精選教師培訓總結模板集合10篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的教師培訓總結10篇，希望對大家有所幫助。
教師培訓總結 篇1
根據濰坊市教育工會(huì )的通知精神，xx年x月開(kāi)展師德建設活動(dòng)。學(xué)校十分重視師德建設活動(dòng)月活動(dòng)，結合我校實(shí)際情況，因地制宜開(kāi)展師德建設與教育活動(dòng)，貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德規范，切實(shí)解決教師隊伍在思想作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題�，F將師德建設教育月活動(dòng)總結如下。
一、加強師德建設教育月活動(dòng)的組織領(lǐng)導
我校將師德建設月活動(dòng)納入師德師風(fēng)建設工作的重要內容之中，成立了由校長(cháng)任組長(cháng)的師德教育活動(dòng)領(lǐng)導小組，保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，并將師德教育活動(dòng)納入學(xué)校重要工作日程，制定了切實(shí)可行的師德教育活動(dòng)計劃，確保將師德教育活動(dòng)落到實(shí)處。
二、大力開(kāi)展師德教育建設活動(dòng)
開(kāi)展了“教師承諾”活動(dòng)。組織教師重溫了“教師承諾”，使教師們更深刻地認識到了自身的責任重大，踐行教師八不準的承諾守信活動(dòng)。即：教師職業(yè)道德八不準
1、不準參加有損國家和人民利益的活動(dòng)，或有備離的路線(xiàn)、方針、政策的言行。
2、不準體罰、變相體罰學(xué)生，或譏諷、歧視、污染學(xué)生。
3、不準參與迷信、賭博等不健康不文明活動(dòng)。
4、不準私自辦班或對現任教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行有償家教。
5、不準向學(xué)生推銷(xiāo)、代購教輔資料和其它商品，向學(xué)生家長(cháng)索要或變相索要財物。
6、不準在工作時(shí)間內從事與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。
7、不準無(wú)故遲到早退缺課或隨意拖堂，擅自調課停課。
8、不準在課堂上吸煙、接打電話(huà)、講臟話(huà)粗話(huà)。
三、積極開(kāi)展師德培訓活動(dòng)
采取了集中學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的形式，開(kāi)展了讀書(shū)學(xué)習及師德論壇活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我校組織廣大教職工認真學(xué)習了《中華人民共和國教師法》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》等，本著(zhù)“全心全意為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎”的目的，以高尚的師德教書(shū)育人，圍繞新時(shí)期師德與人的全面發(fā)展，寫(xiě)出了學(xué)習心得體會(huì )。
四、大力開(kāi)展師德建設事跡宣傳活動(dòng)
1、開(kāi)展了以“師德高尚”為主題的演講比賽活動(dòng)。演講的題材從本校選取，可以寫(xiě)自己的體會(huì )、感受，也可以寫(xiě)身邊的感人事跡。這一活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)一步提高了全體教職工敬業(yè)愛(ài)生的師德素養。
2、深入開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。主要針對個(gè)別學(xué)生的厭學(xué)情緒和部分學(xué)生中存在的種種不健康心理，開(kāi)辟心理咨詢(xún)室、意見(jiàn)箱，召開(kāi)座談會(huì )進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談等，及時(shí)了解學(xué)生的所思所想，收集意見(jiàn)建議，聽(tīng)取信息反饋，疏通，矯正心理偏差。
總之，我校師德教育月活動(dòng)的開(kāi)展，引導教師進(jìn)一步樹(shù)立了“以人為本、敬業(yè)奉獻”的師德理念，進(jìn)一步提高了自覺(jué)履行教師的義務(wù)和職責的自覺(jué)性，營(yíng)造了濃郁的愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的良好氛圍。相信隨著(zhù)師德建設教育的進(jìn)一步開(kāi)展，我校的各項工作一定再上新臺階。
教師培訓總結 篇2
今年暑假小學(xué)語(yǔ)文教師技能培訓”通過(guò)學(xué)習本人認為：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應立足訓練學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，養成熱愛(ài)母語(yǔ)、學(xué)習母語(yǔ)、運用母語(yǔ)的習慣。啟蒙教育，培育學(xué)生愛(ài)美的情趣，健康的個(gè)性，良好的意志品格和豐富的想象能力。
一、朗讀課文培養學(xué)生表達能力
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)低年級主要是識字；中年級是詞語(yǔ)、句子；高年級是段、篇、章。大量的識字，詞語(yǔ)、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，故小學(xué)語(yǔ)文課又稱(chēng)之為閱讀課。朗讀是閱讀教學(xué)的精髓，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一要務(wù)就是引導學(xué)生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會(huì )到祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)美，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的表達能力。
指導小學(xué)生朗讀課文，老師范讀課文很重要。要用普通話(huà)朗讀，讀準字音，讀得響亮，讀出感情來(lái)，不可錯一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。老師的朗讀要讓學(xué)生有如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境地感覺(jué)，真正起到示范的作用。在范讀的同時(shí)教學(xué)生字、新詞，讓學(xué)生在老師的范讀中學(xué)認會(huì )生字、在老師的范讀中理解新詞。
指導小學(xué)生朗讀課文，老師點(diǎn)撥迷津很關(guān)鍵。要點(diǎn)在關(guān)鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓練是指導朗讀的重點(diǎn)，老師要結合文章內容具體說(shuō)明語(yǔ)言的表現形式，如抑揚頓挫，輕重緩急，應當怎么讀，不應當怎樣讀等。讓學(xué)生既有情感的認識，又有情理的指導，理解地朗讀課文。要讓學(xué)生知道各種標點(diǎn)符號所表示的不同時(shí)間的停頓，知道根據文章的內容或說(shuō)話(huà)的意圖、感情作適當的強調的停頓。還語(yǔ)音、語(yǔ)氣聲調、速度、節奏都要根據課文內涵、感情色彩有和語(yǔ)言結構作恰當的明確的指點(diǎn)。學(xué)生容易讀錯、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導學(xué)生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把學(xué)生引入文之中，體會(huì )感悟作者的寫(xiě)作意圖，才能幫助學(xué)生學(xué)會(huì )在日常生活中正確運用課文中的字、詞、句，表達自己的意思和情感。
指導小學(xué)生朗讀課文，形式要靈活多樣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多安排時(shí)間讀書(shū)，這是個(gè)好辦法，但一定要注重讀的方式和方法，不能讓學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)。要根據課文內容和教學(xué)實(shí)際，恰當運用學(xué)生默讀、齊聲朗讀、個(gè)人朗讀、分組朗讀、提問(wèn)朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復述結合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用課文的字、詞、句說(shuō)自己的話(huà)，講自己的事，這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，激活學(xué)生思維的火花。學(xué)生在閱讀中，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，可以文章圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，達到了預期的教學(xué)目的。
二、講讀課文培養學(xué)生理解能力
我國語(yǔ)文教育史上有一句千古名言：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”意思是說(shuō)書(shū)讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學(xué)語(yǔ)文課本詞語(yǔ)雖不深奧，卻用得很到位。老師的講解只能點(diǎn)到為止，講多了學(xué)生接受不了，講深了學(xué)生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學(xué)生越聽(tīng)越朦朧。最好的辦法是通過(guò)反復的朗讀，達到意會(huì )，引導進(jìn)行言語(yǔ)的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。
講讀課文，要以讀為主，精讀多讀�？梢赃@樣說(shuō)，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來(lái)的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時(shí)要精講多讀，讀講結合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語(yǔ)。
因此，在要求學(xué)生朗讀時(shí)應該集中注意力，用心思考，把朗讀跟理解相結合起來(lái)。
三、熟讀課文培養學(xué)生寫(xiě)作能力
小學(xué)從三年級起開(kāi)始習作，語(yǔ)文教學(xué)如何培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，這是必須思考的問(wèn)題。唐代詩(shī)人杜甫自有感受“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，后人又有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟”的說(shuō)法。小學(xué)生“讀書(shū)破萬(wàn)”、“熟讀唐詩(shī)三百首”，實(shí)在沒(méi)有必要和可能。但熟讀課文，積累一些妙詞佳句，學(xué)會(huì )謀篇布局，為寫(xiě)作打下基礎是非常必要的。
小學(xué)語(yǔ)文課本的每一篇文章都是出自名家之作，是引導學(xué)生入門(mén)習作的最好范文，讓學(xué)生先“吃透一本”，再“觸類(lèi)旁通”，在理解、感悟的基礎上就能就能觸景生情，就能把文章寫(xiě)好。所謂作文就是用筆說(shuō)話(huà)，指導小學(xué)生作文要從培養學(xué)生說(shuō)話(huà)開(kāi)始，要把讀與說(shuō)，說(shuō)與寫(xiě)有機結合起來(lái)。閱讀重在吸收，說(shuō)話(huà)重在傾吐，寫(xiě)作重在運用。讀是寫(xiě)的基礎，讀是寫(xiě)的前提，讀是寫(xiě)的培訓。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教材無(wú)非是個(gè)例子�！蔽覀円獎�(chuàng )造性地使用課文這個(gè)例子，用好例子，用足例子。
綜合上所述，筆者認為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，只有抓住以讀為主，精講多讀，才能培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的自信心，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，才能達到教學(xué)的真正目的，才能進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最高境界。
其次，還有市教研室的曹主任給我們的作文教學(xué)打開(kāi)了通道，讓我們大開(kāi)眼界，從中受益匪淺。本人認為作文教學(xué)應該這樣教學(xué)：
一、老師要培養學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力。語(yǔ)文教師要教育他們樹(shù)立正確的作文觀(guān)，把寫(xiě)好一篇作文當作是他們學(xué)好語(yǔ)文的最終體現。就此，我們只要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加以經(jīng)常的強調和貫穿即可。
二、我們一定要堅持上好作文課。作文課時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里，我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎知識、作文技巧、寫(xiě)作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來(lái)說(shuō)并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對學(xué)生灰心，對作文課采取可有可無(wú)的態(tài)度，任意讓學(xué)生隨便寫(xiě)作。作文課至關(guān)重要，不然，其他語(yǔ)文課即使生花，又有何用。
三、采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，便可達到事半功倍的作用。農村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識本來(lái)就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著(zhù)實(shí)很難，不多加訓練、培養、提醒，無(wú)疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級開(kāi)始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓練，那么，這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點(diǎn)，經(jīng)過(guò)長(cháng)期運用，收到了一定效果。
教師培訓總結 篇3
我有幸被選中進(jìn)行一節常態(tài)課的講解和錄制，奧鵬教育研修總結。這對一位新分配的老師而言是一個(gè)莫大的磨練機會(huì )。這次活動(dòng)要求教師本人于12月16日提交第一版教學(xué)設計及課件，于12月16日—12月22日和坊內教師共同探討完成磨課，進(jìn)行教學(xué)設計的修改，完善第二版教學(xué)設計及課件，在20xx年一月初，受北京專(zhuān)家韓軍老師的親切指導，又對第二版的教學(xué)設計進(jìn)行了變動(dòng)和修改，同時(shí)進(jìn)行了錄課，并且在上傳錄課視頻后，受到韓軍老師的評課，受益匪淺。自此，活動(dòng)結束�，F在，對這次研修學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行總結。
在接到任務(wù)之初，我的心情很是忐忑，擔心如此的安排所托非人，坊內的優(yōu)秀教師數不勝數，而我畢竟只是一個(gè)初出茅廬的青年教師，沒(méi)有較強的教學(xué)能力，也沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對于語(yǔ)文教學(xué)的概念也并不清晰。所以，只能依靠工作以來(lái)所受到的線(xiàn)上、線(xiàn)下培訓，師父的教導和自己積累的極少的經(jīng)驗進(jìn)行備課。
緊張地備課開(kāi)始了，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實(shí)驗》進(jìn)行講解錄制。準備初期，我的思維并未開(kāi)拓，依靠教參和自己的簡(jiǎn)單想法，把課備了出來(lái)，且為了保證課堂設計的流暢性，進(jìn)行了第一次磨課，我的師父課后對我的第一版教學(xué)設計進(jìn)行了評課，提出了一些修改意見(jiàn)。我糅合了師父提出的意見(jiàn)和坊中教師提出的意見(jiàn)加上了自己的想法修改出了第二版教學(xué)設計。這版教學(xué)設計更注重語(yǔ)言運用這一方面，為了讓學(xué)生從學(xué)課文到學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行逐漸轉化，學(xué)會(huì )方法，更便于以后的語(yǔ)文學(xué)習。
第二版教學(xué)設計的主要脈絡(luò )是掌握了，但是在準備的過(guò)程中，一直覺(jué)得缺少一些血肉，是一節沒(méi)有靈魂的課堂，所以需要一些簡(jiǎn)單且有較大意義的內容來(lái)豐富課堂，給予血肉，但迫于思維的限制，還是無(wú)從下手，當時(shí)的心情只能用“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側”來(lái)形容，但在這一期間，因為受到了專(zhuān)家的一對一指導，使我茅塞頓開(kāi)，求之而得了。
在聽(tīng)了專(zhuān)家的`指導之后，首先讓我感到韓軍老師非常的平易近人，他對于我的課堂設計中好的部分給予表?yè)P和稱(chēng)贊，給予我一定的信心;對于不好的設計部分也給予恰當的修改意見(jiàn)，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，讓我如沐春風(fēng)，能夠很好的接受，并進(jìn)行改正，且也在過(guò)程中得到了這節課課堂設計的靈魂所在，工作總結《奧鵬教育研修總結》。
在指導的過(guò)程中，讓我意識到了我這堂設計中讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言感受這一部分內容的缺乏，而這也就是我課堂設計中缺少的靈魂。經(jīng)過(guò)了韓軍老師的指導，我又一次的修改了我的第二版教學(xué)設計，在這次的修改中，我將韓軍老師提出的意見(jiàn)加入到了課堂中，使課堂教學(xué)的設計更加的豐富飽滿(mǎn)。
韓軍老師在過(guò)程中提出了在課文的第一自然段中用“游戲”一詞去代替“實(shí)驗”一詞，有什么好處。而這個(gè)問(wèn)題我在自己準備的過(guò)程中，根本就沒(méi)有想到，也沒(méi)有意識到這個(gè)詞語(yǔ)替換的好處。加上這一內容以后，可想而知，“游戲”一詞一定能夠引起學(xué)生的共鳴，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習本篇課文的積極性，讓學(xué)生能夠更好的投身到課文中去，身臨其境的體會(huì )作者用詞的準確得當。在此基礎上，又增加了韓軍老師所提示的一些詞用法的準確性，例如在教育家進(jìn)行實(shí)驗準備時(shí)，一些動(dòng)詞運用的極其準確，我挑選了“拿”“缺“放”“先后”等，或用語(yǔ)言，或用動(dòng)作在學(xué)生讀的基礎上進(jìn)行幫助，讓學(xué)生更好的體會(huì )和理解，并且更好的體會(huì )課文的精髓。
在韓軍老師的指導下，我修改完畢了第三版教學(xué)設計，期間也在不同的班級中進(jìn)行了不同程度的磨課，更加深了對于本篇文章的理解。
錄課的時(shí)間很快的到來(lái)，我懷著(zhù)忐忑的心情，踏上講臺，進(jìn)行了對《一次成功的實(shí)驗》的課堂實(shí)錄。對于一個(gè)新老師而言，和一個(gè)不甚熟悉的班級，在錄課的過(guò)程中，一定會(huì )產(chǎn)生緊張，不免會(huì )出現一些沒(méi)有預想的錯誤，但都在無(wú)形中被化解了，最終還是順暢的完成了對這節課的錄制。
課堂實(shí)錄錄制后，被傳到奧鵬教師培訓網(wǎng)上，等待韓軍老師和坊內其它語(yǔ)文老師的評課。而對我來(lái)說(shuō)，真正緊張的時(shí)刻才剛剛來(lái)臨。終于，在煎熬之后，聽(tīng)到了韓軍老師的評課，又讓我對我的這節課產(chǎn)生了更多的想法。
在評課中，韓軍老師先給予我這節課的優(yōu)點(diǎn)部分，讓我感到慶幸。之后，又提出了一些關(guān)于這節課的意見(jiàn)，讓我又一次的意識到了我思維的局限性和已經(jīng)形成的思維定式。通過(guò)韓軍老師的評課，讓我更清晰的知道了自己在課堂教學(xué)上的問(wèn)題所在，在錄課的過(guò)程中，我過(guò)于遵循一定的設計順序，所以導致我教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習的效果也沒(méi)有那么大;且因為，作為新老師而言，第一次錄課也比較緊張，致使我的這節課堂教學(xué)中過(guò)于鄭重其事了，這種過(guò)于嚴肅認真的感覺(jué)放到課堂中，就給人一種不是很放松的感覺(jué)，也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力，導致課堂教學(xué)不能達到預期的效果。韓軍老師的評價(jià)字字懇切，也讓我也產(chǎn)生一定要改掉這些毛病的決心。對于韓軍老師提出的針對性意見(jiàn)，放到平常的教學(xué)課堂上也可以讓我快速地意識到自己的問(wèn)題和不足，并且可以有針對性的進(jìn)行改正，便于我快速的積累經(jīng)驗和茁長(cháng)的成長(cháng)。
自此，本次錄課圓滿(mǎn)結束。在過(guò)程中，我緊張、忐忑，但也得到了非一般的鍛煉。在韓軍老師的諄諄教導下，也讓我更加確定了以后要如何走這條語(yǔ)文教學(xué)道路，雖然以我現在的能力而言，還未能做到獨當一面，但在韓軍老師的幫助和提示下，結合我自身的努力，相信我也能快速的改掉一些毛病，激發(fā)斗志，快速清除這條道路中的障礙，走出一條康莊大道，用嶄新的面貌積極的投身到語(yǔ)文教學(xué)當中去，為此而奮斗，而這一條路，才剛剛開(kāi)始。
教師培訓總結 篇4
青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對于我們的成長(cháng)，幼兒園及局里的領(lǐng)導都非常重視。 在進(jìn)修的學(xué)習中不僅有對我們新職教師提出的希望同樣也有幫助我們成長(cháng)的知識。如：如何寫(xiě)好反思設立培訓班，讓我們在培訓班的學(xué)習中吸取新的幼教動(dòng)態(tài)，幫助我們進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習與工作的熱情，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高教育技能，作出了很大的努力。本學(xué)期的培訓接近尾聲了，讓我更深的認識了教師這個(gè)職業(yè)�，F在對本學(xué)期的學(xué)習蹤跡作一回顧與小結：
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，進(jìn)修學(xué)校為我們的成長(cháng)奠定了良好的基礎。從入學(xué)時(shí)提出的新課程改革對新教師的要求就明確了做為一名教師一定要與時(shí)具進(jìn)，了解新課改的核心是提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強自身意識，以及在今后的日常教育中要注重細節關(guān)注到每一個(gè)孩子。并且提出了多元智能教學(xué)的新理念，要求我們新教師要了解這些理念并把理論應用到實(shí)踐中去。在后面的講座中李壽康老師又為我們講述了她畢生的經(jīng)驗。更我們提出另外五點(diǎn)挑戰，挑戰之一：創(chuàng )新精神，之二：更新觀(guān)念，之三：教師職業(yè)道德，之四：運用現在教育技術(shù)，之五：健康心理。并且提出了如何提高自身素質(zhì)的方法和途徑，使我們受益非淺。在隨后的講座中又為我們新教師提出了更高的要求，努力做新課程背景下的專(zhuān)家型教師。在講座中多次提到要從歷史的角度看問(wèn)題，著(zhù)眼與我國的教育現狀并提出了作為一名專(zhuān)家型教師的要求以及如何成為一名專(zhuān)家型教師。
也通過(guò)培訓使我在教學(xué)上也有了一定的進(jìn)步，在培訓過(guò)程中老師們也會(huì )經(jīng)常跟我們講現在的孩子他很有自己的想法，很有自己的主見(jiàn)。我們應該對孩子們要更加的有愛(ài)心、責任心、耐心、細心。要多關(guān)注孩子的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)。每個(gè)活動(dòng)的設計都要符合孩子的年齡特點(diǎn)。要保證孩子在安全的前提下讓他們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。在培訓中老師也經(jīng)常讓我們聽(tīng)課、說(shuō)課、評課讓我們互相學(xué)習。借別人的長(cháng)，補自己的短。我通過(guò)在培訓中取得的一些經(jīng)驗以及在工作中得到的一些經(jīng)驗自己也成功的開(kāi)展了兩節公開(kāi)課的展示。雖然還存在著(zhù)許多的不足之處但我發(fā)現自己已經(jīng)在慢慢的成長(cháng)了。領(lǐng)導也給了我一些寶貴的建議，這些寶貴的經(jīng)驗在以后的工作當中肯定能用得上的。在教學(xué)上還要做到及時(shí)的反思，在反思中尋找一些好的方法來(lái)彌補自己的不足之處。在以后的教學(xué)過(guò)程中我還會(huì )結合培訓過(guò)程中積累的經(jīng)驗以及工作當中積累的經(jīng)驗，去捕捉孩子的閃光點(diǎn)，彌補孩子的不足之處，多向一些有經(jīng)驗的老教師學(xué)習。
結語(yǔ)：在此要感謝，xx教育局，xx進(jìn)修學(xué)校
我相信，在不久的將來(lái)我一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的新青年教師。
教師培訓總結 篇5
在這次培訓之前，我一直都在想，怎樣教會(huì )學(xué)生“愿學(xué)” “會(huì )學(xué)”的能力?如何才能激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習的興趣?
每個(gè)學(xué)生都有 “愿學(xué)”的愿望，但如何才能把這種愿望變成現實(shí)，這是最重要的問(wèn)題，也是很棘手的問(wèn)題。外部環(huán)境的刺激能使學(xué)生發(fā)生這種轉化，教師的有效施教更能推進(jìn)這種轉化的實(shí)現。
1.培養學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的策略
第一，采取培養 “直接動(dòng)機”與 “間接動(dòng)機”兼容的策略。
直接學(xué)習動(dòng)機是指由學(xué)習活動(dòng)本身或科學(xué)內容的吸引而直接引起的內部動(dòng)力。它往往具有近景性，比較具體，有實(shí)效。間接學(xué)習動(dòng)機是指由于了解學(xué)習的社會(huì )意義而產(chǎn)生積極學(xué)習的態(tài)度和行為，它具有遠景性、持久性和社會(huì )性等特點(diǎn)。教師既要抓住學(xué)生的 “直接動(dòng)機”，又要抓住學(xué)生的 “間接動(dòng)機”，因為這兩種動(dòng)機不是互相排斥而是互相促進(jìn)的。
第二，采取培養 “高尚學(xué)習動(dòng)機”的策略。
越是高年級的學(xué)生越應當培養他們的 “高尚學(xué)習動(dòng)機”，因為只有學(xué)生明確認識到他當前的學(xué)習與祖國的興旺、民族的振興有聯(lián)系，才能確立起遠大的、高尚的、強有力的學(xué)習動(dòng)機。
第三，采取滿(mǎn)足或增強學(xué)習需要的策略。
教師要創(chuàng )設各種條件來(lái)滿(mǎn)足或增強學(xué)生的學(xué)習需要，以便克服學(xué)習中的困難取得良好的學(xué)習成績(jì)。
興趣就是人的意識對一定客體(事物或活動(dòng))的內在趨向性和內在選擇性。
興趣在學(xué)習中起重要作用。第一，興趣的定向作用，即一個(gè)人選擇學(xué)什么，不學(xué)什么。第二，興趣的動(dòng)力作用，即人的興趣可以直接轉化為動(dòng)機，成為激發(fā)學(xué)生進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的策略
第一，采用興趣轉化的策略。
直接興趣 (對事物或活動(dòng)過(guò)程本身的興趣)與間接興趣(對活動(dòng)的最后結果的興趣)對學(xué)生的學(xué)習都有作用。為了讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，教師在教學(xué)中必須按興趣轉化的規律，交替使用直接興趣與間接興趣。
第二，采用興趣與理想相結合的策略。
教師應當把激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與樹(shù)立遠大理想結合起來(lái)。
第三，采用教會(huì )學(xué)生 “好學(xué)”、“深思”的策略。
教師培訓總結 篇6
為期半個(gè)月的暑期教師全員培訓已經(jīng)結束，回顧這些天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺(jué)收獲頗豐。
為進(jìn)一步提高我縣教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量，今年暑假在全縣范圍內在編教師進(jìn)行為期半個(gè)月的教材梳理、單元教學(xué)模式探究、課時(shí)分析等方面的強化培訓，參訓學(xué)員共228人。盡管參培學(xué)員很多，但我們還是按照教育局、鎮教委的計劃圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，達到了預期目的�，F將此次培訓總結如下：
一、培訓安排(培訓方式及培訓重點(diǎn))
按照暑期教師培訓安排計劃，培訓采取集中培訓;分散到鎮、校培訓;小組研討課等方式進(jìn)行，內容涉及課堂管理技巧、教案與課堂活動(dòng)準備、語(yǔ)音語(yǔ)法知識、教學(xué)資源的合理運用等，并根據受訓老師的英語(yǔ)知識掌握程度和課程標準的要求、有側重點(diǎn)的實(shí)施培訓。
二、培訓特點(diǎn)及效果
1、領(lǐng)導高度重視，組織嚴密有序。
從培訓的籌備決策起，局領(lǐng)導非常重視，教育局師訓科蓋主任、段主任多次親臨現場(chǎng)檢查指導。確定工作步驟，制定培訓方案，明確培訓要求。對培訓中可能出現的各種問(wèn)題，盡管是在假期學(xué)校領(lǐng)導做到了檢查落實(shí)，對參訓人員要求嚴格管理，教研員要求堅持全程跟班。要求通過(guò)此次培訓，切實(shí)提高我縣英語(yǔ)教師的語(yǔ)言能力和英語(yǔ)教學(xué)能力，不斷提高英語(yǔ)教師隊伍的整體素質(zhì)，把我縣英語(yǔ)教師隊伍建設成一支能力強、業(yè)務(wù)精的隊伍，各級領(lǐng)導參與籌劃，使得培訓工作井然有序并得以順利開(kāi)展。
2、培訓形式多樣，培訓內容豐富。
培訓前，指導教師采用電話(huà)訪(fǎng)談等方式了解指導對象基本狀況、工作水平、實(shí)踐經(jīng)驗，收集培訓對象對培訓的具體需求，制訂與修改培訓方案和執行計劃。培訓過(guò)程中，指導教師及時(shí)收集指導對象參與培訓活動(dòng)的反饋與評價(jià)，不斷總結經(jīng)驗，有效提高培訓質(zhì)量。
培訓以課堂教學(xué)為主要組織形式，有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習、及綜合測評等。讓受訓教師以學(xué)生的身份感受教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，更好的啟發(fā)他們在實(shí)踐教學(xué)中真正做到以學(xué)生為主體，最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣，適時(shí)、適度的鼓勵、表?yè)P學(xué)生，強調學(xué)生是教學(xué)資源中最主要的資源。盡可能多層面的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，不斷改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的方式方法。而且從課堂組織，教學(xué)方法的設計，教學(xué)觀(guān)念的更新等多方面做了詳細的講解，為學(xué)員解決了許多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑。
3、規范管理，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
通過(guò)本次學(xué)習班的學(xué)習，參與學(xué)習的老師無(wú)論在教學(xué)理論，還是方法與實(shí)踐中都有不同程度的收獲。促進(jìn)了教師自身專(zhuān)業(yè)知識的提高，為教師的自我發(fā)展提供良好的學(xué)習機會(huì )，也為教師樹(shù)立終身學(xué)習奠定基礎。
培訓中如：吳魯博、趙英芬、張慶軍、牟桂華等積極、主動(dòng)，學(xué)習熱情高漲，不斷參與現場(chǎng)互動(dòng)，給授課教師帶來(lái)動(dòng)力。學(xué)習中認真做好筆記，做到按時(shí)上下課。教學(xué)中能根據自己的課堂教學(xué)現狀，提出合理化建議、意見(jiàn)，達到資源的共享。
三、存在問(wèn)題及建議：
1、學(xué)生學(xué)習和生活中如何廣泛的普及英語(yǔ)口語(yǔ)有待探討。
2、對培訓的思想認識不到位，缺乏長(cháng)遠目光和責任意識。只希望指導教師告訴自己應怎么做，或者幫助自己解決什么樣問(wèn)題，而對于借鑒性建議性的解決問(wèn)題的方法不愿意接受或嘗試。
在今后培訓中要注意做好以下幾方面工作：
1、要讓參培教師明白，培訓并不能解決教學(xué)實(shí)踐中的所有問(wèn)題，自己的問(wèn)題還得靠自己解決，培訓只能起到啟發(fā)和引領(lǐng)的作用。
2、做好培訓教師的跟蹤、定期回訪(fǎng)工作。
總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著(zhù)，對英語(yǔ)教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進(jìn)我縣英語(yǔ)教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎。我們將有待于大膽探索改進(jìn)，為全面提高我縣的英語(yǔ)教學(xué)水平而不懈地努力。
教師培訓總結 篇7
暑假期間，我們xx市教育局組織舉辦了全市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓班。在八月十日上午的開(kāi)班儀式上，市教育局劉曉朝局長(cháng)做了重要的講話(huà)，他著(zhù)重指出了：舉辦這次培訓，是適應我市教育發(fā)展的需要。教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重的的戰略資源，一個(gè)國家，一個(gè)地方，一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。
人才的培訓是靠誰(shuí)來(lái)主宰？就是我們這些教師，但是作為教師就要明確自己的職責，不斷提高自己的業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習。劉局長(cháng)在這次講話(huà)中明確了培訓目的，就是為了培養一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng )新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。這就使我們明確了此次學(xué)習培訓的目的，以及認識到提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。最后，劉局長(cháng)還在會(huì )上表?yè)P了我們身邊的一批優(yōu)秀教師，同時(shí)也指出我們隊伍中存在的一些不和諧的因素：
一、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育的事業(yè)心。
二、攀比之風(fēng)嚴重，不能廉潔從教。
三、師表意識淡薄，對學(xué)生缺乏愛(ài)心。
四、工作作風(fēng)欠端正，沒(méi)有職業(yè)使命感。
以上出現的師德師風(fēng)問(wèn)題，我覺(jué)得應該杜絕，因為人們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范“，我們是人類(lèi)的靈魂工程師，我們只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能為祖國培養出優(yōu)秀的接班人。
在學(xué)習培訓期間，雖然只有短短的幾天，但在這短短的幾天里，我嚴格要求自己，遵守學(xué)校紀律，按時(shí)是課。在課堂上，陳葉、馮春曉、梁斌、何若玉等四位市級骨干教師給我們上課。他們精彩的教學(xué)方法，流利的普通話(huà)，自然的教態(tài)，準確的語(yǔ)文語(yǔ)言，讓我們耳目一新。他們對一、二年級語(yǔ)文教材進(jìn)行分析，分析地非常詳細；對教材的總體目標責任制，教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)建議以及各單元之間的聯(lián)系，都分析得特別具體，使我對教材有了更明確的認識。
在教學(xué)時(shí)，老師還播放了光盤(pán)，讓我們觀(guān)看了精彩的教學(xué)案例。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我學(xué)會(huì )了怎樣寫(xiě)評課稿，學(xué)會(huì )了怎樣被動(dòng)局面教學(xué)設計與怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿等等。此外，我們還聽(tīng)取了小學(xué)語(yǔ)文教研室何子山老師關(guān)于“有效教學(xué)”的專(zhuān)題講座，使我們懂得了在教學(xué)中如何實(shí)踐有效教學(xué)，因為有效的，才是最好的！所以在此，我要感謝領(lǐng)導，是他們?yōu)槲覀兘處熖峁┝诉@么一個(gè)互相了解、集中學(xué)習、增進(jìn)感情的機會(huì )和平臺，使我們的專(zhuān)業(yè)知識，知識結構不斷更新，知識視野不斷拓展，我們的技能和素養得以提高。
總而言之，學(xué)習其樂(lè )無(wú)窮。通過(guò)培訓學(xué)習，我學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了生活，學(xué)會(huì )了做人。今后，我將把自己學(xué)到的新知識運用到實(shí)際教學(xué)工作中，我將更加努力，不斷學(xué)習，提高自己，完美自己。
教師培訓總結 篇8
20xx年9月-12月，我有幸參加了國家教育部主辦，內蒙古農業(yè)大學(xué)承辦的國家級中職骨干教師畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)為期三個(gè)月的培訓。首先感謝國家教育部，為我們提供了良好的學(xué)習的平臺，其次感謝我校為我創(chuàng )造了這次學(xué)習的機會(huì )，最后感謝內蒙古農業(yè)大學(xué)繼續教育學(xué)院和動(dòng)物科學(xué)學(xué)院的老師們對培訓班學(xué)員在生活上以及學(xué)習上的照顧和幫助，給我們來(lái)自全國十幾個(gè)省市地區的老師們提供了良好的學(xué)習和生活環(huán)境。也同時(shí)感謝國培的好政策讓我有這樣的機會(huì )，認識并友好相處了來(lái)自全國各地的中職教師，這樣深厚的友誼，讓我們的交流范圍廣了，了解的多了，知道的多了，這也是此次培訓除學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識之外的最大收獲了。此次培訓收貨頗多，具體總結如下：
一、名師、教授講座，更新了教育觀(guān)念
培訓中聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家的精彩講座，他們用自己多年來(lái)研究的成果，結合世界發(fā)達國家的職業(yè)教育理論，對我國職業(yè)教育的現狀進(jìn)行了科學(xué)的分析，使我對職業(yè)教育發(fā)展的現狀有了深入的了解，在思想認識上和教學(xué)理念上有了很大的提高。中職學(xué)校的根本任務(wù)是使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。學(xué)校培養人的標準是德智體全面和諧發(fā)展。德育應擺在學(xué)校工作中的首位，思想品德課承擔著(zhù)初中生的德育理論教育工作，對學(xué)生具有目標導向、價(jià)值導向、行為導向的功能，起著(zhù)規范學(xué)生的政治方向、思想觀(guān)念等。在新課程體系中，教學(xué)除了完成智育外，還要承擔著(zhù)思想的提高、品德的完善、力的形成和體力的增強，教學(xué)是個(gè)認知和實(shí)踐的過(guò)程，是繼承前人知識、經(jīng)驗和創(chuàng )新的過(guò)程，教學(xué)不是教師單純地向學(xué)生灌輸知識的過(guò)程，師生交往溝通的過(guò)程；教師的作用不是“灌”而是“導”，而是教師在教學(xué)上主要起引導、指導、疏導的作用，在教學(xué)管理上主要起組織的作用，教師的任務(wù)不單是教知識，更主要的任務(wù)是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法和思維方式，培養學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于探索創(chuàng )新的意志品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)生是有思想頭腦、有主動(dòng)積極性、有潛在創(chuàng )造力的主體，學(xué)生學(xué)習好不好，有無(wú)學(xué)習積極性，主要原因是學(xué)生自己，學(xué)生是學(xué)習的主人。這些新的觀(guān)點(diǎn)和新的知識給我們指明了方向和教學(xué)的路徑，我們確實(shí)受到啟發(fā)和教育，是一次大的收獲！我認為教育要適應時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立適應時(shí)代的教育教學(xué)理念。職校教師肩負著(zhù)為國家培養有理想、有抱負、高技能的企業(yè)一線(xiàn)應用型技術(shù)人才的使命，我們必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專(zhuān)業(yè)知識和基本技能外，還應培養學(xué)生的職業(yè)理想，讓他們樹(shù)立正確擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高了專(zhuān)業(yè)水平
通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，通過(guò)此次的培訓使我以前所學(xué)知識更加系統化、具體化。使我在畜牧獸醫理論知識與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。例如王志老師的馬病臨床疾病診療，理論實(shí)踐相結合，邊講邊做，使學(xué)員們提高動(dòng)手操作能力，學(xué)起來(lái)就有成就感和學(xué)習興趣。另外，在教學(xué)過(guò)程中王志老師雄厚的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的實(shí)踐技能，嚴謹的治學(xué)態(tài)度也為我們樹(shù)立了榜樣。他們平易近人的教學(xué)態(tài)度讓人倍感親切，嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩。都讓我提高了不少，對我今后的工作幫助很大。另外，我們做的DNA提取、電泳、骨密度測定等分子實(shí)驗，使我們在今后的實(shí)驗操作和理論分析上有了很大的提高。
三、企業(yè)參觀(guān)學(xué)習，更新了養殖觀(guān)念
此次培訓安排我們到蒙牛乳業(yè)、富川飼料、大地飼料公司、優(yōu)牧特等企業(yè)參觀(guān)學(xué)習，通過(guò)這幾次實(shí)踐活動(dòng)，我們在了解、熟悉和掌握一定的管理基礎知識和操作技能過(guò)程中，培養、提高和加強了我們的實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，讓我明白做事要認真細致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養了我們堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力！培養和鍛煉了勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟觀(guān)念，強化遵守勞動(dòng)紀律、遵守安全技術(shù)規則和愛(ài)護國家財產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
企業(yè)參觀(guān)學(xué)習，時(shí)間雖短，但使我們學(xué)到了許多實(shí)用性很強的知識，使我們開(kāi)闊了視野，使我們了解了當前公司企業(yè)的需求，對我們以后教育學(xué)生，如何將理論應用于實(shí)踐當中、企業(yè)需要哪方面的理論知識、哪方面的技能操作，這使我們對今后的教學(xué)有了更明確的方向。為以后正確的引導學(xué)生的就業(yè)方向做出了不小的貢獻！可以說(shuō)企業(yè)實(shí)訓活動(dòng)是本次國家級培訓的精華所在！
四、認識各地老師，相互交流學(xué)習
本次培訓中有幸結交了來(lái)自全國各地的朋友，大家都來(lái)自職業(yè)學(xué)校的第一線(xiàn)，在學(xué)習與交流之中對職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問(wèn)題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討；培訓班為所有成員的交流提供了一個(gè)平臺，充分利用這個(gè)平臺，我們不僅了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)闊了自己的眼界；而且就有些大家在工作中感到困惑的問(wèn)題通過(guò)討論也達成了一定的共識。每個(gè)學(xué)員都和大家一起分享成功的經(jīng)驗和學(xué)習心得，學(xué)習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關(guān)心，大家增長(cháng)了知識，收獲了經(jīng)驗，增進(jìn)了友誼，并且建立了詳細的聯(lián)系方式以便日后相互交流與學(xué)習。這些將會(huì )是我一生之中受益的寶貴經(jīng)歷和財富。這些來(lái)自祖國各地一線(xiàn)老師帶來(lái)了不同特色的教學(xué)經(jīng)驗和方法，使我受益非淺。
五、反思與總結
1、對職業(yè)教育、畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的再認識
學(xué)習問(wèn)題：我們對職業(yè)教育的定位和認識的關(guān)鍵是教育教學(xué)目標的確立，因為有什么樣的教育教學(xué)目標就有什么樣的教育。職業(yè)教育要為學(xué)生、學(xué)員奠定什么樣的基礎？是知識還是學(xué)習能力？知識是手段還是目標？
收獲體會(huì )：中國的教育注重培養學(xué)生扎實(shí)的“知識體系”，強調的是“學(xué)會(huì )”，而國外的職業(yè)教育注重的是培養學(xué)生的學(xué)習興趣、好奇心、質(zhì)疑能力和探究能力的“能力體系”，強調的是“會(huì )學(xué)”。中國這種“知識導向性教育”教學(xué)模式，側重于讓學(xué)生學(xué)到更多更難的知識，忽略了“能力導向性目標”教學(xué)目標下所注重培養的興趣、好奇心和探究能力，不利于培養學(xué)生的持續學(xué)習能力和思維創(chuàng )新能力�；A教育的定位應該是為將來(lái)學(xué)生、學(xué)員的發(fā)展奠定基礎，追求可持續去“異化”的教育，著(zhù)重培養學(xué)生、學(xué)員的思維能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”而不僅是“學(xué)會(huì )”，為學(xué)生、學(xué)員的未來(lái)發(fā)展奠定基礎。
2、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的再認識
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義是什么？教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵有哪些？教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的措施？教學(xué)第一線(xiàn)的教師很需要的教育教學(xué)教研理論，要站在理論與實(shí)踐的高度輔以生動(dòng)的實(shí)例，分析透徹，高屋建瓴，讓我們真真切切得到了高端引領(lǐng)。
3、專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐能力的大幅度提升
在三個(gè)月的學(xué)習中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，新知識，更從不同的方面了解和學(xué)習了當前畜牧獸醫學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，并明確將來(lái)畜牧業(yè)的發(fā)展趨勢，并在農民培訓教學(xué)中讓學(xué)員了解畜牧業(yè)的今天和明天，激勵學(xué)員熱愛(ài)畜牧業(yè)，從而樹(shù)立為畜牧業(yè)、養殖業(yè)服務(wù)的理想和志向。通過(guò)這次學(xué)習，不僅在教育理論和教育理念上有了較大的提高，在專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐上的“充電”也很給力，收獲頗豐。
最后，真心的感謝領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，感謝各位老師在學(xué)習和生活上的幫助和支持，我一定把這一次所領(lǐng)悟到的和所學(xué)到的應用到教學(xué)實(shí)際中，在畜牧獸醫培訓的教學(xué)改革中發(fā)揮“國培”學(xué)員的引領(lǐng)和示范作用�。�！
教師培訓總結 篇9
新教師培訓心得體會(huì ) 20xx年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過(guò)3天的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習、教學(xué)常規管理、教學(xué)流程設計、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)領(lǐng)導的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、不斷加強師德修養
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)能力
教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。
三、積極從事教育科研
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。目前我縣正在推廣135互動(dòng)課堂教學(xué)模式，我們作為新老師應該積極學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷學(xué)習和創(chuàng )新。
四、做一個(gè)會(huì )“愛(ài)”學(xué)生的班主任
通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；“愛(ài)”要以理解尊重，信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
郭建利老師說(shuō)：“一個(gè)青年教師的成長(cháng)要經(jīng)過(guò)4個(gè)過(guò)程，1-2年的適應期，3-5年的穩定期，6-10年的高原期，10年以上進(jìn)入成熟期�！蔽覍⑦~上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點(diǎn)。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責；熱愛(ài)學(xué)生，為人師表；公正無(wú)私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學(xué)；依法執教，教書(shū)育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學(xué)；團結協(xié)作，終身學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)，為人類(lèi)社會(huì )的文明進(jìn)步，奉獻全部力量
教師培訓總結 篇10
有幸參加了全國中小學(xué)教師全員培訓，在此次培訓中，我比較全面學(xué)習了上級規定的必修課目，積極參加各項活動(dòng)，認真完成各項作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我總的感到，個(gè)人的自身素質(zhì)有了一定的提高，收到了較好的效果。并努力把學(xué)習培訓內容運用到教學(xué)實(shí)踐中，對教育教學(xué)起到了積極作用。以下是我學(xué)習的一些心得與體會(huì )：
一、轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識。
我們的課堂常常存在著(zhù)這樣的現象：老師在上面講的很賣(mài)力，可學(xué)生卻似乎充耳不聞，最后教學(xué)效果不好。老師總會(huì )埋怨：學(xué)生們太不來(lái)氣了！問(wèn)題都不回答！怎么教得好��！其實(shí)關(guān)鍵不在于學(xué)生，在于教師的教育觀(guān)念太過(guò)于陳舊了，或者沒(méi)有把新觀(guān)念真正運用到教學(xué)中去。
課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
二、改變學(xué)生的學(xué)習方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
當一個(gè)人他要把想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng )新，所以在課改中我們創(chuàng )設情境讓學(xué)生們去想，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉變：教師角色的轉變；學(xué)生地位的轉變；教學(xué)手段的轉變；學(xué)習培訓雖然結束了，但自身的學(xué)習遠沒(méi)有結束，自己要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力把這次培訓成果延伸下去。一是要對所學(xué)內容進(jìn)行認識的歸納整理，進(jìn)行再消化理解。二是進(jìn)一步掌握所學(xué)的技能，努力把它運用到教學(xué)實(shí)踐去。三是結合教學(xué)實(shí)踐，積極研究探討小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。
【精選教師培訓總結模板集合10篇】相關(guān)文章：
教師學(xué)習培訓總結模板集合六篇02-06
精選教師學(xué)習培訓總結集合8篇02-06
精選教師學(xué)習總結模板集合6篇02-02
精選教師學(xué)習總結模板集合八篇02-01
精選教師學(xué)習總結模板集合5篇01-31
教師學(xué)習培訓總結模板匯總九篇02-06