勵志成才的格言
勵志成才的格言1
崇高的理想就象生長(cháng)在高山上的鮮花。如果要搞下它,勤奮才能是攀登的繩索。
春蠶到死絲方盡,人至期頤亦不休。一息尚存須努力,留作青年好范疇。
當一個(gè)人真正覺(jué)悟的一刻,他放棄追尋外在世界的財富,而開(kāi)始追尋他內心世界的真正財富。
對于攀登者來(lái)說(shuō),失掉往昔的足跡并不可惜,迷失了繼續前時(shí)的方向卻很危險。
發(fā)光并非太陽(yáng)的專(zhuān)利,你也可以發(fā)光。
奮斗者在汗水匯集的江河里,將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。
敢于向黑暗宣戰的人,心里必須充滿(mǎn)光明。
駿馬是跑出來(lái)的,強兵是打出來(lái)的。
路是腳踏出來(lái)的,歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。
沒(méi)有激流就稱(chēng)不上勇進(jìn),沒(méi)有山峰則談不上攀登。
形成天才的決定因素應該是勤奮!袔追智趯W(xué)苦練是成正比例的。
知識是從刻苦勞動(dòng)中得來(lái)的,任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結果。
只會(huì )幻想而不行動(dòng)的人,永遠也體會(huì )不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。
只有創(chuàng )造,才是真正的享受,只有拚搏,才是充實(shí)的生活。
在勞力上勞心,是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。
只有登上山頂,才能看到那邊的風(fēng)光。
勵志成才的格言2
把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問(wèn)上的規則而斷事是書(shū)生的怪癖。
聰明的人有長(cháng)的耳浜投痰納嗤貳?
當你還不能對自己說(shuō)今天學(xué)到了什么東西時(shí),你就不要去睡覺(jué)。
好問(wèn)的人,只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問(wèn)的人,終身為愚人。
科學(xué)家不是依賴(lài)于個(gè)人的思想,而是綜合了幾千人的智慧,所有的人想一個(gè)問(wèn)題,并且每人做它的部分工作,添加到正建立起來(lái)的偉大知識大廈之中。
口袋里裝著(zhù)一瓶麝香的人,不會(huì )到十字街頭去叫叫嚷嚷讓所有有人都知道,因為他身后飄出的香味已說(shuō)明了一切。
求學(xué)的三個(gè)條件是:多觀(guān)察、多吃苦、多研究。
人民是土壤,它含有一切事物發(fā)展所需的生命汁液;而個(gè)人則是這土壤上的花朵與果實(shí)。
人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西,而往往所學(xué)到的是發(fā)現昨日學(xué)到的是錯的。
如果是玫瑰,它總會(huì )開(kāi)花的`。
如果說(shuō)我看得遠,那是因為我站在巨人們的肩上。
十日畫(huà)一水,五日畫(huà)一石。
天才并不是自生自長(cháng)在深林荒野里的怪物,是由可以使天才生長(cháng)的民眾產(chǎn)生、長(cháng)育出來(lái)的,所以沒(méi)有這種民眾,就沒(méi)有天才。
天才免不了有障礙,因為障礙會(huì )創(chuàng )造天才。
天才是由于對事業(yè)的熱愛(ài)而發(fā)展起來(lái)的,簡(jiǎn)直可以說(shuō)天才,就其本質(zhì)來(lái)論———只不過(guò)是對事業(yè)、對工作過(guò)程的熱愛(ài)而已。
我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處,只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。
我愈是在自己的工作中尋求幫助,就愈是把時(shí)間花在那些創(chuàng )立這門(mén)學(xué)科的人身上。我愿意把我的發(fā)現和他們的發(fā)現結成一個(gè)整體。
學(xué)到很多東西的訣竅,就是一下子不要學(xué)很多。
學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西,從任何源泉吸收都不可恥。
學(xué)習是勞動(dòng),是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。
要是沒(méi)有為數眾多的可敬的觀(guān)察家們辛勤搜集到的豐富資料,我的著(zhù)作便根本不可能寫(xiě)成,即使寫(xiě)成了也不會(huì )在人們心目中留下任何印象。所以我認為榮譽(yù)主要應歸于他們。
業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨。
一切真正的天才,都能夠蔑視毀謗;他們天生的特長(cháng),使批評家不能信口開(kāi)河。害怕大雨,只不過(guò)是假花而已。
游手好閑的學(xué)習并不比學(xué)習游手好閑好。
有教養的頭腦的第一個(gè)標志就是善于提問(wèn)。
在許多問(wèn)題上我的說(shuō)法跟前人大不相同,但是我的知識得歸功于他們,也得歸功于那些最先為這門(mén)學(xué)說(shuō)開(kāi)辟道路的人。
重復是學(xué)習之母。
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