澳洲留學(xué)做作業(yè)攻略

　　剛來(lái)澳洲的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)計算機專(zhuān)業(yè)的作業(yè)量多且難，再加上還有語(yǔ)言障礙，我心里很沒(méi)譜。一學(xué)期下來(lái)，果真是大部分時(shí)間用在對付作業(yè)。好在終于熬過(guò)了頭一學(xué)期，而且成績(jì)還不錯（四科均為 High Distinction, 相當于A(yíng)）。我愿把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心得體會(huì )與正在申請或即將來(lái)澳留學(xué)的朋友分享。

　　總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論中外教育體系，老師布置的作業(yè)都是用來(lái)鞏固課堂所學(xué)知識的。但是我感覺(jué)國內的作業(yè)更象是練習（exercise），而國外的作業(yè)則象是一個(gè)小的項目（project）。無(wú)論何種專(zhuān)業(yè)，都要你做出一個(gè)比較完整的東西，這首先是培養你從全局思考問(wèn)題的能力；其次是訓練你的思維能力，面對一個(gè)項目怎樣去實(shí)現。思考方向對了，剩下的就是如何實(shí)現它，這就涉及到掌握技術(shù)細節。在課堂上，你別指望能學(xué)到你想學(xué)到的全部知識。一般來(lái)說(shuō)，課堂上老師（lecturer）只是引導你進(jìn)入一個(gè)新的topic,他不會(huì )給你講清楚技術(shù)細節，甚至還不給實(shí)例。Lecturer認為助教（tutor）的責任才是給學(xué)生講懂細節（tutorial 是一種課堂討論和事例講解，在lecture之后進(jìn)行）。因此，想憑在lecture和tutorial 上所學(xué)的知識去完成作業(yè)是不可能的。你必須自己課后去看書(shū)、去思考、琢磨，去弄懂技術(shù)細節。這樣，每完成一項作業(yè)，你能確實(shí)感覺(jué)到專(zhuān)業(yè)能力的提高。這也是澳洲教育體系所倡導的東西：培養學(xué)生獨立探索，思考，解決問(wèn)題的能力。

　　就我個(gè)人而言，也經(jīng)歷了從不適應到初入門(mén)徑的過(guò)程。記得有一次做Database的作業(yè)，題目本身就給的不確切，加之語(yǔ)言障礙，我看了五六遍之后才領(lǐng)悟到題目的意圖所在。作業(yè)不算難，但老師不給丁點(diǎn)暗示，憑lecturer 課上所講的知識，根本動(dòng)不了手。盡管心里暗怪老師為什么不在課上講得細致點(diǎn)，可省去許多麻煩，但最終自己還得硬著(zhù)頭皮去借參考書(shū)、去琢磨、去解決�；仡^想來(lái)，可能lecturer認為這種培養學(xué)生獨立拓展知識領(lǐng)域能力的訓練是不能省卻的。

　　所有的學(xué)生對作業(yè)都不敢掉以輕心，通常作業(yè)占最終成績(jì)的40%，最高的達70%。頭幾回遭遇作業(yè)，大有泰山壓頂之感。剛毫無(wú)喘息地完成一科作業(yè)，另一科作業(yè)馬上就要due(到期)。一度很想去withdraw一科，但心里又不服輸，只能繼續拼命。偶爾遇上同樣初到澳洲的同胞，問(wèn)一句：“感覺(jué)怎樣？”。答：“硬撐著(zhù)呢”。大家都在拼命而已。

　　平時(shí)的.作業(yè)肯定要比期末考試要難得多，作業(yè)沒(méi)有標準答案，每個(gè)學(xué)生的思路不同，解決方法也不同。只要邏輯思維正確，條條大路通羅馬。期末考試也是這樣，盡管答案不正確，只要邏輯正確，一樣能得到好分數。

　　成功完成作業(yè)，我體會(huì )有三：

　　一、吃透課本、真正掌握、駕馭知識，讓reference book 帶給你某些啟發(fā)，幫你解決一兩個(gè)小技術(shù)細節。

　　二、不斷和比較友善的tutor討論作業(yè)，tutor一般不會(huì )正面告訴你答案，有的甚至拒絕回答關(guān)于某次作業(yè)的問(wèn)題。但比較kind的tutor有時(shí)會(huì )說(shuō)“要是我的話(huà)，我會(huì )如何去想，更愿意如何去做�！�

　　三、如果某次作業(yè)實(shí)在太難，你可以直接Email或當面consult 你的lecturer。因為有時(shí)lecturer出完題目后，自己并沒(méi)有意識到這次作業(yè)確實(shí)偏難。

　　如果作業(yè)這一關(guān)順利通過(guò)，你就基本掌握了這一科的精髓之處，再拿出中國學(xué)生善于考試的看家本領(lǐng)去應付final exam, 你一定會(huì )有好的final mark。（Shem）

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