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勤奮作文

時(shí)間:2021-02-26 09:57:43 勵志作文 我要投稿

【實(shí)用】勤奮作文4篇

  在學(xué)習、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編幫大家整理的勤奮作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】勤奮作文4篇

勤奮作文 篇1

  我的爸爸很好學(xué),每天都要讀一小時(shí)左右的電子書(shū),書(shū)簡(jiǎn)直成了他的命根子。他常說(shuō):“知識就是力量,有知識才會(huì )聰明!庇幸淮,我坐在爸爸的書(shū)上,爸爸批評了我,要是下次誰(shuí)再破壞他的書(shū),他就要電閃雷鳴,火冒三丈。他發(fā)飆起來(lái)很瘋狂,無(wú)法形容。他要是買(mǎi)了一本嶄新的書(shū),就會(huì )坐在床上拿起書(shū)本讀了起來(lái)。

  爸爸不但愛(ài)讀書(shū),也愛(ài)寫(xiě)字。他寫(xiě)的字不僅僅是好,而且是好上加好。爸爸從新華書(shū)店買(mǎi)回來(lái)毛筆,在家練毛筆字,我非常好奇,為什么他的毛筆不用墨汁只需清水蘸一下就可練毛筆字了?在爸爸的影響下,我決定好好寫(xiě)字,我希望我寫(xiě)的字也能像我的成績(jì)一樣在班上名列前茅。

  爸爸是我的偶像,我也要努力學(xué)習,希望我能追上他。

勤奮作文 篇2

  古人說(shuō)過(guò):“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!蔽译m然已經(jīng)快是個(gè)五年級的學(xué)生了,但是對這句話(huà)似乎還沒(méi)有足夠的理解。

  以前一到三年級的時(shí)候,每次放學(xué)回家后,總是先認認真真地完成作業(yè),然后去溫習學(xué)過(guò)的課文,做到“溫故而知新”。而現在,寫(xiě)作業(yè)時(shí)有時(shí)想看電視,有時(shí)想玩電腦,有時(shí)想去哥哥家玩,而寫(xiě)作業(yè)以及復習課文的時(shí)間卻在逐漸減少。正因為這樣,導致我四年級下學(xué)期的學(xué)習成績(jì)逐漸下降。這次學(xué)校數學(xué)競賽又是差了幾分,名落孫山。

  這幾天晚上天氣非常悶熱,半夜總是被熱醒了。但有幾次我卻看見(jiàn)客廳的燈還亮著(zhù),原來(lái)爸爸還在電腦上寫(xiě)稿子,過(guò)不了幾天,爸爸的稿子就在有些報紙上發(fā)表了?粗(zhù)爸爸那一篇篇已變成鉛字的文章,我終于懂得了勤奮的重要性。作文

  “業(yè)精于勤,荒于嬉!爆F在我明白了這句話(huà)的道理,從今以后我要勤奮學(xué)習,天天向上。

勤奮作文 篇3

  俗話(huà)說(shuō):“一份耕耘,一份收獲”。一個(gè)學(xué)生要想取得好成績(jì),就得勤奮學(xué)習。

  媽媽是一名高中老師,今年的高考成績(jì)出來(lái)后,媽媽異常興奮,天天抱著(zhù)電話(huà)問(wèn)她以前教過(guò)的學(xué)生成績(jì)怎樣。一會(huì )兒是祝賀,一會(huì )兒是傷心。我都想讓她去學(xué)“變臉”了。

  中午吃飯,我問(wèn)媽媽?zhuān)骸熬鸵粋(gè)高考,至于這樣緊張嗎?”媽媽說(shuō):“孩子,年年的高考都牽動(dòng)著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的心啊!真可謂‘有人歡喜有人憂(yōu)’。你最喜歡的寧寧姐姐考了近六百分,可以報個(gè)較好的本科學(xué)校。寧寧姐姐學(xué)習多努力呀!從高一到高三這三年里,晚上十一點(diǎn)前沒(méi)睡過(guò)覺(jué),熬得眼睛都高度近視了!

  聽(tīng)了媽媽的話(huà),我有些不好意思,想起了一件事。上周二,語(yǔ)文老師留了三個(gè)作業(yè),一是把詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)抄寫(xiě)一遍;二是根據自己的情況,把日積月累抄寫(xiě)一到兩遍;三是自主作業(yè)不少于五十字。下午放學(xué)前,我除了語(yǔ)文作業(yè)外,其他的作業(yè)都已經(jīng)完成了。衛生掃除的同學(xué)完成了當天最后一次值日時(shí),教室里仍有很多同學(xué)專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè),我也留了下來(lái)!暗谝活}搞定!”我在心中大喊,“開(kāi)始‘進(jìn)攻’第二題!钡诙}我只抄了一遍,還寫(xiě)得很亂。旁邊的程曉晨看見(jiàn)了,提醒我說(shuō)“多寫(xiě)一遍更利于明天課堂默寫(xiě)”。我不聽(tīng),寫(xiě)開(kāi)了第三題的自主作業(yè)。我數著(zhù)字數寫(xiě),想正好寫(xiě)夠五十字。當我寫(xiě)到第四十九個(gè)字時(shí)犯了愁,哪有一個(gè)字的詞呀?我只好寫(xiě)了一個(gè)兩字的詞語(yǔ),心里非常不情愿,好像感覺(jué)自己吃了大虧似的。第二天,老師表?yè)P自主作業(yè)認真積極的同學(xué),獎勵他們每人一張小喜報,還說(shuō),這些同學(xué)是我們班學(xué)習勤奮的人。

  現在想來(lái),我真正明白了:沒(méi)有勤奮努力的付出,怎能換來(lái)優(yōu)異的成績(jì)?我告訴自己,別在學(xué)習上耍小聰明了,趕緊勤奮耕耘吧!

勤奮作文 篇4

  作為首支闖入20xx年世界杯決賽圈的隊伍,亞洲足球的代表日本隊,他們給球迷留下的印象如同他們的民族一樣,任何時(shí)候團隊的利益都高于一切,每個(gè)人都兢兢業(yè)業(yè)的無(wú)私奉獻,沒(méi)人能凌駕于集體之上,這是他們最大的特點(diǎn),也是最大的缺點(diǎn)。

  首戰面對科特迪瓦隊,不得不說(shuō)日本人這次比以往表現的更成熟?铺氐贤哧犚簧蟻(lái)就擺開(kāi)攻擊架勢,似乎準備一口吃掉對手,日本人不急不躁,他們有條不紊的進(jìn)行著(zhù)防守。當他們得到皮球時(shí),并不盲目向前,而是首先判斷,有機會(huì )反擊就堅決執行,三傳兩倒就能制造機會(huì ),沒(méi)有機會(huì )也不焦躁,耐心的控制皮球,進(jìn)行陣地戰。往日的日本隊擁有出色的腳下技術(shù)以及默契的團隊配合,他們更傾向于主動(dòng)去掌控比賽,經(jīng)常打出一些令人眼花繚亂的配合,不過(guò)總是在臨門(mén)一腳上表現欠佳,而這次不同。他們放棄了部分控球率,打得更堅決直接,射門(mén)也更有準星,本田圭佑的進(jìn)球干脆利落,停球過(guò)人射門(mén)一氣呵成,為日本隊首開(kāi)紀錄。日本人看起來(lái)拿下比賽不成問(wèn)題,但是下半場(chǎng)風(fēng)云突變,科特迪瓦人幾次在右路的四十五度傳中制造了不小的威脅,他們隨即明白這就是日本人的命門(mén)所在。德羅巴的上場(chǎng)徹底改變了局面,3分鐘的兩個(gè)進(jìn)球讓日本人無(wú)可奈何,只能收獲失利的苦果。

  第二場(chǎng)對陣希臘隊,首場(chǎng)比賽的兩次盯人失誤讓森重真人坐在了板凳上,今野泰幸成為首發(fā),大久保嘉人替代了上一場(chǎng)發(fā)揮不佳的香川真司,主教練扎切羅尼并沒(méi)有改變改變球隊的打法,控球率依然占據絕對優(yōu)勢,但是這并不能帶來(lái)勝利,缺少最后一傳讓日本人無(wú)法將優(yōu)勢轉化為進(jìn)球。老將卡楚拉尼斯在一次防守中鏟倒了長(cháng)谷部誠,被裁判出示本場(chǎng)比賽第二章黃牌,兩黃變一紅驅逐出場(chǎng),希臘只能以10人應戰。少一人的希臘隊只能專(zhuān)心防守,本來(lái)技術(shù)就占優(yōu)的'日本人此后更是圍攻之勢。香川真司的出場(chǎng)盡管創(chuàng )造了幾次機會(huì ),但是面對死守的希臘人,日本人無(wú)可奈何,甚至最后打起了自己并不擅長(cháng)的邊路傳中。坐擁多一人的優(yōu)勢,卻不能取得進(jìn)球,扎切羅尼難逃其咎。

  末輪挑戰哥倫比亞隊,盡管日本人幾乎只是存在理論上的出線(xiàn)機會(huì ),但是他們并不準備放棄,香川真司再次回到主力陣容,而且整個(gè)球隊的攻擊都圍繞他來(lái)展開(kāi)。對方的右邊路盡管有盤(pán)帶出色的夸德拉多,但是參與防守的只有阿里亞斯,主攻這一路不僅能獲得人數優(yōu)勢,而且可以逼迫夸德拉多更多的協(xié)防,減少其進(jìn)攻威脅。扎切羅尼算盤(pán)打得很精,但是在絕對實(shí)力面前,他只能認輸。盡管開(kāi)場(chǎng)不久今野泰幸的錯誤判斷就送給對手一粒點(diǎn)球,對于志在取勝的日本人來(lái)說(shuō)可謂當頭棒喝,但是頑強的日本人仍然通過(guò)努力由岡崎慎司在中場(chǎng)休息前扳回一球。不過(guò)哈梅斯-羅德里格斯的上場(chǎng)還是宣告了日本人的死刑,一個(gè)進(jìn)球兩個(gè)助攻讓整個(gè)日本隊再次輸給了一個(gè)人,這一點(diǎn)深深刺痛了信奉團隊足球的日本人。

  到底是團隊利益高于一切還是個(gè)人天才凌駕于集體之上,這是一個(gè)永恒的爭議性話(huà)題。日本人已經(jīng)可以完全代表亞洲足球的最高水平,正是人人為我我為人人的這種團隊精神幫助他們成就了這一切,但是在真正的天賦面前,他們反而顯得不堪一擊,這值得人們反思。

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