校長(cháng)培訓總結「精選」
引導語(yǔ)：校長(cháng)在參加完培訓之后，怎樣寫(xiě)一篇培訓總結呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀!
校長(cháng)培訓總結(一)
xxxx年，我參加了在區教師進(jìn)修校舉辦的教學(xué)副校長(cháng)培訓自主研修活動(dòng)，收獲非淺。
雖然我近年也加強學(xué)習，想做反思型教師、理論型校長(cháng)，有兩篇論文公開(kāi)發(fā)表，但是總感覺(jué)自己理論功底不深，心里有點(diǎn)發(fā)虛。特別是通過(guò)這次培訓，更看到了自己與方家們的巨大差距，看來(lái)，我今后的學(xué)習之路還很漫長(cháng)。
作為教學(xué)副校長(cháng)，首先要讀好書(shū)。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，還應該是現代文明人的終身伴侶，我們只有愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，才能開(kāi)闊眼界、提升境界，才能提升思想力、增強知識力、培育人格魅力，用知識和智慧經(jīng)營(yíng)好幸福人生。法國大作家左拉說(shuō)過(guò)：“我們不必羨慕別人的聰明，如果也要象別人那樣聰明，那就是讀書(shū)�！� “蓄電池理論”告訴我們：只有不斷地進(jìn)行周期性充電，才能不間斷地、可持續地釋放能量。今后，我要充分利用“三余”——冬者，歲之余;夜者，日之余;陰雨者，時(shí)之余讀書(shū)�！靶g(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，現代社會(huì )還想做“百家”，樣啥都行，那是癡人說(shuō)夢(mèng)。我們要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有用之書(shū)，借有用之法，切不可毫無(wú)選擇地什么都讀、什么都學(xué)。要學(xué)以致用會(huì )讀書(shū)。要“快”，學(xué)會(huì )一目十行的技巧，用有限的時(shí)間最大限度地獲取所需知識。要“思”，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，聯(lián)系工作讀書(shū)，邊讀邊思考，弄明白字里行間蘊涵的各種道理。
其次，要深入落實(shí)教學(xué)的中心地位。
學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心。無(wú)論從時(shí)間上還是空間上，課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動(dòng)。課堂教學(xué)猶如一日之餐，實(shí)施素質(zhì)教育，正餐要吃好，不能只靠零食補。因此，校長(cháng)在學(xué)校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學(xué)工作的地位。課堂教學(xué)時(shí)，堅決反對課堂教學(xué)的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說(shuō)什么就說(shuō)什么，漫無(wú)邊際，使教學(xué)抓不住教材重難點(diǎn);要求教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，引導學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的`學(xué)習。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率。
第三，要抓好教學(xué)常規管理。
教育教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，如何抓好常規管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節。抓各類(lèi)計劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性，加強統籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規劃、有管理。在制定各類(lèi)計劃時(shí)。注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。
第四，抓師資隊伍素質(zhì)提高。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。要始終把教師培訓工作當作一件大事來(lái)抓。特別要做好青年教師的培養。為使青年教師盡快成熟起來(lái)，成為學(xué)校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過(guò)三條渠道，落實(shí)青年教師的培養工作。一是名師出高徒。通過(guò)建立帶教，層層帶教，使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。二是舞臺出英雄。千方百計創(chuàng )造各種條件和機會(huì )，搭建各種舞臺，讓青年教師有展示自己才華的機會(huì )。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)大比武、舉行公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評比等教學(xué)活動(dòng)。三是氛圍出人才。努力營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣，合適的校園土壤，豐富的校園養分，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長(cháng)。
作為教育工作者，必須講究科學(xué)，要按照規律辦學(xué)，掌握和遵循教育與社會(huì )發(fā)展相適應，教育與青少年身心發(fā)展相適應的基本規律。從本校實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不人云亦云，不趕時(shí)髦，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎，為學(xué)校特色提供強有力的支撐。
校長(cháng)培訓總結(二)
201x年9月，我有幸參加了大連教育學(xué)院組織的第三期“影子校長(cháng)”培訓。我的導師是XX區八一小學(xué)的宮英海校長(cháng)。
參加本期培訓，我給自己確定的目標是：要親歷八一小學(xué)所有的教育教學(xué)活動(dòng)，感受宮校長(cháng)的言行、思想，體驗八一小學(xué)師生學(xué)習生活氛圍，身臨其境體會(huì )這所名校的文化，解決自己對教育思考的不惑，規劃自己學(xué)校發(fā)展的思路與方向。
回憶幾個(gè)月如影隨形的“影子校長(cháng)”培訓生活，可以用以下幾個(gè)字概括。
一、 看
走進(jìn)八一小學(xué)的正廳，濃烈的軍營(yíng)文化氛圍便撲面而來(lái)。天棚巨大的紅五星，一個(gè)個(gè)精致的海、陸、空模型呈現在面前。一樓的海軍主題文化，二樓的陸軍主題文化，三樓的空軍主題文化，無(wú)不彰顯著(zhù)八一小學(xué)的文化特色。
更讓人驚嘆的是八一小學(xué)獨有的“軍營(yíng)體驗室”——一個(gè)八一小學(xué)獨有的，一個(gè)讓孩子真正體驗到軍營(yíng)環(huán)境的地方，各種軍品、仿軍品琳瑯滿(mǎn)目，墻上是一年級至六年級的20條軍規。孩子們在其中真的能感受體驗到軍營(yíng)文化的魅力。
說(shuō)到八一小學(xué)的班級文化，那一張張軍訓照片，一篇篇軍訓心得體會(huì )，無(wú)不體現著(zhù)學(xué)生們對軍營(yíng)文化的理解、認同和自豪。更有內涵的是表現在學(xué)校管理上的軍營(yíng)氛圍和在師生身上體現出的那種軍人行為和精神;上下課嘹亮的軍歌軍號聲，課間操、體育課上學(xué)生們極富軍隊特質(zhì)的隊列、站姿、口號，還有虎虎生威的軍體拳。
上下課時(shí)學(xué)生舉止規范、言語(yǔ)禮貌，從領(lǐng)導到教師的熱情大方、嚴于律己以及忘我的嚴謹的工作態(tài)度，都給我留下了極深的印象。軍營(yíng)文化的教育實(shí)效在八一小學(xué)師生身上體現的淋漓盡致。尤其是我所看到的管理的每個(gè)細節——早晨學(xué)生進(jìn)教學(xué)樓前播放的經(jīng)典文化歌曲，規定時(shí)間學(xué)生站排，由班主任帶入教室。
課前的檢查總結，甚至間操的每一段活動(dòng)都是由美妙的音樂(lè )來(lái)指揮……在這里，我感受到細節是學(xué)校管理的生命，學(xué)校無(wú)小事，每個(gè)細節都是極好的教育契機，關(guān)注每個(gè)細節就可能避免許多意想不到的事情發(fā)生。
“責任教育”是八一小學(xué)的特色項目，“讀懂責任、讀懂使命、讀懂感恩方為懂事”，責任教育的魅力在于要求每個(gè)人做好每一件事，敢擔當，因為現在的社會(huì )太需要那些有責任的人了。在八一小學(xué)，校長(cháng)講的是責任，教師對工作負責任，教育的學(xué)生有責任。我感覺(jué)到，浸潤在八一小學(xué)這樣的文化背景中的孩子走出校門(mén)、走向社會(huì )就是一個(gè)有責任的人。
看學(xué)校的文化，看學(xué)校的管理，看師生的日常行為，看所有八一人的精神狀態(tài)。每一天我都在靜靜地感受，感受著(zhù)文化給這所學(xué)校帶來(lái)的勃勃生機，昂揚向上的精神。
責任教育入人心，軍營(yíng)文化育新人。
二、聽(tīng)
我的導師宮英海校長(cháng)是一位睿智的校長(cháng)，他平日言語(yǔ)很少。他的辦公室有個(gè)特點(diǎn)，書(shū)柜里、辦公桌和茶幾上到處都是書(shū)。有管理類(lèi)的，有文學(xué)類(lèi)的，有詩(shī)歌類(lèi)的……一看就是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。當我和宮校長(cháng)談?wù)撈饘W(xué)校的事情來(lái)，他十分健談，說(shuō)起話(huà)來(lái)層次分明，條理清楚。
從學(xué)校管理到特色項目建設、軍營(yíng)文化、課堂教學(xué)、教師發(fā)展等等，宮校長(cháng)都有自己的工作思路與方法，而且他的見(jiàn)解都很獨特。每次談話(huà)，我都認真的用心記錄，生怕漏掉每一句話(huà)。我邊聽(tīng)邊問(wèn)，把自己工作中的疑惑一一說(shuō)出來(lái)，因為我需要一位導師給我指點(diǎn)迷津。宮校長(cháng)做到了，幫助我分析問(wèn)題，提出自己的解決意見(jiàn)。更多的時(shí)候是把自己的工作經(jīng)驗毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)，要知道這可是宮校長(cháng)多年的工作積累，是他之所以成為名校長(cháng)的看家本領(lǐng)，此刻他對我是毫無(wú)保留的傾囊相授了。我為之感動(dòng)，同時(shí)在心中產(chǎn)生共鳴，導師的思想和行為啟迪了我的心扉，許多適合自己學(xué)校發(fā)展的想法和思路，在我們之間的交談傾聽(tīng)中得到了答案。
宮校長(cháng)的詩(shī)寫(xiě)得好，題材很廣，有些是寫(xiě)給學(xué)校的，還有寫(xiě)給學(xué)生的、寫(xiě)給教師的，甚至學(xué)校的一花一草也是宮校長(cháng)抒發(fā)感情的對象。在我們談話(huà)時(shí)，宮校長(cháng)經(jīng)常把自己寫(xiě)的詩(shī)讀給我聽(tīng)，更多的時(shí)候是在教師大會(huì )上讀給教師聽(tīng)。每一首詩(shī)都飽含真情，感人至深。宮校長(cháng)要創(chuàng )建“詩(shī)香校園”。他自己寫(xiě)，要求教師和孩子也寫(xiě)。在校園內辦詩(shī)會(huì )，學(xué)生自己編詩(shī)集。我知道，宮校長(cháng)是在用自己的文化行為影響著(zhù)教師和學(xué)生們。
三、學(xué)
幾個(gè)月的培訓生活中，我從以下幾個(gè)方面歸納了宮校長(cháng)工作的特點(diǎn)：
管理風(fēng)格：對學(xué)生的管理是制度化的管理，在教師管理方面走的是情感路線(xiàn)�！耙郧閯�(dòng)人，以情知人”，校長(cháng)講的再多，不如讓教師內心有所感動(dòng);訓斥帶來(lái)的后果就是對抗，人是有感情的，曉之以理，動(dòng)之以情;當你的情感和教師的情感融合時(shí)，教師會(huì )理解接受一切的。
宮校長(cháng)有許多與教師之間，教師和教師之間情感溝通的方法。八一小學(xué)有位老教師退休了，宮校長(cháng)寫(xiě)下一首祝福詩(shī)送給這位老教師;還有一位教師帶病上班，生怕耽誤了學(xué)生，宮校長(cháng)激動(dòng)之余為這位教師寫(xiě)下了一首詩(shī)，并在教師會(huì )上，讀給全體教師聽(tīng)。那個(gè)場(chǎng)面真是感人至深。同樣，對那些工作上有突出進(jìn)步的教師，宮校長(cháng)都會(huì )及時(shí)送上自己的一首小詩(shī)，給予鼓勵。
為了加強班級管理，宮校長(cháng)組織全體科任教師到視頻控制室看各班級上課情況，然后組織科任教師與班主任面對面交流，找出班級課堂管理的不足。反之亦然。宮校長(cháng)開(kāi)校務(wù)會(huì )，總會(huì )留段時(shí)間，給教師分組討論，然后各組選代表發(fā)言。他還會(huì )拋出管理方面專(zhuān)題，讓教師準備后，由教師來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，或者會(huì )后的小測試。都起到了很好的效果。
管理學(xué)校的方法很多，在于管理者是否動(dòng)腦去想去做，所以說(shuō)“做”教育就要踏踏實(shí)實(shí)。你做到了，成績(jì)就出來(lái)了。正如一位教育專(zhuān)家所說(shuō)：文化是非強制性影響力，歸根還是情感教育。
課堂教學(xué)：上好課，是教師的本分。學(xué)生在校學(xué)習的知識，習慣和能力的培養，道德素養的形成等等，都是在課堂中完成的。宮校長(cháng)對課堂教學(xué)提出了“上好每一堂課，構建學(xué)習者課堂”的要求。
學(xué)校由此開(kāi)展了一系列旨在培養教師，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的計劃：教師梯隊化建設，專(zhuān)家的評比活動(dòng)，教師“模課”“磨課”“摩課”“十年磨一課”的思路，優(yōu)秀教師的外派學(xué)習，對教師的跟蹤聽(tīng)課等等。這一系列活動(dòng)就是要打造精品課堂，打造本校本區域的名師，打造高效課堂。要培養一個(gè)，打造一個(gè)，成熟一個(gè)，推廣一個(gè)，讓自己的教師盡快成才成家。
學(xué)校的工作是來(lái)自于基層，來(lái)自于教師和學(xué)生的需求，圍繞教師和學(xué)生的發(fā)展展開(kāi)的。
校本研修：宮校長(cháng)的做法是以科研帶動(dòng)研修，課題由教師自己提出，再經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的指導，全校每個(gè)教師都有自己研究的專(zhuān)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究實(shí)踐后，形成自己的科研成果。學(xué)校安排時(shí)間，組織全體教師進(jìn)行科研成果展示，組織專(zhuān)家組進(jìn)行評價(jià)。我參加了幾次這樣的活動(dòng)，我發(fā)現，教師的選題內容非常切合現在課改的需要，研究的成果也體現了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。這些成果凝聚了教師的心血與智慧，有極高的推廣價(jià)值。難得的是，所有的研究成果都已在教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。以科研促教改，以科研建高效課堂，這很值得我們學(xué)習。
家長(cháng)學(xué)校：在家長(cháng)學(xué)校建設方面，宮校長(cháng)更是有自己的見(jiàn)解和方法。家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)論壇、家長(cháng)議事會(huì )等，已經(jīng)是常態(tài)化的工作。學(xué)校不是一個(gè)孤立的群體，應該是開(kāi)放的，特別是對家長(cháng)。只有讓家長(cháng)了解學(xué)校，知道學(xué)校的一切，看到學(xué)生的表現，才能理解支持學(xué)校工作，才知道育人的不易。家校同心，才能攜手育人。
四、思
目前，我們要面臨很多問(wèn)題，諸如：教師隊伍老齡化嚴重，教師個(gè)人能力如何提高，師德建設如何抓，學(xué)校的特色目錄如何建設，如何結合本校實(shí)際打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量等。幾個(gè)月來(lái)我邊學(xué)習，邊思考，邊向宮校長(cháng)請教�，F在，在宮校長(cháng)的指導下，這些問(wèn)題我已經(jīng)理出了頭緒，針對本校的實(shí)際確定了基本的工作思路和方向，其中的一些工想法，我一邊學(xué)習，一邊與學(xué)校領(lǐng)導溝通，一邊實(shí)施，現在有些工作已初見(jiàn)成效。比如：關(guān)于學(xué)校文化的定位問(wèn)題，根據我們學(xué)校的實(shí)際和我市德育工作的要求，確定了學(xué)校的優(yōu)秀民族文化建設方向，并以滿(mǎn)族文化為落腳點(diǎn)。這種突出少數民族優(yōu)秀文化特色的想法得到了我校領(lǐng)導和教師的充分認可。
我們開(kāi)展的高效課堂下的教學(xué)模式過(guò)關(guān)課活動(dòng)，以老帶新，發(fā)揮老教師優(yōu)勢的拜師活動(dòng)，包括今后要面向青年教師和優(yōu)秀教師開(kāi)展的跟蹤聽(tīng)課指導活動(dòng)，都是在宮校長(cháng)的啟發(fā)下去做的。
五、悟
這幾個(gè)月來(lái)，我不斷學(xué)習，不斷思考，有以下幾點(diǎn)感悟：
第一，學(xué)習就要身臨其境。以前也參加過(guò)很多培訓，看到和聽(tīng)到的都是那個(gè)學(xué)校真實(shí)的東西，那一刻，我們會(huì )驚奇、感嘆，有一種回校大干一番的沖動(dòng)�？蓵r(shí)間一長(cháng)，漸漸地都淡忘了，為什么，我認為就是缺少時(shí)間去“悟”這次學(xué)習。
在八一小學(xué)的這一段時(shí)間里，我在宮校長(cháng)身邊，有時(shí)間去觀(guān)察學(xué)校發(fā)生的一切，去聽(tīng)一切聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)和聲音。身臨其境去感受從宮校長(cháng)到教師到每個(gè)孩子身上每天發(fā)生的一切，去體味文化給八一小學(xué)帶來(lái)的細微變化。因為我是一個(gè)學(xué)習者，在這個(gè)過(guò)程中隨時(shí)都會(huì )產(chǎn)生許多感悟，都會(huì )主動(dòng)去反思自己的工作，評價(jià)自己學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，我邊學(xué)、邊悟、邊思、邊改，在這個(gè)過(guò)程中我和我的學(xué)校都發(fā)生了很大的變化。
第二、領(lǐng)導要堅持信念，要親歷親為。校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展方向的指路人，要認真貫徹黨的教育方針，是學(xué)校教育符合教育改革發(fā)展方向。只要是對教師和學(xué)生的發(fā)展有利，對學(xué)校未來(lái)的發(fā)展有利，我們都要求教師認真貫徹執行。但由于認識不同，教師對校長(cháng)的一些工作認識還不到位，執行起來(lái)就會(huì )打折扣，這就需要校長(cháng)要有堅強的信念，除了和教師做好溝通外，校長(cháng)的態(tài)度也很重要，是對的就要堅持到底。如：家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，在市內學(xué)校，這是再平常不過(guò)的工作，可是在我們農村小學(xué)，家長(cháng)不愿意參加，部分領(lǐng)導和教師認為沒(méi)有必要。一句話(huà)，教師和家長(cháng)認識高度還不夠。于是我們就采取了一系列措施，順利組織完成了幾次這樣的活動(dòng)，用行動(dòng)贏(yíng)得了教師和家長(cháng)認可。
我的導師宮校長(cháng)就一直是在用自己的`行為去影響、感染每一位教師、學(xué)生和家長(cháng)。在推行“詩(shī)香校園”這一文化活動(dòng)時(shí)，宮校長(cháng)就帶頭寫(xiě)詩(shī)，親自讀給教師聽(tīng)，親自組織詩(shī)歌交流會(huì )，親自到班級指導活動(dòng)的開(kāi)展�，F在這項文化活動(dòng)已經(jīng)收到了很好的效果，“詩(shī)香文化”遍布校園每個(gè)角落�！皯B(tài)度決定一切”，校長(cháng)的堅持決定了學(xué)校的發(fā)展。
第三，校長(cháng)的腿勤、腦勤、嘴勤。學(xué)校不論大小，“角落”都很多，每天每個(gè)角落都會(huì )發(fā)生許多事情，校長(cháng)就應該“腿勤”，每天都要到辦公室、教室、操場(chǎng)等各個(gè)角落去看看。眼光所及，就會(huì )看到很多東西，有好的，也有差的。只要觀(guān)察就會(huì )看到學(xué)校管理的到位與不足，校長(cháng)就能隨時(shí)調整工作思路，調控管理方法。
校長(cháng)必須勤于思考，永遠保持一個(gè)思想者的那份清醒。校長(cháng)每天都要思考，思考工作、思考人生、思考教育、思考學(xué)校文化建設、思考學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。因為有了思考，我們的工作和生活才有了不一樣的意義。聆聽(tīng)宮校長(cháng)談話(huà)是一種享受，對自己的思想和認識都是一種升華。我感覺(jué)我收獲到的不僅是知識和理念，更多的是思考。
校長(cháng)要思考，校長(cháng)要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)，不人云亦云，不隨波逐流。這就要求我們校長(cháng)不僅要有時(shí)代的敏銳性，還能隨時(shí)對社會(huì )的發(fā)展和需求、對學(xué)校的辦學(xué)目標和方向作出判斷和決策。因此，作為校長(cháng)不僅要站在教育、社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現狀，建構學(xué)校發(fā)展的目標，還要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”，“怎樣讓教師幸福的工作 ”等。只有這樣，我們才能不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長(cháng)的那份清醒。
校長(cháng)要“嘴勤”。要經(jīng)常和周?chē)I(lǐng)導、教師溝通談心，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，這樣才能使自己的教育思想得到教師的理解認同，校長(cháng)通過(guò)和學(xué)生談心，還可以了解孩子們的心聲，可以知道孩子的需要，成為孩子們信任的朋友。
第四，校長(cháng)要不斷學(xué)習，提高自己。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中倡導教師“要把讀書(shū)當作第一精神需要，作饑餓者的食物”。作為校長(cháng)，更應該帶頭讀書(shū)，教育改革發(fā)展這樣快，只有自己不斷學(xué)習才能跟上時(shí)代步伐。每次培訓，領(lǐng)導和專(zhuān)家都要求我們不斷學(xué)習，要成為終身學(xué)習的典范。校長(cháng)只有不斷學(xué)習才能充實(shí)自己，啟迪自己的智慧，去掉浮躁，保持清醒頭腦，才能帶領(lǐng)學(xué)校更好的發(fā)展。
“影子校長(cháng)”的學(xué)習之路雖然很短暫，可給自己留下的影響是深遠的。這次培訓改變了我之前的教育觀(guān)、工作思路和工作方法，使我學(xué)會(huì )了從另外一個(gè)角度看教師，看學(xué)生，看學(xué)校的未來(lái)。今后，我還要以宮校長(cháng)為導師，與八一小學(xué)攜手，把自己的學(xué)校發(fā)展的更好，成為師生的樂(lè )園。
攜手八一，共創(chuàng )未來(lái)!
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