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教師培訓班工作總結
時(shí)間一晃而過(guò),一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了,這段時(shí)間以來(lái)的工作,收獲了不少成績(jì),將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的?下面是小編整理的教師培訓班工作總結,希望能夠幫助到大家。
教師培訓班工作總結1
聆聽(tīng)到學(xué)期的尾聲了,泡一杯清茶,讓茶香飄一會(huì )兒,在回憶中敲打著(zhù)鍵盤(pán)。在這個(gè)冬日有暖陽(yáng)的日子,享受著(zhù)陽(yáng)光的恩典,其實(shí)所有被過(guò)去的日子只要心底的陽(yáng)光在,即便仍然還是沒(méi)有陽(yáng)光工資,那也無(wú)需太在意了。該總結工作了,本學(xué)期的工作一如既往非常給力:帶好一個(gè)班級,研究一項課題,寫(xiě)出一篇論文,參與一次活動(dòng),準備兩場(chǎng)講座,深入三次學(xué)習。
一、帶好一個(gè)班級
根據學(xué)校師訓處工作安排,擔任20xx屆小數新教師上崗培訓班班主任工作。該班共51人。具有“人數多,分布廣,類(lèi)型雜”的特點(diǎn)。男學(xué)員21人,女學(xué)員30人;其中湖嶺學(xué)區3人、陶山學(xué)區5人、安陽(yáng)學(xué)區3人、直屬1人、莘塍學(xué)區3人、塘下學(xué)區17人、飛云學(xué)區11人、馬嶼學(xué)區7人、高樓學(xué)區1人;師范類(lèi)46人,社會(huì )招考5人;應屆畢業(yè)生31人,歷屆生20人。面對廣大新教師,我們通過(guò)集中學(xué)習提升新教師的理論修養。本學(xué)期共集中學(xué)習4天,8個(gè)專(zhuān)題分別為:《多媒體與學(xué)科教學(xué)的整合》、《小學(xué)數學(xué)新課標解讀》、《小學(xué)數學(xué)備課、上課與評課》、《新時(shí)期師生人際關(guān)系》、《教科研基礎知識校園傷害事故處理辦法》、《聆聽(tīng)學(xué)生的心聲》、《教師心理健康與心理保健》。8個(gè)專(zhuān)題都是針對當前新課程背景下,新教師面臨的當務(wù)之需。其中數學(xué)學(xué)科專(zhuān)題集中1天,2個(gè)專(zhuān)題分別為數學(xué)學(xué)科源頭性知識《小學(xué)數學(xué)新課標解讀》和課堂基本常規技能學(xué)習《上學(xué)數學(xué)備課、上課與評課》,則更是小學(xué)數學(xué)新教師應培訓的重中之重的專(zhuān)題。我們通過(guò)實(shí)踐指導提高新教師的實(shí)踐技能?朔锣l困難,深入到學(xué)員所在學(xué)校,遍聽(tīng)一輪新教師的課,把溫暖和專(zhuān)業(yè)指導送下鄉,通過(guò)問(wèn)、看、聽(tīng)、研、導等渠道將實(shí)踐指導工作落到實(shí)處。
問(wèn):通過(guò)與校長(cháng)、教導主任、指導師三個(gè)層級的溝通,了解新教師在校的工作和表現;
看:看新教師的備課本和新教師試用期培訓操作手冊、聽(tīng)課本,及時(shí)了解新教師的工作規范,給予指導。
聽(tīng):聽(tīng)新教師的課堂教學(xué),聽(tīng)新教師對當前教育教學(xué)、生活面臨的.困難。及時(shí)予以指導。
研:通過(guò)研討,鼓勵新教師表達自己的想法,使指導發(fā)生在學(xué)員的困頓處。
導:鼓勵為主,指出不足,引導方向。
我們通過(guò)反思性實(shí)踐作業(yè)為載體促進(jìn)新教師的自我反思。除集中培訓、實(shí)踐指導、校本培訓、自主研修等培訓方式外,尋求一定的載體讓外部培訓與自我研修有效結合起來(lái),讓任務(wù)驅動(dòng)與內在需求深度結合起來(lái),讓實(shí)踐探索與反思感悟緊密結合起來(lái),達到內外共驅共振的效果。經(jīng)過(guò)對新教師培訓工作的實(shí)踐和思考,我以為:以實(shí)踐反思性作業(yè)為載體,可引領(lǐng)新教師快速勝任教育教學(xué)工作,快速成長(cháng)起來(lái)。一份個(gè)人發(fā)展規劃、一篇說(shuō)課稿、十個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題、兩個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題解決的故事。
二、研究一項課題
為了更好地落實(shí)帶班任務(wù),凸顯培訓質(zhì)量,我將工作課題化。通過(guò)調查,了解新教師當前最為需要的培訓課程,使培訓既不假大空全,又不凌節而施。改進(jìn)培訓模式途徑和機制,為此,我申報了溫州市級課題《新課程背景下小學(xué)數學(xué)新教師培訓模式內容與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研究》。得益于信息科研處的安排,邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和指導,更加明確了研究方向。通過(guò)研究新教師的成長(cháng)特點(diǎn),通過(guò)調查研究、問(wèn)卷訪(fǎng)談等收集資料,處理數據,取得了一些中期實(shí)質(zhì)性材料。這些研究,對我科學(xué)有效地帶好班級有了質(zhì)的指導作用,使我樂(lè )于研究。我認為:真實(shí)地研究才能快樂(lè ),快樂(lè )地研究才能持久,持久地研究方能有效,有效地研究必有快樂(lè )!
三、寫(xiě)出一篇論文
如果說(shuō),接受一項任務(wù),本著(zhù)想把這件任務(wù)出色完成好,是對任務(wù)的負責,而把工作提高到科研的高度來(lái)完成是對工作的一種投入。那么,寫(xiě)出論文則是對自己所作工作的反思總結和提升。本學(xué)期將自己帶班積累加以提煉,寫(xiě)了《舍棄“一貫”,著(zhù)眼“兩維”,走向“多元”——新課程背景下新教師培訓的思考》一文,并參加20xx年溫州市教師教育論文評選。
四、參與一次活動(dòng)
受塘下學(xué)區新羅陽(yáng)教研聯(lián)盟的邀請,為計算教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)《有余數的除法》同課異構活動(dòng)作指導。
五、準備兩場(chǎng)講座
受曹村鎮小、溫州教師教育院邀請,于9月28日和12月10日分別為曹村鎮小全體教師作《教師如何寫(xiě)作》、溫州市農村領(lǐng)雁工程班學(xué)員作《小學(xué)數學(xué)實(shí)踐與綜合應用》專(zhuān)題講座。
六、深入三次學(xué)習
有機會(huì )參加省小學(xué)數學(xué)高端班學(xué)習。本學(xué)期分別于10月10日——17日,12月12日——19日,在浙教院舉行了兩次共兩周的集中學(xué)習。延續上學(xué)期的溫州市小學(xué)數學(xué)“三壇”培訓班,于11月11——14日在溫州市教師教育院參加了培訓學(xué)習。三次學(xué)習,讓我深有感觸。學(xué),然后知不足;學(xué),然后知困;學(xué),然后思進(jìn)步。對照自己的專(zhuān)題研究,領(lǐng)略專(zhuān)家的成長(cháng)路徑,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),路似乎明確了許多,但努力程度還要大大增加。
在完成以上工作任務(wù)的同時(shí),還協(xié)助教育局作好20xx年中級職稱(chēng)評選對象筆試評卷工作、綜合評審工作,參加了20xx年市教學(xué)案例評選評委工作,參加心理健康C證培訓并獲得證書(shū)。個(gè)人順利完成小高到講師的轉評,在瑞安市第x屆教師制作多媒體教育軟件評比獲中職組三等獎;個(gè)人網(wǎng)站“小學(xué)數學(xué)教育”獲溫州市第x屆優(yōu)秀教師博客優(yōu)秀獎。
教師培訓班工作總結2
時(shí)間流逝,一轉眼一學(xué)期又接近尾聲,為了總結經(jīng)驗、促進(jìn)工作,我對這學(xué)期培訓班一路走來(lái)的足跡好好進(jìn)行了一個(gè)回顧:
作為高級教師培訓班的班主任,我深感肩上的壓力,高級教師是我們幼兒園的引領(lǐng)層,她們的經(jīng)驗、水平在整個(gè)幼兒園處于最前列的位置,所以她們擔負著(zhù)促進(jìn)、培養的作用,同時(shí)高級教師由于工作年限和歲數的增加,熱情、創(chuàng )新自然而然地在漸漸消退,她們開(kāi)始面臨自己的高原期,引領(lǐng)和突破這個(gè)雙重矛盾讓我們這個(gè)培訓班任務(wù)艱巨,為此我在上個(gè)學(xué)期的基礎上,對這學(xué)期的培訓內容作了相應調整,力求完成這種雙重任務(wù)。
一、利用講師團推廣教學(xué)經(jīng)驗
高級教師經(jīng)過(guò)歲月的歷練,在教學(xué)上都積累了豐富的經(jīng)驗,而且很多高級教師在自己的教學(xué)研究過(guò)程中還逐漸形成了自己的特色,為了將這些經(jīng)驗和特色推廣出去,本學(xué)期我們成立了高級教師講師團,安排相應的高級教師到各個(gè)培訓班進(jìn)行講座,為了使講座內容更符合教師們的.需求,有更好的質(zhì)量,我們還推出了事先預約制和事后跟蹤制,即事先由各班班主任根據學(xué)員們的要求和培訓班總體培訓要求,制定相應內容,對這方面有經(jīng)驗的高級教師發(fā)出邀請,這樣使培訓的針對性大大加強,而培訓結束后,在班主任的配合下我們進(jìn)行了反饋跟蹤,使講座更精彩。在這樣的一個(gè)運作模式下,我們高級教師的講座受到了各個(gè)培訓班的歡迎,她們普遍反映高級教師的講座切實(shí)有效,對她們有實(shí)際指導意義。本學(xué)期我們派出了陸紅梅、吳偉芬、馮紅炯、葉秀維、劉珍五名高級教師分別對新教師和一級教師進(jìn)行了關(guān)于基礎寫(xiě)作、教材分析、綱要解讀、幻燈片制作、課題研究、教育敘事等相關(guān)的講座。
二、利用研討團提升研究能力
本學(xué)期幼兒園開(kāi)始著(zhù)手進(jìn)行課程方面的研討工作,我們的高級教師們配合幼兒園的教研大組,成為課程研討的引領(lǐng)者,在整個(gè)研討過(guò)程中,我們通過(guò)反復地嘗試、討論,基本完成了新模式的建構,提升了自己的研究能力。在整合課程研討過(guò)程中,我們不但確定了整合主題的網(wǎng)絡(luò )構架,還擔負起備課新方式的研究,基本完成了適合我們幼兒園的整合課程,在體育特色課程方面,幼兒園的高級教師作為各個(gè)板塊的負責人,完成了相關(guān)的任務(wù),如游戲課程、親子體育、特色環(huán)境等等,讓幼兒園的體育特色進(jìn)一步呈現。當然在這個(gè)過(guò)程中,由于都是第一次進(jìn)行,所以我們還有許多的不成熟,許多的缺陷,需要我們在下一階段繼續完善。
三、利用學(xué)習團豐富理論底蘊
由于大多數高級教師基本都處于一線(xiàn)的位置,所以在帶班經(jīng)驗上來(lái)說(shuō)沒(méi)有出現斷層,但是隨著(zhù)事務(wù)性工作的增多,靜下心來(lái)汲取知識的時(shí)間卻越來(lái)越少,這導致我們的理論層面出現了斷層,所以加強高級教師的理論底蘊,重塑學(xué)期氛圍,就成了我們培訓班的另一重點(diǎn)工作之一。為了實(shí)現這個(gè)目標,我們進(jìn)行了好文章推薦、優(yōu)秀學(xué)前理論學(xué)習、優(yōu)秀博客探討、好書(shū)交流等一系列研討學(xué)習活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),讓我們不但重新整理了自己原有的學(xué)前理論,而且對一些新的理論知識加深了認識,為更好指導教學(xué)、作好研究打下扎實(shí)基礎。通過(guò)學(xué)習、研討,在學(xué)習到經(jīng)典觀(guān)念的同時(shí),讓我們的思維火花進(jìn)一步迸發(fā),在相互的討論中,我們對教學(xué)有了新的認識,對教育有了新的憧憬,所以在最后一次理論和實(shí)踐的架建中,我們的經(jīng)驗得到了升華,理論得到了印證,我們相互之間得到了擴展,讓這部分活動(dòng)完滿(mǎn)結束。
當然在看到成績(jì)的同時(shí),我們也發(fā)現了不足,比如在形式組織上不夠豐富,對新教師和一級教師的實(shí)地幫助可以再拓展,這些我們將在下學(xué)期的培訓中加強,力爭培訓班工作開(kāi)展更好,真正成為高級教師成長(cháng)和幼兒園成長(cháng)的雙向搖籃。
教師培訓班工作總結3
對于老師這份工作我并不陌生,但是給一大群學(xué)生講課這還是第一次。我想第一次總會(huì )有些緊張和不安吧,沒(méi)想到我可以那么快的適應這個(gè)環(huán)境,僅僅第一天有些不適應站著(zhù)講課,第一天不習慣用粉筆寫(xiě)字,第一天不適應學(xué)生的吵鬧。接下來(lái)的日子就過(guò)得很理所當然了。
這一個(gè)月與學(xué)生相處的生活,有值得我高興的,也有讓人煩躁的時(shí)候。當我站著(zhù)講臺上時(shí),那種使命感自然而然的就萌生了,這讓我充滿(mǎn)動(dòng)力和責任感。然而,當我把同一個(gè)問(wèn)題反復解釋十幾甚至幾十遍,還有學(xué)生犯這樣的錯誤時(shí),我會(huì )控制不住自己的脾氣,感到很沮喪,覺(jué)得自己的努力白費了,他簡(jiǎn)直就是一笨蛋。有一點(diǎn)讓我覺(jué)得慶幸,這里的學(xué)生不記仇的,無(wú)論我發(fā)多大的脾氣,課間我們相處得還是很融洽。他們總會(huì )當著(zhù)我的面討論我今天穿的衣服,今天吃的中餐,今天喝的水,幾乎所有的學(xué)生都說(shuō)我一點(diǎn)也不像個(gè)老師?赡芤驗檫@樣,我根本治不了他們。而我也一點(diǎn)也沒(méi)有失落的感覺(jué),反而還有點(diǎn)慶幸。
在工作方面,我想我是認真的,但缺乏點(diǎn)耐心。此刻我才深切的體會(huì )到為什么我舅媽很能忍,毫無(wú)疑問(wèn)與她的職業(yè)有關(guān),做老師的必須要有個(gè)“寬大”的胸襟呀!
不論這個(gè)問(wèn)題多么的簡(jiǎn)單,你講了多少遍,也不管這個(gè)學(xué)生他錯過(guò)多少遍,你都必須當沒(méi)那回事兒的,對著(zhù)他再來(lái)一遍。末了,還要問(wèn)他:“你聽(tīng)懂了沒(méi)?”“嗯!好,現在來(lái)練習一個(gè)題目,不懂得要提出來(lái)呀!”曾經(jīng)看到舅媽把一個(gè)幾何題對著(zhù)個(gè)學(xué)生講了整整五遍,心平氣和的。今兒終于知道那是需要多大的忍性的,看來(lái)我想要發(fā)展這行的話(huà),還需要磨練。當我講了三遍,誰(shuí)還對著(zhù)本子發(fā)呆,我就要發(fā)火了。發(fā)完后,平靜了,又拉著(zhù)學(xué)生繼續講。是的,這是老師的責任呀!
在我教的這群學(xué)生里,有不聽(tīng)話(huà)、完全不學(xué)的,對于那些能使他們醒悟的教學(xué)技巧,顯然我不能掌握,因為至今他們還是站在壞學(xué)生的那一邊。這個(gè)也是我將來(lái)需要討教學(xué)習的一方面。
在課堂上,老師需要講法純熟,對于知識能夠做到信手拈來(lái)。這需要備課全面,知識掌握深刻。在課下呢,老師要做到問(wèn)必能答,其他學(xué)科也能涉足。對于這些我自信是做得比較好的。然而,對于講課的技巧就不能說(shuō)信心十足了,畢竟,技巧不是全靠學(xué)習的,摸索才是最主要的。第一次自然有不足的地方,有疏忽的方面,也有一些誤解的東西。在這一個(gè)月的嘗試摸索中,知道了教學(xué)中切不可范的.一些錯誤:第一,切不可以自己的想法認為一些常見(jiàn)的知識就特別的簡(jiǎn)單;第二,切不可照本宣科,尤其是化學(xué),書(shū)本的沉悶會(huì )讓你的學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)你說(shuō)的一個(gè)字,而沿知識的擴展可以很有效的引起學(xué)生的注意力,生活中常見(jiàn)的化學(xué)知識能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣,從而提高教學(xué)效率;第三,切不可在連續的幾堂課上從一而終的講作業(yè),否則,我敢保證他們恐怕有85%的時(shí)間在想著(zhù)下課;第四,切不可布置學(xué)生認為太多的作業(yè),只能讓他們認為有點(diǎn)多,不然,你就可以欣賞幾本根本就是一本作業(yè)的作業(yè),以及一字不動(dòng)的灑脫勁了。
教師培訓班工作總結4
七月份的尾巴那是獅子座,八月份的前奏那是獅子座,每每聽(tīng)到曾軼可的這首歌,就期待著(zhù)暑期的課程早點(diǎn)結束,盼望著(zhù),盼望著(zhù),終于結束了魔鬼訓練日。
歲月火速般的悄悄地從身邊溜走,細數起來(lái),來(lái)新東方已有三個(gè)月的時(shí)間了,在鄭汴路工作已有近百個(gè)日日夜夜了,自己也經(jīng)歷了從期待落差-彷徨-不習慣-習慣-喜歡幾個(gè)轉型期,逐漸愛(ài)上鄭汴路這方屬于新東方的熱土。
最初一直有種被絕緣的感覺(jué),自己消息特別閉塞,也只有每次打開(kāi)自己郵箱看到余總及一些同事發(fā)的郵件及總部送來(lái)一些宣傳資料時(shí),才感覺(jué)自己是新東方的一分子,鄭汴路沒(méi)有財富那么多的同事,也沒(méi)有中原路成群結隊排隊給孩子報名的那么多家長(cháng),更沒(méi)有課下孩子們喧鬧嬉戲聲,更沒(méi)有領(lǐng)導的蒞臨,有的只是我們五張熟悉的面孔還有熙熙攘攘來(lái)咨詢(xún)的家長(cháng)孩子們,6月底7月初是人氣最旺的時(shí)候,天天把我們都興奮地不得了,Rita,Cici,我忙著(zhù)開(kāi)公開(kāi)課“吸引”學(xué)生,小姚忙著(zhù)給家長(cháng)做課程的咨詢(xún)及收費等,可惜那樣火爆的時(shí)光就像曇花一現,我們都以為戰爭剛剛開(kāi)開(kāi),卻又那么快的結束,7月中旬到現在,我們在安靜的氛圍中有序不紊的進(jìn)行著(zhù)我們的工作,備課上課補課改作業(yè)值班接聽(tīng)電話(huà)等!
暑期自己共帶4個(gè)班,兩個(gè)自己的新班,兩個(gè)別的'老師的班,共計招收25個(gè)新學(xué)員!
剛進(jìn)入新東方面臨的問(wèn)題:
還記得剛被分到鄭汴路,就面臨著(zhù)接班問(wèn)題,以自己的工作經(jīng)驗接班問(wèn)題也遇到過(guò),但是一下子接3位老師不同課程的班型,這還真是頭一遭,學(xué)生年齡不同,小到4-5歲,大到六年級,課程不同,有幼兒TOTS課程,有少兒版新概念,還有成人版新概念,以前老師的授課方式大有迥異,有活潑激情的,也有溫柔娓娓道來(lái)派的,面對這樣大的壓力,那幾天整天就是糾結的狀態(tài),原以為頂不過(guò)來(lái),幸好Rita多次鼓勵我,追求卓越,挑戰極限,從絕望中尋找希望,幫我分析教材等給了我一新人莫大的關(guān)懷與幫助,所以在此,要特別向她說(shuō)聲:Thank you !
了解各類(lèi)課程知識點(diǎn)對于我來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn),難點(diǎn)在于如何教授,使孩子們及家長(cháng)在第一時(shí)間內接受新老師,所以對于展示課及家長(cháng)會(huì )自己是精心準備,考慮到了家長(cháng)能提到的一切問(wèn)題等,原以為家長(cháng)對我會(huì )是特別排斥,但聽(tīng)完課后家長(cháng)并不像想象中那樣,他們大都認同我這位新老師,并沒(méi)有提出特別的意見(jiàn)及建議,只是個(gè)別家長(cháng)課后說(shuō):王老師,你講的不錯,孩子和我都挺喜歡你的,只是我們家孩子特別調皮,你對他要嚴厲點(diǎn),或是課堂上多提問(wèn)孩子等的問(wèn)題,接班還算順利!謝謝家長(cháng)對我工作的支持!
要讓家長(cháng)放心的把孩子交給我,交給新東方,除了老師課講的好,還要求老師特別有責任心,愛(ài)心,耐心,最重要的是經(jīng)常與家長(cháng)溝通,反映孩子的進(jìn)步與退步及一些品德的細節問(wèn)題比如很有愛(ài)心樂(lè )于助人,比較堅強,有勇氣等,及家長(cháng)應配合所做的事情,一切為了孩子,從孩子的角度出發(fā),你所要求他們所做的他們會(huì )非常樂(lè )意,并非常感謝你!每次與家長(cháng)溝通我都會(huì )說(shuō):孩子交給我,請放心,我們共同配合,孩子一定會(huì )愈來(lái)愈棒!
對于期間所帶課程的感悟;
還好以前帶過(guò)成人版新概念,所以對其課程內容及重難點(diǎn)及與學(xué)校教材的結合點(diǎn)比較了解,少兒版新概念雖未帶過(guò),但其課程設置特點(diǎn)較明顯,單雙課課文與習題交替,帶起來(lái)也比較得心應手,TOTS課程內容雖少,每單元無(wú)外乎就是同類(lèi)的6-7個(gè)單詞,或簡(jiǎn)單的幾句交際用語(yǔ),但越是簡(jiǎn)單的知識越是難教,面試時(shí)LUCIA及姣姣都說(shuō)過(guò)新東方提倡的是故事教學(xué),所以每次在備課過(guò)程中就絞盡腦汁的設計課堂小故事,及活動(dòng),(原來(lái)還以為能多聽(tīng)幾位有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的課,親身體驗一番,但沒(méi)想到這么快就趕鴨子上架了)能用的教學(xué)法自己都嘗試用在課堂中:TPR教學(xué)法,游戲教學(xué)法,歌曲韻律教學(xué)法,情景式教學(xué)法,故事教學(xué)等,自己這么努力就為了一個(gè)目的:孩子們盡快喜歡上我的教學(xué)風(fēng)格,在有限的課堂時(shí)間內既開(kāi)心,又有所收獲,讓家長(cháng)看到孩子的進(jìn)步!進(jìn)而更加信任我這位新老師!4-5歲的孩子活潑好動(dòng),注意力時(shí)間有限,所以自己必須課堂上高效率的像變萬(wàn)花筒似地讓孩子在激昂開(kāi)心的狀態(tài)下潤物細無(wú)聲的接受所學(xué)知識點(diǎn),單純的領(lǐng)讀只會(huì )讓孩子覺(jué)得枯燥無(wú)味,他們新奇的期待著(zhù)老師每次都有不同內容的呈現,老師帶著(zhù)他們一起去探索,一起去領(lǐng)悟,所以TOTS備課量是最大的,每次都要寫(xiě)課后反思,因為每次自己的設計不一定能完全實(shí)施,會(huì )因為孩子們的種種突發(fā)事件而改變,要把課上的閃光點(diǎn)及靈光一閃的靈感記錄下來(lái),完成不好的課堂活動(dòng)作為經(jīng)驗積累,不要因為走的太遠,而忘了當初我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)!
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