 很溫暖，它意味著(zhù)這個(gè)世界上，有人愿意把最美好的東西給你，那就是時(shí)間，當然陪伴也是一個(gè)很平常的詞，日復一日 年復一年，到最后陪伴就成為了一種習慣。
28、朗讀時(shí)要注意字正腔圓，節奏清晰。
29、詩(shī)歌朗誦就是朗誦者用清晰的語(yǔ)言，響亮的聲音，優(yōu)美的體態(tài)，引入的動(dòng)作把原詩(shī)歌、作品有感情地向聽(tīng)眾表達出來(lái)，以傳達詩(shī)歌的思想內容，以引起聽(tīng)眾的共鳴。
30、人生， 緣始于“遇見(jiàn)”，情長(cháng)于“陪伴”。 陪伴是溫暖人心的力量; 陪伴是最長(cháng)情的告白; 陪伴，是我能給你最好的禮物。 一篇好文，一個(gè)好故事，一次真誠的分享。 朗讀，也是一種陪伴。 不喧嘩，自有聲。
31、瑯瑯的讀書(shū)聲從各個(gè)教室飛出來(lái)，像動(dòng)人的童聲大合唱，音符滿(mǎn)天。
32、伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場(chǎng)了，她們伴著(zhù)音樂(lè )在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語(yǔ)言表達了對祖國的滿(mǎn)腔熱愛(ài)。
33、我們都陶醉了，我更是心潮澎湃，內心升騰起一股自豪感：“祖國，我祝你永遠充滿(mǎn)希望，永遠朝氣蓬勃!”深情的祝福久久地在舞臺上回蕩。朗誦結束了，臺下報以熱烈的掌聲。
34、真正理解有理想而不理想化，也會(huì )讓你們以強大的心臟面對未來(lái)。我想會(huì )受益無(wú)窮。
35、小蒙朗讀課文時(shí)的聲音抑揚頓挫，十分有韻味。
36、我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風(fēng)招展
37、書(shū)如一把雨傘，能伴你走過(guò)生活中的風(fēng)雨天;好書(shū)如一艘船，能把你載到成功的彼岸;好讀書(shū)如快樂(lè )天使，永遠為你帶來(lái)幸�？鞓�(lè )和平安;世界讀書(shū)日，祝你多讀書(shū)好運連連。
38、你的朗讀,讓我聽(tīng)到故事，看到畫(huà)面
39、蒲團靜坐，朗誦黃庭，方是我心之素愿！
40、小麗朗讀課文，發(fā)音標準，吐字清晰，真好聽(tīng)。
41、生命不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子�！S淵沖《朗讀者》
42、她的朗誦特點(diǎn)，抑揚頓挫、慷慨激昂、聲情并茂。
43、語(yǔ)言表達：
44、老師發(fā)現你不僅聽(tīng)得仔細，說(shuō)得也很好。
45、年過(guò)半百，一如初見(jiàn)，愛(ài)情的保質(zhì)期——永遠。
46、朗讀詩(shī)歌時(shí)要抑揚頓挫、慷慨激昂、聲情并茂。
47、所以，我覺(jué)得陪伴也是一種力量。在這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義，所以希望這一期以陪伴以主題詞的節目也能帶給大家一段美好的陪伴。
48、讀得真好!準確、流利，還很有感情!
49、他朗誦的非常好，完美的表達出了這篇作品所表達的意思。
50、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
51、教室里傳來(lái)了娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗讀聲。
52、在朗讀大賽上，小紅取得了優(yōu)異的成績(jì)。
53、早讀鈴聲一響，大家就開(kāi)始盡情地背誦，老師步入教室，點(diǎn)名復習要點(diǎn)，教室里又熱鬧起來(lái)，可謂是人聲鼎沸。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，那樣子仿佛要吃進(jìn)、消化盡整章的知識。
54、渾厚的朗誦聲似從遙遠的天籟響起，聲音漸近漸高，“巍巍羅霄兮，濤濤洣水，楚尾吳末兮，眠吾始祖……啊，吾祖明德兮，黎元心系，千秋萬(wàn)載，代代公祭”。
55、別急，再想想，你一定會(huì )說(shuō)好的。
56、我榮幸地有機會(huì )給柳林當父親有四十幾年的歷史了，近十余年來(lái)，他雖也常有歡笑的時(shí)候，我總覺(jué)得他的大多數快樂(lè )是短暫的，是發(fā)自皮膚層面的。多數的時(shí)候表情平淡，略有憂(yōu)郁。而自從和康樂(lè )交了朋友以后，感情明顯發(fā)生變化，隨著(zhù)時(shí)間的推進(jìn)，他的快樂(lè )從皮膚進(jìn)入到了骨髓、筋脈，進(jìn)入到了五臟六腑�？磥�(lái)康樂(lè )的笑容融化在了柳林的心田里面。柳林開(kāi)始腦門(mén)發(fā)亮，眉眼中總帶著(zhù)愉悅和笑意。
57、課堂上，同學(xué)們有感情的朗讀課文贏(yíng)得了老師的表?yè)P。
58、你們看，可是大家學(xué)習的榜樣呢，看看他是怎么做的!
59、聽(tīng)了你聲情并茂的朗誦后，我不自覺(jué)地留下了淚水。
60、表情適度、得體，自然大方
61、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣“沙里淘金”
62、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的，亮亮的，老師感受到了你們特別認真，注意力特別集中!
63、為活躍同學(xué)們的課余生活，學(xué)校成立了朗誦和天文小組。
64、你的朗誦聲情并茂，極富表現力，把作品的思想感情都表現出來(lái)了。
65、詩(shī)歌朗誦就是朗誦者用清晰的，響亮的，優(yōu)美的體態(tài)，引入的把原詩(shī)歌、作品有感情地向聽(tīng)眾表達出來(lái)，以傳達詩(shī)歌的思想內容，以引起聽(tīng)共鳴。
66、早讀課上同學(xué)們，朗朗的書(shū)聲像音符一樣，飄蕩在教室周?chē)�，一個(gè)個(gè)同學(xué)大聲朗讀的背影，在書(shū)聲中徜徉。這群努力求學(xué)的人兒啊，夢(mèng)想在向他們揮手。
67、渾厚的朗誦聲似從遙遠的天籟響起,聲音漸近漸高,“巍巍羅霄兮,濤濤洣水,楚尾吳末兮,眠吾始祖……啊,吾祖明德兮,黎元心系,千秋萬(wàn)載,代代公祭”。
68、下午的時(shí)光,普通的學(xué)校依然書(shū)聲瑯瑯。
69、朗誦會(huì )上同學(xué)們表達了自己對祖國繁榮昌盛的美好祝愿。
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