名人故事范文
名人故事范文1
花了兩個(gè)星期的時(shí)間，我讀完了一本能送給我許多知識的好書(shū)——《中外名人故事》。掩卷而思，書(shū)中的內容就像放電影一樣一幕幕地展現在我的腦海里。
首先躍進(jìn)我腦海的是狂放不羈的李白，他之所以能“斗酒詩(shī)百篇”，原因離不開(kāi)他的勤奮刻苦，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，它讓我明白，再大的困難，只要你堅持不懈，就一定會(huì )成功；接著(zhù)是身殘志堅的霍金，像他這樣重度殘疾的人都能成為科學(xué)巨匠，我們身心健康的人更要珍惜時(shí)間，要盡早地為我們遠大的理想而奮斗；我又想到了平民總統——林肯。他出自鞋匠之家，之后當上了總統，但是他仍像原來(lái)那樣敬愛(ài)他的父親，我們也要時(shí)時(shí)刻刻尊敬、孝敬長(cháng)輩呀！
在我做不出一道題準備放棄的時(shí)候，我想到了愛(ài)迪生的 7000 多次試驗，在我為寫(xiě)不出作文而苦惱的時(shí)候，我想到了不同角度多次觀(guān)察的莫泊桑，在我為取得一點(diǎn)好成績(jì)而沾沾自喜的時(shí)候，我想到了“三人行必有我師”的孔子……
媽媽說(shuō)，一本書(shū)就像一座豐富的礦藏，每次挖掘都會(huì )有新的收獲。所以我決定將《中外名人故事》這本書(shū)常帶身邊，時(shí)時(shí)挖掘，讓它指引我邁向美好的未來(lái)……
名人故事范文2
這個(gè)暑假，我讀了一本名叫《一百位名人成才故事》的書(shū)，其中范仲淹“斷齏劃粥”的故事使我深受感動(dòng)�！皵帻W劃粥”是什么意思呢？原來(lái)，它指的是把韭菜切成碎末，把粥分成幾塊。范仲淹從小生活很貧困，為節省糧食和柴火，每天只能喝稀飯度日；為了有更多的時(shí)間學(xué)習，他每煮一次粥，等粥放涼后就分成四塊，早晚各吃?xún)蓧K。他很少吃蔬菜，更談不上魚(yú)和肉，有時(shí)把一些韭菜切成碎末拌點(diǎn)鹽，就很奢侈了。這就是“斷齏劃粥”的故事。
可就是在這樣艱難困苦的條件下，范仲淹經(jīng)過(guò)不懈的努力，最終成為北宋時(shí)期著(zhù)名的文學(xué)家、政治家、軍事家。我們大家所熟知的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”就是他在《岳陽(yáng)樓記》中寫(xiě)到的。許多仁人志士都曾受過(guò)這句話(huà)的鼓舞和激勵。
“斷齏劃粥”的故事給我的啟示是很多的。范仲淹小時(shí)候只能吃稀飯度日，再看看我，我什么也不缺，卻缺少范仲淹對學(xué)習的熱情和毅力；他每天連菜都不能吃，我還挑食，不吃這不吃那。想想這些，我真是太慚愧了！我真應該好好學(xué)習他勤奮刻苦的精神和堅韌不拔的毅力，努力拼搏，像雛鷹展翅一樣翱翔于知識的天空。
名人故事范文3
最近，我迷上了一本書(shū)，那就是《中外名人故事》，這本書(shū)有許多關(guān)于名人的事跡，在這里，我要為你們介紹一個(gè)名人，他就是——愛(ài)因斯坦。
愛(ài)因斯坦出生于德國，父母為猶太人，后加入美國籍。他是現代最偉大的科學(xué)家之一�？墒�，他在童年時(shí)代卻是很不起眼的。只有老師發(fā)現他擁有數學(xué)天分。愛(ài)因斯坦是個(gè)害羞、遲鈍、落后的小孩，老師、父母都認為他是一個(gè)累贅。他是一個(gè)低能兒，數學(xué)成績(jì)常被人否定。有一次，愛(ài)因斯坦去車(chē)站買(mǎi)票，當他發(fā)覺(jué)售票員把錢(qián)弄錯時(shí)，便向售票員提出抗議，售票員又仔細數了一遍后，一點(diǎn)也未弄錯，于是對愛(ài)因斯坦說(shuō)：“你就是常把數字弄不清楚！”據說(shuō)，愛(ài)因斯坦到 3 歲時(shí)還不會(huì )說(shuō)話(huà)，所以人家叫他“小笨蛋”。
讀了這個(gè)故事，我深有感觸，永遠不要嫉妒一些名人，他們小時(shí)候也是沒(méi)有什么才能的，都是自己一步一步地走過(guò)來(lái)的。想要當上人們心中最偉大的人，就要從小努力刻苦。
名人故事范文4
書(shū)中囊括了古今中外的名人，從他們身上，我們可以學(xué)到愛(ài)國、奉獻、創(chuàng )新、探索、拼搏、勤奮、執著(zhù)、嚴謹、樂(lè )觀(guān)、和膽識等優(yōu)秀品質(zhì)
南宋滅亡后，文天祥被元軍關(guān)在陰暗潮濕的監獄中。在此期間，他讀到投降元朝的弟弟和在監獄中的妻子兒女的來(lái)信，但文天祥高尚的愛(ài)國氣節依然沒(méi)有改變。他在墻上寫(xiě)了自己詩(shī)中的一句話(huà)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹青照汗青”作答復。面對一切威逼利誘，文天祥絲毫不為所動(dòng)。愛(ài)國是中華民族的優(yōu)良傳統，是義務(wù)，也是一種光榮。
有一天，特蕾莎修女要到巴丹醫院商量工作，在靠近車(chē)站的廣場(chǎng)旁發(fā)現一個(gè)倒在地上的老婦人。特蕾莎蹲下了仔細一看，老婦人衣衫襤褸，用破布裹著(zhù)腳，神情憔悴，閉著(zhù)眼睛躺在那里。她趕緊為她趕走蒼蠅，驅走螞蟻，擦去血跡，請人幫忙把老婦人送到醫院。我們要學(xué)習這種樂(lè )于奉獻的精神，只要人人都獻出心中的愛(ài)，世界將變得更加美好。
瓦特到姨媽家去玩，看見(jiàn)壺里的水開(kāi)了，蒸汽把壺蓋沖得“啪啪”作響，白霧從壺嘴里一個(gè)勁兒地冒出來(lái)。這個(gè)現象引起了瓦特的強烈興趣，他目不轉睛地看著(zhù)不停跳動(dòng)的壺蓋，在爐旁思考了很久。在生活中，我們要擴展我們的想象力，發(fā)揮自己的主動(dòng)性，用自己的觀(guān)察思考和動(dòng)手能力不斷創(chuàng )新和實(shí)踐
成吉思汗一生金戈鐵馬，橫掃歐亞。他征戰40多年，統一了蒙古各部，隨后又攻滅西遼，覆亡西夏，鏖戰中原，三敗金朝，西宮花刺子模等國，威懾歐亞，先后征服40多個(gè)部落和國家。一生打拼，勇猛無(wú)敵。人生如沙場(chǎng)，不斷拼搏奮斗，讓理想成為現實(shí)，也讓我們的人生變得更加有意義。
玄奘過(guò)了玉門(mén)關(guān)，變進(jìn)入了無(wú)邊無(wú)際的大漠。在這里，看不到一個(gè)行人，黃沙之外，人、獸的骨骸便是生靈的行跡。沿著(zhù)這些行跡一路走去，有時(shí)恍恍惚惚好像看見(jiàn)前面有大隊人馬在行動(dòng)，其實(shí)那只不過(guò)是在孤寂與恐懼的心理狀態(tài)下產(chǎn)生的幻覺(jué)而已。繩鋸木斷，水滴石穿。執著(zhù)，是對夢(mèng)想的堅持，是對成功的鍥而不舍。
迪斯尼在潦倒不堪的時(shí)候，依然樂(lè )觀(guān)地相信自己的天賦。終于在一個(gè)深夜，迪斯尼突然想起來(lái)堪薩斯城車(chē)庫里那只爬到他畫(huà)板上跳躍的老鼠。靈感就在那個(gè)暗夜里一道耀眼的光敏照亮了他的大腦。他迅速地從床上爬了起來(lái)，拉亮燈，支起畫(huà)架，立刻將那只老鼠的輪廓畫(huà)了起來(lái)。就這樣，有史以來(lái)，最偉大的動(dòng)物卡通形象——米老鼠誕生了。只有堅強樂(lè )觀(guān)，才能笑對挫折，只有在失敗中奮起，才能取得成功。
名人故事范文5
名人免不了有故事流傳，真假難辨。
大科學(xué)家牛頓有個(gè)傳說(shuō)是：他養了兩只貓，一只大，一只小。他為便利貓的出入，在門(mén)上開(kāi)了兩個(gè)洞，一小，一大。他認為大貓不能進(jìn)小洞，可不知道小貓能進(jìn)大洞，開(kāi)一個(gè)洞就夠了。這故事是笑學(xué)者脫離生活實(shí)際，還是笑科學(xué)思想方法認死理，不靈活?
牛頓爵士的家世并非貧寒。三百年前，他養貓總有仆人照看吧，何勞他親身看管?這故事靠不住。
不論真假，這故事里有點(diǎn)道理。開(kāi)一個(gè)貓洞是從人的一方面想，一洞可以?xún)捎�。若從貓的一方面想�?一有緊急情況，兩貓不能同時(shí)進(jìn)出，勢必大的要擠了小的。而且——
大貓：這是我的洞，允許你用，要以我為主。
小貓口頭稱(chēng)是，心中不服。
若是各有一洞呢?那就不一樣了。
大貓：你看我的洞多么輝煌。我可以讓你也利用。
小貓：謝謝。我的玲瓏小洞也可以供你用�？墒悄氵M(jìn)得去嗎?
雙方平等了。各有所得，各霸一方。
故事里的牛頓不可笑。他是從貓一方面考慮的。洞是供貓用的，不是供人用的。對人說(shuō)，一個(gè)洞的效率高。對貓說(shuō)，兩個(gè)洞更方便。牛頓講科學(xué)，尊重客觀(guān)，不由人的主觀(guān)，考慮事情全面。
無(wú)獨，中國也有個(gè)關(guān)于門(mén)洞的名人故事。
話(huà)說(shuō)當年齊國宰相晏嬰名滿(mǎn)天下。據說(shuō)他曾經(jīng)當使者到楚國去辦外交。楚國人要給他一個(gè)“下寫(xiě)威”。因為晏子身材矮小，便在國門(mén)之旁開(kāi)了一個(gè)小門(mén)，請晏大使從小門(mén)進(jìn)。晏子不肯，說(shuō)，到什么國進(jìn)什么門(mén)。到狗國才鉆狗洞。我來(lái)到楚國該進(jìn)什么門(mén)?進(jìn)大國的大門(mén)，還是進(jìn)小國的小門(mén)?楚國人不肯自認小國，只好請他進(jìn)大門(mén)。沒(méi)開(kāi)談判先吃了敗仗。
當時(shí)只有三個(gè)大國：西是秦，東是齊，南是楚。既是外交訪(fǎng)問(wèn)，晏大使必非一個(gè)人。代表齊國出訪(fǎng)自然有一些隨從組成外交使團，騎馬乘車(chē)，前呼后擁，晏子決不能一個(gè)人徒步走來(lái)。大使個(gè)人的高矮顯不出來(lái)。而且城墻不是紙糊的，另開(kāi)一門(mén)也不容易。這故事靠不住。
不論真假，這故事里有沒(méi)有什么道理可談?
楚人：門(mén)是供人走的。大人走大門(mén)，小人走小門(mén)。門(mén)以人為準。
晏子：門(mén)是國家的城門(mén)。大國的城大，城門(mén)也大。小國的城小。門(mén)也小。門(mén)以國為準。
這又是從兩個(gè)不同坐標出發(fā)看人和門(mén)的關(guān)系。
事實(shí)上，中國歷來(lái)實(shí)行的是楚國式，不是齊國式。貴賓來(lái)
到，大開(kāi)中門(mén)迎接。來(lái)“告幫”的，“求情”的，普通人，都得從側門(mén)出入，先到門(mén)房掛號等候。仆役丫環(huán)就只能走后門(mén)了。
最古的大學(xué)叫做“泮宮”。祭孔夫子的“文廟”有三個(gè)大門(mén)并列。進(jìn)門(mén)便是泮水池，上有三座橋，中間的橋直對“大成殿”。只在本地有人中了狀元時(shí)才能開(kāi)正中的大門(mén)，由狀元走過(guò)中間的橋去祭孔。不出狀元，就不能開(kāi)正門(mén)，無(wú)人走這“狀元橋”。門(mén)的大小一直是和進(jìn)出的人的名位身份相連的。不出狀元。地方等級就低。
現在的北京大學(xué)的大紅門(mén)是原先的燕京大學(xué)修的，仿照“文廟”的格式。不過(guò)“狀元橋”上走的人不限于狀元，中門(mén)大開(kāi)，人人可進(jìn)了。
人人走橋，未必想到是什么橋。人人知道故事，未必想到里面有什么道理。
名人故事范文6
我讀完了《名人故事》這本書(shū)后，覺(jué)得里面講的人都非常厲害，都做出了偉大的貢獻。我來(lái)給大家介紹介紹幾個(gè)人。
蜀國的諸葛亮。三國時(shí)期，有位水鏡�？荚囘@天，風(fēng)和日麗。水鏡端坐在正座，十幾個(gè)弟子們垂手侍立�！苯裉�，我只出一道考題：從現在起到正中午，誰(shuí)能得到我的允許走出這所房子，誰(shuí)就算出師了，否則，按照幾天前說(shuō)的辦！“說(shuō)完這番話(huà)，水鏡閉上眼，再也不說(shuō)話(huà)了。諸葛亮想出了一個(gè)辦法，就是對老師又罵又打，老師肯定生氣，肯定會(huì )把我趕出教室的。于是諸葛亮就做了起來(lái)，老師果然生氣了，站在一旁的徐庶和龐統，也被老師趕到了教師外邊，然后諸葛亮撿出一個(gè)棍子，對老師說(shuō)：”剛才為了出師，才出手的，請老師原諒�！八R聽(tīng)完，笑笑說(shuō)：”哈哈，好，準你出師�！爸T葛亮說(shuō)：”剛才，您也將徐庶和龐統趕出了教師，請允許他們也出師吧�！八R說(shuō)：”哈哈，好吧�！�
后來(lái)，徐庶到了劉備手下。徐庶說(shuō)：”將軍，諸葛亮，才智過(guò)人，滿(mǎn)腹韜略，識見(jiàn)高深，非比等閑，不能召之即來(lái)，還是請將軍親自去見(jiàn)他為好�！坝谑�，建安十二年＜207年＞，劉備到隆中去尋訪(fǎng)年僅26歲的諸葛亮，前后去了三次才見(jiàn)到，這就是有名的”三顧茅廬“。后來(lái)，諸葛亮輔佐劉備，開(kāi)創(chuàng )了三國時(shí)期三國鼎立的新局面，實(shí)現了自己的遠大抱負。
名人故事范文7
我今天的榮譽(yù)，全都來(lái)自我的父親和兩個(gè)哥哥對我的愛(ài)!
埃迪·蓋爾從小就很不快樂(lè )。他想不明白，為何自己的父親和兩個(gè)哥哥都是身高1米8的大個(gè)子，自己卻是個(gè)身高不到1米的侏儒。在學(xué)校，他坐在最前一排，同學(xué)們都比他高出幾個(gè)頭。在家里，那3個(gè)大個(gè)子也都是俯視著(zhù)看他，總把他當個(gè)小孩子。
埃迪·蓋爾不愿意與同學(xué)們交往，男孩子愛(ài)玩的游戲和運動(dòng)他都參與不。有時(shí)他會(huì )坐在角落偷偷地掉眼淚，他心里想，蓋爾啊!你真沒(méi)用，活著(zhù)真是個(gè)大失敗。
一天，新來(lái)的體育老師杰里弗發(fā)現埃迪·蓋爾的不同，他決定幫助這個(gè)敏感的男孩樹(shù)立起人生的信心。杰里弗老師說(shuō)：“埃迪，你愿意參加我們的棒球隊嗎?”埃迪·蓋爾驚訝地望著(zhù)杰里弗老師，問(wèn)道：“您認為，像我這個(gè)樣子能參加棒球隊，能打好棒球嗎?”杰里弗老師同樣以反問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)：“埃迪，難道你缺乏勇氣嗎?我們棒球隊需要的只是勇氣，可并沒(méi)有其他要求呀!”埃迪·蓋爾恍然明白杰里弗老師的良苦用心，他高興得跳起來(lái)：“老師，我明天就報名參加棒球隊!”
埃迪·蓋爾拿著(zhù)一桿和自己差不多高的棒球桿打得異常辛苦，杰里弗老師讓他回家去將棒球桿鋸掉10厘米。杰里弗老師還說(shuō)，第二天有一場(chǎng)重要的比賽，他希望埃迪能夠參加。當埃迪回家高興地將這件事告訴爸爸，并希望爸爸能幫他將棒球桿鋸掉10厘米時(shí)，爸爸似乎并沒(méi)在意，而是像哄小孩子一樣地哄走他。
埃迪只好去找他的大哥。正在為第二天攀巖做準備的大哥說(shuō)：“埃迪，真抱歉，你看我實(shí)在太忙，不如你去找二哥�！碑敯５险业蕉鐣r(shí)，他正在跟女朋友打電話(huà)，二哥用手捂著(zhù)話(huà)筒小聲對埃迪說(shuō)：“小孩子家打什么棒球，趕緊睡覺(jué)去!”
埃迪·蓋爾失落至極，他覺(jué)得自己的家人都不愛(ài)他，既然這樣，他參加棒球隊還有什么意義?他躺在床上默默地流淚，哭著(zhù)哭著(zhù)，不知不覺(jué)睡著(zhù)。第二天，埃迪起床后才突然想起，今天還要參加棒球比賽呢�？捎忠幌�，父親和兩個(gè)哥哥都不愿意幫他將棒球桿鋸掉10厘米，可見(jiàn)他們真的是不在乎他。他頹然地坐在床上，再也不愿去學(xué)校。不經(jīng)意的一瞥，埃迪·蓋爾突然發(fā)現立在床邊的棒球桿，棒球桿居然被鋸去30厘米!
原來(lái)當天晚上，父親突然覺(jué)得自己不應該拒絕兒子的要求，于是便悄悄地將埃迪·蓋爾的棒球桿鋸去10厘米后放回原處;同樣，埃迪·蓋爾的兩個(gè)哥哥也分別偷偷地將棒球桿又鋸掉10厘米。這樣，埃迪·蓋爾的棒球桿便整整被多鋸掉20厘米。埃迪·蓋爾拿著(zhù)超短的棒球桿，興奮得跳起來(lái)，雖然球桿用起來(lái)并不順手，但因為心里充滿(mǎn)親人的關(guān)懷和愛(ài)心，他竟然在賽場(chǎng)上表現極佳，從那些大個(gè)子中脫穎而出，成為學(xué)校里小有名氣的出色的棒球運動(dòng)員。
那天，當埃迪·蓋爾看到父親和兩個(gè)哥哥坐在臺下熱烈地為他鼓掌時(shí)，他緊握球桿對自己說(shuō)：“我一定要成為世界上最好的棒球手!”
1951年，美國棒球聯(lián)賽圣路易斯布朗隊對底特律老虎隊比賽的最后一局，圣路易斯布朗隊派上一個(gè)替補擊球手。上場(chǎng)的是一個(gè)身高不到1米的侏儒，圣路易斯布朗隊的教練比爾·威克，竟然讓這樣一名侏儒來(lái)當關(guān)鍵時(shí)刻的擊球手!但是，這名叫埃迪·蓋爾的侏儒表現得相當不錯，竟然將球賽轉敗為勝，最終贏(yíng)取金牌。
這是埃迪·蓋爾一生中最難忘的時(shí)刻，他說(shuō)：“那一刻，我感覺(jué)自己就像棒球之王，我今天的榮譽(yù)，全都來(lái)自我的父親和兩個(gè)哥哥對我的愛(ài)!”
名人故事范文8
山因為有了夢(mèng)想，而擁有了生機；水因為有了夢(mèng)想，而擁有了活力；我們因為有了夢(mèng)想，就有了攀登的目標。我的夢(mèng)想是當一名畫(huà)家，可是我很擔心夢(mèng)想不會(huì )成功。那是因為，畫(huà)畫(huà)又苦又累，遇到困難，我最先想到的就是放棄，不免也就沒(méi)有了信心�？勺x了《不可不知的世界名人故事》故事后，我便重拾信心，向著(zhù)夢(mèng)想邁出了第一步。
拿破侖想當將軍，可他面黃肌瘦，連二等兵都不能勝任，當將軍便成了天方夜譚�？伤⒉环艞�，他這樣說(shuō)：“不想當將軍的兵不是好兵�！睘榇怂粩嗯�，自強不息，最后，成功當了將軍。他永不放棄的精神成就了他。
我想到了教科書(shū)中曾學(xué)到過(guò)的布魯斯王子，為抵抗外國的侵略，屢敗屢戰，最終勝利。這正說(shuō)明了“有志者事竟成”的道理。我一直堅信，有夢(mèng)就要堅持去努力，持之以恒就會(huì )成功。
我喜歡畫(huà)畫(huà)，已經(jīng)堅持畫(huà)了三年，每次我都會(huì )早早地來(lái)到老師家上課。老師會(huì )教我們許多畫(huà)畫(huà)的技巧，我總是一筆一畫(huà)認真地學(xué)著(zhù)。記得有一次，老師讓我們畫(huà)在聽(tīng)音樂(lè )的大白鵝。我們照著(zhù)老師的臨摹。我覺(jué)的畫(huà)得很像，再和老師的一比，差遠啦!怎么辦？只能重畫(huà)了。于是我拿起畫(huà)筆，先打好輪廓，然后再細心勾線(xiàn)。就在這時(shí)已經(jīng)有同學(xué)畫(huà)好了，我有些焦躁不安，不是勾彎了就是勾錯了。這時(shí)，老師看出了我的心思，一邊教我畫(huà)，一邊語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō): “畫(huà)畫(huà)需要細致和耐心，別氣餒，你也能畫(huà)出栩栩如生的大白鵝�！崩蠋煹脑�(huà)給了我堅持的動(dòng)力。終于，一幅惟妙惟肖的畫(huà)出爐了。為了早日達到老師的要求，我堅持每天練習，畫(huà)紙用去了一袋又一袋，筆用去了一支又一支，我現在仍堅持在畫(huà)。
讀了《不可不知的世界名人故事》這本書(shū)，我受益匪淺，為夢(mèng)想努力，最終到達夢(mèng)想巔峰的拿破侖，成為了我的偶像。相信堅持不懈，夢(mèng)想一定會(huì )花開(kāi)。
名人故事范文9
馬巖松的魚(yú)缸
馬巖松在耶魯學(xué)建筑時(shí)很受觸動(dòng)。授課的建筑界大師們不僅膚色各異、語(yǔ)言不同，對建筑的觀(guān)念也千差萬(wàn)別。前一堂課老師講的東西，后一堂課就被另一位老師徹底推翻，老師之間也經(jīng)常大聲爭辯。
畢業(yè)典禮上，校長(cháng)嚴肅地說(shuō)：“從今天開(kāi)始，你們要記記任何人曾經(jīng)在這里說(shuō)過(guò)什么，只要相信自己就好�！瘪R巖松默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。畢業(yè)后，同學(xué)們大都到薪水高的大公司工作，他卻跑去大師扎哈·哈迪德的事務(wù)所，做報酬微薄的實(shí)習生。
20xx年回國后，他開(kāi)了間工作室——北京MAD建筑事務(wù)所。同行們都忙著(zhù)到處出差、滿(mǎn)大街蓋樓，他卻決定埋頭去參加國際競賽、競標。他過(guò)得很寂寞，雖然畢業(yè)于美國名校，自己也雄心勃勃，長(cháng)達兩年的時(shí)間里，卻始終沒(méi)有房子蓋，甚至遭遇了銀行賬戶(hù)只剩下幾百元的窘境。
那段日子，他天天到大街上瞎逛。有一回，逛到一個(gè)魚(yú)攤上，是賣(mài)金魚(yú)的。他瞅著(zhù)那些金魚(yú)搖頭擺尾，游得挺歡，就想如果天天看著(zhù)，也許心情會(huì )改善很多。正如辦公室也沒(méi)魚(yú)，缺點(diǎn)靈性，干脆買(mǎi)幾條回去。魚(yú)販還挺“仗義”，送給他一個(gè)免費的魚(yú)缸，玻璃的。
從此，每當工作勞神的時(shí)候，他就喜歡去看那幾條金魚(yú)。一開(kāi)始還覺(jué)得它們挺自在的，后來(lái)他就發(fā)覺(jué)不是那么回事兒。他覺(jué)得那些魚(yú)在里面其實(shí)非常迷茫，有時(shí)候還撞在玻璃壁的角上。金魚(yú)常�？目呐雠�，馬巖松覺(jué)得挺心疼。心想，這個(gè)魚(yú)缸肯定不是給這些魚(yú)設計的。想到這兒，他突然心血來(lái)潮：現代建筑不也一樣嗎?它們在城市里也不是為人設計的。人住在里面，都是“被設計”的，都是“被選擇”的。腦子里似乎有一道閃電倏然劃過(guò)：他要設計一個(gè)新魚(yú)缸，為這些可憐的金魚(yú)造一所房子!
說(shuō)干就干，他要把金魚(yú)的房子作為工作室的第一個(gè)設計項目。從那時(shí)開(kāi)始，馬巖松每天都很充實(shí)，仔細觀(guān)察金魚(yú)在里面怎么活動(dòng)，并認真記錄下它們活動(dòng)的軌跡。很快，他的第一個(gè)顧客——金魚(yú)的房子就設計出來(lái)了。
原本單調的魚(yú)缸，多出來(lái)很多復雜的空間，把水放進(jìn)去，就變成了一個(gè)魚(yú)的世界。盡管金魚(yú)不說(shuō)話(huà)，但看得出來(lái)，它們比以前暢快多了。正巧當時(shí)馬巖松率領(lǐng)NAD參加一個(gè)建筑展，但沒(méi)有什么建筑好展示，就展了那個(gè)金魚(yú)的房子。展出的時(shí)候，他還在魚(yú)缸底下放了兩個(gè)小人，寓意不凡。
這個(gè)概念化的展品，引起很多人的注意。的確，魚(yú)在這個(gè)世界的地位，就好像一個(gè)一般人在城市中的地位差不多。這個(gè)小玩意兒立刻讓人記住了馬巖松。
20xx年的加拿大建筑競賽上，年僅30歲的他以“夢(mèng)露大廈”一戰成名。20xx年，被ICON雜志評選為全世界20位最具影響力的青年設計師之一。作品“紅螺會(huì )所”和“胡同泡泡32號”，被英國倫敦設計博物館分別提名為20xx年度以及20xx年度設計獎……
成名后，他常常想起那個(gè)為金魚(yú)造的房子，想起耶魯校長(cháng)的話(huà)。
名人故事范文10
我看了一 本《名人故事精選》的書(shū)，里面寫(xiě)的都是名人們一個(gè)一個(gè)精彩的故事。我被高爾基的認真、錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國與諾貝爾的奉獻深深感動(dòng)了。
高爾基是一個(gè)蘇聯(lián)作家，他的劇作《耶戈爾.布雷喬夫和其它的人們》正在上演。導演沒(méi)經(jīng)他同意就擅自將結尾處改成布雷喬夫死了，觀(guān)眾們很激動(dòng)，謝幕達二三十次，但高爾基，硬要導演改回去，原因是布雷喬夫根本沒(méi)有死，導演沒(méi)辦法，只好改回去。這樣一來(lái)，效果差多了。但高爾基很滿(mǎn)意，因為他尊重了事實(shí)。
讀完這篇文章后，我感觸很深，明明是結尾耶戈爾.布雷喬死了的效果好，高爾基為什么要堅持自己的劇本，硬要導演改回去呢？也未免太認真了吧，這么認真干嗎？但我又反反復復地讀了幾遍，改變了對高爾基的看法。對啊，是應該向高爾基那樣尊重事實(shí)，如果人人都為了索取某種好的利益和效果，不分黑白，顛倒是非，那，世界就是虛偽的了。就如：兩個(gè)學(xué)生，都是很聰明的。有一次考試，他們倆都考砸了，老師讓同學(xué)們回家簽字。其中一個(gè)同學(xué)對另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我們倆互相簽字，告訴父母自己得了好成績(jì)，就不用被父母罵了�！绷硪粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：“你考多少分就是多少分，永遠不可能多一分或少一分�！闭f(shuō)完，就回家了。一個(gè)同學(xué)就讓別人簽了個(gè)字，他的計劃成功了，父母帶他出去是了一頓；另一個(gè)同學(xué)被父母批評了一頓后，又幫他分析了錯誤，讓他明白了錯的原因，他心里十分充實(shí)。因為他沒(méi)有象另一個(gè)同學(xué)一樣，他尊重了事實(shí)。
“至精，至善，至誠，乃認真的最高境界�！蔽易x了《名人故事精選》后，明白了這樣一種精神。在社會(huì )中，如果每個(gè)人都能具有這樣一種精神，那世界就會(huì )變的越來(lái)越美好。
名人故事范文11
本次口語(yǔ)交際的主題是《講名人故事》。其實(shí)，單純講述名人的故事，考慮三年級學(xué)生，對名人的故事了解很少，因此，在課前已經(jīng)準備一些名人的故事資料給學(xué)生帶回家里讀。課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生自己讀書(shū)上的`交際要求提示，讀后匯報，老師隨機板書(shū)，明確的本次口語(yǔ)交際不僅要求講故事的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補充。
我認為口語(yǔ)交際課應重在訓練和指導，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師盡可能多為他們提供練的時(shí)機，如這節課，我為了讓更多的同學(xué)能參與課堂的口語(yǔ)交際訓練，就安排了以四人小組為單位的分組交流。但這樣問(wèn)題就隨之而來(lái)，正因為口語(yǔ)交際課的另一側重點(diǎn)為交際互動(dòng)，這互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。師生互動(dòng)因為有了具體的預設，我已經(jīng)清楚在哪些環(huán)節需要指導，哪些環(huán)節以學(xué)生自主練習的。生生互動(dòng)因為分組交流，也就有了實(shí)現的可能。但實(shí)施的效果怎樣呢，我是不看好的，因此，面對三年級學(xué)生怎樣指導他們在小組交流的時(shí)候主動(dòng)參與、積極互動(dòng)呢？這是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
針對這一難點(diǎn)，我找到了《教與學(xué)》中的交際范例，以文字的形式通過(guò)幾位小朋友的講述名人故事的交流，體現學(xué)生在聽(tīng)完故事后的互動(dòng)交流。這份資料很好，既有某個(gè)學(xué)生生動(dòng)的講述內容，還有其余學(xué)生聽(tīng)后及時(shí)的發(fā)表觀(guān)點(diǎn)或質(zhì)疑，以及其余學(xué)生順著(zhù)話(huà)題接著(zhù)講述故事，整個(gè)口語(yǔ)表達的銜接很自然、恰當。我預先安排學(xué)生預習文本，并請四位同學(xué)根據文字內容在課堂上表演這一交際情境。力求讓學(xué)生有樣可學(xué)之后小組的交流會(huì )更有效。在這基礎上再評選組內的故事能手和優(yōu)秀評手參與全班的評比。
經(jīng)過(guò)一堂課的教學(xué)，有幾點(diǎn)發(fā)現和思考：
1、課堂示范的情境因為學(xué)生課前學(xué)生準備不足，課堂上的指導效果還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，驚喜的是徐凱倩同學(xué)不拿資料便能講述得聲情并茂，真的很厲害。
2、課堂上觀(guān)察發(fā)現，三年級學(xué)生小組交流的經(jīng)驗不足，小組交流的時(shí)候會(huì )有你推我讓的情況發(fā)生，大家都不愿意第一個(gè)發(fā)言。這不奇怪，我本身就是不喜歡小組合作學(xué)習這種方式，覺(jué)得它過(guò)于費時(shí)，相對效率低。但偶爾用之的時(shí)候，學(xué)生也應該有章可循，指導小組交流的時(shí)候，按照怎樣的程序進(jìn)行，由誰(shuí)來(lái)組織落實(shí)等。因此，在以后的課堂上，我將根據教學(xué)的需要有機地安排小組合作，教給學(xué)生一定的方法。但從小組交流的課堂氛圍來(lái)看，值得欣慰的是每個(gè)學(xué)生參與小組分享的積極性還是蠻高的。
3、口語(yǔ)交際的指導的著(zhù)眼點(diǎn)應放在大多數孩子的提高上，雖然不能希望于一節課有多大的進(jìn)步，但至少要讓學(xué)生有所習得，在這節課里，如果有讓學(xué)生收獲的話(huà)，應該在于“認真聽(tīng)完一個(gè)同學(xué)的故事后再有禮貌地提出自己的問(wèn)題或補充”，“聽(tīng)完別人的故事后，你可以針對這個(gè)故事發(fā)表自己的想法”等，這些我是努力讓學(xué)生從示范中，從過(guò)師生、生生的點(diǎn)評自主發(fā)現的。至于是不是全部學(xué)生都有所悟，那可能就難說(shuō)了。極個(gè)別注意力不集中的，真的是老師心頭的痛呀。在這方面，我覺(jué)得談志鏹、關(guān)昊燃、徐楊、黃瑞華等表現得非常自信，方法領(lǐng)悟很好！
4、盡管我已經(jīng)將范例的內容縮減了，但還是指導的時(shí)間過(guò)多，學(xué)生真正練的時(shí)間顯得少了點(diǎn)。這個(gè)分割點(diǎn)的需要努力呀。
5、重視學(xué)生的課堂表達應該是一個(gè)語(yǔ)文老師每節課的自覺(jué)追求。今后，在這方面還要努力。
名人故事范文12
讀了《２００個(gè)名人的童年故事》后，讓我知道了每一個(gè)名人小時(shí)候都是一個(gè)平平凡凡的孩子，每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，只有勤奮加努力，才會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想。
《２００個(gè)名人的童年故事》講述了中國和外國各100個(gè)著(zhù)名人物的童年故事。其中有一個(gè)小孩從小成績(jì)不是很好，但他心靈手巧，善于思考，喜歡擺弄機械、木頭之類(lèi)的東西。他就是后來(lái)成為著(zhù)名科學(xué)家和物理學(xué)家牛頓。還有出生在貧寒窮人家的孩子安徒生，他小時(shí)候喜歡看書(shū)聽(tīng)故事，他父親曾給他講過(guò)許多故事，他根據自己的體驗和想象，把故事編排成了一幕一幕的木偶戲，吸引許多小朋友來(lái)觀(guān)看。他還在劇團當群眾小演員。正因為這樣的童年生活，讓他創(chuàng )造出美妙而動(dòng)人的童話(huà)故事，成為了世界童話(huà)大師。這本書(shū)還講述許多偉大的發(fā)明家、科學(xué)家；赫赫有名的文學(xué)家、音樂(lè )家和古往今來(lái)的英雄人物。他們都有一個(gè)共同之處，他們都勤于思考、熱愛(ài)學(xué)習和有堅持不懈的精神。
書(shū)中還有一位我最崇拜的名人比爾蓋茨，因為我喜歡電腦，而他計算機奇才。他小時(shí)候十分愛(ài)動(dòng)腦筋，還十分喜歡看各種書(shū)籍，只要他想辦到的事情，他就一定能辦得最好。正因為他有這種強烈的進(jìn)取精神，所以他的成績(jì)一直名列前茅。
通過(guò)讀了《２００個(gè)名人的童年故事》，使我懂得了沒(méi)有一個(gè)人生下來(lái)就是天才，只有通過(guò)努力學(xué)習、勇于探索、持之以恒，才能成為一個(gè)成功的人。
名人故事范文13
中國名人故事總算是被我解決了……
看完中國名人故事，我感慨萬(wàn)千。歷史上有這么多的名人，各個(gè)都有自己的豐功偉績(jì)，真是讓人敬佩。
講述了：孔子，屈原，秦始皇，漢武帝，張騫，司馬遷等等。其中民族魂——魯迅最讓我感動(dòng)。
魯迅以小說(shuō)來(lái)對當時(shí)社會(huì )的黑暗控訴，他到了日本選擇了學(xué)醫，但種種原因使他棄醫從文，這是他人生的轉折點(diǎn)。魯迅一生寫(xiě)了許許多多的書(shū)，其中《阿q正傳》這部小說(shuō)確定了魯迅矮子中國現代文學(xué)上可動(dòng)搖的地位，他是魯迅創(chuàng )作中最具有代表性，最為接觸的一篇作品。
魯迅他不辭辛苦，他幾乎每年都會(huì )出書(shū)。這常人能做到的嗎？有些人出了一本書(shū)就整天夸耀。我們應該拿自己的成績(jì)與好的人去比較，不能與不自己差的人去比較。
1936年魯迅去世，上萬(wàn)人自覺(jué)的葬禮。棺蓋上覆著(zhù)繡有“民族魂”大大旗，這是對文化巨人的一個(gè)最家當的評價(jià)。
有的人死重與泰山，有的人死于鴻毛。在就在與你的貢獻。
看了這本書(shū)使我似乎懂得了什么？讓我更加了解了中國的名人魯迅也是一個(gè)普通的人，他之所以有這樣的成就，就在與他的努力，一個(gè)人有努力就會(huì )有收獲，天上不會(huì )掉餡餅的。事請不可能會(huì )順順利利的，人生是艱辛的。
名人故事范文14
很久以前，為了開(kāi)辟新的街道，倫敦拆除了許多陳舊的樓房。然而新路卻久久沒(méi)有開(kāi)式，舊樓房的地基在那里任憑日曬雨淋。
有一天，一群自然科學(xué)家來(lái)以了這里，他們發(fā)現 ，在這一片多年來(lái)未見(jiàn)天日的地基上，這此日子里因為接觸了春天的陽(yáng)光雨露，竟長(cháng)出了一片野花野草。奇怪的是，其中有一些花草卻是英國人從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。它們通常只生長(cháng)在地中海沿岸國家。
這些被拆除的樓房，大多是在羅馬人沿著(zhù)泰晤士河進(jìn)攻英國時(shí)建造的，大概花草的種子就是那個(gè)時(shí)候被帶到了這里。它們被壓在沉重的石頭磚瓦之下，一年又一年，幾乎已經(jīng)完全喪失了生存的機會(huì )。但令人感到意外的是，一旦它們見(jiàn)到了陽(yáng)光，就立即恢復了勃勃生機，綻開(kāi)了一朵朵美麗的鮮花。
小小的種子真令人驚嘆，它們是如此的柔弱卻又如此堅韌，即使在沉重的磚瓦下壓上數百年，它們依然能夠保持自己鮮活的生命。一旦陽(yáng)光照耀，一旦雨露滋潤，它們便又煥發(fā)出勃勃的生機。一粒種子，即使被埋沒(méi)數百年，依然蘊藏著(zhù)生的希望;那么一個(gè)人，當他處于困境時(shí)，又當如何呢?
有一年，一支英國探險隊進(jìn)入撒哈拉沙漠的某個(gè)地區，在茫茫的沙海線(xiàn)里跋涉。陽(yáng)光下，漫天飛舞的風(fēng)沙像炒紅的鐵砂一般，撲打著(zhù)探險隊員的面孔�？诤人浦�，心急如焚--大家的水都沒(méi)有了。這時(shí)，探險隊長(cháng)拿出一只水壺，說(shuō)：“這里還有一壺水，但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝�！�
一壺水，成了穿越沙漠的信念之源，成了求生的寄托目標。水壺在隊員手中傳遞，那沉甸甸的感覺(jué)使隊員們?yōu)l臨絕望的臉上，又露出了堅定的神色。終于，探險隊頑強地走出了沙漠，掙了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手擰開(kāi)那壺支撐他們的精神之水--緩緩流出來(lái)的，卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的一壺沙子。
炎炎烈日下，茫茫沙漠中，真正救了他們的，又哪里是那一壺沙子呢?他們勢頭的信念，已經(jīng)如同一粒種子，在他們心底生根發(fā)芽，最終領(lǐng)著(zhù)他們走出了“絕境”。
事實(shí)上，人生從來(lái)沒(méi)有真正的絕境。無(wú)論遭受多少艱辛，無(wú)論經(jīng)歷多少苦難，只要一個(gè)人的心中還懷著(zhù)一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開(kāi)花結果。人生就是這樣，只要信念在，希望就在。
名人故事范文15
暑假媽媽給我買(mǎi)了一本《名人故事》，我好不容易找了一篇童第周的故事讀了下去。
故事的大概內容是這樣子的：童第周是出生在浙江省周家的第七個(gè)孩子，二哥聰明還善解人意，不久被聘為一所中學(xué)的教員。童第周跟隨二哥來(lái)到寧波，并考上了當地一所有名的中學(xué)。但是，這所中學(xué)上課全用英語(yǔ)講課，以童第周的水平只能在班上墊底。所以童第周在英語(yǔ)課下了苦功夫。一年下來(lái)，童第周的成績(jì)名列前茅，幾何還考了一百分，后來(lái)，童第周對生理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。并在生理學(xué)上做了一番研究，經(jīng)過(guò)不懈的努力，童第周終于成為了生理學(xué)的大師，考上了博士。
讀完了，我想起了：在我上二年級的時(shí)候，我們班有一個(gè)像童第周一樣刻苦學(xué)習的同學(xué)，她叫王莉莉。她是從外地轉來(lái)的，她的爸爸媽媽都在外地打工，只有她的奶奶照顧她。以前，她學(xué)習成績(jì)很不好，總是被同學(xué)們譏笑諷刺。令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，她在期末考試的時(shí)候竟然兩門(mén)都考了全班第一。下課后，我悄悄的問(wèn)她：“你怎么一下子考了全班第一名呢？”她笑了笑，對我說(shuō)：“努力唄！”
聽(tīng)了她的話(huà)以后，我覺(jué)得我應該也向這些人學(xué)習，做一個(gè)刻苦學(xué)習，天天向上的好孩子！
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