2016高考勵志作文
小編導語(yǔ)：高考作文難倒了多少人?小編記得最難的還是看圖作文，圖看不明白，那就別指望能寫(xiě)出啥來(lái)了，記得天津卷是挺難得，感覺(jué)今年的還好，讓我們看看一些高考作文業(yè)余愛(ài)好者寫(xiě)的文章吧，文筆都相當不錯，畢竟沒(méi)有時(shí)間限制嘛，玩笑話(huà)，莫怪啊。
2016天津高考作文題：
請根據下面的材料，寫(xiě)一篇文章。
在閱讀方式多元化的今天，你可以通過(guò)手機、電腦等電子設備，在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò )空間中汲取知識;你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著(zhù);你也可以繼續手捧傳統的紙質(zhì)書(shū)本，享受在墨海書(shū)香中與古圣今賢對話(huà)的樂(lè )趣……
當代青年渴求新知，眼界開(kāi)闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個(gè)人的體驗和思考，談?wù)?ldquo;我的青春閱讀”。
要求：①自選角度，自擬標題; ②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明;
�、鄄簧儆�800字;④不得抄襲，不得套作。
范文一
作者：洪 燭
童年時(shí)，我只知道兩位作家，一位是魯迅，另一位就是高爾基。在那個(gè)時(shí)代，文學(xué)領(lǐng)域似乎只推舉這兩位“巨人”——甚至不惜把他們神化。所以，我的童年，只留下對這兩位作家的記憶。
大約十年以后，我成為文學(xué)青年，進(jìn)入了“我的大學(xué)”。時(shí)代變了，高爾基這個(gè)名字，反而很少有人提起了。在思想解放的時(shí)代，那么多古今中外的文學(xué)大師掙脫禁錮“重現”人間。譬如對高爾基的祖國，我們知道除他之外，原來(lái)還有勃洛克、阿赫瑪托娃、帕斯捷爾納克、茨維塔耶娃、索爾仁尼琴……人們對那么多新面孔還認識不過(guò)來(lái)呢，也就淡忘了高爾基這張老臉。更主要的是，人們仿佛對于文學(xué)家乃至文學(xué)本身也有了新的認識——在重新界定之后，高爾基似乎處于一個(gè)被邊緣化的尷尬位置。在書(shū)店里，他的著(zhù)作不像以往那么醒目了，快被形形色色的新版名家名著(zhù)淹沒(méi)了。
大學(xué)畢業(yè)，我流浪到北京。居京大不易，薪水菲薄，只夠在郊區租一間民房棲身。我白天騎車(chē)去上班，晚上則閉門(mén)讀書(shū)寫(xiě)作，感到自己是從象牙塔回到了人間——命運對我生活的安排恰恰與高爾基顛倒，先有“我的大學(xué)”，然后才有“在人間”。仿佛為了求得心靈的安慰，又像為了汲取某種力量，我從舊書(shū)堆里重新翻檢出那本紙張泛黃的《我的大學(xué)》：“于是我就到了這座有一半韃靼人住的城市。我住在一所平房的一個(gè)狹窄的小房間里。這所房子孤單單地坐落在小土崗上，在一條很窄的、破破爛爛的街道盡頭。房子的一面墻緊挨著(zhù)一片失過(guò)火的空場(chǎng)�？盏厣祥L(cháng)滿(mǎn)茂密的雜草;在苦艾、牛蒡、馬蓼的雜草叢中和接骨木灌木林里隆起一片磚瓦建筑的廢墟。廢墟底下有一個(gè)寬敞的地下室，無(wú)家可歸的野狗集在這里，也慢慢在這里死去。這座地下室深深地留在我的記憶里，它也是我的一所大學(xué)。”由于生活經(jīng)歷的相似，高爾基離我更近了�；蛘哒f(shuō)，是生活本身，幫助我不斷地理解著(zhù)高爾基——理解著(zhù)那個(gè)年輕流浪漢的奮斗史;并且自我安慰：許多人(譬如高爾基)都是這么走過(guò)來(lái)的，由黯淡的現實(shí)走向光明的前途。
后來(lái)我租的房子面臨拆遷，房東催我緊急搬離。我一時(shí)找不到合適的住所，心情很郁悶，就坐在旁邊工地上抽煙——我永遠記得那個(gè)黃昏，工人們都下班了，只有一排排水泥樁靜靜陪著(zhù)我。我為生活的無(wú)情感到無(wú)力。我為世界的空曠而感到空虛。鬼使神差，眼前仿佛又出現了高爾基的影子，出現了《我的大學(xué)》里的一幅畫(huà)面：年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的舢板下過(guò)夜。我想，那至少是一種值得仿效的精神。于是，內心的悲哀演變成某種悲壯，自身面臨的困境也散發(fā)出淡淡的詩(shī)意。我相信，未來(lái)的某一天，我也會(huì )像高爾基描繪年輕時(shí)的落魄經(jīng)歷一樣，回憶這個(gè)黃昏的——傷口總會(huì )結疤，而傷疤像勛章一樣值得勝利者炫耀。就這樣假設著(zhù)，血液里仿佛又灌輸了新的力量。
我永遠不會(huì )否認：高爾基是我青春時(shí)的偶像，他從精神上拯救過(guò)我——沒(méi)有哪位作家能對我的實(shí)際生活產(chǎn)生如此之大的影響。
范文二
我的青春閱讀的'不止是書(shū)。
如果說(shuō)青春需要一種素質(zhì)，那么就需要一種更廣闊的視野去選擇，或者運用那些鍥而不舍的青春元素，登高望遠人生的遼闊。在這些經(jīng)過(guò)的風(fēng)雨中，活出生活最樸素的意義和價(jià)值。
唐代詩(shī)人王勃的名句，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”，這世間風(fēng)景，用一種悲涼去解讀，領(lǐng)悟到的只有感傷與灰暗，或者是悲哀與不堪，那心地的滋味，眼前的景色，也都變得不一般，成為生命最沉重的壓力、內心和這個(gè)世界最遙遠的距離。
人生這一場(chǎng)經(jīng)過(guò)，需要在迷茫中突破，本來(lái)就不排除，那些淚水背后的思考、覺(jué)醒和長(cháng)大。哪里有不曾曲折的故事，哪里有不曾落淚的青春，那些出現在生命旅途中的故事，早已成為生命風(fēng)景的映襯，或深或淺的色彩。
青春對夢(mèng)想的思考，可以說(shuō)是一個(gè)亙古不變的話(huà)題，需要一個(gè)更寬的視野，超越這世態(tài)炎涼紛紛擾擾�？匆�(jiàn)生活那些溫暖與明亮，在生命的積極中做出抉擇;看破那些浮云聚散的灰色與傷感，做的了自己心地的主人。
青春這條路，是一種歷練也是一種態(tài)度，去承擔一種對人生意義的叩問(wèn)和追求，活出一種充滿(mǎn)力量的狀態(tài)，和多姿多彩的存在。
都說(shuō)生活不止是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠方，人生在哪里出發(fā)，目標有多遠，歸宿在何方，在李商隱的《夜雨寄北》里這么說(shuō)，君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。恰似這青春，不是任由那些來(lái)勢洶洶的煩惱興師動(dòng)眾，而是活出內心明亮的觀(guān)照，最適合人生向前的生命力量。
青春也是一種對智慧的錘煉，溫和而理性，欣賞與尊重，不可回避青春這條路的艱辛，更需要砥礪前行，更不免淚水傷痛，這青春也就活成了一場(chǎng)不一樣的發(fā)現，和生命智慧的風(fēng)采呈現。
人生需要自己去承擔的力量，走過(guò)一段旅途，創(chuàng )造一片風(fēng)景，活得出挺身而出，也活得出善良擔待。不忘初心，用自己對青春的信念，活出對這個(gè)世界最好的贊美與祝愿。
對于青春的理解，不可否認，它是生命中最豐富和精彩的時(shí)光，歷練著(zhù)人生迎接未來(lái)的勇氣和信念，也成就著(zhù)人生承擔壓力和突破困惑的能力，當然也告訴著(zhù)人生的遺憾，沒(méi)有誰(shuí)能在青春中停留，這一幕幕的生活場(chǎng)景，不是活向了一個(gè)猜不透的世界，而是在提醒著(zhù)人生，好好珍惜，好好活著(zhù)，好好繼續。
范文三
作者：侯會(huì )
老朋友聚餐，八位中有六位血糖指標偏高，其中一人還上了胰島素。一位當過(guò)“赤腳醫生”的朋友發(fā)話(huà)說(shuō)：“這是富貴病，營(yíng)養過(guò)剩。”他用筷子指點(diǎn)著(zhù)餐桌上的美味佳肴：“以前吃得著(zhù)這個(gè)嗎?那會(huì )兒人們半饑半飽，攝入的那點(diǎn)營(yíng)養被充分消化吸收，這類(lèi)病反而少見(jiàn)。”
朋友此言令我玩味良久：過(guò)則為害，世上事莫不如此，大概只有讀書(shū)是個(gè)例外。“學(xué)富五車(chē)”“開(kāi)卷有益”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”……書(shū)不厭多，怕的是無(wú)書(shū)可讀，這也正是我們這一代“青春閱讀”遇到的最大困惑。
五六十年前，還沒(méi)有電子讀物，可讀的只有紙質(zhì)書(shū)。然而普通人家除了皇歷，難得有本像樣的書(shū)。我家不是書(shū)香門(mén)第，不過(guò)父親的朋友搬家，把一箱書(shū)寄放在我家，我曾“偷”出幾冊林琴南譯的《福爾摩斯探案》，因為是文言，讀起來(lái)磕磕絆絆，但居然讓我對文言文產(chǎn)生了興趣。
想讀書(shū)總還是有辦法的，例如借書(shū)讀、抄書(shū)讀。明人宋濂曾自述年輕時(shí)無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，向人求借，連夜抄寫(xiě)，跑著(zhù)送還。清人袁枚也有“書(shū)非借不能讀也”的名言，對此我深有體會(huì )。讀中學(xué)時(shí)，好不容易輾轉借得半部《古文觀(guān)止》，懷著(zhù)虔敬的心情工楷謄錄，抄了厚厚兩個(gè)筆記本。手抄本讀起來(lái)格外用心：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”、“班聲動(dòng)而北風(fēng)起，劍氣沖而南斗平”，這些優(yōu)美鏗鏘的文句，至今我還能成段背誦。
聽(tīng)讀也是一種方式。從前的“話(huà)匣子”里常有小說(shuō)連播，《林海雪原》《敵后武工隊》等長(cháng)篇小說(shuō)，便都是以耳代目“讀”過(guò)的。插隊時(shí)到鄰村知青點(diǎn)串門(mén)，撿來(lái)一本掉了皮兒的《悲慘世界》。入夜，大家倚在炕頭被臥上，聽(tīng)一同學(xué)湊著(zhù)油燈朗讀，讀到動(dòng)情處，還能見(jiàn)到朗讀者眼中的瑩瑩淚光。這樣的閱讀，令人記憶深刻，書(shū)中的人物情節、懿言美德，仿佛都融化在每個(gè)人的靈魂中……
我羨慕當下的年輕人，他們趕上了讀書(shū)的好時(shí)光。不光紙質(zhì)書(shū)籍唾手可得，借助網(wǎng)絡(luò )及各種電子設備，還能隨時(shí)浮游于知識的海洋。不過(guò)我若晚生幾十年，也依然會(huì )感到困惑：難的不是閱讀方式的抉擇，而是閱讀對象的鑒別揀選，可讀的書(shū)實(shí)在太多，中外經(jīng)典、武俠言情、養生瑜伽、網(wǎng)文連載……讓人如入寶山，無(wú)所適從。
諺曰：閃閃發(fā)光的，并不都是金子。有個(gè)年輕朋友告訴我，他讀網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)入了迷，從傍晚一口氣讀到早上六點(diǎn)。我問(wèn)他有何收獲，他竟張口結舌，不得要領(lǐng)。
這讓我漸生疑竇：書(shū)真的越多越好嗎?古人“半部《論語(yǔ)》治天下”的佳話(huà)，以及專(zhuān)攻一“經(jīng)”、旁及其他的讀書(shū)法，是否仍有借鑒意義?人暴飲暴食會(huì )得糖尿病，“知識”筵席上漫無(wú)別擇，饕餮大嚼，就不會(huì )罹患疾病嗎?
有時(shí)候，方便的閱讀方式，反會(huì )加重“胡吃海塞”的傾向，而心靈的孔竅一旦為茅所塞，眼下還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有啥特效藥可以療治。
范文四：
作者：老 赫
如果把我們那一代人的青春大致劃定在18歲到28歲之間，那么說(shuō)起“我的青春閱讀”，就不得不借用一句戲里常用的詞——一言難盡。
1968年初，母親說(shuō)：我老兒子怎么變了個(gè)人，一天到晚貓小屋看啥呀?我說(shuō)要將《語(yǔ)錄》倒背如流。這不是大話(huà)，那時(shí)能公開(kāi)閱讀的，最方便的就是《語(yǔ)錄》，以至熟悉到何等程度——請背誦語(yǔ)錄第271頁(yè)，答：“總政”版最后一頁(yè)是270頁(yè)，271頁(yè)是紅塑料皮。
其實(shí)，我在小屋里還有不可告人的秘密——偷看“舊書(shū)”。冬天，為了節省，我家只在大屋生爐子，小屋冰涼。但即便圍棉被，我也要母親把我從外鎖在小屋里。大屋，父親要在那里應付各地“外調”的，還要寫(xiě)所謂的交代材料。只有小屋，才是我逃離現實(shí)的一角靜地。在小屋，我如地下工作者，迅速從雜物堆下取出用報紙包著(zhù)的書(shū)，然后坐在窗邊閱讀。還好，這是二樓，窗外臨街，屋門(mén)玻璃早已被我糊得密不透風(fēng)，在外人眼里，就是間無(wú)人居住的閑屋。
這種閱讀狀態(tài)已有一段時(shí)間。這得感謝我二姐。自停課以來(lái)，我練雙杠、摔跤，肌肉凸起身強力壯，對闖進(jìn)家的人怒目相對。二姐怕我干出魯莽事，就偷著(zhù)從單位拿書(shū)給我看。我從小好讀書(shū)，到了這個(gè)年齡，對閱讀的渴望愈發(fā)強烈;一旦有書(shū)，人就安靜下來(lái)。開(kāi)始看的是“文革”前的長(cháng)篇小說(shuō)如《林海雪原》《烈火金剛》，后看歷史小說(shuō)《三國演義》《水滸傳》等，看得忘了吃飯，忘了寒冷……
二姐的女兒白天在我家，一般是她下班接走，并不上樓。我在樓上盯著(zhù)，如她自行車(chē)把上多個(gè)兜，那一定就是書(shū)。我立即懷揣看過(guò)的書(shū)下樓，在抱外甥女坐上車(chē)大梁時(shí)，順手就將書(shū)掉換，彼此并不說(shuō)話(huà)。我跑上樓鉆進(jìn)小屋拿出書(shū)，啊!是《東周列國故事新編》，興奮得我只能蹦起來(lái)，不能喊。二姐在市文化局工作，單位圖書(shū)室的書(shū)都下架，堆在庫房里，她隔幾天拿一本。即便如此，我們也是有借有還。
應我的請求，二姐還拿回些外國名著(zhù)，《鋼鐵是怎樣煉成的》看了兩遍，保爾和冬妮婭那一段愛(ài)情文字，差不多能背下來(lái)。后來(lái)母親知道我在看書(shū)，說(shuō)晚上別在小屋看了——我大意，夜間家中又闖進(jìn)街道革委會(huì )的大媽?zhuān)腥俗テ鹞艺眍^邊的書(shū)，說(shuō)你小子怎么還研究煉鋼鐵?我跳起一把將書(shū)搶回，對方看看我的肌肉，沒(méi)敢再動(dòng)那書(shū)。
忽然見(jiàn)到《莎士比亞戲劇故事選》，故事精彩，插圖精美。這種書(shū)在當時(shí)屬“大毒草”，一旦被發(fā)現后果嚴重。白天不敢看，只能夜里將小屋窗戶(hù)用被擋嚴了看。在15瓦燈泡昏暗的光線(xiàn)下，我知道了《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》《仲夏夜之夢(mèng)》。我還知道了，人世間所有美好，無(wú)不是經(jīng)歷磨難后才可到來(lái)。于是，對發(fā)生在隔壁大屋里的一切，我也就有了承受力。
1969年正月，二姐上“五七”干校，不能拿書(shū)給我看了。我也上山下鄉去塞北，告別了小屋閱讀。隨后的閱讀依然艱難，直至1978年十一屆三中全會(huì )后，才有了放心大膽閱讀的環(huán)境。
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