精選新教師培訓總結四篇

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的新教師培訓總結4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新教師培訓總結 篇1

　　理想是什么？托爾斯泰說(shuō)，“理想是指明的路燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。中央電視臺一位出色的主持人說(shuō)過(guò)，理想不是我們兒時(shí)作文里的想象的美好職業(yè)。當有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的理想，而真正的理想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時(shí)你才有資格去說(shuō)你的理想。

　　我的理想又是什么？

　　畢業(yè)后去學(xué)校當了一名代課老師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自己的點(diǎn)滴�！皬臎](méi)有任何事讓我的內心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是理想的力量�！倍嗌俅�，真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會(huì )到了自己的渺小。耳邊也聽(tīng)到過(guò)同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅定了自己的決心。

　　通過(guò)參加這次短期培訓，我學(xué)到了很多東西。老師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，我體會(huì )到了他們對于自己的教育理想的執著(zhù)和堅守�！笆刈∫婚g教室”、“戴著(zhù)鐐銬跳舞”，這些話(huà)語(yǔ)讓人心潮澎湃。聽(tīng)到老師與孩子們的感人故事以及用愛(ài)譜成的一首首教育樂(lè )章，我無(wú)法抑制自己的感動(dòng)。沒(méi)有崇高的教育理想，沒(méi)有鍥而不舍地向理想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒(méi)有奉獻青春與愛(ài)心的精神，他們怎么能在自己的教育人生中創(chuàng )造教育奇跡？這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自己的一生去詮釋的意義。

　　如今，在距離上我似乎離理想更近了。而面對著(zhù)它，我卻覺(jué)得自己離它很遠。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)，“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一兩百本書(shū)�！弊鳛橐晃患磳⒆呱辖處煃徫坏睦蠋�，我汗顏，羞愧難當。我的精神世界相對于一個(gè)優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)太匱乏了。在這兩天的培訓里，培訓老師們都不約而同地談到了讀書(shū)的意義，我深刻地體會(huì )到讀書(shū)之于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，對于教師成長(cháng)的重要意義。鄭宏老師講述了如何做一個(gè)好老師，其中最重要的一點(diǎn)是讀萬(wàn)卷書(shū)。對于教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報刊，讀人文書(shū)記，讀有關(guān)學(xué)生方面的書(shū)”，只有讀書(shū)才能充實(shí)我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王老師在報告中所說(shuō)的那樣，我們要“讓讀書(shū)成為一種習慣，養成一種學(xué)習的生活方式”。承擔著(zhù)教書(shū)育人這一職責的教師，需要用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，使他們養成閱讀的習慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。如果教師沒(méi)有閱讀的熱情，怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情？如果教師自己不讀書(shū)、不學(xué)習，如何能說(shuō)服教導學(xué)生去讀書(shū)？

　　除了鼓勵新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻自己的愛(ài)心�！坝眯淖鍪�，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的成長(cháng)”，這是陳老師教育生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準則。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現。著(zhù)名的教育家夏丏尊說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。因此，教師要公平地對待和評價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)、尊重、激勵每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導學(xué)生全面、健康的成長(cháng)。

　　培訓為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導。教學(xué)常規方面，張老師指導了我們如何寫(xiě)教學(xué)計劃以及課后記；丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設計以實(shí)現有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，韓老師通過(guò)“聽(tīng)課、評課”的指導，讓我們更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，楊老師講述的自己對教學(xué)過(guò)程的反思更讓我們體會(huì )到教育名家的成功之路--教學(xué)反思。

　　這次培訓點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅定了為理想奮斗的決心。

　　一、終身學(xué)習。作為教師，我們首先要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識。其次，還要通過(guò)閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書(shū)籍等充實(shí)自己，豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，并通過(guò)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習、與同事的交流、合作不斷提升自己。

　　二、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。尊重、信任是我們愛(ài)學(xué)生的基礎。我們要用自己的真心去關(guān)愛(ài)、尊重、信任每一位學(xué)生，也只有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說(shuō)的那樣，愛(ài)是可以收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠地交流溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛(ài)心對待他們。

　　三、不斷反思，不斷豐富自己。教育家朱永新認為，如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái)，相信這是你一生最大的財富。而培訓老師的精彩講解無(wú)一不向我們展示出反思對于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要。經(jīng)驗加反思等于成長(cháng)，我想我會(huì )把自我反思當成一種習慣，以促進(jìn)自己的成長(cháng)。

　　在培訓的日子里，感動(dòng)、渴望、期待一直充斥著(zhù)我的心靈。站在理想的起跑線(xiàn)上眺望，自己的不足并沒(méi)有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿(mǎn)了充實(shí)自己的“欲望”。人是需要被激勵的，新教師的崗前培訓激勵了我，在今后的日子里，我會(huì )腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習，用自己的熱情和責任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。感謝您的導航，我會(huì )展翅飛翔！

新教師培訓總結 篇2

　　作為一名剛踏進(jìn)教育行業(yè)的新教師，很榮幸能參加這次的新教師培訓，在培訓中受益匪淺，思想認識有了極大的提高，有了新的教育理念，成功地實(shí)現了角色的轉變。由于我教的是中職生，中職生有一個(gè)通病——懶惰，不愛(ài)學(xué)習。在這次培訓之前，我一直都在想，怎樣教會(huì )學(xué)生“愿學(xué)” “會(huì )學(xué)”的能力?如何才能激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習的興趣?

　　每個(gè)學(xué)生都有 “愿學(xué)”的愿望，但如何才能把這種愿望變成現實(shí)，這是最重要的問(wèn)題，也是很棘手的問(wèn)題。外部環(huán)境的刺激能使學(xué)生發(fā)生這種轉化，教師的有效施教更能推進(jìn)這種轉化的實(shí)現。

　　1.培養學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的策略

　　第一，采取培養 “直接動(dòng)機”與 “間接動(dòng)機”兼容的策略。

　　直接學(xué)習動(dòng)機是指由學(xué)習活動(dòng)本身或科學(xué)內容的吸引而直接引起的內部動(dòng)力。它往往具有近景性，比較具體，有實(shí)效。間接學(xué)習動(dòng)機是指由于了解學(xué)習的社會(huì )意義而產(chǎn)生積極學(xué)習的態(tài)度和行為，它具有遠景性、持久性和社會(huì )性等特點(diǎn)。教師既要抓住學(xué)生的 “直接動(dòng)機”，又要抓住學(xué)生的 “間接動(dòng)機”，因為這兩種動(dòng)機不是互相排斥而是互相促進(jìn)的。

　　第二，采取培養 “高尚學(xué)習動(dòng)機”的策略。

　　越是高年級的學(xué)生越應當培養他們的 “高尚學(xué)習動(dòng)機”，因為只有學(xué)生明確認識到他當前的學(xué)習與祖國的興旺、民族的振興有聯(lián)系，才能確立起遠大的、高尚的、強有力的學(xué)習動(dòng)機。

　　第三，采取滿(mǎn)足或增強學(xué)習需要的策略。

　　教師要創(chuàng )設各種條件來(lái)滿(mǎn)足或增強學(xué)生的學(xué)習需要，以便克服學(xué)習中的困難取得良好的學(xué)習成績(jì)。

　　興趣就是人的意識對一定客體(事物或活動(dòng))的內在趨向性和內在選擇性。

　　興趣在學(xué)習中起重要作用。第一，興趣的定向作用，即一個(gè)人選擇學(xué)什么，不學(xué)什么。第二，興趣的動(dòng)力作用，即人的興趣可以直接轉化為動(dòng)機，成為激發(fā)學(xué)生進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力。

　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的策略

　　第一，采用興趣轉化的策略。

　　直接興趣 (對事物或活動(dòng)過(guò)程本身的興趣)與間接興趣(對活動(dòng)的最后結果的興趣)對學(xué)生的`學(xué)習都有作用。為了讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，教師在教學(xué)中必須按興趣轉化的規律，交替使用直接興趣與間接興趣。

　　第二，采用興趣與理想相結合的策略。

　　教師應當把激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與樹(shù)立遠大理想結合起來(lái)。

　　第三，采用教會(huì )學(xué)生 “好學(xué)”、“深思”的策略。

新教師培訓總結 篇3

　　一、 參觀(guān)校情校史、新安醫學(xué)文化館

　　20xx年10月14日，一個(gè)溫暖的下午，孫處帶著(zhù)我們一群“新人”步入了安徽中醫藥大學(xué)校情校史館，與安中大一起，開(kāi)啟我們人生中新的征程，攜手共進(jìn)。我們的學(xué)校從1959年創(chuàng )立至今，越過(guò)了55年的時(shí)光，從當初簡(jiǎn)陋的校舍發(fā)展成如今梅山路、史河路、少荃湖三個(gè)校區，占地總面積1171畝。在55年的辦學(xué)歷程中，我們的安中逐步形成了“至精至誠、惟是惟新”的核心精神及優(yōu)良傳統。我們看到的安中大已發(fā)展成一所以中醫藥學(xué)科為主，相關(guān)學(xué)科協(xié)調發(fā)展，辦學(xué)層次齊全，中醫藥特色鮮明的高等中醫藥院校。在全國各中醫類(lèi)高校中，我們有著(zhù)一脈具有地域特色的中醫文化思想，那就是我們的新安醫學(xué)文化。

　　當新安江畔的醫者晝夜不息地研究醫術(shù)時(shí)，定想不到幾百年后的我們正流轉于他們的輝煌成果之間。新安江畔的醫術(shù)源遠流傳，惠及世人，離不開(kāi)一代代傳承人的不懈鉆研。王鍵校長(cháng)作為新安醫學(xué)的傳承人之一，致力于新安醫學(xué)的發(fā)揚、傳播，而在安中大新安醫學(xué)文化館便是蘊藏豐厚的結晶。我們作為安徽中醫藥大學(xué)的一份子，有幸能夠在孫處的陪同下走入新安醫學(xué)發(fā)源地的歷史時(shí)空中，感受一種特定地域文化籠罩下的醫學(xué)流派發(fā)展史。新安醫學(xué)起源于古老的徽州地區，在理學(xué)思想的籠罩下，新安醫者的文化底蘊熠熠生輝，融合在醫術(shù)上，總能讓那個(gè)時(shí)代的患者感受到溫暖與親切。新安醫者的成果還包括珍貴異常的著(zhù)作，比如《吳氏醫驗錄全集》、《方氏脈診正宗》、《醫說(shuō)》等�？吹綕M(mǎn)目的醫學(xué)典籍，不禁想起不久前參觀(guān)的韓國首爾博物館，其中開(kāi)辟了一方中醫文物及著(zhù)作展區，展區中展出的中醫古籍還不及新安醫學(xué)文化館的三分之一。試問(wèn)一個(gè)國家若有豐厚的中醫文化，何以館藏甚微？

　　校情校史是我們對安中大最基本的了解，而新安醫學(xué)則讓我們從思想和文化的層面上了解了安徽中醫藥大學(xué)。參觀(guān)新安醫學(xué)文化館之后，我們對中醫學(xué)的一脈醫學(xué)流派有了初步的了解，同時(shí)對在王鍵校長(cháng)帶領(lǐng)下的安徽中醫藥大學(xué)有了深入的探尋，認同感由心而生。

　　二、專(zhuān)題講座

　　●人事管理

　　作為安徽中醫藥大學(xué)20xx年的新成員，學(xué)校人事管理方面的規定是我們理所應當了解的內容。10月14日下午，人事處張景湖處長(cháng)帶著(zhù)我們一同了解安徽中醫藥大學(xué)在人事管理方面的條例和規定。張處長(cháng)通過(guò)對國家政策的解讀延伸至安徽中醫藥大學(xué)這個(gè)個(gè)體環(huán)境，仔細講解了與我們密切相關(guān)的工資福利待遇等方面的內容，從績(jì)效談到社保。從共性談到個(gè)性，從整體性政策，講到個(gè)體性條例。讓我們這群新成員從宏觀(guān)和微觀(guān)上深入透徹地了解了國家對高校人事管理方面規定的細節。

　　●與優(yōu)秀教師分享交流

　　吳元潔老師是中醫臨床學(xué)院一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)課教師。我們非常榮幸能夠和吳老師交流教學(xué)方面的經(jīng)驗問(wèn)題。10月15日下午，吳老師首先向我們展示了20分鐘的微課教學(xué)，圍繞“肝主疏泄”這一知識點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的講授。由案例“愛(ài)生氣的小王”導入中醫學(xué)的以象測臟這一知識點(diǎn)，并引出教學(xué)重點(diǎn)。微課教學(xué)結束后，吳老師以《我眼中的一堂課》為主題同我們分享了她的教學(xué)經(jīng)驗。讓我們了解到一節課要圓滿(mǎn)的完成實(shí)屬不易。那么怎樣上好一節課呢？吳老師告訴我們不僅要做好課前準備、教學(xué)設計、教學(xué)反饋，并且自身要有一定的知識儲備，當然還需要做好備課、聽(tīng)課、試講等細節。其中最重要的是備學(xué)生，因材施教才能讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。提高學(xué)生的問(wèn)題意識也是一個(gè)稱(chēng)職教師需要具備的能力。那么課堂上的四十分鐘結束后，這堂課就完成了嗎？吳老師的經(jīng)驗告訴我們：不是，我們還需要讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)并養成習慣寫(xiě)課后記，擅于在總結與反思中學(xué)習成長(cháng)。

　　●教師行為規范

　　在此次講座之前，我們對王德群教授并不熟悉，只聽(tīng)聞他是一位德高望重的好老師。在期待中，10月20日下午我們有幸能夠與王教授面對面，聽(tīng)他和我們談?wù)勊�自己的教師生涯。王老先生本出自教師世家，他的父輩及親屬多是教師，但因親眼目睹文革時(shí)親屬遭受的磨難，讓他對教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了一絲排斥心理。但冥冥中注定王老先生這一生擺脫不了“老師”這個(gè)神圣的稱(chēng)謂。王老年輕時(shí)對中藥異常感興趣，自己鉆研中藥知識，并實(shí)地考察。1981年他畢業(yè)于安徽中醫學(xué)院藥學(xué)院，次年留校任教并從事科研工作。王老在教學(xué)中秉承“因材施教”的儒家教育思想。根據學(xué)生不同的素質(zhì)，突出他們的不同特點(diǎn)。他認為學(xué)校是造就人才的地方，而不是按照模式生產(chǎn)產(chǎn)品的工廠(chǎng)。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)方面，他教給學(xué)生的是一種治學(xué)的高度，不被課本所束縛，“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)”。要求他的學(xué)生善于利用環(huán)境和條件來(lái)學(xué)習中藥方面的知識，重視學(xué)習的過(guò)程而不僅僅是結果�！坝庐敳畼�(lè )、好為人師”是王老三十多年從教生涯努力踐行的。世代為師的家族也讓王老充滿(mǎn)了個(gè)人魅力，儒家文化底蘊豐厚的他向我們展示了其祖父手寫(xiě)的家書(shū)影印本，讓我們感受到在那個(gè)年代，王老的祖父就善于利用家屬們的閑余時(shí)間來(lái)學(xué)習算術(shù)知識，可見(jiàn)“好為人師”原是家族傳統��！身體力行的王老先生非常樂(lè )意同我們聊他的教學(xué)人生，年逾古稀的他如今還在為學(xué)生們創(chuàng )造學(xué)術(shù)研究的環(huán)境。這種精神真正值得我們這批教師新手好好去學(xué)習。

　　與王老先生面對面的講座讓我覺(jué)得是一位親切的長(cháng)者在和我們分享他自己的人生和經(jīng)歷。他對年輕教師有著(zhù)熱切的期盼并寄予厚望。我想我們定不會(huì )辜負王老的期望，努力做一名合格稱(chēng)職并受學(xué)生歡迎的好老師。

　　●教育管理

　　11月10日中午，由教務(wù)處儲全根處長(cháng)為我們新入職教師進(jìn)行了一次關(guān)于教學(xué)管理方面的專(zhuān)題講座。講座中儲處長(cháng)首先從教育行為規范方面來(lái)講解，要求作為教師的我們在教學(xué)上一定要嚴格要求自己，在課堂教學(xué)中要做好課前備課，同時(shí)要進(jìn)行課后的反饋及學(xué)生的評價(jià)工作。其次儲處長(cháng)從教師個(gè)體出發(fā)，提出教師基本素養的重要性。對學(xué)生我們要以育人為本，而作為教師則要用“學(xué)高和身正”來(lái)不斷地要求自己。做一名在學(xué)術(shù)上“高峰入云”，在做人上“清流見(jiàn)底”的好

　　教師，是我們不懈追求的目標。最后，儲處長(cháng)強調了教育改革的問(wèn)題，為我們解讀了近年來(lái)高校教改的新政策，需要我們年輕教師作為教改的踐行者，努力開(kāi)創(chuàng )新的教育環(huán)境、教育方法和教育機制。

　　三、拓展訓練

　　10月25日上午心理咨詢(xún)中心的謝姒老師以及藥學(xué)院的張彩云老師分別為我們進(jìn)行了一次講座。講座中我們接受了打破慣性思維的挑戰，同時(shí)掌握了調節心態(tài)的方法。中午及下午的時(shí)間則由兩位老師組織我們進(jìn)行拓展訓練。將我們分成五組，每組設組長(cháng)并利用中午的時(shí)間設計隊名、隊標及編排與我們抽到的消極詞語(yǔ)相對抗的舞蹈。我有幸能夠擔任我們這一組的組長(cháng)，于是乎隊友之間交流討論了我們的隊名及隊標。護理學(xué)院的田老師不時(shí)提出自己的意見(jiàn)，供大家參考。最終我們確定由上升中的五彩繽紛的熱氣球組成我們“青揚隊”。在熱烈的討論中，董老師的創(chuàng )新意識最強，各種充滿(mǎn)新意的點(diǎn)子不時(shí)從她口中蹦出。腿部受傷的董老師還堅持要和我們完成拓展任務(wù)，真正的精神可嘉！隊名和隊標設計完成之后，最關(guān)鍵的挑戰來(lái)了，編排舞蹈。對于沒(méi)有舞蹈經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，著(zhù)實(shí)是個(gè)難題。還好我們有古靈精怪的90后張老師，在她的建議下，我們用簡(jiǎn)單的動(dòng)作完成了這次的編舞任務(wù)。為了與我們抽到的消極詞語(yǔ)“無(wú)意義感”相對抗，我們選擇了小虎隊的《愛(ài)》作為伴奏。為突出無(wú)意義感，我們還增加了引子和旁白，利用先抑后揚的方法，達到主題突出和鮮明對比的效果。舞蹈完成后，五組隊伍互相打分，最終在與隊友的合作下，前期的拓展任務(wù)我們“青揚隊”獲得了最高分，并由孫處為我們頒發(fā)了獎品，我的隊友們發(fā)自肺腑的喜悅與激動(dòng)，溢于言表。拓展的第二項任務(wù)是讓我們各自用顏料作畫(huà)，但沒(méi)有工具。在畫(huà)之前大家都不知道接下來(lái)要怎么進(jìn)行。所以我的隊友也都各自用心畫(huà)，他們大多在畫(huà)紙上表現出了自己喜愛(ài)的景物，唯獨我們隊的沈晨老師用顏料寫(xiě)了大大的英文“Family”。出乎意料之外的是，謝老師要求我們把自己的畫(huà)撕成四份，每一組選擇一部分被撕成碎片的畫(huà)重新拼成一幅畫(huà)。最終我們將沈老師的“Family”放在正中的位置，圍繞著(zhù)這個(gè)“家庭”的是象征著(zhù)老師的大樹(shù)，象征著(zhù)學(xué)生的朝陽(yáng)，以及山川、河流，當然還有象征著(zhù)我們安徽中醫藥大學(xué)的圖書(shū)館。組成了一個(gè)參差多態(tài)的大家庭，我們是和而不同的大家庭。羅素說(shuō)：參差多態(tài)乃是幸福本源。作為老師的我們尊重

　　學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議，相互交流，相互進(jìn)步，才能達到最終的共同發(fā)展。

　　我相信此次的拓展訓練不僅僅使我們的團隊意識到群體與個(gè)人之間和諧關(guān)系的重要性，其他團隊的老師應當同樣意識到了這點(diǎn)。我們是個(gè)人，但是處于群體中的個(gè)體。只有相互溝通、交流、合作，才能得到長(cháng)足的發(fā)展。無(wú)論生活抑或工作都是如此。

　　為期一個(gè)月的培訓讓我們這群新成員收獲的不僅僅是經(jīng)驗，更多時(shí)候觸動(dòng)到了我們的內心，心靈上的震動(dòng)往往更能促使我們主動(dòng)去思考，去嘗試，去交流。這次培訓讓原本空曠的我們變得豐富多彩，讓不熟悉的大家相互聯(lián)系得更密切。培訓在更高的意義上給予我們一種師德上的高度，學(xué)術(shù)上的深度，做人方面的厚度。它是三棱鏡，讓我們看清不同角度的自己，發(fā)掘未知的自己，開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的自己。此次培訓要感謝所有為我們做講座以及帶著(zhù)我們拓展訓練的老師們，你們的用心促使我們很快融入安徽中醫藥大學(xué)這個(gè)大家庭。最后我謹代表所有新成員感謝孫處在培訓期間為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們銘記于心。

新教師培訓總結 篇4

　　二0XX年，我校共招聘七位新教師，20xx年有兩名特崗教師，是近六七年來(lái)新教師進(jìn)得最多的，所以學(xué)校領(lǐng)導高度重視新教師的培養工作，把9位新教師的培養工作作為教師培訓的一個(gè)重要方面，努力通過(guò)培訓把他們培養成勤奮敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的合格教師乃至優(yōu)秀教師，盡力縮短他們的成長(cháng)期�，F將20xx學(xué)年新教師校本培訓工作總結如下：

　　一、實(shí)施師徒結對工程

　　為了使七位新教師盡快適應教師工作崗位，學(xué)校為9位新教師分別找了一位責任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作為他們的師傅，通過(guò)簽訂師徒結對協(xié)議，明確師傅和徒弟的職責，為新教師的成長(cháng)搭建了一個(gè)平臺。會(huì )上，新教師代表和師傅代表分別發(fā)言，任校長(cháng)對新教師和師傅分別提出了要求。

　　二、檢查常規工作，召開(kāi)新教師會(huì )議

　　5月初，我校進(jìn)行了期中考試，在期中考試期間，學(xué)校對全校教師的備課本進(jìn)行了全面的檢查，并專(zhuān)門(mén)對七位新教師的聽(tīng)課筆記和作業(yè)本作了檢查，檢查發(fā)現，聽(tīng)課多的有十六節，接近學(xué)校提出的要求，但也有部分新教師聽(tīng)課較少。作業(yè)批改和備課的認真程度上差異也很大。針對這個(gè)情況，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了新教師會(huì )議，會(huì )上9位新教師分別談了兩個(gè)月來(lái)工作中的得失，任校長(cháng)希望新教師盡快轉變角色，適應環(huán)境，在工作中發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積累經(jīng)驗，不斷進(jìn)步。沈校長(cháng)結合自身工作第一年的經(jīng)驗，談了自身成長(cháng)的體會(huì )，并特別強調新教師要注重基本功，把教學(xué)五認真落到實(shí)處，要在調控課堂上下功夫，要多聽(tīng)課，盡快成長(cháng)起來(lái)。

　　三、開(kāi)展課堂教學(xué)比武

　　為了適應新課程改革，調動(dòng)青年教師教學(xué)的積極性,進(jìn)一步促進(jìn)新教師的迅速成長(cháng),提高其教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織開(kāi)展了新教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，為新教師提供了一個(gè)展示教學(xué)風(fēng)采的平臺。

　　四、開(kāi)好期末總結會(huì )

　　學(xué)校召開(kāi)了學(xué)期新教師培訓總結會(huì )，在肯定成績(jì)的同時(shí)，也客觀(guān)的指出了新教師發(fā)展的不平衡，任校長(cháng)希望新教師要增強質(zhì)量意識和奉獻意識，利用寒假，既要總結反思，同時(shí)做好三年成長(cháng)規劃。利用寒假，多學(xué)習，不斷做厚自己，使自己立于不敗之地。

　　五、本學(xué)期的工作

　　本學(xué)期召開(kāi)了新教師會(huì )議，校級導全部到會(huì )并講話(huà)；7位新教師上交了三年成長(cháng)規劃；開(kāi)學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導分別聽(tīng)了7位新教師的課，并分別作了交流；加強了備課本、作業(yè)本、聽(tīng)課筆記的檢查，期中考試期間除了檢查備課本，對新教師還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了聽(tīng)課本檢查；期末復習階段，文化課老師又開(kāi)了一堂展示課，讓我們看到了新教師的進(jìn)步。

　　成績(jì)：

　　侯瑞麒老師連續兩年獲得統考第一名。

　　張巖老師11年統考第二名，12年統考第一名。

　　郭玉芳老師11年統考第二名，12年統考第二名。

　　通過(guò)一學(xué)年的培訓工作，新教師取得了很大的進(jìn)步和較大的成績(jì)，取得了超過(guò)校平均的好成績(jì)。同時(shí)我們也清醒地認識到，盡管他們都取得了很大的進(jìn)步和較大的成績(jì)，但是需要他們學(xué)習的東西還很多，成長(cháng)的空間還很大，我們將一如既往地做好新教師的培養工作。

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