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教師勵志演講稿

時(shí)間:2020-08-10 12:03:28 勵志演講稿 我要投稿

精選教師勵志演講稿范文集合九篇

  演講稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?下面是小編為大家整理的教師勵志演講稿9篇,歡迎大家分享。

精選教師勵志演講稿范文集合九篇

教師勵志演講稿 篇1

各位領(lǐng)導,各位老師,各位同學(xué):

  大家下午好。我今天演講的題目是《盡心盡責,青春無(wú)悔》。

  在這里,我首先非常感謝給我一個(gè)表達觀(guān)點(diǎn)的的機會(huì ),讓我在年過(guò)不惑之時(shí),還能抓住青春的尾巴美麗一回。(鞠躬致謝)。

  二十年前,當我的大學(xué)同學(xué)紛紛走進(jìn)政府機關(guān)、大型企業(yè)或其他事業(yè)單位時(shí),我選擇了做一名教師。因為,這也許是我當時(shí)容易得到的工作機會(huì ),而且做教師也是我在讀書(shū)時(shí)代最向往的職業(yè)。

  從小學(xué)到大學(xué),教過(guò)我的老師有很多,在他們身上,我看到了教師生活的清貧,艱辛,他們既要教書(shū)又要種地,扛上鋤頭便是農民,拿起粉筆便是人類(lèi)靈魂的工程師。他們上有白發(fā)蒼蒼的老人需要贍養,下有嗷嗷待哺兒女需要撫育。而他們的收入甚至都比不上一個(gè)農民家庭?墒窃谒麄兩砩衔腋嗟厥亲x到了作為教師的崇高和偉大。他們日復一日地奔波忙碌,說(shuō)披星戴月一點(diǎn)也不為過(guò),可他們很少抱怨,相反地,只要學(xué)生有了點(diǎn)成績(jì),老師總是覺(jué)得特別高興,就像自己的孩子有出息一樣。有多少農家子弟就是在教師的關(guān)心與嚴格教導下成了雞窩里飛出的金鳳凰!

  至今都忘不了當初老師們的諄諄教誨和鼓勵,忘不了當我考了年級第一時(shí)蔣月平老師眼里興奮的笑意,忘不了課堂上申寶余老師精要的講解,忘不了高中語(yǔ)文課上肖廣才校長(cháng)和申寶富老師的旁征博引……老師啊,是您將我引進(jìn)知識的殿堂,是您讓我認識到世界的博大多彩,是您指引我人生的航向。那就是長(cháng)大了也做一名光榮的人民教師這一美好夢(mèng)想在我的心靈中深深扎下了根,并且悄悄地發(fā)芽,生根、開(kāi)花……

  九十年代初,我終于順利地當上了一名農村中學(xué)語(yǔ)文老師。當我第一次站在講臺上,我看到了一雙雙渴求的眼睛,這一雙雙眼睛讓我仿佛置身于燦爛的星空之中,在他們身上我看到了澄澈如鏡的真,善,美。我開(kāi)始懂得教師這個(gè)職業(yè)的重要性與艱巨性:站上講臺就擔當著(zhù)人類(lèi)靈魂工程師的角色,它需要我無(wú)怨無(wú)悔,矢志不改,需要我情系學(xué)生,耕耘不輟!

  二十年的風(fēng)雨歷程,磨去青春的棱角,洗去青春的鉛華,年輪一圈圈地劃著(zhù)。不是沒(méi)有過(guò)誘惑,不是沒(méi)有過(guò)困惑,不是沒(méi)有過(guò)不滿(mǎn),也不是沒(méi)有過(guò)灰心喪氣……但一想起我的那些老師們,我就感到了滿(mǎn)足和寬慰。如今,我雖沒(méi)能成為教育行業(yè)的精英,但我忠實(shí)地履行了一個(gè)教師的職責,我曾用心地傳授過(guò)文化知識,耐心地做過(guò)學(xué)生的思想工作,幫助過(guò)有缺點(diǎn)的學(xué)生改正,在他們需要幫助的時(shí)候伸出過(guò)溫暖的援助之手。

  也許是我的不敏,也許是我還需要更加倍的努力,我只能是個(gè)平凡的人,我只是教師隊伍中默默無(wú)聞的一分子。但我不后悔。因為,我曾奉獻過(guò)我的青春我的熱情。我做不了蠟燭,因為我的光芒還不足以驅走黑暗;我也成不了春蠶,因為我拿不出那樣的精品;那我就做一塊磚吧,哪里需要就往哪里搬;蜃龃髲B的地基,或鋪平坦的大道,哪怕就是填補一個(gè)土坑,盡心盡責站好自己的崗位。我想,這應該也算是一種奉獻吧。

  我的演講完了。

  謝謝各位。

教師勵志演講稿 篇2

  今天。我很榮幸站在這里和大家共訴心聲。做一名教師一直是我童年時(shí)的夢(mèng)想,于是,在人生的第一個(gè)十字路口。我依然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。學(xué)校生活轉眼而過(guò),帶著(zhù)朦朧的追求,帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,我開(kāi)始在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。教案,作業(yè),辦公室和講臺成了我默默耕耘的土地,多少個(gè)日日夜夜,我埋頭苦干,只想用誠摯的愛(ài)心培育出芬芳的桃李。用甘甜的渠水澆開(kāi)飄香的繁花。

  然而,俗話(huà)說(shuō)的好:“醉后方知酒味濃,為師方知為師難“。當周?chē)耐瑢W(xué)有的做起了不大不小的老板,籌劃起了發(fā)家至福的宏偉藍圖,有的找到了一份舒適的工作。拿著(zhù)高工資過(guò)起了神仙般的生活,而我正面對這一群活蹦亂跳的,不服管教的孩子一籌莫展,那一刻,我猶豫了自己當初的選擇太幼稚了嗎?對未來(lái)的迷茫讓我又一次站在了選擇職業(yè)的十字路口。然而好幾年前的教師節讓我堅定了自己的選擇。

  那天我象往常一樣早早地來(lái)到教室輔導學(xué)生自習,讓我驚奇的是,平時(shí)調皮的學(xué)生那天讀書(shū)特別自覺(jué),當我在教室巡視走到澤惠同學(xué)身邊時(shí),她捧給我個(gè)蘋(píng)果,用稚嫩的聲音說(shuō):“老師,今天是你的節日。媽媽說(shuō)蘋(píng)果代表平安,我送給你一個(gè)蘋(píng)果。短短的一句話(huà)讓我看到了孩子那顆純真的童心。接著(zhù)她的同桌給了我一把栗子。說(shuō):老師。這是我送你的,祝你節日快樂(lè )”接著(zhù),很多同學(xué)都捧出自己的禮物送給我。那一刻,我努力不讓自己感動(dòng)的淚水在孩子面前流下來(lái),難道這就是我平時(shí)說(shuō)的調皮的學(xué)生嗎?我仿佛在他們身上看到了天使的翅膀。

  于是。從不接受學(xué)生禮物的我接受了孩子們對我真誠的祝福?催@孩子們那些雖不昂貴卻很精心的禮物,一種自豪感油然而生,我覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。像這樣的列子在我后來(lái)的教學(xué)工作中經(jīng)常發(fā)生,我也時(shí)時(shí)被一種幸福的感覺(jué)包圍著(zhù)。我不知道澤惠同學(xué)是否記得那個(gè)蘋(píng)果和那個(gè)教師節,但它確實(shí)讓我堅定了那個(gè)信念,把青春奉獻給孩子,奉獻給三尺講臺。

  我終于明白了,為什么一貧如洗,兩袖清風(fēng)的教師受到了那么多人的尊敬,為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻給老師?因為,老師用真和善哺育了純潔的童心,用愛(ài)和美塑造了閃光的靈魂。雖然我們早以知道那間教室放飛的是希望,守巢的是自己。那指粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,那個(gè)講臺舉起的是別人,奉獻的是自己,但對自己當初的選擇,至今我依然無(wú)怨無(wú)悔。

  我選擇,我奉獻。我努力,我自豪。

教師勵志演講稿 篇3

尊敬的各位老師:

  大家晚上好!

  又是一個(gè)收獲的季節,又是一個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)感謝和盛滿(mǎn)祝福的日子。今天我們全校師生聚集在一起,隆重慶祝我們自己的節日--第25個(gè)教師節。在此,我謹代表學(xué)校黨政工團向所有為瑞格的教育教學(xué)事業(yè)傾注巨大心血的廣大的教職員工表示最衷心的祝賀和最誠摯的感謝!

  “我們是最小的官,管著(zhù)未來(lái)的部長(cháng)將軍,是啊,世界上最偉大的人,也離不開(kāi)老師的啟蒙;赝覀兊穆殬I(yè),我們真的應該挺起脊梁,驕傲地宣布:做老師,真好!做瑞格的老師,更好!讓我們再一次把熱烈的掌聲送給我們自己,因為我們正在從事著(zhù)“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!

  年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。雖然每年都過(guò)教師節,但是今年的感受格外深刻!我們這支隊伍,曾以高尚的人格魅力和深厚的教育教學(xué)水平贏(yíng)得了社會(huì )的廣泛關(guān)注,今天又因為一批經(jīng)驗豐富的新教師的加入,而讓她更加充滿(mǎn)活力、更加富有智慧、更加成長(cháng)壯大。我們這個(gè)團隊,在過(guò)去的一年里,精誠合作、勇于拼搏、敢于承擔、無(wú)私奉獻、任勞任怨,硬是把沒(méi)希望變成有希望,把不可能變成可能,初三指標生的成功獲得、初三成績(jì)的驕人突破、初一招生的誘人成果……這一切怎能不讓我們振奮竊喜、歡欣鼓舞!再一次地謝謝你們,我們不會(huì )忘記今天的滿(mǎn)堂歡歌是你們用汗水淚水換來(lái)的,所以更加彌足珍貴!在過(guò)去的一年中,我們瑞格人勵精圖治、披荊斬棘,攜手走過(guò)坎坷、走出低谷,一起痛過(guò)、累過(guò),一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已經(jīng)沉淀為我們最寶貴的財富,讓我們更加珍惜今天擁有的一切--包括幸?鞓(lè )的感覺(jué)!原來(lái)收獲是可以累積的,今年的收獲比去年多,所以,今年的快樂(lè )也一定比去年多!親愛(ài)的老師們,讓我們放開(kāi)胸懷,收斂起曾為人師的莊嚴,抖落一身的疲憊,盡情地笑吧,盡情地跳吧,把忽略了許久的快樂(lè )重新拾起,把和諧幸福的感覺(jué)相互傳遞!

  各位老師,成功是曾經(jīng)拼搏后的結果,也是新一輪競爭的開(kāi)始。它在給我們鼓舞的同時(shí),也給了我們巨大的挑戰。有了過(guò)去一年的成功經(jīng)驗,我們不會(huì )再畏懼。我們知道有挑戰就有機會(huì ),我們已經(jīng)做了充分的準備把目光放得很遠。由于學(xué)苗的原因,今年的初三較去年會(huì )更多困難,需要我們初三團隊的群策群力、苦苦鏖戰,力爭明年中考實(shí)現跨越式突破;今年的初二成績(jì)下滑的趨勢較明顯,帶給我們很多壓力,需要我們查找原因,對癥下藥,學(xué)期檢測努力實(shí)現“保二爭一的目標;今年的'初一是一個(gè)重新組建的團隊,建設一支團結向上堅強有力的年級隊伍是基礎也是關(guān)鍵。所有這一切的結果只有一個(gè)--成功,只能成功!我們強調年級組總體素質(zhì)的提高和教育教學(xué)團隊上的合作;強調教師對課程標準理論的研究和理論指導下的實(shí)踐;強調提高教學(xué)效率,重在向課堂40分鐘要成績(jì);強調對尖子生、優(yōu)秀生重點(diǎn)培養的前提下,重視對中差生的培養,爭取大面積的提升;強調主科成績(jì)提高的同時(shí),重視小學(xué)科的教學(xué)效果;強調智育訓練的同時(shí),重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。我們要創(chuàng )建一支蓬勃向上、富有智慧的教師隊伍;創(chuàng )新一種科學(xué)高效、富有人文的教育手段;創(chuàng )造一個(gè)學(xué)生成就、世人矚目的教育成果,攜手共譜一曲和婉壯麗的凱歌!等到明年9月10日再聚首,我們將再次舉杯暢飲,同慶屬于我們自己的輝煌!

  各位老師,你選擇了瑞格,也就選擇了一種時(shí)時(shí)處處在瑞格教師身上體現的精神:樂(lè )業(yè)敬業(yè)、無(wú)私奉獻、睿智和諧、從容淡定,這是一種境界,一種胸懷,它催生了瑞格可持續發(fā)展的不竭動(dòng)力。各位老師,是你們編寫(xiě)了瑞格歷史榮耀的昨天和今天,并將繼續書(shū)寫(xiě)瑞格明天的燦爛與輝煌。讓我們共同舉杯,再次為我們今天的成功、明天的輝煌喝彩!

  藉此祖國60華誕來(lái)臨之際,我們也以共和國教師的光榮身份,共同為我們偉大的祖國送上我們最忠誠的祝愿,愿我們的祖國明天更美好!

  謝謝!

教師勵志演講稿 篇4

  大家好!

  不知不覺(jué)中,加入到教育這個(gè)和諧大家庭,已經(jīng)有十七個(gè)年頭了。十七年來(lái),我一直從事著(zhù)班主任工作。應該說(shuō),當初,是帶著(zhù)對教師這一職業(yè)的崇敬和向往,帶著(zhù)青春的夢(mèng)想和蓬勃的激情,踏進(jìn)了教育這片孕育未來(lái)希望的沃土。當我穿過(guò)它前面簇擁的花環(huán),真正融身其中時(shí),才真切地發(fā)現“區區三尺,學(xué)問(wèn)非凡”。是它,讓我學(xué)會(huì )了如何思考,如何實(shí)現自己的價(jià)值,如何締造一份幸福。

  我認為,作為班主任老師,孩子們在學(xué)校里的“媽媽”,我們更需要關(guān)心他們的精神需求。學(xué)校是一個(gè)文化場(chǎng)所,班級作為學(xué)校的一部分,更要有自己的文化,我所追求的班級文化就是:學(xué)生快樂(lè )的成長(cháng),教師詩(shī)意的工作,家長(cháng)幸福的參與,以及民主、和諧、書(shū)香彌漫的班級氛圍。

  那么,如何讓孩子們浸潤書(shū)香,靜心閱讀,在書(shū)海中徜徉呢?首當其沖的就是建立班級圖書(shū)角,為孩子們構建一個(gè)閱讀的平臺,督促孩子認真讀書(shū),讀有所獲。我還記得王子昂同學(xué)在讀過(guò)《不知道的世界》之后寫(xiě)道:生活中有多少我不知道的事情啊,在書(shū)中我都可以找到答案,書(shū),真是我最好的老師!

  我在班級里每周開(kāi)設一節閱讀課,進(jìn)行班級共讀。兩年來(lái),我和孩子們共讀了《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》《女巫》《一百條裙子》等十余本優(yōu)秀圖書(shū)。雖然不能一下子讓孩子明白很多道理,但會(huì )使他們有興趣親近文學(xué),親近閱讀,在閱讀中獲得優(yōu)雅的心情,滋養良好的情緒,很多的智慧和見(jiàn)解慢慢地浸潤著(zhù)孩子的心靈,無(wú)聲無(wú)息地照亮著(zhù)孩子們成長(cháng)的路程。

  我特別想說(shuō)一說(shuō)我們的“共寫(xiě)”活動(dòng),這是以班級博客為載體進(jìn)行的。今年,我們班的孩子讀博寫(xiě)博,興致盎然,一舉榮獲“第七屆書(shū)香班級”榮譽(yù)稱(chēng)號,這是我們商丘市唯一的一個(gè)。在這里,我們留下了成長(cháng)的足跡;在這里,我們的溝通變得方便快捷;在這里,我們的思維像噴涌的源泉,鮮活不斷;在這里,我們營(yíng)造了屬于我們自己的班級特色文化。

  作為班主任,我總是這樣想:我們要把眼光放遠點(diǎn)兒,關(guān)注孩子一生的發(fā)展,當下為孩子們做點(diǎn)真真切切的實(shí)在事,讓他們若干年之后依舊惦記著(zhù)我們,經(jīng);貞浿(zhù)和我們一起度過(guò)的美好時(shí)光。

  我固執地認為:當班主任的需要擁有一腔依戀的情懷,一份堅守的情操,一種智慧的愛(ài)。只有不斷閱讀,不斷反思,傾心投入,教學(xué)相長(cháng),才能成為孩子們成長(cháng)道路上的點(diǎn)燈人,感受和孩子共同成長(cháng)的幸福。最后,我想借用溫j寶的詩(shī)作為我演講的結束語(yǔ),和在座的同仁們共勉.

  我仰望星空,

  它是那樣寥廓而深邃;

  那無(wú)窮的真理,

  讓我苦苦地求索、追隨。

  我仰望星空,

  它是那樣莊嚴而圣潔;

  那凜然的正義,

  讓我充滿(mǎn)熱愛(ài)、感到敬畏。

  我仰望星空,

  它是那樣自由而寧靜;

  那博大的胸懷,

  讓我的心靈棲息、依偎。

  我仰望星空,

  它是那樣壯麗而光輝;

  那永恒的熾熱,

  讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。

教師勵志演講稿 篇5

  我代表所有莘莘學(xué)子向敬愛(ài)的老師道一聲:“老師,你們辛苦了!

  九月金秋,老師是這個(gè)季節的主題,空氣中彌彌漫著(zhù)感念師恩的情緒。尊師重道是永遠的美德。過(guò)去的,現在的,將來(lái)的。所有的教師都應該享受崇敬與祝福。

  在這個(gè)收獲的季節,我們不會(huì )忘記,當群星閃亮的時(shí)候,是你們還在不辭辛勞地在燈下奮筆疾書(shū)編寫(xiě)教案或批改作業(yè);當萬(wàn)家燈火輝煌,家人共享天倫之樂(lè )的時(shí)候,是你們還在孜孜不倦地為學(xué)生排憂(yōu)解難。多少朵含苞欲放的花朵在你們的手中欣然綻放,多少顆枝零葉亂的小樹(shù)在你們的剪裁下茁壯成長(cháng)。三尺講臺上是你們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)迷津,開(kāi)拓視野的燈塔。不求回報是你們奉獻精神的代名詞,默默無(wú)聞是你們敬業(yè)愛(ài)業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。

  老師!敬愛(ài)的老師們,沒(méi)有春的耕耘,哪來(lái)的荷香十里,愿你們永遠是使者,將和煦的陽(yáng)光灑滿(mǎn)人間。一支粉筆,能點(diǎn)撥知識王國的迷津;三尺教鞭,指點(diǎn)通向理想的道路;一塊黑板,記下你們的無(wú)限深情;一個(gè)講臺,輝映著(zhù)你們的艱辛。父母給了我們身軀,你們給了我們靈魂,這兩者塑造了今天的我們。

  您是燭光,照亮了每一個(gè)學(xué)生的心靈,指明了前進(jìn)的道路;

  您是雨水,澆灌著(zhù)株株幼苗;

  您是馬達,推動(dòng)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生前進(jìn)。

  有人說(shuō):父母之愛(ài),讓我們感受到養育的艱辛;朋友之愛(ài),讓我們體會(huì )到互助的溫暖。在這里我要說(shuō):教師之愛(ài),讓我們享受到了不求回報無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大!

  親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們把對老師深深的愛(ài),化作實(shí)際行動(dòng),尊重老師的勞動(dòng),認真上好每天的每一堂課,以?xún)?yōu)異的成績(jì),作為送給老師最好的禮物。面對老師的恩情,面對家長(cháng)的期望,面對學(xué)校為我們創(chuàng )設的良好環(huán)境,我們無(wú)以為報,只有把對父母對老師對校園深深的愛(ài),化作實(shí)際行動(dòng),尊重家長(cháng),尊重學(xué)校的安排,尊重老師的勞動(dòng),科學(xué)安排每一天,認真上好每一堂課,用頑強的拼搏打造理想,用無(wú)悔的汗水澆灌希望,讓夢(mèng)想在三十五中開(kāi)花,讓青春在三十五中寫(xiě)下美麗的詩(shī)行,臥薪嘗膽,奮發(fā)圖強,苦戰一年,勇創(chuàng )輝煌!我們有信心以好成績(jì)回報回報老師,有決心成為三十五中的驕傲!

  今日我們以三十五中為榮,明天三十五中將以我們?yōu)闃s!

  最后,真心地祝福老師,祝老師們節日快樂(lè )、幸福安康、桃李滿(mǎn)天下!

教師勵志演講稿 篇6

  奉獻還是索取,是高尚與卑劣,偉大與渺小,光榮與恥辱的分界。

  我不是一位多情的詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句去謳歌我的事業(yè),我感謂不是一位睿智的哲人,不能用深遂的哲理去體現我的人生價(jià)值。然而,我就是我——一個(gè)普通的小學(xué)教師。今天要在這詞匯的花園里采擷,構造我心中最美的詩(shī)篇。在理性的王國里徜佯。推演我心中最奧妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情來(lái)唱出我心中最美的歌!今天我演講的題目是:奉獻——崇高的道德境界

  原蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò):“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童!苯處熓桥囵B人的事業(yè),更是一種愛(ài)的事業(yè)!這種愛(ài),高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺愛(ài),友愛(ài)需要回報,情愛(ài)是下種專(zhuān)一自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合。它是一種科學(xué)、理智的愛(ài),積極、主動(dòng)的愛(ài),無(wú)私、博大的愛(ài)。他能在師生之間架起一座橋梁,使教育影響如涓涓溪流,,流入學(xué)生的心田。它是春雨,能滋潤干枯荒漠的心田,萌發(fā)一片綠洲。

  幾年前,我們的柯仲華老師,與幾十個(gè)學(xué)生緣聚于石馬小學(xué)。有一天,她為了讓幾個(gè)學(xué)生能解除心中的疑惑,很晚才回家。到家后,才得知自己唯一的兒子就在她與學(xué)生交流的時(shí)候,病了。弄得上吐下瀉,體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊著(zhù)“媽媽?zhuān)瑡寢!笨粗?zhù)病床上昏迷的孩子,看著(zhù)孩子和丈夫那憔悴的臉,此時(shí)的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時(shí)候,她卻沒(méi)有守護在他身旁,沒(méi)有盡到一個(gè)作母親的責任。到了清晨,她為了班上的學(xué)生,卻毅然離開(kāi)了昏迷中的孩子,向學(xué)校走去,向她熱愛(ài)的學(xué)生走去。

  這是一種何等崇高的愛(ài)!正是這種愛(ài),推動(dòng)了教育的發(fā)展;正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光;正是這種愛(ài),使教師真正做到了“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切!蔽,以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻給學(xué)生,還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪!

  有人說(shuō):“奉獻出這種崇高的愛(ài)卻要守著(zhù)一輩子的清貧,這值得嗎?

  教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量、平凡、瑣碎的工作。日復一日,年復一年,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級等等。重復性勞動(dòng)單調而缺乏新鮮感、刺激感。而且目前教師的社會(huì )地位和生活待遇相對來(lái)說(shuō)還比較低。教師貧瘦的工資無(wú)法使自己的飯碗浮起富有的油花。生活環(huán)境的艱難無(wú)法使教師擺脫貧窮。那么是什么構成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡薄名利默默耕耘的內在動(dòng)力呢?那就是教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)。

  王周春,是我在中心校實(shí)習時(shí)遇見(jiàn)的一名美術(shù)教師。九個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作,構成了他每日生活的旋律,教案、學(xué)生的畫(huà),點(diǎn)綴了音符。他還常常為學(xué)校的各類(lèi)公益事業(yè)出謀劃策。標語(yǔ)上記錄著(zhù)他的笑容,藝術(shù)墻上輝印著(zhù)他的汗水,文化長(cháng)廊透露出他的創(chuàng )意,節目道具上有他的思索,甚至教師的教具上都記錄著(zhù)他的辛勞。而這些幾乎都是他在周末完成的。

  有一次,他為了幫助學(xué)校制作道具而爽了女朋友的約,以致于本來(lái)有煩躁生活的他,更增添了一些煩惱?墒撬麤](méi)有怨言。他付出了許多,卻從來(lái)沒(méi)有談過(guò)索取,這是什么?

  這就是教師的奉獻!是它使我們教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀(guān),擺脫了世俗的偏見(jiàn)。忍受了社會(huì )的誤解,理解了種種不公。義無(wú)返顧的投身到了教育事業(yè)之中。忠于職守,以奉獻為趣、為幸福。是它讓教師的辦公桌上經(jīng)常點(diǎn)綴些鮮花和水果;是它,使教師不會(huì )視平凡的工作為平凡,不會(huì )視瑣碎的工作為瑣碎,而是會(huì )認真對待教育、教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節、每一件小事,于細微處顯精神,于小事上下功夫。在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值實(shí)現的滿(mǎn)足,也正是它這樣的精神和道德價(jià)值觀(guān)鼓勵著(zhù)廣大教師在差強人意的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )條件中為國家、為民族培養了一批又一批人才!

  對每個(gè)時(shí)代的每個(gè)民族、每個(gè)人來(lái)說(shuō):奉獻的積累,就是財富的積累,文明的積累,社會(huì )生產(chǎn)力的積累。積累越多,社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步的速度就越快。這是那些做出了杰出貢獻的思想家、科學(xué)家、政治家、軍事家受到人們尊重的原因,也是那些在平凡的崗位上敬業(yè)工作、合法經(jīng)營(yíng)、誠實(shí)勞動(dòng)、辦事公道的人受到大家尊重的原因。

  奉獻——世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。志在高遠,不輟耕耘,教師為崇高而走來(lái),去追求人生的價(jià)值,教師為平凡走去,去托起明天的太陽(yáng)。

  親愛(ài)的同行們,讓我們攜起手來(lái),共唱奉獻的旋律,共攀道德的高峰。在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我們的愛(ài)心、細心、熱心、關(guān)心,去換起學(xué)生的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興!

教師勵志演講稿 篇7

  今天下午,學(xué)院黨政辦一位老師通知我參加明天在學(xué)校本部舉行的教師節座談會(huì ),我本不想去,但又不能不去,因為通知者反復強調整個(gè)學(xué)院只報了我一個(gè)人作代表,而且座談會(huì )有校長(cháng)和書(shū)記參加,更而且我還被點(diǎn)名要求發(fā)言。于是,根據今年教師節的主題“忠誠黨的教育事業(yè),爭當教書(shū)育人模范”作假想發(fā)言如下:

各位老師、各位領(lǐng)導:

  我來(lái)自北津學(xué)院教務(wù)辦,作為學(xué)校的一員,我參與并見(jiàn)證了北津學(xué)院的發(fā)展,也感受到了學(xué)校的溫暖,在這里,特別感謝大家并祝你們節日愉快。

  有人說(shuō),“大學(xué)是一個(gè)廚房,教師是炒菜的廚師,而領(lǐng)導是端盤(pán)子的,目的都是讓學(xué)生吃好!睆倪@個(gè)意義上來(lái)說(shuō),我們教學(xué)管理人員就是盤(pán)子,時(shí)刻都要保持光亮。如何光亮呢?那就是要把職業(yè)當成事業(yè)來(lái)做,用良心和智慧去做,只有這樣才能忠于黨的教育事業(yè),然后才能談得上教書(shū)育人。

  教書(shū)是為了育人。在學(xué)校里,不管從事什么崗位的工作,都要思考我們到底需要育什么樣的人。這是當前高等教育研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生到底需要什么樣的知識?哪些知識對學(xué)生短期發(fā)展有用,哪些知識對學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展有用?本科院校的本在哪里?作為商科類(lèi)本科院校,學(xué)生知識之本又在哪里?光有知識還夠不夠?知識是不是最終的目的?知識之上是哲學(xué),藝術(shù)、哲學(xué)之上還有智慧,我們現在離發(fā)展學(xué)生的智慧還有多遠?

  世上很少有像教師這樣的職業(yè),與國家和民族的興衰息息相關(guān),也很少有像教師這樣的職業(yè),承載著(zhù)萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想,這就決定了我們的工作責任重于泰山。在這瞬息萬(wàn)變的社會(huì ),在這紛擾的市場(chǎng)經(jīng)濟下,我們需要保持一份清醒和寂寞,更需要新的境界和汗水。

  感謝學(xué)校和這個(gè)時(shí)代給了我深入教育思考教育的機會(huì )和場(chǎng)域。我家沒(méi)有白頭發(fā)的傳統,但自從XX年進(jìn)入北津學(xué)院以來(lái),我的頭發(fā)已在這里白了大半。我對教育的執著(zhù),也感染了本部門(mén)的同事,他們從遠離教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)慢慢變得喜歡教育,鉆研教育,進(jìn)而發(fā)展到報考高等教育管理或高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的博士生,其中的甘苦自知。

  只要我們懷抱理想,只要教育不再偏離規律,我們的教育才會(huì )越來(lái)越好,我們的教師節才會(huì )令人愉快。

  最后,預祝明年的教師節更加令人愉快!

教師勵志演講稿 篇8

  我們在課堂里辛苦跋涉,從冬到春,從秋到夏,且行且思,知道唯有改造課堂才具有生命的活力……

  作為一名教師,也許你也曾想:我的工作有什么意義,我上的課,我在課堂上滔滔不絕的話(huà)語(yǔ),我給學(xué)生做的一張又一張的試卷,它們到底能給孩子帶去什么。當學(xué)生因此而懼怕課堂,我們真的會(huì )黯然神傷。我們會(huì )想起自己做學(xué)生的時(shí)候,也曾接受過(guò)這樣的教育,也曾在這樣的課堂里累積應試的知識。我們必須對這段生活有所反思。

  課堂是學(xué)生成長(cháng)的搖籃,是教師實(shí)現人生理想的地方,它應該成為師生向往的智慧樂(lè )園,人生殿堂。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂,未來(lái)人才的培養需要我們用全新的理念去改造課堂。那么,新課程標準就是一盞明燈,它指引著(zhù)我們課堂改革的方向……改造勢在必行,改造刻不容緩,行動(dòng)起來(lái)吧,在課堂里,我們將與新課程共同成長(cháng)。

  課堂是什么?課堂是知識傳遞的交接地,它廣闊,淵深,它嚴謹,活潑,它應該是一個(gè)神圣而親切的字眼。而長(cháng)久以來(lái)舊的教育觀(guān)念扭曲了課堂的本來(lái)面目,使多少學(xué)子不堪回首。時(shí)代需要一個(gè)全新的課堂,讓我們抖擻起精神,把課程標準的理念,方法迎進(jìn)課堂,改造它,更新它,讓我們的孩子接受它。

  如果說(shuō)課堂是孩子們汲取知識的海洋,那它必然應該是水波浩淼,氣象萬(wàn)千的?勺哌M(jìn)某些課堂,我們看到教師的教案上永遠有一個(gè)標準答案,學(xué)生的思維永遠有一個(gè)牢不可破的框框;我們看到模式墨守成規,方法一成不變;我們看到無(wú)上的權威,嚴厲的說(shuō)教,以及無(wú)條件的接受和戰戰兢兢的服從。于是,孩子們失去了海洋。

  課堂,是指向過(guò)去的世界,還是面向未來(lái)的時(shí)代?是以人類(lèi)已經(jīng)積累的知識為本,還是以人的發(fā)展為本?是以單通道方式向學(xué)生進(jìn)行灌輸,還是引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )動(dòng)手,學(xué)會(huì )發(fā)展,學(xué)會(huì )探究?每一個(gè)答案都是后者,每一個(gè)答案都要求我們完成第一種改造:變“死”的課堂為“活”的課堂。

  課堂是教師耕耘的責任田,但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生,你我都不能取而代之?晌覀兂3?吹浇處煘橹鹘,學(xué)生成道具的戲劇時(shí)時(shí)在課堂上演。我們何必高高在上?我們何必板起臉孔?我們何必去牽著(zhù)學(xué)生的鼻子?我們何必永遠只會(huì )說(shuō)指令性的話(huà)語(yǔ)……難道面對前人知識,文化,智慧的精華,教師與學(xué)生是不平等的嗎?這樣的教師角色,體現不出教師勞動(dòng)的創(chuàng )造本質(zhì),也貶低了你我的生命價(jià)值。

  其實(shí),在課堂里,老師,文本,學(xué)生之間應該是一種平等的對話(huà)。我想,學(xué)生歡迎這樣的教師:聞道有先,授業(yè)有道,解惑有法;學(xué)生喜歡這樣的課堂:平等,民主,自由。所以讓我們一起來(lái)完成第二種改造:變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”。

  “課程標準”指出:“學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有!薄白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”“書(shū)中乾坤大,筆下天地寬!鼻叭嗽缇透嬖V我們書(shū)本和實(shí)踐是不能割裂開(kāi)來(lái)的。我們要完成的第三種改造便是:變“書(shū)本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國事天下事伴隨著(zhù)風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲走進(jìn)寒窗;讓書(shū)本上的鉛字,跳躍成大自然的花紅柳綠,鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú);讓孩子們求知若渴的目光穿越過(guò)去和未來(lái),關(guān)注個(gè)體和社會(huì )。不可想象:教育如果遠離了學(xué)生鮮活的生活世界,怎能走進(jìn)他們的內心世界……拋棄那些無(wú)聊的讓孩子討厭的練習吧,多讀,多寫(xiě),多實(shí)踐,讓我們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂”。

教師勵志演講稿 篇9

  作為一個(gè)普通教師的我們,我們懂得肩上的擔子和責任,我們知道身上的分量和使命。在我們身邊,有更多令我們贊頌的事跡。我們的數學(xué)老師司振娟,長(cháng)期以來(lái),承受著(zhù)病痛的折磨和痛苦。作為朋友,我曾幾次勸她請假治療,她都說(shuō),現在數學(xué)教師這么緊張,我怎么舍得離開(kāi)?很普通的回答,卻讓我感受到了一個(gè)教師忘我的精神!老教師李華,教齡三十多年,快到退休的季節,身體也不好,表面讓人有不堪重負的感覺(jué),實(shí)際卻給人“老驥伏櫪,志在千里”的力量。雖然學(xué)校對她放寬不用簽到,但她從來(lái)不遲到早退;蛟S有人說(shuō),這不是太平常了嗎?有什么值得一說(shuō)呢?但我想說(shuō),正是這看似平常的事物,卻令我們看到了一種耐力和堅持。其實(shí),在我們中間,有多少默默無(wú)聞的人,他們或許正面臨著(zhù)家庭的矛盾與不幸,或許正面對著(zhù)上有老下有小的負擔,或許正承受著(zhù)種種壓力和痛苦……然而,這別樣的“或許”,在學(xué)生面前,在課堂上,一切都變得蕩漾無(wú)存,一切都消失在平靜中。這就是我們的教師,這就是默默無(wú)私的奉獻!

  的確,有時(shí)我們也有氣憤與不滿(mǎn),也有牢騷和怨言,那是因為我們走的路還要向前。教師也是人,也有七情六欲,也有悲歡離合。就說(shuō)《感動(dòng)中國》里的徐本禹,現在被譽(yù)為一顆閃亮的星,然而,當敘述完他的故事,宣讀完頒獎詞的時(shí)候,他卻早已是淚流滿(mǎn)面,無(wú)語(yǔ)凝噎了。我想,那淚,不僅僅是激動(dòng)的潮水,不僅僅是溫暖的熱流,還有更多的、令人鮮為人知的痛苦、壓力、孤獨、寂寞…… 背后的、內心的無(wú)形的東西,是誰(shuí)也無(wú)法知曉的,因為,教師的身上,有那么多光彩照人的名句在歌頌著(zhù)我們:“燃燒自己而照亮別人”;“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,所以,我們需要面帶微笑而掩藏痛苦,需要奉獻自己而托起明天的太陽(yáng),這,方稱(chēng)得起是——偉大!

  是什么造就了這平凡而偉大的壯舉?是職業(yè)的責任和良心!無(wú)須別人的逼迫,也無(wú)須別人恩賜,教師就會(huì )默默地、毫無(wú)怨言地做著(zhù)自己該做的事。

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