教科研培訓總結范文（通用7篇）

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的教科研培訓總結范文（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教科研培訓總結1

　　本學(xué)期，xx鎮中學(xué)教科研培訓中心在學(xué)校領(lǐng)導和其它科室的大力配合下，繼續發(fā)揚務(wù)實(shí)高效、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )業(yè)精神，立足教育教學(xué)的實(shí)際，立足課程改革的前沿，堅持高起點(diǎn)，高標準，科學(xué)決策，穩步推進(jìn)，腳踏實(shí)地搞好調查、研究和指導工作。在推動(dòng)深化教學(xué)改革、省市級課題的結題、校本培訓的組織管理方面取得了突出的成績(jì)；在課堂教學(xué)現狀的科學(xué)分析、優(yōu)秀青年教師的選拔和培養、教科研成果的轉化方面也成績(jì)斐然。

　　一、本學(xué)期完成的主要工作及績(jì)效回顧

　�。ㄒ唬�、立足教育教學(xué)實(shí)際，以科研為先導，推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

　　新的教學(xué)改革凸現了教育科研的重要性。研培中心作為全校教學(xué)研究的領(lǐng)導核心，在素質(zhì)教育改革的洪流中起著(zhù)舉足輕重的作用。面對當前的教育教學(xué)形勢，我們充分認識到自己肩上的責任，明確自己的工作方向，不斷調整自己的工作方式，著(zhù)力做好以下幾方面的工作：

　　1、研培中心全體成員立足教育教學(xué)工作的第一線(xiàn)，從理論和實(shí)踐兩方面帶頭搞好教育科研工作，搞好教科研成果的轉化工作。

　　本學(xué)期，我們繼續帶領(lǐng)教師在一案三段學(xué)案導學(xué)模式在新教改中的合理應用、與新教材配套的校本教材的編訂和應用等方面進(jìn)行深入的研究，同時(shí)不斷地將階段研究成果運用到課堂教學(xué)中，幫助教師更好地理解新教改，駕馭新課堂。

　　2、組織骨干教師外出學(xué)習，不斷拓寬教師的視野，以此獲得實(shí)施新教學(xué)改革的寶貴經(jīng)驗。

　　本學(xué)期，我們在經(jīng)費極為緊張的情況下，仍積極組織教師外出觀(guān)摩、學(xué)習。先后有王xx赴上海參加校本教研策略研討會(huì )；閆xx、高xx赴濟南參加心理健康研討會(huì )；王xx、高xx等赴泰安參加了電教課題研討會(huì )；語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等學(xué)科分赴濟寧、鄒城、兗州、曲阜等地參加了市課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )和高校課堂研討會(huì )i，其中，張老師代表xx縣在市物理高效課堂研討會(huì )上做了典型發(fā)言；魏xx赴淄博參加了省語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，及時(shí)獲取了深化新教改方面的經(jīng)驗，交流了實(shí)施新教改過(guò)程中遇到的問(wèn)題及應對措施。又及時(shí)地組織與會(huì )教師在教研組和備課組做好有價(jià)值信息的反饋工作。

　　結合學(xué)校實(shí)際，各學(xué)科教研員精心篩選了國家和省級優(yōu)秀錄像課，組織教師觀(guān)看、研討，形成書(shū)面心得材料，促進(jìn)了教師對教學(xué)認識的感性與理性相結合。

　　事實(shí)證明，這些工作對幫助教師調整自己的教學(xué)方法，從而更好地做到對路、到位，起到了重要的作用。

　　3、研培中心領(lǐng)導廣泛深入課堂，及時(shí)發(fā)現，深入研究具有特殊性或普遍性的問(wèn)題，幫助教師矯正教學(xué)的方向。就聽(tīng)課的數量來(lái)說(shuō)，本學(xué)期，研培中心每位成員的聽(tīng)課數量都不少于40節。

　　4、抓好間周一次的常規教研活動(dòng)，督促、指導學(xué)科教研組深入、扎實(shí)地搞好教學(xué)研究和推廣工作，讓骨干教師充分發(fā)揮自己在教科研方面的先導作用，帶動(dòng)其他教師立足實(shí)踐，刻苦鉆研，盡快領(lǐng)悟新教改和新課標的精髓，盡快形成科學(xué)、合理的教學(xué)方式。

　　5、關(guān)注年輕教師的成長(cháng)，通過(guò)聽(tīng)課、單獨交流、小組座談等方式及時(shí)了解青年教師，特別是新走上工作崗位的教師的教學(xué)情況，了解他們教學(xué)中的困惑，為他們聯(lián)系指導教師，使他們盡快走出教學(xué)困境，不斷提高駕御新教材和課堂的能力。

　　針對本校青年教師比例大的實(shí)際，我們本學(xué)期開(kāi)展了骨干教師“示范課周”活動(dòng)、“青年教師提高課”活動(dòng)、青年教師公開(kāi)課周等活動(dòng)。

　　以上工作既有力保證了新教學(xué)改革的順利進(jìn)行，又促進(jìn)了青年教師的成長(cháng)�，F在絕大多數教師都能夠很好地駕馭新教材，科學(xué)、合理地實(shí)施課堂教學(xué)。

　�。ǘ�）、精心選拔，悉心指導，幫助優(yōu)秀教師向更高層次發(fā)展。

　　教師特別是優(yōu)秀教師是學(xué)校最寶貴的財富，為優(yōu)秀教師的成長(cháng)提供強大的科研支持，是研培中心義不容辭的責任。

　　本學(xué)期，xx縣電教優(yōu)質(zhì)課評選和教師基本功比賽活動(dòng)全面展開(kāi)，研培中心在參賽教師的選拔和培訓方面做了大量的工作，并取得了優(yōu)異的`成績(jì)：張xx、王xx、高xx、公xx、李xx等錄制了省級電教優(yōu)質(zhì)課；劉福山獲縣優(yōu)秀實(shí)驗教師稱(chēng)號呢；陳xx、趙xx獲縣電教優(yōu)質(zhì)課一等獎，吳xx、張xx等八人分獲基本功比賽一、二等獎，這對幫助更多的年輕教師向更高的層次邁進(jìn)起到了重要的作用。

　�。ㄈ�）、各級課題研究工作有條不紊的進(jìn)行或順利結題。

　　課題研究的深入開(kāi)展是理論聯(lián)系實(shí)際，教育科研為教師的成長(cháng)服務(wù)，為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，為教育教學(xué)成長(cháng)服務(wù)的重要體現。

　　本學(xué)期，在研培中心領(lǐng)導和全體課題組成員的精心籌備下，我校語(yǔ)文教研組承擔的市級“十一五”科研課題《初中語(yǔ)文學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)與設計的研究》順利完成結題任務(wù)，并滾動(dòng)成為省級科研課題。英語(yǔ)、生物、歷史等學(xué)科承擔的省級課題也進(jìn)展順利，完成了階段性結題，并且先后有韓東、董福金等在課題階段成果評選中獲獎。五月底，研培中心順利完成了教育部資助資金國家級科研課題《教師讀書(shū)對教師行為轉變的研究》的申報工作。

　　下一學(xué)期，研培中心將鼓勵、指導更多的青年教師投入到課題研究中，圍繞我校實(shí)際教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，堅持不懈地做好研究工作，探求規律，形成理論，促使我校的教育教學(xué)教研工作向更高的層次邁進(jìn)。

　�。ㄋ模�、繼續引導全校教師認真學(xué)習教育教學(xué)理論，做好由教學(xué)點(diǎn)滴經(jīng)驗向高層次論文的轉化工作，組織教師參加各級各類(lèi)教科研成果的評選活動(dòng)，充分展現我校開(kāi)展群眾性教育科研活動(dòng)的水平。

　　本學(xué)期研培中心繼續緊抓理論學(xué)習，力求以理論指導實(shí)踐成為教師教育教學(xué)的工作常態(tài)。在繼續學(xué)習縣教科室下發(fā)的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)學(xué)習材料》的基礎上，我們精心編選了十七篇優(yōu)秀的理論文章，涵蓋了教育、教學(xué)、心理健康等方面，并匯編成冊《學(xué)習思考提高》作為校本教材下發(fā)給每位老師。

　�。ㄎ澹�、充分調動(dòng)師生積極性，做好人文學(xué)科各項賽事的參賽工作。

　　新教改對中學(xué)生的人文素養提出了更高的要求，充分激發(fā)我校學(xué)生的閱讀熱情，凈化閱讀內容，形成人人愛(ài)讀經(jīng)典，會(huì )讀經(jīng)典良好氛圍，是提高我校學(xué)生的人文素養的重要途徑�！罢Z(yǔ)文知識規范化大賽”是目前國內最具權威的促進(jìn)和提高我國青少年閱讀能力、創(chuàng )作能力和創(chuàng )新能力的重要賽事之一，研培中心在七、八年級組領(lǐng)導的配合下，在這兩個(gè)年級大力倡導，嚴密組織，力求每個(gè)學(xué)生都以高度的熱情參加這項賽事。先后有十幾位選手分獲國家級或省級獎勵�！墩Z(yǔ)文世界》雜志xxxx年第三期、第五期為我校發(fā)表了作文專(zhuān)欄。

　�。�六）、立足學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，根據學(xué)校的整體部署，以著(zhù)力教師能力為目標，繼續深入搞好教師校本培訓的建設。

　　本學(xué)期，我校校本建設以適應新教改的要求，設計和推廣各學(xué)科學(xué)案為主。九年級有重點(diǎn)、分階段的設計了部分學(xué)案，這些學(xué)案在應用過(guò)程中得到了教師和學(xué)生的好評。下學(xué)期，研培中心將配合教務(wù)處督促、指導各教研、備課組根據新的課程標準的要求，制定更為系統、實(shí)用的學(xué)案。

　　為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，我們組織了“教學(xué)設計”大賽，聘請專(zhuān)家進(jìn)行評價(jià)分檔，并寫(xiě)出了書(shū)面反饋意見(jiàn)；同時(shí)，把優(yōu)秀教學(xué)設計匯編成冊《教案集錦》。

　　新一輪基礎教育改革的浪潮滾滾而至，它帶來(lái)的是教學(xué)內容和教學(xué)方式的新的革命。在這場(chǎng)教育的革命中，教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力躋身于更為顯要的位置。研培中心在上學(xué)期工作的基礎上，繼續進(jìn)行了電子表格、演示文稿、網(wǎng)頁(yè)瀏覽設計、課件制作等信息技術(shù)的培訓與考核。積極對英語(yǔ)教師進(jìn)行了語(yǔ)音教學(xué)設施使用的培訓。

　　周密、嚴謹的布置、安排了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等三個(gè)學(xué)科所有教師的暑期遠程研修工作。

　�。ㄆ撸�、全體研培中心成員能?chē)酪月杉�，教學(xué)上精益求精，能?chē)栏褡袷厣舷掳嘀贫�，為其他教師�?shù)立了榜樣。

　　二、教科研培訓工作取得成績(jì)的原因

　�。ㄒ唬�、學(xué)校高度重視教育科研工作，教師的教研意識、理論聯(lián)系實(shí)際意識、運用現代教育理論指導教學(xué)實(shí)踐的意識不斷提升，學(xué)校在實(shí)施教科研工作方面已具備了深厚的知識和經(jīng)驗方面的積淀。

　�。ǘ�）、研培中心根據學(xué)校的總體要求，積極做好引導、服務(wù)工作，嚴格執行有關(guān)規定，及時(shí)調度、安排、檢查。

　�。ㄈ�）、各職能部門(mén)積極有效地協(xié)調、配合，教研組、年級組和備課組能根據學(xué)校的總體部署和教科室的統一安排，積極而卓有成效地開(kāi)展工作。

　　三、研培工作仍存在的問(wèn)題與困難

　�。ㄒ唬�、教師從事教研的主動(dòng)性和理論聯(lián)系實(shí)際的意識還有待于進(jìn)一步加強。

　�。ǘ�）、教師對新教改的研究還不夠深入，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)課堂教學(xué)改革的力度還不夠。

　�。ㄈ�）、大部分教師對課題研究的認識還不夠充分，參與的熱情不高，導致我校的課題研究難以跨上更高的臺階。

　　四、下學(xué)期的工作重點(diǎn)和思路

　�。ㄒ唬�、繼續高舉“科研興教，科研興�！钡钠鞄�，以突出的科研業(yè)績(jì)，進(jìn)一步提升我校的品位。

　�。ǘ�）、繼續通過(guò)各種途徑，吸納新教改的精神和外地開(kāi)展新教改的先進(jìn)經(jīng)驗，及時(shí)印發(fā)小報或刊物，讓全體教師從理論方面對新教改有更成熟的認識，創(chuàng )設人人積極主動(dòng)參與新教改的良好氛圍。

　�。ㄈ�）、繼續激發(fā)教師，特別是青年教師立足教學(xué)實(shí)際，圍繞熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題從事課題研究的熱情。

　�。ㄋ模�、根據新課改的要求，繼續搞好校本課程的開(kāi)發(fā)和完善工作。

　�。ㄎ澹�、總結本學(xué)期課堂教學(xué)調研與評價(jià)的經(jīng)驗和不足，繼續完善課堂教學(xué)評價(jià)和運行機制，形成影響我校課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的長(cháng)效機制，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高。

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們將以更大的熱情和信心投入到以后的工作中，努力開(kāi)創(chuàng )我校教科研培訓的新局面。

　　教科研培訓總結2

　　不經(jīng)意間，參加市教科所組織的教科研高級研修班培訓已接近尾聲，每學(xué)期幾天的培訓活動(dòng)，都在忙碌的間隙來(lái)來(lái)回回于學(xué)校和培訓點(diǎn)，也有幾次因為和其他的教研教學(xué)活動(dòng)沖突未能參加�？偸窃跈嗪膺x擇，當老師就是這樣，其實(shí)離開(kāi)了誰(shuí)學(xué)校的工作也是照樣轉。但總不想因為自己過(guò)多的外出活動(dòng)，影響正常的教學(xué)工作。于是尋找教學(xué)和進(jìn)修培訓之間的平衡點(diǎn)，盡量不影響教學(xué)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，同時(shí)提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養，反過(guò)來(lái)讓教學(xué)更加專(zhuān)業(yè)，這就是我理想的培訓學(xué)習和日常教學(xué)的完美結合。

　　這一期的培訓活動(dòng)過(guò)程中，印象最深刻的是培訓和實(shí)踐體驗學(xué)習相結合，分別到普陀、定海兩地區進(jìn)行了課題的中期和結題報告論證聽(tīng)講交流。在聽(tīng)取兩個(gè)地區幾十個(gè)幼兒園到小學(xué)初中高中的各類(lèi)課題負責人匯報過(guò)程中，感受到一線(xiàn)老師們做課題的認真勁和創(chuàng )新，直接給自己以后做課題提供了很多新的'思路和方法途徑。如果說(shuō)專(zhuān)家的理論培訓是搭框架，高屋建瓴，那么聽(tīng)一線(xiàn)老師匯報他們自己做課題的過(guò)程，困惑以及團隊的合作，則是接地氣，長(cháng)見(jiàn)識，補內需。尤其是一些幼兒園老師，他們在課題研究過(guò)程中的資料累積，豐富詳實(shí)，圖文并茂，很多都把課題研究和日常的幼兒區域活動(dòng)相結合，很好體現了教研訓三位一體化。

　　每個(gè)課題匯報之后，教科所負責人還組織我們研修班的同學(xué)即興對匯報的課題進(jìn)行評價(jià)、互動(dòng)提問(wèn)，不僅僅是壓力，更是一種逼著(zhù)自己去思考審視相關(guān)課題。期間聽(tīng)到很多同伴精彩獨到和一針見(jiàn)血地點(diǎn)評，給了我很大觸動(dòng)。對照他人，反觀(guān)自己，如果讓我來(lái)說(shuō)，我會(huì )怎么說(shuō)？他評價(jià)的和我的評價(jià)會(huì )有什么不同？為什么會(huì )有這樣的不同？往往表面平靜下督促自己去跟進(jìn)思考的同時(shí)，我想也是改變提高發(fā)生的時(shí)候。

　　同時(shí)這兩年的培訓學(xué)習中，聽(tīng)到了教科所於老師、戴老師和胡老師三位對一些課題的多次總結性點(diǎn)評，也許說(shuō)的是別人的課題，而我能做的是和自己的課題相對比，可能也會(huì )存在諸如這樣的問(wèn)題。和三位老師的多次交流中，體會(huì )到真正的教育課題研究只有與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系，才能煥發(fā)出生命。我們也許總是在尋找課題研究的寬度，卻忘記把課題做深做透。于是以此為鑒，少走了很多課題研究中的彎路，明確課題的落腳點(diǎn)要小、實(shí)、新，可操作，可推廣。

　　課題研究對于一線(xiàn)老師而言，猶如一滴水放進(jìn)大海會(huì )永不干涸，教師職業(yè)生涯中有了課題研究，才會(huì )走得更遠更有趣味更專(zhuān)業(yè)。雖然很慚愧自己目前的教科研水準和高級研修班畢業(yè)有差距，但對于課題研究，我已經(jīng)在路上，感謝一路引領(lǐng)我走在課題研究路上的長(cháng)者和同伴們。

　　教科研培訓總結3

　　今天是“省名師送培”xx區中小學(xué)骨干教師培訓的第一天，一大早xx區各個(gè)鄉鎮的老師都早早地來(lái)到xx小學(xué)的報告廳進(jìn)行簽到，報告廳里坐滿(mǎn)了全區的中小學(xué)311名師以及骨干教師。上午由xx師范大學(xué)教育科學(xué)院李xx教授給我們進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的講座，李教授關(guān)于“教師如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格”闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，給我印象較深的有這樣幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：

　　1.通往優(yōu)秀的路有很多。

　　2.穿合適的鞋能走更遠的路。

　　3.做回自己，做最好的自己。

　　4.形成獨特的教學(xué)風(fēng)格具有不可代替的作用。

　　這些觀(guān)點(diǎn)告訴我們教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)應該走自主發(fā)展的道路。在教學(xué)中，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法，但是那不是自己的教學(xué)風(fēng)格，只有在教學(xué)這條道路上不斷學(xué)習，探究，找到適合自己的教學(xué)手段，更適合自己也適合學(xué)生，能更大程度上激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，也許自己的教學(xué)風(fēng)格也就不知不覺(jué)形成了。

　　下午又聆聽(tīng)了xx市教育科學(xué)研究中心馮xx主任的講座《教師如何做教科研》這是一次很有價(jià)值的講座，馮教授主要向我們闡述了怎樣做微型課題，我們也從這次講座中明白了什么是微型課題，了解了做微型課題的方法。用馮教授的話(huà)就是：課題切口要小，但挖掘要深，可謂“小題大做”。然后列舉了他的許多研究課題，我們也充分感受到馮教授這種刻苦鉆研的科研態(tài)度，所以我想，作為一名教師不但要立足本職，做好教育教學(xué)工作，同時(shí)也應該做好教科研工作，這樣才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

　　教科研培訓總結4

　　20XX年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓班的學(xué)習，聽(tīng)取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專(zhuān)家帶來(lái)的報告。

　　這次培訓，讓我認識到目前許多一線(xiàn)教師在對待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺(jué)作為一線(xiàn)教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內心有一些想法，卻很少敢貿然動(dòng)筆，又或者雖然想動(dòng)筆，卻發(fā)覺(jué)自己對教科研方面的認識過(guò)于膚淺，不知該如何下筆!經(jīng)過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀(guān)念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長(cháng)的專(zhuān)題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。

　　23號上午開(kāi)班儀式后，王所長(cháng)作專(zhuān)題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。

　　最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標是解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高途徑是在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐方法是事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)提升。

　　聽(tīng)過(guò)了王所長(cháng)的報告，我感覺(jué)自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。

　　一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說(shuō)說(shuō)或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，平時(shí)要注重積累，要多加強教育教學(xué)理論方面的學(xué)習和研究，在做好教學(xué)的同時(shí)也要多聽(tīng)、多讀、多思，要勇于對教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。

　　二、要做一名幸福的'研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務(wù)而被動(dòng)的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結而去研究，從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。

　　三、轉變觀(guān)念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時(shí)興起的觀(guān)念。暫時(shí)的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅持。平時(shí)要能堅持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍;堅持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗的老教師們請教經(jīng)驗和方法;堅持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來(lái)教育教學(xué)最前沿的知識信息;堅持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué);堅持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實(shí)的語(yǔ)句記錄下來(lái)。

　　教科研培訓總結5

　　3月22日下午，在我們學(xué)校會(huì )議室，我們有幸聽(tīng)了二七區教研室張培老師的課題研究講座，通過(guò)本次培訓學(xué)習，我受益匪淺，知道了自己有很多需要學(xué)習的地方。

　　原來(lái)我總是認為課題研究是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，是很難得一件事情。搞一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強，組織能力強的團隊，踏踏實(shí)實(shí)干事的人。通過(guò)這次培訓我知道了課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面，選題我們可以從日常的.教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，從教育教學(xué)實(shí)際所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題，從先進(jìn)的經(jīng)驗和方法中提出問(wèn)題，從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項要從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，一定要不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價(jià)和預測，是課題確定的深化�？蒲衼�(lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細微處著(zhù)眼，科研雖然高深卻并不是一個(gè)我們不能達到的領(lǐng)域。

　　總之，從今往后，我一定要多學(xué)習與教育相關(guān)的理論知識，不斷提高自身的理論水平，在以后的工作中要多觀(guān)察發(fā)現，勤思考，多反思，多記錄教學(xué)實(shí)際中的典型問(wèn)題，要不斷嘗試新的挑戰，努力讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破。

　　教科研培訓總結6

　　周三有幸聽(tīng)了xx市教育培訓中心xx主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會(huì )。

　　x主任首先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類(lèi)型和選題原則。以前我也曾參與過(guò)學(xué)校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽(tīng)了x主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。一直以來(lái)，我總是認為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線(xiàn)教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養學(xué)生良好習慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng )新”三項主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。

　　接著(zhù)x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀(guān)察到的、感受到的與制定計劃、實(shí)施計劃有關(guān)的各種現象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過(guò)程和結果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，x主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫(xiě)第一次坐飛機的感受來(lái)加以解釋。她當時(shí)的記錄中那僅有的兩句話(huà)“步入機艙，把生命托付給藍天；步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光的`感覺(jué)。x主任強調反思非常重要，它是研究過(guò)程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒(méi)有時(shí)間，哪怕對當時(shí)的情形只做一句話(huà)的記錄，為以后的評價(jià)與解釋奠定堅實(shí)的基礎，也能為以后的研究以及整理總結工作帶來(lái)很大的益處。哦，原來(lái)反思就是對自己真實(shí)體驗的一種歸納和總結，而不必一味地追求一些表面化的東西。

　　在課題研究過(guò)程中，x主任提倡課堂教學(xué)的觀(guān)摩與研討活動(dòng)（如教研組的聽(tīng)課與評課，參與市級學(xué)科教學(xué)競賽等）、教育理論與政策的學(xué)習活動(dòng)（如專(zhuān)題學(xué)習本課題的某一理論依據、課程標準的學(xué)習、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習、電子課例的觀(guān)摩與學(xué)習等）、開(kāi)展課題組內的專(zhuān)題研討（可由每個(gè)成員設計一次專(zhuān)題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負責全程組織）、組織論文寫(xiě)作、組織成果交流。她強調要注意積累研究資料，特別要注意積累過(guò)程中的一些原始資料，如：會(huì )議資料、學(xué)習與培訓資料、調查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數據等。而這些往往是我們作為一線(xiàn)教師所缺乏的，所忽視的問(wèn)題。想想自己對已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒(méi)有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。

　　x主任的講座對于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)科研是一項如此有意義的事情。

　　科研來(lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細微處著(zhù)眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì )。當然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀(guān)察，多發(fā)現，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉變。

　　教科研培訓總結7

　　9月18日，我有幸參加池店鎮教科研課題研究培訓會(huì )議，此次培訓邀請了XX市教師進(jìn)修學(xué)校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實(shí)際，實(shí)效開(kāi)展課題實(shí)驗研究》的專(zhuān)題講座。通過(guò)這次的培訓，讓我茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。

　　首先，作為一名基層小學(xué)的老師，對于“課題研究”這個(gè)詞總感覺(jué)一知半解。每次想進(jìn)行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場(chǎng)“及時(shí)雨”給我們指明了方向。陳老師結合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實(shí)例，與全場(chǎng)教師探討了課題該如何形成，做課題的過(guò)程以及課題研究中會(huì )出現的種種問(wèn)題等。在如何開(kāi)展課題實(shí)驗研究、如何實(shí)施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著(zhù)我們在場(chǎng)的每一位老師。

　　其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學(xué)到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過(guò)深刻的論述：“學(xué)生可能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無(wú)術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專(zhuān)業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么�！蹦阋�給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。無(wú)論在科學(xué)文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學(xué)生思維開(kāi)闊，課外知識來(lái)源渠道眾多，求知欲旺盛；家長(cháng)的文化水平和素質(zhì)的快速提高；社會(huì )對知識的需求轉變等等。所有這些都對教師提出了嚴峻的挑戰。教師只有不斷加強學(xué)習、善于學(xué)習和終身學(xué)習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著(zhù)老觀(guān)念，用陳舊的知識去教學(xué)生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。

　　最后，要把課題研究和教育教學(xué)工作搞得有聲有色是離不開(kāi)團隊精神。在當今社會(huì )，教師個(gè)人的學(xué)識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個(gè)人的力量是遠遠不夠的.。優(yōu)秀的教師是學(xué)校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學(xué)校持續發(fā)展的基礎。因此，教師的團隊精神就顯得至關(guān)重要了，這是因為：第一，在現代教育理論上有一個(gè)很著(zhù)名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個(gè)人信息量的數倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學(xué)具有重要意義。第四，在團隊的協(xié)作中，每一個(gè)成員都學(xué)會(huì )了與人相處�？傊�，教師以團隊的方式進(jìn)行教育教學(xué)和科研可以極大促進(jìn)教師整體水平的提高，同時(shí)在科研中達到教師思想觀(guān)念和人格精神的不斷升華。

　　本次培訓會(huì )，讓我大開(kāi)了眼界，為我們今后的課題研究具有指導意義。我對自己的課題也充滿(mǎn)了信心，希望多參加這樣的培訓。

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