班主任培訓工作反思總結范文

　　一、更新看法，進(jìn)步本身本質(zhì)，

　　不知不覺(jué)中，二零零九年“知行中國”培訓曾經(jīng)靠近序幕了。兩個(gè)月的工夫，我在告急的事情之余，在線(xiàn)寓目了課程案例內容及專(zhuān)家評點(diǎn)，積極到場(chǎng)班級及跨班級、跨地區的話(huà)題討論研討，仔細舉行自我反思和在崗的實(shí)際探究。不光從案例故事、對話(huà)班主任、對話(huà)專(zhuān)家中，勤學(xué)不輟地吸取著(zhù)名師的履歷，凝聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的卓識，還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、沙龍、三人行網(wǎng)絡(luò )班級等外容資源中沖動(dòng)著(zhù)偕行們的敬業(yè)，內心名頓開(kāi)。在實(shí)際中，我另故認識地把所學(xué)的先輩理念用來(lái)引導本身的班級辦理，收益甚多。

　　班主任的本質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在恒久的教誨實(shí)際中舉行涵養與熬煉構成的。在這些案例的學(xué)習中，我都能覺(jué)得那些案例的真實(shí)性，由于在我的事情中就有著(zhù)許多和案例中雷同的狀態(tài)，好比留守兒童、題目門(mén)生、班規的訂定、角逐失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)雷同接洽等等，經(jīng)過(guò)知行學(xué)習，我深深認識到班主任不但僅應該是班級的構造者和辦理者，更是班級辦理的實(shí)行者。班主任的言行活動(dòng)，在門(mén)生發(fā)展歷程中，有著(zhù)深遠的影響。新時(shí)期的班主任在對教誨工具實(shí)行影響的同時(shí)，要不停地學(xué)習班主任辦理的先輩履歷，將掌握的實(shí)際知識運用到實(shí)際中去，引導本身進(jìn)一步進(jìn)步本身本質(zhì)，班級事情才氣隨心所欲。

　　二、更新看法，進(jìn)步本身本質(zhì)，

　�。ㄒ唬┣诟�勤談、愛(ài)心為本。

　�。ǘ�）民主同等、過(guò)細耐煩。

　　班主任要深化班級，相識每個(gè)門(mén)生，信賴(lài)每個(gè)門(mén)生都有才，擅長(cháng)發(fā)掘門(mén)生的潛能，把愛(ài)播灑到全體門(mén)生身上，不克不及只喜好那些學(xué)習結果好的頭等生，而應該經(jīng)過(guò)教誨和造就，使每個(gè)門(mén)生都能樂(lè )成。我們要埋頭思索，埋頭感悟。讓教誨伶俐升華，煉就一雙慧眼，發(fā)明門(mén)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一剎時(shí)，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)物，讓我們感覺(jué)到每一個(gè)鮮活生命的唯一無(wú)二和與眾差別。

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