【精品】教師培訓總結模板錦集9篇

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的教師培訓總結9篇，希望對大家有所幫助。

教師培訓總結 篇1

　　一級教師培訓班的老師們都是積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗的老師，他們需要的是在在此基礎上進(jìn)一步提高，就像芝麻開(kāi)花節節高，為自己的成果積累更多的經(jīng)驗與營(yíng)養，為將來(lái)開(kāi)出更好的花，結出更好的果實(shí)。所以，需要培訓班為他們提供更多練兵的機會(huì )，讓他們得到鍛煉，提供他們更多的營(yíng)養，幫助他們更好地成長(cháng)。因此，本學(xué)期的一級教師培訓班在幼兒園教科研組的共同努力下，結合區青年教師基本功比賽的大型活動(dòng)，我們主要在教師的基本功提高方面給予了指導，引導他們進(jìn)行訓練，為參加幼兒園青年教師基本功比賽和區青年教師基本功比賽做好準備。

　　在培訓班的促動(dòng)下，在老師們自身的努力下一級教師培訓班的每一個(gè)老師都在不同程度上得到了提高�，F總結如下：

　　一、進(jìn)行了自彈自唱的訓練

　　在各位教師自我練習的基礎上，培訓班給每位教師現場(chǎng)抽兩首歌曲，讓每位教師模擬正是比賽，進(jìn)行彈唱，根據老師的表現，提出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，并再次提出聯(lián)系的策略。通過(guò)這樣的互動(dòng)式的培訓，幫助教師們在自彈自唱的基本功方面得到訓練與提高。

　　二、通過(guò)同伴分享的方法，進(jìn)行自編舞蹈的練習。

　　對于自編舞蹈，培訓班的老師們各自的水平不同，層次不一。有些老師本身在舞蹈方面的修養就比較好，他們完全有能力幫助別人在這個(gè)方面進(jìn)行提高。

　　所以，培訓班就采用了同伴互助的方式進(jìn)行學(xué)習。我們將老師么分成三組，并且邀請了三位能力比較強的老師擔任組長(cháng)，由他們帶領(lǐng)老師們現場(chǎng)進(jìn)行舞蹈編排。編排要求必須符合音樂(lè )的性質(zhì)，必須在規定的時(shí)間內完成。

　　通過(guò)一個(gè)教時(shí)的現場(chǎng)操練，在小組內教師的共同努力下，他們排出了不錯的舞蹈，這些舞蹈符合音樂(lè )的性質(zhì)，有具有不同風(fēng)格舞蹈的特色。最后進(jìn)行了三組舞蹈的分享。在三組不同風(fēng)格舞蹈的共享中，在大家親身參與排練的過(guò)程中，相信老師一定學(xué)到了許多有關(guān)于自編舞蹈的知識經(jīng)驗。

　　三、參加了如何評課的學(xué)習

　　如何評課是教師基本功比賽中的其中一個(gè)項目，作為一名教師，需要學(xué)會(huì )如何評課。本期的培訓班我們也對此做了計劃，正好抽穗班的田老師有一次關(guān)于這個(gè)方面內容的講座，于是，我們進(jìn)行了共享，大家一起參加了田老師的關(guān)于《如何評課》的講座。

　　老師們認真聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，并且在接下來(lái)的聽(tīng)課活動(dòng)中進(jìn)行了練兵，作了筆頭的評課。大家一致認為，通過(guò)學(xué)習，對如何進(jìn)行評課，思路清晰了。

　　四、進(jìn)行同伴互助式的課件制作的學(xué)習交流

　　在學(xué)期初的調查中，我們了解到老師們迫切需要學(xué)習的還有一項內容就是如何制作課件。幼兒園教研組和科研組及時(shí)給老師們提供了此項學(xué)習的機會(huì )。他們組織了幼兒園的骨干教師，一起到蔚斗小學(xué)聆聽(tīng)了樂(lè )建勇老師給大家做的《如何進(jìn)行課件制作》的講座，并且現場(chǎng)操作，現場(chǎng)指導。這樣的學(xué)習機會(huì )是難得的。這其中有我們一級培訓班的教師參與，為了更好地把所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，并且進(jìn)行分享，我們把這些教師組織起來(lái)，讓他們擔任組長(cháng)，把其余的教師都編入他們的組內，這樣的小組一共有四個(gè)，老師們在小組內，向已經(jīng)學(xué)過(guò)的老師請教，而學(xué)過(guò)的老師也不遺余力地將自己知道的告訴大家，在互學(xué)的過(guò)程中，使知識得到共享，同時(shí)也使自己所學(xué)得到更好的鞏固�？梢哉f(shuō)是兩全其美的事情。

　　五、本學(xué)期繼續進(jìn)行優(yōu)秀教案摘錄

　　本學(xué)期我們繼續引導老師們平時(shí)積累好課例，到用時(shí)可以隨手拿出。本學(xué)期老師們摘錄了社會(huì )領(lǐng)域、健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)各五篇。豐富了大家手頭的資料，這次摘錄大家也比以前認真了些，所有效果也有提高。

　　六、對個(gè)人特色領(lǐng)域的構建進(jìn)行了跟進(jìn)

　　作為一級教師，本身的教育教學(xué)的技能日臻成熟，做出特色是使自己進(jìn)一步提高的方向。根據這一特點(diǎn)，我們培訓班引導教師們構思自己的特色領(lǐng)域，在特色領(lǐng)域中做出成績(jì)，做出風(fēng)格。這學(xué)期我們每位教師都制定了自己的特色領(lǐng)域。培訓班在教師自己設想的基礎上做了具有針對性的指導，幫助他們理清思路，指導教師們去一步一步地去做。我們分別進(jìn)行了初期規劃分享和中期匯報指導，思路清晰的提供更多建議，遇到卡殼的幫助她重新調整，幫助教師們順序漸進(jìn)地慢慢積累一些經(jīng)驗，做出一些成績(jì)。在特色領(lǐng)域方面，有些老師做得好一點(diǎn)，不敢說(shuō)有什么大的成就，但是至少腳踏實(shí)地一步步在積累，這就是好的開(kāi)始。

　　七、繼續進(jìn)行理論知識的學(xué)習與測試

　　根據老師們考編、職評的需要，我在本期的培訓班中也安排了模擬理論測試。通過(guò)測試，讓老師們對自己所掌握得理論知識進(jìn)行整理，查漏補缺，查看自己的理論水平，以便在有限的時(shí)間里還可以再進(jìn)行補習。同時(shí)也進(jìn)行了實(shí)踐題的練習。本學(xué)期主要在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設這一塊內容上進(jìn)行了測試，使大家對這塊內容更加熟悉。

　　八、繼續引導老師進(jìn)行讀書(shū)和論文寫(xiě)作活動(dòng)

　　繼續引導老師在課后多讀書(shū)，讀好書(shū)，繼續開(kāi)展好書(shū)分享活動(dòng)。到現在為止每位老師都向大家分享了一次自己所讀的一本好書(shū)，希望今后有更多的好書(shū)向大家分享，給大家推廣。這學(xué)期的論文寫(xiě)作沒(méi)有上學(xué)期的成果豐富，但也有許多老師寫(xiě)了論文，并且得到發(fā)表或獲獎，希望老師今后還是要不斷努力，多總結經(jīng)驗，多寫(xiě)文章，寫(xiě)好文章。

　　一級教師培訓班在大家的努力下，在各位老師的積極配合下，順利地完成這學(xué)期的培訓任務(wù)，希望通過(guò)這樣的培訓給大家一個(gè)提高的過(guò)程。所以培訓班還將繼續不斷地創(chuàng )新培訓的模式，更好地根據老師的要求和各位老師的特點(diǎn)開(kāi)展研討，尋找出一套適宜的培訓方法和策略方案。

教師培訓總結 篇2

　　一年來(lái)，我校校本培訓工作能認真落實(shí)區教育局有關(guān)文件精神，能按計劃組織進(jìn)行且富有特色。本年度校本培訓工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規律，掌握現代教學(xué)方法和現代教學(xué)手段，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，堅持從實(shí)際出發(fā)，統籌安排、分類(lèi)指導、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開(kāi)展，收到一定成效�，F將這一年來(lái)的主要工作總結如下：

　　一、更新理念，明確目標。

　　我校將教師校本培訓工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認識到全面實(shí)施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開(kāi)學(xué)初特制定我校教師校本培訓工作計劃，在計劃中規定培訓內容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓目標。學(xué)校領(lǐng)導高度重視教師校本培訓，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組，確保教師校本培訓工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

　　二、狠抓常規，注重落實(shí)。

　　為了更好地開(kāi)展校本培訓工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時(shí)設立備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學(xué)年著(zhù)后重于訓練教師的三項基本功，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓。教研組每周四進(jìn)行研討，組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培訓前定時(shí)間，定內容，定主講人，培訓時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據教師們對學(xué)習內容的需要，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn)，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級組具體指導。教導處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(cháng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課，評課，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。

　　三、強化管理，創(chuàng )新模式。

　　教師校本培訓工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度突出以下培訓重點(diǎn) ：

　　一是突出對新課程內容的培訓。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著(zhù)前所未有的挑戰。為此，我們每個(gè)教育工作者都必須認真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。為此，我們這個(gè)學(xué)期對青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓，學(xué)習新課標，進(jìn)行教材解讀。

教師培訓總結 篇3

　　為了使廣大教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，準確把握課程標準，深刻領(lǐng)會(huì )教材內容，探索合理的教學(xué)方法，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，真正解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的困難和問(wèn)題，為新學(xué)期開(kāi)學(xué)做好充分的準備，根據小林鎮中心學(xué)校暑期教師培訓安排，結合我校實(shí)際，特進(jìn)行了為期五天的教師培訓，現將有關(guān)培訓情況總結如下：

　　一、培訓內容豐富，形式多樣。

　　為了在短期內讓廣大教師提升教育教學(xué)理論水平，深刻領(lǐng)會(huì )新的教育理念，也為了讓教師培訓具有實(shí)效性，學(xué)校教務(wù)處精心準備，認真篩選培訓內容。本次培訓的內容有：“課程標準的學(xué)習與探討”、“教材培訓”、“編寫(xiě)實(shí)用導學(xué)案”、“新教育理念的學(xué)習與交流”、“課堂教學(xué)改革相關(guān)理論的學(xué)習”、“杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗材料”、“自我學(xué)習”等等，所有這些內容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開(kāi)闊，思想更深邃，觀(guān)念更新穎，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破，尤其是編寫(xiě)導學(xué)案，教師們都掌握了要領(lǐng)，抓住了要害，突破了難點(diǎn)。豐富多彩的培訓內容，不僅提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平，又充實(shí)了教師們的暑期生活，更加強了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓，形式也靈活多樣：既有理論學(xué)習與實(shí)踐操作結合，又有集中學(xué)習的與分組學(xué)習相結合；既有培訓與考核相結合，又有校本培訓與自我學(xué)習相結合。這種形式的培訓既避免了枯燥與單調，又大大提高了效率。比如“課程 準的學(xué)習與 學(xué)習”“教材培訓”，如果不采取分組學(xué)習，既浪費時(shí)間，效果也不會(huì )好。因為教師所任學(xué)科不同，他們往往對其它學(xué)科不感興趣。

　　二、培訓時(shí)間緊湊，紀律嚴明。

　　本次培訓共五天時(shí)間，從月日至日。每天培訓六個(gè)小時(shí)，時(shí)間安排比較緊湊，具體是這樣的：月日上午，由沈富強主持，內容有動(dòng)員報告、宣傳紀律要求、教師上交各種申請；月日下午至月日上午，由各學(xué)科教研組組長(cháng)主持，主要是學(xué)習課程 ；月日下午，由龔小華主持，主要學(xué)習新教學(xué)理念；月日上午，由楊偉主持，主要是學(xué)習課堂教學(xué)學(xué)習與機 理念；8月22日下午，由雷勇主持，主要是學(xué)習杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗材料；月日上午，由各教研組組長(cháng)主持，主要是各學(xué)科教材培訓；8月23日下午，由沈富強主持，內容是討論交流，寫(xiě)體會(huì )；8月24日，教師自我培訓，主要是寫(xiě)導學(xué)案。本次培訓，紀律很?chē)�。一方面，嚴格考勤紀律，除天災人禍外，任何人不得請假。遲到早退一次，扣款十元，事假一次扣款八十元，病假一天扣款八十元，無(wú)故不參加培訓一次扣款八十元。另一方面，分組學(xué)習討論，必須人人發(fā)言，要有發(fā)言記錄，寫(xiě)好心得體會(huì )和導學(xué)案，不得從網(wǎng)上下載和抄襲，結合自己的實(shí)際，認真寫(xiě)好，按時(shí)上交，沒(méi)有按時(shí)上交者扣款十元，沒(méi)上交者扣款一百元。

　　三、培訓效果良好，收獲頗豐。

　　五天的培訓，教師們都能按照要求，克服重重困難，認真學(xué)習，積極交流，沒(méi)有一人無(wú)故缺席，沒(méi)有一人不完成所安排的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強了，理論水平更高了。他們一致認為：多加強培訓學(xué)習才能跟上時(shí)代的步伐，才能完成自己肩負的神圣使命。短短的幾天時(shí)間，教師們上交了各種申請材料，沒(méi)人撰寫(xiě)了五篇以上的高質(zhì)量的導學(xué)案，以及一篇以上的學(xué)習體會(huì )。這些導學(xué)案，實(shí)用性強，既為開(kāi)學(xué)做好充分的準備，也提升了教師們的教學(xué)水平，許多教師寫(xiě)的學(xué)習體會(huì )，觀(guān)點(diǎn)新穎，理論性強，值得交流與推廣。

　　總之，五天的暑期教師培訓，達到應有的目的，出色地完成了規定任務(wù)，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿(mǎn)的熱情，期待新學(xué)期的到來(lái)。

教師培訓總結 篇4

　　在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。

　　所以在學(xué)習上級的精神下，本學(xué)期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下：

　　1.自主學(xué)習：教師根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習書(shū)目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎上開(kāi)展交流研討，分享提高。

　　2.觀(guān)摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀(guān)摩，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評”系列校本研修活動(dòng)。

　　3.師徒結對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。

　　4.實(shí)踐反思：倡導反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。

　　5.課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(cháng)。

　　6.專(zhuān)題講座：結合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。

　　7.校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)始，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參與本校的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導和引領(lǐng)。

　　8.網(wǎng)絡(luò )研修：充分發(fā)揮現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。

　　我們認識到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀(guān)念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升。多年來(lái)，我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興�！钡牡缆�，堅持把校本培訓作為推動(dòng)學(xué)校建設和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續、健康發(fā)展。

教師培訓總結 篇5

　　青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對于我們的成長(cháng)，幼兒園及局里的領(lǐng)導都非常重視。 在進(jìn)修的學(xué)習中不僅有對我們新職教師提出的希望同樣也有幫助我們成長(cháng)的知識。如：如何寫(xiě)好反思設立培訓班，讓我們在培訓班的學(xué)習中吸取新的幼教動(dòng)態(tài)，幫助我們進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習與工作的熱情，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高教育技能，作出了很大的努力。本學(xué)期的培訓接近尾聲了，讓我更深的認識了教師這個(gè)職業(yè)�，F在對本學(xué)期的學(xué)習蹤跡作一回顧與小結：

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，進(jìn)修學(xué)校為我們的成長(cháng)奠定了良好的基礎。從入學(xué)時(shí)提出的新課程改革對新教師的要求就明確了做為一名教師一定要與時(shí)具進(jìn)，了解新課改的核心是提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強自身意識，以及在今后的日常教育中要注重細節關(guān)注到每一個(gè)孩子。并且提出了多元智能教學(xué)的新理念，要求我們新教師要了解這些理念并把理論應用到實(shí)踐中去。在后面的講座中李壽康老師又為我們講述了她畢生的經(jīng)驗。更我們提出另外五點(diǎn)挑戰，挑戰之一：創(chuàng )新精神，之二：更新觀(guān)念，之三：教師職業(yè)道德，之四：運用現在教育技術(shù)，之五：健康心理。并且提出了如何提高自身素質(zhì)的方法和途徑，使我們受益非淺。在隨后的講座中又為我們新教師提出了更高的要求，努力做新課程背景下的專(zhuān)家型教師。在講座中多次提到要從歷史的角度看問(wèn)題，著(zhù)眼與我國的教育現狀并提出了作為一名專(zhuān)家型教師的要求以及如何成為一名專(zhuān)家型教師。

　　也通過(guò)培訓使我在教學(xué)上也有了一定的進(jìn)步，在培訓過(guò)程中老師們也會(huì )經(jīng)常跟我們講現在的孩子他很有自己的想法，很有自己的主見(jiàn)。我們應該對孩子們要更加的有愛(ài)心、責任心、耐心、細心。要多關(guān)注孩子的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)。每個(gè)活動(dòng)的設計都要符合孩子的年齡特點(diǎn)。要保證孩子在安全的前提下讓他們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。在培訓中老師也經(jīng)常讓我們聽(tīng)課、說(shuō)課、評課讓我們互相學(xué)習。借別人的長(cháng)，補自己的短。我通過(guò)在培訓中取得的一些經(jīng)驗以及在工作中得到的一些經(jīng)驗自己也成功的開(kāi)展了兩節公開(kāi)課的展示。雖然還存在著(zhù)許多的不足之處但我發(fā)現自己已經(jīng)在慢慢的成長(cháng)了。領(lǐng)導也給了我一些寶貴的建議，這些寶貴的經(jīng)驗在以后的工作當中肯定能用得上的。在教學(xué)上還要做到及時(shí)的反思，在反思中尋找一些好的方法來(lái)彌補自己的不足之處。在以后的教學(xué)過(guò)程中我還會(huì )結合培訓過(guò)程中積累的經(jīng)驗以及工作當中積累的經(jīng)驗，去捕捉孩子的閃光點(diǎn)，彌補孩子的不足之處，多向一些有經(jīng)驗的老教師學(xué)習。

　　結語(yǔ)：在此要感謝，xx教育局，xx進(jìn)修學(xué)校

　　我相信，在不久的將來(lái)我一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的新青年教師。

教師培訓總結 篇6

　　本次“特崗”教師培訓于20xx年5月25日進(jìn)行開(kāi)班培訓。我很榮幸成為其中的一員，走進(jìn)畢節學(xué)院學(xué)習的這幾天里，我深深地感到在這里學(xué)習既是光榮，更是責任。幾天培訓，教授們以淵博的學(xué)識和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深刻的印象，他們都有著(zhù)深厚的文化底蘊，高超的教學(xué)技巧，他們教學(xué)嚴謹求實(shí)，輔導學(xué)員耐心細致，使我認識到作為一名教師要隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識，提高自己的教學(xué)水平，嚴謹求實(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。畢節學(xué)院雄厚的師資，為我們設置了系統的課程安排，提供了優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，給予我們熱情的招待，周到的服務(wù)，讓我并沒(méi)有感到異地的陌生。重新過(guò)上了三點(diǎn)一線(xiàn)的生活，使我更加珍惜學(xué)習的時(shí)間，對于一些在理論方面模糊不清的東西，通過(guò)學(xué)習，現在都有了一個(gè)明確的了解。在自己學(xué)習的同時(shí)，和同事一起溝通，共同探討，并通過(guò)聽(tīng)課共同探討解決課堂中遇到的問(wèn)題。

　　通過(guò)學(xué)習，我對教師的專(zhuān)業(yè)化有了一個(gè)初步的了解，現時(shí)也明確了自己以后的學(xué)習方向和工作目標，為自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了理論保障。我認識到作為教師也是要專(zhuān)業(yè)發(fā)展的，而且專(zhuān)業(yè)不是學(xué)科，是教師的專(zhuān)業(yè)和行業(yè)，在學(xué)校教育中教師隊伍建設最重要，緊缺學(xué)科教師培訓就是要做好這件事，我們到這里參加緊缺學(xué)科教師培訓就是來(lái)學(xué)習來(lái)充電；成為一位具有詼諧、幽默的教師，妙語(yǔ)連珠，別具情趣，具有獨特的個(gè)性魅力，在豐富的知識教學(xué)中讓我們學(xué)習如何進(jìn)行教師情緒管理外，不失時(shí)機地“幽”他一“默”，顯示出一種大師的氣度和智慧。讓學(xué)員們感到精神愉悅、輕松，且能精力集中；在充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )的笑聲中學(xué)習，效果倍增。這節課不僅是一種幽默的智慧展示，更是一種全新的教學(xué)理念的成功實(shí)踐；是一種非常好的有趣形式，嚴肅活潑的課堂氣氛無(wú)論對于教師還是學(xué)生都是一種莫大的享受。教學(xué)中用生活或社會(huì )現象的例子表述，使我們快樂(lè )、年輕、忘記煩惱；這是一種修養，也是一種文化，一種藝術(shù)，更是豐厚學(xué)識和心底智慧的折光，本身就是一首歡快動(dòng)人的歌，一本令人深思的書(shū)；比如教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，到某個(gè)活動(dòng)步驟的安排，到講解示范的教學(xué)行為細節，你來(lái)我往，唇槍舌劍，有問(wèn)有答，碰撞中不時(shí)閃出火花，教學(xué)設計、教學(xué)組織、教學(xué)反思能力在討論、碰撞中開(kāi)始漸漸生成，使我深刻的感悟到，教育學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的轉換并非想象的那么難，課改的理念已不再是枯燥無(wú)味的理論和干巴巴的文字，教授們把它轉變成一種無(wú)形的動(dòng)力悄然融入我的心中，讓我們大家努力在教學(xué)改革之中，把握學(xué)科的本質(zhì)，認真研究學(xué)理，鉆研教法，把課堂為學(xué)生所喜愛(ài)的。每一位洋溢著(zhù)朝氣與活力，敦厚大度，笑起來(lái)一

　　臉燦爛的教授，告訴我們教師的專(zhuān)業(yè)智慧……聽(tīng)完每節課后，感觸很深，他讓我感受大師的風(fēng)范：幽默、詼諧、實(shí)例豐富、理念先進(jìn)，使我對如何做個(gè)有智慧的教師有了一定理解。他們的講座讓在座的學(xué)員一次次的鼓掌，因為他的話(huà)使我們從內心深處產(chǎn)生了強烈的共鳴與震撼，極大地激發(fā)了我投入學(xué)習的源動(dòng)力，這不僅是一次教育思想的洗禮，而且是各種理念上的提升，做一個(gè)有智慧的教師。始終把促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展放在中心地位。充分注意地區和個(gè)體差異，確保每一個(gè)學(xué)生受益，發(fā)揮教師教學(xué)過(guò)程主導作用同時(shí)，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主體地位，注重培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習能力等……

　　在這短短的一周的學(xué)習中，讓我學(xué)習到了在學(xué)校課本中永遠都無(wú)法領(lǐng)會(huì )的教育教學(xué)的寶貴財富，同時(shí)讓我深刻地認識到：成為“好老師”最重要的前提就是要有崇高的師德，教師要熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生是師德之魂。師愛(ài)只講付出不計回報，師愛(ài)嚴慈相濟、無(wú)私奉獻。師愛(ài)是學(xué)生的情感基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到師愛(ài)，就會(huì )“親其師”，而“信其道”。特別是新教師，當學(xué)生投來(lái)不信任目光時(shí)，師愛(ài)是最好的法寶，用發(fā)自真心的愛(ài)，換得學(xué)生的愛(ài)，你才能感到快樂(lè )。師愛(ài)應當廣泛、博大，一位教授說(shuō)過(guò)，“一時(shí)體現愛(ài)心，容易：長(cháng)期永葆愛(ài)心，很難；愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，容易，愛(ài)發(fā)展中有明顯缺陷的差生，很難”。師愛(ài)當用言行表達，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)鼓勵的眼神，一聲真摯的鼓勵，都可以掀起學(xué)生的情感波濤。我要讓自己充滿(mǎn)師愛(ài)，就只有不斷充實(shí)、完善自我，使思想達到一定境界，師愛(ài)便會(huì )真情流露。

　　教師的教育教學(xué)工作能否順利進(jìn)行，很大程度上取決于會(huì )不會(huì )與學(xué)生、家長(cháng)和同事溝通交流。在沒(méi)有真實(shí)地走上講臺之前，我們也知道這個(gè)道理，但是那只是在紙上談兵。在不斷的接觸教學(xué)當中，確實(shí)發(fā)現了非常多的你無(wú)法提前預料的事情。面對這些問(wèn)題，我沒(méi)有經(jīng)驗應該怎么處理。在他們的指導下，我開(kāi)始有了一些思路和頭緒，也不再是那么的無(wú)助了，而且明白了許多教育教學(xué)的要點(diǎn)。面對犯錯學(xué)生，不應毫無(wú)根據批評一通，要先了解原因，給予他充分的時(shí)間冷靜思考。在找其談話(huà)之前，教師必須組織好語(yǔ)言，斟酌字句。交流時(shí)，要從學(xué)生心理出發(fā)，給予幫助與指導。面對家長(cháng)，“坦誠相待，不要盛氣凌人；實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，不要添油加醋；坦然大方，不要怒氣沖天；自知之明，不要炫耀自己；胸有成竹，不要隨意發(fā)揮；一分為二，不要一點(diǎn)蓋面；留有余地，不要把話(huà)說(shuō)死；密切聯(lián)系，不要偶爾過(guò)問(wèn)。面對同事，首先自己要熱情主動(dòng)，謙遜誠懇，虛心請教，當大家彼此了解后，我想同事和同學(xué)一樣，大家可以暢所欲言。

　　對于我們新老師而言，我們有著(zhù)非常艱巨的任務(wù)，怎么樣才能讓自己具備肩負重任的基本教學(xué)素質(zhì)呢？通過(guò)學(xué)習，我理解有以下幾點(diǎn)：

　　第一點(diǎn)是備課、寫(xiě)教案、組織教學(xué)，對待教案一定要認真，新教師幾乎毫無(wú)講學(xué)經(jīng)驗，那怎么才能不在講臺上出洋相，不說(shuō)錯話(huà)，不寫(xiě)錯字呢？那只能認真對待教案和備課。

　　第二點(diǎn)是聽(tīng)課，聽(tīng)課是新教師快速成長(cháng)重要途徑，自己學(xué)科的公開(kāi)聽(tīng)課是一定要聽(tīng)的，但光聽(tīng)自己學(xué)科的公開(kāi)課是不夠的，聽(tīng)一聽(tīng)其他學(xué)科的公開(kāi)課，說(shuō)不定能從中體會(huì )到一些不一樣的感覺(jué)，我覺(jué)得對我們同樣是有幫助的，只有學(xué)科之間的相互聯(lián)系，相互融合，才能成長(cháng)為一個(gè)完整地教師。

　　第三點(diǎn)教育理念，身為教師必須要有優(yōu)秀的教育理念，做到全心全意愛(ài)自己的學(xué)生，喜歡學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生是教師的天職，正所謂：師愛(ài)是師魂，在教學(xué)中，用自己的一切行為表現去引導學(xué)生的'求真、求善、求美、求知的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

　　除此之外，我們必須要學(xué)習并領(lǐng)會(huì )《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》以及各相關(guān)條例、規章、制度，加強自身建設，自我提高，增強職業(yè)道德水平和職業(yè)能力，在傳承文化知識的同時(shí)，還要保障和維護好學(xué)生的合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體能等方面的健康發(fā)展，為國的建設培育一批批優(yōu)秀人才，為我國現代化事業(yè)建設培育一支支先進(jìn)隊伍，為國家民族的振興創(chuàng )造有力的文化基礎。

　　教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”。雖然大家都說(shuō)這是戴在教師頭上的一頂高帽，把教師壓得喘不過(guò)氣來(lái)，的確，生活中的種種現象和要求的確讓大家牢騷滿(mǎn)腹，可回過(guò)頭來(lái)想一想：我們的責任是什么？我們走進(jìn)教育行業(yè)的任務(wù)就是要教育好學(xué)生，讓學(xué)生在德、智、體、美等全方位的發(fā)展,讓學(xué)生有所發(fā)展，這就是我們的職業(yè)任務(wù)，我們不是正在塑造著(zhù)新一代人的靈魂么？為此，作為教師的我們就更應該盡力工作，努力完成好我們的任務(wù)——教好書(shū)，育好人。

　　要教好書(shū)，育好人，我們應該做些什么呢？我認為我們首先要做的就是認真學(xué)習相關(guān)的法律法規，提高自己的法律意識，在教學(xué)中以相關(guān)的法律法規來(lái)要求自己，做到依法執教，只的做到依法執教，我們的教學(xué)行為才不至于發(fā)生偏差，教學(xué)中才不會(huì )犯錯誤。其次是要不斷提高自己的科學(xué)文化知識。在素質(zhì)教育推行的今天，如果教師沒(méi)有堅實(shí)的科學(xué)文化知識作后盾，你是不可以教好書(shū)育好人的。最后，要教好書(shū)，育好人，我們還要有一顆負責任的心，即安心于教育，努力搞好教育的心態(tài)，良好的心態(tài)會(huì )促使你努力教好書(shū)，育好人。相反，要是教師每天想到的是升官發(fā)財，不安心于教育教學(xué)工作，即使你擁有豐富的知識而不愿主動(dòng)去引導學(xué)生學(xué)習，得過(guò)且過(guò)，教育教學(xué)也是不會(huì )好起來(lái)的。

　　我想，我們走上這個(gè)崗位，就注定一生都會(huì )與清貧為伴。但清貧的背后，我們要從國家的高度去認識教育，清楚我們肩上的責任，我們的學(xué)生將會(huì )有所發(fā)展、成長(cháng)和進(jìn)步。也只有把責任牢記心中，我們的工作才會(huì )有動(dòng)力，才能取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)教育合諧發(fā)展。這樣，才能使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育穩步成長(cháng)，使我們的國家健康發(fā)展。

教師培訓總結 篇7

　　自20xx年2月27日到達北京大興區外研社國際會(huì )議中心起,我同同校的近二十名同學(xué)便一同開(kāi)始了為期近兩個(gè)月的赴泰漢語(yǔ)國際志愿者的培訓(即我的畢業(yè)實(shí)習)。從一開(kāi)始的初來(lái)乍到,滿(mǎn)心好奇,到后來(lái)的認知熟悉,深刻認識, 整個(gè)培訓過(guò)程都讓我受益匪淺,獲益良多。 在為期近兩個(gè)月的培訓時(shí)間里,國家漢辦為我們開(kāi)展了:防恐演習,多處室外中華文化名勝游覽和參觀(guān)(長(cháng)城,首都博物館),各類(lèi)漢語(yǔ)知識課程(語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,漢子教學(xué)),各類(lèi)教學(xué)實(shí)踐項目(教案編寫(xiě),5分鐘課程講解,課堂活動(dòng)布置),各類(lèi)中華才藝課程(繪畫(huà),書(shū)法,中國結,剪紙,太極拳,舞蹈,葫蘆絲),所赴國語(yǔ)言課程(泰語(yǔ)),多次大家講座(劉詢(xún)先生,張合生先生等),對此優(yōu)秀教師點(diǎn)評活動(dòng)(多名優(yōu)秀一線(xiàn)對外漢語(yǔ)教師對我們所編寫(xiě)教案和所講授內容予以點(diǎn)評)......總體而言,我們培訓的主要內容有三大部分:一是專(zhuān)業(yè)課，二是素質(zhì)拓展訓練與安全培訓，三是中國文化和才藝。

　　首先就專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到很多優(yōu)秀的，有著(zhù)豐富海外教學(xué)經(jīng)驗的老師們的課程，確實(shí)獲益匪淺。我們學(xué)習的內容有很多，包括第一堂課要怎么上，要怎么控制課堂，要怎么組織課堂教學(xué)，進(jìn)行課堂活動(dòng),等等。而在老師們的授課之后，是老師們留給我們的作業(yè)，包括PPT課件的制作，教案的寫(xiě)作，課堂活動(dòng)的設計，語(yǔ)法點(diǎn)的講解等等。通過(guò)親自上臺講課，鍛煉了我們的實(shí)踐能力，而老師們的點(diǎn)評則一語(yǔ)中的，一針見(jiàn)血的指出了我們的缺點(diǎn)與不足，從而我們的教學(xué)能力也得到了不同程度的提高。

　　例如在開(kāi)展第一次課堂實(shí)戰講授課程時(shí)，我抽到的題目是講解漢子的6個(gè)基本筆畫(huà)，時(shí)間5分鐘。同學(xué)們?yōu)榱藗鋺疬@5分鐘的課程，準備了近一個(gè)星期。從PPT的內容設置怎樣最適合學(xué)生的興趣愛(ài)好，年齡特征，到課堂上教師語(yǔ)言、姿勢、輔助手勢的設計,再到教學(xué)方法，練習活動(dòng)，我們都在不斷地思考并修改以使自己做到最好。但理想總是美好，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在同學(xué)們試講完后，講評老師指出了大家的很多不足，當然，這在一定程度上讓我們有些沮喪，但不可否認，老師的評價(jià)毋庸置疑——都是對的!但值得慶幸的是,老師對我的講解沒(méi)有指出存在大的問(wèn)題,還給予了一定鼓勵,但我十分清楚這是由于我所抽題目的難易程度較低所致,自己要走的路還有很長(cháng)很長(cháng),這僅僅是個(gè)開(kāi)端,甚至只是準備階

　　段中的星星點(diǎn)點(diǎn),所以我定將時(shí)刻提醒自己要戒嬌戒躁,潛心學(xué)習。但是值得一提的是:在最后一次教案的試講課上，大家的表現都有了長(cháng)足的進(jìn)步，個(gè)個(gè)信心十足，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，并且最終，終于得到了評講老師的認可與肯定。

　　而除了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習與實(shí)踐之外，讓我們印象深刻的還有素質(zhì)拓展訓練與安全培訓和后來(lái)的實(shí)戰演習。就在3月8號與9號的上午，我們分組進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓練、安全培訓與實(shí)戰演習，在這一天半的時(shí)間里，三班與四班的同學(xué)一起進(jìn)行了以下幾項活動(dòng):

　　在3月8號上午，我們兩班同學(xué)打亂分為了四組，每一組同學(xué)都親自設計了自己的隊旗，隊標，與隊歌，選出了隊長(cháng)，然后就分組進(jìn)行了之后的所有活動(dòng)。之后進(jìn)行了蒙上眼拉繩子的游戲，規則是所有的隊員都要帶上眼罩，在規定的時(shí)間里把拿到手的三根繩子連接起來(lái)組成一個(gè)正方形，但等我們都摘下眼罩，只是看見(jiàn)了一個(gè)不規則的類(lèi)似五邊形的東西，帶隊老師什么都沒(méi)說(shuō)，讓我們各自總結了原因。經(jīng)過(guò)大家的討論，一致認為:首先,由于我們剛剛組隊，缺乏團體意識，每一個(gè)人都有自己的想法，不能達成一致，而領(lǐng)導者缺乏相當的組織能力、決策能力。而對于一個(gè)團隊來(lái)說(shuō)，確定自己的角色，定好自己的位置很重要，團體意識很重要，一個(gè)好的領(lǐng)導者尤其重要。最后,我們進(jìn)行了揀卡片游戲，老師規定每組在60秒的時(shí)間內從地上按1到30的順序撿起卡片遞給老師。這次活動(dòng)又一次印證了上個(gè)活動(dòng)的結論，我們是一個(gè)團體，沒(méi)有人可以獨立成功，我們要互相合作，互相配合，除此之外，我們還明白了也可以通過(guò)組與組之間的合作達到雙贏(yíng)，做任何事情都不能莽撞地蠻干，古人言“磨刀不誤砍柴工”、“凡事預則立，不預則廢”。下午的活動(dòng)則是教授我們如何應對突發(fā)狀況,如何讓使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行應急處理等有用的醫學(xué)常識。在8號晚上，教官給我們上了一堂生動(dòng)的安全教育課程，包括遇到歹徒搶劫時(shí)應當立即舍棄財物，避免受到二次傷害；在被棍棒襲擊時(shí)要雙手握在一起豎起去檔；在被刀襲擊時(shí)要用手臂外側去擋，能降低傷害；在遇到地震等自然災害時(shí)如果被困應該呆在廚房或者浴室敲擊求助，總而言之就是在不可避免要受到傷害的時(shí)候，如何做才能把危險降到最低，遇到危險報警時(shí)，應該如何應對等一些很重要的問(wèn)題。而在9號上午我們則進(jìn)行了驚心動(dòng)魄的實(shí)戰演習，包括在國外遇見(jiàn)警察檢查身份時(shí)應該主動(dòng)配合避免受傷，上街要拿上自己能證明身份的證件；遇見(jiàn)搶劫應該如何反應，如果被歹徒脅持又要怎么做，當被

　　困在荒無(wú)人煙的山上或者森林中時(shí)應該怎樣使用煙霧彈求助等一系列實(shí)際演練，整個(gè)過(guò)程，我們一直是緊繃著(zhù)一根弦，真的能感覺(jué)到如果生活在一個(gè)混亂的、不安全的國家所受到的種種人身威脅。演習結束后，大家紛紛表示果然還是生活在中國安全，當然在北京最安全。有時(shí)候，人在遇見(jiàn)危險的時(shí)候會(huì )有本能的反應，但這些反應有些是正確的，有些卻可能會(huì )帶來(lái)更危險的后果，這次培訓對我們來(lái)說(shuō)，是一次令人印象非常深刻的培訓，我們學(xué)習到的知識也很有用，教學(xué)采取的形式很生動(dòng)、形象，有利于大家加深印象，更好的記住恰當的處理方式。

　　在這一天半的素質(zhì)拓展和安全教育與演習過(guò)程中，我一直是覺(jué)得很幸運和感激能夠參加這次培訓，不管是從思想上來(lái)說(shuō)，還是從人身安全上來(lái)說(shuō)，這都是一次很有意義，很成功地培訓，我從中也收獲良多，對領(lǐng)導才能、團隊意識和安全意識的認識都提高了一個(gè)層次。

　　最后，是我非常喜歡的課程設置，是關(guān)于中國文化與才藝的課程。外研社設置的相關(guān)課程有太極拳，這個(gè)是必修的，還有手工，包括剪紙與中國結，還有書(shū)法與國畫(huà)，葫蘆絲與舞蹈課程等等。這些課程大大提高了我們的才藝素養，也加深了我們對中國傳統文化的認識。作為我個(gè)人來(lái)說(shuō)，除了必修的太極拳之外，我選擇的課程有書(shū)法，剪紙與中國結

　　總而言之，這次兩個(gè)月的培訓帶給我的不僅僅是專(zhuān)業(yè)素養的提高，教學(xué)經(jīng)驗的增加，還有積極進(jìn)取的精神，團結合作的態(tài)度與逼著(zhù)自己努力最終達到目標時(shí)的滿(mǎn)足。這次的經(jīng)歷帶給我的不僅僅是知識還有精神財富，這些都是足以讓我銘記一生并且一生受用的東西。

教師培訓總結 篇8

　　省教師培訓，主要是向中學(xué)一線(xiàn)教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改。目的是利用一線(xiàn)教師的有利條件，理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用。

　　下面就把教師培訓的有關(guān)情況總結教師必須轉變傳統的教育觀(guān)念。

　　在新課改中，教師應以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學(xué)生的內在潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到，潛能達到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區，使其“跳一跳摘桃子”。另統的教學(xué)具有一定的預設性，那就是教師事先寫(xiě)好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據不同的教學(xué)情境，自主構建教學(xué)活動(dòng)。

　　2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。

　　在新課改形勢下，教師應成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢(xún)者、健康指導者。學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應教給學(xué)生學(xué)習方法，教師有一碗水，應給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì )取水的本領(lǐng)。培養創(chuàng )造力。達到拋磚引玉的效果。

　　3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。

　　一個(gè)正，到目前為止，應具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂(lè )智能、邏輯---數學(xué)智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內省智能、自然觀(guān)察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng )造。

教師培訓總結 篇9

　　20××年3月12日我校的《教師的教學(xué)技能》培訓班正式開(kāi)班了。而這次培訓的目的，就是為了培養一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng )新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近兩個(gè)月學(xué)習中，我感觸很深，如果說(shuō)在培訓期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話(huà)，那要歸功于培訓的老師楊勇�；仡櫛敬闻嘤柕娜�過(guò)程，感觸比較多。

　　教學(xué)的教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習、實(shí)現目標而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉向教學(xué)實(shí)踐的中介，這一環(huán)節的有效實(shí)施，對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、思想匯報專(zhuān)題增強自己的教學(xué)能力有著(zhù)十分重要的意義。

　　通過(guò)學(xué)習，我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn)，教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn)：

　　教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教師的技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現在教學(xué)技能的習得與養成的過(guò)程中，成為教師掌握教學(xué)技能應當遵循的通則。

　　一、教學(xué)技能獲利的情境性

　　教學(xué)技能的學(xué)習應當鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。

　　二、教學(xué)技能表現的默會(huì )性

　　著(zhù)名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類(lèi)的知識分為“顯性知識”和“默會(huì )知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結在經(jīng)驗里的、只可意會(huì )面而難以言傳的“默會(huì )知識”。美國學(xué)者舍恩稱(chēng)之為“行動(dòng)中的知識”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱(chēng)之為“實(shí)踐性知識”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì )知識”中最主要的組成部分，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒(méi)有成“焦點(diǎn)意識”的情況下，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。

　　三、教學(xué)技能構成的復合性

　　教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統結構，具有整體性特征，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。

　　通過(guò)教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類(lèi)，使我明白了教學(xué)設計是一種用以開(kāi)發(fā)學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。這些學(xué)習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。學(xué)習環(huán)境的功能是為學(xué)習者完成學(xué)習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習環(huán)境是學(xué)習者產(chǎn)生學(xué)習行為的容器，是對學(xué)習行為的支持。

　　發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。

　　促進(jìn)師生的交往：在學(xué)習環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習活動(dòng)之主體的“應答性學(xué)習環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對話(huà)型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應當是：充分的交往互動(dòng)、平等的對話(huà)溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。

　　提供學(xué)習的“支架”：是“幫助學(xué)習者把經(jīng)驗組織起來(lái)，形成解決問(wèn)題的適宜結構，使學(xué)習者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區上得到及時(shí)的支撐”。

　　做為一名教師，教學(xué)技能的應用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展，從表現心事上看，板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫(xiě)的教學(xué)教導，是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的，只憑老師自己的操作就可實(shí)現。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對來(lái)說(shuō)是封閉式的教學(xué)技能。

　　做為一名從事教育教學(xué)工作的老師，每天都在從事著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)，就應具備多方面的教學(xué)技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺(jué)的訓練和總結經(jīng)驗，實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

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