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教師培訓總結

時(shí)間:2020-08-15 16:01:25 培訓總結 我要投稿

實(shí)用的教師培訓總結4篇

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家收集的教師培訓總結4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的教師培訓總結4篇

教師培訓總結 篇1

  這次培訓即將結束,課程涉及到小學(xué)數學(xué)的教學(xué)設計、提問(wèn)和反思、組織互動(dòng)交流、測試命題、小學(xué)生的空間觀(guān)念等方面。每個(gè)主講人都是精挑細選的教壇精英,分別在各個(gè)方面講授了教師應具備的各種能力和修養,其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談,使我從中認識到自己的不足之處,非常有利于自己的成長(cháng),從中我受益匪淺。

  反思這次培訓學(xué)習,我的感受主要是以下兩方面:

  一、更新教育觀(guān)念,增強責任心

  培訓過(guò)后,我對教師的概念和職責又有了更深層面的理解。教師不能抱著(zhù)傳統的教學(xué)觀(guān)念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書(shū)!痹诮虒W(xué)過(guò)程中,我們應融合學(xué)校的辦學(xué)目標,辦學(xué)理念,打造我們自己的畢業(yè)生品牌特色,在潛移默化中,提高學(xué)生的素質(zhì)水平。同時(shí)我們在專(zhuān)業(yè)工作中,又要做到盡職、盡責、盡心,隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用,做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業(yè)生不僅具備“過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和技能”,而且具備“特別能吃苦,特別能忍耐,特別能拼搏,特別能奉獻,特別能合作”五種優(yōu)秀品質(zhì)。

  二、注重備課過(guò)程,關(guān)注學(xué)生體驗,提高課堂效果。

  課堂是我們教師的主陣地。在“重過(guò)程,重體驗,重探究”的理念指導下,如何改進(jìn)課堂,提高教學(xué)效率,是我們每個(gè)老師都在思考與探索的。聆聽(tīng)了報告后,更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過(guò)程中注重增強師生互動(dòng)與情感交流。備課時(shí),我們應該摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀(guān)的線(xiàn)性教學(xué)設計,而努力追求一種多維的、靈活的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的“彈性”預設,充分考慮學(xué)生的學(xué)習需求。講課時(shí),教師自己首先投入激情,才能調動(dòng)學(xué)生的激情,才能引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論,主動(dòng)思考問(wèn)題。

  總之,通過(guò)這次培訓,我的收獲很多,同時(shí)也感到責任很大。我深刻認識到:教師是教學(xué)活動(dòng)的指導者,也是教學(xué)方法的探索者,更是教育活動(dòng)的創(chuàng )造者。只有不斷超越自我,才能實(shí)現自身持續發(fā)展,才能適應高職教育的要求。我們將繼續努力提高自身素質(zhì),探尋課堂改革的新方法。

  20xx年教師培訓總結報告范文

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,渴望求知的人是越來(lái)越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間中,我收獲良多,以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì ):

  一、拓寬了知識面,有了危機感

  網(wǎng)絡(luò )培訓中每個(gè)模塊設置了大量的學(xué)習內容,每個(gè)學(xué)習內容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都認真學(xué)習。通過(guò)學(xué)習,即拓寬了我的知識面,又開(kāi)發(fā)了我的思維,也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò )信息知識更新迅速,教師不僅是教育者還應是一名終身學(xué)習者,只有不斷學(xué)習才能與進(jìn)俱進(jìn),使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò )培訓為教師的終身學(xué)習提供了新的渠道。

  二、更新了我的教學(xué)觀(guān)念

  網(wǎng)絡(luò )培訓是一門(mén)全新的方式,里面包含的都是最新的教學(xué)內容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習,更新了我的教育觀(guān)念豐富了我所教學(xué)科的知識內容。培訓中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內容,感到學(xué)完后受益匪淺。

  三、重視交流與溝通

  除了自己學(xué)習之外,盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通,探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì ),并從網(wǎng)絡(luò )上尋找相應的解決方法。

  四、這次培訓的實(shí)用性,也是最重要的,讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲,并將之應用到教學(xué)當中。

  以上是我在本次網(wǎng)絡(luò )培訓的一些心得,在今后的學(xué)習中,我會(huì )以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習中,以收獲更多的成果。

教師培訓總結 篇2

  為期一個(gè)月的新教師崗位培訓結束了,通過(guò)這次教師培訓學(xué)習,我受益良多,了解到了身為一名人民教師,我應該掌握哪些業(yè)務(wù)知識,如何提高自身素養。

  通過(guò)這次培訓,我懂得了教師應樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念,去熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,還要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”、“學(xué)會(huì )合作”、“學(xué)會(huì )生存”,使他們具有健全的人格和勇于開(kāi)拓創(chuàng )新的品質(zhì),成為適應新時(shí)代需要的全面發(fā)展的人。實(shí)驗小學(xué)仇老師對教研工作常規和教學(xué)工作常規做了發(fā)言,從新課程理論到教師的成長(cháng)渠道等方面深入具體地向我們做了講解和闡述,不僅幫助我們解除在教育教學(xué)中遇到的困惑,更為我們在教育教學(xué)的長(cháng)足發(fā)展指明了方向,使我們懂得求知是一名教師成長(cháng)的先決條件。求知首先要求教師應拓寬自己的知識領(lǐng)域!皩W(xué)生一碗水,教師一桶水”的觀(guān)念已不適應現代教師的要求,“以人為本”的現代教育觀(guān)要求教師應全面提高自己的綜合素質(zhì),給學(xué)生一桶新鮮的“活水”。另外教學(xué)還應注意總結教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,不論是在集體備課還是在教研活動(dòng)中,應學(xué)會(huì )汲百家之所長(cháng),為我所用。在與學(xué)生交流互動(dòng)中,了解學(xué)生喜好,洞察學(xué)生心理。在參與班級和學(xué)校的各種活動(dòng)中,虛心學(xué)習他人管理組織學(xué)生方面的“靈丹妙藥”,爭取在工作中少走彎路,減少失敗,提高工作效率。

  以下是我在培訓期間對教師這個(gè)職業(yè)的幾點(diǎn)看法:

  一、注意自己的儀表修養,給學(xué)生留下良好的“第一印象”。儀表主要包括衣著(zhù)發(fā)式、修飾打扮等,是教師站在學(xué)生面前的個(gè)人的外部形態(tài)。儀表美是教師職業(yè)特點(diǎn)的必然要求,衣著(zhù)打扮是儀表的主要組成部分。儀表打扮如何,自然影響儀表美;趯處熉殬I(yè)的特殊性的認識,教師在衣著(zhù)的具體選擇上,需要適當照顧到這樣一些方面:1、根據自己的身體條件。2、根據自己的性格。3、根據自己的年齡特征。4、根據周?chē)h(huán)境特點(diǎn)。5、根據教育教學(xué)對象。第一印象是指初次見(jiàn)面時(shí)所形成的對一個(gè)人的印象。良好的第一印象會(huì )使學(xué)生感到親切,學(xué)生喜歡教師,對所授的課也格外喜歡。教師給學(xué)生的第一印象,對教師威信的形成有重大影響。在師生初次見(jiàn)面時(shí),學(xué)生往往特別敏感,對教師的一言一行都能引起高度的注意,所以教師與學(xué)生的初次見(jiàn)面,特別是頭幾堂課給學(xué)生留下的印象,往往是非常深刻的。怎樣給學(xué)生留下良好的第一印象呢?要儀表得體,舉止莊重大方,言談文明禮貌,富有表情,神態(tài)自然,態(tài)度誠懇,守時(shí)守信,樂(lè )觀(guān)向上等。

  二、教師一直被認為是知識的傳授者,“傳道、授業(yè)、解惑”被認為是教師的天職。但現代教育心理學(xué)的研究表明,學(xué)生的'學(xué)習是一個(gè)積極主動(dòng)的知識建構過(guò)程,教師應充分重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中,教師所應該充當的是參與、促進(jìn)和指導的角色。美國教育家布魯納提出:教學(xué)生學(xué)習任何科目,決不是對學(xué)生心靈中灌輸固定的知識,而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去求取知識與組織知識。教師不能把學(xué)生教成一個(gè)活的書(shū)櫥,而是教他如何去思維,教他學(xué)習如何像歷史學(xué)家研究分析史料那樣,從求知過(guò)程中去組織屬于他自己的知識。因此,求知是自主性的活動(dòng)歷程。

  三、教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以

  正確順利地實(shí)施。通過(guò)這次的學(xué)習,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。

  四、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著(zhù)名教育家陶 行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。

  五、教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

  六、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。

  通過(guò)學(xué)習,我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔.

教師培訓總結 篇3

  高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校最寶貴的資源,是學(xué)校實(shí)現全面發(fā)展和可持續發(fā)展的源動(dòng)力。為適應新課程實(shí)驗需要,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提升師資隊伍素質(zhì),激發(fā)教師參與校本培訓的積極性,把學(xué)校建構成學(xué)習型組織,實(shí)現學(xué)校全面發(fā)展和可持續發(fā)展,制定本方案。

  一、校本培訓的指導思想和基本原則

  1.以素質(zhì)教育理論為指導,圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神,以實(shí)現學(xué)校辦學(xué)總體規劃,實(shí)現學(xué)校的全面發(fā)展和可持續發(fā)展,實(shí)現“以學(xué)生發(fā)展為本,以教師發(fā)展為本,以學(xué)校發(fā)展為本”的理念為根本方向;以適應現代教育發(fā)展需要,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),以及全面提高學(xué)校辦學(xué)水平作為宗旨。

  2.堅持理論與實(shí)踐相結合的原則。從實(shí)際需要選擇培訓內容和方式,突出針對性,注重實(shí)效性,努力實(shí)現校本培訓和校本研究一體化。

  3.堅持以教師個(gè)體學(xué)習和崗位培訓為主,個(gè)體學(xué)習和團體培訓并行,分散時(shí)間與集中時(shí)間相結合的原則。

  二、校本培訓的目標

  1.鞏固教師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操,形成良好的師德修養,構建現代教育新理念,促進(jìn)新課程教師隊伍建設。

  2.養成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴謹治學(xué)的工作作風(fēng),拓展教師專(zhuān)業(yè)知識、不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識,不斷完善教師的知識結構,促進(jìn)骨干教師成長(cháng),以適應現代教育的需要。

  3.牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念,把學(xué)校建構成學(xué)習型組織,掌握現代教育思想和教育理念,掌握新的管理、教學(xué)、評價(jià)方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。

  4.構建團結協(xié)作團隊,使教師在學(xué)習中自我提升,在同伴互助下自我發(fā)展,在專(zhuān)家引領(lǐng)下自我完善。

  三、校本培訓的內容和形式

  1.專(zhuān)家引領(lǐng)。積極組織教師參加各級各類(lèi)師資培訓,組織教師觀(guān)看專(zhuān)家專(zhuān)題報告的錄像,聘請教育專(zhuān)家來(lái)校做專(zhuān)題報告,聘請學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的優(yōu)秀教師做專(zhuān)題講座。

  2.短期培訓。利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間、晚上或假日、節日部分時(shí)間,組織教師進(jìn)行短期培訓。內容包括:

 。1)專(zhuān)題報告;

 。2)現代教育技術(shù)培訓;

 。3)新課程學(xué)科課程標準學(xué)習、研討;

 。4)教學(xué)案例分析、教育案例分析;

 。5)校本課程開(kāi)發(fā)等。

  3.讀書(shū)活動(dòng)。教師讀書(shū)學(xué)習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實(shí)際情況,制定個(gè)人學(xué)習計劃、學(xué)習內容,不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識,不斷完善自己的知識結構,以勝任現代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將提供一定的學(xué)習資料,并定期或不定期舉辦讀書(shū)活動(dòng)交流會(huì )、報告會(huì )。

  4.崗位培訓。學(xué)校各職能部門(mén)要落實(shí)教職員工的崗前學(xué)習、培訓和在崗繼續學(xué)習和再培訓,達到熟悉、精通崗位業(yè)務(wù)目標。

  5.合作學(xué)習。鼓勵教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、交流與合作,共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習,彼此支持,共同成長(cháng),防止和克服教師各自為戰的孤立無(wú)助現象。通過(guò)教師與教師之間的互動(dòng),相互啟發(fā)、相互補充,然后集中總結,使原有的觀(guān)念、方法更加完善和科學(xué)。

  6.課題研究。以課題研究帶動(dòng)校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學(xué)課題研究,在課題研究實(shí)踐中學(xué)習,在實(shí)踐中充實(shí)知識、提升能力。

  四、校本培訓的組織和管理

  建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍,充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據實(shí)際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師,主講教師或指導教師由學(xué)校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓計劃,確保校本培訓主題、內容源于教育教學(xué)實(shí)踐和適應實(shí)際工作需要。

  1.校本培訓的組織及其職能

 。1)校長(cháng)室職能:

 、儇撠熜1九嘤柕牟邉、組織、管理、實(shí)施和評價(jià),組織教師參加各級培訓。

 、跒樾1九嘤柼峁┱n時(shí)、場(chǎng)所、設備、經(jīng)費等保障。

 、壑笇1九嘤柕膶(shí)施,檢查校本培訓的進(jìn)程,保證校本培訓的質(zhì)量。

 。2)處室科、學(xué)科組、年段組職能:

 、儇撠煴静块T(mén)校本培訓的計劃、組織和具體實(shí)施工作。

 、谧龊帽静块T(mén)校本培訓活動(dòng)記錄,收集、提交活動(dòng)過(guò)程材料。

 、鄱ㄆ趨R報校本培訓工作的進(jìn)展情況,并提交相關(guān)書(shū)面材料。

 。3)集體備課組職能:

 、儇撠煴緜湔n組專(zhuān)題活動(dòng)的組織和具體實(shí)施工作。

 、谧龊没顒(dòng)的過(guò)程記錄、資料整理、提交相關(guān)書(shū)面材料。

  2.校本培訓的考核管理

 。1)教師校本培訓情況由教研室建檔,并計入教師繼續教育學(xué)時(shí),記入教師崗位年度考核,學(xué)校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓情況包括教師讀書(shū)學(xué)習、群體集中學(xué)習以及專(zhuān)項培訓等。

 。2)第一次擔任我校新的崗位工作(例如,第一次擔任任何年級課程的教師或班主任),均必須接受崗前培訓和在崗培訓,并通過(guò)學(xué)?己、審核合格。崗位培訓由指導教師或主講教師執行。

  3.校本培訓的經(jīng)費管理

 。1)學(xué)校給予教師參加校本培訓經(jīng)費支持。

 。2)學(xué)校給予校本培訓、專(zhuān)題講座等活動(dòng)經(jīng)費支持。

教師培訓總結 篇4

  我認真地讀完了教師手冊。透過(guò)認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習,我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。

  我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責!白鲆粋(gè)現代人務(wù)必取得現代的知識,學(xué)會(huì )現代的技能,感覺(jué)現代的問(wèn)題,并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn),我們必得參加在現代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”,“我們做教師的人,務(wù)必天天學(xué)習,天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結構;不斷的學(xué)習現代教育技術(shù),運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結,在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,必須要鞭策自己,發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生,這是我們應有的職責”。

  一名教師,就應是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師就應緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行用心探究,以構成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉!苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R,把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就必須能使自己變科研的局外人為局內人,變可能性為現實(shí)性,實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。好看網(wǎng)名

  我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,構成教學(xué)思路,預計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認識和潛質(zhì),積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設,教學(xué)情境準備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有激情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。因此,只有透過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué),才是一個(gè)展現自身智慧性行動(dòng)潛質(zhì)的平臺,所表現出的機智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責,激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會(huì ):

  一、我的收獲

  其一,更加深入了解到一些教育政策法規,教育模式和相應的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后發(fā)奮的方向,更新了知識結構和潛質(zhì)結構。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

  其二,更進(jìn)一步了解到,在當今知識經(jīng)濟時(shí)代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規律,掌握現代教育信息技術(shù),具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng )造性,培養學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。學(xué)會(huì )放棄議論文

  二、發(fā)奮方向

  其一,作為一名老師就應要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識水平。

  其二,在教學(xué)中就應不斷的學(xué)習新課程標準,在教師的不斷成長(cháng)的過(guò)程中要發(fā)奮的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個(gè)永遠的好“學(xué)生”。

  其三,我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師就應具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時(shí)迫切想得到的是明白、信任和幫忙,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應對面地平等交流,學(xué)生感到被明白和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,坦陳自己的想法,我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。

  其四,在教育工作中,我發(fā)奮學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,發(fā)奮使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,發(fā)奮提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

  總之,孩子是明天的期望,而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著(zhù)我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續,完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠,我要不斷完善和提高自己。但我也堅信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

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