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引導語(yǔ)：對人來(lái)說(shuō),最最重要的東西是尊嚴。下面是yjbys小編為大家精心整理的有關(guān)尊嚴的名人故事大全，歡迎閱讀!
尊嚴的名人故事:張衡數星星的故事
張衡(78-139)，字平子，南陽(yáng)西鄂(今河南南陽(yáng)縣石橋鎮)人。他是我國東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家，為我國天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻;在數學(xué)、地理、繪畫(huà)和文學(xué)等方面，張衡也表現出了非凡的才能和廣博的學(xué)識。
兒時(shí)的張衡天資聰明，態(tài)度謙虛，特別喜歡思考問(wèn)題。他對自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物都充滿(mǎn)了興趣。早上帶著(zhù)露珠的花朵，中午高懸天空的太陽(yáng)，晚上天空中皎潔的月亮、一閃一閃的星星都讓他產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的聯(lián)想。他總是跟在父母身后問(wèn)這問(wèn)那。
有一次，他和母親一起到田野中挖野菜。出去的時(shí)候，太陽(yáng)剛剛從東方升起，紅艷艷的，煞是可愛(ài)。他不經(jīng)意間看見(jiàn)了自己的影子是那么長(cháng)。他想，我要是長(cháng)得像影子那樣高大多好哇。不知不覺(jué)到了中午，母親挖了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子野菜。他跟在母親后面，一蹦一跳地走著(zhù)�！斑�!影子哪里去了呢?”他驚奇地叫道。低頭一看，影子縮成了一團，踩在腳底下。張衡趕忙問(wèn)母親這是怎么回事，母親說(shuō)這是由于中午到了，太陽(yáng)升得最高，影子就會(huì )變短縮成一團，到了傍晚太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，影子還會(huì )變長(cháng)的。
回到家里，張衡一直關(guān)注著(zhù)自己的影子的長(cháng)度。他發(fā)現真的像母親說(shuō)的那樣：傍晚時(shí)分，自己的影子又變得像早晨時(shí)那樣長(cháng)。他感覺(jué)自己又學(xué)到了一點(diǎn)新知識，高興極了。
一個(gè)夏天的晚上，父母帶著(zhù)小張衡一起到打谷場(chǎng)上納涼。這是人們一天當中最快樂(lè )的時(shí)光。大人們一邊搖著(zhù)扇子，一邊海闊天空地聊天;孩子們則嘰嘰喳喳地玩得不亦樂(lè )乎，一會(huì )兒捉迷藏，一會(huì )兒過(guò)家家。只有張衡一個(gè)人不聲不響地呆在旁邊，望著(zhù)茫茫夜空，嘴里還小聲默念著(zhù)“一個(gè)，兩個(gè)……”母親以為他白天跟自己出去累著(zhù)了，就說(shuō)：“衡兒，你要是累了就自己回屋里歇著(zhù)吧，不要愣在那里，丟了魂似的�！睆埡夂孟駴](méi)聽(tīng)見(jiàn)，依然站在那里，目不轉睛地望著(zhù)蒼穹。
父母見(jiàn)他沒(méi)吱聲，也就不再管他。又過(guò)了好一會(huì )兒，大人們都困倦了，接二連三地回家睡覺(jué)了，他還在那里望著(zhù)天空。這時(shí)，一個(gè)大點(diǎn)兒的孩子過(guò)來(lái)拍了拍他的肩膀，說(shuō)：“咳!傻了，老瞅著(zhù)天上干什么，那上邊又不會(huì )掉金豆子�！睆埡膺@才回過(guò)神來(lái)，揉一揉酸痛的脖子說(shuō)：“誰(shuí)指望天上掉金豆子了，我在數星星�！贝苏Z(yǔ)一出，大家都愣住了�！笆裁�，什么，數星星，真新鮮，還有數星星的傻瓜。那我問(wèn)你，數清了嗎?”那位大哥哥問(wèn)�！拔疫�沒(méi)有數完呢，不過(guò)現在己經(jīng)數到一千多顆了�！�
旁邊的一位老爺爺插話(huà)道：“孩子呀，別數了，天上的星星是數不完的。這些星星無(wú)窮無(wú)盡，飄忽不定……”張衡卻打斷老爺爺的話(huà)：“才不是呢，那一片天空就只有一千多顆，只要我堅持數下去，肯定會(huì )數完的�！崩蠣敔敱粡埡獾膱讨�(zhù)精神打動(dòng)了，一下子不知道說(shuō)什么好。
張衡的父親趕緊過(guò)來(lái)打圓場(chǎng)：“不許這樣跟老爺爺說(shuō)話(huà)�！睆埡庖庾R到自己的不對，連忙向老爺爺道歉。但他回過(guò)頭來(lái)，還是想跟父親辯解一番。父親早看出他的心思，就說(shuō)：“衡兒，我知道你的想法，但你這樣挨個(gè)數是不行的。天上的'星星分布是有規律的，你要按照這些規律，把它們分成一個(gè)個(gè)星座。這樣才會(huì )把它們弄清、記牢�！�
小張衡點(diǎn)了點(diǎn)頭，按照父親說(shuō)的去做，果然又認識了許多新的星星。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，張衡的求知欲越來(lái)越強烈。當時(shí)，各種自然災害頻繁地發(fā)生，地震帶來(lái)的災難尤為嚴重。它來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，一旦發(fā)生卻極具破壞力。這引起了張衡的思考。他想，能不能制造一種在地震發(fā)生后準確測定其方位的儀器，以便及時(shí)調撥物資進(jìn)行救援。定下目標以后，他查閱了大量關(guān)于地震的資料，并且多次實(shí)地勘測。
有時(shí)，張衡為了獲得第一手資料，親自來(lái)到剛剛發(fā)生地震的地方，測量大地的震感。有一次，他把測震儀插入大地，剛要讀取數據，一波劇烈的余震襲來(lái)，離他不遠處的一道土墻轟然坍塌。幸虧他眼疾手快，往旁邊一跳，才躲過(guò)一劫，不然肯定要被砸成肉泥。他拍拍身上的灰土，繼續看儀器上的數據。遠處的老百姓十分不理解他的做法，認為他簡(jiǎn)直是發(fā)瘋了。但張衡不為所動(dòng)，仍然夜以繼日地研究地動(dòng)儀。
不久，地動(dòng)儀成功間世了。
尊嚴的名人故事:人人都是鋼鐵
在麻省理工學(xué)院的媒體實(shí)驗室，這位教授是一個(gè)傳奇人物。他7歲開(kāi)始攀巖，17歲那年，在一次登山事故中，他雙腿被截肢。之前，他被認為是美國最好的登山運動(dòng)員之一，之后，醫生給了他一副假肢，然后告訴他，你永遠不能再爬山了。
3個(gè)月后，他扔掉了那副假肢，然后自己造了一副假肢，可以根據山的地形自由伸縮，很快，他就攀上了比出事故前更高的巖壁。他的登山同伴們一開(kāi)始對他充滿(mǎn)同情，但很快，他們開(kāi)始喊不公平，因為他的“超級腿”給了他不公平的優(yōu)勢。
那場(chǎng)事故后，這個(gè)以登山為人生全部夢(mèng)想的少年迷上了物理學(xué)，因為這是設計假肢的知識基礎。本來(lái)對讀書(shū)毫無(wú)興趣的他上了大學(xué)，在麻省理工學(xué)院獲得電子工程學(xué)位，在哈佛獲得生物物理學(xué)博士學(xué)位，之后重返麻省理工學(xué)院繼續博士后研究。
27年來(lái)，為了給自己一雙更好的腿，他設計了各種各樣的假肢：登山專(zhuān)用的，走路專(zhuān)用的，跑步專(zhuān)用的……既然現在他的一部分身體是人工的，那么他可以盡情地發(fā)揮想象力。
“當我還在跟自己的新身體打交道時(shí)，我把自己的腿看成是一雙巨大的鞋。一個(gè)人的鞋柜里可以有很多鞋子，一個(gè)人也可以設計很多不同功能的假肢�！�
按照文明社會(huì )的規則，如果一個(gè)人坐著(zhù)輪椅，你不應該盯著(zhù)輪椅看;如果一個(gè)人的走路姿勢怪異，你不應該盯著(zhù)他的腿看。赫爾教授大概覺(jué)得這種文化潛意識很可笑。為什么你們看不到他的假肢有多酷、有多強大呢?他甚至把他的假肢設計得很美很時(shí)尚。
“什么是美?美在你眼中與在我眼中是不同的�！彼钢�(zhù)桌上擺著(zhù)的一個(gè)機械腿，淡淡地說(shuō)，“我認為它很美，你可能認為它很丑陋，世界上很多人會(huì )認為它很丑�！�
“為什么?”
“因為它是機器，不是人，卻試圖模仿人的身體，我可以想象有人會(huì )覺(jué)得不舒服�！�
“有人不愿意觸摸一個(gè)人工腿，或者不愿意跟一個(gè)有人工腿的人在一起，他們認為它們很丑。大部分人是這樣的.，很多很多人……”
在他的實(shí)驗室里，這些人大概會(huì )昏厥過(guò)去。這里到處都是機器，電焊、電鋸，桌子、椅子、沙發(fā)上橫七豎八地躺著(zhù)各種各樣的機械腿、腳踝、膝蓋、人工骨骼。
赫爾教授相信，在今天的時(shí)代，機器和人體的混合是一個(gè)不可避免的趨勢，這不是一件壞事�！笆澜缟嫌幸话氲娜硕忌钍苌眢w殘疾之苦，截肢、癱瘓、肌肉萎縮……即使你不遭遇這種悲劇，總有一天，我們都會(huì )老去，步履蹣跚，身體失去平衡。這么多的人類(lèi)苦難，通過(guò)技術(shù)，是可以彌補的�！�
在媒體實(shí)驗室，他的工作重心已經(jīng)漸漸從假肢的設計拓展到如何使正常的身體更強、更快、更有效。他們發(fā)明的外骨骼，是有史以來(lái)第一個(gè)能模擬自然步態(tài)的輔助系統，可以完全自然地行走。在他的設想中，這種外骨骼系統在未來(lái)50年內會(huì )演變成一種“移動(dòng)平臺”。就像人的第二層皮膚，人們可以穿上它，以最小的能量進(jìn)行最快的運動(dòng)。到時(shí)候人們會(huì )跑著(zhù)上班，而不是開(kāi)車(chē)上班。到了辦公室以后，他們可以把這套平臺脫下來(lái)，掛在衣架上。
“我想它會(huì )很有意思，比車(chē)更有意思�！焙諣柦淌诼詭衩氐匦χ�(zhù)。不過(guò)，我實(shí)在想象不出那會(huì )是什么樣的東西。人人都是鋼鐵俠嗎?
或許這就是赫爾教授的目標——有一天，機器不僅能完全代替人的功能，甚至超越人體的設計。
你以為人的身體是進(jìn)化的終極嗎?
尊嚴的名人故事:讀書(shū)苦與讀書(shū)樂(lè )
人說(shuō)“讀書(shū)樂(lè )”，讀書(shū)真的就樂(lè )嗎?邵先生自有高論——
“讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )何如，綠滿(mǎn)階前草不除”：樂(lè )的是那個(gè)情調，癡迷沉醉于其中。不讀書(shū)，于別的，也能癡迷沉醉，也能“樂(lè )”。
說(shuō)讀書(shū)樂(lè )，是百般地勸不愛(ài)讀書(shū)的人讀書(shū)，從“不讀書(shū)之樂(lè )”那兒拉過(guò)來(lái)。樂(lè )在自愿。被迫讀書(shū)絕不樂(lè )。有幾分強迫有幾分不樂(lè )。小學(xué)要實(shí)行快樂(lè )教育，大人一樣。
職業(yè)性讀書(shū)不樂(lè )，因為不愛(ài)讀的書(shū)也要讀，壞書(shū)也要讀。不讀怎么知其壞?其實(shí)讀一兩頁(yè)就知道了。
為了職業(yè)(或曰飯碗)讀書(shū)自然也不樂(lè )，比如組織大家自愿讀什么指定的書(shū)，被迫自愿，是被迫還是自愿?要支出時(shí)間，支出好心情，卻無(wú)收益。
原來(lái)有所收益才有樂(lè )，就是嘗到甜頭。讀書(shū)之樂(lè )，就是讀書(shū)的甜頭。各人各讀所愛(ài)讀之書(shū)，各有品味，“甘苦自知”，各樂(lè )莫讀書(shū)之樂(lè )。
別人我不知道，我小時(shí)候趕上留的作業(yè)不多，多有閑暇，可以讀書(shū)，即所謂讀閑書(shū)。
租來(lái)的武俠小說(shuō)，鋤強濟弱，俠肝義膽，不但有報仇雪恨之心，而且有手到擒來(lái)的本領(lǐng);言情小說(shuō)，悲歡離合，柔情繾綣，歷經(jīng)波折，終成眷屬。
還有“新文學(xué)”，小說(shuō)散文劇本詩(shī)歌，中國人寫(xiě)的`，外國人寫(xiě)的，大人世界之所有，孩子世界之所無(wú);就是童話(huà)、寓言，也是別開(kāi)生面，使我見(jiàn)到生活中少見(jiàn)之奇，《愛(ài)的教育》使我見(jiàn)到生活中少見(jiàn)之愛(ài)。
書(shū)給了我所沒(méi)有的，幾乎開(kāi)辟了另一個(gè)世界。
我買(mǎi)過(guò)專(zhuān)供教師用的教案資料，老師哪一課要講什么，怎么講，我就先知道了;我買(mǎi)過(guò)小學(xué)生范文選，發(fā)現有些入選之作平平，于是信心大增(可見(jiàn)不是“取法平上”，自幼便沒(méi)出息)。
后來(lái)發(fā)現《辭源》，有目的地查檢，無(wú)目的地翻翻，有問(wèn)必答，無(wú)師自通;而且連類(lèi)旁及，順藤摸瓜，相關(guān)條目，互為補充，那豁然開(kāi)朗的快感，不下于后來(lái)按烹調手冊做出菜萊，按醫療手冊治好小病。
如果這叫讀書(shū)樂(lè )，一由有閑，二由無(wú)奈。嚴冬醋暑不得出門(mén)，“文革”動(dòng)亂只能閉戶(hù)，尤其是親朋交往形同禁忌，唯有面對古人臥游山水。既是解悶，也是休息，甚至可以得到激勵。
隨著(zhù)年齡與世事，所讀書(shū)的范圍品位自有變化;而其中的樂(lè )趣，大抵不出早年的體會(huì )。只是圍繞著(zhù)讀書(shū)，有許多不樂(lè )：書(shū)到“讀”時(shí)方恨少，有的被抄了，有的“處理”了，有的被人借去未還，有的想買(mǎi)買(mǎi)不到……
這是讀書(shū)外的不樂(lè )。讀書(shū)之內也有不樂(lè )�！白x三國掉淚——為古人擔憂(yōu)”。小學(xué)時(shí)讀劉云若《舊巷斜陽(yáng)》，落馬湖雛妓的命運撼人心魄，至今難忘。不唯不樂(lè )，抑且痛苦。從書(shū)上知道了世上瘡痍，人間涂炭，明白了生死與滄桑、常情與悖論，許多事并不容易明白。也弄不清這是審美的愉悅，還是智慧的痛苦?
讀書(shū)樂(lè )屬于愛(ài)讀書(shū)的人，雖苦猶讀，才是真愛(ài)讀書(shū)者，所謂書(shū)癡，癡于書(shū)，殆亦癡于人事乎?