數學(xué)的勵志名言

　　1如果一個(gè)人的注意力經(jīng)常不能集中，那就讓他學(xué)習數學(xué)好了因為在證明數學(xué)定理時(shí)，即使是一剎那的思想不集中，就必須重新開(kāi)始——FBacon，1561—1626

　　2數學(xué)知識使思維增加活力，使之擺脫偏見(jiàn)、輕信和迷信的束縛

　　3解題是一種實(shí)踐性的技能，就像游泳、滑雪或彈鋼琴一樣，只能通過(guò)模仿、練習和鉆研來(lái)學(xué)到它

　　4數學(xué)語(yǔ)言對任何人來(lái)說(shuō)，不僅是最簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，而且也是最嚴格的語(yǔ)言

　　5我總是盡我的精力和才能來(lái)擺脫那種繁重而單調的計算——納皮爾

　　6歷史使人明智，詩(shī)歌使人聰慧，數學(xué)使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯與修辭使人善辯——培根

　　7學(xué)習數學(xué)是為了探索宇宙的奧秘如所知，星球與地層、熱與電、變異與存在的規律，無(wú)不涉及數學(xué)真理如果說(shuō)語(yǔ)言反映和揭示了造物主的心聲，那么數學(xué)就反映和揭示了造物主的智慧，并且反復地重復著(zhù)事物如何變異為存在地故事數學(xué)集中并引導我們地精力、自尊和愿望去認識真理，并由此而生活在上帝地大家庭中正如文學(xué)誘導人們地情感與了解一樣，數學(xué)則啟發(fā)人們地想象與推理——Chancellor，WE

　　8一個(gè)人就好像一個(gè)分數，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估價(jià)好比分母分母越大，則分數的值就越小————托爾斯泰

　　9天才=1%的靈感+99%的血汗————愛(ài)迪生

　　10要利用時(shí)間，思考一下一天之中做了些什么，是正號還是負號，倘若是+，則進(jìn)步；倘若是—，就得吸取教訓，采取措施”————季米特洛夫

　　11近代最偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦在談成功的秘訣時(shí)，寫(xiě)下一個(gè)公式：A=x+y+z并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動(dòng)，y代表正確的方法，Z代表少說(shuō)空話(huà)————愛(ài)因斯坦

　　12一個(gè)人的貢獻和他的自負嚴格地成反比，這似乎是品行上的一個(gè)公理————拉格朗日

　　13時(shí)間是個(gè)常數，但對勤奮者來(lái)說(shuō)，是個(gè)變數用分來(lái)計算時(shí)間的人比用小時(shí)來(lái)計算時(shí)間的人時(shí)間多59倍——俄國歷史學(xué)家雷巴柯夫

　　14人腦是這樣一臺計算機，它在一個(gè)相當低的準確水平上，非�？煽康剡M(jìn)行工作———馮·諾伊曼

　　15宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數學(xué)——華羅庚

　　16數學(xué)之所以比一切其它科學(xué)受到尊重，一個(gè)理由是因為他的命題是絕對可靠和無(wú)可爭辯的，而其它的科學(xué)經(jīng)常處于被新發(fā)現的事實(shí)推翻的危險數學(xué)之所以有高聲譽(yù)，另一個(gè)理由就是數學(xué)使得自然科學(xué)實(shí)現定理化，給予自然科學(xué)某種程度的可靠性——愛(ài)因斯坦

　　17數學(xué)方法滲透并支配著(zhù)一切自然科學(xué)的理論分支它愈來(lái)愈成為衡量科學(xué)成就的主要標志了——馮紐曼

　　18不管數學(xué)的任一分支是多么抽象，總有一天會(huì )應用在這實(shí)際世界上——羅巴切夫斯基

　　19音樂(lè )能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫(huà)使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數學(xué)能給予以上的一切——克萊因

　　20哲學(xué)家也要學(xué)數學(xué)，因為他必須跳出浩如煙海的萬(wàn)變現象而抓住真正的實(shí)質(zhì)又因為這是使靈魂過(guò)渡到真理和永存的捷徑———柏拉圖

　　21一個(gè)國家只有數學(xué)蓬勃的發(fā)展，才能展現它國力的強大數學(xué)的發(fā)展和至善和國家繁榮昌盛密切相關(guān)——拿破侖

　　22數學(xué)知識對于我們來(lái)說(shuō)，其價(jià)值不止是由于他是一種有力地工具，同時(shí)還在于數學(xué)自身地完美在數學(xué)內部或外部地展開(kāi)中，我們看到了最純粹的邏輯思維活動(dòng)，以及最高級地智能活力地美學(xué)體現——普林希姆

　　23思維的經(jīng)濟原則在數學(xué)中得到了高度的發(fā)揮數學(xué)是各門(mén)科學(xué)在高度發(fā)展中所達到的最高形式的一門(mén)科學(xué)，各門(mén)自然學(xué)科都頻繁的'求助于它——馬赫

　　24數學(xué)是鍛煉思想的體操———加里寧

　　25沒(méi)有那門(mén)學(xué)科能比數學(xué)更為清晰的闡明自然界的和諧性——卡洛斯

　　26初等數學(xué)是近代思想最具有代表性的創(chuàng )造之一，它的特點(diǎn)是通過(guò)直接的途徑把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)了——Whitehead

　　27人具上資而意理疏莽，即上資無(wú)用；人具中才而心思縝密，即中才有用；能通幾何之學(xué)，縝密甚矣故率天下之人而歸于實(shí)用者，是或其所由之道也——徐光啟

　　28此書(shū)為益，能令學(xué)理者卻其浮氣，練其精心；學(xué)事者資定其法，發(fā)其巧思；故舉世無(wú)一人不當學(xué)——徐光啟

　　29數學(xué)是這樣一種學(xué)科：她提醒你有無(wú)形的靈魂；她賦予所發(fā)現的真理以生命；她喚起心神，澄清智慧；她給我們的內心思想增添光輝；她蕩滌盡我們有生以來(lái)的蒙昧與無(wú)知——普羅克洛斯

　　30學(xué)習數學(xué)要多做習題，邊做邊思索先知其然，然后知其所以然——蘇步青

　　31當我聽(tīng)別人講解某些數學(xué)問(wèn)題時(shí)，常覺(jué)得很難理解，甚至不可能理解這時(shí)便想，是否可以將問(wèn)題化簡(jiǎn)些呢﹖往往，在終于弄清楚之后，實(shí)際上，它只是一個(gè)更簡(jiǎn)單的問(wèn)題

　　32數學(xué)被人看作是一門(mén)論證科學(xué)然而這僅僅是它的一個(gè)方面以最后確定的形式出現的定型的數學(xué)，好像是僅僅含證明的純論證性的材料然而，數學(xué)的創(chuàng )造過(guò)程是與任何其他知識的創(chuàng )造過(guò)程一樣的在證明一個(gè)數學(xué)定理之前，你先得推測這個(gè)定理的內容，在你完全做出詳細證明之前，你先得推測證明的思路，你先得把觀(guān)察到的結果加以綜合，然后加以類(lèi)比你得一次又一次地進(jìn)行嘗試

　　33在學(xué)習中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決，需要我們去探索解決————華羅庚

　　34一道好題的價(jià)值之一在于它能產(chǎn)生其他一些好題——波利亞

　　35我解決過(guò)的每一個(gè)問(wèn)題都成為日后用以解決其他問(wèn)題的法則——笛卡爾

　　36當一個(gè)問(wèn)題被提出來(lái)之后，我們應該能夠立即看出，是否首先研究某一些其他問(wèn)題更有利些，這些其他的問(wèn)題是什么，以及應按照怎樣的順序進(jìn)行研究——笛卡爾

　　37如果你不能解決這個(gè)提出的問(wèn)題，環(huán)視一下四周，找一個(gè)適宜的有關(guān)的問(wèn)題輔助問(wèn)題可能提供方法論的幫助它可能提示解的方法、解的輪廓，或是提示我們應從哪一個(gè)方向著(zhù)手工作等等——波利亞

　　38代數不過(guò)是書(shū)寫(xiě)的幾何，而幾何也不過(guò)是圖形化的代數

　　39只要代數和幾何獨立地發(fā)展，它們的進(jìn)展就緩慢，而且，應用也受到限制但是，當它們結合起來(lái)時(shí)，彼此互相加強，并且一起以飛快的速度走向完美的境界

　　40別把數學(xué)想象為硬梆梆的、死絞蠻纏的、令人討厭的、有悖于常識的東西，它只不過(guò)是賦予常識以靈性的東西——開(kāi)爾文

　　41數學(xué)是一種演繹的東西，不是突然冒出來(lái)的，平時(shí)的訓練很重要，要站在一個(gè)高的地點(diǎn)來(lái)看，改變情況，改變條件，或者更高一層來(lái)看，就是個(gè)新東西——李信明

　　42數學(xué)的題目一定要做，但學(xué)數學(xué)并非單單解題，題目太多，沒(méi)有思考，便沒(méi)有意義：題目要想，想完之后要想怎么改——李信明

　　43對于每一本值得閱讀的數學(xué)書(shū)，必須“前后往返”地去閱讀，現在我對這句話(huà)稍作修飾并闡明如下：“繼續不斷地往下讀，但又不時(shí)地返回到已讀過(guò)的那些內容中去，以便增強你的信心”另外，當您在研讀之中，一旦陷入難懂而又枯燥的內容之時(shí)，不妨暫且越過(guò)而繼續往前閱讀，等到你在下文中發(fā)現被越過(guò)部分的重要性和必要性時(shí)，再回過(guò)頭去研讀它

　　44注意對特殊情況的觀(guān)察，能夠導致一般性的數學(xué)結果，也可以啟發(fā)出一般性的證明方法

　　45發(fā)現謬誤并糾正謬誤，對于那些不是初學(xué)數學(xué)的人來(lái)說(shuō)是一種極好的檢測手段，它可以檢驗你是否已經(jīng)正確而深入地了解了數學(xué)的真諦，還可以鍛煉你的智力，并將你的判斷和推理嚴格地約束在一種順序之中

　　46注意對特殊情況的觀(guān)察，能夠導致一般性的數學(xué)結果，也可以啟發(fā)出一般性的證明方法

　　47特殊化與一般化是有用的輔助問(wèn)題的重要源泉——波利亞

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