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暑期教師培訓總結

時(shí)間:2021-02-02 12:53:49 培訓總結 我要投稿

【推薦】暑期教師培訓總結4篇

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編收集整理的暑期教師培訓總結4篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】暑期教師培訓總結4篇

暑期教師培訓總結 篇1

  時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的暑期新教師培訓即將結束了!白鲆幻美蠋煛边@是許多老師一生所追求的目標,現在也是我的目標。自踏入教師這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作。同時(shí),我也積極參加各種各樣的培訓和爭取外出去聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì ),來(lái)提高自身的教學(xué)素質(zhì)和方法,力求早日站穩三尺講臺。而在這各種形形色色的培訓中,為期最久,對我影響最深的莫過(guò)于本次的20xx新教師暑期培訓。

  作為新時(shí)期的人民教師,必須不斷加強學(xué)習,終身學(xué)習。學(xué)高為師,教師是教育者,也必須是學(xué)習者。試想孩子們就連節假日還都忙著(zhù)學(xué)這學(xué)那,我們做教師的怎能不學(xué)習呢?社會(huì )的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化,有許許多多的問(wèn)題要我們來(lái)回答,我們雖不能樣樣精通,但至少應該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過(guò)去的“給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”的老觀(guān)念上,而應該進(jìn)化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕,擁有的應是一潭活水。而教師的繼續教育就是很好的策略,F代的教育是終身的教育,教師不僅是教育者而且更應該是受教育者,要處處豐富自己的知識,時(shí)時(shí)為自己“充充電”,要有一種永不衰竭的求知欲望,不斷超越自己,以“外塑形象,內強素質(zhì)”的理論,努力提高自身的人格魅力。

  本次的暑期培訓內容豐富多彩,形式多樣,涉及了教學(xué)的許許多多方面。一天兩次的古詩(shī)抽背和即興演講,是對新教師基本功的嚴格考驗;每天導師們精心準備的各類(lèi)講座,或從新課程的理念闡述,或從課堂教學(xué)的設計指導等多方面豐富了我們的教學(xué)理論知識;小組成員之間的互動(dòng)交流,互相學(xué)習,思想上的碰撞,使我在看到了自身不足的同時(shí)能取人之長(cháng)補己之短;每天的作業(yè)也都是導師針對我們的上課內容進(jìn)行的精心設計,是我們對所學(xué)內容的即時(shí)檢測。

  教育教學(xué)理論的提升是本次培訓的重心之一;貞浧痖_(kāi)班初,每天一個(gè)的導師講座,涉及了許多理論方面的內容。有**老師的《語(yǔ)文課程標準解讀》,有**老師的《備課,游刃于“厚”“薄”之間》,有**老師的《科學(xué)觀(guān)課,促進(jìn)發(fā)展》,有**老師的《議課的標準引領(lǐng)和分析指向》等等。每個(gè)講座或從課標的學(xué)習方面,或從備課的指導方面,或從觀(guān)課的指向方面,都再一次全面而又科學(xué)的豐富了我們的教學(xué)理念,讓我們在教學(xué)的理論學(xué)習方面有了一個(gè)更深的提高與體悟。

  本次培訓還充分關(guān)注我們青年教師的實(shí)際需要,不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系,同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。我們組在陸麗琴導師的引領(lǐng)下,在高楓老師、顧燕老師結合自身工作實(shí)踐的指導中,為大家提供了看得見(jiàn)摸得著(zhù)的現實(shí)經(jīng)驗,為我們提供了生動(dòng)的案例,讓我深刻地理解了“什么是教學(xué)設計”,懂得了“教學(xué)設計的基本程序”,掌握了“教學(xué)設計的核心是什么”,明白了“抓住教學(xué)目標、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節、落實(shí)教學(xué)活動(dòng),”在充分的教學(xué)準備的前提下,設計和上出高質(zhì)量的新課程教學(xué)課。

  在與同組老師的交流互動(dòng)中,共同的聽(tīng)課、評課、小組交流等都使每一位參培教師在觀(guān)摩、思考、碰撞中得到提高。整個(gè)培訓活動(dòng)從實(shí)踐到理論,循序漸進(jìn),打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統。從培訓的思維方法看,從過(guò)去的理論演繹轉化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習的難度,而且提高了學(xué)習的實(shí)效,給了我們青年教師有力的理論支撐。教學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn),共同提高的過(guò)程。

  有了導師們的理論指導,有了同伴之間的交流互動(dòng),要成為一名出色的語(yǔ)文教師當然他的舞臺課堂表現也是不可或缺、重要的一部分。因此,培訓班還為我們提供了兩堂特級教師的經(jīng)典課,于永正老師的`《桃花心木》和王崧舟老師的《慈母情深》。兩位都是語(yǔ)文教育界的名人,在他們的課堂上有著(zhù)太多值得我們借鑒與學(xué)習的東西。于永正老師給我們帶來(lái)的是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,實(shí)實(shí)在在為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展課堂,讓我們從中學(xué)到了傳統教學(xué)的務(wù)實(shí),知識點(diǎn)的訓練和語(yǔ)文重點(diǎn)的把握,難點(diǎn)的突破,能力的培養等都得到了很好的展示。王崧舟老師在傳承老一代教學(xué)風(fēng)格的基礎上,添加了很多新的元素。注重強化知識點(diǎn)的訓練,注重對學(xué)生情感的熏陶,通過(guò)教師個(gè)人的人格魅力和深高的教學(xué)素養把課堂演繹成藝術(shù)的殿堂,同時(shí)又注重和學(xué)生間的平等對話(huà),引導學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值取向,展示了名師風(fēng)采。

暑期教師培訓總結 篇2

  與研修再相遇鄒平縣長(cháng)山中學(xué) 王XX2XXX,我們再一次度過(guò)了屬于我們自己的“盛典”。短短十來(lái)天,我們聽(tīng)專(zhuān)家講座,看精彩視頻,與專(zhuān)家老師再現研討,與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗炎熱的天氣無(wú)法阻止我們如火如荼的學(xué)習熱情。

  由省教育廳組織的遠程研修活動(dòng)馬上就要結束了,我竟有些戀戀不舍的感覺(jué)。這十天對我這個(gè)剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是一次可遇不可求的成長(cháng)機會(huì )。我深知自己為人師責任的重大。

  唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道,授業(yè),解惑”。傳道,就是做思想工作,首先是思想者。授業(yè),也不易。擁有厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底對教師站穩講臺是何等重要!一個(gè)教師的知識儲備不足、修養不夠,教學(xué)中必須捉襟見(jiàn)肘,更談不上在教學(xué)上游刃有余、高屋建瓴。何況社會(huì )的發(fā)展,對教師的要求越來(lái)越高。教師是平凡的,但不是平庸的。教師想要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,適應新課改的要求,就必須不斷學(xué)習,不斷發(fā)展。當然,今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化,教師將由傳統的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習的引導者和促進(jìn)者轉化。

  了解這些特點(diǎn)的同時(shí)我也感覺(jué)到了承擔新課程教學(xué)的壓力,新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。

  首先,要求教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念,從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉變;

  其次,教師要轉變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好、生活樂(lè )趣著(zhù)手,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氣氛,寓教于樂(lè )。

  第三,教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識,通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。

  第四,要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。新課程要求教師轉變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個(gè)性,以責任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì )的生存能力。

  這次遠程培訓讓我們對中學(xué)英語(yǔ)新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語(yǔ)課程標準,增強解決課程實(shí)施中遇到的各種問(wèn)題的能力;能讓教師針對英語(yǔ)教學(xué)中出現的問(wèn)題,結合教材和具體案例,探求問(wèn)題解決的途徑和方法,進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設計、作業(yè)設計等問(wèn)題,結合課案、課例的觀(guān)摩和點(diǎn)評,提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力。

  20xx年的夏天,我們共同度過(guò);遠程培訓,讓我們的心走得更近,希望以后我們可以有更多學(xué)習和交流的機會(huì ),在素質(zhì)教育的大路上攜手并進(jìn),共同探索。

暑期教師培訓總結 篇3

各位領(lǐng)導,各位老師:

  炎炎夏日,揮汗如雨?墒,我校40余名中青年教師在駱校長(cháng)的帶領(lǐng)下,鏖戰酷暑,苦學(xué)本領(lǐng),為今秋的教改打基礎。到今天為止,為期10天的暑期教師培訓就要勝利結束了。

  回顧已經(jīng)過(guò)去的10天時(shí)間,我們雖然沒(méi)有空調房間的舒適,雖然沒(méi)有麻將場(chǎng)上的熱鬧,雖然沒(méi)有妻兒老小的幸福私語(yǔ),但是,我們卻感受到了從學(xué)習中傳遞出的快樂(lè )和收獲。每一天,不管是烈日燃燒還是暴雨傾盆,不管是家事國事,我們都能夠排除干擾,按時(shí)到校認真上課。培訓課堂上,我們認真學(xué)習,積極參與;培訓課堂外,我們熱情討論,積極展望。這一切,讓我們這些組織者感動(dòng)著(zhù),幸福著(zhù),并對我校未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)希望。

  如果要我在總結中非要說(shuō)出個(gè)子丑寅卯,我想,那我就該在以下幾個(gè)方面進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結:

  一、目的明確,準備充分。

  其實(shí)在很早以前,學(xué)校就決定在今年暑期開(kāi)展一次電腦培訓,來(lái)解決困擾眾多老師的課件制作問(wèn)題。第二,上半年,縣教育局要求各校在今年秋季學(xué)期廣泛開(kāi)始高效課堂改革,所以,高效課堂培訓也迫在眉睫。因此,為了適應新形勢下教育教學(xué)的要求,豐富我校教師的教學(xué)手段,提高我校教學(xué)質(zhì)量,確保下半年高效課堂的順利實(shí)施,學(xué)校決定對全校教師進(jìn)行為期10天的暑期培訓,主要內容就是計算機培訓和高效課堂培訓。

  教務(wù)處為了組織好本次培訓,江校長(cháng)先后組織教務(wù)處成員、各位講課老師召開(kāi)四次會(huì )議,明確落實(shí)每個(gè)人的職責和任務(wù),并先后多次檢查、討論每位老師的教案、講稿、課件的準備情況。負責計算機培訓的陳釗和李志剛老師,連續工作三四天,將所要講授的內容,不僅準備充分,而且講解細致精彩,輔導到位。而負責高效課堂培訓的老師也是閱讀大量資料,深入理解“永威模式”的實(shí)質(zhì)和操作方法,認真撰寫(xiě)長(cháng)達上萬(wàn)字的講稿,在課堂上帶來(lái)了精彩的分析和講解。這些老師的講解,不僅讓我們掌握了大量的電腦應用技術(shù),也讓我們對高校課堂模式有了深刻的認識。

  除了教學(xué)上的準備,王金安校長(cháng)帶領(lǐng)的后勤團隊也給我們的暑期培訓提供了堅強的物質(zhì)保障。培訓前,王校長(cháng)就帶領(lǐng)郭錦榮師傅、李志剛老師安裝八部電扇;培訓期間,廚房的各位師傅更是戰高溫酷暑,給我們制作出了精美的飯菜。我們本次培訓的成功,有一半的功勞是他們的。

  二、管理細致,參與度高。

  本次培訓是在暑期進(jìn)行的。學(xué)校也知道,經(jīng)歷了漫長(cháng)的一學(xué)期,到了暑期確實(shí)要休息一下,也有的老師也將部分家庭事務(wù)安排在暑期進(jìn)行。但是,考慮到下學(xué)期的教學(xué),特別是考慮到與大家休戚相關(guān)的學(xué)校發(fā)展大計,學(xué)校還是毅然決定在暑期組織培訓,因為,除了這個(gè)時(shí)間,我們根本沒(méi)時(shí)間為下學(xué)期的教學(xué)改革做準備。因此,學(xué)校在7月底的全體教師會(huì )上就通知了8月份的培訓事宜,然后組織教務(wù)處和總務(wù)處做好培訓前的準備工作。

  前面已經(jīng)說(shuō)了,教務(wù)處為了確保培訓效果在培訓前曾先后四次召開(kāi)會(huì )議,總務(wù)處在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下,也做好了充分準備。為了將培訓工作做細做實(shí)做出檔次,駱校長(cháng)親自出面邀請教研室楊榮堂主任和清水河中學(xué)陳群鵬老師來(lái)給我們做講座;教務(wù)處將每一天的工作安排到人,并負責組織和管理;教務(wù)處陳柏林主任、李志剛老師更是細致地制定好了培訓方案、ppt制作大賽方案、點(diǎn)名冊、會(huì )標等相關(guān)內容,并及時(shí)組織上課,天天點(diǎn)名,做好詳細的記載。

  在10天的學(xué)習過(guò)程中,我們參訓老師除了特殊原因之外,都能夠及時(shí)參加學(xué)習,無(wú)事從不請假。比如駱校長(cháng),從第一天的培訓到今天,除了有一天上午到教育局參加會(huì )議之外,其余的每一次都按時(shí)到堂參加學(xué)習,并及時(shí)對我們的組織工作提出合理化的建議。在今年暑期我縣教育界的紛亂境況中,駱校長(cháng)堅持和我們一起學(xué)習,從不請假,這種敬業(yè)精神和對株林教育的熱愛(ài)值得我們欽佩!還有江校長(cháng)、陳校長(cháng)、王校長(cháng),他們年輕力壯,思想成熟,業(yè)務(wù)精湛,正是大展宏圖的時(shí)候,可是他們沒(méi)有去XX,而是靜坐在這酷熱難擋的電腦教室里,認真學(xué)習,虛心請教,心里裝的只有株林的教育和株林老百姓子女的前途和命運。其實(shí),不僅是我們學(xué)校的領(lǐng)導是這樣,這十天來(lái),能夠積極參加培訓的所有老師都一樣,你們都是熱情好學(xué)的人,心地善良的人,品德高尚的人,值得我們株林廣大百姓敬仰和贊美的人。你們才是保證這個(gè)社會(huì )健康和諧發(fā)展的真正脊梁。

  通過(guò)陳主任的統計,我們本次培訓有駱校長(cháng)、毛正泉、張金壽、陳志超、張丹青、何少東、吳慶元、汪立軍、楊滿(mǎn)堂、張煥麗、游擁軍、王芳、江志平、王金安、陳文育、陳昌盛、李明、葉開(kāi)生、宋林、潘芳敏、陳建香、汪美鳳、陳艷云、課程林、程鵬、李志剛、張育林、張河共計28位老師全程參與了10天的學(xué)習,但是也有王海軍、陳文艷兩位老師只參加兩個(gè)半天的學(xué)習,還有黃莉、程超、張俊杰(這三個(gè)人請假)、陳佳欣、陳美華共計5位老師沒(méi)有參與學(xué)習。積極參與學(xué)習的老師,我們要表?yè)P,要獎勵,而對于未參與學(xué)習的老師學(xué)校將嚴肅處理。

  三、學(xué)習勤奮,效果顯著(zhù)。

  本次學(xué)習條件艱苦,但是,全體學(xué)員都能積極參與,勤奮學(xué)習。比如在電腦培訓的5天內,每一次課堂上,都有老師積極發(fā)問(wèn),積極練習,可見(jiàn)各位老師的求知欲非常強。同時(shí)參與學(xué)習的年輕教師,都是大學(xué)畢業(yè),計算機水平都很不錯,原本不需要參加這幾天的學(xué)習,但是他們仍然堅持參加學(xué)習,并不斷給中年教師提供幫助,值得肯定。在8月5日組織的“ppt制作大賽”中,比如李明、張學(xué)武、柯建軍等一二十位老師都來(lái)到學(xué)校微機室,認真制作課件,一有問(wèn)題就立即向李志剛老師、吳慶元主任等高手請教,他們也是有問(wèn)必答,仔細傳授。

  后一階段的高效課堂培訓,對于我們大家來(lái)說(shuō)都是一片空白。通過(guò)楊主任、陳群鵬老師的講座、五位老師對“永威模式”的細致分析以及觀(guān)看的一系列視頻,讓我們受益匪淺,對下半年的課改有了明確的方向,清晰的認識和基本的物質(zhì)儲備。尤其讓人感受深刻的是,課外時(shí)間,大家討論的不再是麻將撲克,而是新理念、新教法以及大家對未來(lái)的展望。

  本次培訓,我們先后組織了“ppt制作大賽”和“導學(xué)案制作”兩個(gè)活動(dòng)。ppt制作大賽,共有35人參加,34人上交了作品。作品質(zhì)量相當的高,用李志剛老師的話(huà)說(shuō)就是“效果好得出人意料”“參訓老師的幻燈片制作水平,完全可以適應下半年高效課堂上課的需要,只要以后多加練習,個(gè)個(gè)都是ppt制作高手”。作為輔導老師的李志剛老師、陳釗老師,打心里高興。我是8月6日下午接到作品集的。一打開(kāi)第一號作品,我就驚呼:“質(zhì)量太高了!我都不知道如何扣分!”我還調侃李志剛說(shuō):“我們失業(yè)了,以后再沒(méi)人找我們制課件了!”

  8月12日(昨天)組織的導學(xué)案編寫(xiě)活動(dòng),大家參與也是相當的積極,除了新增的幾個(gè)請假之外,到校的35人全部順利完成了導學(xué)案的制作。不能熟練操作電腦的部分老師就手寫(xiě)。從上交的導學(xué)案質(zhì)量看,雖然是照葫蘆畫(huà)瓢,但都像模像樣。我想,只要假以時(shí)日,我們下學(xué)期的課改一定可以逐步成功推進(jìn)。

  四、株林教育,任重道遠。

  我前面已經(jīng)說(shuō)過(guò),今天坐在這里學(xué)習、開(kāi)會(huì )的人,都是值得尊重值得敬佩的,因為,大家有良知,有愛(ài)心,有責任感和使命感,心里還裝著(zhù)株林百姓,還把株林百姓的子女當做自己的子女來(lái)看待。正因為如此,大家才在炎天暑熱里堅持學(xué)習,求得進(jìn)步,爭取能夠更好的為株林人民服務(wù)。

  是的,我們的肩頭責任重大,我們的使命無(wú)比沉重。但是,僅僅依靠這個(gè)暑假的短短10天的培訓是解決不了的。我們面前還有很多的困難,我們還有太多的東西需要變革,我們還有太多的幸福需要爭取。這就需要我們的領(lǐng)頭雁高瞻遠矚,需要我們全體同仁努力奮斗。

  在總結的最后,作為一個(gè)在株林中學(xué)勤奮工作了14年的人,我想對這段青春年華做個(gè)總結:14年來(lái),我摯愛(ài)著(zhù)株林教育,并貢獻著(zhù)我所能貢獻的一切,但是,我卻活得很苦,很迷茫,很不幸福。

  在我的面前,我看到了我的前輩;在我的后面,我在看著(zhù)我的后輩?墒,如果我們不幸福,又怎能教育出幸福的下一代?又怎能期望我們的下一代能創(chuàng )造幸福的生活呢?(錄自教育專(zhuān)家李炳亭的講座《為什么要教改》)

  所以,對于株林中學(xué)今后的改革,我最想說(shuō)的一句話(huà)是:為了追求屬于我們的幸福,除了改革,我們還需要什么!

  路漫漫其修遠兮。

暑期教師培訓總結 篇4

  通過(guò)這一個(gè)多月的集中學(xué)習和自主學(xué)習,我有以下心得總結:

  一、通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習,我對自己的職業(yè)有了正確的認知,使我重新樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。新時(shí)代的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”,而更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中,我們應該利用現代教育資源,擺正新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,還應該是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者,是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色,以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿(mǎn)足于自己的一桶水,更要成為“長(cháng)流水”,長(cháng)流常新,永無(wú)止境,教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識的同時(shí),教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此,對于我們的學(xué)生,我們要用平等的眼光去看待,不能單獨用成績(jì)把他們分為三六九等,也不能好惡而疏遠或親近誰(shuí),我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì ),讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。

  二、通過(guò)這次學(xué)習,使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。

  通過(guò)繼續學(xué)習,使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然在教師生涯走過(guò)了多年的歷程,通過(guò)這次培訓,讓我真正明白自己的專(zhuān)業(yè)理論知識還很薄弱。因此在以后執教的過(guò)程中應著(zhù)重加強對新課程的分析和理解,加強理論學(xué)習,以理論知識來(lái)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  三、通過(guò)遠程培訓使自己重新認識到英語(yǔ)教學(xué)重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性。

  有句古話(huà)說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這次的學(xué)習培訓,對于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機會(huì )。面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題;這次教師遠程培訓給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì ),讓我們能聚集在一起,相互交流、取長(cháng)補短、共同提高。

  張瑞芳

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