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教師培訓總結

時(shí)間:2020-10-26 11:40:07 培訓總結 我要投稿

實(shí)用的教師培訓總結模板集錦9篇

  總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編幫大家整理的教師培訓總結9篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的教師培訓總結模板集錦9篇

教師培訓總結 篇1

  20xx至20xx年我在兵團電視大學(xué)參加了“雙語(yǔ)”骨干教師培訓,在二年集中培訓過(guò)程中,我的漢語(yǔ)水平在原有的基礎上有了較大提高,基本達到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。20xx年再次參加中小學(xué)少數民族雙語(yǔ)教師提高培訓。通過(guò)在十團中學(xué)一年認真地培訓學(xué)習,我深深認識到了“雙語(yǔ)”學(xué)習和教學(xué)的極其重要性,在新疆這樣一個(gè)少數民族聚居的邊遠貧困地區,能否實(shí)現中央提出的戰略目標,關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區各項建設事業(yè)培養高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才,特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質(zhì)的少數民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才。

  為此,我加倍珍惜本次來(lái)之不易的培訓機會(huì ),努力學(xué)習,取得了可喜成績(jì)。

  下面是我在學(xué)習過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì ),我認為:

  學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì )一時(shí)無(wú)法適應正規的雙語(yǔ)學(xué)習,我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏(yíng)得學(xué)生們的喜愛(ài),改變傳統的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),需要老師提出一定的要求,應該知道作為學(xué)生所要達到的標準,每一堂課,我都會(huì )使用新學(xué)的教學(xué)理念運用于課堂,給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,我們就應該很欣慰!

  對于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),一下子去適應雙語(yǔ)環(huán)境,在我們看來(lái)的確很困難。然而,要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強,他們很快會(huì )接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合,我們這些教師自然也應該與學(xué)生共同努力,去適應孩子們在雙語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅持去聽(tīng)漢語(yǔ)課,學(xué)習漢語(yǔ)技能,去把握孩子們一段時(shí)間內所掌握的漢語(yǔ),并為雙語(yǔ)思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維,一定要培養學(xué)生的口語(yǔ)能力。要一直在適應學(xué)生們的語(yǔ)言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己,其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì )很快樂(lè )!

  作為教師,應該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養、訓練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)!在生活中,做為教師我們不用擔心他們不會(huì )這、又不會(huì )那。要讓學(xué)生懂得在生活運用語(yǔ)言去幫助別人、關(guān)心別人,從而提高自己的語(yǔ)言表達能力。

  我認為:在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上,沒(méi)有任何捷徑可走,我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師,但缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師,低素質(zhì)雙語(yǔ)教師最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,使我校的少數民族教育質(zhì)量難以提高。

  總之,我一定堅持雙語(yǔ)學(xué)習,堅定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒,努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作,把在十團中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗運用到本職工作中,為開(kāi)創(chuàng )我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面,做出自己應有的貢獻!

教師培訓總結 篇2

  how time flies!!瑞安市首屆初中英語(yǔ)骨干教師培訓已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學(xué)員,深感榮幸。這是一程求索英語(yǔ)課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉,這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長(cháng)足跡……整整兩年的培訓學(xué)習,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的兩年,也是我的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的兩年。

  本屆英語(yǔ)骨干班培訓,內容豐富,形式多樣:有市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,有各位教育教學(xué)行家的專(zhuān)題報告,有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀(guān)摩課、互動(dòng)討論。在講座中,專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言,淵博的知識,先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求。聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座,如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)實(shí)踐的依據。(再者,這很多專(zhuān)家用英語(yǔ)為我們上課,這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語(yǔ)課,對我們更是提高自身語(yǔ)言的好機會(huì ),很感謝李老師開(kāi)了個(gè)好頭。此次的培訓復活了我用英語(yǔ),說(shuō)英語(yǔ)的習慣。)

  更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實(shí)際,在提升學(xué)員理論水平的基礎上,回歸課堂,李老師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)聽(tīng)、評課,指點(diǎn)迷津,從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時(shí)李老師多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺,多次組織骨干班成員在幾個(gè)片區內開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng),通過(guò)學(xué)員代表上課,其他學(xué)員聽(tīng)課評課各種形式,切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)能力。兩年的培訓過(guò)程中,老師嚴謹治學(xué)的精神,同學(xué)之間的友好互助,讓我感動(dòng),這是我今后教學(xué)生涯的一筆財富。更令我難忘的是骨干班在市教師進(jìn)修學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴浙江教育學(xué)院培訓的5天,我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,觀(guān)摩了杭外優(yōu)秀教師的三堂課。專(zhuān)題報告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒;觀(guān)摩課更是讓我們震撼,這三堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課讓我們看到了我們的差距及差異,他們的課上學(xué)生是真正的主人,課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂(lè )趣,他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)調跟老師及伙伴自由的交流,真是學(xué)得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流,從他們那里汲取營(yíng)養,并明確了自己的努力方向。

  此次骨干班培訓,更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我都會(huì )銘記這段“骨干”培訓的日子,在英語(yǔ)新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航……

教師培訓總結 篇3

  20xx年3月12日我校的《教師的教學(xué)技能》培訓班正式開(kāi)班了。而這次培訓的目的,就是為了培養一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng )新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近兩個(gè)月學(xué)習中,我感觸很深,如果說(shuō)在培訓期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話(huà),那要歸功于培訓的老師楊勇;仡櫛敬闻嘤柕娜^(guò)程,感觸比較多。

  教學(xué)的教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能,它是教師在教學(xué)活動(dòng)中,運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗,為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習、實(shí)現目標而采取的教學(xué)行為方式,是教師把掌握的教學(xué)理論轉向教學(xué)實(shí)踐的中介,這一環(huán)節的有效實(shí)施,對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、思想匯報專(zhuān)題增強自己的教學(xué)能力有著(zhù)十分重要的意義。

  通過(guò)學(xué)習,我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn),教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn):

  教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教師的技能的特點(diǎn),這些特點(diǎn)表現在教學(xué)技能的習得與養成的過(guò)程中,成為教師掌握教學(xué)技能應當遵循的通則。

  一、教學(xué)技能獲利的情境性

  教學(xué)技能的學(xué)習應當鑲嵌于教學(xué)情境中,借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。

  二、教學(xué)技能表現的默會(huì )性

  著(zhù)名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類(lèi)的知識分為“顯性知識”和“默會(huì )知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外,教師擁有一種獨特的知識,那就是一種凝結在經(jīng)驗里的、只可意會(huì )面而難以言傳的“默會(huì )知識”。美國學(xué)者舍恩稱(chēng)之為“行動(dòng)中的知識”,日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱(chēng)之為“實(shí)踐性知識”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì )知識”中最主要的組成部分,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒(méi)有成“焦點(diǎn)意識”的情況下,按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。

  三、教學(xué)技能構成的復合性

  教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統結構,具有整體性特征,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作,都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的,這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。

  通過(guò)教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類(lèi),使我明白了教學(xué)設計是一種用以開(kāi)發(fā)學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習環(huán)境的技術(shù),這些學(xué)習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。這些學(xué)習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。學(xué)習環(huán)境的功能是為學(xué)習者完成學(xué)習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習環(huán)境是學(xué)習者產(chǎn)生學(xué)習行為的容器,是對學(xué)習行為的支持。

  發(fā)揮情境的作用:教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。

  促進(jìn)師生的交往:在學(xué)習環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,能使學(xué)生能夠成為學(xué)習活動(dòng)之主體的“應答性學(xué)習環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對話(huà)型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應當是:充分的交往互動(dòng)、平等的對話(huà)溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。

  提供學(xué)習的“支架”:是“幫助學(xué)習者把經(jīng)驗組織起來(lái),形成解決問(wèn)題的適宜結構,使學(xué)習者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區上得到及時(shí)的支撐”。

  做為一名教師,教學(xué)技能的應用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的,并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展,從表現心事上看,板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗等都是教學(xué)技能:同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式,如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫(xiě)的教學(xué)教導,是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的,只憑老師自己的操作就可實(shí)現。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣,所以相對來(lái)說(shuō)是封閉式的教學(xué)技能。

  做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,每天都在從事著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng),就應具備多方面的教學(xué)技能,不斷提高自己的整體素質(zhì),在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺(jué)的訓練和總結經(jīng)驗,實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

教師培訓總結 篇4

  今年暑假 7月21日 - 7月29日 ,我縣教育局組織了全縣英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期8天的培訓,開(kāi)學(xué)之后,我們有進(jìn)行了四次的集中培訓,這四次是利用周末的時(shí)間進(jìn)行的。本次培訓,給我們上課的老師都是來(lái)自浙師大的。下面就是我的一些體會(huì )。

  一、上級領(lǐng)導高度重視

  7月21日 早上8:30開(kāi)班儀式準時(shí)進(jìn)行,遂昌縣教育局雷永春副局長(cháng)和教教研室李旭東主任發(fā)言,給予了我們很大的支持和鼓勵。學(xué)習期間教研員一直跟到培訓結束,每個(gè)環(huán)節都安排的井井有條,每個(gè)細節都做得非常到位,我們非常感謝他們對我們培訓所付出的一切?吹缴霞夘I(lǐng)導的關(guān)心和支持,更增強了我們學(xué)習的信心。

  二、教師良好的職業(yè)精神和學(xué)員認真的學(xué)習態(tài)度

  1、教師們良好的職業(yè)精神

  首先教師們嚴格遵守作息時(shí)間。培訓的這十幾天他們嚴格遵守作息時(shí)間,無(wú)論天氣多么炎熱,他們從沒(méi)遲到過(guò)一次,給我們所有學(xué)員樹(shù)立了榜樣。其次教師們穿著(zhù)樸素大方。第三、教師們都非常耐心。在課堂上如果我們有聽(tīng)不懂的地方老師們就耐心、細致的一遍又一遍地講解,直到你全部弄明白為止。

  2、學(xué)員們學(xué)習認真。

  看到老師們那么敬業(yè),學(xué)員們也學(xué)得非常認真。來(lái)自我們遂昌縣各學(xué)校的70多位學(xué)員一直堅持早到晚歸,不曠一節課,一直堅持到最后。課堂上積極發(fā)言、參與討論,最后都學(xué)有所獲。

  三、良好的師生關(guān)系

  經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的培訓,我們不但學(xué)到了很多知識,還與教師結下了深厚的友誼。

  通過(guò)這次培訓使我對自己和自己的教學(xué)都有了一個(gè)新的認識,更清楚地看到了自己的優(yōu)勢和不足,今后我會(huì )發(fā)揚自己的優(yōu)勢,改正自己的不足,不斷地學(xué)習,不斷地擴大自己知識面,不斷地更新自己的知識,努力使自己能更上時(shí)代的步伐,做一個(gè)合格的人民教師。

教師培訓總結 篇5

  年輕教師一般都朝氣蓬勃,血氣方剛,對搞好工作充滿(mǎn)著(zhù)強烈的自信。那股獻身于黨的教育事業(yè),立志培養出21世紀社會(huì )英才的豪情,確實(shí)令我們這些“老夫子”們欽佩不已。然而,可能過(guò)不了多久,當初的那股朝氣就會(huì )有些消退,那份自信也會(huì )有些減弱。原來(lái)青年教師們很快就會(huì )發(fā)現,光憑朝氣是不可能把課上好的,原來(lái)自己的教學(xué)經(jīng)驗是那么的缺乏,原來(lái)自己的知識功底是那么的淺薄,不是我潑冷水或“倚老賣(mài)老”,而是我自己當年就有過(guò)這樣的感受,且感受之深刻,至今仍記憶猶新!所以我很想和年輕教師們談?wù)勑,談(wù)勗鯓硬拍鼙M快成長(cháng)為一名成熟老練的、受學(xué)生歡迎的教師。

  對于剛走上講臺的青年教師,我以為以下七點(diǎn)需要高度重視:

  一、苦練扎實(shí)的基本功;竟Φ膬群重S富,然而有兩點(diǎn)尤為重要。

  一是要練一口流利的、較標準的普通話(huà)。語(yǔ)文教師就更應該做到這一點(diǎn),說(shuō)話(huà)時(shí)總是灤南音難改,是無(wú)論如何也說(shuō)不過(guò)去的。說(shuō)不準怎么辦?其實(shí)想練就好辦,廣播、電視、字典就是我們最好的老師。教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)也很重要,各科都有各科的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可使講課簡(jiǎn)練,準確。吞吞吐吐、口語(yǔ)連篇,都應該注意改正。對專(zhuān)業(yè)知識的熟練程度,備課的好壞也直接影響著(zhù)課堂的教學(xué)用語(yǔ)。

  二是練出一手漂亮的字。字寫(xiě)得連學(xué)生都不如,甚至幼稚、丑陋不堪,那么,他在學(xué)生心目中的形象必定會(huì )大打折扣。老師的字是否寫(xiě)得好,這對學(xué)生的影響之大往往出乎我們的意料。很有可能日后使其受用終生并令其永遠記住你的,便是你那一手漂亮的字。字寫(xiě)得不好怎么辦?每天練它半個(gè)小時(shí)。不求向古人王羲之的字那么好,但也應該是結構規范、整齊成行、看得明白。板書(shū)要有計劃,切不可隨意圖畫(huà),雜亂無(wú)章。

  二、多聽(tīng)其他教師的課,尤其是老教師的課。

  聽(tīng)課,是豐富教學(xué)經(jīng)驗,掌握教學(xué)規律,提高教學(xué)水平的最佳途徑。如何導入新課,如何設問(wèn)啟發(fā)學(xué)生,如何將講練結合起來(lái),如何處理突發(fā)事件等,這些工夫都不是在你上學(xué)時(shí)能學(xué)到的。而在這方面,每一個(gè)教過(guò)多年書(shū)的教師,都會(huì )有自己的絕招。多聽(tīng)課、虛心學(xué)習,你就很快會(huì )有明顯的進(jìn)步。當然,聽(tīng)課學(xué)習還須結合自己的實(shí)際,切不可亦步亦趨、全盤(pán)照搬。尤其是一些老教師的某些效果甚佳的點(diǎn)撥,看似輕巧,其實(shí)那是他豐富的教學(xué)經(jīng)驗與師生長(cháng)期配合而形成的默契的結果,而非隨意之舉。

  三、多看一些和教學(xué)有關(guān)的報刊雜志,多讀一些教育家、名師的著(zhù)作。

  有些青年教師可能會(huì )說(shuō),備課、聽(tīng)課、開(kāi)會(huì )、輔導、作業(yè),忙都忙不過(guò)來(lái),哪有時(shí)間看報刊書(shū)籍?其實(shí),課余翻看一些與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍報刊,只會(huì )使你贏(yíng)得更多的工作時(shí)間,而絕不會(huì )浪費你的精力。從下學(xué)期開(kāi)始,每個(gè)教研組都訂閱1~2份雜志,這些報刊雜志都是我們的良師益友,他們能使你的疑惑頓然冰釋?zhuān)鼓愕乃悸犯忧逦,使你的眼界更加開(kāi)闊。至于葉圣陶、魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍等教育家、名師,他們的教育理論或教學(xué)經(jīng)驗,則更能使人茅塞頓開(kāi),豁然開(kāi)朗?赡芪覀冇肋h也達不到這些名人的層次,但他們卻向星星一樣給我們指明前進(jìn)的方向。

  四、大膽開(kāi)展教研活動(dòng)。

  青年人沒(méi)有保守的思想,只有蓬勃的朝氣,而且,青年人的思維最敏捷,接受能力最強,也是最容易與學(xué)生溝通。憑著(zhù)這些天賦的優(yōu)勢,應該大膽地開(kāi)展教改活動(dòng)。如搞“課前三分鐘演講”、“每天介紹一個(gè)名言警句”、“電化教學(xué)”、“競賽式教學(xué)”、“課堂辯論”等。開(kāi)展這些活動(dòng),既能突破傳統的教學(xué)模式又能豐富教學(xué)內容,還能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,增進(jìn)師生間的感情?梢哉f(shuō),作為青年教師,最不幸的就是被傳統的教學(xué)模式所束縛,而成為一個(gè)毫無(wú)生氣、不思進(jìn)取的教書(shū)匠。

  五、堅持多做題。

  如果老師只會(huì )布置學(xué)生做作業(yè),而自己只會(huì )照教參做題講課,這樣既不利于學(xué)生“學(xué)有榜樣,趕有方向”,也不利于抓住存在問(wèn)題的關(guān)鍵進(jìn)行講評。俗話(huà)說(shuō):“清水不流會(huì )變臭,柴刀不用會(huì )生銹”。同樣,腦子不用會(huì )遲鈍。經(jīng)常揣摸學(xué)生的心理和思維方式,模仿學(xué)生的筆調,寫(xiě)作文、做作業(yè),這樣,既能使自己的講評具體深刻,還能使自己的思維保持敏捷。

  六、常搞些“民意測驗”。

  學(xué)生是一面鏡子,自己的教學(xué)是否成功,是否受歡迎,都能從這面鏡子中看出來(lái)。設計他三兩條問(wèn)題(如“在開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中,你最喜歡的有哪些?”、“對于我的教學(xué)你有哪些建議?”等等),讓學(xué)生有一個(gè)評議老師的機會(huì ),這樣既能增強學(xué)生的主人意識,又能溝通師生間的關(guān)系,為以后師生間教與學(xué)的密切配合直至形成默契,打下良好的基礎。那些全不理會(huì )學(xué)生對自己教學(xué)的反應,只憑自己的感覺(jué)來(lái)判斷自己教學(xué)是否成功的人,是難以取得真正進(jìn)步的。敢于主動(dòng)征求學(xué)生意見(jiàn)也是一位老師自信的表現。

  七、有空看看其他年級的課本。

  教哪個(gè)年級就只是捧著(zhù)哪個(gè)年級的課本的老師,其知識結構是不可能完整的,其業(yè)務(wù)水平也是不可能有較大的提高的。雖說(shuō)青年教師都是 “科班出身”,但我們都知道,在大學(xué)學(xué)的主要是理論知識,而且忘得也差不多了,而學(xué)生現在要學(xué)的是些基礎知識。如果我們的知識基礎不扎實(shí),知識面不廣,就不可能幫助學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來(lái)從而鞏固知識基礎,更不可能幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界擴大知識面。至于如果碰到學(xué)生拿些難度較大或綜合性較強的問(wèn)題來(lái)問(wèn),我們做老師的做不上來(lái),支支吾吾,期期艾艾,那么,我們在學(xué)生心目中的形象也就可想而知了。

  一所學(xué)校的未來(lái)靠教師,尤其是青年教師,你們是學(xué)校的希望,銳意進(jìn)取永不滿(mǎn)足,應是你們的天性,也是你們的天職。我想,只要你們謙遜好學(xué),苦練基本功,就一定能早日成為經(jīng)驗豐富的“年輕的老教師”,成為一顆耀眼的“教壇新星”的。

教師培訓總結 篇6

  為了適應新《綱要》下的幼兒教育教學(xué)發(fā)展需要,全面落實(shí)并推動(dòng)我區幼教改革,根據我區幼兒教師崗位培訓方案安排,我校于20xx年5月20日、21日這兩天在我區實(shí)驗二小四樓多功能廳小劇場(chǎng)舉行了“幼兒園課例研究”專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)展示活動(dòng),學(xué)前教師培訓工作總結。這次活動(dòng)專(zhuān)門(mén)邀請了教育部全國中小學(xué)教師繼續教育上海研究中心,上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中從徐子煜研究員和上海市特級教師應彩云做專(zhuān)題講座。我區三所省示范性幼兒園(區中心幼兒園、區機關(guān)幼兒園、通巨幼兒園)三位優(yōu)秀教師上觀(guān)摩課,專(zhuān)家作專(zhuān)題評課。本次培訓共有600名幼兒教師參加,其中本區幼兒教師559名,黃巖、寧波等外縣市共41名幼教同行參加。本次全員培訓活動(dòng)因組織嚴密,準備充分,所以培訓效果良好。無(wú)論是我區三位開(kāi)課的教師帶給大家的優(yōu)秀的活動(dòng)展示,還是上海專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評都使參培教師耳目一新,受益非淺。下面我對本次的全員培訓作一些總結:

  一、領(lǐng)導重視,準備充分

  本著(zhù)切實(shí)加強師資隊伍建設,提高我區幼兒教育質(zhì)量的思想,教育局領(lǐng)導和進(jìn)修校領(lǐng)導高度重視這次培訓活動(dòng)。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長(cháng)親自主持了培訓前的“20xx年椒江區幼兒園繼續教育工作的會(huì )議”,并在會(huì )議上做了重要講話(huà)。參加會(huì )議的各輔導站站長(cháng)在會(huì )議后,積極行動(dòng),向所屬的各園大講全員培訓接受繼續教育的重要性,必要性。通過(guò)宣傳動(dòng)員,提高了廣大幼兒教師對繼續教育培訓的'認識,增強了參培的積極性,普遍的認為磨刀不誤砍柴功。培訓活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教育局葉祥洲副局長(cháng)又作了重要講話(huà),由于領(lǐng)導的重視,關(guān)心和大力支持,所以廣大幼兒教師對全員培訓的認識更明確了,態(tài)度更端正了,在后來(lái)的學(xué)習中非常的認真和投入。

  同時(shí),在培訓前1-2個(gè)月,我校廣大教師就積極籌備這次培訓活動(dòng),準備好了活動(dòng)所需的大量材料,如打英裝訂、整理出600多份的培訓活動(dòng)材料、分發(fā)座位號、演示多媒體效果等準備工作,為培訓的成功完成提供了最有力的保障。

  二、組織嚴密,效果良好

  全員培訓活動(dòng)涉及面廣,工作環(huán)節多,參加人數多,要想保讓質(zhì)量,必須把每個(gè)細節都考慮到,也盡量在規范有秩的同時(shí)更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場(chǎng)布置等等,都有專(zhuān)人負責,組織很?chē)烂,為本次培訓取得的良好的效果做了最基本的保證。

  三、問(wèn)題與建議

  在培訓總體效果良好的同時(shí),我們也發(fā)現了一些問(wèn)題,如:1參培教師的專(zhuān)業(yè)水平參次較大,最好能按教師的專(zhuān)為水平大致水準分批分期舉行。2場(chǎng)地稍過(guò)于小,若能寬敞些效果將會(huì )更好。

  總之,通過(guò)這次全員培訓,教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟迅猛發(fā)展知識爆炸的今天,要想做一個(gè)合格或優(yōu)秀的幼兒教師,必須不斷學(xué)習提高,才能適應當前教育改革發(fā)展的需要,不然就將被淘汰。通過(guò)培訓,使我區的幼兒教師緊跟時(shí)代的步伐,站在幼教改革的潮頭浪尖,促進(jìn)了我區幼兒教師整體水平上了一個(gè)新的臺階。幼兒教師繼續教育工作是事關(guān)我區幼兒教師隊伍整體素質(zhì)提高的大事。在各級領(lǐng)導的重視和關(guān)心下,我區的幼兒教師繼續教育工作正逐漸走向規范化。

教師培訓總結 篇7

  本學(xué)期,在區教師進(jìn)修輔導站的思想指導下,在學(xué)校校長(cháng)室的領(lǐng)導下,我校對教師的培訓、繼續教育主要抓了以下幾個(gè)方面的工作:

  一、聆聽(tīng)專(zhuān)家的聲音,提高自己對教育的新的認識。

  1、9月中旬,學(xué)校請來(lái)了市語(yǔ)文教研員許紅琴老師,來(lái)校做語(yǔ)文教學(xué)指導。許老師和我校30位語(yǔ)文教師一起聽(tīng)取了青年教師沈李菊老師執教的《北大荒的秋天》,課后許老師作了精彩的點(diǎn)評,并對我們日常教學(xué)、備課、作業(yè)中存在的問(wèn)題作了精辟的分析和指正。她告訴我們,一個(gè)好的語(yǔ)文教師,要有“潛游”的本領(lǐng)(會(huì )研讀教材),要懂得“剪枝的學(xué)問(wèn)”(學(xué)會(huì )洗課)。有時(shí)要做一個(gè)漁夫(口手相傳),有時(shí)還要做一個(gè)舵手(調控能力)。短短的兩個(gè)小時(shí),卻給了在座的語(yǔ)文老師極大的啟發(fā)。

  2、組織教師積極參加區教師進(jìn)修輔導站組織的金閶報告廳。本學(xué)期,老師們聽(tīng)取了有關(guān)電子白版的講座;金閶實(shí)小特級教師楊建英老師的講座——《如何做一個(gè)有效的老師》,使老師們的思想認識有了一定的提高。

  3、選派一部分青年骨干教師參加了市電教館組織的網(wǎng)上教師培訓,每位老師都根據自己所選擇學(xué)科的特點(diǎn),認真完成老師布置的作業(yè),積極參與網(wǎng)上研討。

  二、重視骨干教師的培養。

  1、簽定骨干教師責任書(shū)。

  9月24日,我校31位骨干教師集中校會(huì )議室,簽定了骨干教師目標責任書(shū)。根據學(xué)校制定的骨干教師培養目標,教師們首先確定了自己努力的第一目標:區教壇新秀(或教學(xué)能手),已評到過(guò)的老師要力爭蟬聯(lián)二屆、三屆。學(xué)校將為骨干教師的發(fā)展提供全面支持和幫助。這一責任書(shū)的簽定,充分顯示了我校對培養骨干教師的重視程度,也為一部分中青年教師指明了努力的方向

  2、關(guān)注新教師的成長(cháng)。

  本學(xué)期,小學(xué)部新來(lái)了兩位老師,一位是李琳老師,任教二年級語(yǔ)文;一位是顧婷婷老師,任教科學(xué)。學(xué)校分管教導認真聽(tīng)取她們的隨堂課,課后及時(shí)反饋聽(tīng)課意見(jiàn);督促她們上好新教師的校內展示課。

  3、做好師徒結對工作。

  學(xué)校領(lǐng)導通過(guò)觀(guān)察、思考、討論,選擇了一部分青年教師與學(xué)校的一部分經(jīng)驗豐富的老教師或骨干教師結成對子,校長(cháng)帶頭與青年教師結對,以身作則,帶動(dòng)起了青年教師的干勁。

  三、實(shí)課研討。

  本學(xué)期,各學(xué)科教研小組都組織了“一人一課”活動(dòng),并在上好組內課的基礎上,推選了1~3位老師進(jìn)行了校級公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)展示。湯琪老師代表區參加了蘇州大市范圍的數學(xué)賽棵課活動(dòng),獲得了二等獎;章麗妍老師和錢(qián)崢老師上的練習課在區語(yǔ)文中心組研討課展示活動(dòng)中獲好評。

  學(xué)校行政領(lǐng)導帶頭上展示課,本學(xué)期校長(cháng)室的王曉芬老師、教導處的楊玉芳老師和侯亮老師都上了示范課,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )。

  四、抓好其他培訓工作

  1、我們繼續抓好了教師的學(xué)歷培訓,到目前為止,全校已有58人取得了大專(zhuān)學(xué)歷,27人取得了本科學(xué)歷證書(shū),另外有10多位教師正在進(jìn)修本科。

  2、抓好班主任培訓工作。本學(xué)期,在教導處楊玉芳老師的組織領(lǐng)導下,堅持一個(gè)月一次的班主任培訓工作,學(xué)期末,還請了一部分優(yōu)秀班主任進(jìn)行了工作交流,大家共同分享好的點(diǎn)子,好的管理方法。

  五、存在問(wèn)題

  校級公開(kāi)課的質(zhì)量有所下滑,上課教師要引起重視,課前要加強教研組內的學(xué)習與研討,努力向全校教師展示高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

  六、今后努力方向

  要繼續加強校本培訓,盡可能地組織教師參加各級各類(lèi)的課堂教學(xué)比賽活動(dòng),鼓勵教師勤動(dòng)筆,多寫(xiě)文章,把自己在教學(xué)中獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗或感想組織成文,積極參與學(xué)校網(wǎng)站(博客)上的學(xué)習與研討。

教師培訓總結 篇8

  教學(xué)是把死的東西如何有機的組織,讓它以靈動(dòng)的狀態(tài)與學(xué)生見(jiàn)面,讓學(xué)生把枯燥繁多的知識樂(lè )于接受,并以自己的主觀(guān)能動(dòng)性積極的完善自己,充實(shí)自己。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,要想學(xué)習好就應付出堅實(shí)的行。因為在學(xué)習的道路上一旦出現虛假,知識的鏈條將會(huì )在最關(guān)鍵的地方出問(wèn)題。

  從知識的積累,學(xué)習能力的提高方面來(lái)看,這與學(xué)習者的道德修養密切相關(guān)。在學(xué)習的過(guò)程中如果道德修養跟不上,學(xué)識的提升很大程度上受限制。換句話(huà)說(shuō),學(xué)習的過(guò)程也是自身素質(zhì)不斷提高的過(guò)程。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),社會(huì )閱歷的增多,知識結構的不斷穩固,這就進(jìn)一步要求主觀(guān)能動(dòng)性的提升。

  一方面是扎實(shí)的學(xué),另一方面也應意識到排除一切不利于我們學(xué)習的障礙。在交友上多向勤奮上進(jìn)的同學(xué)靠攏,確應做到物以類(lèi)聚人以群分,把自己盡可能融入一個(gè)積極向上的體系中。要知道蓬生麻中不扶而直;要不然只能是白沙在涅與之俱黑,一發(fā)而不可收拾。

  教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題,成才很難一蹴而就,這就需要從小做起。一個(gè)良好家庭長(cháng)大的孩子,出問(wèn)題的幾率一般不大;家庭教育一旦失調,有時(shí)學(xué)校教育很難湊效。這就需要組建家庭的人們不光要珍惜眼前所存在的,為我們的下一代負責,更應為社會(huì )的發(fā)展作貢獻。

  歷史代表著(zhù)過(guò)去,很有可能一事無(wú)成;蛘咭晃兜闹活欍裤轿磥(lái),而不付之與堅實(shí)的行,那也不會(huì )有好的結果。我們應該回顧歷史,放眼未來(lái),牢牢的把握住今天,讓每一個(gè)今天都過(guò)得充實(shí)。這樣一個(gè)個(gè)今天將會(huì )連綴成美麗的七色光環(huán)實(shí)現我們的夢(mèng)。

  在佛教讀本上,對修行有這樣的闡述:一個(gè)修行者當經(jīng)過(guò)布施,忍辱,精進(jìn),禪定,智慧這五個(gè)境地后,方能達到“如來(lái)”境界。如果借用于我們的學(xué)習則更恰當不過(guò),我們的學(xué)習也看作是修行,也要經(jīng)過(guò)不同的境地方能成就我們的學(xué)業(yè)。

  事實(shí)上,人是社會(huì )的人,處于現實(shí)生活中難免會(huì )有困擾我們前進(jìn)的事事物物。我們應該守住自己的道德底線(xiàn),全身心投入到自己所應該干的事情上去,同時(shí)要注意方法,應明白事半功倍的道理,絕不可莽干。這就需要在學(xué)習中要有一套適合自己的方法,在實(shí)踐中不斷充實(shí)完善,這將更有利于邁向成功的道路。

  沒(méi)有誰(shuí)總是一帆風(fēng)順,也沒(méi)有誰(shuí)總是諸事不宜,就看自己如何對待自己,如何使有利的環(huán)境更加有利,最大限度的發(fā)揮我們的潛能,知難而上。失敗并不可怕,可怕的是以失敗的心對待周?chē)囊磺。要從失敗中總結經(jīng)驗,爭取下一次的成功。事實(shí)上我們的前進(jìn)也是在不斷的解決問(wèn)題中誕生的。當我們解決問(wèn)題時(shí),如果找到了答案,看它是不是最好的,看有沒(méi)有更好的方法,這樣不斷的精益求精,永不懈怠,事事如此,時(shí)時(shí)如此,在生活中多留個(gè)心眼兒,對我們的進(jìn)步將會(huì )有很大的幫助。

  對學(xué)習成績(jì)比較低的同學(xué)應提早教育,在智力不出問(wèn)題的情況下,那他們每個(gè)學(xué)生身上將會(huì )有一個(gè)小故事,如果不把這個(gè)小故事盡快發(fā)現,那以后的教育,或他們學(xué)習成績(jì)的提高將會(huì )存在很大問(wèn)題。要知道在賽場(chǎng)上超越一個(gè)競爭對手不是件很容易的事,更何況是背著(zhù)包袱上陣。這就需要教育者是個(gè)有心人:多和學(xué)生接觸交流,了解學(xué)生學(xué)習生活中的困難問(wèn)題,了解他們的興趣愛(ài)好,及早的發(fā)現問(wèn)題,盡快的解決問(wèn)題,彌補他們知識上的缺陷,減輕他們的心理負擔,使每一個(gè)同學(xué)盡快融入到積極向上的班集體中。

  一個(gè)集體是大家的集體,每一個(gè)同學(xué)都應是這個(gè)集體的主人,眾人拾柴火焰高,要有一種團隊精神,拼搏精神,以排山倒海之勢前進(jìn),將會(huì )無(wú)往而不勝。

教師培訓總結 篇9

  綠蔭冉冉的六月是生命綻放的時(shí)光,金陽(yáng)普照的六月是我們辛勤耕耘收獲得一季。時(shí)光荏苒,歲月匆匆,不知不覺(jué)在沙河市第二幼兒園走過(guò)了一個(gè)冬春和初夏,還清晰記得當初帶著(zhù)大包小包來(lái)到這里,如今又要收拾行囊即將踏上離別的征程。在這四個(gè)月間有過(guò)歡聲有過(guò)笑語(yǔ),有過(guò)無(wú)奈有過(guò)無(wú)所適從……不過(guò)收獲更多的是感動(dòng)與幸福。

  時(shí)間飛逝的同時(shí),我也看到了自己也在這個(gè)飛逝的瞬間的成長(cháng)。在幼兒園各位領(lǐng)導和老師的幫助下,我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實(shí)踐中,順利的完成了教育實(shí)習任務(wù),并且學(xué)到了很多東西,并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中,我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn),等等。我認為這次實(shí)習對我的職業(yè)生涯計劃來(lái)說(shuō)是十分重要的,我的收獲很多。下面我將把自己在這一個(gè)多月的實(shí)習生活中,自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸,如實(shí)的進(jìn)行總結:

  我的實(shí)習分為見(jiàn)習和實(shí)習兩個(gè)階段。三月份我被分配到大四班,這個(gè)班有四十個(gè)幼兒,男孩22個(gè),女孩18個(gè),有兩個(gè)老師交換上上午和下午班,有保育員單獨做保育工作。前兩周在楊老師的指導帶領(lǐng)下進(jìn)行聽(tīng)課,看課,這個(gè)階段我認真、仔細、勤學(xué)好問(wèn),隨時(shí)隨地做好觀(guān)察筆記,并主動(dòng)接近幼兒、幼兒園的老師,從而兩周過(guò)后很順利的開(kāi)始了自己的實(shí)習生活。

  三月份的后兩周開(kāi)始自己備課、寫(xiě)教案、自己上課,上語(yǔ)言組的課。這個(gè)階段我虛心向指導老師楊老師還有一些有經(jīng)驗的老師學(xué)習,請教,所以進(jìn)步很大。不但在教學(xué)上能勝任,而且在管理上也有自己的一套方法,那就是“賞識教育”。

  第二個(gè)月和第三個(gè)月的前三個(gè)星期來(lái)到中一班接替休產(chǎn)假的李老師,完全是自己帶孩子獨立上課,上數學(xué)組的課。雖然是來(lái)到了中班,有什么不懂的地方我還是主動(dòng)去請教大班的楊老師,她給予我很多細心的指導和貼心的幫助,讓我更有信心最好工作,自己帶班也很從容有序。

  第三個(gè)月的最后一個(gè)星期調到中三班代請假的劉老師的課,上數學(xué)組的課。而且這個(gè)星期也是“六一”節目排練的最后階段,我每天全天在崗配合另外一個(gè)老師做好她們班的節目排練工作。

  四月份又來(lái)到了大一班接替有事請假的黨老師,上數學(xué)組的課。四月份可不是一個(gè)簡(jiǎn)單接班上課的問(wèn)題,大一班的兩個(gè)老師都請假了,就由我和肖肖我們兩個(gè)實(shí)習生帶班。園領(lǐng)導之前也是不放心把一個(gè)班交到兩個(gè)實(shí)習生的手里,讓我替霍姨干保育,讓霍姨上課,后來(lái)開(kāi)會(huì )霍姨和園長(cháng)說(shuō)讓我上課吧,她和我一塊看孩子。剛剛接到這個(gè)任務(wù)之后頓時(shí)感覺(jué)肩上的責任好重,又要重新接觸一個(gè)班的孩子,還要按照計劃上好每天的課,園領(lǐng)導真是有些“厚愛(ài)”自己了。既然領(lǐng)導把這個(gè)任務(wù)交給了我們,我們一定付出多倍的努力完成任務(wù)。我們兩個(gè)人全天在崗,兩雙眼睛牢牢盯著(zhù)四十個(gè)孩子的一舉一動(dòng)。幼兒園教師資源緊缺,哪里需要就要到那里去,哪個(gè)崗位需要就頂到哪個(gè)崗位去,時(shí)刻牢記著(zhù)自己的目標任務(wù):頂崗實(shí)習支教!我們來(lái)實(shí)習的目的不也是此嗎!這是河北師范大學(xué)“2.5+0.5+1”的師范生培養模式賦予我們的光榮使命,我們順利完成。

  過(guò)去的是時(shí)間,付出的是辛苦,留下的是汗水,收獲的是感動(dòng)與幸福。

  在教學(xué)上要以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,根據幼兒的需要興趣安排教學(xué)內容,而不是根據教師的意愿對幼兒進(jìn)行滿(mǎn)堂灌教學(xué);要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習感受和學(xué)習效果而不是把自己的意愿強加給孩子;要多和其他教師交流溝通,參加集體備課,聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議而不是盲目的自己干自己的……

  在管理上,首先要了解每一個(gè)幼兒,要因材施教,而不是一種管理方法適用于所有的孩子,要多運用賞識教育;對幼兒要一視同仁,不能偏袒也不能歧視厭惡誰(shuí),要愛(ài)所有的幼兒;要及時(shí)處理幼兒?jiǎn)?wèn)題,根據不同的情況適當采取冷、溫、熱處理,處理問(wèn)題時(shí)要暗示自己不用情緒化;要把幼兒的安全放在第一位,一切活動(dòng)都要以保證幼兒安全為前提;幼兒園一日生活中,處處是教育之地,時(shí)時(shí)是教育之時(shí),人人是教育之人,要善于抓住每一個(gè)教育契機;幼兒教師要有如鷹般善于觀(guān)察與發(fā)現的眼睛……

  在實(shí)習學(xué)校嚴格遵守本園的各項規章制度,不遲到,不早退,有事主動(dòng)請假。和所有的正式老師一樣積極參加幼兒園組織的各項活動(dòng),配合領(lǐng)導老師們做好幼兒園的一切工作。幼兒園校歷上安排的“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“師風(fēng)師德演講比賽”、“全園家長(cháng)會(huì )”、“幼兒春季運動(dòng)會(huì )”、“六一文藝匯演”、“簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽”……這些活動(dòng)我們和這里的所有老師一樣都參加,比起有經(jīng)驗的老師們,可能我們付出的辛苦努力要更多一些,正是這樣還給頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)以資鼓勵。非常的感謝幼兒園為我們提供展示自己的平臺和機會(huì )!付出的是時(shí)間、是努力,收獲的是經(jīng)驗與成長(cháng)……

  幼兒園這個(gè)學(xué)期是最忙的一個(gè)學(xué)期,整個(gè)三月份到四月初都在做一類(lèi)園驗收的準備工作,我們老師們的工作重點(diǎn)是班級區域角的創(chuàng )設;五月份整個(gè)一個(gè)多月都在準備“六一”文藝匯演的工作,周六加班排練幼兒節目,每天下午下班后排練老師的節目;六月初進(jìn)行“端午節”主題活動(dòng)的講課、聽(tīng)評課;六月中旬還有一次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),希望園里如期開(kāi)展,我已做好了充分的準備……

  讓淚化作相思雨,讓愛(ài)轉為新動(dòng)力!總結的過(guò)程淚水早已打濕了眼眶,但是我要笑著(zhù)仰起頭,因為滿(mǎn)滿(mǎn)的全是幸福!

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