教師勵志文章

　　導語(yǔ)：當一個(gè)小小的心念變成成為行為時(shí)，便能成了習慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。以下小編為大家介紹教師勵志文章文章，歡迎大家閱讀參考!

　　我幸運，我是一名幸福老師

　　在二十五年前，在我的父親的攛掇下，選擇了老師這一富有榮譽(yù)而光榮而神圣的職業(yè)。而今的我，已成長(cháng)為一名中學(xué)高級教師，在三尺講臺上綻放人生的光彩，收獲著(zhù)為師者的幸福。

　　我永遠記得1984年的那個(gè)夏天，那個(gè)讓我實(shí)現了由學(xué)生向先生跨越的美麗季節!當時(shí)我還是一個(gè)年齡不滿(mǎn)二十的大姑娘，帶著(zhù)憧憬，滿(mǎn)懷希望，背起簡(jiǎn)單的行囊，回到我的母校，走進(jìn)了鄉村的初中課堂。在那里，我感受了初為人師的困惑，也品嘗出傳道授業(yè)的艱辛，還體驗到了鄉村教師的清苦。但是，還是在那里，我編織著(zhù)自己五彩的夢(mèng)想，探尋教書(shū)育人的真諦，詮釋為人之師的涵義，把自己有限的智慧和無(wú)限的情愛(ài)注入了鐘愛(ài)的事業(yè)和可愛(ài)的孩子，收獲著(zhù)一個(gè)又一個(gè)燦爛的人生季節，演繹著(zhù)一個(gè)又一個(gè)精彩的人生故事。

　　從教以來(lái)，我努力實(shí)踐著(zhù)教書(shū)育人的理想，大膽探索，不斷創(chuàng )新，追求課堂教學(xué)的美好境界，因此形成了自己較為獨特的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中，我一直追求師生平等的和諧課堂，堅持以人為本的育人觀(guān)，把發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)目標，把培養健康向上的生命個(gè)體放在首位。于是，我時(shí)常摸索出一些既符合教學(xué)規律，又適合學(xué)生的教學(xué)方法，如親切的"談話(huà)法"，巧妙的"點(diǎn)撥法"，"示例引導法"等。在具體的教學(xué)設計中，我善于吸收先進(jìn)的教研成果，向教育界的先賢學(xué)習，向教學(xué)能手討教，真正讓學(xué)生有所獲，讓自己的教法行之有效，做到教學(xué)相長(cháng)。

　　上世紀九十年代初期，我多次參加了荊州市余映潮老師主持的"初中語(yǔ)文整體閱讀教學(xué)設計"的課題實(shí)驗，并主講了示范課《傻二哥》(獲優(yōu)秀教研成果獎)，還寫(xiě)了《整體把握局部裁剪》《淺談提問(wèn)的坡度》等實(shí)驗論文，先在荊州市教育年會(huì )上作交流，后登載在《中小學(xué)繼續教育》上。1991和1992年先后兩次參加縣青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，分別獲二等獎和一等獎。在湖北省歷次作文大賽中，我輔導的學(xué)生有多人次獲省市級獎，所任學(xué)科的學(xué)生整體水平良好，時(shí)常在同級同類(lèi)學(xué)科中領(lǐng)先，深受學(xué)生家長(cháng)及各級主管部門(mén)的好評。xx年，我被評定為"荊州市首屆青年骨干教師"，同年當選荊州市第二屆人民代表大會(huì )代表。

　　1998年，我參與了武漢蔡甸區"讀式"模式實(shí)驗，寫(xiě)了《學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣的培養和激發(fā)》《創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境》等論文，后入選《全國基礎教育論文集》。近年來(lái)，我又積極投身新課程改革實(shí)踐，嘗試多種課型的教法，有單元綜合課，詩(shī)歌聯(lián)讀課，作文訓練課，專(zhuān)題復習課等。xx年，我和學(xué)校語(yǔ)文組成員一道試驗了"洋思模式"，兩年來(lái)，我們反復摸索，多方實(shí)踐"一課一練"，本人幾次講授公開(kāi)課作示范引導，得到同行的認可和學(xué)生的喜愛(ài)。其中由我設計的"詩(shī)歌聯(lián)讀課"《行路難(其一)》，在全縣援教活動(dòng)中用多媒體作了展示，教學(xué)效果良好，我又一次得到了上級組織的肯定和同事的贊譽(yù)。

　　在作文教學(xué)中，我敢于實(shí)踐，身先士卒，下水示范，效果顯著(zhù)，做到讓學(xué)生人人能動(dòng)手，個(gè)個(gè)能為文。我寫(xiě)的作文教學(xué)隨筆《訓而有方》一文在全縣初中新課程課堂教學(xué)反思征文評比中獲一等獎。從教學(xué)到反思，由實(shí)踐而總結，我的教學(xué)漸漸成熟，日臻完善，學(xué)生的進(jìn)步顯而易見(jiàn)，此樂(lè )何極!

　　做一名老師是幸福的，做一名班主任老師是完美的，有人如是說(shuō)，我贊同。如果說(shuō)課堂教學(xué)給予了一個(gè)教師授業(yè)的舞臺，那么，班主任工作則為一個(gè)教師提供了最適宜的育人途徑。從教二十五年來(lái)，我一直擔任初中語(yǔ)文課的教學(xué)工作，其間就做過(guò)接近二十年的班主任工作，苦耶?樂(lè )耶?只有心知道。在班級管理中，我對學(xué)生的要求注重一個(gè)"嚴"字，而對學(xué)生的教育則貫穿一個(gè)"情"字，讓學(xué)生有向心力，使班級有凝聚力。我在《班主任工作的"情經(jīng)"》中，列舉了一個(gè)班主任的感情投資方式與取得相應效果的成功實(shí)例，闡述了班主任工作的巨大作用和深遠意義，表達了一個(gè)班主任老師的自豪與喜悅。當然，身為一班之主，所擔當的責任是大的，而付出的艱辛也是多的。我曾經(jīng)給貧困的學(xué)生以物質(zhì)上的幫助，為他們做過(guò)飯菜，送過(guò)衣物，讓他們體會(huì )到老師的真愛(ài)，人間的真情;我也曾幫助學(xué)習困難的學(xué)生找到自己的興趣所在，讓他們樹(shù)立起自信心，做一些力所能及的事;我還使一部分心靈荒蕪的孩子找到精神的依托，幫助他們健全自己的人格，找到屬于自己的快樂(lè )......

　　我做了很多，我的收獲就不會(huì )少。學(xué)生的健康成長(cháng)，順利成才，給了我最大的喜悅;家長(cháng)的信任與支持給了我最大的欣慰;各級組織的關(guān)注與鼓勵給了我最大的動(dòng)力;朋友家人的關(guān)心與愛(ài)護給了我最大的信心。這一切的一切，都是構成我成長(cháng)的元素，是我為人之師的快樂(lè )源泉，從而更堅定了我一輩子做老師的信念。

　　知天之長(cháng)，而吾所歷者短;知地之大，而吾所居者小。一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，于漪老師的話(huà)我謹記在心。為了配合"兩新教育"活動(dòng)，我和我的同事又開(kāi)始了新的教學(xué)實(shí)踐，"只要行動(dòng)，總有收獲"，"只有堅持，才有奇跡"，新教育思想將引領(lǐng)我走向更新更美的境界。

　　我是老師，我自豪。

　　教師勵志文章2

　　(一)

　　經(jīng)常有人問(wèn)我：“你當老師的初衷是什么?“我笑而不語(yǔ)。

　　也許，最初的自己，只是癡迷于用粉筆在黑板上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)工整的字，畫(huà)著(zhù)五彩斑斕的畫(huà)。后來(lái)，這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的想法就成了我的堅持。

　　堅持過(guò)后，慢慢地感受到這種力量背后的真正意義。原來(lái)當老師就是發(fā)自?xún)刃牡叵胍�與孩子一起，幫助孩子進(jìn)步，陪他們成長(cháng)。

　　記得曾經(jīng)還與朋友開(kāi)玩笑地說(shuō)著(zhù)自己都以為不能實(shí)現的大話(huà)：“我想要做一名教師，努力地去改變每一個(gè)孩子，讓他們都能朝著(zhù)更好的方向發(fā)展，即便不能成為偉人，至少長(cháng)大之后都能記住曾經(jīng)有一個(gè)劉老師的某句話(huà)或者某個(gè)行為幫助了他，改變了他的一生”。

　　漸漸地這種大話(huà)變成了我想要堅持的動(dòng)力。是呀，我想改變每個(gè)孩子，讓他們變得更好，雖然我不是萬(wàn)能的，但是我卻發(fā)現我的努力得到了回報，有些大話(huà)在堅持之下竟然也能開(kāi)出美麗的小花。

　　(二)

　　人生最美好的事，就是在最美好的時(shí)刻遇上了最美好的人。

　　在我最美好的時(shí)候，我遇上了支教時(shí)候的一群孩子，雖然僅僅20個(gè)小孩子，卻讓我的生活變得豐富多彩，讓我從人生的一個(gè)階梯邁上了更高的一層。

　　他們就像我的星光，照亮了我的大學(xué)生活!

　　課堂上，他們很活躍，像一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳：背書(shū)的、討論問(wèn)題的、互相提問(wèn)的……雖然會(huì )很吵，但看到他們熱情討論的樣子，讓你不忍心去破壞如此活躍的氛圍。

　　課間時(shí)，他們又像一只只小蜜蜂，飛到校園的各個(gè)角落：玩游戲的、踢毽子的、跳繩的……，雖然會(huì )很亂，卻上演著(zhù)一幕幕戲劇性的畫(huà)面。

　　雖然他們很淘氣，但他們很純潔，就像頑皮的天使，而天使也是需要守護的，作為老師的我們，也在盡自己的職責，去守護著(zhù)這些可愛(ài)的孩子。

　　他們雖然調皮，卻也給人帶來(lái)一次次溫暖，用他們的愛(ài)來(lái)給人溫馨。

　　生日的時(shí)候，辦公室的桌子上會(huì )放著(zhù)一堆自己親手做的小禮物，還有畫(huà)的滿(mǎn)滿(mǎn)的圖畫(huà)和寫(xiě)著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)祝福語(yǔ)的卡片，那是他們最真的祝福。

　　生病的時(shí)候，病床邊會(huì )站著(zhù)一群活潑可愛(ài)的小女生，眼睜睜地看著(zhù)吊瓶里的液體一滴滴消失，嘴里還不住地說(shuō)著(zhù)：“老師，你要快點(diǎn)好起來(lái)，然后教我們唱歌�！�

　　最平常的話(huà)語(yǔ)，卻讓我的心暖暖的，那是他們愛(ài)的表達。

　　短短半年的支教生活很快地結束了，我知道，那段時(shí)光是我最難忘的.。那時(shí)的自己下決心更努力地學(xué)習，只為了所有的可能的不可能的!

　　記得當時(shí)我也敲下過(guò)這樣的文字：也許，很久之后，看到這個(gè)，我會(huì )成熟地笑笑，告訴自己：你終于成功了! 是的，現在我可以微笑地告訴自己：我成功了!

　　(三)

　　畢業(yè)第一年，我沒(méi)有如愿以?xún)數乜忌显诰幗處�，于是選擇了一所市區小學(xué)做了一名代課教師，我遇到了我以為這輩子最難管的一群熊孩子。

　　在他們面前，我暴露了我最壞的脾氣，然而就在我以為我成為他們心目中的“巫婆”時(shí)，一個(gè)讓我有些頭痛的女孩對媽媽說(shuō)：“我們老師對我們可好啦!”聽(tīng)到她媽媽轉述給我這話(huà)時(shí)，我的心里真的愧疚萬(wàn)分。

　　我曾經(jīng)努力地想要改變他們，卻沒(méi)有給他們我足夠的耐心。

　　現在離開(kāi)他們了，調皮的小男孩哭著(zhù)給我打電話(huà)說(shuō)舍不得我走，甚至最最頑皮的孩子都問(wèn)我什么時(shí)候能回去繼續教他們。他們會(huì )很乖，很聽(tīng)話(huà)，不再讓我生氣。

　　生日來(lái)臨時(shí)，孩子們送來(lái)最真摯的祝福，有時(shí)甚至連一個(gè)下雨天都要提醒我帶傘，多穿衣服。短短的一年，我們真得變成了朋友。

　　離開(kāi)時(shí)，我對他們說(shuō)：我不是一個(gè)非常好的老師，但是我一直在努力，那么你們也要努力做最好的學(xué)生，做最好的自己!希望你們也能跟我一樣，堅持夢(mèng)想，但我祝福你們以后比我更好!

　　我們都曾說(shuō)失去的才知道珍貴，卻不知道其實(shí)沒(méi)有失去之前，正是因為太熟悉，太親切，才會(huì )毫無(wú)顧忌地暴露彼此的缺點(diǎn)。而真實(shí)的更是珍貴的。

　　(四)

　　如果可以，我想做一縷陽(yáng)光，去照亮孩子的世界。

　　如果現在再有人問(wèn)我：“你為什么選擇當老師?”我想我一定會(huì )說(shuō)：“因為那是我的幸福! ”

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