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教育名言名句200句
在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言吧，熟記名言有助我們增加知識儲備，打造語(yǔ)言亮點(diǎn)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？下面是小編幫大家整理的教育名言名句，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、早知道今天是讀書(shū)，后悔從前的俠義。
2、人沒(méi)有書(shū)就不能生存，正如沒(méi)有空氣就不能生存一樣。
3、不要老嘆息過(guò)去，它是不再回來(lái)的；明智地改善現在。不要擔心，不要害怕，堅定意志，走向不確定的未來(lái)。
4、智慧在于勤奮，天才在于積累。
5、讀書(shū)是學(xué)習，使用也是學(xué)習，而且是更重要的學(xué)習。
6、如果一個(gè)學(xué)生把Mr.當成榜樣而不是對手，他就永遠不會(huì )出類(lèi)拔萃。
7、一本壞書(shū)，就像一個(gè)壞朋友，會(huì )傷害你。
8、真理之所以是真理，只是因為它是謬誤和謬誤的對立面。車(chē)爾尼雪夫斯基
9、真理只會(huì )被那些獨自尋求真理的人發(fā)現，而不會(huì )被那些不愛(ài)真理的人發(fā)現。帕斯捷爾納克
10、飽食，暖衣，不看書(shū)，離動(dòng)物很近。
11、三連，必有我嚴老師。選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。
12、讀書(shū)有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。
13、善于讀書(shū)的人懂得不多。每一個(gè)有理智的人，都會(huì )欣然忘記吃飯。
14、書(shū)籍把我們介紹給最好的社會(huì )，把我們介紹給各個(gè)時(shí)代的偉人。
15、一個(gè)人應該養成相信自己的習慣，即使在最關(guān)鍵的時(shí)候，也要相信自己的勇氣和毅力。
16、除了選擇好朋友，就是選擇好書(shū)。
17、讀書(shū)是我唯一的消遣，我從不浪費時(shí)間在酒館里或任何骯臟的游戲中。
18、讀書(shū)使人充實(shí)，交談使人機智，寫(xiě)作使人精確。
19、書(shū)是最好的朋友。當你在生活中遇到困難時(shí)，你可以向它求助，它永遠不會(huì )背棄你。
20、要掌握書(shū)，而不是照本宣科；讀書(shū)是為了活著(zhù)，活著(zhù)不是為了讀書(shū)。
21、知識是寶石的結晶，文化是寶石的光澤。
22、書(shū)是我們的老師，沒(méi)有鞭子，沒(méi)有根，沒(méi)有言語(yǔ)，沒(méi)有責罵，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有形式，對書(shū)的愛(ài)就是對智慧的愛(ài)。
23、勤奮中，浪費中；成功是思想，但毀滅是隨之而來(lái)的。
24、讀書(shū)而不理解，等于不讀書(shū)。
25、單身容易折疊，多了就難摧毀。
26、每個(gè)人都要對世界的興衰負責。
27、大海對于所有的河流都是浩瀚的。
28、認識人的聰明，認識自己的聰明。
29、自我施加壓力，敢于做第一。
30、一個(gè)沒(méi)有字母的人幾乎不能做任何事情。
31、哪里有金子，哪里就有石頭。
32、一只腳不能走，一只手不能哭。
33、當你吃飯的時(shí)候，使用你的天賦。
34、如果你兩邊都聽(tīng)，你將是明智的；如果你聽(tīng)一邊，你將是黑暗的。
35、沒(méi)有遠見(jiàn)，一個(gè)人注定會(huì )在事后遇到麻煩。
36、從不忘記危險的人，是在擔心自己的衰落。
37、一代人種樹(shù)，另一代人乘涼。
38、收集沙子到一個(gè)大陸，超越。
39、正義的事業(yè)得到廣泛的支持，而不正義的事業(yè)卻得到很少的支持。
40、抓住正確的時(shí)機，得到你想要的
41、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�
42、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人�！ǚǎ⿶�(ài)爾維修
43、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣�！喔�
44、問(wèn)號是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
45、適時(shí)引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結合童話(huà)寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。
46、哈佛大學(xué)校長(cháng)陸登庭在“世界著(zhù)名大學(xué)校長(cháng)論壇”上所說(shuō)：“如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對人類(lèi)和社會(huì )具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng )造�！�
47、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。
48、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)�！酌�
49、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師�！抖Y記學(xué)記》
50、進(jìn)行道德教育要認真。前蘇聯(lián)教育家。蘇霍姆林斯基
51、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富�！ㄇ疤K聯(lián)）贊科夫《和教師的談話(huà)》
52、熱愛(ài)讀書(shū)，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢(qián)安排孩子上私立學(xué)校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學(xué)的學(xué)位更實(shí)用。
53、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星�！旯�
54、孩子在快樂(lè )的時(shí)候，他學(xué)習任何東西都比較容易�！官e塞（英）
55、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
56、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(cháng)城”來(lái)。由私德的健全，而擴大公德的效用，來(lái)為集體謀利益……�！招兄�
57、社會(huì )是海洋，道德是燈塔，文明是風(fēng)帆。
58、“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！薄▏枷爰冶R梭
59、父母要準備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
60、寧施于人，不求于人，不負于人。
61、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！獖W斯特洛夫斯基
62、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�、勸學(xué)》
63、只要每人都獻出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，那愛(ài)心就充滿(mǎn)整個(gè)世界整個(gè)宇宙。
64、在我們的社會(huì )中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇�！R卡連柯
65、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也�！淘�
66、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學(xué)校。
67、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
68、點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心點(diǎn)點(diǎn)善，處處陽(yáng)光處處暖。
69、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
70、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
71、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
72、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì )國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂(lè )之感情。
73、培養孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠比孩子現在的成績(jì)是怎樣的更為重要。
74、機遇只偏愛(ài)那些有準備的頭腦�！突沟�
75、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
76、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(cháng)。
77、教育最重要的是改進(jìn)文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著(zhù)孩子成長(cháng)，在有愛(ài)、有鼓勵、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
78、知識就是力量�！喔�
79、幼兒的學(xué)習是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
80、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！喔�
81、人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實(shí)和現象，缺乏認識的樂(lè )趣，這種需求就會(huì )逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！K霍姆林斯基
82、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過(guò)即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
83、長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
84、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
85、感恩是靈魂的防腐劑，付出是痛苦的，但它的果實(shí)是香甜的。
86、活教育教人變活，死教育教人變死�！短招兄募煼渡谝蛔儭�
87、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì )摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
88、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著(zhù)他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂(lè )看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真�！獝�(ài)因斯坦
89、要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。
90、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈。當我聽(tīng)到或者讀到對人的個(gè)別對待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們在我的意識里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現（哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現），而沒(méi)有發(fā)現就談不上教育工作的創(chuàng )造性�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基
91、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸�！@是我的經(jīng)驗之談�！惗喾�
92、教育人就是要形成人的性格�！獨W文
93、培養人，就是培養他對前途的希望�！R卡連柯
94、讀書(shū)也像開(kāi)礦樣�！w樹(shù)理
95、應該盡可能地避免切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結合在起的不自信，往往會(huì )使得兒童記憶力衰退�！怠さ隆跎晁够�
96、學(xué)校的理想是：不要讓任何個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪級的教育�！K霍姆林斯基
97、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富�！澘品�
98、案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)�！鹄t
99、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積�！獝�(ài)德華茲
100、必須和實(shí)際社會(huì )接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)�！斞�
101、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！R梭
102、如果有人問(wèn)我：我怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質(zhì)時(shí)，我就回答說(shuō)：要盡量多地要求個(gè)，也要盡可能地尊重個(gè)人……——馬卡連柯
103、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習的個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現成的結論、對某定理的正確性的證明告訴學(xué)生�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基
104、每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是讓它如何發(fā)光�！K格拉底
105、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對所感知的東西要想想，檢查下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實(shí)踐�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基
106、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑�！R梭
107、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語(yǔ)、傳聞偏見(jiàn)，而沒(méi)有政治�！袑�
108、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！獝�(ài)因斯坦
109、“我們必須會(huì )變成小孩子，才配做小孩子的先生�！薄招兄�
110、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì )迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng )造美好事物的任何機會(huì )�！嚳�
111、讀書(shū)何所求？將以通事理�！獜埦S屏
112、不盡玖天下書(shū)，不能相天下之士�！獪@祖
113、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問(wèn)�！K格拉底
114、當在學(xué)校所學(xué)的切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育�！獝�(ài)因斯坦
115、旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的種刺激。如果您能使兒童愛(ài)好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì )永遠發(fā)生作用�！蹇�
116、教學(xué)要合，有三個(gè)理由：第，先生的責任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò )，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò )起來(lái)�！招兄�
117、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設身處地為孩子們想想，那末就可相信他們會(huì )通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵�！K霍姆林斯基
118、學(xué)校是個(gè)應用心理學(xué)的實(shí)驗室�！磐�
119、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿(mǎn)�！翱思�
120、多讀多抄，這二者是必須保證的�！獏顷�
121、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì )說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了�！R梭
122、經(jīng)驗證明，小學(xué)首先應當教會(huì )學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生定范圍的知識和技能。學(xué)習的能力包括系列與掌握知識有關(guān)的技能：會(huì )談、會(huì )寫(xiě)、會(huì )觀(guān)察周?chē)澜缰械姆N種現象、會(huì )思索、會(huì )用語(yǔ)言表達自己的思想。形象地說(shuō)，這些技能是工具，沒(méi)有這些工具就不可能掌握知識�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基
123、教育是把人內心勾引出來(lái)的工具和方法�！K格拉底
124、讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句�！旌殁x
125、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì )采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃倘俗兓�，死教育教人變死�！招兄�
126、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒(méi)有觸到。只有出自?xún)刃牡男邜u心和不愿見(jiàn)惡于人的畏懼心，才是種真正的約束�！蹇�
127、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結果的條件。如果認為只要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是種很大的誤解�！澘品�
128、好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第種情況下，運動(dòng)是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開(kāi)始，努力走向基礎；后者是從基礎開(kāi)始，學(xué)生站在基礎上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰�！ⅰさ谒苟嗷�
129、當人的世界觀(guān)統帥著(zhù)他的思維、感覺(jué)、意志、活動(dòng)等切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng )造性勞動(dòng)中培養思維，這是教學(xué)技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來(lái)�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基
130、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自己思考，作出獨立的判斷，并作為個(gè)負責的公民參加工作�！諝J斯
131、在道德教育方面，只有條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來(lái)說(shuō)都最為重要，那就是：絕不損害別人�！R梭
132、如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子�！蹇�23,因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺(jué)得斥責過(guò)多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對父母的尊敬�！蹇�
133、讀書(shū)是學(xué)習，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng )造�！獏顷�
134、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會(huì )用壓服的教學(xué)方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�！猂.皮特斯
135、我們要提出兩條教育的誡律，、“不要教過(guò)多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！_素
136、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥樣，第次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的�！蹇�
137、德性愈高的人，其他切成就的獲得也愈容易�！蹇�
138、兒童的過(guò)錯有時(shí)不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，并且應當背著(zhù)別人私地里去執行；至于兒童受到贊揚的之后，經(jīng)過(guò)大家番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過(guò)錯，則子女對于自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺(jué)得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì )小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過(guò)失，使其無(wú)地自容，他們便會(huì )失望，而制裁他們的工具也就沒(méi)有了，他們愈是覺(jué)得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄�！蹇�
139、人性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向�！澘品�
140、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人�！獝�(ài)爾維修
141、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育�！钾悹�
142、讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì )無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)�！斞�
143、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著(zhù)結果的方法教人�！�?jiǎn)⒊?/p>
144、讀過(guò)本好書(shū)，像交了個(gè)益友�！翱思�
145、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然�！蹇�
146、非讀書(shū)，不明理�！罟馔�
147、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰�！K格拉底
148、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈�！逃哌�必須具備種對美的精細的感覺(jué)。你必須熱愛(ài)美、創(chuàng )造美和維護美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內心美）�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基
149、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮定，要使他們覺(jué)得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的�！蹇�
150、遵守紀律的風(fēng)氣的培養，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯
151、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋
152、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。 ——陶行知
153、讀書(shū)就是翻譯，因為從來(lái)不會(huì )有兩個(gè)人的體驗是相同的。一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會(huì )在應該意譯的時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習如何才能把書(shū)讀好時(shí)學(xué)問(wèn)固然極為寶貴，但卻不如直覺(jué)重要�！纹浞迹ㄖ袊�(shī)人）
154、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值——馬克思
155、知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。 ——狄德羅
156、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧
157、愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》
158、必須和實(shí)際社會(huì )接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。 ——魯迅
159、傳家有道惟存厚；教子無(wú)方只求嚴。 ——《格言對聯(lián)》
160、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根
161、案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)。――金纓
162、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！� ——陶行知
163、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。―――臧克家
164、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養育子女。 ——希特勒
165、“在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運” ——陶行知
166、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶
167、衣服要從新的時(shí)候愛(ài)惜，孩子要從小的時(shí)候教育。（維吾爾族）——諺語(yǔ)
168、教育植根于愛(ài)。 ——魯迅
169、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一——馬克思
170、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。 ——蔡元培
171、教師是克服人類(lèi)無(wú)知和惡習的大機構中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。 ——烏申斯基
172、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特
173、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語(yǔ)言。 ——木村久一
174、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
175、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好。 ——柏拉圖
176、年輕人把受教育求進(jìn)步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。 ——貝多芬
177、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。 ——巴特爾
178、不盡讀天下書(shū)，不能相天下之士。――湯顯祖
179、讀書(shū)何所求？將以通事理。――張維屏
180、欲得兒孫賢，無(wú)過(guò)教及身。一朝千度打，有過(guò)更須嗔。 ——（唐）王梵志
181、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣。――趙樹(shù)理
182、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 ——車(chē)爾尼雪夫斯基
183、讀書(shū)是學(xué)習，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng )造�！獏顷�
184、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 ——愛(ài)因斯坦
185、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士
186、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安
187、成家勿謂當家易；養子應知教子難。 ——《格言對聯(lián)》
188、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克
189、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 ——書(shū)摘
190、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 ——席勒
191、讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句。――徐洪鈞
192、只有受過(guò)教育的人才是自由的。 ——愛(ài)比克泰德
193、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗
194、讀書(shū)不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的"源頭活水"！——朱永新
195、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
196、臨期上馬無(wú)他囑，多買(mǎi)詩(shī)書(shū)教子孫。 ——（宋）陳世卿
197、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基
198、君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。 ——孟子
199、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失。 ——馬卡連柯
200、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 ——陶行知
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