勵志心理學(xué)推薦：《學(xué)習的煩惱》

　　《學(xué)習的煩惱》是2000年北京出版社出版圖書(shū)，作者是林薇。一本有關(guān)學(xué)習障礙的科普性讀物，結合一些實(shí)際訓練的案例，分析學(xué)習障礙兒童的心理，給廣大關(guān)心學(xué)習障礙兒童的有心人一些參考。下面是小編為大家簡(jiǎn)單介紹一下這本書(shū)的主要內容，希望大家喜歡!

　　內容簡(jiǎn)介：

　　由于很多家長(cháng)或教師常常問(wèn)“到底孩子是不是學(xué)習障礙”，“到底什么是學(xué)習障礙”，“對學(xué)習障礙的孩子有什么辦法可以去幫助他們”，每次回答后我們總感到不能釋?xiě)�，因為還有許多無(wú)條件面詢(xún)的師長(cháng)，還有許多因各種原因無(wú)法來(lái)此接受訓練的孩子。為此，我們就想通過(guò)對幾年的工作進(jìn)行一次小小總結的機會(huì )，編撰一本有關(guān)學(xué)習障礙的科普性讀物，結合一些實(shí)際訓練的案例，分析學(xué)習障礙兒童的心理，給廣大關(guān)心學(xué)習障礙兒童的有心人一些參考。因為學(xué)習障礙兒童有不同層面、不同能力上的困境，所以我們特意把學(xué)習障礙兒童易產(chǎn)生的行為問(wèn)題、情緒與人際交往上的問(wèn)題也綜合其中，以期使大家更充分地了解這一問(wèn)題。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　林薇 畢業(yè)于福建華南女子學(xué)院兒童教育與心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)，后入福建師范大學(xué)教育系教育心理專(zhuān)業(yè)進(jìn)修研究生課程。自1990年起從事兒童心理咨詢(xún)與培訓工作。1993年和中國科學(xué)院心理研究所副教授張雨青博士共同在北京創(chuàng )辦了北京市第一家專(zhuān)門(mén)從事兒童學(xué)習能力障礙研究與訓練的專(zhuān)業(yè)機構北京雨林學(xué)習能力研究開(kāi)發(fā)中心，現為北京金色雨林學(xué)習能力研究中心主任。

　　作品目錄：

　　前言

　　第一章 兒童學(xué)習與學(xué)習能力

　　一 什么是學(xué)習障礙

　　二 影響兒童學(xué)習的因素

　　三 如何看待孩子的智力與學(xué)習能力

　　四 孩子的學(xué)習能力是有差異的

　　五 如何觀(guān)察孩子有無(wú)學(xué)習障礙

　　第二章 動(dòng)作技能發(fā)育障礙

　　一 動(dòng)作是智慧的基礎

　　二 動(dòng)作能力不足的特征

　　三 如何訓練孩子的動(dòng)作能力

　　四 兒童感覺(jué)動(dòng)作能力的障礙

　　第三章 聽(tīng)寫(xiě)障礙

　　一 聽(tīng)知覺(jué)能力

　　二 如何培養孩子的聽(tīng)知覺(jué)能力

　　三 兒童的聽(tīng)知覺(jué)障礙

　　四 書(shū)寫(xiě)能力

　　五 如何培養兒童的視知覺(jué)能力

　　六 兒童視知覺(jué)能力的障礙

　　第四章 閱讀障礙

　　一 什么是閱讀障礙

　　二 如何幫助閱讀障礙的孩子

　　三 閱讀過(guò)程中的輔導策略

　　四 兒童閱讀方面的障礙

　　第五章 數學(xué)學(xué)習障礙

　　一 數學(xué)障礙

　　二 數學(xué)障礙的個(gè)案研究

　　第六章 語(yǔ)言學(xué)習障礙

　　一 為什么有的孩子說(shuō)話(huà)不清楚

　　二 孩子怎樣才會(huì )“能說(shuō)會(huì )道”

　　三 孩子的語(yǔ)言發(fā)展遲緩怎么辦

　　四 如何糾正孩子不正確的發(fā)音

　　五 兒童語(yǔ)言能力障礙

　　第七章 兒童注意力的培養

　　一 兒童注意的發(fā)展過(guò)程

　　二 注意力——學(xué)習知識的門(mén)戶(hù)

　　三 兒童的注意障礙

　　四 訓練兒童注意的幾個(gè)要求

　　五 如何對待注意力有問(wèn)題的孩子

　　第八章 兒童記憶力的培養

　　一 學(xué)習需要好記性

　　二 兒童記憶能力障礙

　　第九章 兒童社交能力的培養

　　一 兒童交往異常的原因

　　二 幫助孩子交朋友

　　第十章 兒童行為障礙的矯治

　　一 孩子的行為問(wèn)題

　　二 行為問(wèn)題的矯治

　　第十一章 兒童的氣質(zhì)

　　一 兒童氣質(zhì)的評估

　　二 如何對不同氣質(zhì)特點(diǎn)的孩子因材施教

　　三 有不良氣質(zhì)特點(diǎn)的孩子容易得什么病

　　四 孩子太安靜了怎么辦

　　第十二章 父母對學(xué)習障礙兒童的影響

　　第十三章 對特殊障礙兒童的關(guān)懷

　　一 幫助兒童走出孤獨

　　二 孤獨的孩子不等于患兒童孤獨癥

　　三 語(yǔ)言發(fā)育障礙的孩子

　　四 讓孩子學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)——語(yǔ)言康復訓練

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