校長(cháng)培訓研修總結（精選26篇）

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的校長(cháng)培訓研修總結，希望對大家有所幫助。

　　校長(cháng)培訓研修總結 1

　　懷著(zhù)渴望與激動(dòng)，也揣著(zhù)對新課程下學(xué)校管理的一些困惑，于8月起(分三期)參加福建省電大承辦的校長(cháng)資格班學(xué)習培訓�；仡櫲齻�(gè)月來(lái)的學(xué)習，與來(lái)自全省兄弟校的83位同學(xué)每天朝夕相處，同堂聆聽(tīng)著(zhù)在省內教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的精彩報告，分享著(zhù)全省成功校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理方法；同時(shí)大家在互動(dòng)交流和思想碰撞中感受到不同的教育智慧。在實(shí)地考察省內、外名校中感受優(yōu)質(zhì)的教育和厚重的學(xué)校文化，進(jìn)而更新了自己觀(guān)念，提升了自己的思考。毫無(wú)疑問(wèn)，三期的學(xué)習培訓取得了良好的效果,使我們受益匪淺，更拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識。同時(shí)，作為本期培訓班級的學(xué)員班長(cháng)之一，在此代表全體學(xué)員，非常感謝福建省電大――校長(cháng)培訓中心各位老師的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。

　　一、培訓的主旨

　　圍繞當前高中(職教)教育改革與發(fā)展中的重大問(wèn)題，開(kāi)設專(zhuān)題講座，開(kāi)展經(jīng)驗交流，專(zhuān)題研討和教育考察。學(xué)習教育與管理學(xué)的理論，學(xué)習先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗，研究改進(jìn)學(xué)校的行動(dòng)計劃。通過(guò)研修，提升校長(cháng)的依法治校的能力與宏觀(guān)思維的能力；提高領(lǐng)導決策與學(xué)校管理水準，強化校長(cháng)終身學(xué)習與先進(jìn)教育的理念；三期的學(xué)習也讓各位校長(cháng)受到許多啟發(fā)和幫助，更懂得不斷探索和踐行的方向。

　　二、研修內容與形式

　　內容有：管理的理論，人力資源管理、決策管理、安全管理、危機管理與后勤行政管理等；學(xué)校戰略、規劃與學(xué)校發(fā)展，組織與行政領(lǐng)導；高中新課程改革與課程教學(xué)領(lǐng)導；學(xué)校思想文化、道德教育問(wèn)題；教育科研與管理；學(xué)校問(wèn)題的診斷分析與改進(jìn)策略與方法等。

　　形式上，理論學(xué)習、經(jīng)驗交流、專(zhuān)題研討、考察調研相結合；個(gè)人研究學(xué)習、集體研討與專(zhuān)家講座指導相結合，以集體研討為主；集中學(xué)習培訓與平時(shí)個(gè)別研究探討相結合。

　　本次培訓共有二十多位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。這些講座從當代中國教育發(fā)展的宏觀(guān)背景分析，教育與管理科學(xué)理論和方法，資深校長(cháng)的的辦學(xué)理念和實(shí)踐探索，對高中新課程改革進(jìn)行了深入細致的分析，學(xué)校規劃與學(xué)校發(fā)展戰略等，開(kāi)拓了我的視野，打開(kāi)了我的思路。同時(shí)也為我的困惑找到了答案。

　　本次培訓除組織兩次學(xué)�？疾焱�，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是，校長(cháng)經(jīng)驗分享與主題研討。他山之石，可以攻玉，每一個(gè)典型的案例，都激發(fā)了大家激烈的爭論和深度思考，如山區校怎樣留住優(yōu)秀的青年教師；師資隊伍建設與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；學(xué)校文化建設與學(xué)校的德育建設；新課程下學(xué)校管理問(wèn)題；學(xué)校規劃與環(huán)境設計等。通過(guò)研討了解了其它學(xué)校的做法，明晰了問(wèn)題，也拓展了自己的思路。對今后的工作具有很好的借鑒意義。

　　學(xué)習的后期，我們滿(mǎn)載著(zhù)學(xué)習的內容進(jìn)入了個(gè)人論文的撰寫(xiě)和制訂改進(jìn)學(xué)校工作的行動(dòng)計劃之中，努力學(xué)習的目的是為了更好的實(shí)踐，但所學(xué)理論和他人的經(jīng)驗，要與自己的學(xué)校實(shí)際情況相結合。在論文的撰寫(xiě)過(guò)程，隨著(zhù)對新的教育理論的學(xué)習的深入和實(shí)踐經(jīng)驗的了解，進(jìn)一步使自己感到差距很大，同時(shí)也使我深刻感到學(xué)習的迫切性，必須樹(shù)立終生學(xué)習的理念，每天要拿出一定的時(shí)間去讀書(shū)學(xué)習。要勇于創(chuàng )新，敢于嘗試，遵循教育規律。抓住課程建設和學(xué)校管理的核心問(wèn)題(薄弱環(huán)節)，創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。

　　三、思考與啟示

　　1、校長(cháng)要加強學(xué)習。

　　具有端正的辦學(xué)思想，正確的'教育觀(guān)念，堅定不移的職業(yè)信念和先進(jìn)的辦學(xué)理念。要認真領(lǐng)會(huì )新課改帶來(lái)的新理念，研究學(xué)校管理如何適應新的課程改革。有了這個(gè)前提，才不至于以其昏昏，使人昭昭；才可能通過(guò)組織學(xué)習、培訓、實(shí)踐等環(huán)節去引領(lǐng)教師，明確方向和目標，更新觀(guān)念，掌握要領(lǐng)，研究方法，以保證新課改的順利進(jìn)行。要將理念作為管理權威的源泉，通過(guò)思想引領(lǐng)，和教師、學(xué)生、家長(cháng)形成共同的價(jià)值觀(guān)和信念，把共同的價(jià)值觀(guān)和信念轉化為群體行為習慣，逐步內化成學(xué)校的團隊精神和動(dòng)力，讓他們成為學(xué)校共同體的成員，讓每個(gè)人都感到對學(xué)校的成功負有責任。全員參與管理的出現，對推進(jìn)課程改革，創(chuàng )新學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，是十分有益的。

　　2、校長(cháng)要有問(wèn)題意識，反思意識，要善于發(fā)現問(wèn)題

　　人文管理只有發(fā)現了問(wèn)題，才能做到心中有數，盡可能地在管理中走“中庸”之道，做出符合大多數人利益的決策，讓教師心情舒暢的工作，讓學(xué)生快樂(lè )地成長(cháng)。因此，校長(cháng)要常常深入課堂、操場(chǎng)、辦公室，通過(guò)參與教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)，和教師交談，了解真實(shí)情況，掌握第一手材料，把握學(xué)校跳動(dòng)的脈絡(luò )，并切合實(shí)際的對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行思考。要常通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊等多種途徑向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習，在比較中發(fā)現問(wèn)題，學(xué)習別人解決問(wèn)題的方法。其次，要不斷地學(xué)習政策法規，增強政治敏銳性，通過(guò)對國家相關(guān)政策法規的學(xué)習和比照，從中發(fā)現學(xué)校存在的問(wèn)題，然后不斷完善相關(guān)規章，明確在管理中哪些事情該做，哪些事情先做，哪些可以緩做，由此來(lái)制定學(xué)校發(fā)展目標和尋求新的發(fā)展空間。

　　3、校長(cháng)要堅持以人為本。關(guān)注人是新課改的核心理念。

　　新課改背景下的學(xué)校管理，必須建立以人為本的學(xué)校管理模式。所謂“以人為本”，就是以學(xué)生和教師的成長(cháng)和發(fā)展為本�！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)校管理，首先就要尊重師生的意愿，尊重他們成長(cháng)和發(fā)展的規律，按教育教學(xué)規律辦事。在學(xué)校管理和教育過(guò)程中，就要重視人的尊嚴，遵循人性的特點(diǎn)和規律，開(kāi)發(fā)人的潛能，發(fā)現人的價(jià)值，把學(xué)生和教師主體的發(fā)展有機地統一起來(lái)，最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng )造性，同時(shí)讓他們體驗到學(xué)習工作的價(jià)值和尊嚴，從而為學(xué)校持續健康發(fā)展開(kāi)拓廣闊的前景。

　　學(xué)校管理工作教師是關(guān)鍵，校長(cháng)要注重師資隊伍的建設，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習為本。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執教能力�？傊�，通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　4、校長(cháng)要注重學(xué)校的德育建設。

　　學(xué)校培養的學(xué)生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內容要創(chuàng )新，要創(chuàng )設情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗。同時(shí)德育工作又具有長(cháng)期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)具有認同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對社會(huì )有責任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。

　　5、學(xué)校要走特色發(fā)展之路。

　　樹(shù)立“精品”意識，將面向全體與個(gè)性特長(cháng)發(fā)展結合起來(lái)。例我校秉承師范學(xué)校優(yōu)良傳統，形成了以藝術(shù)教育為主的“寓教于樂(lè )、寓教于思、寓教于行”的辦學(xué)特色。在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中就能?chē)�繞著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行。

　　此次培訓已經(jīng)結束，盡管只有三個(gè)月的時(shí)間，但此次培訓中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法經(jīng)驗，特別是對當今教育的思考，將會(huì )使自己今后的工作具有重要的指導意義。我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷學(xué)習探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為高中校的教育教學(xué)課改做出應有的貢獻。

　　校長(cháng)培訓研修總結 2

　　xx市百名中學(xué)校長(cháng)高級研修班培訓于20xx年10月14日至22日在北京師范大學(xué)教育培訓中心舉行。我通過(guò)學(xué)習研修收獲非淺，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認識，為我促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式提供了科學(xué)的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習教育管理理念的最佳充電器、加油站。

　　培訓學(xué)習形式多樣，內容豐富多彩，分為聽(tīng)專(zhuān)家、教授專(zhuān)題講座、參觀(guān)名校兩個(gè)內容，每個(gè)內容我都有不同感悟。

　　10月15日下午聽(tīng)了北師大教學(xué)部教管院長(cháng)鮑傳友教授的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及其生涯的規劃》專(zhuān)題講座，使我明白了教師職業(yè)規劃的概念，職業(yè)生涯雖然是個(gè)體概念，是一個(gè)人的職業(yè)經(jīng)歷，但與其所在的組織密切相關(guān)，一個(gè)組織有責任、有義務(wù)為其員工的職業(yè)生涯發(fā)展規劃創(chuàng )造條件，幫助他們實(shí)現其職業(yè)生涯目標。職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現的重要人生階段，對人生價(jià)值起著(zhù)決定性的作用。教師職業(yè)生涯的發(fā)展如何，決定了教師的生命質(zhì)量和教育質(zhì)量。因此，學(xué)校校長(cháng)要關(guān)注教師的職業(yè)生涯發(fā)展，由學(xué)校和教師共同制定適合教師特點(diǎn)的個(gè)性化的職業(yè)生涯規劃，有利于增加教師在工作中的動(dòng)力，使這一特殊群體看到自身的發(fā)展前景，感到自身所處的環(huán)境有巨大的發(fā)展空間，能夠最大限度地挖掘自身潛能，更好地創(chuàng )造自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值，從而體會(huì )到自我實(shí)現的滿(mǎn)足感。把職業(yè)生涯管理理念運用于教師這一職業(yè)，可以最大限度地提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　學(xué)校要發(fā)展很大程度上取決于教師的職業(yè)素質(zhì)和校長(cháng)的決策能力。在聽(tīng)取北師大交管學(xué)院張東嬌教授的《提升校長(cháng)的領(lǐng)導力行動(dòng)策略研究》和程風(fēng)春教授的《學(xué)校管理決策分析》后我感悟很深。古人說(shuō)；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。聽(tīng)了教育行家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，我心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。一所學(xué)校有一個(gè)好校長(cháng)很關(guān)鍵，教師在好校長(cháng)的支持和引領(lǐng)，他們才能很好的規劃自己的職業(yè)生涯，學(xué)校才能夠取得輝煌成就，這也讓我更進(jìn)一步地感受到“一名好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！钡暮�義�；厥讕啄甑墓芾須v程，我不禁感慨萬(wàn)分。由于我經(jīng)驗不足，加上系統專(zhuān)業(yè)培訓的機會(huì )較少，日常工作忙忙碌碌，讓自己時(shí)常感到山窮水盡、迷盲困惑、孤獨乏力。在學(xué)校管理過(guò)程中遇到了諸多疑惑或困難，特別是在學(xué)校內涵發(fā)展、教師管理等瓶頸問(wèn)題上，要么采取直接、粗暴、命令式的方法落實(shí)，要么簡(jiǎn)單、感性、機械式的模仿操作，往往給工作帶來(lái)較多的麻煩，也給自己的威望帶來(lái)了一些負面影響。當前，我有很多工作狀況呈現的是“忙、茫、盲”，沒(méi)有科學(xué)系統的工作規劃，缺乏理性思維和合理細致的工作管理方式，導致出現了工作后果“泛、煩、凡”。經(jīng)過(guò)這幾天的'聆聽(tīng)、學(xué)習、反思，我的思想受到了一種洗禮，認識也有了明顯的轉變，對當前學(xué)校管理的現狀有了理性認識，對目前校長(cháng)工作的狀況有了冷靜思索。作為一名校長(cháng)首先要明確自己的職責，要及時(shí)了解教育發(fā)展狀況，要不斷學(xué)習教育理論和教育法規，提升校長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識和領(lǐng)導能力；其次校長(cháng)在認真客觀(guān)分析校情的基礎上，依據教育法律法規，遵循教育規律，合理科學(xué)制訂學(xué)校發(fā)展規劃，有步驟有條理大膽踐行，逐步走出一條有特色的辦學(xué)之路，形成富有個(gè)性、有內涵的學(xué)校風(fēng)格。如果每位校長(cháng)能不斷加強自身修行，形成博學(xué)、親和、寬容、睿智、果斷、創(chuàng )新的個(gè)性品質(zhì)，相信能讓學(xué)校散發(fā)無(wú)窮的魅力。

　　一所好學(xué)校對學(xué)生的思想品德建設及其重要，學(xué)校是教育單位，培養什么樣的學(xué)生？造就什么樣的人才，很大程度上，取決于學(xué)校追求辦學(xué)的價(jià)值取向和教師的教學(xué)觀(guān)、育人觀(guān)。我聽(tīng)了原中青院政治學(xué)院陸士楨教授的《加強未成年人思想品德建設》專(zhuān)題講座后，充分認識到學(xué)生的思想品德建設的重要性和必要性，建設過(guò)程是一個(gè)復雜、長(cháng)期、曲折和艱巨性的過(guò)程。學(xué)生的良好行為習慣的培養是品德建設的突破口，良好行為習慣的培養又是一個(gè)有外化——內化——外現的過(guò)程。孩子是一棵幼苗，在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到許多問(wèn)題，孩子成長(cháng)的每一個(gè)階段，都有相應的心理發(fā)展目標。教師要懂得孩子心理發(fā)展的每一個(gè)階段的特點(diǎn)，并且給予正確指導，從而促使孩子心理的健康發(fā)展。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具體形象的特征。把握住他們對道德的認知也是從無(wú)到有，由淺到深，從簡(jiǎn)單到復雜，由零碎到系統發(fā)展起來(lái)的。因此，在對孩子進(jìn)行思想教育時(shí)，要注意形象性、榜樣性、漸進(jìn)性和針對性，在教育過(guò)程中不能操之過(guò)急，更不能盲目教育。

　　總之，本次到北京師范大學(xué)培訓學(xué)習，我聽(tīng)了名專(zhuān)家的講座，學(xué)到了許多新的知識、新的理念，收獲非淺，感受很深，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念及辦學(xué)思想都有了很深刻的認識。作為校長(cháng)，必須要理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規，了解當代教育發(fā)展的概況，要有自己的適合本校實(shí)際的辦學(xué)目標。在工作中，校長(cháng)要認真負責，拓寬辦學(xué)思想，加強科學(xué)規范化管理，有創(chuàng )新、科學(xué)、奉獻的精神，甘當老師表率，鼓勵教師積極工作。學(xué)習回來(lái)后，我將把學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)而致用，根據本校的實(shí)際，靈活、有機的運用到實(shí)際工作中，為我校的規范化管理和教育教學(xué)質(zhì)量的提高而努力。

　　校長(cháng)培訓研修總結 3

　　20xx年7月1日至7日,我有幸參加了錦州市“十三五”中小學(xué)德育校長(cháng)高級研修培訓班學(xué)習。在錦州市教育局領(lǐng)導的精心安排下,我們全體學(xué)員認真聽(tīng)取了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座和“有教育情懷”校長(cháng)們的學(xué)校德育管理經(jīng)驗介紹，我認為此次培訓工作及時(shí)，培訓項目安排合理，培訓內容符合我們基層的工作實(shí)際，通過(guò)培訓學(xué)習，我深受感悟，收獲頗多，對于自己今后的德育工作有了更大的目標和信心。尤其是大連三十五中學(xué)的王東校長(cháng)七年間把一個(gè)薄弱學(xué)校打造成為大連市先進(jìn)學(xué)校的事跡給我許多思考，我認為我校以后的德育應做到以下幾點(diǎn)：

　　一、育人工作貴在持之以恒

　　1、德育工作目標要堅持長(cháng)久。我校德育工作目標是：結合學(xué)校實(shí)際情況，認真落實(shí)“立德樹(shù)人”的德育理念，堅持以愛(ài)國主義教育為中心，以培養學(xué)生良好行為習慣的養成教育為目標，以校園環(huán)境文化建設為載體，以踐行“誠信務(wù)實(shí)、知恩懂禮、團結友愛(ài)、自信自強”三高精神為主線(xiàn)，以全員育人、學(xué)科滲透為途徑，讓生活德育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，扎實(shí)開(kāi)展思想品德教育、行為規范教育、文明守紀教育、法制安全教育、心理健康教育。將來(lái)我校德育工作就是要以十六字“三高精神”為核心開(kāi)展工作，常抓不懈。大連三十五中學(xué)的蛻變過(guò)程，成功之路就給我們提供了學(xué)習的方向和堅持的信心。

　　2、要堅持以人為本的德育工作社會(huì )是由人組成的，也就是說(shuō)人是構成社會(huì )的物質(zhì)基礎，人和人之間的關(guān)系，一個(gè)個(gè)體人的思想水平、道德水平必然影響著(zhù)社會(huì )，是否突出學(xué)生的主體地位，是否以人為本，是德育工作取得實(shí)效的關(guān)鍵。因此，德育工作要以堅持人為本，強調學(xué)生在德育工作中的主體地位，多角度去認識我們的學(xué)生，要把尊重、理解、關(guān)心、幫助、激勵作為德育活動(dòng)的基本原則，通過(guò)學(xué)習讓我深刻體會(huì )到以人為本的德育工作才是解決實(shí)際問(wèn)題的最佳途徑。

　�。�1）問(wèn)題1是：在當今知識爆炸的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，現在的高中學(xué)生獲取信息的渠道極其豐富，他們的思維活躍開(kāi)闊，思想道德?tīng)顩r是積極向上的，樂(lè )于接受新生事物，這都是令人欣慰的。但是由于社會(huì )的復雜性和多樣性，學(xué)生接受的信息可以說(shuō)是良莠不齊，特別是近幾年來(lái)，大多數學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)和道德觀(guān)都或多或少的受到經(jīng)濟浪潮的沖擊。因此，我校德育工作必須始終堅持學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)教育，堅持開(kāi)展培養和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，為學(xué)生一生幸福奠基。

　�。�2）問(wèn)題2是：我校獨生子女占絕大多數，在家是小太陽(yáng)、小皇帝，家長(cháng)對孩子不溺愛(ài)的不多，這就促使他們形成很多的不良習慣，如：生活不能自理，不能和其他同學(xué)和睦相處，浪費、相互攀比等，原來(lái)那種高壓說(shuō)教的政策在獨生子女面前收效甚微，如果強行實(shí)施，還可能事得其反，甚至造成不可彌補的損失。大連三十五中學(xué)王東校長(cháng)說(shuō)：“有意思的教育比有意義的教育更管用”。這句話(huà)對我影響非常大，以前我校開(kāi)展過(guò)許多“有意思的教育”，如：春游、遠足活動(dòng)、祭掃烈士墓、12.9長(cháng)跑、堆雪人、打雪仗等活動(dòng)，絕大多數因為安全隱患，責任問(wèn)題，給予取消。王東校長(cháng)的話(huà)給我啟迪，“有意思的教育”可能是打開(kāi)獨生子女心靈的好方法，在今后的工作中我校也要再?lài)L試的開(kāi)展一些“有意思的教育”。特別是對待那些有不良行為的學(xué)生，在摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、心理狀況、社會(huì )關(guān)系的情況下，結合“有意思的教育”活動(dòng)走近學(xué)生，真正落實(shí)具有三高特色以人為本的德育工作。

　　二、建立健全全員德育管理系統，加強領(lǐng)導，建立我校的“大德育”理念。

　　所謂“大德育”即我學(xué)校所有教師都要參與到學(xué)校德育工作中來(lái)，學(xué)校的校園文化建設要有目的的進(jìn)行設計和規劃，讓學(xué)校一切都變得生動(dòng)起來(lái)，活潑起來(lái)，如：讓墻壁變的.會(huì )說(shuō)話(huà)，把中華民族優(yōu)秀的美德故事以不同的方式展現在學(xué)生面前，大力營(yíng)造濃厚的德育氛圍。我校不斷完善德育工作領(lǐng)導小組，建立和完善我校的德育工作體系。德育工作的領(lǐng)導小組分工明確，校長(cháng)擔任組長(cháng)，全面負責德育管理，分管德育的副校長(cháng)任副組長(cháng)，具體負責學(xué)校的德育工作，實(shí)行年級主任班主任責任制，明確各分管人員的職責和任務(wù)，從而形成了一支從校長(cháng)、副校長(cháng)、政教處、班主任健全的德育管理隊伍。我校提出，學(xué)校的每一位教職工都是德育工作者，全體教職工要做到教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人，真正落實(shí)教育工作者的一崗雙責，建立和完善我校的“大德育”環(huán)境。與此同時(shí)，我們還不斷加強政治學(xué)習，加強對教職工的師德教育，讓全體教職工真正理解德育工作的重要性，確立學(xué)�！按蟮掠�”的理念，增強教職工的“全員育人”的意識，在平時(shí)的工作中真正做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，把學(xué)校德育工作貫徹落實(shí)到實(shí)處。

　　三、加強法制安全教育，促進(jìn)德育認知，杜絕學(xué)生違法犯罪和意外事故的發(fā)生。

　　我校利用開(kāi)學(xué)典禮、國旗下的講話(huà)、班會(huì )等開(kāi)展法制宣傳教育，在全校學(xué)生中開(kāi)展未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、中學(xué)生日常行為規范、治安管理處罰法等法律法規的學(xué)習，通過(guò)安全課、黑板報、主題班會(huì )、法制講座等形式，宣傳和貫徹未成年人保護工作的相關(guān)法律法規，開(kāi)展普法學(xué)法活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還重點(diǎn)加強后進(jìn)學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生的教育管理，在學(xué)期初對每班學(xué)生進(jìn)行摸底排查，建立了學(xué)生成長(cháng)檔案，根據情況認真落實(shí)幫教結對活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導及全體教師對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行一對一的幫助，幫助后進(jìn)生改進(jìn)一些不良的言行，鼓勵他們做有進(jìn)步或有意義的事，逐步引導后進(jìn)生克服困難，養成良好的習慣。

　　四、加強班主任隊伍建設。

　　政教主任室負責班主任的日常管理工作，做好師生的政治思想工作，加強思想道德建設和常規管理。

　�。�1）健全班主任的培訓學(xué)習制度，積極推進(jìn)班主任工作例會(huì )制度。采用校內培訓和走出去學(xué)習的方法，加強對班主任的培訓，明確學(xué)習目標，不斷充實(shí)學(xué)習內容；堅持每周一次班主任工作例會(huì )制度，每學(xué)期一次交流工作經(jīng)驗，提高班主任責任意識、工作藝術(shù)。

　�。�2）進(jìn)一步完善班主任工作評價(jià)機制，修訂《班主任績(jì)效津貼工資考核方案》，激勵班主任工作積極性。

　�。�3）力抓班會(huì )實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。主題班會(huì )課必須有教案，政教處定期檢查主題班會(huì )記錄。

　　3、培養一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍。班主任應認真探索班干部的選用和培養方法，讓更多的學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與班級與學(xué)校的管理；以班級活動(dòng)為契機，努力培養學(xué)生自我管理能力和自主創(chuàng )新能力，為更多的學(xué)生搭建成長(cháng)的舞臺。

　　4、加強德育科研工作和學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。重視學(xué)校德育科研工作是深化學(xué)校德育工作的保證，積極鼓勵教師撰寫(xiě)德育論文，加強學(xué)生個(gè)案的研究，關(guān)注心理問(wèn)題學(xué)生的心理疏導工作，指導學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。班主任要定期匯報交流班級管理工作，要積極撰寫(xiě)教育案例，期末寫(xiě)出一篇有一定質(zhì)量的關(guān)于班級管理方向或心理健康教育方面的專(zhuān)題總結或論文，積極參加上級部門(mén)舉行的德育論文評選活動(dòng)。每個(gè)班主任平時(shí)要認真學(xué)習班級管理理論，積極探索創(chuàng )建優(yōu)秀班集體的有效途徑，在教育學(xué)生、指導學(xué)生中求進(jìn)步、求提高。

　　五、積極開(kāi)展有意義的活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，寓教于樂(lè )、陶冶情操。

　　完善校園和班級文化建設，讓班級文化氛圍濃郁，育人效果明顯，繼續重視校園環(huán)境建設，做到凈化、綠化、美化，要認識到學(xué)校是育人場(chǎng)所、文明場(chǎng)所，不能留有任何“死角”，力爭讓每天“三掃”工作達到“快、凈”標準。學(xué)校將進(jìn)一步加強環(huán)境建設，力求讓每一處場(chǎng)所、每一面墻壁、每一次活動(dòng)都發(fā)揮育人功能。搞好多形式的宣傳教育，充分利用板報、櫥窗等教育陣地，發(fā)揮校園廣播優(yōu)勢，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育。開(kāi)展豐富多彩的校園文體和社團活動(dòng)。以“我為家鄉做點(diǎn)事”校外衛生整治活動(dòng)為起點(diǎn)，逐步開(kāi)展班歌比賽、課間操比賽、書(shū)法比賽、散文征集賽等校園文體活動(dòng)。繼續完善淺草文學(xué)社建設、校園廣播站、青年志愿者協(xié)會(huì )、�；@球社團、健美操社團的活動(dòng)。逐步建立具有三高中特色的社團活動(dòng)，展示學(xué)生青春風(fēng)采。

　　通過(guò)本次培訓，我個(gè)人也深刻體會(huì )到我工作還有很多不足之處，如：工作不能持之以恒、理論學(xué)習不足、教育情懷有待提高、工作反思不夠深刻等等，所以，在今后的工作中，我一定不忘作為一名人民教師的初心，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)，努力成為像大連市三十五中學(xué)王東校長(cháng)那樣具有“教育情懷”的人!

　　校長(cháng)培訓研修總結 4

　　20xx年春季，我參加了中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓學(xué)習。這次學(xué)習的形式有兩種，一是脫崗學(xué)習，即在黃岡電大進(jìn)行學(xué)習，二是網(wǎng)上培訓研修學(xué)習，即個(gè)人自學(xué)。在長(cháng)達幾個(gè)月的學(xué)習中，我較好地完成了學(xué)習任務(wù)。通過(guò)這次培訓，作為校長(cháng)的我不僅系統學(xué)習了有關(guān)教育方面的理論，而且更加堅實(shí)了學(xué)校管理工作的步伐，堅定了學(xué)�？沙掷m發(fā)展的信心，提高了個(gè)人管理工作的素質(zhì)，也提升了學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)目標。

　　一、更新理念是實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基石。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，我感到校長(cháng)不僅要加強自身的學(xué)習，而且要引領(lǐng)全校師生的學(xué)習，為打造學(xué)習型學(xué)校而不懈努力。讓自己教育思想的火花綻放校園的每一個(gè)角落。以獨到的教育理念，獨特的教育思想，獨創(chuàng )的管理方法，去推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。因為先進(jìn)的辦學(xué)理念是支撐學(xué)校發(fā)展的一面旗幟，更是一種前進(jìn)力量。具體說(shuō)來(lái)要做好五大理念的文章。

　　1、新課程理念：作為一校之長(cháng)，要追尋學(xué)校發(fā)展的源頭活水。隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施，學(xué)校要認真落實(shí)國家課程方案，開(kāi)齊開(kāi)足必修課程，開(kāi)發(fā)校本課程，以保障學(xué)生有更多的自由支配的時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，通過(guò)這種平臺，以切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。

　　2、高效課堂理念：通過(guò)學(xué)習，我認識到，適合學(xué)生發(fā)展的教法才是最好的教法，適合提高教學(xué)質(zhì)量的課堂才是高效課堂。為此，學(xué)校要著(zhù)力構建符合素質(zhì)教育要求的質(zhì)量評價(jià)體系，建立科學(xué)多元的評價(jià)標準和評價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展；注重實(shí)施高效課堂的校本管理，走內涵發(fā)展之路，全面提升辦學(xué)、特色與育人質(zhì)量。

　　3、管理機制理念：學(xué)校要建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強化教育教學(xué)環(huán)節、提高教學(xué)質(zhì)量上。校長(cháng)有責任擔當起管理機制的抓手，做到?jīng)]有實(shí)效的事堅決不做；可做可不做的事，盡量不做；對學(xué)校教育發(fā)展有利的事，必須做。逐步形成完善的規章制度體系，做到依規辦事、堅持科學(xué)決策、民主管理，有效實(shí)施的校本管理機制，以激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，增強學(xué)校品位效應。

　　4、校園文化理念：校園文化是學(xué)校特色創(chuàng )建的標志。加強校園文化建設可激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美水平；可培養學(xué)生良好的行為習慣，提高學(xué)生道德素養；可豐富校園文化生活，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。加強學(xué)校文化建設的過(guò)程，就是對學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。我們學(xué)校根據校園文化建設進(jìn)行科學(xué)定位，提出辦學(xué)目標，形成自己的校園文化特色，已成為全校師生共同的價(jià)值追求。

　　5、校本教研理念：學(xué)校要著(zhù)力營(yíng)造濃厚的教科研氣氛，引領(lǐng)教師人人都參與、人人都有成果，讓教師有成就感。只要是能提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的活動(dòng)都要求教師參加。如公開(kāi)課執教、撰寫(xiě)教學(xué)論文、課題研究、參與教研交流等，讓教師體驗到成功的幸福感。學(xué)校針對教師發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心的培訓課程，以提升教師隊伍的整體水準。要加強教研組建設，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度，引導教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )把問(wèn)題轉化為課題，以便更好地適應新課程改革的要求，從而彰顯教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)和教師職業(yè)的魅力。

　　二、管理創(chuàng )新是實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵

　　一個(gè)好校長(cháng)，就能帶出一所好學(xué)校。做這樣的校長(cháng)，必須是創(chuàng )新型的校長(cháng)。

　　1、立足校情實(shí)際，做好管理文章。抓好學(xué)校工作，管理是最重要的環(huán)節。在管理工作方面，要制定出適合學(xué)校發(fā)展的制約機制和激勵機制。為發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性拓展平臺。在原則問(wèn)題上，敢于管；在取得成績(jì)時(shí)，善于獎。運用先進(jìn)的管理理念，指導學(xué)校的各項工作。

　　2、抓好管理工作，重在狠抓落實(shí)。抓落實(shí)，就是具體的工作放手讓分管的責任人去做，重要的工作，須集體討論決策后，由承辦責任人去做。校長(cháng)負責分配任務(wù)及檢查督辦。校長(cháng)要用淵深的學(xué)識指導教師的教學(xué)，用務(wù)實(shí)的品質(zhì)，引領(lǐng)教師的成長(cháng)。校長(cháng)有了這樣的精神，學(xué)校才會(huì )呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢。

　　3、實(shí)施集體領(lǐng)導，倡導團隊合作。作為校長(cháng)要致力構建一種團結向上、和諧合作的寬松環(huán)境。形成強大凝聚力的氣場(chǎng)，努力營(yíng)造團結合作的工作氛圍，以形成團隊精神。鼓勵教師之間互助合作，形成相互激勵、相互幫助和共同提高的團隊關(guān)系。因為廣大教師承擔著(zhù)全面提升辦學(xué)水平和育人重任。校長(cháng)要一手抓班子建設，一手抓學(xué)校管理。以人文性的關(guān)懷凝聚教師的智慧，并時(shí)刻為全體教師著(zhù)想，努力提高教師們的經(jīng)濟、生活待遇。這樣，校長(cháng)的辦事效率更高。

　　4、建立激勵機制，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展與調動(dòng)教師的積極性是互為聯(lián)系的，而教師積極性的發(fā)揮與學(xué)校完善的激勵機制有關(guān)。同時(shí)校長(cháng)還要建立良好的`與家長(cháng)、社會(huì )溝通機制，更好的調動(dòng)社會(huì )各方參與學(xué)校教育的積極性，這樣，才能有效整合社會(huì )資源為教育資源。

　　三、修煉自己是實(shí)現個(gè)人素質(zhì)提高的保障

　　校長(cháng)作為學(xué)校的直接領(lǐng)導和管理者，只有懂教育、善管理，才是學(xué)校管理的行家里手。一個(gè)稱(chēng)職的校長(cháng)，既要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和道德修養，又要具備慧眼識才、知人善用的能力；既要有真才實(shí)學(xué)，又要有寬廣的胸懷。只有不斷完善自我，發(fā)展自我，才能抓好教育、管好學(xué)校。

　　1、校長(cháng)要樂(lè )于學(xué)習，善于學(xué)習，并做到學(xué)以致用。只有不斷學(xué)習的校長(cháng)，才能適應時(shí)代飛速發(fā)展的需要。一個(gè)善于學(xué)習的人首先是一個(gè)善于思考的人，一個(gè)善于感悟的人。只有不斷地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，才能形成自己教育管理的新思路和新方法。

　　2、校長(cháng)要自己的思想素養和人文素養。校長(cháng)的思想素養表現為：對學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標和清晰的思路，并且具有把這一目標轉化為全體教職工共識的能力。校長(cháng)的人文素質(zhì)表現為：校長(cháng)應該具有親和力和溝通技能。只有這些能力提高了，才能給教師和中層管理者創(chuàng )造體驗成功的機會(huì )。從某個(gè)意義上講，校長(cháng)的思想和決策往往決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展前景。因此，在管理學(xué)校的過(guò)程中，校長(cháng)只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導行為，才能更好地管理學(xué)校。

　　3、校長(cháng)要養成善于反思的習慣，在反思中不斷成長(cháng)和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習慣，也是一種很實(shí)用的方法。一個(gè)人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。有反思習慣的人，一定會(huì )不斷的改進(jìn)工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統，更加科學(xué)，更加有效。

　　好風(fēng)憑借力。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我獲益匪淺。在今后的管理工作中，以先進(jìn)教管理理念、科學(xué)的管理方法去開(kāi)創(chuàng )學(xué)習管理工作的新局面，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，去開(kāi)拓學(xué)習發(fā)展的新路徑，以敢為天下先的勇氣，鐘愛(ài)教育的情懷，去譜寫(xiě)教育事業(yè)的新篇章。

　　校長(cháng)培訓研修總結 5

　　20xx年10月15日至24日，攀枝花市外國語(yǔ)學(xué)校李副書(shū)記參加了四川省“國培計劃——農村初中校長(cháng)提高培訓班培訓項目”的培訓，經(jīng)考核合格，順利結業(yè)。此次培訓由四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院、教師培訓學(xué)院承辦，來(lái)自全省120多名初中校長(cháng)、書(shū)記們參加了培訓。

　　此次培訓雖然只有僅僅的十天，但培訓內容豐富充實(shí)。培訓學(xué)員聆聽(tīng)了許多省內外知名專(zhuān)家、教授和校長(cháng)的講座，如四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(cháng)郭英教授的《管理者的溝通藝術(shù)》、四川師范大學(xué)張靂教授的《學(xué)校德育的理解與思考》、四川師范大學(xué)張皓教授的《校長(cháng)的壓力應對與情緒管理》、西南大學(xué)博導廖其發(fā)教授的《我國教育方針的變遷》、西南大學(xué)博導王德清教授的《關(guān)于提高管理藝術(shù)水平的問(wèn)題》、四川師范大學(xué)博導吳定初教授的《“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng )新能力培養》。

　　培訓中，學(xué)員們感到幾位專(zhuān)家教授們的講座，為參培的校長(cháng)書(shū)記們送上了豐盛的'精神盛宴，使大家學(xué)到了許多新的理念和方法，開(kāi)闊了自己的視野，提升了自身的綜合素養和專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，學(xué)員們還與來(lái)自成都重慶一流初中學(xué)校的名校長(cháng)，如成都七中育才中學(xué)的張軍校長(cháng)、成都七中初中李笑非副校長(cháng)、重慶育才中學(xué)譚佐龍校長(cháng)、成都外國語(yǔ)學(xué)校鄭軍副校長(cháng)等進(jìn)行交流討論學(xué)習。名校長(cháng)們精彩的展示給大家留下了深刻的印象，深刻感受到名校長(cháng)們的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣，感受到名校長(cháng)們的風(fēng)采與管理藝術(shù)，感到名校長(cháng)們的每次講授都是對自己的一次啟發(fā)，點(diǎn)燃了自己更多的智慧火花。培訓期間，學(xué)院組織者還組織大家一起實(shí)地考察了四川師范大學(xué)附屬一中、成都七中育才三圣分校，對這些學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、先進(jìn)的設備設施、教育教學(xué)管理、校園文化建設及特色辦學(xué)等有了更直觀(guān)、更深入的了解。培訓之余，學(xué)員們一道進(jìn)行自主學(xué)習研修，認真完成研修作業(yè)與心得體會(huì )的撰寫(xiě)。

　　培訓雖已結束，但大家表示要學(xué)以致用，將此次培訓所學(xué)、所悟運用到自己今后的教育教學(xué)和管理工作中去，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，回到自己學(xué)校中引領(lǐng)全校教師提升專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，運用所學(xué)知識為學(xué)校工作添磚加瓦，為攀枝花教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的貢獻。

　　校長(cháng)培訓研修總結 6

　　20xx年9月7日xx18日，烏魯木齊教育學(xué)院，來(lái)自全疆各地40余名中小學(xué)校長(cháng)匯聚在首府，參加了為期12天20xx年新疆影子校長(cháng)培訓。我有幸作為其中一員，和各位同仁們一起，與基地學(xué)校朝夕相處，學(xué)到了先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗，也收獲了珍貴的友誼，感悟到了知識的魅力和成長(cháng)的快樂(lè )。

　　一、初識培訓

　　我是第一次參加“影子培訓”，在來(lái)之前，因為走得匆忙，也沒(méi)來(lái)得及了解培訓相關(guān)內容，所以直到報完名了，對什么是影子培訓還是云里霧里。9月8日，干訓中心舉行了簡(jiǎn)單隆重的開(kāi)學(xué)典禮、教育廳、中國移動(dòng)、干訓中心領(lǐng)導發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，讓我們明確了培訓的重大意義。尤其是宣讀了上一期全體學(xué)員給我們的公開(kāi)信，讓我們了解了他們對于培訓的體驗和收獲，感受到他們的喜悅。

　　隨后新疆教育學(xué)院殷劍平副教授和和八一中學(xué)王智群副校長(cháng)為我們舉辦了兩個(gè)講座，進(jìn)行培訓指導。殷教授傳授給我們參加影子培訓的秘訣是：仔細看、認真比、用心思、深刻悟。王校長(cháng)提出影子培訓機會(huì )難得、成效顯著(zhù)、要明確重點(diǎn)。

　　通過(guò)第一天的培訓，讓我對“影子培訓”有了初步的了解。所謂“影子培訓”就是讓學(xué)員在基地學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習，做基地學(xué)校校長(cháng)的影子，做到“如影隨形”，對基地學(xué)校進(jìn)行全方位的學(xué)習和了解，從而從中有所收獲。但是要做到這一點(diǎn)卻并不容易，因為培訓時(shí)間非常短，基地學(xué)校尤其是校長(cháng)剛開(kāi)學(xué)非常忙，學(xué)校工作又涉及到方方面面，不可能深入了解學(xué)校的各個(gè)方面，只能做到全面兼顧，重點(diǎn)突出。

　　二、如影隨形

　　我們在烏魯木齊市第八中學(xué)總共學(xué)習了8天，根據八中的安排，每天一個(gè)專(zhuān)題講座和互動(dòng)交流，然后就是實(shí)地觀(guān)摩。八天里，我們對八中的領(lǐng)導班子建設和校園管理、校史及黨建、德育及校園文化建設、課程改革和設置、教學(xué)管理和教研活動(dòng)的開(kāi)展、后勤及食宿管理等進(jìn)行了學(xué)習和了解。其中影響比較深刻的包括以下幾個(gè)方面：

　　1、魅力八中xx團結進(jìn)取的領(lǐng)導班子。在八中學(xué)習期間，八中以趙萍校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子給我留下了深刻的印象。他（她）們是睿智大氣的趙萍校長(cháng)、博學(xué)沉穩的郭志宏書(shū)記、溫文爾雅的李煥昶副校長(cháng)、幽默風(fēng)趣的丁玉華副校長(cháng)。每一個(gè)人雖然分工各有不同，但圍繞著(zhù)一個(gè)八中發(fā)展這一共同理想而為之耕耘不輟，談起學(xué)校發(fā)展和各自的工作都有清晰的思路、明確的目標和完善的措施。所以和他們在一起進(jìn)行交流，不單單收獲著(zhù)知識，也是在品讀他們的人格魅力，八中因他們而呈現出無(wú)窮的魅力。

　　2、文化八中xx厚重鮮明的歷史文化。八中將歷史和現代有機融合，給我們營(yíng)造出了特色鮮明的學(xué)校歷史文化。八中提出“文化強�！钡睦砟罱^不是一個(gè)空洞的口號，不管是趙萍校長(cháng)從人文管理的高度闡述學(xué)校管理理念，還是李煥昶副校長(cháng)闡述“立德樹(shù)人”的校園文化設計，都讓我們真切地感受到了八中人對學(xué)校歷史的尊重和對校園文化的深思熟慮。八中的校史陳列館陳列了許許多多的獎狀、獎杯、錦旗，讓我們感受到了八中的輝煌。不過(guò)最讓我感動(dòng)的還是那些泛黃的文物，有幾十年前的學(xué)籍登記卡，有老師用蠟紙刻印的小報，有那些曾經(jīng)青澀的合影，它們記載著(zhù)一段蜿蜒流轉的歷史，浸潤著(zhù)八中師生曾經(jīng)的青春歲月�？梢韵胂�，不管是白發(fā)蒼蒼的老師長(cháng)和老校友，抑或是青春靚麗的在校師生，當他們置身于這些文物中，怎能不為之動(dòng)容。八中的校園干凈整潔，綠樹(shù)紅花點(diǎn)綴其中，“明德、厚學(xué)、求真、務(wù)實(shí)”的校訓被設計為四棟主體建筑的名稱(chēng)，鐫刻在樓頂，滲透到了八中人的一言一行中。所以八中的師生，言談舉止間有股子淡定和從容，有一種獨特的氣質(zhì)。如果說(shuō)八中的校史陳列館體現的是歷史的凝重，那么八中的校園則體現的是現代和文明。

　　3、育人八中xx碩果累累的德育成果。八中德育工作既注重整體規劃，又著(zhù)眼于精細化管理。既注重德育創(chuàng )新，又著(zhù)眼于學(xué)生行為習慣養成。既注重班級管理考核，又關(guān)注班主任成長(cháng)。八中不僅有作為學(xué)校德育名片的李煥昶副校長(cháng)，還有勤勞勇敢的韓雪飛主任，和他們帶領(lǐng)的一幫子優(yōu)秀的德育工作者。八中每年編輯印制《師德建設年家訪(fǎng)日志》、《德育研討月論文集》、《班主任工作總結》、《國旗下的講話(huà)》、《班主任教育工作手冊》等，將德育工作成果轉化為一本本精美的書(shū)刊，捧在手里沉甸甸的，令人為之嘆服。八中的校園，看不到任何一個(gè)紙片，干凈整潔。八中的師生，課堂內外，舉止文雅，見(jiàn)不到任何不文明的言行。這一切的一切，都是八中深耕德育工作，結出的'累累碩果。

　　4、課改八中xx異彩紛呈的課堂教學(xué)。八中積極適應新課程改革的趨勢和潮流，將傳統教學(xué)模式和新課改理念進(jìn)行了有機融合。在八中我們總共聽(tīng)了４節課，有王燕老師風(fēng)趣幽默的政治課、陳遠方老師含情脈脈的語(yǔ)文課、王娟老師清靜淡雅的地理課、仵鳳華老師思維敏捷的數學(xué)課。每一節課都充滿(mǎn)了機智和情感，讓人聽(tīng)得輕松，學(xué)的快樂(lè )。還有物理備課組充滿(mǎn)友好、平等、爭鳴的教研活動(dòng)，教研室開(kāi)發(fā)的豐富多樣的校本課程，都讓我們感受到了新課改給八中教學(xué)教研工作帶來(lái)的改革的氣息和新鮮的變化。

　　三、感悟成長(cháng)

　　十幾天的培訓，感觸感悟良多，收獲也很多。同時(shí)我也學(xué)到了很多。

　　1、享受過(guò)程。每天我們小組一行9人步行，穿過(guò)烏魯木齊車(chē)水馬龍的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下無(wú)數的歡聲笑語(yǔ)。在美麗的八中我們一起聽(tīng)講座、一起聽(tīng)課、一起討論交流、一起到八中食堂用餐，吃飯都覺(jué)得特別香。這一過(guò)程非常開(kāi)心，值得回味。

　　2、收獲友誼。通過(guò)這次培訓，認識了干訓中心和八中的領(lǐng)導、老師，尤其是我們小組那一群可愛(ài)的小伙伴。有60后的老鄭、熱發(fā)提組長(cháng)、王班長(cháng)、馬丁、吐?tīng)柡榻�，有古麗海霞和閆紅梅兩位美女校長(cháng)、還有70后的葉爾扎提和我，我們從陌生到相識，結下了深厚的友誼，并帶回到天山南北，相信這份友情可以跨越巍巍天山，直到永遠。

　　3、不斷成長(cháng)。我們來(lái)培訓的目的，就是希望能夠有所學(xué)，有所思，有所悟，實(shí)現自我的蛻變。參加的培訓也很多，正如我所認為的：“用八天時(shí)間看一所學(xué)校勝過(guò)用八天時(shí)間看八所學(xué)�！�，通過(guò)影子培訓，我們對基地學(xué)校的辦學(xué)理念和管理模式有了較為深入的認識，通過(guò)對照基地學(xué)校這面鏡子，讓我們發(fā)現了自身從在的優(yōu)點(diǎn)和不足，對于今后自己學(xué)校的發(fā)展有了更為清晰的思路。

　　感謝各位老師，感謝影子培訓，愿我們在成長(cháng)的道路上一路好走！

　　校長(cháng)培訓研修總結 7

　　20xx年12月11日—31日，我有幸參加了濟南市第30期初中校長(cháng)資格培訓班的學(xué)習，本次培訓班的內容可謂給初中校長(cháng)量身定做，有傳統教育的發(fā)展史介紹、有國際形勢報告、有校本課程的有關(guān)內容、有新課程專(zhuān)題研討、有校長(cháng)崗位職責和要求、有人本管理的有關(guān)理論等等，授課教師有省教育學(xué)院的領(lǐng)導、教授，有省委黨校的理論專(zhuān)家，有省教科所的研究員，還特別邀請了南京師范大學(xué)的趙凱教授授課。集中培訓和異地考察使我拓寬了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，對校長(cháng)角色的認識更加清晰�，F將培訓的所做所想記錄成文，一來(lái)向組織匯報；二來(lái)及時(shí)自勉，以便服務(wù)于日后的工作。

　　一、主要表現

　　培訓期間，嚴格按照市區教育局的有關(guān)要求，遵守紀律，按時(shí)出勤，認真聽(tīng)講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時(shí)間閱讀了《高績(jì)效校長(cháng)的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書(shū)籍，認真記錄了讀書(shū)筆記。結合學(xué)習所得，積極撰寫(xiě)了研討論文——《淺談通過(guò)“三步走”實(shí)現學(xué)校高效能管理》，并在培訓班結業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了江浙兩省三所特色鮮明、成績(jì)突出的初中學(xué)校，南京市東廬中學(xué)《講學(xué)稿》的運用、南通市東州中學(xué)張炳華校長(cháng)的'《學(xué)校管理智慧的實(shí)踐》報告、洋思中學(xué)劉金玉副校長(cháng)的學(xué)校介紹都給我留下了深刻印象。返校后，我將這些學(xué)校的先進(jìn)理念和做法介紹給我校的領(lǐng)導和中層干部，交流了學(xué)習感想，促進(jìn)了對我校教學(xué)工作的反思。

　　另外，我還積極向培訓班的《學(xué)員簡(jiǎn)報》投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡(jiǎn)訊——《市中區教育局高度重視此次培訓》，對我區教育局重視培訓，對參訓校長(cháng)嚴格要求等作法進(jìn)行了宣傳報道；二是撰寫(xiě)了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文，與大家分享學(xué)習感悟，指出參與培訓要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習，得到大家的認可。

　　二、培訓所得

　　實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會(huì )，潛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)20天的努力，我覺(jué)得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長(cháng)角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來(lái)，我覺(jué)得有這么四點(diǎn)：

　　1、校長(cháng)應該是個(gè)多面手（校長(cháng)工作的“廣”度）。一看到培訓班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長(cháng)應該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

　　2、校長(cháng)應該是個(gè)細心人（校長(cháng)工作的“精”度）。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(cháng)要盡量做一個(gè)有心人，細心人，善于從微小的現象看問(wèn)題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心。

　　3、校長(cháng)應該是個(gè)學(xué)習者（校長(cháng)工作的“遠”度）。這是一個(gè)永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習，校長(cháng)崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有可持續發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。

　　4、校長(cháng)應該是個(gè)研究者（校長(cháng)工作的“深”度）�；蛘哒f(shuō)，校長(cháng)應該是個(gè)思考者。對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。

　　最后，我想說(shuō)，培訓才剛剛開(kāi)始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。正如我在《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫(xiě)道的：培訓中，當學(xué)思并重；培訓后，當學(xué)而時(shí)習。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提，習則是鞏固學(xué)的必要補充，學(xué)而不習的收獲如曇花一現，學(xué)而時(shí)習才能不斷改進(jìn)，不斷提升。所以，我會(huì )時(shí)常翻閱筆記，認真學(xué)習報告的光盤(pán)內容，形成自己的觀(guān)念指導實(shí)踐，不斷反觀(guān)自己工作的過(guò)程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。我深信：只有學(xué)而時(shí)習才能溫故知新；只有學(xué)而時(shí)習才能使學(xué)習成為一種習慣。

　　校長(cháng)培訓研修總結 8

　　我有幸參加了岳陽(yáng)市教育局組織的全市中小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間只有一個(gè)多月，但受益匪淺。

　　在培訓班開(kāi)班的第一天，湖南理工學(xué)院成教院鄭院長(cháng)主持了開(kāi)班儀式，湖南理工學(xué)院文藝文副院長(cháng)致歡迎詞，市教育局常務(wù)副局長(cháng)喻玲玲到會(huì )做了重要講話(huà)，市人事科科長(cháng)對培訓班學(xué)習期間的學(xué)習內容及紀律做了布置和強調。這一切表明市教育局、湖南理工學(xué)院對校長(cháng)培訓班的高度重視。

　　本次學(xué)習班學(xué)習的內容有：市優(yōu)秀校長(cháng)做學(xué)校管理經(jīng)驗介紹，如十二中黃金星校長(cháng)的《中小學(xué)辦學(xué)理念》。有專(zhuān)家學(xué)者的講座報告，如李大健教授的《教育科研漫談》、陳牛剛教授的《學(xué)校管理案例分析》、劉創(chuàng )教授的《校園文化建設》、王岳斌教授的《教育技術(shù)概述》、劉理教授的《多元智力理論與中小學(xué)教育評論》等等。還有到一些學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習等。此次培訓班內容豐富、實(shí)效性強、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習培訓，結合學(xué)校實(shí)際談一談自己的想法：

　　一、當好校長(cháng)必須注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力

　　有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(cháng)必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話(huà)才有感召力，通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。綜觀(guān)名校的校長(cháng)，無(wú)一不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習，有思想的人。

　　二、要明確校長(cháng)的定位與職責

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，校長(cháng)要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。校長(cháng)在管理上，關(guān)鍵要做到三個(gè)方面：

　�、俑烧�確的事。即對學(xué)校的事情校長(cháng)不能事無(wú)巨細大包大攬獨自操勞，因為你沒(méi)有那么多的時(shí)間沒(méi)有那么多的精力也沒(méi)有這個(gè)能力。校長(cháng)主要應該是策劃和做出決策。

　�、诎l(fā)揚民主、果斷決策、督促落實(shí)。對于學(xué)校的重大事件，校長(cháng)要發(fā)揚民主，組織廣大教師參與策劃，提出建議，然后在充分發(fā)揮民主的基礎上校長(cháng)要敢于做出決斷，并承擔責任。決策制定后校長(cháng)要充分調動(dòng)廣大教職工的積極性，共同落實(shí)各項工作任務(wù)。

　�、圩⒁饫眄橁P(guān)系。校長(cháng)要協(xié)調好各方面的關(guān)系，對上要多爭取，對外要多聯(lián)系，對下要多信任、多鼓勵、多支持。

　　三、要建立健全各項規章制度

　　俗話(huà)說(shuō)：不以規矩，不成方圓�！耙幘亍睂�學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校，必須有章可依，有規可循。否則學(xué)校的人、事、財、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的'安排就會(huì )混亂無(wú)序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準則和規范，其最終的貫徹執行者是學(xué)校的每個(gè)成員，為使各項規章制度得以真正落實(shí)，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揚民主，集思廣益，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善。

　　四、要制定好比較科學(xué)的評價(jià)標準

　　隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校不能把考試成績(jì)、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，以此作為評價(jià)學(xué)校和教師工作的依據。對于學(xué)生的評價(jià)要采用多元智力理論的教育評價(jià)體系來(lái)進(jìn)行評價(jià)。

　　五、要多實(shí)行人文關(guān)懷

　　當好校長(cháng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結。作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風(fēng)格。當好校長(cháng)還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要引導教師做到對待學(xué)生像對待自己的子女一樣。

　　總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。以人為本，轉換觀(guān)念，深化管理，開(kāi)拓創(chuàng )新是新形式下對校長(cháng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習，勤奮工作，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。

　　校長(cháng)培訓研修總結 9

　　20xx年10月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學(xué)校長(cháng)培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實(shí)驗省樣本校校長(cháng)專(zhuān)題培訓班，在近三周的時(shí)間里與來(lái)自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學(xué)員一起聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，一起進(jìn)行參與式研修學(xué)習，一起進(jìn)行經(jīng)驗交流與分享。通過(guò)學(xué)習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。

　　一、“要我做”到“我要做”

　　新課程來(lái)臨之際，來(lái)自各方面的信息真是眾多紛紜，實(shí)際操作起來(lái)更是充滿(mǎn)著(zhù)困惑和無(wú)奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長(cháng)的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實(shí)驗的基本情況和關(guān)于實(shí)驗省的高考改革，到各位專(zhuān)家的講座進(jìn)行的專(zhuān)家引領(lǐng)，再到來(lái)自各個(gè)實(shí)驗區的經(jīng)驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟全球化、信息時(shí)代、知識經(jīng)濟、文化多元價(jià)值多元以及創(chuàng )新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來(lái)自課程專(zhuān)家的群體智慧的結晶，是利國利民的促進(jìn)社會(huì )科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長(cháng)應該責無(wú)旁貸義無(wú)反顧地承擔起實(shí)施推行的重任，變觀(guān)望為行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我作為我要做。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。

　　二、“不能做”到“我會(huì )做”

　　新課程的理想設計和學(xué)校的實(shí)際操作，出現了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長(cháng)的面前，校長(cháng)們心中充滿(mǎn)著(zhù)畏難情緒。如學(xué)習在開(kāi)始的幾天里，校長(cháng)們談?wù)撟疃嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開(kāi)設，高考方案的`出臺，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺(jué)很多事情不能做。通過(guò)學(xué)習，通過(guò)與專(zhuān)家的對話(huà)交流和來(lái)自實(shí)驗樣本校的經(jīng)驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設計意義，而且在實(shí)際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會(huì )到校長(cháng)們要運用智慧的頭腦挖掘學(xué)校和社會(huì )的有利資源，去創(chuàng )新實(shí)踐探索。教材制定和教師活動(dòng)是課程改革的兩個(gè)瓶頸，而教師活動(dòng)就是要在校長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實(shí)施的關(guān)鍵在教師，因此校長(cháng)要重視學(xué)校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng )新意識具有可持續發(fā)展能力的教師隊伍。

　　三、“少做點(diǎn)”到“要做好”

　　很多學(xué)校面對新課程改革，由于顧及高考升學(xué)率和來(lái)自社會(huì )等方方面面的壓力，總是抱著(zhù)觀(guān)望，試試看，一點(diǎn)一點(diǎn)小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。

　　通過(guò)學(xué)習，作為高中新課程實(shí)驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實(shí)踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應做的貢獻。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開(kāi)發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。新課程是挑戰，是機遇，更重要。

　　校長(cháng)培訓研修總結 10

　　20xx年8月14日至19日，在縣教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了為期六天的校長(cháng)高級研修學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的精彩報告，并實(shí)地參觀(guān)了北京育英中學(xué)，感受了北京名校的校園文化氣氛。這次培訓，受益匪淺，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名校長(cháng)應有的管理策略。下面結合自身工作作總結。

　　一、學(xué)習中與時(shí)俱進(jìn)

　　通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講座，我對過(guò)去在“以人為本”方面的認識進(jìn)行了反思，有了這樣的感悟：只有愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)，知學(xué)會(huì )學(xué)，才能真正地履行價(jià)值引導、智慧啟迪、思維點(diǎn)撥的神圣職責。這就要求教師由一勞永逸的學(xué)習完成者轉變?yōu)榕c時(shí)俱進(jìn)的終身學(xué)習者。

　　自建校我校就經(jīng)常開(kāi)展“讀好書(shū)”活動(dòng)。學(xué)校作為師生共同學(xué)習發(fā)展的場(chǎng)所，要努力為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供良好空間。我們堅持每學(xué)期下發(fā)教師必讀書(shū)目，組織全體教師制定假期讀書(shū)學(xué)習計劃。并將教育名著(zhù)、名人傳記等及時(shí)發(fā)到教師手中，還在教師閱覽室開(kāi)辟暢銷(xiāo)書(shū)籍專(zhuān)柜。如為教師送上《于丹論語(yǔ)心得》、《教師職業(yè)幸福的秘密》等書(shū)籍。學(xué)校還組織教師在認真研讀的基礎上撰寫(xiě)讀后感并開(kāi)展讀書(shū)論壇。每位教師在讀書(shū)中涵養性情，豐富閱歷，儲備真知。不斷完善自我，提升教育教學(xué)藝術(shù)，展現個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范。讀書(shū)，已成為教師們的一種生活方式。

　　開(kāi)展網(wǎng)上研訓。我們的學(xué)習內容既包括書(shū)本的、觀(guān)念的、理論的學(xué)習，也包含實(shí)踐的、行動(dòng)的、經(jīng)驗的學(xué)習；學(xué)習方式既包括個(gè)人的學(xué)習與反思，也包括同伴的互助和支持。如教科室每學(xué)期組織教師撰寫(xiě)隨筆或案例分析后上傳到學(xué)校博客，供全體老師任意閱讀點(diǎn)評。人人是學(xué)習者。人人也是評委。點(diǎn)擊閱讀評比之時(shí)，也是學(xué)習汲取、切磋教藝之際。

　　實(shí)踐證明，唯有通過(guò)學(xué)習，教師才能不斷突破自身的能力上限，培養全新、開(kāi)闊的思維方式。學(xué)習，已經(jīng)成為把握時(shí)代脈搏的`法寶，成為課改形勢下教師個(gè)人提升和學(xué)校發(fā)展的命脈。

　　二、努力營(yíng)造和諧校園

　　聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座，更感校園和諧的重要，和諧的氛圍，自由的暢談，才能使全體都能夠得到新的提升和發(fā)展。因此，要積極營(yíng)造師生之間和諧互動(dòng)，干群之間和諧互敬，教師之間和諧互學(xué)的氛圍。允許教師擁有自己的天地，用更具人性化的標準去考核教師的教育教學(xué)實(shí)績(jì)，讓教師在寬松、民主的氛圍中修身養性、研究學(xué)問(wèn)，使專(zhuān)業(yè)得到較好的發(fā)展。要努力為教師搭建走向成功的平臺。學(xué)�？筛鶕�教師的自身特點(diǎn)以及工作能力，實(shí)施分層培養，使教師在原有基礎上獲得最大限度的提高。通過(guò)名師引領(lǐng)、師徒結對，使教師少走彎路，縮短摸索的歷程。要努力創(chuàng )設機會(huì )讓教師走進(jìn)名校，走近名師，真切感受差距，明確努力方向，激發(fā)工作熱情。

　　教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動(dòng)和精神感召。所謂“人文”，就是要使學(xué)校成為充滿(mǎn)和諧與文化氣息的園地，處處洋溢著(zhù)和融、和美、和順的溫馨。充分體現以人為本，呈現出人與自然的和諧。教學(xué)與管理的人性化，使學(xué)校真正成為有著(zhù)濃郁人文氣息的家園。要倡導這樣的管理理念：即“研究先于決策，服務(wù)大于領(lǐng)導，協(xié)調多于控制，觀(guān)念重于方法，環(huán)境優(yōu)于制度”。要把管理者和被管理者角色合一，實(shí)現自我管理。要樹(shù)立三種意識：一是剛柔相濟，目中有人。在學(xué)校管理中。強調以學(xué)術(shù)和人格為基礎樹(shù)權威，重視人的能動(dòng)性和自我完善。要多形式開(kāi)展平等、民主的對話(huà)，廣泛吸納教師意見(jiàn)。二是尊重人格，情感凝聚。要發(fā)揚教師主人翁精神，鼓勵和支持教師的教育創(chuàng )新，尊重教師自我完善的要求。三是注重文化，仁者愛(ài)人。要關(guān)愛(ài)同事，愛(ài)惜他人的才能。當別人取得成績(jì)時(shí)，要真誠祝賀；當別人遭遇失敗時(shí)，要真誠關(guān)懷，熱情幫助。

　　以包容之心待教師，不僅是一種教育境界，更是一種管理智慧，還是一種人格魅力。要敢于吸納百家之長(cháng)，具有寬廣的胸襟。要能夠聽(tīng)得進(jìn)逆耳忠言，裝得下不同意見(jiàn)，要能夠跟有矛盾的人合得來(lái)。要重視并做好包容吸納各種優(yōu)秀的東西、寬容和學(xué)習各種先進(jìn)的思想，倡導容納自然的宏大氣量和向外開(kāi)拓的進(jìn)取精神，樹(shù)立朝氣蓬勃的態(tài)勢。對教師生命的關(guān)注、對其發(fā)展的尊重和寬闊人文胸懷的賦予，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的根基和土壤。要學(xué)會(huì )換位思考，學(xué)會(huì )欣賞他人的閃光點(diǎn)，要樂(lè )做“人中人”，與大家同心、同行、同樂(lè )，結伴成長(cháng)。有了這樣一支相互信任、坦誠相見(jiàn)、精誠合作、有效溝通的和諧教師團隊，便有了學(xué)校發(fā)展的堅實(shí)保障，才能在教育改革的道路上大跨步地前進(jìn)。

　　三、把管理工作簡(jiǎn)單化

　　對教師的管理，我很同意一位知名校長(cháng)說(shuō)過(guò)的“三句話(huà)”。第一句話(huà)是：學(xué)校應該成為我們教師充分展示他們才華的舞臺。校長(cháng)要給他們提供充分展示才華的空間和舞臺，使他們在這個(gè)地方干出成就來(lái)。第二句話(huà)是：學(xué)校應該成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的良好空間。教師需要不斷學(xué)習，終身學(xué)習。未來(lái)最能夠留得住人的地方，不一定是那些能夠提供優(yōu)厚待遇的地方，而一定是那些能夠給這些人才提供再學(xué)習的機會(huì )的地方。我認為教師最大的福利是能給他們提供再學(xué)習和專(zhuān)業(yè)提高的機會(huì )。第三句話(huà)是：學(xué)校應該成為教師獲得幸福生活的家園。那就是說(shuō)，我們應該幫助解決教師生活方面的困難。同時(shí)應創(chuàng )造條件不斷提高教師的生活待遇。我們的老師應該幸福，我們只需要保留我們的清白，但清貧不應該永遠屬于我們的老師。作為校長(cháng)，應當勇敢地替教師呼吁，同時(shí)要力所能及地幫助教職工解決各種困難，提高他們的幸福指數。

　　校長(cháng)是學(xué)校的主要管理者，但在日常工作中卻不應以管理者自居，相反要把自己當作一名普通教師，要和教師打成一片。平時(shí)在學(xué)校我所做的事也不過(guò)是走進(jìn)辦公室和教師聊聊天，走在校園里撿起地上的廢紙、關(guān)緊滴水的龍頭，向敬禮的學(xué)生問(wèn)好，扶起不慎摔倒的學(xué)生，夸獎一下做好事的同學(xué)，管一管放學(xué)的路隊，放學(xué)后關(guān)一關(guān)教室的門(mén)窗……還有比這更簡(jiǎn)單的管理工作嗎？

　　校長(cháng)最根本的還是一個(gè)普通人，作為一個(gè)普通人我追求過(guò)一種“簡(jiǎn)單”的生活。我對衣食住行要求不高，堅持過(guò)有規律的生活，每天按時(shí)上下班，努力提高效率，盡量不加班，也盡量不讓教師加班，讓大家都工作輕松，過(guò)正常人的生活。忙碌了一天后，特別是節假日，及時(shí)回家，多和家人相處，孝敬父母、關(guān)心孩子，享受家庭的溫馨，不給人生留遺憾。閑暇時(shí)還可以讀書(shū)學(xué)習�！昂�(jiǎn)單”的生活，其實(shí)是一種幸福的生活。要過(guò)這種幸福的生活，重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì )放棄，對自己的榮譽(yù)、利益，要勇于放棄，更不要與教師爭榮譽(yù)、爭利益，看淡工作中取得的一些成績(jì)。要過(guò)這種幸福的生活，還有一點(diǎn)就是在生活中遇到困難和挫折時(shí)，要學(xué)會(huì )輕松、幽默地面對。幽默是人類(lèi)高級的智慧，它可以化解人心中的不快，使人拋開(kāi)煩惱，過(guò)愉快的生活。

　　簡(jiǎn)單，是一種狀態(tài)，是一種方式，但簡(jiǎn)單并不意味著(zhù)一味地“減少”，更不是處處“放棄”。簡(jiǎn)單需要校長(cháng)認真學(xué)習、認真思考、認真做事、認真生活。這樣簡(jiǎn)單才能出高效，才能促進(jìn)學(xué)�？焖侔l(fā)展和自身素質(zhì)的不斷提高

　　總之，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大。在今后的管理中我將不斷學(xué)習，繼續提高，使學(xué)校更快發(fā)展，使教師更加進(jìn)步！

　　校長(cháng)培訓研修總結 11

　　暑假我參加了日照市教育局組織的校長(cháng)提高培訓班學(xué)習，感到受益匪淺，收獲頗豐�，F將學(xué)習體會(huì )感悟簡(jiǎn)要總結于下。

　　為期十多天的校長(cháng)提高培訓聽(tīng)課學(xué)習階段，市教育局計劃周密，安排科學(xué)。日程的安排既有理論學(xué)習，又有討論發(fā)言；既有專(zhuān)家報告，又有校長(cháng)的經(jīng)驗交流。雖然鄭天氣炎熱，但絲毫沒(méi)有影響到我們的學(xué)習熱情：聽(tīng)報告講座專(zhuān)心投入，或記或思，盡可能學(xué)其所有；討論發(fā)言，虛心求教，唯恐學(xué)得太少。我們的全部精力傾注到學(xué)習上，雖然很苦很累，但在學(xué)習中收獲著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)。更讓我們感動(dòng)的是，在學(xué)習期間，日照師范的領(lǐng)導和同志給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，聽(tīng)講期間，為我們準備茶水，課余時(shí)間見(jiàn)面時(shí)，一句親切的問(wèn)候，一個(gè)會(huì )心的微笑，都滲透著(zhù)他們對我們的關(guān)心和愛(ài)護，他們的感情深深的影響著(zhù)我們每一個(gè)學(xué)員。

　　十多天來(lái)，我求知若渴，認真聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座。講座的內容涉及學(xué)校管理的方方面面，特別是教學(xué)管理方面，專(zhuān)家從理論高度給我上了一堂堂水準極高的培訓課。這里面既有課程改革的理論，又有教學(xué)管理的實(shí)踐，還有一線(xiàn)校長(cháng)的經(jīng)驗之談。專(zhuān)家們的理論新穎，見(jiàn)解獨到，實(shí)踐高效，給我以很深的啟示；一線(xiàn)校長(cháng)理念先進(jìn)，思路清晰，各項改革大刀闊斧，令我耳目一新！專(zhuān)家給的做法讓我也干有方向�？傊�在專(zhuān)家們的講座給了我以理論上的知識和實(shí)踐上的指導，我將學(xué)以致用，讓他們發(fā)揮最大的效益。課下，我和培訓班的學(xué)員不斷交流心得體會(huì )，既談理論上的學(xué)習，又談工作中的實(shí)踐，特別是結合自己學(xué)校的實(shí)際，互相交流管理經(jīng)驗，也使我受益匪淺。

　　十幾天來(lái)的學(xué)習和討論，我不斷深思：為什么這些專(zhuān)家能有這么高深的理論？他們的見(jiàn)解何以那么獨到？幾位一線(xiàn)校長(cháng)為什么能取得優(yōu)異的成績(jì)？這幾所學(xué)校，為什么在那么短的時(shí)間內能一躍而起，發(fā)展成為名校？

　　所有這些問(wèn)題每天都要在我腦海里閃現許多次，我也不斷和同學(xué)們相互交流，結合自己的教學(xué)實(shí)踐和管理體會(huì )，我把這些問(wèn)題的答案歸結以下幾點(diǎn)：

　　首先，這些專(zhuān)家和校長(cháng)都有一顆事業(yè)心和干好自己工作的堅定信心。這是干好一切工作的前提條件�；叵胧畮啄陙�(lái)自己的教學(xué)生涯，雖然也曾經(jīng)想有所成就，但是有限，這也確實(shí)與自己的事業(yè)心有很大關(guān)系，且不能善始善終、缺乏信心所致。今后我一定把學(xué)校管理工作當作是自己的偉大事業(yè)來(lái)做，一改過(guò)去“教學(xué)就是為了生活”這樣的.陳舊理念，堅定信心，克服一切困難把自己的工作抓實(shí)抓好。

　　其次，他們都善學(xué)。二十一世紀學(xué)習要成為人們成長(cháng)的首要條件，終身學(xué)習成為有志之士的首選方向。但細想想，我在平時(shí)的工作和生活中正是缺少這種學(xué)習精神，學(xué)校的教師又何嘗不這樣？大多教師在工作中都沒(méi)有學(xué)習的愿望，更沒(méi)有學(xué)習的熱情，亦難認識到學(xué)習的重要性。也會(huì )有一部分教師，有時(shí)候也知道學(xué)習的意義，卻難在現實(shí)生活中長(cháng)期堅持，或者根本擠不出學(xué)習的時(shí)間而泰然處之，久而久之，人的惰性就凸顯出來(lái)。這樣的現狀如不改善，學(xué)校想發(fā)展那是不可能的。今后我們不但要自身加強學(xué)習，更要想辦法帶領(lǐng)教師們熱愛(ài)上學(xué)習，把學(xué)習當成生活和學(xué)習中不可缺少的一部分。只有這樣，才能帶領(lǐng)教師們走出怪圈，才能帶領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展，教育的明天才能有希望！

　　再次，他們都善思�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！苯逃�圣者的話(huà)如雷貫耳。我們在工作中也會(huì )用孔圣人的話(huà)來(lái)教育學(xué)生，可誰(shuí)會(huì )真正理解這句話(huà)的含義，誰(shuí)又會(huì )用它來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐？都是一句空話(huà)，都把先圣的話(huà)當作了耳邊風(fēng)了。想想三所學(xué)校的發(fā)展，我們都覺(jué)得汗顏，他們都把教學(xué)反思當成教師發(fā)展的重要工作來(lái)抓，老師們一本本設計精美的教學(xué)反思都印刷成冊，記錄著(zhù)老師們工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，承載者老師們的艱辛成長(cháng)。這些他們如果都不反思，能有今天的成果嗎？如果學(xué)校不把這些重視起來(lái)，學(xué)校能有今天成就嗎？毋庸置疑，這都是他們善思的結果。所以，教師不思，難成名師；學(xué)校不思，難動(dòng)咫尺。今后我一定帶領(lǐng)教師們做一個(gè)會(huì )思考的老師，會(huì )感悟的老師，用老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。

　　最后，我認為他們都敢于創(chuàng )新。幾位專(zhuān)家和校長(cháng)都敢于改革，勇于創(chuàng )新，他們在自己理論基礎上，一旦確立了學(xué)校的思路，就敢于對傳統挑戰，敢向權威說(shuō)不，并在此基礎上建立自己的發(fā)展模式并付諸實(shí)施。當代校長(cháng)就需要這樣的精神�？涩F實(shí)中的校長(cháng)并非這樣，大多數校長(cháng)安于現狀，不思進(jìn)取，年年歲歲“花”相似，歲歲年年不長(cháng)進(jìn)，大都舊貌舊顏，甚或新貌舊顏，只要沒(méi)有太大的安全事故，安身自保，便坦然如此。有時(shí)候太多時(shí)候的斗志和干勁總會(huì )被現實(shí)中的瑣事被擊得萎靡不振，進(jìn)而得過(guò)且過(guò)。學(xué)校要發(fā)展，教育要進(jìn)步，我們必須要有創(chuàng )新意識和開(kāi)拓精神，這樣我們才能永立不敗之地。

　　總之，短短十幾天的聽(tīng)課學(xué)習，我真正感受到了領(lǐng)導對我們無(wú)微不至的關(guān)懷和殷切的期盼，我也感受到了培訓班學(xué)員之間的濃濃親情；我更學(xué)到了許多新的管理理論和經(jīng)驗，也感受到了專(zhuān)家們的大家風(fēng)范；也更激發(fā)了我今后的工作熱情。我一定不辜負領(lǐng)導對我們的期望，也不辜負專(zhuān)家同行給我們的專(zhuān)業(yè)指導。把我有限的精力用到以后的工作中去，使培訓學(xué)有所值、學(xué)有所成。

　　校長(cháng)培訓研修總結 12

　　在過(guò)去的幾個(gè)月里，我有幸參加了校長(cháng)培訓研修，這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習機會(huì )，讓我收獲頗豐。以下是我對這次研修的總結：

　　一、培訓內容豐富，受益匪淺

　　培訓課程涵蓋了學(xué)校管理、教育教學(xué)、政策法規等多個(gè)方面，從理論到實(shí)踐，深入淺出地講解了校長(cháng)的職責、使命和領(lǐng)導力。通過(guò)學(xué)習，我不僅了解了學(xué)校管理的先進(jìn)理念和方法，還學(xué)到了如何制定學(xué)校發(fā)展規劃、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面的知識。此外，培訓還邀請了多位知名校長(cháng)和專(zhuān)家進(jìn)行分享交流，他們的經(jīng)驗和見(jiàn)解讓我受益匪淺。

　　二、培訓方式多樣，效果顯著(zhù)

　　本次培訓采用多種形式，包括講座、案例分析、小組討論、實(shí)地考察等，讓學(xué)員們在互動(dòng)中學(xué)習，加深了對知識的理解和應用。特別是在實(shí)地考察環(huán)節，我們參觀(guān)了幾所先進(jìn)的學(xué)校，親眼目睹了他們在教學(xué)管理、課程設置等方面的優(yōu)勢和特色，對我啟發(fā)很大。通過(guò)這些多樣化的培訓方式，我不僅學(xué)到了知識，還培養了團隊協(xié)作和溝通表達能力。

　　三、自我反思與提升

　　在參加培訓的過(guò)程中，我也不斷反思自己的辦學(xué)理念和管理工作。通過(guò)與其他校長(cháng)的交流和討論，我認識到了自己在某些方面的不足之處，比如在師資隊伍建設、課程設置等方面仍有很大的提升空間。在未來(lái)的'工作中，我將不斷努力改進(jìn)自己的管理方式和能力水平，為學(xué)校的發(fā)展貢獻更大的力量。

　　四、總結與展望

　　通過(guò)這次校長(cháng)培訓班研修，我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養和管理能力，還結交了一批志同道合的校長(cháng)朋友。我相信，在未來(lái)的辦學(xué)過(guò)程中，我們將攜手共進(jìn)，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，我也將把所學(xué)知識和經(jīng)驗運用到實(shí)際工作中，努力打造一所具有特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　校長(cháng)培訓研修總結 13

　　20xx年xx月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學(xué)校長(cháng)培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實(shí)驗省樣本校校長(cháng)專(zhuān)題培訓班，在近三周的時(shí)間里與來(lái)自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學(xué)員一起聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，一起進(jìn)行參與式研修學(xué)習，一起進(jìn)行經(jīng)驗交流與分享。通過(guò)學(xué)習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。

　　一、“要我做”到“我要做”

　　新課程來(lái)臨之際，來(lái)自各方面的信息真是眾多紛紜，實(shí)際操作起來(lái)更是充滿(mǎn)著(zhù)困惑和無(wú)奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長(cháng)的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實(shí)驗的基本情況和關(guān)于實(shí)驗省的高考改革，到各位專(zhuān)家的講座進(jìn)行的專(zhuān)家引領(lǐng)，再到來(lái)自各個(gè)實(shí)驗區的經(jīng)驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟全球化、信息時(shí)代、知識經(jīng)濟、文化多元價(jià)值多元以及創(chuàng )新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來(lái)自課程專(zhuān)家的群體智慧的結晶，是利國利民的促進(jìn)社會(huì )科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長(cháng)應該責無(wú)旁貸義無(wú)反顧地承擔起實(shí)施推行的重任，變觀(guān)望為行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我做為我要做。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。

　　二、“不能做”到“我會(huì )做”

　　新課程的理想設計和學(xué)校的實(shí)際操作，出現了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長(cháng)的'面前，校長(cháng)們心中充滿(mǎn)著(zhù)畏難情緒。如學(xué)習在開(kāi)始的幾天里，校長(cháng)們談?wù)撟疃嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開(kāi)設，高考方案的出臺，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺(jué)很多事情不能做。通過(guò)學(xué)習，通過(guò)與專(zhuān)家的對話(huà)交流和來(lái)自實(shí)驗樣本校的經(jīng)驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設計意義，而且在實(shí)際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會(huì )到校長(cháng)們要運用智慧的頭腦挖掘學(xué)校和社會(huì )的有利資源，去創(chuàng )新實(shí)踐探索。教材制定和教師活動(dòng)是課程改革的兩個(gè)瓶頸，而教師活動(dòng)就是要在校長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實(shí)施的關(guān)鍵在教師，因此校長(cháng)要重視學(xué)校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng )新意識具有可持續發(fā)展能力的教師隊伍。

　　三、“少做點(diǎn)”到“要做好”

　　很多學(xué)校面對新課程改革，由于顧及高考升學(xué)率和來(lái)自社會(huì )等方方面面的壓力，總是抱著(zhù)觀(guān)望，試試看，一點(diǎn)一點(diǎn)小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過(guò)學(xué)習，作為高中新課程實(shí)驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實(shí)踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應做的貢獻。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開(kāi)發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。

　　新課程是挑戰，是機遇，更重要。

　　校長(cháng)培訓研修總結 14

　　教育改革不需要“坐而論道”，需要的是“起而行”，需要的是創(chuàng )造性的“行”。

　　創(chuàng )造性的“行”首先要“敏于行”。先進(jìn)的東西是有有效期的，學(xué)了要馬上用，不然再好東西也會(huì )“過(guò)期的”。我們經(jīng)�？吹皆S多教育界同行學(xué)習的機會(huì )不少，國內外到處跑，可實(shí)際工作改進(jìn)不多，究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故。因此，學(xué)到的先進(jìn)東西和思考到的好點(diǎn)子要馬上付諸于行動(dòng)，不要依賴(lài)“等、靠、要”。學(xué)校的發(fā)展不可能一蹴而就，需要諸多有利條件，但我們決不能坐等好的條件從天而降，不要等萬(wàn)事俱備才邁開(kāi)腳步，創(chuàng )新的路是“等不來(lái)的.”�！吧下妨�，夢(mèng)想才真正開(kāi)始�！�，先行一步，先做能做的改變，在路上不斷完善才是我們應走的正確之路。

　　創(chuàng )造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”。創(chuàng )造性的“行”就意味著(zhù)要走一條新路，一條難路，這需要勇氣與智慧。許多教育者都糾結在這樣一個(gè)問(wèn)題上不得解脫——教育的大環(huán)境并不是那么有利于教育改革時(shí)我們該怎么辦？是抱怨不休？止步觀(guān)望？還是逆水行舟，知難而上？我的答案是后者。任何的改革都不會(huì )有坦途，不怕承擔風(fēng)險，不怕失敗，迎難而進(jìn)，以改革家的氣度領(lǐng)導學(xué)校工作，開(kāi)拓發(fā)展，是校長(cháng)成功的動(dòng)力。悲觀(guān)的人老是抱怨不利因素，積極的人勇于創(chuàng )造有利因素，擺脫不利因素，創(chuàng )造有利因素，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)就一定能得到提升。

　　解決了“勇于行”還要解決好“智于行”。行動(dòng)智慧決定了行動(dòng)質(zhì)量，校長(cháng)的辦學(xué)智慧應體現在其“領(lǐng)”與“導”上�！邦I(lǐng)”首先要領(lǐng)對路，要科學(xué)地把學(xué)校引領(lǐng)到適合自己學(xué)校的發(fā)展之路上，這是一條實(shí)事求是的路，這是一條先進(jìn)的路；這是一條堅守育人為本，遵循教育規律的教育綠道�！邦I(lǐng)”還要領(lǐng)得好，要領(lǐng)得有藝術(shù)，要做思想的引領(lǐng)者，要有感召力地、吸引力地把學(xué)校師生引領(lǐng)到一個(gè)人人都想為之奮斗的共同發(fā)展愿景中去�！邦I(lǐng)”還得領(lǐng)在前，率先垂范要體現在行動(dòng)的領(lǐng)前上，要求師生們去做的自己先要做到�！皩А笔紫纫�疏導學(xué)校困節，師生們們難以解決的困難就是需要校長(cháng)站出來(lái)去幫助解決的事，它包括學(xué)校管理、后勤、社會(huì )資源以及教師思想、業(yè)務(wù)、家庭等不利學(xué)校和師生發(fā)展的一切問(wèn)題�！皩А敝卦谑鑼�與疏通，“導”不是簡(jiǎn)單的高壓和控制而是服務(wù)、支持、溝通與指導�！皩А币�“導心”，人文關(guān)懷和人性化管理是“導心”良方。

　　行路難，不等于無(wú)路可行。面對教育改革大潮的襲來(lái)，校長(cháng)作為學(xué)校的領(lǐng)路人需要帶來(lái)大家“敏于行”、“勇于行”和“智于行”，相信一定能行出一條教育綠道，一條生機盎然的教育發(fā)展之路。

　　校長(cháng)培訓研修總結 15

　　為期十天的校長(cháng)培訓班學(xué)習，給我的整體感覺(jué)是：一是各位領(lǐng)導對這次活動(dòng)非常重視，各位校長(cháng)學(xué)得也都非常認真。二是各位專(zhuān)家、領(lǐng)導講座的內容非常貼近校長(cháng)們的工作實(shí)際，都是常見(jiàn)的具體問(wèn)題和需要的理論指導。我感覺(jué)受益匪淺，受到很多的啟發(fā)�，F從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )和認識。

　　一、把握自身角色，準確定位。

　　首先要明確自己是個(gè)一線(xiàn)教師，力爭做個(gè)手中有書(shū)本，心中有學(xué)生的教師，在教學(xué)上自己得率先垂范。其次才是副校長(cháng)的管理角色，要樹(shù)立綠葉意識，要當好校長(cháng)的助手，辦事符合學(xué)�？傮w思路；積極協(xié)調好部門(mén)之間的關(guān)系，抓好分管部門(mén)的工作，實(shí)現團結合作；工作上積極主動(dòng)，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度。唯有如此，才能和學(xué)校班子成員、教師在情感、工作上形成強大的凝聚力，才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

　　二、及時(shí)學(xué)習充電，做個(gè)有心人。

　　都說(shuō)有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為當好校長(cháng)就得有自己的辦學(xué)理念和發(fā)展目標，必須在各項工作中起核心、主導作用。而要做好這些，光靠經(jīng)驗是行不通的，必須要加強學(xué)習，勤于閱讀，擅于把點(diǎn)滴的感想寫(xiě)成教育教學(xué)文章，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力，樹(shù)立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話(huà)才有感召力，才能做到以思想為先導。

　　三、樹(shù)立科研興校意識，提升研究問(wèn)題的能力。

　　1、科研興校首先要明確“不抓教學(xué)就不是好學(xué)校，只抓教學(xué)辦不好學(xué)�！钡乃悸�。抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基，但教學(xué)并不是學(xué)校的全部工作。因為，學(xué)校應該是讓孩子安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方；應該是讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)社會(huì )人方向發(fā)展的地方；還應該是讓孩子知識、能力、情感快速增長(cháng)的地方。所以，必須注意科研興校的科學(xué)性。

　　2、作為校長(cháng)、副校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)。脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。因此，校長(cháng)必須要有研究的意識和眼光，研究教師，研究學(xué)生，研究教師的教學(xué)行為，要多深入課堂一線(xiàn)，多聽(tīng)課觀(guān)課議課，了解課堂教學(xué)的`新方法、新模式，了解學(xué)生學(xué)習的方式方法，研究學(xué)生的心理發(fā)展規律。

　　3、科研興校還要做好三件事：

　　一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處；

　　二是為教師提供專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )；

　　三是大力宣傳教師的成果。

　　教師的工作得到了學(xué)校的肯定，家長(cháng)與社會(huì )的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情，并激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭氛圍，就會(huì )造就更多的名師。

　　四、他山之石，可以攻玉。

　　此次鏡湖小學(xué)之行，讓我深深地感受到他們在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進(jìn)理念。他們對“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務(wù)實(shí)做法，都值得我們學(xué)習借鑒，只要我們勇于探索，大膽創(chuàng )新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。

　　五、著(zhù)眼未來(lái)，提高信息素養能力。

　　此次培訓中，多名專(zhuān)家提到現代教育技術(shù)、教師信息素養、未來(lái)媒介素養等，作為校長(cháng)，也要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)研究未來(lái)教育中信息素養發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生更加適應現代教育步伐。

　　六、常擁綠色心態(tài)。

　　要努力克服職業(yè)倦怠，統籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關(guān)系，做好自我控制、自我反省、自我調節。

　　校長(cháng)培訓研修總結 16

　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的研修，我覺(jué)得二十一中學(xué)校領(lǐng)導在管理方面做的確實(shí)好，值得借鑒。我們作為基層學(xué)校領(lǐng)導要辦好學(xué)校，必須要在管理方面要做好以下幾個(gè)方面的工作：

　　一、學(xué)校行政管理人員，要有強烈的責任感和求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)；起到身先士卒，以身作則的表率作用。踏實(shí)工作，真抓實(shí)干，要把踏實(shí)的工作作風(fēng)同科學(xué)的工作方法和科學(xué)的思想相結合，也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細節、講究策略和智慧，有著(zhù)富于感染力的樂(lè )觀(guān)主義。管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導者，目前教育領(lǐng)域不缺少先進(jìn)的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實(shí)在的踐行工作，全心全意為教師和學(xué)生做點(diǎn)實(shí)事。"教育要踐行"，踐行自己的教育理念，要結合實(shí)際，有所創(chuàng )新，要贏(yíng)得教師的支持。要真正的提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，就要對教師隊伍進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價(jià)值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)。將教師吸引到學(xué)校管理中來(lái)，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來(lái)的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自?xún)刃牡嘏�力學(xué)習、工作、追求卓越，才能將辦學(xué)理念、目標轉化為全體教師的自覺(jué)行為。管理者要不斷地學(xué)習，學(xué)習管理，學(xué)習新知識，重視自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)習的過(guò)程是提高自身素質(zhì)的過(guò)程也是提升管理智慧的過(guò)程。

　　二、加強校園文化建設，要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來(lái)潛移默化、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的'向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，當然文化是多方面的，像學(xué)校的制度文化、主流文化、細節文化、課程文化等。我們注意到建構學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內涵，不是一朝一夕的事，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過(guò)程，管理者必須用心去努力思考和行動(dòng)。

　　三、建立比較完善的激勵機制�？山Y合學(xué)校的實(shí)際最大限度地激勵教師工作的熱情。管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人，對教師的激勵不一定全用物質(zhì)體現，但一定要體現多勞多得、合理公平。當然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。

　　四、要加強師資隊伍建設。一方面要重視師德建設，要引導和鼓勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、講究奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育；另一方面，要加強校本研修，督促鼓勵教師學(xué)習和研究，走"學(xué)習、實(shí)踐、反思、研究、提高"的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，使教師轉變教育觀(guān)念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量要從教育科研、校本研修著(zhù)手。要用身邊的先進(jìn)教師激勵和引導教師不斷提高教育教學(xué)水平。特別要善于發(fā)現和培養本校的先進(jìn)典型。

　　五、辦特色學(xué)校，辦學(xué)特色是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)校區別于他校的標志，它能為學(xué)校深入發(fā)展奠定基礎。要結合學(xué)校的地理位置，文化傳承，師生素質(zhì)等方面的具體情況確立學(xué)校辦學(xué)特色方向。

　　六、民主管理，讓每一位教職工都參與到學(xué)校發(fā)展的行動(dòng)中來(lái)。充分的聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，發(fā)揮集體的智慧，才能做到民主決策，學(xué)校制度也才能得以順利貫徹和執行。

　　七、開(kāi)辦社團，讓學(xué)生自己管理，既使學(xué)生的團隊意識得到增強又使每一位學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性得到發(fā)展。還能使一些精力充沛的學(xué)生多余精力得到有效的精力發(fā)揮。

　　校長(cháng)培訓研修總結 17

　　轉眼間，小學(xué)校長(cháng)研修班研修活動(dòng)即將結束，我的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專(zhuān)家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教導，留戀學(xué)員們深厚的友情，留戀課后大家釋?xiě)训臍g笑……“提升理念、啟迪思維、開(kāi)闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進(jìn)”是我們共同的收獲。

　　一、通過(guò)學(xué)習充實(shí)了現代教育理論和教學(xué)管理理論

　　在四個(gè)板塊，360學(xué)時(shí)中，有120學(xué)時(shí)的教育理論學(xué)習，教育學(xué)院為我們聘請了國內一流的教育專(zhuān)家和學(xué)者，就“教學(xué)思想與教學(xué)領(lǐng)導力”、“中國傳統文化中的教學(xué)思想”“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、“校長(cháng)的教學(xué)領(lǐng)導力診斷”、“新課程改革與教學(xué)領(lǐng)導力”、“校長(cháng)的價(jià)值領(lǐng)導力與教學(xué)改革”、“學(xué)校品牌建設”、“校長(cháng)的教學(xué)思想”、“課堂教學(xué)的評價(jià)”、“校長(cháng)教學(xué)領(lǐng)導力的改進(jìn)”、“性別差異與課堂教學(xué)的改進(jìn)”、“教學(xué)制度的創(chuàng )新”、“校長(cháng)的.生態(tài)型領(lǐng)導力”“國外教學(xué)的新進(jìn)展”等理論問(wèn)題組織了專(zhuān)題報告，使我們對教育改革的宏觀(guān)背景以及教育改革中，尤其是校長(cháng)教學(xué)領(lǐng)導力提升的具體問(wèn)題有了更深刻的領(lǐng)悟，提升了學(xué)員的教育理論修養。在理論專(zhuān)題講座中，還適度地加強了學(xué)員與教師之間的互動(dòng)，提高了理論講座的針對性。

　　二、理論與實(shí)踐結合。

　　有選擇性地邀請了多位校長(cháng)作了專(zhuān)題講座，如崇文區光明小學(xué)劉永勝校長(cháng)、北京小學(xué)李明新校長(cháng)、北京實(shí)驗二小李烈校長(cháng)、廣渠門(mén)中學(xué)吳生校長(cháng)、昌平區昌盛園小學(xué)吳寶文校長(cháng)分別就“校長(cháng)管理藝術(shù)”、“用科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”、“校園文化建設”、“教學(xué)制度創(chuàng )新”“校長(cháng)的教學(xué)思想”、“如何提高學(xué)校教育教學(xué)有效性”、“學(xué)校課程教學(xué)改革實(shí)踐”做了深入的剖析，同時(shí)，通過(guò)多種形式的研討活動(dòng)和教育考察，增強了教育理論與教育實(shí)踐的有機結合。

　　三、通過(guò)參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動(dòng)，促進(jìn)了我們的自主學(xué)習和互助學(xué)習。

　　先后圍繞“學(xué)校文化建設”、“教師校本研修”、“教學(xué)管理工作診斷”、“教師團隊建設”等問(wèn)題組織了有專(zhuān)家參與的研討活動(dòng)，邀請了北京教育學(xué)院季萍教授引領(lǐng)討論，提升了研討的質(zhì)量；另外，精選學(xué)員關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展自主研討活動(dòng)，通過(guò)定主題、明目標、有任務(wù)、重交流，共分享，保證研討了質(zhì)量。在學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐反思和經(jīng)驗分享中，引入了專(zhuān)家和學(xué)員有針對性的點(diǎn)評活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)員積極參與熱情和分析概括問(wèn)題的能力。很多校長(cháng)一致認為在分組研討交流中，既分享了自己在工作中取得的成功經(jīng)驗，也對遇到的困難和存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流，幫助我們反思了自身的工作方法，明確工作方向，提高了校長(cháng)教學(xué)管理的能力。

　　四、外出考察重實(shí)效，提升教學(xué)領(lǐng)導力。

　　本次培訓先后參觀(guān)考察了深圳的華富小學(xué)、西鄉街道中心小學(xué)，海南�？谑杏⒉判�學(xué)、十一小學(xué)四所學(xué)校，深入學(xué)校課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評課，與校長(cháng)交流對話(huà)，在考察中，學(xué)員們就每一所學(xué)校的辦學(xué)模式、教育管理體制、教師隊伍建設、校本課程的開(kāi)發(fā)等問(wèn)題進(jìn)行了暢談，在分析深圳、海南與北京文化背景和教學(xué)條件差異的基礎上，深刻認識到南方作為改革開(kāi)放的前沿先進(jìn)的教育教學(xué)觀(guān)念，感受到教育教學(xué)改革實(shí)踐探索，促進(jìn)了學(xué)員對自身辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的提升和對學(xué)校未來(lái)改革的思索。

　　五、在和諧的班級文化中實(shí)現了共同的發(fā)展。

　　盡管28位學(xué)員來(lái)自北京市各個(gè)區縣、不同工作經(jīng)歷，也盡管學(xué)員的年齡差異非常大，年齡最大的比最小的要大20多歲；然而，所有這些都沒(méi)有阻礙學(xué)員之間的交流與溝通，因為學(xué)校教育是一個(gè)連續的過(guò)程，大家有許多共同關(guān)注的話(huà)題，那就是“怎樣通過(guò)教學(xué)的有效管理和領(lǐng)導實(shí)現學(xué)校的內涵發(fā)展”，“如何通過(guò)校長(cháng)領(lǐng)導力的提升來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，“怎樣落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展”，通過(guò)相互的碰撞，加深了各位校長(cháng)對教育的理解。另外，學(xué)員之間年齡和工作背景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話(huà)題，豐富了相互學(xué)習與交流的內容。特別是通過(guò)外出考察、拓展訓練、參觀(guān)學(xué)校等豐富多彩的活動(dòng)促使我們增進(jìn)了相互的認識和理解，加深了彼此的友誼。

　　校長(cháng)培訓研修總結 18

　　今年我有幸參加了中小學(xué)校長(cháng)高級研修班的培訓學(xué)習，為期11天的學(xué)習時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)，提升了校長(cháng)的領(lǐng)導力、管理力、執行力，實(shí)現學(xué)�？焖侔l(fā)展。應該說(shuō)，這次學(xué)習不僅我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。

　　此次培訓學(xué)習的主要形式是前沿理論學(xué)習、掛職學(xué)習名校管理經(jīng)驗和考察參觀(guān)。

　　這次培訓，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：

　　一、對校長(cháng)在學(xué)校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長(cháng)的領(lǐng)導力和執行力》到王建宗、徐向東等名校校長(cháng)的《通過(guò)突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專(zhuān)題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導著(zhù)我，促使我反思而奮力前行。

　　二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實(shí)了。培訓讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著(zhù)基礎教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(cháng)負責制的內涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長(cháng)自主權首先體現在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設置等方面。校長(cháng)，已不再是傳統意義上的“一校之長(cháng)”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長(cháng)，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

　　三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓學(xué)習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區的教育不僅是教育投入的不足與教育觀(guān)念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對滯后的地區，首先要規范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規范辦學(xué)，也要根據教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。

　　幾點(diǎn)思考：

　　1、怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設計師。

　　學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項規劃和計劃的制訂過(guò)程中，校長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用，因為這些規劃和計劃其實(shí)就是校長(cháng)教育思想的集中反映。所謂校長(cháng)的教育思想，就是校長(cháng)對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長(cháng)決不可以憑借自己的'主觀(guān)臆斷或一廂情愿去制訂、設計學(xué)校規劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(cháng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規劃的制訂和設計中來(lái)，以集體智慧構建學(xué)校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學(xué)校的規劃和計劃才能被大多數教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。

　　2、如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。

　　沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng )新發(fā)展就會(huì )滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應該繼續學(xué)習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂(lè )意的、主動(dòng)地接受培訓，將“要我培訓”轉化為“我要培訓”。如何構建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話(huà)、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng )造了良好的氛圍和條件。

　　對學(xué)校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養教師的主動(dòng)參與意識和自我發(fā)展能力；對學(xué)校管理而言，校本培訓強調一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內在激勵機制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。

　　3、如何將學(xué)習名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗轉化，最終形成晉原鎮初級中學(xué)獨特的辦學(xué)特色。

　　“著(zhù)力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮初級中學(xué)的現實(shí)情況是一所單設初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合理，近年來(lái)逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣晉原鎮城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20xx年學(xué)校遷入新校區以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì )效應都取得了較大的突破。通過(guò)學(xué)習考察，我深深地知道：作為校長(cháng)，唯有不斷加強自身學(xué)習，更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，才能促進(jìn)教育內涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體晉原初中人的共同努力，實(shí)現“著(zhù)力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標。

　　教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好�？傊�，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機，扎實(shí)推進(jìn)各項工作的落實(shí)，使各項工作取得超常規和跨越式發(fā)展。我們將繼續以科研為先導，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊伍建設為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育，在教育現代化的號角聲中，不斷實(shí)現學(xué)校建設和管理的新跨越。

　　校長(cháng)培訓研修總結 19

　　一、指導思想

　　本學(xué)期我校積極探索以學(xué)校為主要研訓基地、校長(cháng)為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局做出積極努力。

　　二、主要工作

　�。ㄒ唬┱J真組織，加強領(lǐng)導

　　我校成立了以校長(cháng)為領(lǐng)導的繼續教育領(lǐng)導小組、校本研訓領(lǐng)導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專(zhuān)項制度，制訂校本研訓計劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，并負責考核工作。

　�。ǘ�）面向全員，強調自主研修

　　面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。在培訓方式上積極督導教師開(kāi)展自主學(xué)習、自我反思。

　　首先，我們有針對、有計劃地組織教師接受新課程理論專(zhuān)題培訓，收看專(zhuān)家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀(guān)看錄像的形式，先后多次學(xué)習研討了新課堂教學(xué)設計應堅持的教學(xué)觀(guān)、新課堂教學(xué)應堅持的學(xué)生觀(guān)等，使教師在原有基礎上，進(jìn)一步加深認識。明確，教學(xué)設計應由重結果向重過(guò)程轉變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉變；應學(xué)會(huì )放手讓學(xué)生自己去建構知識，將問(wèn)題作為課程實(shí)施的起點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究的方法，學(xué)會(huì )主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而實(shí)現思維訓練、情感體驗和知識學(xué)習同步發(fā)展的良好效果。

　　在校本研訓工作的開(kāi)展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的.帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長(cháng)期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養鍛煉他們，讓他們分擔年組長(cháng)、教研組長(cháng)等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一起聽(tīng)課、評課、研討，指導被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現成長(cháng)。

　�。ㄈ�）靈活自主，開(kāi)展學(xué)科教研

　　為使校本研訓工作開(kāi)展更加扎實(shí)，更加靈活，更加符合教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求，我們根據縣教體局關(guān)于開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)指示精神，結合學(xué)校實(shí)際，把全校教師劃分組建成“高、中、低”年級教研組和“體音美教研組、綜合學(xué)科教研組”，選派骨干教師擔任組長(cháng)。我們指導和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探索新課堂教學(xué)為指導思想，積極開(kāi)展集體備課、觀(guān)摩教學(xué)、集體反思等活動(dòng)。各學(xué)科教研組教師在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習，積極參與。每個(gè)教師在活動(dòng)中記聽(tīng)課筆記、寫(xiě)評課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的改變。形成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索，經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。

　�。ㄋ模┱J真做好研訓考核，推進(jìn)研訓健康發(fā)展

　　為使研訓工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我校十分重視認真開(kāi)展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。

　　今后，我們還要認真總結、積極學(xué)習和戒鑒有關(guān)校本研訓方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng )造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。

　　校長(cháng)培訓研修總結 20

　　“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(cháng)”可見(jiàn)，學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng)，也只有善于學(xué)習，有獨特辦學(xué)理念的校長(cháng)，才能使學(xué)校有生機和活力。這次一周的學(xué)習，使我在與專(zhuān)家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專(zhuān)家的語(yǔ)言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專(zhuān)家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。

　　一、以朝圣的虔誠趕赴精神盛會(huì )

　　參加“校長(cháng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)高級培訓班”學(xué)習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見(jiàn)了甘甜的清泉，內心涌動(dòng)的是感激，是驚喜，感覺(jué)從教這么多年，能和全市這么多的校長(cháng)一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自己的機會(huì )，更感覺(jué)到這種“學(xué)訓交流為一體”的培訓形式，起點(diǎn)高，視野闊，內容實(shí)，為校長(cháng)的自我發(fā)展提供了正能量。

　　1、朝圣的虔誠表達的是學(xué)習的心理。

　　教育局領(lǐng)導精心組織，統籌安排，約請專(zhuān)家“上門(mén)”，讓我們在家門(mén)口享受了的培訓機會(huì )。與全國知名專(zhuān)家、名校長(cháng)面對面，聆聽(tīng)他們的報告和指導，我內心充滿(mǎn)了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺(jué)就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。

　　2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習的態(tài)度。

　　抱著(zhù)虛心的學(xué)習態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓班三點(diǎn)一線(xiàn)的路途上，生怕錯過(guò)任何一場(chǎng)報告，生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無(wú)論何事都會(huì )做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個(gè)人體會(huì )見(jiàn)證的是我有顆學(xué)習的心、反思的心、進(jìn)取的心。

　　3、精神的盛會(huì )彰顯的是學(xué)習的厚重。

　　慕名已久的專(zhuān)家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來(lái)自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線(xiàn)知名校長(cháng)，為我們帶來(lái)的“笑臉勝過(guò)升學(xué)百分點(diǎn)”、“執著(zhù)堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹(shù)’教會(huì )學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)和管理方法；感謝來(lái)自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專(zhuān)家應俊峰、教育學(xué)會(huì )課題組的法律專(zhuān)家韓燕、湖北陽(yáng)光教育研究院的方臘全、查祥生院長(cháng)等教育行政專(zhuān)家，為我們帶來(lái)的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預防勝于教治”、“校長(cháng)應該具有領(lǐng)導力、執行力、吸引力”等教育思想；感謝來(lái)自首都師范大學(xué)的田國秀、北京師范大學(xué)的洪xx等大學(xué)知名教授，為我們帶來(lái)的“善于發(fā)現學(xué)生積極面”、“創(chuàng )新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來(lái)自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長(cháng)、市招投標局方艷局長(cháng)分別就廉潔自律、規范財務(wù)管理、項目招投標管理等內容，為我們進(jìn)行了法規培訓，讓我們學(xué)會(huì )用法治校。

　　二、以辯證的思想審度他山之石

　　他們的教育不是完美的.，更不是的，但他們的教育是一部書(shū)，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見(jiàn)自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個(gè)榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。

　　1、尋求共同的經(jīng)驗、體會(huì )，堅信追求的目標不會(huì )改變。

　　教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實(shí)現殊路同歸目標。如王賢明校長(cháng)著(zhù)重德育的“唯美觀(guān)”；王鐵軍校長(cháng)的“校長(cháng)成功管理的七個(gè)策略”；應俊峰秘書(shū)長(cháng)關(guān)于教育部校長(cháng)專(zhuān)業(yè)職責解讀（校長(cháng)要有先進(jìn)的教育思想，規劃學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造育人文化；校長(cháng)要有扎實(shí)的教學(xué)能力，領(lǐng)導課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長(cháng)；校長(cháng)要有超強的組織能力，優(yōu)化內部管理，調適外部環(huán)境，讓我明白一個(gè)成功的校長(cháng)必須是一位思想家、教育家、外交家的結合體）；田國秀教授用視角的轉換、母性的光芒，把心理學(xué)講得深入淺出，一改過(guò)去對心理學(xué)枯燥無(wú)味的深刻印象。

　　2、針對不同的學(xué)段、內容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。

　　名學(xué)校之所以有名，源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng )意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來(lái)主義”錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng )，況且照搬會(huì )出現“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng )性的理念。

　　如杜郎口“10＋35”“15＋30”的課堂模式，在小學(xué)特別是低年級學(xué)生不具備良好學(xué)習習慣、學(xué)習方法時(shí)，絕對不能照搬；江蘇宜興實(shí)驗中學(xué)的王俊校長(cháng)，結構嘗試教學(xué)法，歸納性、結構性的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，過(guò)分重視工具性，淡化了語(yǔ)文的人文性，缺失了母語(yǔ)的自然魅力；山東膠州的韓德珍校長(cháng)，在倡導主流校園文化時(shí)，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪xx教授的673研究法，讓做校長(cháng)的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀(guān)點(diǎn)：過(guò)分最求財富，財富會(huì )離你越來(lái)越遠，操守誠信和職業(yè)底線(xiàn)，將會(huì )收獲更多更大的財富。校長(cháng)也一樣，過(guò)分渴望成名成家，夢(mèng)想總是那么遙遠，腳踏實(shí)地，以父母之心當教師，以父母之心辦學(xué)校，才會(huì )把學(xué)生當子女來(lái)愛(ài)護、關(guān)心，才會(huì )把教師當兄弟姊妹來(lái)幫助、扶持。校長(cháng)要定好為師生服務(wù)的角色，才會(huì )讓學(xué)生、家長(cháng)、教師、社會(huì )滿(mǎn)意。校長(cháng)只有認真研讀和落實(shí)教育部關(guān)于校長(cháng)專(zhuān)業(yè)職責標準，才無(wú)愧于組織信任，無(wú)愧于社會(huì )期待，無(wú)愧于校長(cháng)的良心底線(xiàn)。

　　三、以務(wù)實(shí)的作為實(shí)現學(xué)校突圍

　　有位心理專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：人在安于現狀的時(shí)候，總會(huì )人為設定精神框框，使自己?jiǎn)适Оl(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學(xué)校，面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢（文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量?jì)?yōu)秀）和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節（硬件設施落后），是樂(lè )享其成、啃著(zhù)老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺(jué)得一個(gè)有抱負、深?lèi)?ài)教育事業(yè)、為社會(huì )負責的人，應該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)把脈，追根溯源

　　傳統中醫的“望聞問(wèn)切”，對于新時(shí)期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準確掌握學(xué)校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問(wèn)卷調查、活動(dòng)觀(guān)察等措施，讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。

　　一是教師滿(mǎn)足于“實(shí)小教學(xué)質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低，沒(méi)有將實(shí)小的學(xué)習精神、研究精神、奉獻精神，在傳承中自我加壓，快速成長(cháng)。

　　二是生源爆滿(mǎn)，功能室奇缺，教育內涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區（本部）為例，按省級辦學(xué)標準只能容納800人，如今在校學(xué)生達到3200多名，50個(gè)教學(xué)班，大班額既影響學(xué)校管理，又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿(mǎn)，現有的教學(xué)樓基本用于教室，學(xué)校已面臨無(wú)一間功能室的困局，對學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育，培養學(xué)生能力和特長(cháng)，為學(xué)校教育均衡、有內涵的發(fā)展帶來(lái)極大影響。

　　三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學(xué)生教室陳舊；大橋校區綜合樓基建工作正在進(jìn)行，學(xué)校整體規劃還只是停在設計圖紙上，沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng)；xx校區臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標準，還有歷史遺留問(wèn)題（雜居了居民），為學(xué)校封閉管理帶來(lái)了巨大的困難。

　　四是教師在循規蹈矩中出現職業(yè)懈怠�！氨壬喜蛔�，比下有余”的“小安小�！币庾R，使教師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。

　　五是兄弟學(xué)校的與時(shí)俱進(jìn)迎頭趕超。我校率先在xx市實(shí)施了“集團式”辦學(xué)，由于歷史地域局限原因和現實(shí)資金缺乏，限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著(zhù)新城區的建設，市直兄弟學(xué)校在新城區成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學(xué)校，尤其是在硬件建設、設施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責任感。

　�。ǘ�）巧謀策略，奮力突圍

　　1、加大培訓力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。學(xué)校將學(xué)習培訓作為教師第一“福利”，著(zhù)力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　一是全體教師普及學(xué)，學(xué)校三年為一周期，保證每位教師外出學(xué)習一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個(gè)月時(shí)間，共有100余名教師外出學(xué)習培訓。每次外出的教師都會(huì )在教務(wù)處進(jìn)行注冊登記，學(xué)習返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學(xué)習收獲，實(shí)現“一人學(xué)習、眾人分享、共同提高”的愿景；

　　二是重點(diǎn)對象跟崗學(xué)，學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習，3月xx日至xx月1日，到xx實(shí)驗小學(xué)第一批學(xué)習者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中，使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學(xué)習者xx人正在學(xué)習中。

　　每次學(xué)習前，我都會(huì )與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科，進(jìn)行有針對性的學(xué)習，每天寫(xiě)學(xué)習日記，做到有所學(xué)、有所思、有所得。

　　三是常態(tài)教學(xué)重視研，學(xué)校推行“磨課”活動(dòng)，要求教師人人上研究課，圍繞同一個(gè)課題，在年級不同班級上課，接受同學(xué)科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復，不斷磨練，提高自己的執教能力。

　　四是著(zhù)力推行青年讀書(shū)班團隊“說(shuō)、講、評、思”活動(dòng)。即在以“備課”為主題的教研活動(dòng)中，各年級由主備人說(shuō)備課思路，并設計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學(xué)科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執教者及執教者的年級組團隊進(jìn)行提問(wèn)式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個(gè)人風(fēng)格，通過(guò)反思總結，完成備課定案，使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。

　　2、嚴格控制生源，擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭通過(guò)3至5年的努力，xx校區（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區（本部）由現在的3200人減控至2500人，大橋校區（分校）由現在1600人減控至1500人。

　　3、著(zhù)力校園改造，實(shí)現學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區、一校區一特色”的原則，20xx年沿江校區將以書(shū)畫(huà)特色為內容，打造古樸典雅書(shū)院式校園；20xx年大橋校區將以綠色生態(tài)為內容，打造現代休閑園林式校園；20xx年xx校區將以主題童話(huà)為內容，打造夢(mèng)幻童話(huà)樂(lè )園式校園。

　　4、精煉辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng )辦六十余年來(lái)，無(wú)論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，還是文化特色構建工作，率先進(jìn)行了實(shí)驗探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂(lè )學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書(shū)法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng )造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時(shí)期開(kāi)發(fā)的寄宿生快樂(lè )教育、數學(xué)思維訓練等實(shí)驗課題相繼進(jìn)行探索與實(shí)踐，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價(jià)值取向。這些是一代又一代實(shí)小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實(shí)也就是實(shí)驗學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實(shí)驗精神。

　　我們更應該與時(shí)俱進(jìn)，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學(xué)特色，且進(jìn)行修正式的內涵發(fā)展，永遠做到“別人沒(méi)做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。

　　教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛(ài)，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續。與十位專(zhuān)家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂(lè )意地打開(kāi)心扉，讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實(shí)驗的路上，達到別人未達到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景！

　　校長(cháng)培訓研修總結 21

　　20xx年3月21日3月3日本人參加了區小學(xué)校長(cháng)高級研修班在華東師范大學(xué)的集中學(xué)習，以及在上海和蘇州對幾個(gè)知名學(xué)校的考察。學(xué)習考察期間雖然時(shí)間緊，學(xué)習任務(wù)重，旅途上舟車(chē)勞頓，飲食上水土不服，氣候方面陰雨連綿。以致最后身患感冒。但從思想上來(lái)說(shuō)卻收獲頗豐。

　　華東師大馮大鳴教授在“學(xué)校文化建設問(wèn)題的診斷與分析”中談到：一個(gè)單位不管建與不建都有文化。文化是什么？文化就是一個(gè)社會(huì )群體為了位育處境所生成的一套生活方式。在這個(gè)群體中的個(gè)體在面對同一件事情時(shí)，態(tài)度行為具有一致性。文化是人與處境互動(dòng)的產(chǎn)物，它一旦形成，本身又成為人的生存處境。一個(gè)學(xué)校離不例外，都有它自己的環(huán)境和工作氛圍，在日常的教職工相處的過(guò)程中，又都會(huì )以自己的言行或多或少的對學(xué)校的環(huán)境產(chǎn)生著(zhù)影響，特別是學(xué)校領(lǐng)導的有意識引導與極力的促進(jìn)，對學(xué)校主際文化的形成與改變起著(zhù)極其重要的作用。因此，任何一所學(xué)校。任何一個(gè)校長(cháng)都要面對而且不可回避這個(gè)問(wèn)題。

　　如何構建和形成學(xué)校健康向上的主流文化。

　　對于一所新建學(xué)校說(shuō)。校長(cháng)就應該緊緊抓住教職員工新來(lái)乍到。都努力想把自己最優(yōu)秀的一面展現出來(lái)的特點(diǎn)，從各方面創(chuàng )造條件，讓大家表現，并通過(guò)一系列的活動(dòng)，有意識地讓大家感受到這種良好的氛圍，長(cháng)此以往，持之以恒，良好的校風(fēng)就會(huì )形成。我們蓮池學(xué)校在這方面就有切身的體會(huì )。曾有一段時(shí)間，在部分教師中出現一種消極倦怠，特別是部分青年教師以苦叫累。不論安排什么工作總是要喊一陳。似乎全世界的活都讓他們干了。針對這樣的情況，我們學(xué)校領(lǐng)導班子沒(méi)有急于去找這些教師，而是分頭深入教師當中調查研究，摸查情況。

　　經(jīng)過(guò)調研，其實(shí)并非象他們說(shuō)得那樣忙和累，而是在他們當中有幾個(gè)人與在機關(guān)工作的幾位同學(xué)或親戚經(jīng)常接觸，無(wú)所事事，輕松自在的機關(guān)工作與對時(shí)間質(zhì)量要求嚴格的學(xué)校教學(xué)工作相比，自然學(xué)校做都是苦和累的。鑒于此，我們在教師中開(kāi)展了教師職業(yè)道德討論，請優(yōu)秀教師作報告，特別是請本校的優(yōu)秀教師和中年教師談對工作的認識和自己的做法，逐漸在教師中形成了一種關(guān)愛(ài)學(xué)生、樂(lè )于奉獻、鉆研業(yè)務(wù)、團結向上的氛圍。

　　當然文化建設不同于制度管理，不可能依靠由上而下的垂直貫徹，而主要是靠事同間日常共處中的橫向彌浸。在這方面，我們在過(guò)去的文化建設中，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣帶動(dòng)作用，師徒結對，師德交流討論，優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀年級組的評選等等。都有效的發(fā)揮了作用，而這些都是在非認識到文化建設的情況下做的.，屬于不自覺(jué)的文化建設。

　　通過(guò)馮教授的講座，使我對學(xué)校文化建設的理解有了一個(gè)較為明晰的概念，有了一個(gè)比較系統的認識。

　　對照馮教授的論述，聯(lián)系蓮池學(xué)校的實(shí)際，我認為蓮池學(xué)校的文化建設可以整體上作一這樣的設計：蓮池學(xué)校建校已10年，在過(guò)去的10年中，不論是否有系統的理論作指導與否，學(xué)校的辦學(xué)理念已基本形成，文化建設上還是應該圍繞辦學(xué)理念去開(kāi)展工作，中心就是“中國道德、科學(xué)頭腦、世界眼光”，而且在中華優(yōu)秀文化、傳統美德的學(xué)習與繼承也有了一定的基礎和經(jīng)驗。

　　在傳統的文化建設措施上：

　　1、校景的建設。雖有歲寒三友、桃李園等已建成的東西，但還不夠系統。還要形成系列，象再建設經(jīng)典園、文化名人園以及春華園、秋實(shí)園等。

　　2、校服�，F在只是全區統一的樣式，沒(méi)有本校特色，下一步對師生的校服都要設計制作上學(xué)校的標識，同時(shí)又有現代流行的新元素。

　　3、�；�。請專(zhuān)業(yè)人員或發(fā)動(dòng)師生家長(cháng)等共同參加設計，使之更符合蓮池學(xué)校實(shí)際。

　　4、校歌。雖已有，但唱的不多，以后設立合唱節時(shí)將校歌作為必唱歌曲目之一。

　　5、校訓。不僅要有，更重要的是要使每一個(gè)師生融匯于心，理解共含義，并能自覺(jué)地落實(shí)在行動(dòng)上。

　　6、校史。10年校慶已對校史作了系統的整理。但如何發(fā)揮校史的作用做的不夠。今后要做三項工作：

　�、僮珜�(xiě)校史展室的解說(shuō)詞，使之通俗易懂。

　�、诎研Ｊ纷鳛榍嗄杲處熂皩W(xué)生接受學(xué)校傳統教育的教材，作為他們來(lái)到蓮池學(xué)校后必須接受教育的第一課。

　�、壅�理蓮池學(xué)校建校以來(lái)的教育故事，編輯成冊，以此作為教育師生的教材。

　　對學(xué)校已有的東西也要不斷更新。在文化的帶新上，我贊同馮教授的觀(guān)點(diǎn)。即在制度文化上，既要尊重教職工學(xué)生的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮民主，又要根據學(xué)校實(shí)際果斷出臺一些帶有剛性的規章。只要是在法律臺評的框架內，對學(xué)校的文化建設有極大幫助就推出，不要回答那么多的為什么。其次，要使師生明白，展示自己的個(gè)性是有框架的，特別是教師是職業(yè)教育者，說(shuō)話(huà)、做事是職業(yè)行為，不可隨心所欲，可以講真話(huà)，但不一定非要講真心話(huà)，個(gè)性是可以有的，但不能不受框架約束。從事教師這個(gè)行業(yè)，就要遵守這一行的行規，世界上沒(méi)有一個(gè)真正的完全自由者，自由是必須受法律約束的，教師不能挑戰教育最基本的東西，否則就是無(wú)知。使教師充分認識這一點(diǎn)是非常有必要的，這是教師自律與他律的一個(gè)標尺。

　　文化改革的抓手還可以有如下幾種：

　　1、一兩份榮耀，蓮池學(xué)校20xx年獲全國十佳標兵紅旗大隊稱(chēng)號，是學(xué)校師生樹(shù)立現代環(huán)保理念，積極參與環(huán)保教育活動(dòng)的結果，環(huán)�；顒�(dòng)已是蓮池學(xué)校的特色。建校以來(lái)先后有三名學(xué)生獲省十佳少先隊員、市十佳少年。三名教師獲市十佳師德標兵稱(chēng)號。這些都是有待開(kāi)發(fā)的文化建設資源。

　　2、一兩件實(shí)物。建校初期的照片，師生建設校園植樹(shù)綠化的情景，教師備課本、教師用的辦公用品以及學(xué)生的作業(yè)（特別優(yōu)秀的）都應認真保存，是學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量又是教育師生的材料。

　　3、一兩個(gè)故事。學(xué)校已將編輯整理《蓮池學(xué)校的故事》列入計劃。包括教師的故事、學(xué)生的故事、師生之間的故事、學(xué)校建設之中的故事等。

　　4、一兩個(gè)標識。對學(xué)�，F有的校旗、校樹(shù)、�；�、校色進(jìn)行規定，并做出科學(xué)的闡釋?zhuān)�使學(xué)校的這些標識深入人心。

　　5、一兩種儀式。抓好蓮池學(xué)校校訓及各班班訓的呼號儀式，使之形成常規。另一方面做好每周一的升旗儀式和五年級學(xué)生的畢業(yè)典禮儀式，使之成為教育師生的重要形式。

　　6、一兩條共識。全力在師生中形成這樣的共識：

　�、賹W(xué)生是會(huì )犯錯誤的，學(xué)校和教師應允許學(xué)生出錯，但不能因為學(xué)生出錯就放棄對學(xué)生的引導和教育。學(xué)校應是學(xué)生內心的自覺(jué)得到喚醒的地方。

　�、诮處熞�使與學(xué)生相處的短短幾年，變成今后友誼長(cháng)存的良好開(kāi)端。

　　7、一兩門(mén)課程。繼續做好學(xué)�？谡Z(yǔ)訓練課的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設，堅持學(xué)生每天的10分鐘演講，做好學(xué)生特長(cháng)的達標考級，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，自主發(fā)展。

　　強化學(xué)校文化的認同這是學(xué)校領(lǐng)導主要任務(wù)之一。

　　如前所述。學(xué)校文化雖然不是校長(cháng)口頭任命的，也不是別人強加的，但作為學(xué)校的領(lǐng)導者卻也不是對此無(wú)所行為的。完全可以通過(guò)一系列的活動(dòng)和制度的規范以及日常滲透進(jìn)行影響和改變。在這個(gè)過(guò)程中追求文化的認同。

　　校長(cháng)培訓研修總結 22

　　一、基本情況：

　　20xx年10月9日至12月31日，忠縣教委組織的第五期小學(xué)校長(cháng)提高培訓班52人在忠縣教師進(jìn)修校進(jìn)行了歷時(shí)50多天的學(xué)習培訓。期間，聽(tīng)取了教委副主任陶衛東，教委人事科長(cháng)陳元柳，忠縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)龍建華，進(jìn)修校教導主任張靈等十多位專(zhuān)家、學(xué)者的精彩報告和高質(zhì)量的講座;講座內容豐富，含蓋面廣，有理念方面的《科學(xué)發(fā)展觀(guān)探索》、《學(xué)校辦學(xué)理念探索》、《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》，有管理方面的《德育管理》、《教學(xué)管理》、《學(xué)生管理》、《后勤管理》、《學(xué)校人力資源開(kāi)發(fā)》，還有法制、安全、心理健康等專(zhuān)題共十五個(gè);進(jìn)行了“辦學(xué)理念詮釋”、“后進(jìn)生管理”、“教學(xué)管理”的研討和互動(dòng)交流活動(dòng);舉行了乒乓球、籃球、象棋等豐富多彩的比賽活動(dòng);參加了縣內三所(忠州二孝烏洋小學(xué)、忠縣聾啞學(xué)校)，縣外四所(�？谑械诙�十七小學(xué)、三亞一中、珠海市香洲區第十小學(xué)、深圳市海濱實(shí)驗小學(xué))學(xué)校的考察實(shí)踐活動(dòng)，聽(tīng)取了考察學(xué)校校長(cháng)的匯報，進(jìn)行了較長(cháng)時(shí)間的互動(dòng)交流和校內參觀(guān)。學(xué)習培訓期間，我認真聽(tīng)課、認真筆記，勤于思考、善于交流;在五十來(lái)天的學(xué)習交往中，我和其他學(xué)員進(jìn)一步加深了認識和了解，為今后學(xué)校之間的交流與合作打下了良好基礎

　　二、主要收獲：

　�。ㄒ唬┰诶碚搶W(xué)習中接受新思想。

　　21世紀的競爭是人才的競爭，人才的競爭是教育的競爭，教育的競爭是辦學(xué)質(zhì)量的競爭。在學(xué)習考察中我們深刻地感受到：沿海一帶把轉變教育觀(guān)念擺在了首位，他們以強烈的時(shí)代責任感、敏銳的戰略洞察力、踏實(shí)的改革真功夫，以“拓荒牛的精神”在自己的教育園地上開(kāi)拓出一片嶄新的天地。

　　1、追尋人本。學(xué)校教育中的“以人為本”就是以學(xué)生的發(fā)展為本，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造一片充分發(fā)展的時(shí)空，使每個(gè)學(xué)生獲得自我價(jià)值的實(shí)現，讓課堂煥發(fā)生命活力。教師角色也要演變?yōu)橐龑д�、設計者、組織者、參與者、激勵者和合作者。教育的本質(zhì)就是開(kāi)發(fā)人才資源，充分發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)人全面健康的發(fā)展。

　　2、走向校本�！靶１尽笔窃谡n程改革中出現的新名詞，它包括五個(gè)方面：校本研究、校本管理、校本發(fā)展、校本課程、校本培訓。校本管理是學(xué)校發(fā)展的基礎，校本管理的基本構架為制衡型的法人治理機構、扁平化的管理機構設置、透明化的管理規則制定、規范化的程序設定執行，校本管理呼喚專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的校長(cháng)。校本課程是與國家課程、地方課程、并駕齊驅的三條腿之一，是課程設置中不可缺少的部分，否則就談不上新課程，校本課程的開(kāi)發(fā)在忠縣各級各類(lèi)學(xué)校還十分薄弱，這是擺在我們面前的一項十分艱巨的任務(wù)。校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。也就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現了某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，并在自己的教學(xué)過(guò)程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗解決問(wèn)題。校本培訓是指以學(xué)校為單位,面向教師的學(xué)習方式,內容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心,目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

　　3、不忘根本。辦好一所學(xué)校，就是培養一批批合格的現代化建設的接班人，不管是新課程還是舊課程、應試教育還是素質(zhì)教育，它們的目標都是相同的，只是采取的途徑有所不同。素質(zhì)教育的主陣地仍然在課堂，教學(xué)質(zhì)量仍然是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。新課程呼喚用現代教育理論指導課堂教學(xué)實(shí)踐。因此，要重建課堂教學(xué)基本理念：教學(xué)是教化—培養全面發(fā)展的人;教學(xué)是診斷—了解學(xué)生是教育的基礎;教學(xué)是探究—讓學(xué)生自己去尋求;教學(xué)是發(fā)問(wèn)—由提問(wèn)到發(fā)問(wèn);教學(xué)是求異—尋求不同的聲音;教學(xué)是交往—師生平等的對話(huà);教學(xué)是過(guò)程—不單單看結果。由于沿海一帶率先實(shí)施新課程，他們搶先占領(lǐng)了教育的制高點(diǎn)，當我們還在應試教育與素質(zhì)教育、新課程與舊課程之間徘徊的時(shí)候，人家已經(jīng)結出了累累碩果。

　�。ǘ�）在參觀(guān)考察中感受新經(jīng)驗。

　　1、深刻理解教育的真正意義，樹(shù)立新的教育理念。

　　外出考察中我們所接觸的幾位校長(cháng)都是當地著(zhù)名的教育專(zhuān)家，他們非常了解最先進(jìn)、最前沿的教育改革發(fā)展信息，熟悉教育政策法規，有明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念，清晰的辦學(xué)思路。如珠海市香洲第十小學(xué)本著(zhù)“科學(xué)與人文的融合，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，秉承“各美其美，美人之美”的校訓，加強學(xué)校內涵建設，提升學(xué)校文化品位，優(yōu)化校內外環(huán)境，努力培養基礎扎實(shí)，習慣優(yōu)良，身心健康，和諧發(fā)展的學(xué)生，力求師生科學(xué)與人文素養的不斷提高，在全面提高師生素質(zhì)的同時(shí)積極打造學(xué)校品牌，形成了“和諧、向上”的香洲十小團隊精神。海濱實(shí)驗小學(xué)提出“校訓”是學(xué)校辦學(xué)理念和人文精神的集中體現，是學(xué)校辦學(xué)特色和傳統文化的高度濃縮，是學(xué)校校園文化建設的重要內容。學(xué)校圍繞“全面實(shí)施個(gè)性化教育”的辦學(xué)目標，提出了新的校訓——“智、信、善、勇、藝”。

　　2、德育始終被放在學(xué)校各項工作的首位

　　外出考察的幾所學(xué)校都把學(xué)校德育工作放在首位，�？谑械诙�十七小學(xué)座落于風(fēng)景秀麗的西秀海濱，是一所以抓德育聞名全國的九年義務(wù)一貫制學(xué)校。學(xué)校環(huán)境幽雅、設施先進(jìn)、布局合理，被譽(yù)為集“花園、樂(lè )園、學(xué)園”為一體的特區窗口式學(xué)校。他們始終堅持“德育為首，育人為本”的工作思路，積極倡導“以人為本”的辦學(xué)理念。把培養良好校風(fēng)、嚴謹教風(fēng)、端正學(xué)風(fēng)作為工作重點(diǎn)，取得了可喜的成績(jì)，先后榮獲53項國家級殊榮。學(xué)校充分利用課堂教學(xué)這一平臺，在各學(xué)科中滲透民族精神教育，取得良好的.成效。首先是整合現行教材中豐富的教育資源，把有關(guān)愛(ài)國主義、民族精神、革命傳統、中華美德的篇目進(jìn)行歸類(lèi)整理，編成綱目;其次是發(fā)掘具有本地特色教育資源，包括海南歷史名人、戰斗英雄、勞動(dòng)模范等;再就是營(yíng)造良好的校園文化，在校園各角落張掛名人畫(huà)像、名人名言、《新三字經(jīng)故事》等。以此同時(shí)，針對新《守則》和新《規范》的正式實(shí)施，學(xué)校認真組織全體師生學(xué)習其內容。通過(guò)開(kāi)展“文明小使者”、“誠信伴我行”、“每天做一件好事”、“愛(ài)心小銀行”等活動(dòng)，引導學(xué)生懂得“文明待人”、“誠信做事”、“遵紀守法”的重要性，并逐步養成良好行為品質(zhì)，并讓學(xué)生在活動(dòng)與實(shí)踐中記住這些內容，并融入自己的日常行為之中。

　　珠海市香洲第十小學(xué)在德育實(shí)施過(guò)程中建立穩定、長(cháng)效的管理、培育機制。開(kāi)展突出行為養成，貫穿學(xué)習做人的教育活動(dòng)。從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，構建小學(xué)生養成教育ABC三維系統：養成教育A--行為習慣“九個(gè)一”：每天多一點(diǎn)微笑、每天多一份快樂(lè )、每天多一份責任、每天多一次幫助、每天多一個(gè)問(wèn)號、沒(méi)天多一個(gè)習慣、每天多一點(diǎn)包容、每天多一份自信、每天多一份感恩。養成教育B--12個(gè)良好學(xué)習習慣：記憶習慣、演講習慣、讀的習慣、寫(xiě)的習慣、定計劃的習慣、從小事做起的習慣、適應老師的習慣、預習的習慣、自己留作業(yè)的習慣、改錯的習慣、出考試題的習慣、篩選資料總結的習慣。養成教育C--開(kāi)展體育、藝術(shù)教育2+1項目活動(dòng)。增強了養成教育的針對性與實(shí)效性，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，逐步形成“和諧、向上”的校園氛圍。

　　3、依托校本抓教研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　敬業(yè)精神是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的驅動(dòng)力，終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保證，校本培訓是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)和歸宿，課題研究是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有力抓手，課程改革是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最佳契機。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓的重中之重，是“理念轉化為行為”的培訓�？疾鞂W(xué)校為教師構建兩個(gè)平臺，即“理念”和“行為”的平臺。在此基礎上他們探索出了“以理論學(xué)習、行動(dòng)研究、專(zhuān)題討論、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思為主”的教研活動(dòng)方式。其中，教師的自我反思是校本研修的基礎和前提，同伴互助合作是校本研修的標志和靈魂，專(zhuān)業(yè)人員的參與是校本研修向縱深、持續發(fā)展的關(guān)鍵。

　　4、立足長(cháng)遠發(fā)展，辦出學(xué)校特色。

　　考察的幾所學(xué)校都具有質(zhì)量強校，特色立校的辦學(xué)新理念，在長(cháng)期的努力和積累中辦出了自己的特色。海濱實(shí)驗小學(xué)是教育部首批“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”，廣東省一級學(xué)校，深圳市藝術(shù)教育示范學(xué)校，南山區基礎教育改革實(shí)驗學(xué)校。優(yōu)越的自然條件，獨特的文化滋養，讓海濱實(shí)驗小學(xué)擁有了包容、開(kāi)放的胸懷和藝術(shù)、靈動(dòng)的氣息。學(xué)校在辦學(xué)之初，就在深圳市率先提出了“以美啟真、與時(shí)俱進(jìn)”的辦學(xué)主張，以藝術(shù)教育為突破口，來(lái)推動(dòng)全面的素質(zhì)教育，開(kāi)展了一系列藝術(shù)教育改革與實(shí)踐，鑄造出了具有區域特色的藝術(shù)教育品牌，被國內外專(zhuān)家和學(xué)者譽(yù)為“海濱教育模式”。從創(chuàng )辦的第一天起，就開(kāi)始了藝術(shù)教育特色的創(chuàng )建，把藝術(shù)教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，致力于學(xué)生健全人格的塑造和藝術(shù)志趣的培養，為學(xué)生的幸福與詩(shī)意人生打下一個(gè)良好的基礎十幾年的探索與實(shí)踐，已經(jīng)形成了獨具特色的“海濱教育模式”，辦學(xué)經(jīng)驗在南山、深圳乃至南粵得到了廣泛推廣，學(xué)校先后四次承辦深圳市、南山區素質(zhì)教育、特色教育及德育創(chuàng )新現場(chǎng)會(huì )，接待了四十多批來(lái)自國內外的教育考察團。

　　珠海市香洲第十小學(xué)從創(chuàng )新教學(xué)方法、教學(xué)手段、評價(jià)方式、開(kāi)展英語(yǔ)教育科研、開(kāi)發(fā)校本課程、開(kāi)展特色教育活動(dòng)等方面入手，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，凸現英語(yǔ)教育特色。開(kāi)展《在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的交際能力》和《應用游戲方式進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)口試的研究》;營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境：為同學(xué)準備了“早點(diǎn)”、“飯后果”、“下午茶”等英語(yǔ)口語(yǔ)訓練套餐(一日一句英語(yǔ)做為教師學(xué)生的“早點(diǎn)”;每周一首英語(yǔ)歌，成為學(xué)生的“飯后果”;每天下午放學(xué)后的英語(yǔ)興趣小組，就是學(xué)生喜歡的“下午茶”)開(kāi)展英語(yǔ)日，舉行英語(yǔ)節目表演等，這些有特色的英語(yǔ)活動(dòng)既提高了學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，又培養了他們的文明行為習慣和協(xié)作精神。

　　三亞市一中自1991年進(jìn)入“中國名�！毙辛幸詠�(lái)，先后獲國家級榮譽(yù)十余項和省級榮譽(yù)四十余項，并且在外語(yǔ)教育、生態(tài)教育、國防教育、心理教育等方面特色凸顯。�？谑械诙�十七小學(xué)的少年軍校在全國聞名。

　　三、幾點(diǎn)體會(huì )：

　�。ㄒ唬┫冗M(jìn)的教育理念和高素質(zhì)的師資隊伍，是打造名校的靈魂。

　　辦好學(xué)校，提高質(zhì)量，培養更多的優(yōu)秀人才，關(guān)鍵取決于教育干部和教師隊伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，其中首要的是教育觀(guān)念的轉變和更新。為此，必須以轉變觀(guān)念為切入點(diǎn)，不斷提高教育干部和教師的素質(zhì)，提高中小學(xué)校長(cháng)的管理水平和“經(jīng)營(yíng)”能力。各個(gè)學(xué)校，從干部到每一名教職工，都應認真學(xué)習、借鑒沿海一帶的教育教學(xué)理念和教育管理經(jīng)驗。教育干部應進(jìn)一步解放思想，重點(diǎn)強化教育“經(jīng)營(yíng)”的意識和觀(guān)念，增強教育成本意識和效益意識，盡快實(shí)現由單一、被動(dòng)的管理學(xué)校向主動(dòng)“經(jīng)營(yíng)”發(fā)展學(xué)校的角色轉變。搭建促進(jìn)校長(cháng)學(xué)習交流和共同進(jìn)步的平臺，推動(dòng)校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。廣大教師要切實(shí)樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)、對學(xué)生負責、為社會(huì )發(fā)展培養人才的觀(guān)念和意識，努力實(shí)現由單純的教育者向教育者與服務(wù)者的角色轉變。要充分利用中小學(xué)新課程改革這一契機，強化對所有教師的培訓，大面積地提高教師素質(zhì)，盡快使他們適應素質(zhì)教育和教育現代化的要求。

　�。ǘ�）學(xué)校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的“肥沃土壤”。

　　這次考察的每一所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園、“大文化”。這些學(xué)校在建設與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學(xué)傳統使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機會(huì )。這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內涵，反映出學(xué)�！耙匀藶楸尽钡慕逃�思想和教育精神，具有深厚歷史底蘊、充滿(mǎn)人文精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風(fēng)采。學(xué)校文化和教育傳統是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累，校長(cháng)要成為學(xué)校文化的倡導者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止、待人接物，做一名讀書(shū)人、文化人;要引導全體師生員工參與建設，通過(guò)制定規劃、機構改革、人才流動(dòng)、考核評價(jià)等管理手段來(lái)促進(jìn)和體現學(xué)校文化，學(xué)校應打造為人才成長(cháng)的搖籃，出名師、育名生、辦名校。

　�。ㄈ�）加強“四園”建設，努力打造精品學(xué)校。

　　沿海一帶的校園建設如同教育發(fā)展一樣，不僅“小中藏大”，而且透出一種樸實(shí)、自然和率真的氛圍。學(xué)習沿海教育經(jīng)驗，深層的東西要學(xué)，表面的東西也要學(xué)。相比較而言，我們的學(xué)校追求的多是整齊劃一，缺乏的是特色和層次，我們的校園有過(guò)多的“廣潮，綠色面積覆蓋率遠低于他們的同類(lèi)學(xué)校。走進(jìn)我們的校園，經(jīng)�？吹降氖�，兩側種植著(zhù)非常齊整的小樹(shù)，再加上修剪得非常平整的草坪，大都是刻意“裝飾”。為此，政府要加大對教育的投入，繼續加強“四園”建設，把每一所學(xué)校都建成為“生動(dòng)活潑的樂(lè )園、積極求知的學(xué)園、充滿(mǎn)親情的家園、陶冶情操的花園”，真正做到讓墻壁說(shuō)話(huà)、花草開(kāi)口，使學(xué)生心靈隨時(shí)隨處受到感染和熏陶。

　　總之，這次考察培訓內容豐富，既具超前性、理論性，又具實(shí)踐性，使我對教育本質(zhì)有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。特別是“與時(shí)俱進(jìn)、以人為本”的學(xué)校管理制度給我們留下了深刻的印象。

　　校長(cháng)培訓研修總結 23

　　7月13日至20日，我參加了在中科大組織的寬高卓越教育校長(cháng)培訓，校長(cháng)研修培訓心得體會(huì )。聆聽(tīng)了十多場(chǎng)高屋建瓴的專(zhuān)家報告，感觸很深，收獲頗豐。在聆聽(tīng)報告的同時(shí)，與學(xué)校實(shí)際工作對照結合，進(jìn)行了反思。新學(xué)期，新起點(diǎn)，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校工作向縱深發(fā)展，學(xué)以致用，現將學(xué)習心得、反思感悟及工作打算作簡(jiǎn)要總結匯報：

　　1、教育理念是學(xué)校發(fā)展的奠基之石。

　　從專(zhuān)家報告和成功名校案例中可以看出，一所學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)科學(xué)的教育理念的導向和支撐。教育理念是對"教育是什么" 的價(jià)值判斷和基本看法，正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證，是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價(jià)值期望、一種理性目標的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。馬石莊教授主張的青少年的責任、使命、奉獻教育，是學(xué)校德育工作的理念。林肯輝所長(cháng)講得學(xué)生家庭、學(xué)校正向角色定位問(wèn)題，是學(xué)生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長(cháng)講得"承包到戶(hù)、責任到人"的治理策略是學(xué)校治理的一種理念。

　　河北衡水中學(xué)的責任教育核心理念，辦負責任的學(xué)校、當負責任的教師、做負責任的學(xué)生，可謂責任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈，創(chuàng )造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育"理念，為孩子的成長(cháng)發(fā)展奠定了根基。寬高教育負責人王金戰從自身成長(cháng)經(jīng)歷，闡述了學(xué)生的成長(cháng)成才需要設計，即人生規劃教育，更體現了因材施教的教育理念。反思東山小學(xué)近幾年的發(fā)展，雖提出了學(xué)校的辦學(xué)理念，但不夠科學(xué)，定位不高，干部教師的執行落實(shí)不力，阻礙了發(fā)展。新學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步梳理總結：充分考慮教育改革的時(shí)代發(fā)展，定位要高；充分考慮素質(zhì)教育的宏觀(guān)背景，方向要明；充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責任感要強，提出關(guān)于"責任教育"的具體科學(xué)的辦學(xué)理念，并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標一系列辦學(xué)思路，全校師生內化于心，凝心聚力，形成組織的共識，形成一種對學(xué)校未來(lái)充滿(mǎn)信心的文化力量和精神力量，成為教育行動(dòng)的思想先導，以此為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。

　　2、課程領(lǐng)導力是學(xué)校管理的核心領(lǐng)導力。

　　在現代學(xué)校的發(fā)展中，學(xué)校課程領(lǐng)導力是學(xué)校領(lǐng)導力的重要甚至是關(guān)鍵的`一部分。課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現。東山小學(xué)雖然在課程建設方面做了一點(diǎn)探索和實(shí)施，但還沒(méi)形成體系建設，特別是課程評價(jià)方面做得不夠。下一步，從學(xué)校四個(gè)方面著(zhù)力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個(gè)思想去引領(lǐng)全體師生及家長(cháng)建設自己的課程；二是進(jìn)行課程發(fā)展的整體規劃，以及每一門(mén)自行設計的課程改革方案和標準；三是學(xué)校強化課程執行，好的課程設計，關(guān)鍵在于執行。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法，并根據自己的評估對學(xué)校課程進(jìn)行調控。課程建設的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設中取一些標新立異、稀奇古怪的名字，把國家課程作為"獨創(chuàng )"的課程體系下的一個(gè)組成部分，這是很不嚴肅也不科學(xué)的。

　　3、凝心聚力、責任擔當、狠抓落實(shí)、追求卓越。

　　干事創(chuàng )業(yè)需要擔當。學(xué)校的發(fā)展，需要干部教師隊伍凝心聚力、擔當責任、狠抓落實(shí)、追求卓越。特別是鐘子俊校長(cháng)提出的"包產(chǎn)到戶(hù)、責任到人"管理理念和操作流程，我們很受啟發(fā)。下一步，學(xué)校將進(jìn)一步調整治理結構和職能，把目標任務(wù)細化到人，責任到人；進(jìn)一步完善考評機制和辦法，強化問(wèn)責機制和獎懲機制，提高效能；強化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識，加強情感交流，凝聚人心，營(yíng)造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實(shí)好局黨委部署，圓滿(mǎn)完成各項工作任務(wù)。

　　4、注重家庭教育，完善家、校、社合作協(xié)同機制。

　　家庭是孩子最早接受教育的場(chǎng)所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長(cháng)中起著(zhù)奠基的作用，前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調過(guò)："沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務(wù)。"有人說(shuō)，學(xué)校與家庭猶如一輛車(chē)輪，必須同向同步方能有效引導孩子成長(cháng)。隨著(zhù)我國教育體制的改革，素質(zhì)教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越來(lái)越重要，需要我們科學(xué)地發(fā)揮家庭教育的作用，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。下一步，東山小學(xué)將進(jìn)一步加強家委會(huì )建設，利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校和年級微信平臺、班級qq群、校園開(kāi)放日、家長(cháng)學(xué)校和家長(cháng)會(huì )等多種陣地，加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，提升家長(cháng)家庭教育素養，倡導家長(cháng)組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，完善機制，形成教育合力。

　　總之，此次培訓給我帶來(lái)了很大的思想沖擊，學(xué)校的縱深發(fā)展時(shí)不可待，內心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，好的想法和思路，還需要腳踏實(shí)地的去落實(shí)、去做，相信東山小學(xué)在章丘大好教育形勢下會(huì )闊步前行，更上一層樓！

　　校長(cháng)培訓研修總結 24

　　20xx年9月7日xx18日，烏魯木齊教育學(xué)院，來(lái)自全疆各地40余名中小學(xué)校長(cháng)匯聚在首府，參加了為期12天20xx年新疆影子校長(cháng)培訓。我有幸作為其中一員，和各位同仁們一起，與基地學(xué)校朝夕相處，學(xué)到了先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗，也收獲了珍貴的友誼，感悟到了知識的魅力和成長(cháng)的快樂(lè )。

　　一、初識培訓

　　我是第一次參加“影子培訓”，在來(lái)之前，因為走得匆忙，也沒(méi)來(lái)得及了解培訓相關(guān)內容，所以直到報完名了，對什么是影子培訓還是云里霧里。9月8日，干訓中心舉行了簡(jiǎn)單隆重的開(kāi)學(xué)典禮、教育廳、中國移動(dòng)、干訓中心領(lǐng)導發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，讓我們明確了培訓的重大意義。尤其是宣讀了上一期全體學(xué)員給我們的公開(kāi)信，讓我們了解了他們對于培訓的體驗和收獲，感受到他們的喜悅。

　　隨后新疆教育學(xué)院殷劍平副教授和和八一中學(xué)王智群副校長(cháng)為我們舉辦了兩個(gè)講座，進(jìn)行培訓指導。殷教授傳授給我們參加影子培訓的秘訣是：仔細看、認真比、用心思、深刻悟。王校長(cháng)提出影子培訓機會(huì )難得、成效顯著(zhù)、要明確重點(diǎn)。

　　通過(guò)第一天的培訓，讓我對“影子培訓”有了初步的了解。所謂“影子培訓”就是讓學(xué)員在基地學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習，做基地學(xué)校校長(cháng)的影子，做到“如影隨形”，對基地學(xué)校進(jìn)行全方位的學(xué)習和了解，從而從中有所收獲。但是要做到這一點(diǎn)卻并不容易，因為培訓時(shí)間非常短，基地學(xué)校尤其是校長(cháng)剛開(kāi)學(xué)非常忙，學(xué)校工作又涉及到方方面面，不可能深入了解學(xué)校的各個(gè)方面，只能做到全面兼顧，重點(diǎn)突出。

　　二、如影隨形

　　我們在烏魯木齊市第八中學(xué)總共學(xué)習了8天，根據八中的安排，每天一個(gè)專(zhuān)題講座和互動(dòng)交流，然后就是實(shí)地觀(guān)摩。八天里，我們對八中的領(lǐng)導班子建設和校園管理、校史及黨建、德育及校園文化建設、課程改革和設置、教學(xué)管理和教研活動(dòng)的開(kāi)展、后勤及食宿管理等進(jìn)行了學(xué)習和了解。其中影響比較深刻的包括以下幾個(gè)方面：

　　1、魅力八中xx團結進(jìn)取的領(lǐng)導班子。在八中學(xué)習期間，八中以趙萍校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子給我留下了深刻的印象。他（她）們是睿智大氣的趙萍校長(cháng)、博學(xué)沉穩的郭志宏書(shū)記、溫文爾雅的李煥昶副校長(cháng)、幽默風(fēng)趣的丁玉華副校長(cháng)。每一個(gè)人雖然分工各有不同，但圍繞著(zhù)一個(gè)八中發(fā)展這一共同理想而為之耕耘不輟，談起學(xué)校發(fā)展和各自的工作都有清晰的思路、明確的目標和完善的措施。所以和他們在一起進(jìn)行交流，不單單收獲著(zhù)知識，也是在品讀他們的人格魅力，八中因他們而呈現出無(wú)窮的魅力。

　　2、文化八中xx厚重鮮明的歷史文化。八中將歷史和現代有機融合，給我們營(yíng)造出了特色鮮明的.學(xué)校歷史文化。八中提出“文化強�！钡睦砟罱^不是一個(gè)空洞的口號，不管是趙萍校長(cháng)從人文管理的高度闡述學(xué)校管理理念，還是李煥昶副校長(cháng)闡述“立德樹(shù)人”的校園文化設計，都讓我們真切地感受到了八中人對學(xué)校歷史的尊重和對校園文化的深思熟慮。八中的校史陳列館陳列了許許多多的獎狀、獎杯、錦旗，讓我們感受到了八中的輝煌。不過(guò)最讓我感動(dòng)的還是那些泛黃的文物，有幾十年前的學(xué)籍登記卡，有老師用蠟紙刻印的小報，有那些曾經(jīng)青澀的合影，它們記載著(zhù)一段蜿蜒流轉的歷史，浸潤著(zhù)八中師生曾經(jīng)的青春歲月�？梢韵胂�，不管是白發(fā)蒼蒼的老師長(cháng)和老校友，抑或是青春靚麗的在校師生，當他們置身于這些文物中，怎能不為之動(dòng)容。八中的校園干凈整潔，綠樹(shù)紅花點(diǎn)綴其中，“明德、厚學(xué)、求真、務(wù)實(shí)”的校訓被設計為四棟主體建筑的名稱(chēng)，鐫刻在樓頂，滲透到了八中人的一言一行中。所以八中的師生，言談舉止間有股子淡定和從容，有一種獨特的氣質(zhì)。如果說(shuō)八中的校史陳列館體現的是歷史的凝重，那么八中的校園則體現的是現代和文明。

　　3、育人八中xx碩果累累的德育成果。八中德育工作既注重整體規劃，又著(zhù)眼于精細化管理。既注重德育創(chuàng )新，又著(zhù)眼于學(xué)生行為習慣養成。既注重班級管理考核，又關(guān)注班主任成長(cháng)。八中不僅有作為學(xué)校德育名片的李煥昶副校長(cháng)，還有勤勞勇敢的韓雪飛主任，和他們帶領(lǐng)的一幫子優(yōu)秀的德育工作者。八中每年編輯印制《師德建設年家訪(fǎng)日志》、《德育研討月論文集》、《班主任工作總結》、《國旗下的講話(huà)》、《班主任教育工作手冊》等，將德育工作成果轉化為一本本精美的書(shū)刊，捧在手里沉甸甸的，令人為之嘆服。八中的校園，看不到任何一個(gè)紙片，干凈整潔。八中的師生，課堂內外，舉止文雅，見(jiàn)不到任何不文明的言行。這一切的一切，都是八中深耕德育工作，結出的累累碩果。

　　4、課改八中xx異彩紛呈的課堂教學(xué)。八中積極適應新課程改革的趨勢和潮流，將傳統教學(xué)模式和新課改理念進(jìn)行了有機融合。在八中我們總共聽(tīng)了４節課，有王燕老師風(fēng)趣幽默的政治課、陳遠方老師含情脈脈的語(yǔ)文課、王娟老師清靜淡雅的地理課、仵鳳華老師思維敏捷的數學(xué)課。每一節課都充滿(mǎn)了機智和情感，讓人聽(tīng)得輕松，學(xué)的快樂(lè )。還有物理備課組充滿(mǎn)友好、平等、爭鳴的教研活動(dòng)，教研室開(kāi)發(fā)的豐富多樣的校本課程，都讓我們感受到了新課改給八中教學(xué)教研工作帶來(lái)的改革的氣息和新鮮的變化。

　　三、感悟成長(cháng)

　　十幾天的培訓，感觸感悟良多，收獲也很多。同時(shí)我也學(xué)到了很多

　　1、享受過(guò)程。每天我們小組一行9人步行，穿過(guò)烏魯木齊車(chē)水馬龍的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下無(wú)數的歡聲笑語(yǔ)。在美麗的八中我們一起聽(tīng)講座、一起聽(tīng)課、一起討論交流、一起到八中食堂用餐，吃飯都覺(jué)得特別香。這一過(guò)程非常開(kāi)心，值得回味。

　　2、收獲友誼。通過(guò)這次培訓，認識了干訓中心和八中的領(lǐng)導、老師，尤其是我們小組那一群可愛(ài)的小伙伴。有60后的老鄭、熱發(fā)提組長(cháng)、王班長(cháng)、馬丁、吐?tīng)柡榻�，有古麗海霞和閆紅梅兩位美女校長(cháng)、還有70后的葉爾扎提和我，我們從陌生到相識，結下了深厚的友誼，并帶回到天山南北，相信這份友情可以跨越巍巍天山，直到永遠。

　　3、不斷成長(cháng)。我們來(lái)培訓的目的，就是希望能夠有所學(xué)，有所思，有所悟，實(shí)現自我的蛻變。參加的培訓也很多，正如我所認為的：“用八天時(shí)間看一所學(xué)校勝過(guò)用八天時(shí)間看八所學(xué)�！�，通過(guò)影子培訓，我們對基地學(xué)校的辦學(xué)理念和管理模式有了較為深入的認識，通過(guò)對照基地學(xué)校這面鏡子，讓我們發(fā)現了自身從在的優(yōu)點(diǎn)和不足，對于今后自己學(xué)校的發(fā)展有了更為清晰的思路。

　　感謝各位老師，感謝影子培訓，愿我們在成長(cháng)的道路上一路好走！

　　校長(cháng)培訓研修總結 25

　　在芒市市委政府的正確領(lǐng)導下，在昆明五華區教育局真誠的支持和幫助下，芒市人民政府于20xx年11月14日啟動(dòng)了2148工程，我有幸成為第六期赴昆明五華區培訓學(xué)習的學(xué)員之一，帶著(zhù)芒市教育局領(lǐng)導提出的：“作為校長(cháng)我與掛職學(xué)校的校長(cháng)有何區別？作為教師我與掛職學(xué)校的教師有何區別？回到自己的學(xué)校該怎么辦？”三個(gè)沉甸甸的問(wèn)題，于20xx年5月26日赴昆明五華區進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓學(xué)習。在培訓期間：本人履行參訓學(xué)員的職責，認真遵守培訓學(xué)員制度，聽(tīng)從五華區教育局和五華區科研中心的安排，圓滿(mǎn)完成了一個(gè)月的培訓學(xué)習任務(wù)。返回學(xué)校，本人把在昆明學(xué)到的知識和我校的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一年的工作�，F將工作總結如下：

　　一、聽(tīng)取專(zhuān)家講座，提高認識

　　根據五華區教育科研中心的培訓安排，先到五華區教育科研中心集體培訓兩天，兩天內先后聽(tīng)取了五華區教育科研中心政治教研員楊曉萍老師作的《校長(cháng)依法辦學(xué)》，五華區江岸小學(xué)校長(cháng)范庭芝老師《用心工作，愛(ài)心育人，真心服務(wù)》的講座，五華區西壩小學(xué)校長(cháng)趙紅堅老師作的《用愛(ài)心打造文化的城中村》和《校長(cháng)在教育科研中的引領(lǐng)作用》，昆三十中校長(cháng)田盛洪老師的《如何做一個(gè)最好的校長(cháng)》四個(gè)專(zhuān)題講座，這些繪聲繪色，圖文并茂的講座，讓我很受感動(dòng)，對今后該如何抓好學(xué)校工作有了更深的認識。

　　1、校長(cháng)要依法辦學(xué)，作為學(xué)校的校長(cháng)應該要知法懂法，要學(xué)會(huì )保護自己的學(xué)校，不斷規范自己的辦學(xué)行為。

　　2、校長(cháng)要打造自己的團隊，要樹(shù)立正確的育人觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，質(zhì)量觀(guān)，正確看待學(xué)生差異，打造一支過(guò)硬教師隊伍。

　　3、教育科研是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，聽(tīng)了趙紅堅校長(cháng)作的《校長(cháng)在教育科研中的引領(lǐng)作用》讓我非常感動(dòng)，一個(gè)沒(méi)有教育科研意識的領(lǐng)導不是好領(lǐng)導，一個(gè)沒(méi)有參與科研的教師不是好老師，故此要提高辦學(xué)質(zhì)量，必須走內涵發(fā)展，科研興校辦出自己的特色。

　　二、掛職培訓，感觸頗多

　　20xx年5月30日至6月20日，我被安排到五華區江濱小學(xué)掛職校長(cháng)助理培訓。江濱小學(xué)占地5808平方米，生均5.43平方米，校舍建筑面積3844.2平方米，在校學(xué)生1069人，在校教師44人。

　　掛職培訓期間，我認真遵守掛職學(xué)校的規章制度，認真向學(xué)校領(lǐng)導學(xué)習，誠心向教師學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗和教學(xué)方法。通過(guò)參與學(xué)校管理，課堂教學(xué)，學(xué)習管理材料，收獲更多。

　�。ㄒ唬﹫猿忠詫W(xué)生的全面發(fā)展為培養目標

　　江濱小學(xué)堅持正確辦學(xué)方向，以三個(gè)面向為指針、落實(shí)三個(gè)全面、兩個(gè)建設、努力爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)教育的辦學(xué)思想。樹(shù)立“為了孩子的一切，一切為了孩子，相信每個(gè)孩子都能發(fā)展”的思路，全面提高教育質(zhì)量，對學(xué)生的評價(jià)沒(méi)有終結性的，而是注重過(guò)程性的評價(jià)，讓每位學(xué)生都感覺(jué)到自己在發(fā)展，自己是成功的。

　�。ǘ�）重視兩只隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　1、領(lǐng)導班子建設，領(lǐng)導班子成員的理論水平和管理能力和自身修養是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。江濱小學(xué)在許勁校長(cháng)的帶領(lǐng)下，打造出了一只樂(lè )于奉獻，勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于總結，團結協(xié)作的班子隊伍。在工作中，要求班子成員樹(shù)立以人為本的思想，尊重每一位教職員工尊重學(xué)生。率先垂范，以身作則，凡是要求別人做到的，自己首先必須做到。整個(gè)校園呈現出領(lǐng)導與領(lǐng)導，領(lǐng)導與老師，教師與教師之間相互尊重，相互關(guān)心，同心協(xié)力。積極向上的良好氛圍。

　　2、教師隊伍建設，江濱小學(xué)的校訓讓我記憶非常深刻：既然我們都選擇做老師，就讓我們不僅將教育當成一份職業(yè)，而且試著(zhù)去喜歡它，享受它，既然喜歡要做，不喜歡也要做，愉快要做，不愉快也要做，為什么不選擇前者？請堅信健康的心里永遠具有強大的調整力度。任何一位有責任心的教師，看到這句話(huà)后，心里都會(huì )被觸動(dòng)，故此，江濱小學(xué)的教師在思想上，具有“品德高尚、團結協(xié)作、誠實(shí)守信”的風(fēng)尚。在自身素質(zhì)上具有“勤于學(xué)習，不斷探索和創(chuàng )新的精神。

　　三、質(zhì)量強校、科研興校

　　“質(zhì)量強校、科研興�！笔菍W(xué)校領(lǐng)導和全體教師的共識，質(zhì)量就是生命，如何提高質(zhì)量，教育科研是一條很好的途徑：江濱小學(xué)的做法如下：

　　1、抓好課堂教學(xué)常規，從備課、上課、作業(yè)等常規工作中入手，抓實(shí)每一個(gè)細節。

　　2、結合本校實(shí)際，確定教育科研主題。江濱小學(xué)分別做了“提高小學(xué)生寫(xiě)字水平策略”、“加強學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養”、“增強學(xué)生思想教育的實(shí)效性”等課題，通過(guò)一系列的研究，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提高，管理能力和教學(xué)方法得到有效的'促進(jìn)。

　　3、立足校本、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。首先在本校進(jìn)行聽(tīng)課、評課、交流等活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其次，創(chuàng )學(xué)習型團隊。通過(guò)讀一些好書(shū)、教師從態(tài)度、責任心等方面得到有效的提高。

　　四、以活動(dòng)為載體，創(chuàng )學(xué)校特色

　　江濱小學(xué)的少先隊工作開(kāi)展得很有特色，通過(guò)各種有意義的活動(dòng)，改變了一些學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生，他們形成了積極向上的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自信，在活動(dòng)中得到發(fā)展，并在活動(dòng)中創(chuàng )建出本校的特色。

　　五、在學(xué)習中反思、在反思中探索

　　在一個(gè)月的培訓中，我對自己的過(guò)去的工作做了認真反思，工作中還存在以下不足：

　　1、學(xué)習問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)月的培訓，我感到昆明五華區的校長(cháng)都是專(zhuān)家型的，他們都會(huì )從一些好書(shū)里學(xué)更多的知識，從而提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在這方面我還有不足，將來(lái)在這方面繼續加強。

　　2、學(xué)校校長(cháng)要站在一定高度看待學(xué)校的發(fā)展、制定規劃，讓學(xué)習穩步發(fā)展。

　　3、校長(cháng)要“引領(lǐng)”，校長(cháng)在學(xué)校工作中的引領(lǐng)作用是非常重要的，首先引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，其次，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，多為教師、學(xué)生搭建平臺，讓他們有展示自己的機會(huì )。

　　六、安全是保證學(xué)校辦學(xué)的第一條件

　　學(xué)校安全工作一直是我校最為關(guān)注和重視的工作之一，我校在上級安全部門(mén)的領(lǐng)導下，認真貫徹落實(shí)各種安全會(huì )議精神，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過(guò)安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面。從而切實(shí)保障了師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護了學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序。

　　抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎。我校根據學(xué)校教育的實(shí)際，建立安全教育長(cháng)效機制，有針對性地開(kāi)展內容豐富、形式多樣的法制宣傳教育，不斷提高全體師生的法制意識，防范意識，安全意識。

　�。ㄒ唬┦抢�用每周例會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導對安全工作進(jìn)行專(zhuān)題講解和安全知識宣傳，而且還針對部分偶發(fā)安全事件進(jìn)行剖析，以此來(lái)帶動(dòng)全校師生對安全知識的重視和預防。每周利用晨會(huì )，班主任教師對學(xué)生進(jìn)行深入細致的安全知識講解和學(xué)習，對本班學(xué)生進(jìn)行安全事故的處理和預防。

　�。ǘ�）根據上級要求，我校制定了各類(lèi)應急預案，如《小學(xué)火災事故應急預案》《小學(xué)地震應急預案》《小學(xué)食物中毒應急預案》等；對春游等重大集體活動(dòng)備有專(zhuān)項應預案。每學(xué)期定期組織全校師生員工開(kāi)展應急演練。學(xué)校先后組織開(kāi)展了地震緊急疏散演練，發(fā)生火災時(shí)如何使用滅火器的消防演練，師生反恐防暴力演練，通過(guò)演練，讓師生員工認識到了演練的重要，也初步掌握了一些預防的方法。

　　各種活動(dòng)的開(kāi)展，既培養了學(xué)生團隊合作精神，又進(jìn)一步提高了師生的安全意識。全校形成了人人講安全，事事看安全，安全無(wú)小事的良好局面，時(shí)刻保持對安全工作的高度敏感性。

　　七、學(xué)校常規是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證

　　通過(guò)一年的工作，我認為做好學(xué)校常規工作是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，我校嘗試了一下幾個(gè)環(huán)節的工作

　　1、備課力求完美。通過(guò)檢查發(fā)現每位教師都能認真備課，書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解，抄襲教案的現象逐步減少；備課從學(xué)習目標的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設計及教學(xué)媒體的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導，體現“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。

　　2、教師寫(xiě)的教學(xué)反思比前有所提高，一些老師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

　　3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。通過(guò)檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改，教師做到二次批改，多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。

　　4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高，評課意見(jiàn)客觀(guān)，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)�；�本上能體現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

　　5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋。

　　八、團隊中沒(méi)有我只有我們

　　我校在打造教師團隊，讓教師充分認識到學(xué)校是一個(gè)集體，集體中沒(méi)有我只有我們，一個(gè)學(xué)校的好壞是每個(gè)教師的好壞，在打造團隊方面，學(xué)校領(lǐng)導要做好表率作用。

　　九、取得成績(jì)

　　通過(guò)一年的師生的共同努力，我校的畢業(yè)班及常規班級都取得五岔路鄉最好成績(jì)。

　　總之，這次培訓后返崗研修讓我深深體會(huì )到“方向比努力更重要”我將在以后的工作中找準方向，不斷的努力，讓我校穩步發(fā)展。

　　校長(cháng)培訓研修總結 26

　　這次有幸參加了合肥師范學(xué)院主辦的“國培計劃20xx”小學(xué)校長(cháng)短期集中培訓，在這里，我認識了合師院的許多領(lǐng)導、專(zhuān)家、教授，認識了一大批教育同仁。衷心感謝學(xué)院領(lǐng)導和主講老師的辛勤勞動(dòng)！為期兩周的培訓被安排得井井有條，一周理論學(xué)習，一周跟崗實(shí)踐，堪稱(chēng)理論與實(shí)踐相結合的典范。通過(guò)學(xué)習交流，本人認為理論水平得到了提高，思想境界得到了升華；

　　辦學(xué)理念得以提煉，個(gè)人眼界得以開(kāi)闊；

　　辦學(xué)目標更加明確，辦學(xué)思路更加清晰。

　　在跟崗實(shí)踐環(huán)節，我們第三組被安排在包河區xx小學(xué)學(xué)習。雖然一周的時(shí)間轉瞬即逝，但學(xué)校安排的各項活動(dòng)以及xx小學(xué)的先進(jìn)管理早已深入人心，給我們留下了深刻的印象。

　　學(xué)習過(guò)程中，學(xué)校安排的活動(dòng)有：胡冬梅校長(cháng)關(guān)于“舒展教育的提出與實(shí)踐”講座；朱文君、朱文燕老師古詩(shī)文誦讀課觀(guān)摩；張超偉、姜鳳萍主任關(guān)于“校本研修的設計與實(shí)施”專(zhuān)題講座；“市級家校名�！睂�(zhuān)家驗收會(huì )觀(guān)摩；“我的閱讀教學(xué)故事”分享會(huì )觀(guān)摩以及自主考察等。通過(guò)觀(guān)摩、座談、研修、交流和參觀(guān)學(xué)習，感受了xx小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、精細的管理經(jīng)驗。

　　首先，我們要衷心感謝xx小學(xué)的精心組織安排。胡校長(cháng)和校領(lǐng)導班子成員百忙中親自為我們舉行講座，帶領(lǐng)我們參觀(guān)學(xué)習，組織其他交流活動(dòng)。在生活上也給予我們無(wú)微不至的關(guān)照。

　　第二，讓我們在短暫的學(xué)習實(shí)踐中取得了巨大的收獲。我感受最深的`主要有以下幾方面：

　　一、高瞻遠矚的頂層設計。xx小學(xué)是一所年青的城市小學(xué)。20xx年開(kāi)始組建，20xx年開(kāi)始招生，至今才四五年的辦學(xué)歷史，但已經(jīng)迅速從最初招生的四個(gè)班成長(cháng)為如今36個(gè)教學(xué)班、1600多名在校生、85名教師、占地面積30畝的學(xué)校。短短幾年時(shí)間，xx小學(xué)已經(jīng)形成了鮮明的辦學(xué)特色，實(shí)現了品牌發(fā)展。令人贊嘆的是學(xué)校建筑群、運動(dòng)區布局合理，功能齊全，配套設施都與主體建筑風(fēng)格一致，顏色協(xié)調；學(xué)校的辦學(xué)理念科學(xué)合理；人事管理分工明確，部、室協(xié)調；各項管理制度精細、齊全。所有這些無(wú)不說(shuō)明學(xué)校起點(diǎn)高，看得遠，設計先進(jìn)，管理有方。

　　二、高尚儒雅的校園文化。學(xué)校育人環(huán)境優(yōu)美。教學(xué)區、辦公區、運動(dòng)區、生活區各自獨立，互不干擾。建筑風(fēng)格、建筑顏色協(xié)調一致，處處凸顯書(shū)籍的造型，以藍、綠色調為主，溫馨、典雅、安靜。校園文化積極向上。校園里凡是空著(zhù)的地方——過(guò)道里、走廊里、樓梯間，目之所及全是書(shū)，讓學(xué)生終日與書(shū)為伴。文化標牌多為名人名言、勵志故事、國學(xué)經(jīng)典，讓人尚學(xué)、向上，與辦學(xué)特色——崇尚經(jīng)典有機結合，融為一體。

　　三、精細規范的人事管理。學(xué)校設有一名校長(cháng)、兩名副校長(cháng)、8名中層干部，班子成員共11人。校長(cháng)室下面設立了行政保障部、教學(xué)科研部、教師發(fā)展部、學(xué)生發(fā)展部，部下面設立若干室，管理人員少數為專(zhuān)職，多數都是兼職。正副校長(cháng)管理四個(gè)部長(cháng)，部長(cháng)管理其他辦公室人員，各項管理制度齊全，形成了立體管理網(wǎng)絡(luò )，學(xué)校事事有人抓，人人有事做。

　　四、特色加品牌的發(fā)展理念。xx小學(xué)雖然是一所年青的學(xué)校，但如今形成了自己鮮明的辦學(xué)特色——舒展教育和經(jīng)典誦讀。人文氣息濃厚，文化魅力無(wú)限。通過(guò)請進(jìn)來(lái)、走出去，使教師得到快速成長(cháng)，培養了一大批名師和學(xué)科帶頭人。學(xué)校研究課題得到省市級驗收肯定，古詩(shī)文誦讀被中央電視臺宣傳報道，家校共建受到省市表彰。獲得的榮譽(yù)和獎勵不計其數。在合肥市已經(jīng)成為品牌學(xué)校。

　　五、團結奮進(jìn)的領(lǐng)導班子。首先是校長(cháng)有獨特的魅力。胡冬梅雖然是一名年輕的校長(cháng)，但在言談舉止間讓我們感覺(jué)到她是一個(gè)有思想、有學(xué)識、有擔當、有愛(ài)心、會(huì )生活、重細節并且非常健談的領(lǐng)導。短短幾天跟崗學(xué)習，我們了解了她的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；工作態(tài)度、工作思路；做人準則、做事風(fēng)格，確實(shí)是一名能夠凝聚人心的校長(cháng)。其次是領(lǐng)導班子凝心聚力。班子成員緊緊圍繞在胡校長(cháng)周?chē)�，團結協(xié)作，形成一個(gè)強有力的戰斗集體，帶領(lǐng)教師一道堅定地為實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)目標而奮斗。

　　xx小學(xué)值得我們學(xué)習的方面太多太多，但由于時(shí)間短，水平有限，難免掛一漏萬(wàn)。學(xué)習以后我將自己學(xué)校與xx小學(xué)做了一下對比，下面我談一點(diǎn)自己的反思。

　　一、學(xué)校的辦學(xué)理念要科學(xué)的定位。學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設的核心，體現了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)方向，辦學(xué)理念不能靠一時(shí)的想象，也不能照搬別人現成的東西，需要經(jīng)歷一個(gè)探索的過(guò)程，把握教育教學(xué)規律，了解師生發(fā)展需求，要立足現實(shí)，順應時(shí)代，合乎人們對教育的要求。這樣的辦學(xué)理念才是科學(xué)有效的，才能引領(lǐng)師生共同發(fā)展，才能轉化成教育的力量。

　　二、學(xué)校文化建設要富有自己的特色。校園文化建設是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展積淀的過(guò)程，絕非做一套標牌、掛幾塊標語(yǔ)就能形成。每一所學(xué)校都有自己的歷史和現實(shí)，特別是農村學(xué)校，必須因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，尊重傳統，放眼未來(lái)，精心設計，合理布局，才能形成體系、自成特色。

　　三、要給教師營(yíng)造一種健康樂(lè )觀(guān)的工作氛圍。作為學(xué)校要關(guān)心教師的生活、關(guān)注教師的成長(cháng)，要積極創(chuàng )造條件讓教師實(shí)現個(gè)人成長(cháng)目標。在遵守學(xué)校制度的前提下，給教師多一份人文關(guān)懷，使教師舒心、安心地工作，從而形成一個(gè)積極向上的集體。

　　四、盡管各級都在重視教育均衡發(fā)展，但城鄉差別仍然十分巨大，無(wú)論是辦學(xué)條件還是師資力量，我們都不可同日而語(yǔ)。我們農村學(xué)校要想實(shí)現跨越式發(fā)展困難重重，除了理念跟進(jìn)，制度跟進(jìn)，管理跟進(jìn)，更需要師資跟進(jìn)，投入跟進(jìn)。

　　盡管前進(jìn)的道路上會(huì )有許多困難，但我堅信，用自己所學(xué)的知識和經(jīng)驗來(lái)指導今后的工作實(shí)踐，一定能使我們的學(xué)校更上一層樓。

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