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幼兒教師教學(xué)技能培訓總結

時(shí)間:2022-11-03 04:00:29 培訓總結 我要投稿

幼兒教師教學(xué)技能培訓總結(精選10篇)

  東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果,一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水,來(lái)總結過(guò)去,展望充滿(mǎn)期望的未來(lái),寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎?下面是小編精心整理的幼兒教師教學(xué)技能培訓總結(精選10篇),歡迎大家分享。

幼兒教師教學(xué)技能培訓總結(精選10篇)

  幼兒教師教學(xué)技能培訓總結1

  重視教師的職后學(xué)習、研究和進(jìn)修,大力開(kāi)展教師繼續教育,是一種普遍的國際動(dòng)向,并且是與終身教育、終身學(xué)習思潮相聯(lián)系的。許多教育學(xué)專(zhuān)家認為,教師作為一種專(zhuān)業(yè)性職業(yè),只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)修,才能得到并保持專(zhuān)門(mén)的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展,知識在不斷更新,社會(huì )在不斷變化,人類(lèi)正進(jìn)入一個(gè)學(xué)習化的社會(huì )。教師只有不斷地學(xué)習,才能積極主動(dòng)適應變化發(fā)展著(zhù)的社會(huì ),適應發(fā)展變化著(zhù)的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。

  隨著(zhù)我國學(xué)前教育改革的步伐加快,教師隊伍建設的也必須加快,根據當前幼教的發(fā)展趨勢,幼兒教師專(zhuān)業(yè)化是最熱門(mén)的話(huà)題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高,使幼兒教師專(zhuān)業(yè)化,加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一,也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一,因此,在這一年來(lái),我們遵循上級部門(mén)的指示,制定我們園本培訓的目標,繼續開(kāi)展我園的全員培訓工作,現總結如下:

  一、重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

  《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》要求“師德為先”,“熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒人格,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人!,因此,每年的園本培訓,我們也是把師德教育放在第一位,這學(xué)期,我們學(xué)習了廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授的“德誠于內,禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發(fā)自?xún)刃牡牡赖露Y儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里,成為心里的道德準則與規范,所以,做為幼兒教師,要做一位心靈美的教師。

  我園把德育教育付予教育實(shí)踐,開(kāi)展“文明禮儀教育活動(dòng)”,九月九日,我們就家園合作,設計了“重陽(yáng)節親子感恩活動(dòng)”,邀請幼兒的祖輩家長(cháng)前來(lái)幼兒園,與孫子們一起度過(guò)快樂(lè )的重陽(yáng)節,在老師的引領(lǐng)下,孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等,讓老人們享受天倫之樂(lè ),度過(guò)了難忘的重陽(yáng)節。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的.感動(dòng)人心。

  二、重視理論學(xué)習,努力提高教師的理論素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平。

  樹(shù)立教師終身學(xué)習的觀(guān)念,不斷修煉自己的專(zhuān)業(yè)水平與增加專(zhuān)業(yè)知識量,每周一次專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。我們學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》,知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習”,把“專(zhuān)業(yè)標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專(zhuān)業(yè)標準”做為教師自身發(fā)展的基本依據。了解“專(zhuān)業(yè)標準”從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能等方面去要求教師,因此,我們在進(jìn)行教師園本培訓的時(shí)候,也是從這三大塊進(jìn)行培訓學(xué)習。學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,了解最新五大領(lǐng)域的教育目標與內容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內容,在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應手,合理設計教學(xué)活動(dòng),達成教育目標。專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,對于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學(xué)習筆記、教育筆記,真正做到每學(xué)必記,每記必用,學(xué)會(huì )反思,做個(gè)思考型的教師。

  走出去,學(xué)回來(lái)。隨著(zhù)國家“國培計劃”的實(shí)施,我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年,我們參加了海南省幼兒教師教學(xué)技能遠程培訓;華東師范大學(xué)的遠程培訓;文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓;王少珍、錢(qián)燕、李梅花老師參加武漢、長(cháng)沙的骨干教師培訓;羅顯影副園長(cháng)參加了瓊臺的后勤園長(cháng)培訓;陳貞園長(cháng)、王樹(shù)穩副園長(cháng)參加華南師范大學(xué)的園長(cháng)高級研修班學(xué)習。走出去,參觀(guān)其他省級示范幼兒園,老師們開(kāi)闊了視野,聽(tīng)了數多幼教專(zhuān)家教授的精彩講座,我們的知識面廣了,知識層次加深了,對幼教的前沿理念了解了,老師們增長(cháng)了知識,也增加了膽識,對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng )新嘗試的激情與自信,經(jīng)過(guò)全員的培訓,老師們更新了教育理念,對本園的課程改革有了共同的認識,改變小學(xué)化的教學(xué)模式,增加多樣化的、以游戲為主的、以區域、分組教學(xué)為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。

  三、加強教師的技能培訓與實(shí)踐。

  根據我園教師各自能力的不同,采取以老帶小、揚長(cháng)避短、特長(cháng)發(fā)揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓比較年輕的教師當班主任,而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師;根據教師彈唱跳畫(huà)的能力合理搭配班級教師;開(kāi)設舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組,由有舞蹈特長(cháng)的錢(qián)燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(cháng)的李梅花老師任教。語(yǔ)言能力好的教師任教語(yǔ)音領(lǐng)域,以便培養幼兒的口語(yǔ)表達能力;能彈會(huì )唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

  要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育筆記、說(shuō)課稿、論文等,通過(guò)培訓教師寫(xiě)作能力,提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,因為幼兒專(zhuān)業(yè)化標準中要求,教師要會(huì )設計教育活動(dòng)、評價(jià)、觀(guān)察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫(xiě)作水平。

  四、加強園本課程的開(kāi)發(fā),使本園教師的潛能得以發(fā)揮。

  今年,我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng):比如:家長(cháng)開(kāi)放日、節日主題活動(dòng)(重陽(yáng)節感恩活動(dòng)、“六一”歌舞表演活動(dòng))、親子運動(dòng)會(huì )、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……,通過(guò)這些活動(dòng),讓老師們使出全身的本事來(lái)指導幼兒,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現,即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標,又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色,又提高了我園教育質(zhì)量。

  五、教師培訓的收獲與成果。

  我們的教師通過(guò)參加各種形式的培訓學(xué)習,更新了知識,樹(shù)立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利,沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),深刻認識到幼教的美好前景,工作干勁十足,教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂(lè ),才可以教育出快樂(lè )的幼兒,因此,我們的培訓是成功的,也將是長(cháng)久的,循序漸進(jìn)的。

  在培訓過(guò)程中,出現了很多優(yōu)秀學(xué)員,比如在參加華東師范大學(xué)遠程培訓中,李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;陳貞園長(cháng)、王樹(shù)穩副園長(cháng)也獲得了華南師范大學(xué)園長(cháng)培訓班的優(yōu)秀學(xué)員。

  總之,做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習,終身學(xué)習是我們的理念,我們的教師培訓也將繼續,我們將不斷設立目標,制定培訓計劃與方案,建設我園的教師隊伍專(zhuān)業(yè)化。

  幼兒教師教學(xué)技能培訓總結2

  通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),我對簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一個(gè)全新的認識,也了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)在日常教學(xué)中的作用。針對這次學(xué)習,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。通過(guò)學(xué)習,我進(jìn)一步認識到了簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種獨特的繪畫(huà)藝術(shù)。繪畫(huà)是藝術(shù)的搖籃,可以鍛煉幼兒的觀(guān)察能力、運動(dòng)能力,增加色彩辨別能力和幼兒的審美能力,同時(shí)可以提高兒童語(yǔ)言的表達能力及創(chuàng )造能力。教師把簡(jiǎn)筆畫(huà)引進(jìn)課堂,可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結合起來(lái),開(kāi)拓幼兒的想象力,激發(fā)幼兒興趣,起到意想不到的效果。我們日常生活中接觸的`各種東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作,都可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示。

  通過(guò)學(xué)習,明確了簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可識性、生動(dòng)性、快捷性,強調要從整體入手,先畫(huà)大輪廓,后添小結構,先畫(huà)主要部分,后畫(huà)次要部分,安排好前后布局,抓住這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫(huà),是學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn)。老師一絲不茍的教學(xué)并且在黑板上一一示范講解,讓我們一目了然,感受頗深。通過(guò)學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà),我發(fā)現畫(huà)畫(huà)是那么的神奇,用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形,就可以把一件物品呈現于眼前,真的很是神奇!

  通過(guò)認真學(xué)習,我要不斷練習,熟練掌握這項專(zhuān)業(yè)技能,并嘗試著(zhù)改變自己以往的教學(xué)方法,讓簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用,為以后的教育教學(xué)增光添彩。

  幼兒教師教學(xué)技能培訓總結3

  20XX年暑期我有幸參加了市教育局組織的新任幼兒教師培訓班,經(jīng)過(guò)將近半個(gè)月的學(xué)習,收獲頗多,下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì ):

  一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念

  我們的生活日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。

  過(guò)去,我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習,現在我們是和孩子一起學(xué)習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè ),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我給自己規定,每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  二、幼兒教師加強道德素質(zhì)的培養

  講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,老師說(shuō)“人才分四種:一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德,那是因為有才無(wú)德的人更容易對社會(huì )造成傷害,是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心。如果老師沒(méi)有責任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養不出好孩子的。才能可以培養,而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的'。說(shuō)到品德,我又想到責任心,幼兒教師沒(méi)有責任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì )下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細節,不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

  三、做一名合格的幼兒教師一定要有愛(ài)心

  愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心”,無(wú)論在生活上還是在學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,多加鼓勵,培養學(xué)生健康人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習自信心。

  環(huán)境可以影響孩子的一生,父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長(cháng)不希望自己的孩子成為小公主、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路,教育便會(huì )取得更為顯著(zhù)的成效。教育不僅僅只是停留在顯性的教育場(chǎng)合,而更應是一種無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在的氛圍,也正是這樣,教育如涓涓細流更持久的滋潤著(zhù)孩子的心田。我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感,讓孩子們熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。

  四、幼兒教師培養職業(yè)幸福感

  當我們每天每天重復同樣的工作的時(shí)候,當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候,當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭。心理學(xué)教授的話(huà)字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。

  首先,擺正心態(tài),調整欲望。因為欲望過(guò)高當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì )現出美麗的彩虹?

  短暫的培訓已結束,但留給我的卻是深刻的回憶,是一筆寶貴的財富,在今后的幼教工作中,我將竭盡所能,將所學(xué)知識應用到實(shí)際工作中,我將繼續努力學(xué)習探索,做一名合格的、人民滿(mǎn)意家長(cháng)放心的幼兒園老師,為幼兒教育貢獻自己一份力量。

  幼兒教師教學(xué)技能培訓總結4

  暑期幼師技能培訓為期三天,今天的內容主要是舞蹈技能培訓。在這短短的六個(gè)小時(shí)里卻讓我領(lǐng)略了許多感動(dòng)。能讓人感動(dòng)的事情往往是出乎意料的,只有想不到的事情而發(fā)生,才讓人的心里起漣漪,有波瀾,甚至被震撼!

  首先讓我感動(dòng)的是天氣:最近幾天一直持續高溫,悶熱的天氣令人窒息。昨天從同事那里得知培訓場(chǎng)地沒(méi)有空調及其他降溫設施,我就一直陷在煩悶里,甚至有些打退堂鼓。沒(méi)想到老天這么眷顧我們,早上滴了幾滴小雨,帶來(lái)了涼風(fēng)習習,心情一下子晴朗了起來(lái),昨天準備的扇子也沒(méi)用到。天公作美給了我第一個(gè)感動(dòng)!

  為我們培訓的`欒曉梅老師,在這六個(gè)小時(shí)里一直在不停的給我們示范和講解。我注意到了一個(gè)細節,欒老師感覺(jué)很熱的時(shí)候只是用濕巾擦擦汗,卻很少停下來(lái)喝口水:培訓過(guò)程中,她只喝了四次水!可是她卻是我們這群人里,話(huà)說(shuō)得最多、動(dòng)作做得最多、最累的人!還有馮老師,不但細心地做好每一項組織和后勤工作,還時(shí)不時(shí)參與到培訓中來(lái),與我們一起翩翩起舞!她們的熱情高漲、她們的認真敬業(yè)讓我感動(dòng)!

  再有就是參與培訓的老師們,特別是幾位年齡較大的老師,非常珍惜這次培訓的機會(huì )。她們沒(méi)有抱怨天氣炎熱,沒(méi)有喊苦叫累,一直擔心的卻是培訓時(shí)間短,怕自己學(xué)不好,沒(méi)法更好的教給其他同事們。其實(shí)上午和下午都有十分鐘的休息時(shí)間,可是在這段時(shí)間里,很少有人休息,老師們還是分小組圍在一起探討、交流、練習,唯恐自己學(xué)的有遺漏。這是我身邊的感動(dòng)!

  寫(xiě)到這里我還是有些許的遺憾:恨自己所表達出來(lái)的太少,沒(méi)有更貼切的語(yǔ)言來(lái)形容當時(shí)的情景和我心里的感受,其實(shí)感動(dòng)又何止在這六個(gè)小時(shí)中!我相信,凡是今天參與培訓的老師都會(huì )有深刻的印象,今天也會(huì )是我們最難忘的回憶!

  幼兒教師教學(xué)技能培訓總結5

  xxxx年5月9日在縣教育局的組織下,我們有幸參加了由省研究院吳海虹老師和瓊臺附屬幼兒園丁莉園長(cháng)主講的《幼兒游戲和幼兒閱讀技能》的專(zhuān)題培訓。通過(guò)此次的培訓,又一次的讓我們吸收了不同的新鮮知識。同時(shí),也讓我們發(fā)現了在工作中存在的許多問(wèn)題。

  上午是由吳老師的講座《幼兒游戲》,開(kāi)頭時(shí),吳老師就指出:游戲是幼兒教師的基本功,如果一位幼兒教師不會(huì )組織游戲,那就不是一位合格的幼兒教師,因為游戲是幼兒最基本的活動(dòng),F實(shí)中,大家都知道游戲是幼兒園最基本的活動(dòng),不要小學(xué)化,可是真正的讓我們組織起游戲來(lái),確是很多幼兒教師需要努力學(xué)習的。最基本的就是我們幼兒教師要提高《游戲》意識,吳老師說(shuō)過(guò)貫徹《指南》首先得要從游戲做起。游戲分為兩大類(lèi):

  1、兒童自由自發(fā)的游戲,常見(jiàn)于我們的區域活動(dòng)。

  2、是老師設計的游戲,常見(jiàn)與集體游戲。吳老師對游戲的`解讀,讓我們有種恍然大悟的感覺(jué)。

  玩,就是兒童最喜歡的方式,在玩的過(guò)程中會(huì )獲得知識、技能、情感等。區域游戲的解讀時(shí),吳老師提到了一個(gè)問(wèn)題:“在平時(shí)兒童真的可以自由的玩嗎?”想著(zhù)老師的問(wèn)題,聯(lián)系自己的經(jīng)驗,雖然平時(shí)都說(shuō)讓孩子自由的玩,可是,一但孩子真正玩的時(shí)候,總會(huì )收到各種的阻礙,老師經(jīng)常會(huì )說(shuō),這個(gè)東西要這樣玩,不是這樣玩的,而且孩子在玩的時(shí)候也總會(huì )因為安全問(wèn)題,受到老師定的一些規則的限制,讓孩子們總是小心翼翼的玩,花樣變少了,創(chuàng )意也沒(méi)顯出來(lái)。所以,我發(fā)現我們自己現存的不足是,不能夠真正的讓孩子自由的玩,同時(shí),還受到了其它方面的影響:

  1、材料會(huì )限制孩子的玩法。

  2、幼兒游戲時(shí)間的長(cháng)度不夠,至少要一個(gè)小時(shí)以上。

  3、區域材料的投放也限制了孩子。

  吳老師在整個(gè)游戲的講解中,讓我們幼兒教師印象最深刻的3句話(huà)。

  一、兒童從一出生開(kāi)始就是主動(dòng)的、有能力的學(xué)習者。教師要相信孩子。

  二、我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗將深刻的影響我們的課程觀(guān)、兒童觀(guān)、教育觀(guān)。

  三、教學(xué)就是傾聽(tīng),教學(xué)就是回應。這是幼兒教師在組織游戲時(shí),要做到的三點(diǎn)。

  下午,丁莉園長(cháng)的講座也很精彩,閱讀技能的培養一直是一個(gè)困擾我們的問(wèn)題,因為每次閱讀活動(dòng)時(shí),我發(fā)現孩子們總是不喜歡進(jìn)閱讀區,每次區域活動(dòng)時(shí),閱讀區的孩子總是寥寥幾個(gè)?墒沁@次聽(tīng)了丁園長(cháng)的講解,她給我們帶來(lái)了許多的新方法,許多組織幼兒閱讀的新技巧,她還把她們在做閱讀活動(dòng)的經(jīng)驗拿出來(lái)讓我們分享。閱讀活動(dòng)時(shí),要集體閱讀與自主閱讀相結合,集體閱讀時(shí),教師要進(jìn)行閱讀指導,具體做法:讓幼兒瀏覽—提出問(wèn)題—啟迪思維—尋找答案—回憶答案—復習鞏固。在講座中,丁園長(cháng)還對區角圖書(shū)的選擇、投放給我們提出了建議。讓我們對幼兒閱讀能力的培養有了一條思路,我想,我們也可以嘗試著(zhù)去做一做。

  通過(guò)這次培訓,我感覺(jué)自己又收獲了不少,同時(shí),自己在工作中一些快要忽略的細節,聽(tīng)了吳老師和丁園長(cháng)的講解,又能重新拾起。突然發(fā)現自己要做的還有很多很多,要學(xué)習的方面也很多很多。我想為了我們自己,也為了孩子們,我們要不斷的學(xué)習。

  幼兒教師教學(xué)技能培訓總結6

  本學(xué)期初始,我很榮幸參加了一次音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的培訓。一中午的時(shí)間雖然短暫,但是我的感受頗深,現選取其中一部分與大家分享。

  培訓過(guò)程中老師和我們做了一些游戲,比如坐姿游戲,名字游戲、律動(dòng)小跳蚤、找羽毛等,房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞游戲等。做游戲期間老師用了很多的手勢、樂(lè )器、小道具、一些感嘆詞的提示等,而且陳老師的表情很夸張,但是做的很自然,使整個(gè)培訓過(guò)程變得輕松、愉快。老師也很享受。讓我第一次感受到,原來(lái)還可以這樣上課。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè )知識,通過(guò)精心的設計運用舞蹈,游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè )知識。

  在蒙氏音樂(lè )教育體系中最突出、重要的一項原則是即興性原則,即興是最古老、最自然的音樂(lè )表現形式,是情感表露的最直接的形式。從游戲入手,將幼兒的娛樂(lè )優(yōu)勢轉向學(xué)習。不是把現成的知識教給幼兒,而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習中了解音樂(lè )。原本復雜的音樂(lè ),在趣味強的游戲中、沒(méi)有了傳統學(xué)習音樂(lè )的乏味,讓老師也樂(lè )在其中。

  以上就是我這次培訓活動(dòng)的感受,它使我對音樂(lè )課有了更明確的認識。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì )繼續探索鉆研,把學(xué)到的知識運用到課堂實(shí)踐活動(dòng)中去,努力完善自己的課堂教學(xué)讓每個(gè)孩子都能享受到音樂(lè )帶給人的歡樂(lè )

  今天聽(tīng)了鳳凰康軒陳謐老師的課,使我收獲很多,受益匪淺。老師在上課之前和幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的認識和互動(dòng),然后以問(wèn)答式引出歌詞,吸引幼兒的注意力,調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣,很快幼兒就激動(dòng)的和老師互動(dòng)起來(lái)。

  課堂教學(xué)結束后,陳老師就如何開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)給我們做了培訓,首先老師介紹了常用的幼兒園音樂(lè )教學(xué)法,從圖譜,記憶歌詞,學(xué)唱歌曲等環(huán)節給我們進(jìn)行了分析和指導,。平時(shí),我認為幼兒園藝術(shù)活動(dòng)也就是單純的.哄孩子們,老師唱著(zhù)孩子們跳著(zhù)或老師教給孩子們一些舞蹈,或者是老師彈琴孩子唱歌。其實(shí)真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和知識技能才能做到的。我明白了,我們要給幼兒貫穿具有活動(dòng)色彩的音樂(lè )思想,并不是單獨的音樂(lè ),而是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結合在一起。鼓勵孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )或半周即興表演,通過(guò)親身體驗,鼓勵激發(fā)和培養幼兒主動(dòng)參與學(xué)習音樂(lè )的興趣。

  陳老師提到音樂(lè )構成的主要不是旋律。人類(lèi)語(yǔ)言本身含有生動(dòng)豐富的節奏。是音樂(lè )節奏的主要來(lái)源之一。老師還和我們做了幾個(gè)律動(dòng),先是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱,然后再分組唱,效果真是很奇妙。我們先分組一問(wèn)答的方式練習了《小鳥(niǎo)》這首歌的歌詞,并做了簡(jiǎn)單的動(dòng)作,很吸引人。接下來(lái)老師又給我們分組,聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )分節拍說(shuō)了一首兒歌。在老師的指揮下聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )我們說(shuō)的真是非常的好。我想如果再教孩子們的時(shí)候,分組,分節拍。并跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)說(shuō)。用這樣的方式一定會(huì )很吸引孩子們的興趣。促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與。也就是通過(guò)老師的啟發(fā)引導,示范幫助幼兒身體創(chuàng )作。通過(guò)老師這一堂課的講解,我對幼兒園音樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)新的認識。就像老師說(shuō)的那樣,幼兒音樂(lè )教育是幼兒發(fā)展的需要,是幼兒全面發(fā)展教育不可缺少的重要部分,是促進(jìn)幼兒在認識、情感個(gè)性及社會(huì )等方面協(xié)調發(fā)展的重要途徑之一。

  幼兒教師教學(xué)技能培訓總結7

  雖然我們的培訓時(shí)間只有一天,但這些培訓內容讓我受益匪淺,特別是聽(tīng)了吳海虹老師的講座,讓我更好的認識到游戲的重要性,F在我就吳海虹老師的培訓談?wù)勎业母惺埽?/p>

  1、作為一名幼兒教師要尊重兒童,尊重他們的學(xué)習方式,還給孩子們充分的自由,因為孩子從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習者,我們要相信孩子的學(xué)習能力。因為孩子們一些看似不規則的行為其實(shí)都是一種學(xué)習。如果我們只是把他們當成孩子,那么擔憂(yōu)、責備、溺愛(ài)就會(huì )出現,從而也會(huì )出現控制、阻擋和反對孩子們的學(xué)習行為。如果我們把孩子當成一名學(xué)習者,孩子們的行為在我們眼里都會(huì )成為學(xué)習行為,我們就會(huì )出現支持和回應孩子們的反應,從而能更好的推動(dòng)孩子們的進(jìn)步。

  2、教學(xué)就是傾聽(tīng)。以前我總認為教學(xué)就是帶著(zhù)孩子們開(kāi)展活動(dòng),告訴孩子們該怎么做,但是這次培訓吳老師的一句話(huà)讓感觸很深:“當有人傾聽(tīng)兒童心聲時(shí),力量的天平就向兒童傾斜”。作為一線(xiàn)教師的我們要學(xué)會(huì )在一邊站上一會(huì )兒,給孩子們的學(xué)習留出空間,然后仔細觀(guān)察孩子們在做什么,然后很好的理解他們的行為方式,更好的成為他們的.引路人。

  3、教學(xué)不只是傾聽(tīng),還有回應。如果只是傾聽(tīng)孩子們的心聲,卻沒(méi)有回應孩子們,孩子依舊得不到發(fā)展的空間。但是通過(guò)傾聽(tīng)孩子,了解孩子,從而追隨孩子的學(xué)習方向、興趣和優(yōu)勢。那么就可以更好的回應孩子們,推動(dòng)孩子們的進(jìn)步;貞⒉皇桥c孩子們長(cháng)篇大論,有時(shí)候回應只是一句話(huà)或者游戲時(shí)候的一種材料。

  通過(guò)這次培訓,我還真正認識到作為一名幼兒教師,我們應該讓孩子們自由游戲起來(lái),真正的將游戲還給孩子,還給孩子們游戲的時(shí)間,還給孩子們游戲的自由,不要將成人意識強加于孩子身上。

  幼兒教師教學(xué)技能培訓總結8

  幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的,通過(guò)這次湖南省教育教學(xué)技能大賽培訓,我有以下幾點(diǎn)體會(huì )、

  一、多讀書(shū)多學(xué)知識,知識是幼師生命成長(cháng)的必須。

  在培訓過(guò)程中,老師扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩,這些都是和讀書(shū)密不可分的。所以我要讀書(shū),特別是一些經(jīng)典書(shū)籍,還有學(xué)前教育的文章,寫(xiě)好讀書(shū)筆記,從而也能提高自己的語(yǔ)言能力和寫(xiě)作水平,不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),熱愛(ài)學(xué)習,終身學(xué)習,練就“鐵嘴鋼牙”。

  二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。

  德高為師,身正示范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。要愛(ài)崗愛(ài)國,尊重理解愛(ài)孩子,牢記我們每個(gè)幼兒園的園訓,牢記自身使命,讓孩子健康快樂(lè )聰明茁壯成長(cháng)。

  三、對幼兒保教結合的全新認識和理解。

  剛進(jìn)入幼兒園,我疲于應付孩子們吃飯睡覺(jué)上廁所這樣的生活瑣事,每天二節課的教學(xué)活動(dòng),一天到晚的游戲活動(dòng)與我理想象中的站在講臺上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別,突然間,我茫然不知所措,無(wú)所適從,找不到自己的價(jià)值,經(jīng)過(guò)這次培訓我恍然大悟,游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使,游戲是孩子主要的學(xué)習方式,有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,培養孩子良好的生活習慣,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習。通過(guò)角色游戲,構建游戲,表演游戲等,讓孩子在游戲中玩出習慣,玩出智慧,注重每天晨間游戲是孩子快樂(lè )一天的'開(kāi)始,讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。

  四、處理好家長(cháng)的關(guān)系,讓孩子懂愛(ài)。

  多與家長(cháng)溝通,共同探討孩子的教育成長(cháng),可以教小朋友學(xué)唱《我愛(ài)爸爸媽媽》、《家長(cháng)之歌》等來(lái)給自己的父母表演,引導孩子懂的付出和回報父母的愛(ài)。讓家長(cháng)感受到孩子的愛(ài)。

  培訓活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓上的收獲卻是無(wú)價(jià)的,無(wú)論從思想上還是專(zhuān)業(yè)上,都是一個(gè)很大的提高,為了我們的的教育,為了我們的孩子,也為了我們自己,一切從實(shí)際出發(fā),當起我們做教師應盡的責任和義務(wù)。

  幼兒教師教學(xué)技能培訓總結9

  首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的機會(huì ),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位老師的精彩講座,能夠與各地的教師一起探索、交流研討,是我對自己的教學(xué)有了更多新的認識。

  一、師德為先:

  做一名幼兒教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒人格,有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表,左右而健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人。這也是對幼兒教師最基本的素質(zhì)。是的是教師人格的直接接體現,在教育教學(xué)的過(guò)程中,一個(gè)幼兒教師所體現的人格價(jià)值和人生態(tài)度都直接影響到幼兒,因為幼兒將教師的舉止、言行、態(tài)度作為模仿對象,一個(gè)具有高尚師德品質(zhì)的教師,所帶出來(lái)的幼兒也是非常優(yōu)秀的。教師不僅為人師表,更擔任著(zhù)教書(shū)育人的重大職責。所以教師是知識種子的傳播者。教師引領(lǐng)著(zhù)中國隊花朵健康成長(cháng),奠定成才的基礎。在今后的教學(xué)中我必定嚴于律己,備好每一節課,勇于挑戰,勇于超越,對“好”孩子關(guān)愛(ài)備至,而對“壞”孩子更應加倍的關(guān)愛(ài)與呵護,要傾注全部的`愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信。

  二、注重培養幼兒的自理能力:

  現在的孩子在家中爺爺奶奶慣著(zhù),家長(cháng)什么事都不要孩子做,幾乎事事包辦代替,對孩子過(guò)分溺愛(ài)使得一些孩子“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”,生活能力很差,因此幼兒生活自理能力與習慣培養實(shí)在學(xué)前期,2——4歲是兒童生活自理能力和初步養成的良好生活習慣初步養成的關(guān)鍵期,把握好這個(gè)關(guān)鍵期至關(guān)重要。一個(gè)人可以不擁有高學(xué)歷、高薪的工作,但不能沒(méi)有良好的生活習慣和自立的能力。

  三、家園共育:

  “家長(cháng)是孩子的第一位老師,”可見(jiàn)家長(cháng)在教育中的地位是多么重要,要想培養孩子完善品格,家長(cháng)就一定要走到孩子的內心世界,真真正用心去了解孩子,才能得到孩子的信任,更全面的認識自己的孩子,也才能更好的教育自己的孩子。

  首先我們要轉變以往舊觀(guān)念,配合老師的工作。研究表明0——6歲所學(xué)到的一切將有可能影響孩子的一生,所以不管是老師還是家長(cháng)都應該重視孩子的學(xué)前教育。

  其次,共同營(yíng)造良好的環(huán)境。幼兒從不同的家庭來(lái)到幼兒園面對新的環(huán)境,心理上會(huì )有一定的壓力,特別對現在的孩子,在家中是一家人的核心人物,到幼兒園他就要考慮到同伴的喜好與意見(jiàn),導致他們在人際關(guān)系中無(wú)所適從,因此孩子要健康發(fā)展除了老師以外家長(cháng)也需要努力。

  最后,共同創(chuàng )造愛(ài)的氛圍。一個(gè)充分受到成人理智愛(ài)的孩子,總是充滿(mǎn)自信,朝氣蓬勃,積極向上的;反而被成人厭棄的孩子則常常自暴自卑,逆反的心理。因此,我們要學(xué)會(huì )向幼兒表露愛(ài)的技巧,如:一個(gè)擁抱、一個(gè)鼓勵的眼神等,讓孩子受益終生。好孩子是夸出來(lái)的,教師和家長(cháng)們不要去挖苦、諷刺、排斥、恐嚇幼兒,對他們心靈產(chǎn)生陰影。

  總之,對幼兒的教育是方方面面的,我們不但要提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),更要努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,不斷提高自生素質(zhì),爭做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  幼兒教師教學(xué)技能培訓總結10

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名幼兒教師更是不易,通過(guò)這幾天的培訓,使我更一步了解到幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來(lái)說(shuō),幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的,所以幼兒教師要加強師德修養,以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們以正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

  幼兒在幼兒園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)與老師共同關(guān)心的.問(wèn)題!3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》針對此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。我們必須實(shí)行保教結合的政策,在做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機整體。只有在教育和保育二者有機結合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育,保育中離不開(kāi)教育。

  幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機能尚不成熟,對外界的適應力比較差,對疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認真做好衛生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(cháng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應的生活和學(xué)習環(huán)境。

  家校的有機結合是做好幼兒教育的有效手段。幼兒家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。幼稚教育是一種很復雜的事情,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨勝任的,必定要雙方共同合作才能得到功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(cháng)的心理,根據溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心,家園合作,運用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(cháng)更健康,讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷的去學(xué)習、探索和總結。

  培訓時(shí)間就要結束了,但是老師們學(xué)習的興致很高,每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過(guò)這次的學(xué)習,我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。

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