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幼教管理干部培訓課程總結
20xx年10月至今，我有幸參加了太倉市第二期幼教管理干部培訓班，近一年的培訓課程已經(jīng)接近尾聲，通過(guò)此次的培訓學(xué)習，我在思想理念和業(yè)務(wù)水平等方面得到了新的提高。在此，衷心感謝上級領(lǐng)導為我們設計了一整套全方位多元化的培訓課程，感謝領(lǐng)導為我提供了這么寶貴的學(xué)習機會(huì )，使我這個(gè)普通的青年教師在近一年的學(xué)習中受益匪淺，深刻地認識和感受到作為一名幼兒教師，作為一名后備干部身上所肩負的責任。這一年的培訓課程讓我感受良多，特作如下總結：
一、名家講座，理論素養的積淀。
培訓課程安排了許多不同層面的名家為我們作現場(chǎng)講座，重塑我們的幼教理念，解讀我們工作中的棘手問(wèn)題。首先是健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊建昌教授的《行政公文與事務(wù)文書(shū)舉隅》，使我了解了一些實(shí)用文書(shū)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)；上海市特級校長(cháng)李漢云校長(cháng)的《漫話(huà)學(xué)校管理》，從學(xué)校的功能、領(lǐng)導的內涵、管理的活力、干部的修養等方面，闡述了管理的藝術(shù)性與科學(xué)性，使我對于管理有了深入的理解；江蘇省《早期教育》編輯顧麗婭為我們由淺入深、言簡(jiǎn)意賅地解讀了“論文寫(xiě)作”中“為誰(shuí)寫(xiě)”、“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，并介紹了一些“編輯投稿”的實(shí)用策略，使我對平日最頭痛的寫(xiě)論文有了明確的方向；太倉市婦幼保健所的周雪娟科長(cháng)的《托幼機構衛生保健工作要求》，從細節入手，使我對幼兒園的保教并重理念有了重新的認識與了解；太倉市教培研中心的嚴乃超老師的《教育科研課題方案的撰寫(xiě)與申報表的填寫(xiě)》，通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的實(shí)例來(lái)對每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行分析與解讀，使我對教科研產(chǎn)生了濃厚的興趣，回顧自己之前承擔與和參與的課題研究活動(dòng)，感覺(jué)還是停留在相當粗淺的階段，通過(guò)本次講座的學(xué)習，相信對我今后在教科研方面的工作一定會(huì )有很大的啟迪和幫助，相信只有用心投入課題研究，才能挖掘出真正有價(jià)值的東西。
二、參觀(guān)學(xué)習，管理視野的拓展。
在培訓期間，我們有幸參觀(guān)了張家港實(shí)驗幼兒園和白鹿幼兒園。這是兩所硬件設施一流、師資配備齊全、管理制度完善的幼兒園。是我們作為身在農村比較落后的幼兒園中的一線(xiàn)教師心目中比較理想的幼兒園。在參觀(guān)的過(guò)程中，我對兩所幼兒園的文化建設感慨萬(wàn)分，是什么樣的管理者可以將幼兒園管理得如此生機勃勃而又魅力十足？實(shí)驗幼兒園劉慧園長(cháng)的講座——《圓融管理思想下的教師團隊文化》，為我解開(kāi)了心中的疑惑。除了一流的硬件設施，別具風(fēng)格的辦園特色以外，給我留下印象最深的就是劉慧園長(cháng)的一句話(huà)，那就是“作為幼兒園教師，我們首先要做詩(shī)性的女人，浪漫的女人�！睕](méi)錯，劉園長(cháng)本人就是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意又意氣風(fēng)發(fā)的女人，這樣的女人渾身散發(fā)著(zhù)魅力，是一種奪人眼球的魅力，因為在聆聽(tīng)劉園長(cháng)的講座的整個(gè)過(guò)程中，我的眼睛一刻也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)她。管理者如她，真是一種至高的境界。因此，我認為要引領(lǐng)所有的教師，首先應該具備這種詩(shī)性而浪漫的氣質(zhì)和魅力，在這樣的魅力下，老師們才會(huì )緊跟管理者的步伐，在管理的道路上走得精彩而繽紛！而白鹿幼兒園的《健康引領(lǐng)、智慧管理、打造品牌》，讓我從她們迷人的“專(zhuān)題片”中，以及生動(dòng)的現場(chǎng)的表演中，深深感受到她們的健康教育特色和幼兒園品牌的打造文化。
走出去的參觀(guān)學(xué)習，讓我摒棄了“閉門(mén)造車(chē)”的保守思想，為我拓展了一番開(kāi)闊的新視野，使我在管理道路的起點(diǎn)前，積累下豐富的經(jīng)驗，預備好厚積薄發(fā)的將來(lái)！
三、模擬調研，業(yè)務(wù)水平的實(shí)踐。
在積累了一定的理論知識以后，培訓班領(lǐng)導還為我們提供了一次模擬調研的實(shí)踐活動(dòng)。
對農村一所幼兒園進(jìn)行模擬質(zhì)量評估調研的實(shí)戰演練，是對我們所掌握的理論進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的最好實(shí)踐方式。模擬調研前，我們利用難得的學(xué)習交流機會(huì )抽時(shí)間進(jìn)行溝通交流，組長(cháng)根據各組員的所長(cháng)進(jìn)行了調研內容的分塊分組，擬定調研方案，然后我們對自己負責的塊面做好功課，做到充分的了解。在模擬調研過(guò)程中，我們跟隨組長(cháng)的引領(lǐng)與安排，認真投入，仔細記錄。在匯報交流中，兩位領(lǐng)導親臨現場(chǎng)，指導我們如何進(jìn)行交流，提高交流技巧，通過(guò)模擬調研初步感受到團隊的力量，每個(gè)人都有很大的收獲。
四、拓展訓練，團隊精神的領(lǐng)悟。
培訓班的最后一次課程也是讓我印象最深刻的課程，那就是到蘇州西山的野外拓展訓練。訓練通過(guò)三個(gè)項目進(jìn)行，這三個(gè)項目都有其自身所蘊含的理念，對我的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都產(chǎn)生了一定的啟示。
首先是“信任背摔”。當大家齊心協(xié)力搭好“人肉墊子”，齊聲高呼“我們來(lái)幫忙你！”“來(lái)吧”，作為雙手捆綁，背對大家站在高臺上的我來(lái)說(shuō)，此時(shí)此刻已經(jīng)沒(méi)有絲毫的畏懼，心里只是想著(zhù)如何按照教官的要求保持正確的形態(tài)，減少對同伴的沖擊力，然后閉上眼睛把自己完全交給同伴，那個(gè)瞬間，除了對同伴的信任，對整個(gè)團隊的信任，心里沒(méi)有任何雜念。同樣，站在下面的我，與同伴緊緊搭在一起的我，同樣期待著(zhù)高臺上的同伴對我的信任，而身材不是那么強壯的我，在那一刻，卻是充滿(mǎn)了“拼了命也要保護同伴”的力量和勇氣。經(jīng)歷了“背摔”后的我，更加相信團隊的凝聚力有多重要，同伴間的信任有多重要！作為管理者來(lái)說(shuō)，只有引領(lǐng)整個(gè)團隊相互信任，勁兒往一處使，才能達到事半功倍的效果。
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