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幼兒園園本培訓個(gè)人總結

時(shí)間:2025-01-13 12:14:51 晶敏 培訓總結 我要投稿

幼兒園園本培訓個(gè)人總結(通用26篇)

  我們的工作總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編精心整理的幼兒園園本培訓個(gè)人總結(通用26篇),歡迎大家分享。

幼兒園園本培訓個(gè)人總結(通用26篇)

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 1

  我校創(chuàng )建以園為本的教研制度,一所幼兒園內,教師的水平是有層次性的,教師的情趣點(diǎn)也會(huì )有所差別。我們園本教研的具體做法是:制定并實(shí)施分層教研計劃,園本教研工作室促進(jìn)了經(jīng)驗,思辯教育上的困惑,共同斟酌更好的教育方式與策略;教師之間的合作與互動(dòng),帶領(lǐng)教師分享各自的體會(huì )與策略。充分利用園內的有限資源,發(fā)掘教師的自身潛質(zhì),調動(dòng)教師的內在動(dòng)力,為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了推波助瀾的作隨著(zhù)園本教研在我園的深入實(shí)施,教師主動(dòng)跟進(jìn)的積極性大大提高,教研中出現了“一課多研,跟進(jìn)提高”的局面。我園典型的“一課多研”案例是11月份搞的古詩(shī)文頌讀《靜夜思》。

  兩天一夜的學(xué)習時(shí)間,雖然有點(diǎn)辛苦,但大家都堅持著(zhù),第一天上午是由王總親自為我們講“成功”是什么,如何成功,還有成功是要找方法,以及九大理念的講解。在講的過(guò)程中,王總王總時(shí)不時(shí)鼓勵大家舉手發(fā)言。在回答問(wèn)題時(shí),不管我們回答的對也好錯也好,王總都給我們熱烈的掌聲。在王總講解中,讓我明白成功就是達到預期的目標,而達成預期目標就是必須先有目標。目標達成才算成功。而且目標必須量化。成功是中性概念,成功有明顯的個(gè)性特征。目標因人而異,而我們現在就要定好自己的目標。定了就要找方法達成。方法對定能完成。還有我們若要成就什么的事業(yè)全憑自己,只有難過(guò)才會(huì )成長(cháng)。嚴格就是大愛(ài)。

  首先,教研組成員共同選擇一個(gè)課題《靜夜思》,集思廣益,制定出適合的活動(dòng)方案,由年輕教師黃璜執教“靶子課”,教研組的全體成員參加聽(tīng)評課,進(jìn)行“一研”。在一研中,教師們修正活動(dòng)方案中不適合的部分,對活動(dòng)中教師的回應策略、老師與孩子間的互動(dòng)、孩子與孩子間的互動(dòng)等進(jìn)行評定,商議適合的方式方法和回應策略。之后,由同一位老師再次執教“實(shí)踐課”,教研組的老師們再次聽(tīng)課,課后進(jìn)行“二研”,進(jìn)行再次評析、修正。二研后,由骨干教師王桃執教同一課題的“示范課”,老師們共同聽(tīng)課。課后對比分析活動(dòng)的環(huán)節處理與細節處理的異同,實(shí)施“三研”。通過(guò)對比分析,將抽象的理論具體化、形象化,教師自身素質(zhì)的提高融會(huì )在潛移默化之中。教師們通過(guò)“靶子課”和“示范課”“實(shí)踐課”的一層深入一層的反思,不斷解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念,分享了許多有效的教育策略。

  通過(guò)此次業(yè)務(wù)培訓學(xué)習,我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平都有了一定的提高,同時(shí)大家都深深的感受到自身業(yè)務(wù)知識的欠缺,要想適應新形勢的發(fā)展,我就要更加努力的.學(xué)習業(yè)務(wù)知識,只有我們去適應形勢的發(fā)展,而形勢的發(fā)展不可能來(lái)適應我們,只有我們得到了提高,企業(yè)才會(huì )更快的發(fā)展,才會(huì )更快的做強。

  三研之后,我園提倡老師們主動(dòng)跟進(jìn),將同一課題再次實(shí)施或選擇相近的課題進(jìn)行遷移!耙徽n多研”真正提高了幼兒園教研活動(dòng)的質(zhì)量,使隨縣安居中心幼兒園教研活動(dòng)“研”的氛圍日趨濃厚。

  通過(guò)安全培訓,使我感受到“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn),事關(guān)學(xué)校和社會(huì )的穩定和發(fā)展。在在工作中要始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強師生安全意識,強化學(xué)校安全管理入手,通過(guò)明確責任,落實(shí)措施,把責任落實(shí)到每一個(gè)人,做到時(shí)時(shí)有人管,事事有人管,努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓社會(huì )放心,爭取使我校的安全工作和教學(xué)成績(jì)得到雙豐收。在此,談?wù)剛(gè)人對學(xué)校安全工作的體會(huì ):

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 2

  在尊重的前提下,以教師的興趣、需要為出發(fā)點(diǎn),以問(wèn)題為中心,教師根據自己的實(shí)際情況,自主參加一個(gè)工作室的某一個(gè)研究活動(dòng),這主要實(shí)現教師的自主發(fā)展和培養教師對問(wèn)題深化研究的能力;此外,幼兒園在對教師整體隊伍分析的基礎上,尋找和總結不同發(fā)展時(shí)期教師的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題,以最近發(fā)展區為切入點(diǎn),認真制訂教研計劃和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃,然后分配到相應的工作室,充分發(fā)揮專(zhuān)題工作室的培訓職能。

  幸而,學(xué)校的老師們給了我許多幫助,減少了工作上的困惑,同時(shí)學(xué)校組織的各項活動(dòng),進(jìn)修學(xué)校安排的培訓活動(dòng),以及各學(xué)校的名師的講座,給我帶來(lái)了很多學(xué)習機會(huì ),讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗,也使得我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認識。在這將近一年的培訓活動(dòng)中,我收獲頗豐,也成長(cháng)了許多,我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路,怎樣完成這段旅行。

  以上是我在這次培訓中得到的一點(diǎn)體會(huì ),在此非常感謝公司領(lǐng)導給了我們新員工的這次培訓,我會(huì )將在培訓中學(xué)到的、體會(huì )到的進(jìn)行再消化和融會(huì )到今后的工作實(shí)踐中去,同時(shí)在把自己優(yōu)越的方面展現給公司外,我還會(huì )時(shí)刻保持高昂的學(xué)習激情,不斷地補充知識和努力改變自己的`不足,使自己成為一名適應公司發(fā)展需要的優(yōu)秀員工。最后我希望各位新員工和我一起來(lái)證明一份耕耘一份收獲的道理;和我一起奮進(jìn),去感受成功后的自豪;讓我們齊心協(xié)力,為公司更輝煌的明天而奮斗。

  要有實(shí)際的效果。衡量工作能力的標準,主要是看實(shí)績(jì)。只要是領(lǐng)導布置的任務(wù)、安排的工作,都要按時(shí)、按質(zhì)、按量完成。

  在我們根據教師的年齡和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),將其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)劃分為四個(gè)時(shí)期,即:春芽吐綠----花蕾蘊紅----花兒朵朵---碩果滿(mǎn)園,每個(gè)成長(cháng)期的教師自己制定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃,自主參加工作室的研究。培訓任務(wù)通過(guò)分類(lèi)教研,分層培訓,提高了老師們參與培訓與研究的積極性!皩W(xué)術(shù)水平有高低,學(xué)術(shù)研究無(wú)止境”!懊總(gè)人都有發(fā)言權,每個(gè)人都會(huì )有精彩的發(fā)言,每個(gè)人的發(fā)言都有可取之處”,“海納百川”,才形成了海的博大。分類(lèi)教研,分層培訓,為人人參與教研提供了最大可能,讓每位教師都有成功的機會(huì ),都有得到認可的機會(huì ),人人都能從中汲取自己需要的養料,促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),達到真正意義上的教教相長(cháng)。

  “園本教研是一種‘喚醒’,是教師的研究意識和生命意識的喚醒;園本教研更是一種‘體驗’,是教師對自己教學(xué)和生命成長(cháng)的體驗;園本教研還是一種‘對話(huà)’,是教師與自我、教師與教師、教師與幼兒之間的對話(huà)。通過(guò)對話(huà),共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享人生的意義與價(jià)值!币虼,新穎多樣的,充滿(mǎn)研究的,真誠交流的活動(dòng),吸引教師積極參與,使其在豐富而真實(shí)的體驗中激活深度反思、學(xué)習、交流和創(chuàng )新意識。只有“活”才能“動(dòng)”,才能走出思想禁錮的圍城,走向行動(dòng)研究的新視界;在我園流行著(zhù)這么一句話(huà):教師快樂(lè )了,孩子才快樂(lè );教師成長(cháng)了,孩子才可以發(fā)展。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 3

  本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據本園實(shí)際,加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下。

  一、主要工作進(jìn)展與成效

 。ㄒ唬、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)。

  加強師德建設師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手:一年來(lái),我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以現代化教育觀(guān)念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》為主線(xiàn),以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強師德建設。

 。ǘ、不斷探索開(kāi)拓新路,全面培養注重實(shí)效。

  1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)讀后感。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書(shū)籍的讀后感。

  2、新教師的基本功升級活動(dòng)。本學(xué)期我園對未滿(mǎn)三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核,考核內容為三字、三課,F場(chǎng)給內容寫(xiě)三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域為數學(xué),而且必須是自己本年段的教學(xué)內容;平時(shí)的日常教學(xué),其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課,本學(xué)期至少兩次的.展示活動(dòng)。

  3、中年教師基本功升級活動(dòng)。本學(xué)期升級活動(dòng)安排為現場(chǎng)設計教案活動(dòng),我們提供題目、領(lǐng)域,讓他們倆現場(chǎng)寫(xiě)出教案,當場(chǎng)上交。

  二、積累經(jīng)驗,反思不足

  努力實(shí)現培訓工作課程化通過(guò)一期的培訓,教師們都結合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

  但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開(kāi)始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著(zhù)一定的矛盾;各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,在課程實(shí)施中,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,教師對領(lǐng)導聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準備比較充分,但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,有應付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現象;總之,教師培訓是我園的一個(gè)系統工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應加強學(xué)習指導與督促管理,激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 4

  本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》為指導,根據本園實(shí)際,加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下:

  一、主要工作進(jìn)展與成效

 。ㄒ唬、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強師德建設

  師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手:一年來(lái),我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以學(xué)習貫徹十六大精神為動(dòng)力,以現代化教育觀(guān)念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》為主線(xiàn),以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強師德建設。讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認真學(xué)習十六大精神,學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規,經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì ),凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù),家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。讓教師在工作中反思,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的.認識理解。

 。ǘ、積極響應《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》,不斷探索開(kāi)拓新路,全面培養注重實(shí)效

  1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)讀后感。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書(shū)籍的讀后感。

  2、新教師的基本功升級活動(dòng)。本學(xué)期我園對全體教師進(jìn)行了基本功考核,考核內容為彈、唱、跳、畫(huà)、講。

  3、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。

  以崗位培訓為載體,圍繞各種活動(dòng),注重抓好教師的校本培訓。每周組織一次各班組教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話(huà)二甲的專(zhuān)門(mén)教師負責的形式,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗。繼續進(jìn)行《充分利用社區資源,完善幼兒園課程資源配置》農村園本課程開(kāi)發(fā)市級課題研究,每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩課活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、評課,兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評比等引導教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀(guān)摩課,并組織教師自評、互評,通過(guò)積極組織安排園內園外業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強教師專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫(xiě)說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區環(huán)境創(chuàng )設評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng )設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽等教師技能內活動(dòng),以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

  全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓活動(dòng)等等各類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識,老教師們在組織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,并開(kāi)始嘗試創(chuàng )新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開(kāi)活動(dòng)評析等方式使其盡快適應工作,扎實(shí)工作,創(chuàng )新工作,進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。

  二、積累經(jīng)驗,反思不足,努力實(shí)現培訓工作課程化

  通過(guò)一年的培訓,教師們都結合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開(kāi)始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著(zhù)一定的矛盾;各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,在課程實(shí)施中,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

  在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,教師對領(lǐng)導聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準備比較充分,但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,有應付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現象;

  在課題研修中:組長(cháng)課題研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類(lèi)培訓最終形成課程化體系。

  總之,教師培訓是我園的一個(gè)系統工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應加強學(xué)習指導與督促管理,激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 5

  為了盡快打造一所社會(huì )滿(mǎn)意,家長(cháng)認可,孩子喜歡的幼兒園,我們幼兒園在園本培訓方面加大力度。提升師資隊伍素質(zhì),不斷更新觀(guān)念,開(kāi)拓創(chuàng )新,加強學(xué)習,全面促進(jìn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),將園本培訓方面工作真正做好做實(shí)。下面我就向大家介紹一下我們幼兒園的園本培訓情況。

  一、崗位大練兵,提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

 。ㄒ唬┙處煂(zhuān)業(yè)技能提高

  我園的練功方針是:立足實(shí)際,人人參與,練有所得,學(xué)以致用。我們幼兒園崗位大練兵形式是集中培訓與自修相結合、理論與實(shí)踐相結合、展示交流與園本教研相結合。我園培訓的內容有手指操、彈唱、繪畫(huà)、故事。然后利用每周周三由各培訓教師進(jìn)行培訓后,教師自己抽時(shí)間練習,遇到問(wèn)題找培訓教師指導。每月月末進(jìn)行考核,手指操要要求能獨立做,動(dòng)作到位、優(yōu)美、表現力強。彈唱部分要求能熟練彈唱。簡(jiǎn)筆畫(huà)要求在5分鐘內完成。要求線(xiàn)條流暢。故事要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準確,具有啟發(fā)性和感染力,適合幼兒接受?己蓑炇諘r(shí),不能達到此標準的為不合格,負責的教師加強輔導和監督。

 。ǘ┙虒W(xué)基本功的提高

  1、組織教學(xué)功:能夠比較從容的組織教學(xué)及游戲活動(dòng),從課前教具準備、授課內容導入、啟發(fā)式教學(xué)等都能做到獨立完成。在教學(xué)活動(dòng)中能注重培養幼兒學(xué)習興趣及能力,培養幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。

  2、備課、說(shuō)課功:能夠按照教學(xué)大綱要求、教材內容進(jìn)行獨立備課、說(shuō)課,能夠把握并駕馭教材,注重挖掘教學(xué)內容中的重、難點(diǎn)。

  3、媒體運用功:能夠根據課程內容要求制做電子教案,為課堂教學(xué)提供有效的興趣引導,熟練掌握輔助設備。

  二、園本與教研相結合,開(kāi)展“小主題教學(xué)”活動(dòng)

  我們活動(dòng)的形式是每月三位教師根據我們確定的小主題認真備課,同段教師進(jìn)行集體備課,講課后,所有幼兒教師都集中在一起對這幾節課進(jìn)行活動(dòng)反思以及對本節課提出中肯的建議和需要改進(jìn)的地方,以及今后教學(xué)中進(jìn)步的方向。園長(cháng)再進(jìn)行綜合點(diǎn)評。我們確定的主題是根據孩子的實(shí)際情況而定,比如:在開(kāi)學(xué)初孩子剛來(lái)到幼兒園對一切都很陌生的時(shí)候,在活動(dòng)中顯得比較膽小,這時(shí)候我們的主題確定為“在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽表達”。幼兒敢大膽表達之后,我們就把主題確定為“在活動(dòng)中訓練幼兒說(shuō)完整話(huà)”。之后孩子口語(yǔ)表達能力增強以后,我們把著(zhù)重點(diǎn)放在幼兒的動(dòng)手操作上,所以我們就確定“在活動(dòng)中培養幼兒的操作能力”這一主題。我們還會(huì )在孩子的互動(dòng)上下功夫“在活動(dòng)中培養幼兒的合作意識”等等。在說(shuō)課評課中,我們特別鼓勵教師發(fā)表對教學(xué)內容的獨到見(jiàn)解,鼓勵教師新穎的教學(xué)思路,使教師逐步做到有所發(fā)現,有所創(chuàng )新。在活動(dòng)中,選出優(yōu)秀的課例,進(jìn)行加工、修改、磨制成精品課,并錄下來(lái),再展示,供大家學(xué)習、提高。通過(guò)開(kāi)展研討活動(dòng),培養鍛煉了新人,也使全體教師的教育教學(xué)水平得到了提高。

  三、積極開(kāi)展各種培訓活動(dòng)。

 。ㄒ唬、基本功培訓。

  教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的基本技能,是提高教師素質(zhì)的基礎性工作。教師既要練好內功,又要練好外功。外功包括三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電教手段的掌握等。我校領(lǐng)導對此項工作高度重視,先后印發(fā)練習本、購置幻燈機、錄音機、電視機、電腦等設備,搭建網(wǎng)絡(luò )平臺,供教師練功之用,并做到了長(cháng)抓不懈。要求教師做到堅韌不拔、持之以恒地進(jìn)行練習。內功包括鉆研教材能力、設計課堂教學(xué)能力、教育科研能力、計算機操作能力等。教師要提高內功,既需要名師指點(diǎn)又要個(gè)人付出極大的心血。學(xué)校在對教師進(jìn)行培訓中,引導教師用內功帶外功,做到內外功相結合,有目的、有計劃、有輔導、有檢查、有驗收,把練功活動(dòng)搞得有聲有色,扎扎實(shí)實(shí)。

 。ǘ、骨干教師培訓

  我們先后組織骨干教師學(xué)習教育教學(xué)理論、外出參觀(guān)學(xué)習、參加各種教育科研活動(dòng)等,然后我們把骨干教師先進(jìn)的教育理論,教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)技能傳授給其他教師,通過(guò)他們的帶動(dòng)作用,提高教師的整體素質(zhì)。

 。ㄈ┓诸(lèi)培訓,整體推進(jìn)

  幼兒園在每學(xué)年初,針對當前教育形勢和教師急需解決的問(wèn)題,選擇1—2個(gè)培訓主題,確定相應培訓內容,制定培訓計劃、對教師進(jìn)行培訓。教師根據自己的實(shí)際,找出教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,在培訓中,采取學(xué)校集中培訓與教師個(gè)人自學(xué)相結合的形式。幼兒園指定一定時(shí)間,采取多種措施進(jìn)行集中培訓和輔導,包括講座、集體討論、交流等方式。我們本學(xué)期的培訓主題確定為《主題背景下的教材融合》、《班級管理經(jīng)驗交流》、《教師培訓讀本二次培訓》。

 。ㄋ模I(yè)務(wù)培訓,提高教師能力

  每個(gè)周四都是我們的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,我們的業(yè)務(wù)學(xué)習內容每學(xué)期開(kāi)學(xué)前都要學(xué)習《幼兒園指導綱要》,組織老師認真學(xué)習《幼兒園指導綱要》,并把每次學(xué)習的內容記在業(yè)務(wù)筆記上,集中培訓后自己再進(jìn)行自學(xué),一段時(shí)間后我們進(jìn)行理論與實(shí)踐的考核。學(xué)習后,我覺(jué)得我們的教師在認識上有了很大的改觀(guān)。綱要的理論知識是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇等的支撐點(diǎn),學(xué)習綱要知識,能使我們做到心中有數,不再迷茫,對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據可依。

  學(xué)習各種制度,如:安全制度、接送制度、衛生保健制度等等。通過(guò)制度的學(xué)習,給教師的一日活動(dòng)指明了方向,做起工作來(lái)更加得心應手。

  學(xué)習各種衛生保健知識,通過(guò)學(xué)習,教師對保健工作有了充分的認識,對孩子每天在幼兒園的生活,學(xué)習,飲食,安全各方面有了更全面了解。教師們也知道了要善于做好自身的`心理調節及保健工作,了解自己,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識,掌握心理調節的方法,學(xué)會(huì )緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè )于為工作奉獻,并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

 。ㄎ澹┳x《教師的一百個(gè)好習慣》,提升教師素質(zhì)

  我們利用每個(gè)周三的3點(diǎn)半到4點(diǎn),讀《教師的一百個(gè)好習慣》這本書(shū),每次學(xué)習六條,并記好讀書(shū)筆記。每位教師把自己的讀書(shū)領(lǐng)悟進(jìn)行交流。通過(guò)學(xué)習每位教師找到了自己與名師的差距,找到了自身的不足,為自己的教學(xué)生涯找到了明燈和方向。

  以上就是我們幼兒園的園本培訓情況,尚有不足之處,希望向其它幼兒園學(xué)到更多的經(jīng)驗,使我們可以做得更好。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 6

  隨著(zhù)二期課改的不斷推進(jìn),我園的園本培訓工作繼續以《幼兒園教育指導綱要》、《市學(xué)前教育課程指南》為指導,以教研組為主陣地,不斷加強師德培訓和教育教學(xué)研究。在上級領(lǐng)導、結對園的關(guān)心、指導下,全體教師齊心協(xié)力,使教師的個(gè)人素質(zhì)和全園的保教質(zhì)量在原有水平上有了較大提高,F對本學(xué)年的園本培訓工作總結如下:

  一、加強師德培訓,提高教師職業(yè)道德素質(zhì)

  本學(xué)年,我們開(kāi)展了以“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻”為主題的師德教育系列活動(dòng)。如:組織全園教師觀(guān)看“十一”國慶閱兵式,讓我們感受到了祖國的繁榮、強大。作為一名中國公民而感到無(wú)比自豪;組織教師討論“如何做個(gè)合格的幼兒園教師”,教師們都從各個(gè)角度并結合自己實(shí)際暢談了如何去做一名合格的幼兒園教師,每個(gè)教師在討論中都有新的感悟,并都表示在以后的工作中做得更好;我們還組織教師進(jìn)行了“展師風(fēng)、修師德、鑄師魂”為主題的演講比賽,大家把自己身邊的先進(jìn)事跡通過(guò)演講與大家分享,讓每位教師都能感受、挖掘教師身上的閃光點(diǎn),并要向她們學(xué)習。在全園教師的共同努力下,我園形成了積極向上、和諧進(jìn)取的良好氛圍,使每個(gè)教師的職業(yè)道德素質(zhì)得到提高。

  二、加強理論學(xué)習,更新教育觀(guān)念,提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平

  掌握豐富的教育教學(xué)理論是提高教育實(shí)踐的基礎,了解先進(jìn)的教育教學(xué)信息是更新教育觀(guān)念的前提。作為課改起步較晚的我們幼兒園來(lái)說(shuō),更要加強理論學(xué)習。如:去年9月,我們針對教師在制訂計劃中的困惑,請來(lái)專(zhuān)家為我們講解了如何制訂各類(lèi)計劃,通過(guò)專(zhuān)家仔細、耐心地輔導,讓我們對表格的填寫(xiě)更明確,對我們教師的實(shí)際操作起了很大的指導作用。10月我們在開(kāi)展隨堂課活動(dòng)的同時(shí),組織教師進(jìn)行了“走向專(zhuān)業(yè)化觀(guān)課評課”的學(xué)習,要求教師認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄,結合學(xué)到的理論,寫(xiě)好聽(tīng)課評析,使教師的聽(tīng)課評課能力有所提高。我們還組織教師學(xué)習:幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的思考。學(xué)習后,教師能根據自己在工作中的實(shí)際情況,結合學(xué)習內容,針對我園幼兒的流動(dòng)性大,外地民工子女多的情況,如何使我們的集體教學(xué)活動(dòng)更有效,大膽發(fā)表自己的想法,也提出了很多的困惑,學(xué)習氛圍較好。今年四月我們重點(diǎn)做好片級交流活動(dòng)的準備工作,如全體教師學(xué)習了環(huán)境創(chuàng )設的有關(guān)內容,積極參與室內外的環(huán)境創(chuàng )設,各班根據主題等對教室內的環(huán)境進(jìn)行補充和調整,對走廊和自然角等進(jìn)行重新布置,使幼兒園的環(huán)境煥然一新。結合我們的教研專(zhuān)題及教師工作的實(shí)際情況,我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習:區域活動(dòng)中教師的指導策略、游戲材料投放的要素等,月底我們組織各班進(jìn)行區域活動(dòng)展示,從活動(dòng)中可以發(fā)現,各班區域活動(dòng)材料的投放比以前豐富了,但是在材料的層次性、趣味性,活動(dòng)的組織、教師的指導等方面還需進(jìn)一步思考;我們組織教師學(xué)習了《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導意見(jiàn)》,結合學(xué)習,教師談了各自的體會(huì ),同時(shí)我們也對大班幼兒的一日活動(dòng)作了適當調整。教研組進(jìn)行了“一課三研”的理論學(xué)習,從中了解了“一課三研”的含義、特點(diǎn)、要求等,為我們開(kāi)展“一課三研”活動(dòng)提供了理論支持。

  三、加強教師隊伍建設,促進(jìn)不同層次教師的均衡發(fā)展

  我們由于課改起步較晚,教師的整體專(zhuān)業(yè)水平都與二期課改要求還相差甚遠,因此,我們努力把握好與實(shí)幼結對的契機,虛心向她們學(xué)習,努力促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。例如:我們結合開(kāi)展區角活動(dòng)的專(zhuān)題到實(shí)幼觀(guān)摩學(xué)習,從區角內容的設計、活動(dòng)材料的投放、教師在活動(dòng)中的指導等都讓我們大開(kāi)眼界、受益匪淺,從而也讓我們更認識到在區角活動(dòng)中,我們的不足和需要改進(jìn)的地方。又如:本學(xué)期,我們請實(shí)幼為我們片級交流的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導、修改,實(shí)幼的業(yè)務(wù)園長(cháng)及有關(guān)教師在百忙中兩次來(lái)我園,對兩個(gè)活動(dòng)的兩次試教分別提出了她們的意見(jiàn)和建議,使我們的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)不斷得到完善。在結對帶教過(guò)程中我們教師的教育教學(xué)能力得到提高。

  對于不同層次的教師,我們會(huì )提出不同的要求。例如:鼓勵新教師認真參加縣級培訓,提高新教師的基本技能。繼續組織新教師學(xué)習《教師成長(cháng)手冊》,通過(guò)案例、小貼士等的提示使新教師在日常教育教學(xué)中關(guān)注幼兒、關(guān)注自己的教育行為;做好新教師的結對帶教工作,落實(shí)帶教措施,從活動(dòng)設計、組織、實(shí)施、指導策略、環(huán)境創(chuàng )設等方面進(jìn)行全方位的帶教,要求新教師認真備課、課后有反思,師徒互聽(tīng)課不少于10節,并做好相應的評價(jià)、反饋工作;園領(lǐng)導、帶教老師等對新教師進(jìn)行不定期的資料抽查,隨堂聽(tīng)課等,學(xué)期內開(kāi)一次公開(kāi)課,為新教師積極搭建成長(cháng)平臺,提高新教師教育教學(xué)實(shí)踐能力;骨干教師能認真履行職責,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、創(chuàng )新與輻射作用;今年片級活動(dòng)中,我園的`教學(xué)能手能主動(dòng)承擔片級教學(xué)活動(dòng)的重任,在實(shí)幼老師的指點(diǎn)幫助下、她自己摸索、實(shí)踐、反思中,活動(dòng)得到大家的一致好評。此外還做好師徒帶教工作,幫助新教師發(fā)現問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的途徑,使骨干教師和新教師共同成長(cháng)。

  四、加強教研組的建設,提高教研組工作效能

  學(xué)年中,教研組長(cháng)能帶領(lǐng)全體教師積極開(kāi)展教研活動(dòng)。如:我們根據我園的實(shí)際(生源絕大部分是外來(lái)農民工子女,他們從小就野在外面,身上存在一些比較隨意的性格,行為習慣不是很好,培養幼兒良好的行為習慣無(wú)疑就成了我們教師迫切想解決的問(wèn)題。)教研組就圍繞“如何培養農村幼兒良好的行為習慣”方面開(kāi)展專(zhuān)題研究。希望通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng),幫助教師分析各班幼兒的現狀,切實(shí)解決幼兒的行為習慣問(wèn)題。專(zhuān)題確立后,教研組相互觀(guān)摩活動(dòng),發(fā)現幼兒行為習慣的癥結所在,定期利用教研活動(dòng)這一平臺,共同分析,重點(diǎn)放在活動(dòng)后的反思。組內成員做到資源共享,使好的經(jīng)驗與方法,在不同的班級中,也能取得較好的成果。此外,通過(guò)幼兒園環(huán)境布置,營(yíng)造良好的氛圍,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,陶冶幼兒學(xué)習情操,使孩子在娛樂(lè )中學(xué)習,在生活中求知。從教書(shū)育人的目的出發(fā),教師也認識到必須以身作則、為人師表、言傳身教,以身教為重點(diǎn),培養自身思想道德品質(zhì)的素養,注重良好行為舉止習慣對幼兒潛移默化作用,用教師的人格力量和群體感染力、約束力,影響鞭策幼兒,成為幼兒的楷模,收到訓練和熏陶的實(shí)效。我們還加強了家園合作,爭取家庭的積極配合。積極向家長(cháng)宣傳培養幼兒良好行為習慣的重要意義和具體要求,動(dòng)員廣大家長(cháng)一起來(lái)做好這項工作。

  學(xué)年中,我們以教研組為主陣地,根據我園實(shí)際,通過(guò)集體、自學(xué)等方式認真解讀新教材,學(xué)會(huì )分析教材、選擇教材,在使用新教材的過(guò)程中根據教師的困惑與問(wèn)題組織大家互相探討,并借助外力切實(shí)予以解決。教研組開(kāi)展以區角游戲活動(dòng)的研究,根據各幼兒年齡段的特點(diǎn)、幼兒游戲的特征,在環(huán)境的創(chuàng )設與材料的投放、游戲的組織與開(kāi)展等方面進(jìn)行探索,同時(shí)進(jìn)行相關(guān)游戲的外出觀(guān)摩、展示活動(dòng)等,來(lái)提高我園區角游戲的質(zhì)量。

  五、增強科研意識,初步開(kāi)展教育科研工作

  我園在科研方面是非常薄弱的,科研理論的積淀缺乏。本學(xué)年,我們組織教師學(xué)習了相關(guān)的理論知識,同時(shí)要求教師把教育過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有價(jià)值的東西進(jìn)行研討,從教育隨筆、經(jīng)驗總結的形式做起。本學(xué)期我園試圖對早期閱讀進(jìn)行初步探索。我們到小港幼兒園學(xué)習她們的經(jīng)驗、方法,再回來(lái)針對我園的實(shí)際,進(jìn)行探討,初步確立了以“《培養農場(chǎng)幼兒早期閱讀習慣》的實(shí)踐研究”的課題,但由于我們經(jīng)驗不足、考慮不夠成熟,所以還未正式申報。

  六、其他工作:

  上學(xué)期教育局為我們幼兒園配置了每班一臺的新電腦,我們教師能運用電腦備課、制定各類(lèi)計劃,教師能積極利用網(wǎng)絡(luò )資源,做好日常工作的準備和開(kāi)展,同時(shí)還鼓勵教師上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)、發(fā)表文章等,促進(jìn)教師不斷提高信息技術(shù)的運用。另外,我園的一名新教師擔任了信息員,參加了縣級信息技術(shù)的培訓,學(xué)到了不少知識,并能用于實(shí)踐。

  家長(cháng)工作是幼兒園完成教育任務(wù),提高保教質(zhì)量不容忽視的一項工作。我園通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家委會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家園之窗等,幫助家長(cháng)提高思想認識,樹(shù)立正確的家教觀(guān)念,了解幼兒園教育,與教師一起養育好孩子,提高家園的教育質(zhì)量。如:通過(guò)《家園之窗》這個(gè)小小的窗口,向家長(cháng)宣傳科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的工作以及班級主題活動(dòng)等;組織開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),以班級為單位,向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng),讓家長(cháng)們近距離地了解了幼兒園和孩子,并在開(kāi)放日的意見(jiàn)反饋表上提出寶貴的意見(jiàn)和建議,達到家園配合的目的;召開(kāi)了家委會(huì ),會(huì )上家長(cháng)發(fā)表了對幼兒園教育的不同看法,并針對教育過(guò)程中碰到的困惑展開(kāi)討論,提出合理的意見(jiàn)和建議,為更好地達到家園同步發(fā)揮了很大的作用。

  七、問(wèn)題與思考:

  一年中我們的收獲不少,但還有許多的問(wèn)題和困惑,還需不斷努力:如要繼續加強理論學(xué)習,用理論來(lái)指導實(shí)踐;教科研方面我們要一步步學(xué)習、摸索,逐步提高;多媒體課件的制作需跟進(jìn),教育教學(xué)常規工作的檢查和指導需進(jìn)一步加強,等等。針對存在的問(wèn)題,我們會(huì )在以后的園本培訓工作中不斷探索、改進(jìn)和完善。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 7

  教師是教育教學(xué)的主體,她們的專(zhuān)業(yè)素養與能力,直接關(guān)系著(zhù)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。我園教師具備較為優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養但隨著(zhù)教師隊伍的擴大,我園師資隊伍在年齡上、專(zhuān)業(yè)學(xué)歷與經(jīng)驗上出現了明顯的差異,如何既做好青年教師的培養又有效加速成熟型教師的成長(cháng)成為我園急需解決的問(wèn)題。為此,我園將師訓工作作為幼兒園重點(diǎn)發(fā)展項目,在詳細的計劃部署下;在豐富務(wù)實(shí)的活動(dòng)中扎實(shí)地開(kāi)展各類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)能力培訓活動(dòng)。

  一年來(lái),依據發(fā)展目標與具體任務(wù),我們鼓勵教師主動(dòng)學(xué)習,提高自己的專(zhuān)業(yè)理論知識,并通過(guò)多渠道、多形式、內、外相結合的培訓方式對教師進(jìn)行分類(lèi)、分層式專(zhuān)業(yè)培訓。在有限的時(shí)間內,開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng)、教學(xué)評比活動(dòng)、練兵比武活動(dòng)等,為教師專(zhuān)業(yè)化能力的發(fā)展,搭建平臺,創(chuàng )造機會(huì ),有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  一、開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強師德建設

  “做事先做人”。組織了教師認真學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《教師禮儀》,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規,經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì ),凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事情。同時(shí),提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù),家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。

  二、加強互動(dòng)學(xué)習,提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平

  理論是實(shí)踐的基礎。實(shí)踐需要理論來(lái)指導,每次的教研活動(dòng)便是教師專(zhuān)業(yè)理論水平提升的有效平臺。教研組長(cháng)便組織組內成員討論匯總教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題,確定本學(xué)期研究的主題。再根據教師及班級實(shí)際將每一內容落實(shí)至教師,由教師分派組內成員收集資料,確立專(zhuān)題研討的形式與過(guò)程;顒(dòng)中教師們結合自己的教育實(shí)踐各抒己見(jiàn),用新的教育理念分析解剖自己的教育行為。這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習,使教師直面教學(xué)實(shí)際,能很好地解決實(shí)際問(wèn)題,既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力。

  注重體驗,加強引領(lǐng)。在新課程教材的實(shí)施過(guò)程中,我們始終遵循“以人為本、應人而異”的原則,一方面深入教學(xué)實(shí)踐,感受教師的點(diǎn)滴進(jìn)步;另一方面觀(guān)察分析教師的教育理念與教學(xué)行為,關(guān)心不同層次教師在教改中的需要和困難,及時(shí)給予幫助引領(lǐng)。我們還根據不同班級幼兒的發(fā)展水平,確立了相應的教學(xué)目標,設計了不同層次的問(wèn)題,并讓大家圍繞目標確立、環(huán)節設計、隨機應對等方面展開(kāi)討論。通過(guò)活動(dòng)教師們深深地感悟到:活動(dòng)目標的確立必須追隨幼兒的基本經(jīng)驗;活動(dòng)內容的選擇必須追隨幼兒的興趣需要;活動(dòng)組織實(shí)施過(guò)程必須根據實(shí)際靈活調控。同時(shí)她們明白了必須在反復研究新教材中每一個(gè)素材點(diǎn)的基礎上才能靈活地使用新教材,才能更好地挖掘教材內在的價(jià)值,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  三、加強園本教研,豐富教師教學(xué)經(jīng)驗

  本學(xué)期,我們繼續以“集體備課”形式進(jìn)行教師備課制度,在進(jìn)行了幾個(gè)學(xué)年的“集體備課”過(guò)程中,老師們的收獲很大,效果也很明顯!凹w備課”是一個(gè)資源的共享,是老師們相互學(xué)習,相互交流的一個(gè)平臺。老師們在不斷的學(xué)習與交流中豐富了自己的`經(jīng)驗,精煉了自己的語(yǔ)言,她們人人能針對自己的教學(xué)活動(dòng)和他人的教學(xué)活動(dòng)做出積極發(fā)言,并研討出最佳的活動(dòng)方案。在這樣的教研氛圍中老師們的自身能力得到了更好更快的發(fā)展。從而提高了教師們的教學(xué)質(zhì)量,豐富了教師們的教學(xué)經(jīng)驗。

  四、學(xué)習與思考

  園本培訓的建設是一項持久的工作。應該從幼兒園的實(shí)際出發(fā),長(cháng)遠規劃,分步驟的逐步加以落實(shí)。避免急功近利,急躁冒進(jìn)。教師是園本培訓建設的主體。因此,園本培訓的建設,必須動(dòng)員教師去積極投入。有科學(xué)理念支撐的、有創(chuàng )造性工作熱情的、有踏實(shí)鉆研精神的教師共同持久努力,這才是園本培訓得以成功的關(guān)鍵。應該從教師隊伍建設、課程問(wèn)題診斷、重點(diǎn)問(wèn)題攻關(guān)、重要資源的吸取和利用等方面進(jìn)行深入的實(shí)踐性研究。要把長(cháng)期培訓任務(wù)落實(shí)到每天實(shí)際的教育工作之中。園本培訓可以多樣化,但核心的標準是共同的,那就是能最大限度。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 8

  園本培訓是把理念與訓練教學(xué)實(shí)踐和老師爭論活動(dòng)緊密結合起來(lái),促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和幼兒園進(jìn)展的有效途徑。三年來(lái),我園扎實(shí)開(kāi)展園本培訓工作,以《綱要》和《指南》精神為指導,在市政府“強師興教”總目標的指引下,堅持“走特色路,創(chuàng )品牌園,內抓質(zhì)量,外樹(shù)形象,分層遞進(jìn),自主進(jìn)展”的培訓目標,實(shí)施“管、研、訓”一體化的園本培訓模式,開(kāi)展多樣式的園本培訓,形成試驗幼兒園確定的幼兒園研訓文化。提升了老師的專(zhuān)業(yè)力氣,進(jìn)一步推動(dòng)前進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高,依據實(shí)施狀況調查匯總,我園有85%的老師對園本培訓認可度很滿(mǎn)意,有80%的老師認為很有關(guān)懷,技能技巧、訓練科研關(guān)懷最大。實(shí)踐證明,園本培訓使不同層面的老師走上了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的快車(chē)道。我們的培訓是有成效的,F將我園一年來(lái)的園本培訓工作總結如下:

  一、以人為本,高度重視園本培訓工作

  假如說(shuō),老師的素養是準備一切訓練工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認為,面對今日我園幼兒老師隊伍的現狀,園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作進(jìn)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內涵特別豐富,它同樣包括老師在內,老師有什么樣的體驗,她就會(huì )把這些體驗傳遞給幼兒,要想讓幼兒進(jìn)步和成長(cháng),首先必需以老師的進(jìn)步和成長(cháng)為前提,只有這樣,才能締造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(cháng)。

  依據市訓練局制定的培訓規劃,園領(lǐng)導親自參預培訓儀式,在開(kāi)學(xué)初的全體老師大會(huì )上,傳達市關(guān)于園本培訓的文件精神,讓園本培訓深入到到每個(gè)老師的思想,努力營(yíng)造氛圍,使園本培訓化為每個(gè)老師的實(shí)際行動(dòng)。一年來(lái),我園依據市培訓規劃,成立了以園長(cháng)及副園長(cháng)、班級組長(cháng)組成的領(lǐng)導小組,園長(cháng)任組長(cháng),確定副園長(cháng)分管園本培訓的主要責任人,領(lǐng)導小組成員明確職責,任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導小組每學(xué)期有園本培訓的專(zhuān)題會(huì )議,并有記錄。我們立足本園進(jìn)展,依據實(shí)際狀況對老師實(shí)施了多元化的園本培訓,并把園本培訓列為年度方案及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓方案,內容及目標要求,并依據老師的需求,將園本培訓活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)老師技能技巧的把握與教學(xué),提高課堂的駕馭力氣、及撰寫(xiě)案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓老師成長(cháng)于學(xué)習之中,進(jìn)展于工作之中。二是保證老師培訓經(jīng)費。即保證每位老師有參預市級以上教研活動(dòng)的機會(huì ),老師外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座及委派骨干老師培訓學(xué)習等經(jīng)費補貼,準時(shí)發(fā)放。

  二、建立健全各項制度,確保培訓落實(shí)到位

  為確保園本培訓落到實(shí)處,幼兒園制定了一系列園本培訓制度:如學(xué)習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時(shí),還制定了園本培訓工作的階段方案和長(cháng)遠規劃,列出培訓的內容和支配,老師再依據總的方案制定出適合自己的小方案,有總結等。這樣既指導了老師的學(xué)習,又明確了學(xué)習的內容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統一了步驟,保證了學(xué)習的系統性和針對性,督促老師自覺(jué)的'完成學(xué)習任務(wù)。對此我們強化了考核機制:把老師的培訓狀況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

  三、分層培訓、按需培訓,促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)素養提高

  在培訓中,我們熟識到,幼兒園培訓應敬重老師的共性化進(jìn)展需要,讓老師依據自身的需要和力氣、興趣,選擇培訓的內容、方法,變被動(dòng)的接受培訓為主動(dòng)學(xué)習。由此,我園提出“分層培訓,按需培訓”的策略,努力使不同層次的老師在師德素養和專(zhuān)業(yè)素養方面獲得提升。

  1、規劃引領(lǐng),構建梯隊

  為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責任性強,具有團隊合作力氣、社會(huì )交往力氣、持續進(jìn)展潛力的老師隊伍,依據園內老師隊伍的年齡層次和教學(xué)力氣,構建了三層老師進(jìn)展梯隊:成進(jìn)步展期(年輕老師)、閱歷成熟期(中年老師)、風(fēng)格形成期(骨干老師)。幼兒園制定了詳盡的《老師分層培育實(shí)施要求》,使老師明確各層次培育目標、任務(wù)措施、考核要求等,并依據自身實(shí)際與需要確立個(gè)人進(jìn)展定位,制定個(gè)人自培方案,力求人人有定位、個(gè)個(gè)有進(jìn)展。

  2、優(yōu)化內容,關(guān)注個(gè)體

  我園依據老師不同進(jìn)展階段的特點(diǎn),優(yōu)化相應的培訓內容,關(guān)注共性,凸現共性。老師們就“一名老師如何擺正心態(tài),如何擔當屬于自己的一份責任”開(kāi)放了爭辯,并撰寫(xiě)了培訓反思。同時(shí),加強年輕老師與骨干老師的培育,開(kāi)展了互學(xué)周活動(dòng),由三十周歲以下的老師每人各備一節關(guān)于健康的公開(kāi)課,通過(guò)觀(guān)摩,骨干老師評課、爭辯,并評比出優(yōu)秀教案,形成“二級帶教”的老師培育模式。

  3、按需培訓,整體推動(dòng)前進(jìn)

  老師在每個(gè)進(jìn)展階段都有不同的進(jìn)展需求和特點(diǎn)。因此,我們對年輕老師、中年老師、骨干老師開(kāi)展按需培訓,確立了三大培訓目標:陶冶師德修養、提升專(zhuān)業(yè)水平、形成專(zhuān)業(yè)風(fēng)格;四大培訓理念:研訓一體、打造課堂、骨干引領(lǐng)、梯隊推動(dòng)前進(jìn);五大培訓策略:營(yíng)造氛圍、助推動(dòng)前進(jìn)展,引導方向、專(zhuān)家引領(lǐng),施加壓力、激發(fā)潛能,同伴互助、合作共進(jìn),考核嘉獎、激勵進(jìn);八種培訓方式:師徒帶教式、骨干引領(lǐng)式、集中備課式、專(zhuān)題研討式、班組活動(dòng)式、互助式、沙龍研討式、網(wǎng)絡(luò )相互溝通式等,確保各層次老師在專(zhuān)業(yè)進(jìn)展上不斷進(jìn)步。

  四、搭建平臺,助推動(dòng)前進(jìn)展

  1、實(shí)踐平臺

  教學(xué)實(shí)踐是培訓老師、提高老師力氣的主陣地。我園接受應用優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)、區域角評比、新老師考核、青年老師匯報活動(dòng)等形式,通過(guò)研磨有效解決老師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,大大提高了老師課堂實(shí)踐力氣。

  2、互助平臺發(fā)揮課程引領(lǐng)作用

  同伴互助是老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一。我園設立了不同定位的老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展項目:以骨干老師為主的課題“以繪本為載體提高幼兒自主力氣的實(shí)踐爭論”,圍繞課程管理、主題實(shí)施、課程評價(jià)特色推動(dòng)前進(jìn)等開(kāi)展研討活動(dòng);以大班老師為主的“如何教好拼音,更好地做好幼小連接”,聘請解放學(xué)校胡新美老師為全園老師講座,老師們記錄并撰寫(xiě)自己的反思;以1—5年教齡老師為主的“青年老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展組”,圍繞課程實(shí)施、班級管理、家園互動(dòng)等,通過(guò)每學(xué)期一次的互學(xué)周活動(dòng)、聘請園老老師柯子惠老師的“一日常規閱歷介紹”講座、施琳翊老師的“家園合作學(xué)問(wèn)講座”、骨干老師胡曉盼、翁巧萍老師組織的班級親子活動(dòng)閱歷介紹沙龍、南京特級老師賈宗平的講座“感悟數學(xué)、引領(lǐng)進(jìn)展”,加快青年老師的成長(cháng);以雙語(yǔ)特長(cháng)老師為主的“雙語(yǔ)項目組”圍繞雙語(yǔ)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng),并對幼兒每學(xué)期一次的單詞量考核?傊,以課程為導向,以課題為引領(lǐng),以課堂為載體,以教研整合的方式,吧理論學(xué)問(wèn)學(xué)習與實(shí)踐力氣提升有機結合,在分層負責的實(shí)踐中促使個(gè)體成長(cháng),在共享相互溝通的互動(dòng)中助推團隊進(jìn)展。

  3、呈現平臺

  我園主動(dòng)創(chuàng )設各種機會(huì )關(guān)懷老師呈現自己的風(fēng)采,獲得自信。

  五、培訓成效

  園本培訓不僅推動(dòng)了我園的訓練教學(xué)工作,也對整個(gè)管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用,不僅要在制度上、資金上、專(zhuān)業(yè)上賜予老師支持,更要以情感支持為載體,適當的時(shí)候,激發(fā)老師自覺(jué)參預的愿望,以喚起老師對職業(yè)的寵愛(ài)和對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)追求。通過(guò)園本培訓,老師的思路清晰了,目標也更為明確,科研力氣也提高了,提升了老師隊伍的素養。大家在教學(xué)中共同探討,真正實(shí)現了資源共享,和諧共進(jìn)。實(shí)踐證明:多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、進(jìn)展之源,唯有幼兒園老師專(zhuān)業(yè)化素養提高了,才能把握幼教形勢的脈搏,深化幼教改革,促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。也唯有這樣,幼兒老師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者,才能托起明天更美而好的太陽(yáng)。今后還要連續努力探究,大膽改革創(chuàng )新,使幼兒園的園本培訓工作更完善,更科學(xué),更有實(shí)效。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索“,園本培訓的路還很漫長(cháng),我們仍將組織老師們不斷學(xué)習,取長(cháng)補短,使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 9

  緊隨著(zhù)酷暑的到來(lái),一學(xué)年即將結束。本學(xué)年我園以專(zhuān)題研討“《安吉游戲》在幼兒園中的實(shí)踐研究”為引領(lǐng),幫助教師建構游戲“課程”化有關(guān)理論知識。在專(zhuān)題研討的基礎上,開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)分為三個(gè)層面。分別是以“游戲故事”為內容的教師個(gè)人層面、以“晨鍛創(chuàng )設開(kāi)展評比”為內容的班級實(shí)踐層面、以“分組小團體項目”為內容的級段層面。對本園教師進(jìn)行了師德修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作,現將本學(xué)年的園本培訓總結如下:

  一、以人為本,高度重視園本培訓工作

  1、領(lǐng)導重視,機構健全根據縣教師培訓的計劃,我園成立了由金樂(lè )園長(cháng)為第一責任人的園本培訓領(lǐng)導小組,并成立了相應一系列的相關(guān)機構。我們立足本園發(fā)展,根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓,著(zhù)力落實(shí)培訓活動(dòng)的`時(shí)間和空間,統籌安排內容和活動(dòng)形式。健全園本培訓工作制度,強化了考核機制,把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

  2、專(zhuān)家引領(lǐng)

  在實(shí)踐的過(guò)程中,發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,再邀請溫州市名師金樂(lè )老師、永嘉縣名師陳碎敏老師為教師做專(zhuān)家引領(lǐng)。以點(diǎn)帶面,讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。

  二、加強教科研力度,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  (一)重視園本培訓的理論學(xué)習,在學(xué)習中成長(cháng)。通過(guò)園本教研,組織教師閱讀各類(lèi)書(shū)籍,例如:《學(xué)前兒童行為觀(guān)察與分析》,在教研活動(dòng)中,張曦、楊建芽老師組織教師閱讀、分享、理解學(xué)前兒童的行為,怎樣及時(shí)的做好觀(guān)察、分析、評價(jià)。每位教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中,另本學(xué)年著(zhù)重學(xué)習幼兒園健康教育的專(zhuān)業(yè)理論知識,更新知識量,拓寬知識面,逐步提高自身專(zhuān)業(yè)素養。

  (二)多種園本培訓的方式,促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高

  本學(xué)年我們的園本研訓項目模塊為:小團體項目(方案、過(guò)程、評價(jià))、專(zhuān)題研討、教研活動(dòng)(聽(tīng)課、磨課,中心發(fā)言活動(dòng)、集體備課)、專(zhuān)家引領(lǐng)、讀書(shū)活動(dòng)等等。

  1、以園本教研為平臺,鼓勵教師作各類(lèi)經(jīng)驗介紹、中心發(fā)言活動(dòng),發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法,不斷提升自我的價(jià)值和品味。

  2、互聽(tīng)互評,共促成才

  為了提升我園教師的自主游戲水平,促進(jìn)教師對自主游戲的理解。我園開(kāi)展自主游戲現場(chǎng)評比(各班)互聽(tīng)互評活動(dòng),教師們的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)素養不斷提高,在反思與點(diǎn)評中教學(xué)相長(cháng)。

  3、集體備課:

  本學(xué)期的集體備課分小、中、大三個(gè)年級段A、B組教研組進(jìn)行小組討論。時(shí)間安排為:?jiǎn)沃苤芤簧衔鏏組、雙周周一上午B組。

  備課具體要求:

  (1)每個(gè)小組根據段本課程的內容確定一個(gè)教學(xué)內容,進(jìn)行集體備課。

  (2)每個(gè)小組組內輪流,根據自己集體備課的內容進(jìn)行走班上課,并及時(shí)反思總結。

  本學(xué)期已經(jīng)完成的小班段的集體備課有:《土滋土味》、《小魚(yú)游游游》

  中班段的集體備課有:段本課程《素面情緣》、《麥餅香香》

  大班段的集體備課有:段本課程《行走老街》、《茶研觀(guān)色》

  4、同伴互助;小團體項目:

  以教研小組為單位,進(jìn)行階段性的教研經(jīng)驗總結和分享。具體安排:

  大班《茶文化在幼兒園中的實(shí)踐運用研究策略》

  中班《麥餅文化在幼兒園中的實(shí)踐研究》

  小班《楠娃游楠溪;小魚(yú)游游游》

  5、擴大培訓模式,發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)年,合理利用幼兒園的資源,發(fā)揮園本優(yōu)秀資源,更好的促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  三、今后的工作思路及努力方向。

  1、加強理論學(xué)習,提升教師文化素養。

  2、創(chuàng )新思路,充分發(fā)揮師徒結對的引路作用。

  3、提高教師自主學(xué)習能力,活學(xué)活用,敢于突破自己、挑戰自己。

  4、將實(shí)踐與理論有機結合,深入教科研課題的開(kāi)發(fā)與研究

  5、開(kāi)拓培訓的思路,活躍氣氛,消除教師職業(yè)倦怠心理。

  6、促進(jìn)師資隊伍整體水平的提升,有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  園本培訓是最具體、最實(shí)在的培訓,不是完成任務(wù)了事,也不是單純地促進(jìn)孩子的發(fā)展,而是教師提高能力的機會(huì ),是教師自我成長(cháng)的途徑,只有充分的發(fā)揮教師在培訓中的主體作用,培訓才能取得一定的成效。在今后園本培訓的歷程上,我們將繼續不斷到改進(jìn)培訓模式,使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高,有效的促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 10

  園本培訓是把理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結合起來(lái),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來(lái),我園扎實(shí)開(kāi)展園本培訓工作,以《綱要》和《指南》精神為指導,緊緊把握“國培”幼兒教師培訓契機,加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),注重了教師教育觀(guān)念的轉變和教育行為的落實(shí),加強了“教”與“學(xué)”的研究,提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力,進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高,根據實(shí)施情況調查匯總,我園有85%的教師對園本培訓認可度很滿(mǎn)意,有80%的教師認為很有幫助,技能技巧、教育科研幫助最大。實(shí)踐證明,園本培訓使不同層面的教師走上了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的快車(chē)道。我們的培訓是有成效的,F將我園一年來(lái)的園本培訓工作總結如下:

  一、以人為本,高度重視園本培訓工作

  如果說(shuō),教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀,園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內涵十分豐富,它同樣包括教師在內,教師有什么樣的體驗,她就會(huì )把這些體驗傳遞給幼兒,要想讓幼兒進(jìn)步和成長(cháng),首先必須以教師的進(jìn)步和成長(cháng)為前提,只有這樣,才能創(chuàng )造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(cháng)。為此,我們開(kāi)展了以人為本的園本培訓。

  成立園本培訓領(lǐng)導小組,制定培訓總體規劃。

  根據我園實(shí)際情況制定培訓規劃,成立了以園長(cháng)及副園長(cháng)、教科室組成的領(lǐng)導小組,園長(cháng)任組長(cháng),確定教務(wù)主任為分管園本培訓的主要責任人,領(lǐng)導小組成員明確職責,任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導小組每學(xué)期有園本培訓的專(zhuān)題會(huì )議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓,將園本培訓活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),提高課堂的駕馭能力、及撰寫(xiě)案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中,發(fā)展于工作之中。

  2、保證園本培訓經(jīng)費,創(chuàng )設育人環(huán)境。

  一是逐步增加教育投入。即:變革幼兒園的硬環(huán)境,改善幼兒園的物質(zhì)條件與外部環(huán)境。為了幼兒安全、健康的活動(dòng),幼兒園建造適合幼兒的玩沙池、塑膠跑道,還創(chuàng )設了班級區角活動(dòng)等。有了良好的設施設備,才能把園本培訓落到實(shí)處、抓到深處,使我們的教師和幼兒在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng )造性地工作、學(xué)習、生活。

  二是保證教師培訓經(jīng)費。即保證每位教師有參加教研活動(dòng)的機會(huì ),教師外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座及委派骨干教師培訓學(xué)習等經(jīng)費補貼,及時(shí)發(fā)放。幼兒園訂有教師培訓的專(zhuān)業(yè)期刊雜志,如訂有幼兒教育、學(xué)前教育、幼教博覽等。

  二、建立健全各項制度,確保培訓落實(shí)到位

  為確保園本培訓落到實(shí)處,幼兒園制定了一系列園本培訓制度:如學(xué)習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時(shí),還制定了園本培訓工作的階段計劃和長(cháng)遠規劃,列出培訓的內容和安排,教師再依據總的計劃制定出適合自己的小計劃,有總結等。這樣既指導了教師的學(xué)習,又明確了學(xué)習的內容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統一了步驟,保證了學(xué)習的系統性和針對性,督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。對此我們強化了考核機制:把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

  三、組織實(shí)施多元化的園本培訓方式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高

 。ㄒ唬、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育,培育教師的無(wú)私奉獻精神。

  師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手:一年來(lái),我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以現代化教育觀(guān)念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線(xiàn),以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強師德建設。我們組織了教師認真學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)《幼兒園教育指導綱要》,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規,經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì ),凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù),家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。

 。ǘ、專(zhuān)家引領(lǐng),提高教師崗位培訓的實(shí)效。

  自治區為我們提供了學(xué)習的平臺,在這一年里,園領(lǐng)導派教務(wù)員參加培訓了上海宋慶齡講團為我們主講“積木在幼兒生活、學(xué)習中占據的重要地位和贈送若干箱玩具”,派教務(wù)主任到蘭州參加國培計劃;參加自治區解讀農村雙語(yǔ)教材的遠程直播教育。

 。ㄈ、加強師資隊伍建設,提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展能力

  教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著(zhù)一所幼兒園內涵發(fā)展,然而專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕,需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,我們根據本園教師的實(shí)際,采取了一下策略:

  1、為教師量身定做個(gè)人發(fā)展規劃

  我園領(lǐng)導根本園特色,為每位教師制作了教師成長(cháng)檔案,將我園的教師培訓分為三個(gè)層次:骨干教師培訓、教師崗位培訓和新教師培訓,教師根據成長(cháng)檔案制定了自己的三年發(fā)展規劃和每學(xué)年的發(fā)展目標,在這個(gè)過(guò)程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員,幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)她們中的每一個(gè)人,同時(shí)幼兒園的發(fā)展也能促進(jìn)她們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  2、為教師鋪設專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的通道

  (1)、在園內開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng),這是我園園本培訓的一個(gè)方面。發(fā)揮園內骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的新舉措,為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡,我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法,讓雙方簽訂師徒結對協(xié)議、舉行結對儀式,結對過(guò)程中,要求互相聽(tīng)課并作好反思。做到每月一節過(guò)關(guān)課,在上課前認真準備每一個(gè)活動(dòng),不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計,并通過(guò)多次試教,聽(tīng)課、評課,改進(jìn)教案,把最好的活動(dòng)展示給大家。我們實(shí)行“徒弟上課,老師簽字認可”制度,在指導徒弟的匯報課時(shí),師傅會(huì )盡力幫她們尋找好的教材,設計出科學(xué)合理、符合幼兒年齡特點(diǎn)的教案,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái),以提高她們的教育教學(xué)水平。平時(shí),在班級管理方面,也有交流和提高。通過(guò)這樣的活動(dòng),每個(gè)新教師都有了很大的提高,師傅也獲得了一些新的思路,共同成長(cháng)。

  (2)、開(kāi)展分層次、多渠道的園內培訓。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上,我們盡量給每個(gè)教師提供發(fā)展的`空間,明確自己發(fā)展的方向,實(shí)現個(gè)人發(fā)展的目標。如:青年教師,我們在鼓勵她們開(kāi)展自學(xué)和自培,用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎上,還組織園內骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導等,提高她們設計組織活動(dòng)的能力;除此之外我們還通過(guò)鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專(zhuān)家的引領(lǐng),同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí),帶動(dòng)全園教師專(zhuān)業(yè)化水平的整體提高。

  (3)、加強互動(dòng)學(xué)習,提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平

  理論是實(shí)踐的基礎,實(shí)踐需要理論來(lái)指導,每次的教研活動(dòng)便是教師專(zhuān)業(yè)理論水平提升的有效平臺。每學(xué)期期初,教研組長(cháng)便組織組內成員討論匯總教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題,確定本學(xué)期研究的主題。再根據教師及班級實(shí)際將每一內容落實(shí)至教師,由教師分派組內成員收集資料,確立專(zhuān)題研討的形式與過(guò)程;顒(dòng)中教師們結合自己的教育實(shí)踐各抒己見(jiàn),如在小專(zhuān)題研討“面對小班孩子的無(wú)動(dòng)于衷,該怎么辦?”“活動(dòng)中如何回應孩子的回答?”等,每位教師根據自己的教育實(shí)際,暢談自己的所思、所想、所為,并通過(guò)各種渠道積極查找資料、積累經(jīng)驗、反思自己的觀(guān)念與行為,在此過(guò)程中教師們的教育理念與教學(xué)行為之間的距離漸漸縮短了,而且理論與實(shí)踐能力得到了同步提高。這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習,使教師直面教學(xué)實(shí)際,能很好地解決實(shí)際問(wèn)題,既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力。

 。ㄋ模┘訌妼(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提高教師實(shí)施課程的能力

  1、組織班級常規評比,有效改進(jìn)老師日常常規管理工作。俗話(huà)說(shuō):“不以規矩,不成方圓!绷己玫男袨榱晳T對幼兒一生的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用,因此我們非常重視幼兒的常規教育管理,著(zhù)力于培養幼兒良好的行為習慣,并把這項舉措列入了園本培訓的一個(gè)重要項目,并作為教師考核的依據。通過(guò)班級常規評比,讓大家學(xué)習好的班級管理經(jīng)驗,同時(shí)也折射出自己班級管理方面的共性問(wèn)題,以便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題,來(lái)促進(jìn)共同反思,共同改進(jìn)。

  2、開(kāi)展了教師綜合素質(zhì)大比拼(簡(jiǎn)筆畫(huà)、舞蹈、鋼琴),以集體培訓和自培的不同方式學(xué)習,練習,教師們發(fā)揮自己的特長(cháng),通過(guò)這些活動(dòng),使教師的綜合組織有所提高。除此之外,我們還注重教師隱性技能技巧的培養,如語(yǔ)言交往能力,教育教研能力相關(guān)的隨機教育能力,師幼互動(dòng)策略等能力的培養,使其成為“反思---開(kāi)拓型的教師。樹(shù)立典型,使她們在隊伍中發(fā)揮榜樣、示范作用,帶動(dòng)隊伍的整體發(fā)展,每學(xué)期開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),以點(diǎn)帶面,輻射全園。壓擔子,促使崗位成材。如通過(guò)教學(xué)評比、特長(cháng)展示、經(jīng)驗交流、論文評比等活動(dòng),為教師搭建舞臺,創(chuàng )設學(xué)習交流的環(huán)境,幫助教師成長(cháng)。

  3、我們也認識到備課是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要途徑。我們通過(guò)學(xué)習和討論,使教師們體驗到備課是教師的基本功,備好課是教學(xué)成功的首要環(huán)節。比如,我們采用集體研磨一個(gè)課例的方式,強化教師的體驗和認識。為了提高教師教學(xué)的有效性,本學(xué)期還推出“小組磨課”專(zhuān)題——即以教研組為單位,教師進(jìn)行同課異構,然后根據教案取長(cháng)補短,進(jìn)行修改,改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,如:在青年教師“同課異構”的園本教研活動(dòng)中,聽(tīng)課的教師人人講評,上課的老師認真寫(xiě)教學(xué)思想反思,在自評互評活動(dòng)中,使老師們有了新的認識,從而也給予更多的理解與支持。

  4、把聽(tīng)課評課作為提高教師水平的一個(gè)重點(diǎn)。以教研組為單位,每人準備一節課,通聽(tīng)通評,對不足的地方找出好的思路和方法,對癥下藥,修改完善再實(shí)踐。每次活動(dòng),推行人人必講,說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,使每個(gè)教師都得到不同程度的提高。我園組織了多次主題交流會(huì ),如:備課本、聽(tīng)課記錄本、交流外出學(xué)習體會(huì )反思等等,通過(guò)教師直接的經(jīng)驗交流,不斷提高教師的工作水平和能力,促使教師能做到用愛(ài)心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶,將敬業(yè)奉獻落到實(shí)處,達到師生在平等、民主、自主和諧的氛圍中同成長(cháng)、共發(fā)展。

  四、培訓成效

  園本培訓不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作,也對整個(gè)管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用,不僅要在制度上、資金上、專(zhuān)業(yè)上給予教師支持,更要以情感支持為載體。適當的時(shí)候,激發(fā)教師自覺(jué)參與的愿望,以喚起教師對職業(yè)的熱愛(ài)和對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)追求。通過(guò)園本培訓,教師的思路清晰了,目標也更為明確,科研能力也提高了,提升了教師隊伍的素養。大家在教學(xué)中共同探討,真正實(shí)現了資源共享,和諧共進(jìn)。

  實(shí)踐證明:多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源,唯有幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)提高了,才能把握幼教形勢的脈搏,深化幼教改革,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣,幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者,才能托起明天更美好的太陽(yáng)。今后還要繼續努力探索,大膽改革創(chuàng )新,使幼兒園的園本培訓工作更完善,更科學(xué),更有實(shí)效。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索“,園本培訓的路還很漫長(cháng),我們仍將組織教師們不斷學(xué)習,取長(cháng)補短,使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 11

  為了提升全區幼兒教師早期閱讀與繪本教學(xué)設計與實(shí)施的能力,20xx年6月6日開(kāi)發(fā)區教育局教管科組織了為期一天的“品味繪本閱讀,締造書(shū)香童年”——幼兒園繪本教學(xué)培訓會(huì ),全區幼兒教師系統完整地領(lǐng)略了繪本教學(xué)在教育實(shí)踐中的價(jià)值及運用策略。

  培訓會(huì )上,xx省幼教名師張xx給全區幼兒教師做了生動(dòng)精彩的繪本教學(xué)講座。上午的講座,張教授結合《指南》從早期閱讀的重要性以及早期閱讀的發(fā)展現狀談起,結合生動(dòng)有趣的繪本案例,講解了繪本教學(xué)活動(dòng)的流程。張教授的講座使全區幼兒教師進(jìn)一步意識到繪本對于提高幼兒閱讀興趣,豐富幼兒想象力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著(zhù)不可替代的重要作用。

  下午的講座,張教授通過(guò)豐富的案例圖片講解了繪本教學(xué)如何與主題活動(dòng)相融合。最后,張教授結合自己幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗,接撒紅了了如何打造繪本特色的幼兒園的策略。

  通過(guò)本次培訓活動(dòng),全區幼兒教師對繪本教學(xué)有了進(jìn)一步的認識,在今后的'教學(xué)工作中,相信老師們一定會(huì )結合張教授的講解,結合具體的教學(xué)實(shí)踐,在繪本教學(xué)活動(dòng)中,不斷創(chuàng )新、不斷探索,把孩子帶入到繪本的意境中,孩子的早期閱讀興趣會(huì )更濃。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 12

  本學(xué)期我園為了加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據本園實(shí)際,加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進(jìn)行了的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果。

  在開(kāi)學(xué)前我園組織全體教師學(xué)習了我園根據實(shí)際情況制定的一些師德師風(fēng)方面的各項制度還學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》加強師德建設,提高教師以德治教的自覺(jué)性。

  我園開(kāi)設了園本課程“養成教育”和“漢語(yǔ)口語(yǔ)”兩門(mén)課程,“養成教育”主要給孩子們講一些常用的生活常識技能,一些安全知識和文明禮貌用語(yǔ)等培養幼兒良好習慣的課程,讓幼兒從小養成一個(gè)講衛生、有禮貌、愛(ài)學(xué)習的好孩子!皾h語(yǔ)口語(yǔ)”主要是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、幼兒之間的互相交流來(lái)提高幼兒的漢語(yǔ)口語(yǔ)的表達能力。

  我園還組織教師在地面上畫(huà)了有趣的地面游戲,讓幼兒們能在幼兒園健康快樂(lè )的成長(cháng),并通過(guò)幼兒的實(shí)踐的玩耍和教師們組織幼兒活動(dòng),經(jīng)過(guò)老師們的收集整理我們還出來(lái)以健康快樂(lè )為主題的《快樂(lè )的地面游戲》的`教案集還有《好玩的布》

  在園將老師的帶領(lǐng)下經(jīng)過(guò)組織教師們培訓我園以班級為主開(kāi)設了博客。博客的開(kāi)設提高了教師的學(xué)習能力和寫(xiě)作能力。同時(shí)還記錄了孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)。之后我們還進(jìn)行組織討論有開(kāi)展了屬于我園特色的“苗苗藝術(shù)團”更全方位的對幼兒身心等方面得到了全面的發(fā)展。培養幼兒興趣,實(shí)現藝術(shù)育人。針對藝術(shù)團活動(dòng)的開(kāi)展,培養幼兒藝術(shù)特長(cháng),發(fā)揮藝術(shù)感染力,真正實(shí)現用藝術(shù)教育幼兒,引導幼兒健康快樂(lè )成長(cháng)。

  在以后的教育教學(xué)中我們都要牢牢的抓住園本培訓來(lái)更好的充實(shí)自己。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 13

  園本培訓的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續發(fā)展提供師資的保障。本年度,我們按照學(xué)年初擬定的園本培訓計劃,結合我園教師隊伍現狀,認真落實(shí)園本培訓工作,為教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一塊很好的學(xué)習陣地。

  一、加強園本培訓管理力度

  為了切實(shí)開(kāi)展好園本培訓工作,我園對園本培訓加強了管理,避免了園本培訓的隨意性,提高了園本培訓的實(shí)效性。

  教師們在參加園本培訓活動(dòng)中,能夠嚴格遵守幼兒園的'園本培訓要求,準時(shí)參加培訓。參培教師遵守學(xué)習紀律,認真做好學(xué)習筆記。學(xué)習過(guò)程中,很多教師積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解,及時(shí)總結,寫(xiě)好心得體會(huì ),同時(shí)將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系,提高了學(xué)習的針對性和實(shí)效性,效果明顯。

  二、豐富園本培訓學(xué)習內容

  1、師德教育注重實(shí)效

  政治思想素質(zhì)是教師隊伍建設的靈魂,我園始終把師德培訓放在首位,幫助教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),樹(shù)立教師發(fā)展意識,弘揚崇高師德。堅持用政策法規教育人,師德師風(fēng)規范人,教育形式鼓舞人,身邊榜樣啟迪人,獎懲機制激勵人。通過(guò)學(xué)習鮮活的案例,提高教師的精神境界,形成樂(lè )于奉獻、獻身教育的高尚師德師風(fēng)。首先,我們組織教師觀(guān)看感動(dòng)中國,以片中人物事跡為榜樣,談學(xué)習感受和體會(huì ),教師們在學(xué)習中進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)思想,倡導“團結奉獻”的團隊工作精神,其次在黨團員中開(kāi)展幫扶活動(dòng),關(guān)注弱勢群體,關(guān)注個(gè)別幼兒,幫扶弱勢家庭,用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)教師高尚的師德風(fēng)范。

  2、基本功培訓有序開(kāi)展

  幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線(xiàn)教育工作者,肩負著(zhù)教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展,只有讓專(zhuān)業(yè)技能得到提升。本學(xué)年我們從基本的內容開(kāi)始加強園本培訓,如:學(xué)期計劃的制定,電子文本的規范,普及教師信息技術(shù)教學(xué)基本技能,如PPT的制作技能等,鼓勵教師積極參加各級各類(lèi)教研,在思維碰撞中逐漸形成正確的觀(guān)念,不斷提高自己的教育技能。

  3、《綱要》《指南》學(xué)習深入

  教師的行動(dòng)受自己的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、世界觀(guān)的影響,本學(xué)年,我們注重《綱要》和《指南》的深入學(xué)習,提高教師的理論水平與實(shí)踐能力。一是學(xué)習;二是結合《指南》,組織教師撰寫(xiě)幼教案例、主題征文,參加區原創(chuàng )好課評比。

  4、課程研究有序推進(jìn)

  根據學(xué)年初制定的園本特色工作計劃,組織了園本教材的研討——通過(guò)集體備課、集體交流,集體制作玩教具,從而分享集體智慧,提升個(gè)人教育水平。

  5、強化衛生保健培訓,以“春季流行病的預防”為主題,進(jìn)行全員衛生保健知識培訓,圍繞家長(cháng)工作,開(kāi)展“與家長(cháng)溝通的技巧”專(zhuān)題講座、“如何把家長(cháng)工作做得更好”案例研究等。

  6、才藝比武摩拳擦掌

  學(xué)期末,幼兒園開(kāi)展了教師才藝大比拼,通過(guò)比試,教師們的說(shuō)、唱、彈、跳、畫(huà)能力都有不同程度的提高,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展,也形成了你追我趕的良好態(tài)勢。

  三、培訓的考核與管理

  1.加強管理,完善制度。幼兒園將園本培訓和繼續教育納入教師工作目標考核中,教師參加園本培訓和繼續教育任務(wù)完成情況,將與評職晉級、評先、評優(yōu)掛鉤,并建立必要的獎懲制度。

  并要求做到:①每個(gè)教師要配備一本園本培訓學(xué)習專(zhuān)用筆記本,在培訓中認真做好筆記。

 、趯(shí)行“四個(gè)一”(每個(gè)月寫(xiě)一次教育隨筆、每學(xué)期撰寫(xiě)提供一篇教學(xué)案例、每學(xué)年上一節園級研討課、建立一個(gè)班級的幼兒成長(cháng)記錄袋)的學(xué)習管理制度。

 、勖侩p周二為園集中學(xué)習日,單周為組教研時(shí)間。

  2.考核辦法:根據市教師進(jìn)修學(xué)校要求,由培訓負責人牽頭,對教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、案例、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓和研究活動(dòng)的考勤情況等進(jìn)行檢查、考核,并登記。

  總之,本年度我園園本培訓發(fā)揮了應有的作用,促進(jìn)了教師們的業(yè)務(wù)能力的提高,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),為教師創(chuàng )造性地開(kāi)展工作打下了基礎。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 14

  為了建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍,xx幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想,積極開(kāi)展師訓工作。堅持培訓從實(shí)際出發(fā),使教師更新觀(guān)念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,以適應教育改革與發(fā)展需要,使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎上都能得到較大提高,F將20xx學(xué)年園本培訓的工作總結如下:

  一、加大管理力度,提供基本保障

 。ㄒ唬┏闪⒔處煂(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓管理小組。

  為了加強園本培訓的管理,幼兒園成立了以園長(cháng)為第一負責人的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導小組。由園長(cháng)、園長(cháng)助理、保教主任、教研組長(cháng)、各年級段段長(cháng)組成,擔任幼兒園園本培訓管理和培訓任務(wù),明確職責,有效落實(shí)培訓任務(wù)。

 。ǘ┙⑴嘤柨记谥贫。

  為了確保每次培訓的實(shí)效性,幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度,實(shí)行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到,不許代簽并由專(zhuān)人負責管理。

  二、立足園本培訓,提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  幼兒園針對師德、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)技能、教育科研等方面開(kāi)展專(zhuān)題培訓活動(dòng),內容豐富,針對性強。

 。ㄒ唬╅_(kāi)展師德學(xué)習活動(dòng),加強思想道德建設。

 。ǘ┙M織專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,提高教師專(zhuān)業(yè)素養。

 。ㄈ╅_(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓,提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

 。ㄋ模╅_(kāi)展教育科研培訓,提升教師教科研能力。

  1、開(kāi)展一課多研,提升教師教學(xué)水平。

  幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,每學(xué)期的園內公開(kāi)課是教師互相交流、探討的平臺,以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn),開(kāi)展了系列專(zhuān)題研討,做到教研目標明確,突出中心議題,以提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動(dòng),提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一。

  2、開(kāi)展課題研究,提高教師的科研能力。

  幼兒園注重以課題為載體,將教研與科研有機結合,把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中,提高保教質(zhì)量,同時(shí)使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高,各教研組積極參與課題實(shí)施,有序開(kāi)展各項活動(dòng)。

  三、問(wèn)題與思考

 。ㄒ唬┙處熍嘤柕慕Y構層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊,近年來(lái),培訓的內容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學(xué)年工作中,可以建立梯隊培訓模式,滿(mǎn)足不同層次教師的成長(cháng)需求,以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

 。ǘ﹫@本培訓內容可以更豐富。近幾年,園內培訓的內容基本上以教師的.基本功為主,而且又是內部資源共享,有信息獲取疲勞感的現象。下學(xué)年,針對內容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。

  通過(guò)開(kāi)展一系列的培訓活動(dòng),有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力,在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略,并加以改進(jìn)與提升。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 15

  古人云:“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對于幼兒園教師來(lái)說(shuō),指示內容本身就是一種不斷在進(jìn)步與更新,對于我們新時(shí)期的老師更是一種挑戰。隨著(zhù)幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展,各類(lèi)培訓層出不窮,而“國培”對于我們幼教發(fā)展來(lái)說(shuō),是最有特色、最實(shí)惠的培訓。一個(gè)個(gè)講座、一個(gè)個(gè)案例、一段段視頻,讓我明白了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要經(jīng)過(guò)積累、學(xué)習、反思、研究、溝通等幾個(gè)過(guò)程。在這些過(guò)程中,要不斷積累、總結經(jīng)驗教訓,用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過(guò)程,同時(shí)更需要具有研究幼兒、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長(cháng)的能力和設計教育的能力等,這樣才能成為一名最有智慧的老師。

  很榮幸能有機會(huì )來(lái)到江蘇省揚州市揚州大學(xué)培訓班參加國培培訓。此次培訓,我收獲很多,一直覺(jué)得自己就是個(gè)井底之蛙,作為幼教的一員,我還有很多不足,理論上的不足,經(jīng)驗上的不足等等,來(lái)到江蘇來(lái)到揚州,我立志要認真學(xué)習這里先進(jìn)的教育理念和方法,真正做到學(xué)以致用。感謝揚州大學(xué)的老師助班,為我們設計了科學(xué)合理的培訓計劃,培訓形式多樣,內容豐富,涉足各個(gè)領(lǐng)域,這樣的培訓是充實(shí)而又有趣的,名師們的精彩講座,我們如沐春風(fēng),講座的主題和內容更是緊扣我們的'實(shí)際工作,專(zhuān)家們交給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、是一種多方位的思考,以及對學(xué)前教育的努力。另外,我們還有幸觀(guān)看了很多幼兒園優(yōu)秀的一線(xiàn)教師的教學(xué)活動(dòng),每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都充滿(mǎn)著(zhù)自己的特色和魅力,一線(xiàn)老師豐富的經(jīng)驗和對現場(chǎng)活動(dòng)的把控,以及嚴謹而又巧妙的教學(xué)設計都是我要學(xué)習的地方,我們的培訓還是個(gè)勞逸結合的培訓,除了參加講座和教學(xué)活動(dòng)以外,老師和助班們還帶領(lǐng)我們走進(jìn)常州,走進(jìn)邗江等等,領(lǐng)略獨特的人文風(fēng)情和魅力風(fēng)光,既是一種美的享受,也是對自己的內涵提升。

  豐富多彩的培訓生活,怎能不讓我們陶醉其中,收獲很多,感動(dòng)常在;

  感動(dòng)帶領(lǐng)我們培訓班的老師和助班們,向跟你們說(shuō);你們辛苦了,每次都耐心為我們解答困惑和繁瑣的問(wèn)題,為我們安排好每天的行程;感動(dòng)我們揚州大學(xué)培訓二期的所有成員,你們的熱情、活潑,給培訓生活增添了生氣,我還收獲了與學(xué)員老師間的友情,認識了幼教隊伍中的朋友是我的榮幸,與你們相處的時(shí)光是快樂(lè )而又美好的,與其說(shuō)是培訓,不如說(shuō)這是一次交流,一次快樂(lè )的揚州之旅。

  親愛(ài)的老師、助班,親愛(ài)的學(xué)員們,培訓已結束,我將帶著(zhù)此次揚州培訓學(xué)到的一切回到我的工作崗位去,與同仁分享,與單位同事們,與幼教同行們,一起開(kāi)創(chuàng )學(xué)前教育的美好的未來(lái),相信我們學(xué)前教育的明天會(huì )更好。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 16

  即將過(guò)去的一學(xué)期里,在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下,在全體教師的共同努力下,我園的教科研工作又步入了一個(gè)新的臺階。下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作簡(jiǎn)單回顧。

  一、關(guān)注教師的發(fā)展

  隨著(zhù)幼教改革的深入開(kāi)展,我們深深感到,課程實(shí)施的過(guò)程是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)化水平提升的過(guò)程。面對新理念,我們不斷學(xué)習、思考與實(shí)踐,全面走進(jìn)新課程,創(chuàng )造性實(shí)施新教材。

  1、學(xué)思結合,轉變觀(guān)念。

  《綱要》為我們確立了先進(jìn)的教育理念。開(kāi)學(xué)以來(lái),我們利用政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)和一切可以利用的空余時(shí)間,組織了各種形式的學(xué)習活動(dòng)。傳達、共享上級新課程實(shí)施精神和專(zhuān)家的精神報告,組織專(zhuān)題討論等等。一次次的學(xué)習、討論與反思,是教師們從不理解到逐步理解,從畏難、知難而上到逐漸接納的過(guò)程。

  2、以教研為主陣地,促教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  為了進(jìn)一步學(xué)習新課程、新教材,進(jìn)一步發(fā)揮教師的主動(dòng)性,從接受型轉變?yōu)檠芯啃徒處。本學(xué)期,我們將制定教學(xué)計劃的主動(dòng)權下放到每一位教師的手中,以教研組為核心進(jìn)行討論交流,通過(guò)集體備課、說(shuō)課、上課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等等一系列活動(dòng)指導教師將視野轉向孩子,幫助老師把新教育觀(guān)、課程觀(guān)落實(shí)到具體的教育行為中去,從而更全面地將課程內容、形式有機整合,做到既面向全體,又滿(mǎn)足孩子個(gè)體發(fā)展的需要,更促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。本學(xué)期,各班教師在保育減負的同時(shí),把更多的精力放在了班級的管理上,主題環(huán)境、主題墻的創(chuàng )設出現了喜人的景象,班班有特色,個(gè)個(gè)有創(chuàng )新。

  3、全面提高教師教科研能力。

  本學(xué)期,為提高教師的教科研理論素養,我們組織教師進(jìn)一步學(xué)習了教科研理論知識與方法,通過(guò)課題的研究實(shí)施幫助教師提高教科研能力。在課題《利用優(yōu)秀兒童文學(xué)作品培養幼兒?jiǎn)⒚山逃难芯俊返膶?shí)施過(guò)程中,教師們群策群力,從調查表的發(fā)放和分析到資料的收集,以及心得、反思的撰寫(xiě),為課題的開(kāi)展作出了很大的努力。既提高了自身的科研水平又使課題的研究穩步向前發(fā)展。

  在實(shí)踐的同時(shí),教師們還及時(shí)總結,把收集的經(jīng)驗、體會(huì )與理論相結合。

  二、關(guān)注幼兒的需要。

  實(shí)施新課程的基本內容都選自于新教材,根據新教材提供的內容,以主題的形式呈現。在實(shí)踐新教材的`同時(shí),教師們發(fā)現教材有許多的局限性,往往受環(huán)境條件的限制,因資源和相應的配套用具、教材缺乏,容易使主題無(wú)法拓展。教師們及時(shí)關(guān)注孩子的需要,因地制宜地將幼兒熟悉的、感興趣的資源利用。

  我們的孩子都來(lái)自農村,農村的孩子由于受社會(huì )、家庭、環(huán)境等諸多方面的影響,對事物的關(guān)心、探索和熱愛(ài)也都從身邊所熟悉的事物起。因此,盡可能地從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,及時(shí)予以支持和提升。再一次次的小組討論、個(gè)別探索、實(shí)踐操作等活動(dòng)中更全面地為孩子提升了經(jīng)驗,實(shí)現課程內容、形式的整合與創(chuàng )新,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  本學(xué)期,各班教師還根據本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣、需求,在幼兒園大的特色活動(dòng)的基礎上,開(kāi)設了班級的小特色,如繪畫(huà)、折紙、古詩(shī)、成語(yǔ)……既豐富了孩子們的業(yè)余生活又提高了綜合能力。

  三、社區家長(cháng)工作

  樹(shù)立服務(wù)意識,構建幼兒園、家庭、社區三位一體的社會(huì )教育框架。我園除挖掘幼兒園資源外,還積極開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)講座、開(kāi)辟家園之窗,開(kāi)放半日活動(dòng)等,及時(shí)向家長(cháng)傳遞信息,了解家長(cháng)建議和意見(jiàn),虛心聽(tīng)取,積極改進(jìn),達到了家園共育、一致教育的目的。

  四、問(wèn)題與思考。

  回顧過(guò)去的工作,我們取得了一定的成績(jì),但我們清楚的認識到,要以更高的標準要求自己,還存在一些差距和不足。

  1、從本園實(shí)際出發(fā),加強新課題研究,提高全體教師科研意識。

  2、在教學(xué)實(shí)施工作中,管理過(guò)程力度不夠,在下學(xué)期應加強。

  3、堅持做好環(huán)境布置工作,豐富區域游戲的形式,提高游戲的質(zhì)量。

  4、堅持與社會(huì )緊密聯(lián)系,家長(cháng)工作還有待提高。

  5、加強青年教師的培訓力度,提高年輕教師的整體素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 17

  “我相信自由自在,我相信明天,我相信伸手就能碰到天....”當我們還沉寂在這首歌的時(shí)候,我相信大家肯定會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真是飛快,就在我們不知不覺(jué)中,它已經(jīng)在我們的成功和喜悅中漸漸遠行了!暑假的培訓雖然帶給了我們一個(gè)不完整的假期,但對我們來(lái)說(shuō)這也是一種鍛煉和學(xué)習,通過(guò)這次培訓我相信大家的感悟肯定有很多,對于自己本身來(lái)說(shuō)我覺(jué)得收獲也很大,我說(shuō)一下自己的感想:

  說(shuō)起培訓我相信大家更多是牢騷滿(mǎn)腹,更何況是大暑天來(lái)培訓,當然大家心里多多少少會(huì )有些抱怨,但是從培訓的第一上午,我才意識到這種想法是多么的無(wú)知,開(kāi)始是在自己幼兒園進(jìn)行培訓,給大家培訓的老師都是教師隊伍中的精英、骨干,無(wú)論是經(jīng)驗豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言,說(shuō)到這里那種場(chǎng)景至今還歷歷在目,他們或整合或分科,都結合自己的教學(xué)經(jīng)驗,從不同的角度,帶領(lǐng)我們梳理了托、小、中、大班的教材,其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演,形式五花八門(mén),帶給我們的不僅是視覺(jué)上的沖擊,帶給我們更多的我覺(jué)得應該是震撼,和感動(dòng)!作為一名年輕教師,對于許多的教學(xué)方法和一些教育觀(guān)念都感到茫然與困惑,但是在這次培訓的學(xué)習過(guò)程中,各位老師精彩的講座和耐心的講解,加上在各個(gè)教育領(lǐng)域中教師們帶來(lái)的精彩節目,使原本枯燥無(wú)味的理論變得非常生動(dòng)活潑,通過(guò)這次的學(xué)習我覺(jué)得這讓大家的思路有一個(gè)更廣闊的認知,在培訓的過(guò)程中我對于幾個(gè)老師的培訓有很多感想,當然也帶給我很多感動(dòng)!首先我覺(jué)得應該是周文霞老師,她是一名資深的老將了,教學(xué)經(jīng)驗非常豐富,我覺(jué)得她每一次的講解都能帶給我震撼,當然這次也沒(méi)有失望,這次周老師帶著(zhù)我們梳理了中班下學(xué)期的教育內容,她緊密結合教材,幫我們從整個(gè)大的教育目標與內容進(jìn)行層層分析,并且從教材的使用上也給我們做了細致的講解,比如要根據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),及本園實(shí)際情況安排好學(xué)習進(jìn)度,以及主題備課的內容,開(kāi)展的主題活動(dòng)等也給我們做了精彩的講解,通過(guò)周老師的梳理,讓我們感覺(jué)到了她身上那種對幼教事業(yè)崇高的熱情,每個(gè)活動(dòng)環(huán)節都分析的那么透徹,每一步都講的那么到位,對于我們年輕的教師來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一筆寶貴的經(jīng)驗財富,讓我們從中學(xué)到了很多!

  其次是在縣里培訓的時(shí)候,帶給我的第二個(gè)震撼那就是來(lái)自樂(lè )安實(shí)驗園的白桂云老師的教材梳理,以前總是聽(tīng)認識她的老師們說(shuō)她是講課如何如何的生動(dòng),有趣...能力如何的強等,但是廬山真面目還真沒(méi)看到過(guò),通過(guò)這次培訓真的是目睹了白老師的風(fēng)采,她帶領(lǐng)大家一起梳理了托板的教材,從她的講話(huà)中就可以看出這是位對自己要求非常嚴格的人,說(shuō)話(huà)思路條理非常清晰,她從課程的分析,課程的構架,以及各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域都給我們一一做了詳細的講解,而且對每個(gè)主題中一些比較有代表性的教學(xué)活動(dòng)做了細細的分析,并且與老師們進(jìn)行了異常精彩的互動(dòng),我覺(jué)得這場(chǎng)培訓非常精彩,可以說(shuō)就是為我們以后能更好的勝任“教師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。

  這位老教師用她切身的行動(dòng)和感人的言語(yǔ),為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課,在做報告的時(shí)候她一再謙虛的說(shuō)這些是她的個(gè)人感言,但聽(tīng)了報告之后,我覺(jué)得這位教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來(lái)聽(tīng)講座的老師們,因為我們的工作對象都是孩子,無(wú)論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子,他們都應該是被我們去關(guān)心和愛(ài)護的孩子。雖然每個(gè)老師做的報告不太一樣,但總結到一點(diǎn),就是要用自己的愛(ài)去愛(ài)孩子們,只有自己用愛(ài)感動(dòng)了他們,才能教會(huì )他們知識,教會(huì )他們做人。

  這次培訓普及范圍之廣,人數之多,這是從自己工作這三年來(lái)最大的一次培訓,可見(jiàn)縣領(lǐng)導對我們這次培訓的重視程度,所以帶給我的第三個(gè)震撼就是周局長(cháng)的講話(huà)——《態(tài)度決定我們的高度》,聽(tīng)了周局長(cháng)的話(huà)真的感觸很多,他給我們講了很多方面的內容,非常全面,例如教育中的真諦那就是:不僅要學(xué)會(huì )技能,更要學(xué)會(huì )生活,生活的`幸福就是在于用心;他還重點(diǎn)對老師們的心態(tài)做了很深入的剖析,例如:他教育我們真正認識自我潛能,與你的個(gè)人能力是沒(méi)有關(guān)系的,而是跟自己的所處的狀態(tài)有關(guān),還針對老師們現在的心理給大家上了“人生的五節課”,讓我們懂得了無(wú)論是在多么惡劣,多么困難的環(huán)境中,只要不拋棄,不放棄,堅信自己的理想,就一定能獲得成功!他的講話(huà)讓我更加確信了幸福的真諦那就是:工作的經(jīng)歷就是一個(gè)幸福的過(guò)程!只要懷著(zhù)一顆感恩的心去包容一切,我相信每一天都是充實(shí)的!快樂(lè )的!這次培訓我聽(tīng)到的最多的一個(gè)詞那就是“團隊精神”以前從來(lái)沒(méi)意識到一個(gè)團隊的合作有這么大的力量,但是這次培訓李順玉老師讓我看到了真正的團隊精神,團隊力量!這個(gè)詞在她身上我得到了印證!

  為了準備好這次報告,他們校外園加班加點(diǎn),每天晚上十二點(diǎn)之前就沒(méi)有回過(guò)家,李老師甚至回去到凌晨三四點(diǎn)鐘,為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子,力求錦上添花;為了動(dòng)作更加完美到位,年輕老師們一遍遍的練習再練習,爭取使動(dòng)作做到完美!極致!李老師在縣里講解的過(guò)程中,真誠樸實(shí)又貼合實(shí)際的語(yǔ)言,使她獲得了陣陣掌聲,我不禁心中萌生了一種前所未有的感動(dòng),甚至有一種要流淚的沖動(dòng)...李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致,寄托著(zhù)大家的夢(mèng)想,背負著(zhù)大家的希望,她成功了,我們也成功了!這就是我們一小的老師,團結!積極!向上!真的很為她高興,也為自己能夠呆在這么一個(gè)團結合作的團隊,感到驕傲!感到自豪!...

  因為努力,所以成長(cháng);因為成長(cháng),所以才會(huì )進(jìn)步;這次培訓時(shí)間雖然短暫,卻成為了我們一筆很寶貴的財富。在這十天的培訓中,除去知識的學(xué)習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的學(xué)習,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);在培訓即將結束的時(shí)候,想說(shuō)的話(huà)真是很多很多,但我明白,只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的力量,才會(huì )在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng),記錄,反思,沉淀,實(shí)踐中,我的教學(xué)之路也會(huì )愈趨于成熟。在這次培訓中我真的受益匪淺,希望在今后能有更多機會(huì )參加這樣的培訓,也期待新的能有培訓模式,使培訓更加細致化,當然更期待我們的同行,相互交流,相互學(xué)習,取人之長(cháng),補已之短,使自己在今后的工作中做到游刃有余。愿這次培訓能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門(mén)石,相信一小的明天因為我的存在而更加精彩!

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 18

  20xx年8月,我參加了省里舉辦的農村鄉鎮中心幼兒園園長(cháng)培訓班,這是省教育廳首次專(zhuān)門(mén)針對農村幼兒園園長(cháng)組織的培訓,我作為第一批培訓學(xué)員參加了此次學(xué)習。

  十天的學(xué)習生活,我收獲了知識,收獲了友誼,更讓我了解了國家對學(xué)前教育的重視,感到幼教的春天正向我們緩緩走來(lái)。

  專(zhuān)家們的教學(xué)理論,知名園長(cháng)的教學(xué)管理,教學(xué)輔導教師嚴謹工作作風(fēng),班主任教師的親切關(guān)懷,使我感受頗深。

  培訓學(xué)習期間,我們參觀(guān)了兩所教學(xué)基地幼兒園,一所是長(cháng)春中海國際幼稚園,另一所是省政府第一幼兒園分園—明珠幼兒園,感受最深的是長(cháng)春中海國際幼稚園在引導家長(cháng)成長(cháng)方面所做的工作以及環(huán)境創(chuàng )設工作,使我受益匪淺。

  長(cháng)春中海幼稚園的幼兒入園,要提前一年報名,從報名之日起,家長(cháng)的培訓工作就已經(jīng)開(kāi)始了。幼稚園定期召開(kāi)家長(cháng)培訓班,學(xué)習幼兒心理學(xué),培訓如何科學(xué)育兒,使家長(cháng)了解此階段孩子的心理特點(diǎn),進(jìn)一步了解自己的孩子。并讓家長(cháng)了解幼兒園的辦園理念以及辦園特色,以便更好的配合幼兒園教

  育好自己的孩子。幼兒園每月都開(kāi)展主題活動(dòng),都邀請家長(cháng)參加。如親子時(shí)裝節,購物節,交通節等形式多樣的活動(dòng)。家長(cháng)們走進(jìn)幼兒園,和孩子一起玩,一起活動(dòng),一起表演,在各種活動(dòng)中,拉近了和孩子的距離,增進(jìn)了和幼兒園及教師的感情。家園共同努力,使孩子在愉悅,和諧,健康的環(huán)境中健康成長(cháng)。

  長(cháng)春中海國際幼稚園的環(huán)境布設很有特色,平時(shí)一件件普通的廢品,廢舊的報紙、飲料瓶、各種酒瓶,氣球等等,在這里,都變成一件件美妙的藝術(shù)品:色彩鮮明的京劇臉譜、抽象生動(dòng)的花瓶、形態(tài)各異的`魚(yú),自行車(chē)等體現了教師的創(chuàng )造才能。使幼兒園仿佛是一個(gè)魔幻世界。真是孩子們的生活、學(xué)習的樂(lè )園。

  春天的故事在20xx年的八月唱響,讓我們幼教人感到溫暖,憧憬,幸福。愿幼教事業(yè)的明天春光明媚,繁花似錦。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 19

  首先,我非常感謝校領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì ),在這短暫學(xué)習的半個(gè)月中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識,而且在這次培訓中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解,讓我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大。

  首先是王華老師給我們帶來(lái)的“視覺(jué)大餐”,幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設計,讓孩子從小感覺(jué)到自己很能干!接下來(lái)是西安交大的兀靜老師,給我們談了幼兒園的藝術(shù)教育,學(xué)會(huì )在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬教授,強調要關(guān)注孩子心靈的成長(cháng)!恳淮螌W(xué)習就像一份精神糧食,不斷地滋養著(zhù)我的思想,不斷滋養著(zhù)我的力量!

  教育幼兒,要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)幼兒,還表現在老師對幼兒的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的.學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。為了讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng),是我工作的目標。

  這次培訓,每位專(zhuān)家老師精彩的講座,讓我開(kāi)闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動(dòng)創(chuàng )設水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,她給我帶來(lái)了我們在組織幼兒活動(dòng)時(shí),我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀(guān)察、思考、理解復雜的問(wèn)題,并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓孩子在快樂(lè )和自信中學(xué)習。以前我們也組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng),但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒(méi)有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義,沒(méi)有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中,是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。

  此次培訓中,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結構,從實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)化水平,才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。我會(huì )繼續努力下去,以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽(yáng)!

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 20

  在xx幼兒園為期一周的教師學(xué)習交流已經(jīng)結束了,但一切仍歷歷在目。這次培訓中我得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導和老師的親切關(guān)懷與照顧。一周的培訓時(shí)間似乎太短,離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響,指引我今后努力的方向。

  在這次的學(xué)習過(guò)程中,教師們在教學(xué)中嚴謹的態(tài)度,專(zhuān)業(yè)的幼兒知識,幼兒活躍的思維等,都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中,我知道了如何調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性,如何挖掘孩子們的天賦及培養他們的興趣愛(ài)好,如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過(guò)與各位教師及園長(cháng)的交流中,她們的教學(xué)技能無(wú)不讓我們嘆服。她們的專(zhuān)業(yè)與態(tài)度,不僅令幼兒們從學(xué)習中得到快樂(lè ),從快樂(lè )中得到成長(cháng),更讓我認識到,幼兒教育的偉大與快樂(lè )。教師們的工作態(tài)度與責任心,從園長(cháng)到中級干部,再到各班級教師、生活老師,她們始終踏踏實(shí)實(shí),遵守自己的崗位職責,一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。從備課到上課,從班級管理到幼兒園的日;顒(dòng)管理,從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。

  從幼兒園的日常安排看來(lái),班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調,不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排,她們都配合的.非常默契,很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節,比如:小朋友們吃午飯的時(shí)候,教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作,而且孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà),

  這一切與老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中,可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念,幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習,動(dòng)手操作,直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得。幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成,觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、相互交流學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式,教師要設計符合幼兒特點(diǎn),趣味性強,操作性強,內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。

  一周的學(xué)習交流,讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處,讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能,更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠,需要我們每一位幼師,每一位家長(cháng),乃至社會(huì )每個(gè)人的共同配合與努力。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 21

  20xx年3月24日,我參加了高新區幼兒教師全員培訓班,通過(guò)學(xué)習,我受益匪淺,現把學(xué)習心得記錄下來(lái),與大家共享:

  一、樹(shù)立了新的教育姿態(tài),開(kāi)闊了新的教育視野

  過(guò)去的教學(xué)觀(guān)念是:要想給孩子一杯水,教師必須具備一桶水,現在卻是,要想給孩子一杯水,教師必須具備長(cháng)流水。是的,社會(huì )是在發(fā)展變化的,教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念,尤其是在幼兒教育中,孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了,孩子們的視野越來(lái)越寬闊了,家長(cháng)們的要求與期望更高了,國家也越來(lái)越重視幼兒教育了,如果自己僅停在原水平上而駐足不前,就跟不上時(shí)代的發(fā)展,因而,我們這次的培訓學(xué)習,我更加感到,自己需要學(xué)的知識還太多太多……學(xué)無(wú)止境嘛!那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領(lǐng)下,以新的科技發(fā)展來(lái)不斷促使自己學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習吧!

  二、以新的教育理念更好的開(kāi)展工作

  新的教育學(xué)告訴我們,當代的教育特征為:“書(shū)山有路‘趣’為徑,學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè )’作舟”。是的,過(guò)去是以勤學(xué)苦練為根本,而現在是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),以游戲為基本活動(dòng),從而達到“寓教于趣,寓教于戲,寓教于樂(lè )”的目的,這就要求我們在日常生活與教學(xué)工作中,把自己的學(xué)習與孩子們的學(xué)習都當作一種樂(lè )趣,來(lái)貫穿于幼兒的一日生活之中。

  三、培養孩子身心健康發(fā)展

  學(xué)習了《心理學(xué)》后,結合實(shí)踐,我更加掌握了當代幼兒的.心理特征:自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應如何以正確的言談舉止來(lái)啟發(fā)鼓勵幼兒,如何避免一些不利于幼兒成長(cháng)的批評語(yǔ)言,如何因才施教,如何注重個(gè)體差異,如何運用各種感官去培養幼兒的綜合認知能力,如何在日常生活中培養好孩子的身心健康發(fā)展。

  四、奉獻幼教,幸福無(wú)比

  俗話(huà)說(shuō)“七歲八歲狗也嫌”,而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無(wú)知的孩子,他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼,吵吵鬧鬧,依依呀呀學(xué)語(yǔ)言,哼哼嘰嘰找媽媽?zhuān)麄冃枰蠋焸兦跒樗麄兞矿w溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股,提褲子等等,教師用母親最溫暖的愛(ài)去澆灌著(zhù)每一株幼苗,我認為這就是“愛(ài)”的教育,這就是最大的幸福。

  “沒(méi)有愛(ài)的教育就象池塘里沒(méi)有水……”。是的,如果不愛(ài)這項繁瑣、碎雜、細膩的幼教工作,誰(shuí)也不會(huì )在這里熬白發(fā)。就論工資——不高;就論收入——有的需要自費投資,多數時(shí)候支出大于收入;論地位——是孩子頭,是高級保姆;論輕閑自在——可責任重于泰山;論回報——可多數是到孩子長(cháng)大成才后,不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥?圖的是用心血換來(lái)孩子們的成績(jì)時(shí),感到最大的欣慰,也許就因為“我們都有悠悠幼教情,執著(zhù)幼教愛(ài)”,才使我們走在一起而樂(lè )此不彼,幸福不已,可不是嗎?有多少幼教專(zhuān)家——即便已離開(kāi)了幼教崗位,但仍然繪圖在幼教芳壇里;有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復雜的幼教工作,晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘;有多少辛勤園丁——白天勞累一天,晚上又辛苦地學(xué)習;有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期,而一味地沉浸于整理與總結之中。

  “捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,我十分信奉教育家陶行之這句名言,要以此為人生目標與前進(jìn)動(dòng)力,心系三尺講臺,情依幼教事業(yè),幸福無(wú)比!

  總之,這次的培訓班學(xué)習,使我更找出了自己的不足,總結了新的教學(xué)經(jīng)驗,從而以更新的教育觀(guān)念來(lái)促使自己在今后不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,力爭做一名更合格、更快樂(lè )、更幸福的幼教園!

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 22

  在《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神的引領(lǐng)下,在幼兒園“陽(yáng)光成長(cháng)”辦園理念的指導下,幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對教師進(jìn)行分層培訓,有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平,先將xx年園本培訓工作小結如下:

  條理要清楚?偨Y是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。

  會(huì )議的開(kāi)始,張主任為大家介紹了遠程研修的情況,肯定成績(jì)的同時(shí)也指出了不足,使我對遠程研修有了更深刻的認識,更加了解了各級領(lǐng)導對研修的'高度重視、專(zhuān)家們?yōu)檫@次研修付出的心血,我想,下次研修的時(shí)候,我會(huì )加倍珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。接著(zhù),張主任介紹了六年級階段性檢測情況,從考試的組織形式到試題的修訂印刷,結合孩子們的成績(jì)分析了當前的現狀:兩極分化比較嚴重。同時(shí)給老師們明示了出題范圍:把握好教材,用好我們的基礎訓練和單元試卷,足矣。

  一、從理論走向實(shí)踐

  xx幼兒園是xx區實(shí)驗幼兒園的分園,各項活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理,教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一,幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓。

  (一)理論培訓

  組織教師深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》,領(lǐng)會(huì )精神,采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式,進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》,以賽課的形式,加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中,并通過(guò)各種實(shí)踐研究,把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。

  (二)專(zhuān)題培訓

  聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座,如:教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,在聆聽(tīng)中,優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。

  (三)專(zhuān)項培訓

  根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好,組織教師外出參加各種培訓,部分教師參加了“xx—xx兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第x屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運作策略”專(zhuān)題研討等培訓,老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加xx市舉辦的育嬰師培訓,獲得育嬰師資格證書(shū)。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 23

  一、指導思想

  堅持以“預防為主”的工作方針,牢固樹(shù)立“健康第一”的.觀(guān)念,認真貫徹落實(shí)《幼兒園衛生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛生法》、《公共場(chǎng)所衛生管理條例》等相關(guān)法律法規,規范幼兒園衛生、健康教育工作,加強幼兒常見(jiàn)病和傳染病防治力度,努力提高幼兒健康水平。

  二、主要工作目標

  1、杜絕集體食物中毒事件發(fā)生。

  2、幼兒園衛生創(chuàng )建工作再創(chuàng )佳績(jì),得分99分以上。

  3、加大健康知識宣傳力度,健康教育開(kāi)課率達100%,幼兒健康知識考核知曉率達100%。

  4、幼兒年度健康體檢率達100%。

  5、及時(shí)控制園內傳染病疫情,杜絕二代病例出現。

  三、具體措施

  1、加強健康教育工作。

 。1)上好健康教育課:嚴格執行國家標準,全面按照“五有要求”(有專(zhuān)職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評價(jià))上好健康教育課。健康教師要認真備課,寫(xiě)好教案。

 。2)開(kāi)展好健康教育傳播活動(dòng):各種健康教育宣傳活動(dòng)要根據時(shí)間安排組織好,如開(kāi)學(xué)第一周是“防近宣傳周”,我們就大力宣傳“防近”的知識和重要性,要用多種形勢、板報、宣傳窗、廣播、電視、講座等。3月15日至4月15日的“衛生宣傳月”活動(dòng)、“5·20”營(yíng)養日活動(dòng)、“9·20”愛(ài)牙日活動(dòng)、“12·1”艾滋病防治宣傳日專(zhuān)題宣傳活動(dòng)。

  2、加強幼兒園衛生工作

 。1)規范管理幼兒園衛生:建立健全衛生管理制度,責任到班、到人,制定年度及學(xué)期工作計劃,按時(shí)完成各項工作任務(wù)。

 。2)做好衛生健教工作資料的整理:對相關(guān)文件資料要及時(shí)收集、整理、分類(lèi)歸檔,做到建檔項目齊全、內容準確無(wú)誤。

  3、做好常見(jiàn)病防治工作

  嚴格按照有關(guān)要求開(kāi)展“六病”防治工作,重點(diǎn)做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲(chóng)病防治工作,落實(shí)好監測和防治手段。

  4、傳染病控制工作

  要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監測控制,落實(shí)好幼兒園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預防措施,建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情,應立即向縣疾病控制中心和上級主管部門(mén)報告,以便及時(shí)調查處理。

  5、幼兒年度健康體檢工作

  要保證幼兒體檢質(zhì)量,要確保幼兒參檢率達100%,體檢后,及時(shí)向家長(cháng)反饋幼兒體檢情況,寫(xiě)出分析報告,相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。體檢工作后半月內將體檢統計分析上報市婦保所。

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  一、學(xué)習概況:

  作為一名轉崗教師,我有幸參加了(20xx)“幼兒園骨干教師遠程培訓”。對于剛接觸幼兒教育的我來(lái)說(shuō),關(guān)于幼兒教育方面的知識知之甚少。因此,在日常工作中也有存在許多盲點(diǎn)。通過(guò)這次學(xué)習,使我茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。

  培訓期間,我很認真的聆聽(tīng)了來(lái)自各省市幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于幼兒學(xué)習的特點(diǎn)與學(xué)習的方式、幼兒園游戲的開(kāi)展與指導、幼兒園游戲區域的創(chuàng )設與指導、幼兒園科學(xué)教育的理論和實(shí)踐、幼兒教師的精神成長(cháng)等諸多方面的精辟闡述,這些精湛的理論知識對我產(chǎn)生了深遠的影響,也直接引導我今后工作的努力方向。

  二、學(xué)習收獲和心得:

  (一)重新學(xué)習了3—6歲幼兒學(xué)習的特點(diǎn)與學(xué)習的.方式。

  3--6歲兒童的年齡特征認識活動(dòng)靠動(dòng)作,心理活動(dòng)有延續性。認知活動(dòng)直觀(guān)形象,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習興趣。他們情緒作用大,堅持性不強,依戀性強烈,愛(ài)模仿,合作性較差,因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。

  幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱(chēng)之為學(xué)習。幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習,動(dòng)手操作,直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得經(jīng)驗。

  幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成,觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、交往學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式。教師要設計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因人而異,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。

  (二)重新領(lǐng)悟“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。

  培訓學(xué)習中,我真正認識到游戲是幼兒的主要學(xué)習方式,有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習,應當是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,還要考慮游戲與教學(xué)內容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣,玩出一個(gè)小交往家。

  (三)重新解讀了幼兒教師與家長(cháng)的新角色。

  隨著(zhù)教育觀(guān)念的轉變,我們的家長(cháng)觀(guān)也發(fā)生了變化。原來(lái)我們把家長(cháng)看做是我們的服務(wù)、培訓對象,如今我們把家長(cháng)看做是我們的合作伙伴。為此,我們必須讓家長(cháng)了解幼兒園的教育活動(dòng),與我們達成教育觀(guān)念上的共識,從而獲得他們的理解與支持,最后讓家長(cháng)參與到我們的教育過(guò)程中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,教師作為幼兒園與家長(cháng)之間的橋梁,要積極主動(dòng)地與家長(cháng)進(jìn)行溝通,以實(shí)現家園共育,為幼兒的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境。不僅如此,家長(cháng)是孩子的第一任老師。家長(cháng)還要改善傳統的教育理念,做孩子學(xué)習的好榜樣。

  三、學(xué)習小結:

  通過(guò)這次學(xué)習,我感悟很多。我深深感受到,作為幼兒教育工作者,我們要與時(shí)代同行。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國的未來(lái),而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁,并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革,課堂變革與學(xué)校管理變革,都與孩子們的成長(cháng)血脈相連,與社會(huì )進(jìn)步息息相關(guān)。我也深刻認識到,在新時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結構,從實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。

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  在歷下區教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告,收獲頗豐。

  這一次培訓,首先聆聽(tīng)了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程,教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。

  活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高,反過(guò)來(lái),幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習慣的養成。

  上,F代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告,并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程,講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。

  中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。

  雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

  在音樂(lè )方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的培訓,我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的'自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下,全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì),如注意力,觀(guān)察力,思維力,原有經(jīng)驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè ),去理解音樂(lè ),幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。

  通過(guò)這次培訓,我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣,在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著(zhù)這個(gè)目標,努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  幼兒園園本培訓個(gè)人總結 26

  我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓工程第四期培訓,這也是我第一次參加如此專(zhuān)業(yè)的培訓活動(dòng);貞涍@半年的培訓活動(dòng),收獲頗多,無(wú)論是我在思想上、教育理念上、專(zhuān)業(yè)技能上還是工作實(shí)踐上都獲益匪淺。

  在培訓班里,教研導師們一改以往“我講你聽(tīng)”的單一授課形式,采取“參與互動(dòng)”“自主研修”“專(zhuān)題研究”等方式,把我的學(xué)習生活安排得井井有條。培訓期間,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個(gè)平臺里,使我在學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí),被老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了。而專(zhuān)題講座、參與式培訓、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗,達到自我提高的學(xué)習目的。通過(guò)培訓主要有以下幾方面收獲:

  一、更新思想觀(guān)念,堅定教育信念:

  作為一名幼兒教師,我完成了從外行到內行的轉變,對幼兒教育充滿(mǎn)了熱情,以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓班的開(kāi)學(xué)典禮上,余老師的一番話(huà)語(yǔ)點(diǎn)醒了我,“只有熱情與激情是不夠的,還要培養、建立強大的內心信念!敝挥薪⒘藦姶蟮膬刃男拍畈趴梢允刮覀兊穆殬I(yè)感得到升華。

  二、用教師的《專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行正確定位:

  通過(guò)劉占蘭教授的講座,使我對教師的專(zhuān)業(yè)標準有了重新的認識與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心,為人師表、教書(shū)育人、自尊自律。本著(zhù)師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習的基本理念,在不斷地學(xué)習中,提高理論知識,提升教育智慧和內心能量,將學(xué)到的知識及時(shí)吸收與內化。

  同時(shí)使我明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用,明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師,要有較高的品質(zhì)、境界、教育智慧和能力及較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)科知識,要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習、能創(chuàng )造,這樣才稱(chēng)得上是骨干教師。對比之下我有很多差距,我會(huì )積極發(fā)揮自己的骨干教師的作用,不斷地努力學(xué)習、反思,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

  三、對幼兒教育課程模式的認識:

  在培訓班的講座中,來(lái)自香港教育學(xué)院的張教授為我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)地互動(dòng)式講座。在第一天的講座中,我有一些聽(tīng)天書(shū)的感覺(jué),什么方案教學(xué)、瑞吉歐,聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的蒙臺梭利教學(xué)、主題教學(xué),所以每次張教授一提問(wèn)我就感到很緊張,低下頭不敢與她對視,因為自己的專(zhuān)業(yè)知識真的太貧乏,不知怎樣去回答張教授的提問(wèn),但是對教育的堅定信念促使我認真地聽(tīng)著(zhù)。第二天,張教授為我們帶來(lái)了更精彩的講座,詳細地為我們講述了方案教學(xué)的課程理念、特點(diǎn)、實(shí)施步驟、主題的選擇、教師的引領(lǐng)、及教師語(yǔ)言鷹架的距離策略。還有瑞吉歐的教學(xué)的課程特點(diǎn)、教學(xué)理念、教學(xué)特質(zhì)。并通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)實(shí)施的視頻,再現了這幾個(gè)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程,讓我們更易于理解與吸收,張教授生動(dòng)有趣地講座讓我對教育課程模式有了初步認識,能夠參與到與張教授的互動(dòng)中,雖然我的回答比不上專(zhuān)業(yè)老師們的精彩,但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓中對兩個(gè)方案教學(xué)的理解:

  1、方案教學(xué)

  方案教學(xué)是一個(gè)有目的的活動(dòng)或經(jīng)驗,在活動(dòng)中,兒童內心為此項目的所驅策,而決定活動(dòng)的計劃、步驟,兒童有學(xué)習的動(dòng)機。

  方案教學(xué)所遵循的理念是杜威的:“從做中學(xué),經(jīng)驗不斷重整就,”還有維果斯基的“最近發(fā)展區理論,”強調學(xué)習的社會(huì )性及互動(dòng)性,通過(guò)互動(dòng)得到認知上的支持------鷹架作用(scaffolding),幫助人攀上更高學(xué)習境界(ZPD)。其教學(xué)特點(diǎn)是以培養全人發(fā)展為目標,以?xún)和癁橹行,順其自然?發(fā)展,以大自然為教材,讓兒童在愛(ài)的教育下,真實(shí)教學(xué),能知、能說(shuō)、能做。

  2、瑞吉歐教學(xué)

  瑞吉歐的教育的課程目標就是讓兒童能幸福、愉快、健康地成長(cháng),讓兒童更愿學(xué)習、更好奇、更敏感,兒童的主動(dòng)性和創(chuàng )造性是課程目標的中心。

  在培訓中,張教授為我們帶來(lái)一段瑞吉歐教學(xué)的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的,在廣場(chǎng)上的一座獅子肖像。決定主題的原則是合乎兒童生活經(jīng)驗和兒童感興趣的;容易取得所需材料和設備,并運用學(xué)校和社區資源的;兒童能實(shí)際操作的;活動(dòng)是有意義和價(jià)值的。在探索的過(guò)程中花費了許多精力思考并探索這些事物、主題和環(huán)境,思考在活動(dòng)過(guò)程中出現的問(wèn)題和觀(guān)察到的現象,克服大量難以預計的偶然性和困難,不斷地將主題引向深度和廣度,將新發(fā)現作為以后數周探討的問(wèn)題。下周課程的主題,可能出自本周探索過(guò)程的結論、問(wèn)題及難題,循環(huán)下去,幼兒和老師一起不斷思考活動(dòng)的意義,設想涉及的問(wèn)題及解決方法等等。主題探索的結果導致創(chuàng )造性問(wèn)題的解決。幼兒通過(guò)探索和發(fā)現,用“百種言語(yǔ)”表達其成果,創(chuàng )造出他們最感興趣的藝術(shù)作品:圖形、繪畫(huà)、卡通、泥塑、模型、生動(dòng)的表演等等。最終展示作品,供其他孩子、家長(cháng)和社區成人觀(guān)賞。

  “兒童的一百種語(yǔ)言”,反映出瑞吉歐的教育觀(guān)點(diǎn):尊重與兒童有關(guān)的任何一件事,把兒童看做是和任何人一樣的獨立個(gè)體,尊重兒童的想法,接納兒童的個(gè)別差異。

  四、沉淀知識、反思不足,確立發(fā)展目標方向:

  通過(guò)這次培訓,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應學(xué)前兒童的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。作為骨干教師我要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,認真制定今后的學(xué)習、工作計劃,不斷反思、更新自己,超越自己,使自己不斷上進(jìn),成為教學(xué)理論豐富的骨干教師,在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻。

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