赴美留學(xué)幾大招生的政策
美國留學(xué)，美國各個(gè)學(xué)校表述都不一樣。對新生的素質(zhì)大概有15項要求，包括求知欲、創(chuàng )造力、領(lǐng)導力等。但總體上，一流學(xué)校的標準都可以歸結為三項：學(xué)術(shù)能力、領(lǐng)導潛質(zhì)和思維模式。以這三項為基石，招辦要確保新生整體能夠形成一個(gè)最佳的背景組合和結構組合，使每一個(gè)人在這四年里都能夠達到最佳的互相學(xué)習效果和人生收獲。這一點(diǎn)其實(shí)是很多學(xué)校多樣性原則的本質(zhì)目的。
這三項基石在招生官的圈子里是很好懂的，但在國內，因為文化的差異、溝通的障礙和體制的差別，總是被誤解。
1、學(xué)術(shù)能力
是包括平時(shí)成績(jì)、標準考試成績(jì)(SAT、G、托福等)、高級課程等在內的綜合展示，能夠看出學(xué)生夠不夠聰明、夠不夠勤奮。國內的家長(cháng)和學(xué)生習慣性地把學(xué)術(shù)能力當成了考分，把所有心思都花在考高的SAT、G、托福等分數上，忽略了招辦在學(xué)術(shù)能力這一項上關(guān)注的其他因素。舉一個(gè)例子，這個(gè)月我們剛剛和各個(gè)常青藤學(xué)校及頂級文理學(xué)院的招生官進(jìn)行了聚會(huì )、談話(huà)，其中很多人都是我們以前的同事、朋友，包括哈佛、達特茅斯、布朗、威廉姆斯等在內的6所學(xué)校的招生官明確說(shuō)，他們對申請人的審核是從在校成績(jì)單開(kāi)始的。
2、領(lǐng)導潛質(zhì)
是學(xué)生能承擔多大責任的展示，也是學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校一直到畢業(yè)后能夠做出多大貢獻的預測器。學(xué)生和家長(cháng)容易產(chǎn)生兩個(gè)誤區：1)用課外活動(dòng)來(lái)思考和替代領(lǐng)導潛質(zhì);2)習慣用中國觀(guān)念的領(lǐng)導二字去理解，做出一大堆讓人啼笑皆非的課外活動(dòng)。
3、思維模式
是讓招辦了解這個(gè)學(xué)生個(gè)體獨特性的`渠道，并沒(méi)有一定標準，重要的是展示學(xué)生本人和其他人有什么不同。
經(jīng)常有人問(wèn)每個(gè)國家的比例和名額問(wèn)題，其實(shí)任何具體的數字都是有一定誤導性的，因為招辦的核心出發(fā)點(diǎn)是多樣性，來(lái)保證每年的新生有足夠豐富的背景來(lái)互補和互相學(xué)習，展現出來(lái)的結果仿佛是一個(gè)比例或者數字。其實(shí)核心還是多樣性，或者更直白地說(shuō)，錄取你進(jìn)來(lái)后能夠給這個(gè)新生班級帶來(lái)什么別人無(wú)法替代的貢獻和視角。
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