兒童教育名言名句大全

　　教育是一件很重要的事情，他關(guān)乎了我們的未來(lái)，下面yjbys小編整理了兒童教育名言名句大全，歡迎閱讀!

　　1. 美國布魯巴克認為:“最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準則就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題.”

　　2. 我國古代教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )知者.”

　　3. 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“請你記住:教育——首先是關(guān)懷備至地.深思熟慮地.小心翼翼地去觸及年輕的心靈.”

　　4. 呂叔湘說(shuō):“成功的教師所以成功,是因為他把課教活了.如果說(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙,那么,在各種教學(xué)法上,還有一把總鑰匙,他的名字叫做‘活’.”

　　5. 魯迅說(shuō):“要極儉省地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn),最好是畫(huà)他的眼睛.”

　　6. “教育需要理想,需要信念;教育需要民主,需要人文;教育需要智慧,需要思考;教育需要審視,需要評價(jià).”

　　7. 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著(zhù)世界上的一切,推動(dòng)著(zhù)世界,并且是知識進(jìn)化的源泉.”

　　8. 美國馬文·皮爾斯(美國總統喬治·布什之岳父.芭芭拉·布什之父)說(shuō):“(父母)能給孩子的只有三樣東西:第一樣是給他們盡可能好的教育;第二樣是樹(shù)立一個(gè)好榜樣;第三樣是給他們世界上所有的愛(ài).”

　　9. 英國教育家洛克說(shuō):“兒童學(xué)習任何事情的最合適的時(shí)機是當他們興致高.心里想做的時(shí)候.”

　　10. 德國教育家第斯多惠說(shuō):“發(fā)展與培養不能給予人或傳播給人.誰(shuí)要享有發(fā)展和培養,必須用自己內部的活動(dòng)和努力來(lái)獲得.”

　　11. 馬克思認為:“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展.”

　　12. 葉圣陶說(shuō)過(guò):“教育是農業(yè),不是工業(yè).”工業(yè)是標準的流水線(xiàn),所需要的是流水生產(chǎn)線(xiàn)上的一名技術(shù)熟練的操作工.農業(yè)所應對的都是鮮活的生命體,說(shuō)教育是農業(yè),也就因為教育所應對的也是鮮活的生命,而且是天地間生命體的最高級別.對生命的尊重,對學(xué)生個(gè)性差異的尊重,這是我們教育價(jià)值觀(guān)多樣化時(shí)代的要求和特點(diǎn).

　　13. 美國“伍德·威爾遜全國漣漪基金會(huì )”在2001年美國“高中學(xué)生年會(huì )”上提出響亮的口號:“放遠我們的目光,絕不讓一個(gè)高中生掉隊.”

　　14. 英國教育與就業(yè)部國務(wù)大臣大衛·布倫基特2000年在《建基于成功》著(zhù)名演說(shuō)中指出:“改變撒切爾主義者的學(xué)校優(yōu)勝劣汰傾向,主張讓每一所學(xué)校成功;改變在教育中精英化的趨向,主張讓每一位兒童成功.”

　　15. 皮亞杰指出:“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人,他的活動(dòng),受興趣和需要的支配,強迫學(xué)習是違反心理學(xué)原則的,一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件.”

　　16. 孔子曾對子貢說(shuō):“也許是一個(gè)恕字能讓人一生受用.”

　　17. 蘇霍姆林斯基說(shuō):“自我教育從自我認識開(kāi)始.”

　　18. 葉圣陶說(shuō):“上課之時(shí)主動(dòng)求知,主動(dòng)練,不待坐聽(tīng)老師之講說(shuō).”

　　19. 蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有當行為給學(xué)生帶來(lái)真實(shí)感,激勵著(zhù)兒童在他的心靈留下愉快.振奮.精力充沛的情感時(shí),知識才會(huì )轉變?yōu)樾拍?”

　　20. “潛能要靠偉大的夢(mèng)想催生,夢(mèng)想要靠欣賞的語(yǔ)言激活.”在新課程理念下,教學(xué)語(yǔ)言不僅要求專(zhuān)業(yè)性.精確性,更要具有平等性.民主性.賞識性.激勵性.

　　21. “振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師.”溫總理說(shuō):“國家興衰在于教育,教育好壞在于教師.”

　　22. 蘇格拉底說(shuō):“未經(jīng)思考的生活,是不值得過(guò)的生活.”

　　23. 當代教育家于漪為師格言:“在任何條件下,順境,逆境,外物引誘,都要堅持立身,講究德行.”

　　24. 當代教育家于漪為師格言:“探索教學(xué)原則.教學(xué)方法,不僅要知其然,且要知其所以然.”

　　25. 當代教育家于漪為師格言:“與其說(shuō)我做了一輩子教師,不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師.”

　　26. 當代教育家于漪為師格言:“讀書(shū)猶如登高山看世界,上層樓閱人生,叩心扉觀(guān)性靈,讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮.”

　　27. 波蘭作家顯克微支說(shuō):“如果每個(gè)孩子都覺(jué)得有一只‘溫柔的手’在引導他前進(jìn),而不是用腳去踢他的胸脯……那么,教育就能更好地完成自己的使命.”

　　28. “每個(gè)人都有自己隱形的翅膀,能夠飛翔,只要努力就能夠實(shí)現自己的.夢(mèng)想.”

　　29. 狄爾泰:“人只能通過(guò)歷史而不是通過(guò)反省認識自己.”

　　30. 亞里斯多德:“求知是人的本性.”

　　31. “學(xué)習如春起之苗,不見(jiàn)其增,日有所長(cháng);輟學(xué)似磨刀之石,不見(jiàn)其損,年有所虧.”

　　32. 古時(shí)有位作家曾經(jīng)把讀書(shū)人分為四類(lèi):“海綿,不分好壞全吸收;鏡子,接受快,放出來(lái)也快;布袋,只留住了香料的渣滓,精華全部流失;篩子,只保留精華.”教師要學(xué)會(huì )做“篩子”.

　　33. 美國生物學(xué)家及教育家喬登:“真正卓越的人生,少不了正直的生活.”

　　34. 愛(ài)默生曾說(shuō):“大聲喧嘩反而難以入耳.”

　　35. “登高必自卑,行遠必自邇.”

　　36. 法國女作家斯塔爾夫人:“良知的聲音極其微弱,很容易被淹沒(méi),可是卻又清晰得令人無(wú)法遁逃.”

　　37. 哥德早有明訓:“以一個(gè)人的現有表現期許之,他不會(huì )有所長(cháng)進(jìn).以潛能與應有的成就期許之,他就會(huì )不負眾望.”

　　38. 宗教領(lǐng)袖馬偕曾說(shuō):“在寂靜的精神世界里,每天都進(jìn)行著(zhù)生命最大的戰爭.”

　　39. 偉大的成就往往源自微不足道的小事.每念及此,我總認為世上沒(méi)有小事.——美國前眾議員暨廣告業(yè)者巴登

　　40. 美國布什總統就職演說(shuō):“我以圣徒之所望自勉:對關(guān)鍵性事務(wù)——整合.對重大的事務(wù)——求變.對所有的事務(wù)——寬大.”

　　41. 法國哲學(xué)家.數學(xué)家及物理學(xué)家巴斯卡:“心靈世界自有真理,非理智所能企及.”

　　42. 美國著(zhù)名詩(shī)人馬克姆:“金科玉律已深植我們腦海,現在則是奉行不渝的時(shí)刻.”

　　43. “為一個(gè)人完全奉獻自己,勝過(guò)為拯救全世界而拼命.”——前聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)哈馬舍爾德

　　44. 友誼不可缺少信任,信任不可缺少誠信.——英國字典編纂家約翰生

　　45. 著(zhù)名企業(yè)家潘尼:“高效率的秘訣就是授權(放手).”

　　46. “勤奮.運氣或靈活的手腕固然重要,卻非關(guān)鍵,唯有掌握重點(diǎn)才是成功的不二法門(mén).”——葛雷《成功的共通性》

　　47. 身外之物和內在力量相比,便顯得微不足道.——前美國最高法院大法官何姆斯

　　48. ibm創(chuàng )辦人華特生曾說(shuō):“成功就在失敗的另一端.”

　　49. 圣雄甘地(gandhi):“若非拱手讓人,任何人無(wú)法剝奪我們的自尊.”

　　50. 小羅斯�？偨y夫人曾說(shuō):“除非你同意,任何人都不能傷害你.”

　　51. 美國文學(xué)家及哲學(xué)家梭羅:“最令人鼓舞的事實(shí),莫過(guò)于人類(lèi)確實(shí)能主動(dòng)努力以提升生命.”

　　52. 著(zhù)名教育家曼恩曾說(shuō):“習慣就仿佛一條纜繩,我們每日為它纏上一股新索,不要多久就會(huì )變得牢不可破.

　　53. 亞里斯多德(aristotle):“人的行為總是一再重復.因此卓越不是單一的舉動(dòng),而是習慣.”

　　54. 詩(shī)人艾略特:“我們必不可停止探索,而一切探索的盡頭,就是重回起點(diǎn),并首次對起點(diǎn)有真正的了解.”

　　55. 著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“重大問(wèn)題發(fā)生時(shí),依我們當時(shí)的思想水準往往無(wú)法解決.”

　　56. 梭羅曾說(shuō):“如果我們時(shí)時(shí)忙著(zhù)展現自己的知識,將何從憶起成長(cháng)所需的無(wú)知?”

　　57. 俗諺說(shuō):“思想決定行動(dòng),行動(dòng)決定習慣,習慣決定品德,品德決定命運.”

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　　59. 當代作家劉燁說(shuō)過(guò):現在需要的是扎扎實(shí)實(shí)為中國做事的人.

　　60. 《基礎教育課程改革綱要(試行)解讀》中有專(zhuān)篇議論教師的成長(cháng),它從“關(guān)注的不同”入手,敘述教師成長(cháng)的五個(gè)階段:①“非關(guān)注”階段;②“虛擬關(guān)注”階段;③“生存關(guān)注”階段——初任教師的階段;④“任務(wù)關(guān)注”階段;⑤“自我更新關(guān)注”階段.

　　61. “既知教之所由興,又知教之所由廢,然后可以為師也.”《禮記·學(xué)記》

　　62. “師者,所以傳道.授業(yè).解惑也.”——韓愈

　　63. 孫中山《提倡女子教育》:“惟必有學(xué)識,方可擔任教育.”

　　64. 葉瀾教授曾提出:“人類(lèi)的教育活動(dòng)起源于交往,教育是人類(lèi)一種特殊的交往活動(dòng).”

　　65. 美國教育家布魯巴赫等人認為反思性教育教學(xué)實(shí)踐可分為三類(lèi):一是“對實(shí)踐的反思”;二是“實(shí)踐中反思”;三是“為實(shí)踐反思”.

　　66. 美國獨立戰爭期間一位極不起眼的教師出身的中尉納森·黑爾的臨終遺言:“我唯一的遺憾是我只能為我的民族犧牲一生.”

　　67. 法國人阿爾貝特·史懷澤創(chuàng )立了“敬畏生命”的倫理學(xué),被愛(ài)因斯坦稱(chēng)為20世紀最偉大的人物之一.

　　68. 古希臘阿波羅神殿的石柱上赫然刻著(zhù)“認識你自己”!

　　69. 古人云:“疑是思之始,學(xué)之端,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn).”

　　70. 巴爾扎克曾說(shuō)過(guò):“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號.”

　　71. 老子說(shuō):“為學(xué)日益,為道日損,損之又損,以至于無(wú)為,無(wú)為而無(wú)不為.”

　　72. 杜甫《春夜喜雨》:“好雨知時(shí)節,當春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲.”

　　73. 浙江樂(lè )清白象中學(xué)的黃玉琴老師提出一種“教育無(wú)為法”,即“放手”.

　　74. 19世紀英國詩(shī)人雪萊說(shuō):“我們全是希臘人.我們的法律,我們的文學(xué),我們的宗教,我們的藝術(shù),根源都在希臘.”黑格爾說(shuō)過(guò),一提到希臘就有一種家園的感覺(jué).

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