關(guān)于生命的勵志故事（通用10篇）
每個(gè)生命都有自己的命運和任務(wù)，既然自然界賦予了你一條生命，那是他給了你任務(wù)，給了你一個(gè)開(kāi)始，考驗你。下面給大家分享關(guān)于生命的勵志小故事，歡迎借鑒！
生命的勵志故事 篇1
美國作家歐.亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著(zhù)眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)："當樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。"
一位老畫(huà)家得知后，用彩筆畫(huà)了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。 最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。
生命的勵志故事 篇2
有個(gè)叫阿巴格的人生活在內蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動(dòng)了。
爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說(shuō)：“人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點(diǎn)點(diǎn)地用，每一次都用出不同來(lái)，這樣才不枉人生一世。
今天我們一定要走出草原，你將來(lái)也一定要走出草原。世界很大，人活著(zhù)，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒(méi)有用就扔掉�！�
在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長(cháng)大后，阿巴格離開(kāi)了家鄉，成了一名優(yōu)秀的船長(cháng)。
生命的勵志故事 篇3
霍金，一個(gè)大腦，一個(gè)神話(huà)，一個(gè)當代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……或許，他只是一個(gè)坐著(zhù)輪椅、挑戰命運的勇士。
一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車(chē)撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時(shí)后，他又回到了辦公室投入工作。
雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的--這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)之后，他仍然堅持用唯一可以活動(dòng)的手指驅動(dòng)著(zhù)輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”。
當他與查爾斯王子會(huì )晤時(shí)，旋轉自己的輪椅來(lái)炫耀，結果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當然，霍金也嘗到過(guò)“自由”行動(dòng)的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新“站”起來(lái)。
1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話(huà)的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫(xiě)出了著(zhù)名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索出宇宙的起源。
生命的勵志故事 篇4
海倫·凱勒1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮。在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著(zhù)，她又喪失了語(yǔ)言表達能力。
然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì )了讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于美國拉德克利夫學(xué)院，成為一個(gè)學(xué)識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著(zhù)名作家和教育家。
她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏(yíng)得了世界各國人民的贊揚，并得到許多的嘉獎。
一個(gè)聾盲人要脫離黑暗走向光明，最重要的是要學(xué)會(huì )認字讀書(shū)。而從學(xué)會(huì )認字到學(xué)會(huì )閱讀，更要付出超乎常人的毅力。
海倫是靠手指來(lái)觀(guān)察老師莎莉文小姐的嘴唇，用觸覺(jué)來(lái)領(lǐng)會(huì )她喉嚨的顫動(dòng)、嘴的運動(dòng)和面部表情，而這往往是不準確的。她為了使自己能夠發(fā)好一個(gè)詞或句子，要反復的練習，海倫從不在失敗面前屈服。
從海倫7歲受教育，到考入拉德克利夫學(xué)院的14年間，她給親人、朋友和同學(xué)寫(xiě)了大量的信，這些書(shū)信，或者描繪旅途所見(jiàn)所聞，或者傾訴自己的情懷，有的則是復述剛剛聽(tīng)說(shuō)的一個(gè)故事，內容十分豐富。
在大學(xué)學(xué)習時(shí)，許多教材都沒(méi)有盲文本，要靠別人把書(shū)的內容拼寫(xiě)在她手上，因此她在預習功課的時(shí)間上要比別的同學(xué)多得多。當別的同學(xué)在外面嬉戲、唱歌的時(shí)候，她卻在花費很多時(shí)間努力備課。海倫能夠走出黑暗，達到那么高的學(xué)術(shù)成就，除了靠她自己的頑強毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教導是分不開(kāi)的。
她說(shuō)“我的老師安妮·曼斯菲爾德·莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神獲得了解放”。是她的老師教她認字，使她知道每一事物都有個(gè)名字，也是老師教她知道什么是“愛(ài)”這樣抽象的名詞。
海倫幼年得病致殘后，變得愚昧而乖戾，幾乎成了無(wú)可救藥的廢物，但后來(lái)她卻成為一個(gè)有文化修養的大學(xué)生，這確實(shí)是個(gè)奇跡�？梢哉f(shuō)這個(gè)奇跡有一半是海倫的老師安妮·莎莉文創(chuàng )造出來(lái)的，是她崇高的獻身精神和科學(xué)的教育方法結出的碩果。
莎莉文小姐不管教海倫什么，總是用一個(gè)很好聽(tīng)的故事，或是一首詩(shī)來(lái)講清楚，她的教育經(jīng)驗十分豐富，教育方法也與眾不同，她從不把海倫關(guān)在房間里進(jìn)行死板的、注入式的課堂教育。
海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛(ài)生活，會(huì )騎馬、滑雪、下棋，還喜歡戲劇演出，喜愛(ài)參觀(guān)博物館和名勝古跡，并從中得到知識。她21歲時(shí)，和老師合作發(fā)表了她的處女作《我生活的故事》。在以后的60多年中她共寫(xiě)下了14部著(zhù)作。
生命的勵志故事 篇5
張海迪，1955年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起，張海迪開(kāi)始了她獨到的人生。她無(wú)法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。
15歲時(shí)，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農村，給孩子當起教書(shū)先生。她還自學(xué)針灸醫術(shù)，為鄉親們無(wú)償治療。后來(lái)，張海迪自學(xué)多門(mén)外語(yǔ)，還當過(guò)無(wú)線(xiàn)電修理工。
在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿(mǎn)了信心。她雖然沒(méi)有機會(huì )走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)憤學(xué)習，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。
1983年張海迪開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng )作，先后翻譯了《海邊診所》等數十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)，編著(zhù)了《向天空敞開(kāi)的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。其中《輪椅上的夢(mèng)》在日本和韓國出版，而《生命的追問(wèn)》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個(gè)一工程”圖書(shū)獎。
在《生命的追問(wèn)》之前，這個(gè)獎項還從沒(méi)頒發(fā)給散文作品。最近，一部長(cháng)達30萬(wàn)字的長(cháng)篇小說(shuō)《絕頂》，即將問(wèn)世。從1983年開(kāi)始，張海迪創(chuàng )作和翻譯的作品超過(guò)100萬(wàn)字。
為了對社會(huì )作出更大的貢獻，她先后自學(xué)了十幾種醫學(xué)專(zhuān)著(zhù)，同時(shí)向有經(jīng)驗的醫生請教，學(xué)會(huì )了針灸等醫術(shù)，為群眾無(wú)償治療達1萬(wàn)多人次。
1983年，《中國青年報》發(fā)表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個(gè)美譽(yù)，一個(gè)是“八十年代新雷鋒”，一個(gè)是"“當代保爾”。
張海迪懷著(zhù)“活著(zhù)就要做個(gè)對社會(huì )有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民。她以自己的言行，回答了億萬(wàn)青年非常關(guān)心的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)問(wèn)題。
生命的勵志故事 篇6
在一個(gè)無(wú)人問(wèn)津的角落里，我迎著(zhù)凜冽寒風(fēng)，飛舞雪球傲然綻放。來(lái)到這個(gè)美麗的世界同美好事物相對比，我是如此平凡而無(wú)助，但我不責怪任何客觀(guān)事物，因為我是悄然怒放的報春使者，雖無(wú)人賞識卻了無(wú)空虛之感。在嚴冷的冬天，冰凍三尺，霜粒漫天，荒黃枯草，片片啞然之際，我悄然綻放于美麗世界。蝶友冬眼，蜂蟲(chóng)避盡，人兒烤暖……唉！欲主沉浮飛無(wú)翼，曉控陰晴淚沾襟。但是，我需要一片凈土，讓我的生命怒放于世間各處。我的美麗與嬌妍任憑萬(wàn)物去研談罷！
春天到了，細雨如絲，百花齊放，我悄悄然綻開(kāi)。生命是如此寶貴，雨露是那么的奇特，吸一口，全身舒心，爽極！站在紛揚的絲織般的春雨中，我是那般的弱小而平凡，花瓣細而無(wú)香，何談與百花爭艷？可人間卻在我頭上硬扣上一頂花帽——桃李紛芳！其實(shí)，說(shuō)句心里話(huà)，我非常期盼那有朝一日的紛芳遍地。為了這如金似銀的春天，哪怕要我付出任何代價(jià)，我都要在百花中傲然巍立。
期待一春的烈烈夏日終于降臨，我隨著(zhù)風(fēng)哥哥遍及世界各地。在一個(gè)炎炎的下午，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，烏云漫卷天空，大地一番黯然，唯有我正伺令待發(fā)。終于，風(fēng)停了，烏云收卷飛翼，大地一片默然，我淅淅瀝瀝地走向大地，所到之處，皆大歡喜。為了歡迎我的到來(lái)，草兒翩翩起舞，石塊沐浴更衣，瓦片不停鼓琵，大地歡樂(lè )地吟唱著(zhù)嘀噠歌謠……遠處出來(lái)個(gè)小孩兒，手持鋁盆，只見(jiàn)他將盆往檐下一放，嘀嘀噠噠直響，似奏出曲曲美妙歌謠。但是誰(shuí)又知道雨花粉身碎骨的痛苦？農民伯伯告訴我：豐收了！大地伸出大拇指贊賞我：好樣的！太陽(yáng)公公揮揮手說(shuō)：再見(jiàn)！"呵！"我婉耳微笑，掩面自�。耗睦镄枰�，我就往哪去！
天放晴了，太陽(yáng)撥開(kāi)云縫，展露微紅的笑顏，高興的俯視著(zhù)大地。萬(wàn)物在細雨的滋潤和洗禮下，顯得異樣的精神而美艷�？晌壹磳⑥o別，時(shí)間的刀在我身上胡亂的切割著(zhù)，使我傷痕累累、千蒼百孔。仔細審視自身，萬(wàn)縷紋絲，千筋突兀�？磥�(lái)面臨凋零飄落的日子已經(jīng)不遠了！但是，我不傷心，我的凋謝卻給了正在怒放的群花絲絲養料，算是我回報大地母親的孕育之恩罷！
我是花兒，我需要怒放的生命，就像鳥(niǎo)兒飛翔在遼闊的天空，就像蟲(chóng)兒奔馳在無(wú)邊的曠野，就像雨兒矗立在彩虹之顛，就像飛船穿行在的星河之際，擁有掙脫和超越一切平凡的力量！
生命的勵志故事 篇7
生活or生存,你自己的人生會(huì )選哪條路?
如大家所看到的這樣，因為基因突變的緣故，讓我從小得了一種世界性的罕見(jiàn)疾病，叫作成骨不全癥。它讓我的骨密度非常的脆弱，在過(guò)去的十多年中，我經(jīng)歷過(guò)十多次的手術(shù)和骨折，又加上我跟我的健康的同學(xué)們一同坐在教室里聽(tīng)課、學(xué)習。初一那年，我的脊椎開(kāi)始發(fā)生了形變，從一開(kāi)始我的背部感到非常的酸痛，一直到后期，壓迫到我的心臟、肺部、胃，乃至我的神經(jīng)。到了最嚴重的那個(gè)時(shí)候，我的脊椎完全形變成了一個(gè)字母S狀。我早上喝一點(diǎn)點(diǎn)牛奶，就會(huì )向外反胃、就很想吐，對人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，也沒(méi)有多大的力氣。上課聽(tīng)講、記筆記，眼睛總會(huì )不自覺(jué)地流淚，視線(xiàn)也會(huì )變得非常的模糊。
就這樣，我的父母開(kāi)始帶我在全國求醫。在一家醫院里，我的求生欲望徹底被打破了。醫生看了我的片子，一分鐘后，沒(méi)有回頭，對我說(shuō)，“小伙子，為你做手術(shù)，就好比往沙土里打釘子。釘子打進(jìn)去，沙子就會(huì )碎成粉末�！蔽艺f(shuō)，“醫生，在過(guò)去的十多年里，我接受過(guò)十多次手術(shù)。然而這一次，你連受苦受疼的機會(huì )都不給我了嗎？”醫生說(shuō)：“做脊椎的手術(shù)，是腿、胳膊，你過(guò)去所經(jīng)受那些手術(shù)難度的一千倍！稍有不慎，你會(huì )失去整條生命！”我的爸爸媽媽對我說(shuō)，“大銘呀，你不要有任何的壓力。即使你這一輩子，在這間臥室的小床上躺上幾十年，爸爸媽媽也一直會(huì )陪伴你，走完生命的最后一刻�！蔽夷莻�(gè)時(shí)候更難過(guò)了，我知道我的爸爸媽媽已經(jīng)都向命運妥協(xié)了。我明白這個(gè)時(shí)候，這世界上，能夠相信的只有我自己。
抱著(zhù)這樣的心態(tài)，我聯(lián)系了在北京瓷娃娃協(xié)會(huì )一名工作的病友姐姐，我向她講述了我的情況，恰逢他們當時(shí)正和一個(gè)國際的醫療機構在搞一個(gè)合作。我說(shuō)，姐姐，您能幫我轉發(fā)我的病例給他們，告訴他們我的情況，看看他們有可能幫我治療嗎？她說(shuō)，可以試試，我會(huì )給你一張遠程信息病例登記表。因為這張表是全英文的，對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)，很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)我無(wú)法掌握，我也沒(méi)有辦法寫(xiě)出非�；逎y懂、復雜的英語(yǔ)句子。我不想在白天的時(shí)候去填這份表，因為我害怕我爸爸媽媽看到之后會(huì )難過(guò)。他們會(huì )想：我要眼睜睜地看著(zhù)我的兒子，為了這個(gè)世界上渺茫的活著(zhù)的機會(huì )，在做一些無(wú)謂的掙扎。我不想讓他們難受，所以我選擇黑夜。在他們都睡熟了之后，我用我的兩個(gè)胳膊，撐著(zhù)自己的身體，抱著(zhù)比我胳膊承重力要重很多的牛津辭典，開(kāi)始逐個(gè)詞翻譯我的病例情況，去填寫(xiě)這張表。把這張表完成之后，我把它交給了這個(gè)姐姐。
三周之后，我收到了一封來(lái)自意大利醫院的回信。醫生在信中，主要給我提了兩點(diǎn)：第一，你會(huì )有40%的.死亡率；第二，即使手術(shù)成功，會(huì )有50%的并發(fā)癥終身伴隨你。手術(shù)最好的效果，只能讓你恢復正常人60%的功能。他們得出的結論是：不想為我做手術(shù)。但是我一看這封信，我發(fā)現了一個(gè)特別重要的地方，就是他不是完全否定的，他說(shuō)風(fēng)險大。然后我又急忙連夜給他寫(xiě)了一封回信，我在信中表達了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：我說(shuō)在這個(gè)世界上，多數人都在他們的一生中遭受著(zhù)命運，或多或少的壓迫和挫折，他們從未嘗試過(guò)改變自己的生活，挑戰那些人云亦云的話(huà)。我不想這樣，我想要清醒地在這世上活著(zhù)，我不要白白地來(lái)世上一趟！
就因為這封信，打動(dòng)了意大利的醫生。2012年的10月2日，是我終身難忘的一天。在意大利米蘭，我接受了長(cháng)達10個(gè)小時(shí)半的脊椎重建手術(shù)。我的身體里被打進(jìn)了13顆螺釘、兩根鈦合金金屬桿。當我下手術(shù)室的時(shí)候，我聽(tīng)到了刺耳且冗長(cháng)的呼吸機鳴叫，抬頭導管里一滴一滴的血液，從我的眼前不斷地向下滑，汗浸透了所有在病床上鋪的被單。那是最疼的一刻，但那個(gè)時(shí)候我的心里無(wú)比清楚，我在想：劉大銘，你渴望了、追求了、奮斗來(lái)的這么久，你要的不就是這份疼嗎？它是讓我們通向幸福和成功的，唯一的捷徑！它可以讓我們在年輕的時(shí)候就明白，活著(zhù)的意義究竟是什么。
半年之后，我就又回到了我的高中，進(jìn)行繁忙的高三復習。我要兌現我之前的承諾，我得做點(diǎn)什么。我廢除了我之前已經(jīng)成型的6萬(wàn)字書(shū)稿，準備在高三的一年重新來(lái)過(guò)。我的同學(xué)們和周?chē)娜苏f(shuō)，你是一個(gè)瘋子。對于一個(gè)健全的人來(lái)說(shuō)，想要應對高三的挑戰和壓力，把所有的時(shí)間和精力都搭上，也是勉強剛能跟上節拍。你想這樣去做，幾乎是不可能。我說(shuō)，你說(shuō)對了，我就是瘋子。半年的時(shí)間，我創(chuàng )作完成了17.5萬(wàn)字的長(cháng)篇個(gè)人自傳《命運之上》，并在去年11月，由人民出版社向全國發(fā)行。這時(shí)候我有了一個(gè)新的愿望：我希望在明年的這個(gè)時(shí)候，我能成為劍橋大學(xué)的一名學(xué)生。
不知所措的時(shí)候，堅持下去就是對的。
生命的勵志故事 篇8
胡春香是一個(gè)鄉下女子，與其他普通的鄉下女子一樣，她擁有一個(gè)溫馨、甜蜜的家，丈夫健壯高大、體貼入微，膝下一對兒女活潑可愛(ài)、好學(xué)上進(jìn)。
然而，胡春香卻是一個(gè)天生就無(wú)手無(wú)腳的人，她的手腳的末端看上去只是一個(gè)個(gè)圓禿禿的肉球。八歲那年，她想放棄生的權利�？捎捎谏眢w沒(méi)有四肢的支撐，她竟然連死都不能。她用頭撞墻，結果也只是把自己弄得鮮血淋漓。后來(lái)，她又開(kāi)始絕食。但當她看到母親傷心欲絕的樣子，想到了母親撫養自己的艱辛，于是她便毅然決定活下去。胡春香從拿筷子開(kāi)始訓練起。她日復一日地訓練，兩個(gè)肉球上不知留下多少血痕，也不知磨出多少繭子。直到九歲那年，她終于用筷子夾起了第一口飯。
這以后，她又開(kāi)始學(xué)走路。先將兩條腿直立于地面，努力保持身體的平衡，就這樣每天堅持訓練。不知摔過(guò)多少跤，流了多少汗水，身體與地面接觸的部位起過(guò)血泡又起厚繭。十歲那年，她終于學(xué)會(huì )走路了。
也就在這年，她開(kāi)始渴望讀書(shū)。在父母和老師的幫助下，她如愿以?xún)�，成了村上小學(xué)的一名編外生。于是，她用膠皮纏在腿上，不論寒暑和風(fēng)雨，總是早早到校。寫(xiě)字時(shí)，她得用手臂的末端先把筆夾住，然后再寫(xiě)，付出比常人多數十倍的努力。就這樣，她上完小學(xué)，又上了初中。后來(lái)，她又自學(xué)了財務(wù)大專(zhuān)的課程。
1988年，云南省的一家工廠(chǎng)破格錄用她為會(huì )計，她開(kāi)始了自食其力的生活。在廠(chǎng)里，她的工作做得不比任何人差。
再后來(lái)，她像每一個(gè)姑娘一樣，獲得了自己的愛(ài)情，組成了家庭，并孕育出了愛(ài)情的結晶。
盡管生活對胡春香似乎有欠公平，她也曾經(jīng)多次想要結束自己的生命；可如今，她覺(jué)得生命是那么珍貴，生活是那么美好。
生命的勵志故事 篇9
有這樣一戶(hù)人家，在那個(gè)特殊的年代里，被迫從城里流落到鄉下。
朋友送他們走的時(shí)候，都落了淚。從小在城里長(cháng)大的夫妻倆，手無(wú)縛雞之力，除了滿(mǎn)腦子的學(xué)問(wèn)，幾乎什么農活都不會(huì )做。更要命的是，他們的一對兒女還不到五歲呀。一家人該怎么活啊，望著(zhù)他們遠去的背影，朋友們都很擔心，而朋友的臉上卻非常平靜，根本看不出痛苦和絕望。
若干年過(guò)去了，城里的朋友決定去遙遠的鄉下看看這一家人。在朋友們看來(lái)，這家人一定生活得很凄慘。于是他們湊了一些錢(qián)，到商店里買(mǎi)了所有能夠買(mǎi)到的東西，大大小小裝了許多包，開(kāi)始朝一個(gè)叫圪塄營(yíng)的村莊出發(fā)。
汽車(chē)在坑坑洼洼的土路上顛簸了很長(cháng)一段時(shí)間，才到了圪塄營(yíng)。這是一個(gè)荒涼的小村莊，沒(méi)有幾戶(hù)人家。輕輕地走到屋里，朋友們都驚呆了。只見(jiàn)他們一家人圍坐在一張破舊的八仙桌旁，桌上，是新沏好的茶水，一縷淡淡的清香飄散在空氣中。丈夫，妻子，兒子，女兒，每人手里捧著(zhù)一本書(shū)，在這樣一個(gè)初夏的午后，正靜靜地埋頭讀著(zhù)。
朋友們都知道，原先在城里的時(shí)候，男人就有這樣一個(gè)習慣：每天午后，跟妻子一道沏一壺好茶，然后在茶香的氤氳中，品茗讀書(shū)。沒(méi)想到這么多年過(guò)去了，在這么荒涼的鄉下，他們竟然還保持著(zhù)這樣一個(gè)高貴的習慣，幾年的艱苦生活，竟沒(méi)有壓垮他們。
據說(shuō)，這一家人在小村莊里一直這樣精神昂揚地生活了近二十年。落實(shí)政策后，男人又回到了城里，成了一所著(zhù)名大學(xué)的教授，而他們一雙在貧窮中長(cháng)大的兒女，大學(xué)畢業(yè)后，一個(gè)留學(xué)于德國，一個(gè)留學(xué)于意大利。
在一個(gè)人出生的一剎那，堅強，勇敢，忍耐……人生這些優(yōu)秀的品質(zhì)，就像一顆顆種子，一同降落在了生命深處。那些屈服于命運的人，就是在自我的精神世界里放棄了這些種子的人。而生活中的勝利者，常常是侍弄這些種子的高手。譬如，故事中的那個(gè)男人，在生活艱難中，依然饒有情致地組織全家在午后品茗讀書(shū)，就是他對一枚叫做“堅強”的種子，最高雅的侍弄。
所以說(shuō)，這個(gè)世界上，只有屈服于命運的人，沒(méi)有失敗于命運的人。
生命的勵志故事 篇10
有個(gè)漁人有著(zhù)一流的捕魚(yú)技術(shù)，被人們尊稱(chēng)為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時(shí)候非�？鄲�，因為他的三個(gè)兒子的漁技都很平庸。
于是個(gè)經(jīng)常向人訴說(shuō)心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚(yú)的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚(yú)技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚(yú)，怎樣劃船最不會(huì )驚動(dòng)魚(yú)，怎樣下網(wǎng)最容易請魚(yú)入甕。他們長(cháng)大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚(yú)汛。凡是我長(cháng)年辛辛苦苦總結出來(lái)的經(jīng)驗，我都毫無(wú)保留地傳授給了他們，可他們的捕魚(yú)技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽(tīng)了他的訴說(shuō)后，問(wèn)：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚(yú)技術(shù)，我教得很仔細很耐心�！�
“他們一直跟隨著(zhù)你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著(zhù)我學(xué)�！�
路人說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒(méi)傳授給他們教訓。
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