【精選】教師培訓總結模板匯編7篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的教師培訓總結7篇,希望對大家有所幫助。
教師培訓總結 篇1
8月20日至8月24日,我參加了xx市xx區教委組織的新任教師培訓,聽(tīng)取了一些老教師的報告,老教師一生的教育經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳給了我們這些新任教師,他們用一生的經(jīng)歷教給我們如何與學(xué)生相處,如何教育學(xué)生。也有去年的一些新任教師作了報告,他們用一年的經(jīng)歷告訴我們如何刺激學(xué)生學(xué)習興趣,如何努力做好一名合格的新任教師!奥(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”,雖然有點(diǎn)夸張,但是收獲是實(shí)實(shí)在在的:其中給我感觸是最深教師的師德和教師的終身學(xué)習。
加強自身師德修養 展現教師人格魅力
教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛(ài)的,做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師,應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養出有責任心的學(xué)生。對于將來(lái)走上社會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō),有才無(wú)德、有德無(wú)才都是不健全的,唯有德才兼備才是社會(huì )發(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,好苗結好果,好苗要靠教師培育。教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。
好的師德一定要熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。了解和關(guān)心學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的具體做法,還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺激學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)欣賞,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到更多的回報。
教師還要以身作則,為人師表。人們都說(shuō)要榜樣作用,在學(xué)生的眼里我們就是做好的榜樣,只有我們以身作則才能對學(xué)生起到示范作用,自己做不到的事情一定不要要求學(xué)生去做。誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人是教師以身作則的標準,是為人師表的具體體現。
用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
我們老師要加強自身學(xué)習,以終生學(xué)習為自己的目標,不斷完善自身素養,這樣才能讓學(xué)生不斷的崇拜我們老師,然他們感覺(jué)到在我們身上有學(xué)不完的東西,這樣才能這稱(chēng)之為教師。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)可以造就人才,錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。知識就是力量,知識才是財富,“要給學(xué)生一滴水,自己必須要有一桶水”,這已經(jīng)遠遠不夠了,教師甚至要用抽水機不斷地向學(xué)生排水,才能滿(mǎn)足現在的學(xué)生對知識和信息的需求。我們從小就開(kāi)始接受教育,學(xué)校教育使我們獲得的知識無(wú)疑會(huì )讓我們終身受益,但不能完全適應現代化的教育需要。人在學(xué)校獲得的知識只占一生所需知識的很少部分,很多知識要在學(xué)校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點(diǎn)知識而企望它管用一生。知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的,每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專(zhuān)業(yè)知識更新周期越來(lái)越短,舊知識淘汰很快,我們隨時(shí)面臨知識危機。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習,崇尚學(xué)習我們不會(huì )落伍。迎接知識挑戰,不懂就學(xué),沒(méi)有就補,學(xué)習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專(zhuān)業(yè)知識的最好途徑。
為期4天的培訓結束了,通過(guò)這四天的學(xué)習,我知道了要做好一名人民教師的艱巨,但我不會(huì )放棄的,我要用我的努力證明我可以做好一名人民教師。相信我不會(huì )讓我的老師失望的,不會(huì )讓家長(cháng)失望的,不會(huì )讓實(shí)習學(xué)校的校領(lǐng)導失望的。
教師培訓總結 篇2
今年暑假我參加湖北省XX年暑假農村中小學(xué)美術(shù)教師培訓,教師培訓中接受封閉式管理,吃、住、學(xué)全在培訓學(xué)校,累計集中培訓時(shí)間為七天,共分二個(gè)階段學(xué)習。培訓學(xué)習了藝術(shù)理論,美術(shù)課堂教學(xué)設計,新課程標準下的美術(shù)教學(xué)的分析,精彩15分鐘的設計,美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),多媒體課件的 制作與應用,基本技能訓練等。既有理論學(xué)習與教育教學(xué)實(shí)踐相結合、又有集中學(xué)習與分散研修相結合、還有理論學(xué)習與技能訓練、課題研究相結合等方式,同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位,也突出課堂教學(xué)的效果。
通過(guò)為期七天的培訓學(xué)習,自我感覺(jué)收獲多多,小結如下:
1、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
深化了本學(xué)科基礎知識,加強了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解,掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。尤其是聽(tīng)了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養課,使我深深體會(huì )到新課程更加凸顯自主合作探究,進(jìn)一步認識到自主學(xué)習并不等于學(xué)生的自由學(xué)習,而是在教師的引導下選擇有合作休息價(jià)值的內容,引導好學(xué)生的討論,培養學(xué)生合作的本領(lǐng),提高學(xué)生團隊協(xié)作的能力。另外聽(tīng)了單錦浦老師有關(guān)初中試驗能力的培養和實(shí)踐課,使我深深地認識到在美術(shù)當中培養學(xué)生的觀(guān)察能力、、創(chuàng )新能力、技能發(fā)展的重要性。通過(guò)多位教師的經(jīng)驗的傳授,使我在現在的教學(xué)中 得到了很大的幫助。
2、教育觀(guān)念得到更新
此次“千農教”的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓中,我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現了各自的差距與不足,對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)培訓,使我印象最深的就是學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。
3、提高了現代教育技術(shù)的運用水平
在此次培訓中,不僅使我更新了教育觀(guān)念,還掌握了一些現代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課,卻使我受益菲淺,在現代教育技術(shù)、計算機應用(含網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體課件制作)的學(xué)習中,自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì )制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí),可以說(shuō)這些理論是指導我們順利開(kāi)展各項工作的必要前提,也為我們的不斷成長(cháng)提供了有利的條件。通過(guò)老師的博客培訓,使我深切的感受到我在現代教育技術(shù)應用方面的能力是多么的欠缺,為了提高自身的現代技術(shù)應用能力。為了適應社會(huì )發(fā)展的需求,成為一個(gè)不被社會(huì )淘汰的合格教師,我認識到必須要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習不斷自我更新,以提高自己的適應能力。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
這樣的培訓非常及時(shí),平時(shí)忙于教學(xué),很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū),來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課,看了那么多書(shū),記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了。使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的'激情更加充沛。
5、合作學(xué)習、共同成長(cháng)
在十多天的學(xué)習過(guò)程中,全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短,結下了深厚的友誼。培訓結束,就是我們新的合作開(kāi)始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習變得更加有趣和有效了?梢哉f(shuō),我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評價(jià)、討論,這是一個(gè)非常好的學(xué)習方式,他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面,再讓這些總結后的理論來(lái)指導我們的工作,幫助我們的成長(cháng)。
總之,經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習,我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學(xué)習中獲得了一筆精神財富!不僅如此,培訓學(xué)習所獲得的更是一筆精神財富,我想,雖然我們要畢業(yè)了,但是我們仍然會(huì )孜孜不倦地學(xué)習,充滿(mǎn)熱情地工作,讓這結束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。
最后讓我校領(lǐng)導表示忠誠的感謝。感謝領(lǐng)導們給我這次學(xué)習機會(huì )!
教師培訓總結 篇3
在幾天的培訓過(guò)程當中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài),我認為,保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習教育理論,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我幾天的培訓來(lái)談?wù)勛约旱目偨Y體會(huì )。
一、加強學(xué)習,不斷完善,自覺(jué)走進(jìn)新課程
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)培訓學(xué)習,”合作學(xué)習“、”主動(dòng)探究“、”師生互動(dòng)“、”生生互動(dòng)“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
通過(guò)這次培訓,讓我更懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì )了設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中,我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系。然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃。
二、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,我本著(zhù)”一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切“的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足用活新老教材,實(shí)踐新理念。力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。思想教育要常抓不懈,著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
三、一絲不茍,認真對待教學(xué)工作
(1)愛(ài)崗敬業(yè)。
我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。
(2)尊重學(xué)生
只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
(3)要有強烈的責任心
作為一個(gè)人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面:一、對全體學(xué)生負責。二、對學(xué)生未來(lái)負責。三、對學(xué)生所授的知識負責。
(4)以身作則
教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
四、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取
在看到一些成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的教學(xué)水平,來(lái)更好地適應現在的教學(xué)。 通過(guò)這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力與他們相比較有一定差距,人只有不斷地學(xué)習,不斷地充實(shí),不斷地覺(jué)醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )?偸窃趯(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng )造。在今后的教學(xué)中,進(jìn)一步學(xué)習新的教育理論和教學(xué)方法,使自己在教學(xué)中創(chuàng )造更好的佳績(jì),為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺階做出自己的貢獻。同時(shí),我也相信共同的學(xué)習一定會(huì )造就共同的進(jìn)步,祖國的教育事業(yè)一定會(huì )更加輝煌燦爛。
教師培訓總結 篇4
20xx年11月下旬,我有幸參加了“國培計劃(20xx)”四川省農村中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習,看視頻,做作業(yè),寫(xiě)日志,相互交流心得體會(huì ),順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習任務(wù)。通過(guò)學(xué)習,我的信息技術(shù)素養得到進(jìn)一步提高,返崗實(shí)踐中,我將學(xué)到的技術(shù)應用于教育教學(xué)實(shí)踐,收到了良好的效果。
1、德育效果更顯著(zhù)。我校班班都配備了電子白板,并且接通了互聯(lián)網(wǎng)。通過(guò)學(xué)習《多媒體教學(xué)環(huán)境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程,我進(jìn)一步熟悉了電子白板的使用方法,掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級的《品德與社會(huì )》課,課前,我部是抽空上網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)資源,下載資料,如第二單元第2課《公共場(chǎng)所拒絕危險》中的“與安全標志和設施交朋友”一課,我從網(wǎng)上下載了許多常見(jiàn)的安全標志,上課時(shí)通過(guò)白板播放給學(xué)生觀(guān)看,并要求學(xué)生試著(zhù)畫(huà)一些標志;在德育專(zhuān)題教育中,我從網(wǎng)上下載了有關(guān)“禁毒教育”的視頻資料,播放給學(xué)生觀(guān)看,并要求學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感。學(xué)生認識了毒品的種類(lèi),了解了毒品的危害,紛紛表示要堅決拒絕毒品,珍愛(ài)生命。最近,我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》,利用榜樣對學(xué)生進(jìn)行教育,效果顯著(zhù)。
2、語(yǔ)文教學(xué)效率更高。在培訓時(shí),我積極參加了工作坊的討論活動(dòng),學(xué)習了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗。返崗實(shí)踐中,我將培訓學(xué)到的方法應用于語(yǔ)文教學(xué)中,效果很好。 如在學(xué)習了《我愛(ài)故鄉的楊梅》之后,習作讓學(xué)生介紹家鄉的一種特產(chǎn),并表達濃濃的喜愛(ài)之情。由于大多學(xué)生生活在城市,只是見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)成熟的果實(shí)和現成的食品,但對植物的生長(cháng)變化過(guò)程和食品的加工制作過(guò)程一無(wú)所知,于是我鼓勵學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找家鄉特產(chǎn)的有關(guān)資料,深入了解這種特產(chǎn)的生長(cháng)及制作過(guò)程。也可以事先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀與課堂上作文內容有關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀范文,或學(xué)習一些寫(xiě)作的要求、方法等。利用網(wǎng)絡(luò ),孩子們的習作變得有話(huà)可說(shuō),有事可寫(xiě),有感可發(fā),為他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地,幫助他們積累豐富的寫(xiě)作素材。同時(shí),教師可以提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè),并給予學(xué)生必要的指導。
總之,返崗實(shí)踐中,我做到了學(xué)以致用,進(jìn)一步鞏固了學(xué)習成果,也促進(jìn)了自己的工作,收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很欠缺,與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市,信息技術(shù)在教育方面的應用已達到一個(gè)新的高度,“三通兩平臺”的建立,讓教育教學(xué)工作更加現代化。只有抓緊時(shí)間,認真學(xué)習,才能適應時(shí)代發(fā)展的需要。
教師培訓總結 篇5
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認為關(guān)鍵在于教師;教師如何引導、啟發(fā)、點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,我認為,在新課改條件下,要上好語(yǔ)文課需要注意以下幾點(diǎn);
1.創(chuàng )設情境,發(fā)揮最佳效果
在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā),在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)文、理解語(yǔ)文,同時(shí)把學(xué)習到的知識應用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近語(yǔ)文,感到學(xué)習有語(yǔ)文的快樂(lè ),初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
2.獎勵激勵,提高學(xué)習積極性
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價(jià),較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗成功,增強自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí),教師應確定更高層次的教學(xué)目標以適應新課程的要求。對于教學(xué)而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
3.學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人
環(huán)顧周?chē),在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因為老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下,教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì ),構建開(kāi)展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4.靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平,在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材,根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整,這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
5.追求形式和效果統一的課堂
現在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式,不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導,使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程,讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現自己的不足,構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問(wèn),學(xué)生規規矩矩地聽(tīng),小心翼翼地學(xué)。當學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí),才會(huì )輕松、愉快地投入學(xué)習,才會(huì )主動(dòng)探究。因此,現代課堂教學(xué)應確立師生平等的教學(xué)觀(guān)念,構建平等對話(huà)的教學(xué)平臺,使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,將師生關(guān)系理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對權威、尊嚴的威脅,讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問(wèn),敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習。因為教師不是萬(wàn)能之人,作為教師應該放下架子向學(xué)生學(xué)習;使學(xué)生明白,不管是誰(shuí)都要學(xué)習,不管是誰(shuí),只要會(huì )就能成為別人的老師。
教師培訓總結 篇6
20××年3月12日我校的《教師的教學(xué)技能》培訓班正式開(kāi)班了。而這次培訓的目的,就是為了培養一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng )新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近兩個(gè)月學(xué)習中,我感觸很深,如果說(shuō)在培訓期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話(huà),那要歸功于培訓的老師楊勇;仡櫛敬闻嘤柕娜^(guò)程,感觸比較多。
教學(xué)的教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能,它是教師在教學(xué)活動(dòng)中,運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗,為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習、實(shí)現目標而采取的教學(xué)行為方式,是教師把掌握的教學(xué)理論轉向教學(xué)實(shí)踐的中介,這一環(huán)節的有效實(shí)施,對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、思想匯報專(zhuān)題增強自己的教學(xué)能力有著(zhù)十分重要的意義。
通過(guò)學(xué)習,我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn),教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn):
教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教師的技能的特點(diǎn),這些特點(diǎn)表現在教學(xué)技能的習得與養成的過(guò)程中,成為教師掌握教學(xué)技能應當遵循的通則。
一、教學(xué)技能獲利的情境性
教學(xué)技能的學(xué)習應當鑲嵌于教學(xué)情境中,借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。
二、教學(xué)技能表現的默會(huì )性
著(zhù)名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類(lèi)的知識分為“顯性知識”和“默會(huì )知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外,教師擁有一種獨特的知識,那就是一種凝結在經(jīng)驗里的、只可意會(huì )面而難以言傳的“默會(huì )知識”。美國學(xué)者舍恩稱(chēng)之為“行動(dòng)中的知識”,日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱(chēng)之為“實(shí)踐性知識”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì )知識”中最主要的組成部分,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒(méi)有成“焦點(diǎn)意識”的情況下,按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。
三、教學(xué)技能構成的復合性
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統結構,具有整體性特征,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作,都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的,這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過(guò)教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類(lèi),使我明白了教學(xué)設計是一種用以開(kāi)發(fā)學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習環(huán)境的技術(shù),這些學(xué)習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。這些學(xué)習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。學(xué)習環(huán)境的功能是為學(xué)習者完成學(xué)習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習環(huán)境是學(xué)習者產(chǎn)生學(xué)習行為的容器,是對學(xué)習行為的支持。
發(fā)揮情境的作用:教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進(jìn)師生的交往:在學(xué)習環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,能使學(xué)生能夠成為學(xué)習活動(dòng)之主體的“應答性學(xué)習環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對話(huà)型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應當是:充分的交往互動(dòng)、平等的對話(huà)溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學(xué)習的“支架”:是“幫助學(xué)習者把經(jīng)驗組織起來(lái),形成解決問(wèn)題的適宜結構,使學(xué)習者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區上得到及時(shí)的支撐”。
做為一名教師,教學(xué)技能的應用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的,并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展,從表現心事上看,板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗等都是教學(xué)技能:同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式,如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫(xiě)的教學(xué)教導,是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的,只憑老師自己的操作就可實(shí)現。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣,所以相對來(lái)說(shuō)是封閉式的教學(xué)技能。
做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,每天都在從事著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng),就應具備多方面的教學(xué)技能,不斷提高自己的整體素質(zhì),在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺(jué)的訓練和總結經(jīng)驗,實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。
教師培訓總結 篇7
20xx年12月29日上午,我們小學(xué)英語(yǔ)教師聚集興隆三小,有幸聆聽(tīng)了北京東城區教育研修學(xué)院專(zhuān)家王建平老師的“英語(yǔ)課堂教學(xué)中的‘增’與‘減’”的專(zhuān)題報告,通過(guò)學(xué)習明確了今后英語(yǔ)教學(xué)的方向,王教授主要從四個(gè)方面講了‘增’與‘減’的問(wèn)題。1、減負增趣2、減答增問(wèn)3、減講增練4、減動(dòng)增思。
要提高課堂效率,首先應該在備課上下功夫,即研在課前,就算教師的素質(zhì)再高,也不可能在毫無(wú)準備的情況下上一堂好課。教師在備課上應多研究,多斟酌,多進(jìn)行教學(xué)探索,應花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。教師要吃透教材,提煉出精華、難點(diǎn)和重點(diǎn),充分挖掘教材內容,爭取讓學(xué)生在教材有限的范圍內盡早地熟悉更深層次的內容,降低記憶的難度。
一、 研讀教材,實(shí)現知識與教學(xué)的貫通。
1、 把握特點(diǎn),全面理解教材。
2、 注重梳理,構建知識系統。
二、 減什么,增什么?
減輕心理與記憶上的負擔,增加學(xué)生間的互動(dòng),給學(xué)生提問(wèn)的機會(huì ),教師立足單元,整體設計口語(yǔ)訓練內容,來(lái)培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的連貫性,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有話(huà)好說(shuō)。把文字活化為語(yǔ)言,教材內容活化為生活,教學(xué)活化為交際。
教師上好每一節課才是減負增效的關(guān)鍵。教師在英語(yǔ)課堂上要做到明白、準確、新穎、生動(dòng),啟發(fā)學(xué)生積極思考,使學(xué)生處于良好的學(xué)習狀態(tài)。英語(yǔ)學(xué)科雖說(shuō)是需要一些知識的灌輸,但有些內容還是可以通過(guò)啟發(fā)性的思維帶動(dòng)學(xué)生自己思考。教師必要的風(fēng)趣幽默也是英語(yǔ)課堂的調味品,一個(gè)呆板、缺乏變化的英語(yǔ)老師會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味,讓學(xué)生提不起興致,不太愿意積極地參與進(jìn)來(lái)。所以我們要讓我們的學(xué)生笑起來(lái),讓我們的課堂活起來(lái),在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生不知不覺(jué)地掌握知識。
說(shuō)一千道一萬(wàn),英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現減負增效,最關(guān)鍵的實(shí)施者是教師,但真正的受眾是學(xué)生,效果也要從學(xué)生身上顯現出來(lái)。真正的減負不減效,需要學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,總結一些適合自己的行之有效的一套英語(yǔ)學(xué)習方法,或者同學(xué)之間可以討論,通過(guò)和老師交換意見(jiàn),找到適合自己的減負增效方式,而不是一味地壓縮學(xué)習時(shí)間,或者說(shuō)坐等老師給方法。
減負增效不是一句口號,它的本質(zhì)是推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生從“題!敝薪饷摮鰜(lái),自己想學(xué)并且知道自己應該怎樣學(xué)。要讓他們體會(huì )到學(xué)英語(yǔ)不是一種負擔,而是一種享受。
下午我們來(lái)到一種禮堂,聆聽(tīng)了承德縣師德標兵于桂琴校長(cháng)精彩的師德報告,通過(guò)學(xué)習明確了今后作為一名教師的努力方向特別是如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。作為一名黨員教師和班主任,在今后的教學(xué)和班級管理中,要向于校長(cháng)學(xué)習:把事業(yè)看成自己的生命,學(xué)生看做自己的孩子,把學(xué)校當做自己的家,把黨旗當做自己的坐標,在教育教學(xué)中扎實(shí)工作,不斷學(xué)習,潛行研究,嚴謹篤學(xué),無(wú)私奉獻,努力踐行史局長(cháng)對小學(xué)教師的幾點(diǎn)要求:給學(xué)生一個(gè)好身板,給學(xué)生一個(gè)好習慣,給學(xué)生一個(gè)好品質(zhì),給學(xué)生一個(gè)好成績(jì),給學(xué)生一門(mén)好手藝。
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