初中教師師德師風(fēng)培訓個(gè)人總結(通用6篇)
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編收集整理的初中教師師德師風(fēng)培訓個(gè)人總結(通用6篇),希望對大家有所幫助。
初中教師師德師風(fēng)培訓個(gè)人總結1
XX年8月29日,學(xué)校組織了全校教師進(jìn)行關(guān)于《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教師》的影視教育和請到了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授來(lái)為我們進(jìn)行教師職業(yè)道德修養的講座。通過(guò)此次教育,對初入教壇的我來(lái)說(shuō)起到了啟明的作用。以下是我的一些心得和總結。
首先德育處播放了全國特級教師,被譽(yù)為國寶級的教師-----霍懋征;繇鲝慕塘,有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗精湛的教學(xué)藝術(shù),無(wú)論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數學(xué)教學(xué)深入淺出,形象直觀(guān),探究規律舉一反三,學(xué)生學(xué)習積極性極高,掌握知識靈活,一道應用題能用多種方法解答,學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無(wú)錯誤,每次測驗幾乎全班同學(xué)都能得到滿(mǎn)分;衾蠋熎渲杏幸粭l至理名言:“沒(méi)有教不好的學(xué)生!边@句話(huà)與中國教育家陳鶴琴的教育思想有著(zhù)密切的一致性。他們的思想都讓我這位來(lái)到初級中學(xué)的新老師深受啟發(fā)。我認為這是我應盡的責任,把每一位學(xué)生教育好。從五十年代起,霍懋征在語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )立了有自己獨特風(fēng)格的“講讀法”,以“講”為主,以“讀”為輔,善于抓住教學(xué)規律的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,從學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際出發(fā)逐步進(jìn)行引導,取得了很好的教學(xué)效果,凡是聽(tīng)過(guò)霍懋征講課的領(lǐng)導和同志武都給予了很高的評價(jià),有的教育界的老前輩在稱(chēng)譽(yù)霍老師的教學(xué)時(shí)說(shuō):“懋征的教學(xué)真是達到了爐火純青的地步”。
視頻中,霍老師,以一些例子講到了小學(xué)教育的重要性和作為一名人民教師的艱巨性。她主張課堂教育應該精講多練,應該充分激勵學(xué)生,學(xué)會(huì )賞識學(xué)生的才能,同時(shí)期待學(xué)生的成長(cháng);衾蠋熣f(shuō):“人生只有三天:昨天,今天,明天。昨天已經(jīng)離我們遠去,我們不能懊悔,應該珍惜今天,努力學(xué)習,努力做好今天的事情,為了更美好的明天!边@段話(huà)使每一位學(xué)生和老師都讀懂了人生的真理,學(xué)會(huì )了抓緊時(shí)間的重要性,使我受益匪淺。
第二部分是聽(tīng)取了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授的講座,講座題為《教師職業(yè)道德修養》,聶老師從調查問(wèn)卷出發(fā),向我們發(fā)出了一個(gè)問(wèn)題!艾F在社會(huì )上的三大流氓職業(yè)是哪三個(gè)?”答案出乎意料,教師職業(yè)竟然拍到第三。都說(shuō)教師是天底下最神圣的職業(yè),到目前由于社會(huì )上一些教師負面的新聞?dòng)绊懙搅宋覀兘處煹男蜗,使我們教師的地位也出現下滑,也存在了一些老師出現職業(yè)問(wèn)題。聶教授還舉例了很多生活中的例子,圖文并茂地向我們展示了社會(huì )上教師的種種問(wèn)題。然后她總結說(shuō)出現這樣的問(wèn)題,其實(shí)根本原因是教師職業(yè)道德修養的問(wèn)題。一名教師如果沒(méi)有了職業(yè)道德操守,就很容易出現信仰危機,就很難教育好學(xué)生,因為教師職業(yè)道德非常重要。聶教授指出一名教師道德水平是首要的修養,讓后世課堂教學(xué)水平,最后是個(gè)人形象和談吐修養。這無(wú)疑告訴我們道德水平在教師業(yè)務(wù)訓練中的重要性,而我也認為,作為教師不但需要專(zhuān)業(yè)的知識,更需要良好甚至高尚的道德情操,這樣以德服人,才能更好地教育別人。陶行知先生說(shuō)“學(xué)高為師,身正為范”,我想這也說(shuō)明了師范這個(gè)詞里面,身正的重要性吧!
教師有許多美稱(chēng),園丁,蠟燭,靈魂的工程師……這是社會(huì )各界對我們的殷切期待,我們是教育下一代的重要力量,良好的道德,專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)知識,是我們必須掌握的。培訓后,我更堅定了自己努力修身的計劃,以后每天進(jìn)步一點(diǎn),向前輩老師們學(xué)習,努力做到最好!
初中教師師德師風(fēng)培訓個(gè)人總結2
20xx年xx月x日晚上,我們XX中學(xué)新教師在新校區德育室進(jìn)行了有關(guān)于教師師德、教學(xué)常規、班主任工作等培訓。對于此次的師德培訓,我有了一下認識:
一、學(xué)習了教師師德之后,我對于教師行業(yè)又有了進(jìn)一步的認識。
作為教師,我們不僅僅要完成教學(xué)上的工作,當然,這是一個(gè)教室應該具有的最基本的素養。但是,一個(gè)老師,他首先是一個(gè)合格的人,他才能當好一個(gè)好老師。在此次學(xué)習中,我們又一次強調了黑龍江馮群超事件,它再次提醒了我們要有正確的師德素養。否則,無(wú)論業(yè)績(jì)如何都不配成為一名教師。
二、學(xué)習教師職業(yè)道德規范,用三愛(ài)兩人一身為概括
要求教師愛(ài)國守法,我們首先是中國人民,然后才是中國人民教師。愛(ài)我們的國家,遵守國家規章制度,服從國家統一安排是每個(gè)中國人的都要做到的。同時(shí)我們要愛(ài)崗敬業(yè),有時(shí)候我們認為從事一項自己喜歡的事業(yè)就會(huì )取得成功。但是,如果我們愛(ài)上所從事的事業(yè),我們的成功率會(huì )比前者高的多,在和學(xué)生的接觸過(guò)程中,我發(fā)現沒(méi)有什么是與學(xué)生接觸更讓人放松的職業(yè)了,他們的一言一行都非常單純,他們那一雙雙相信你的眼神,讓你無(wú)法不認真想去對他們好,無(wú)法不認真去教導他們。所以我們要愛(ài)我們的事業(yè),愛(ài)我們的學(xué)生,愛(ài)我們的學(xué)校。要關(guān)心學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習上還是生活上,無(wú)論是身體還是心理,既然家長(cháng)把學(xué)生交給我們,我們就要讓家長(cháng)放心,在家里學(xué)生有父母,在學(xué)校我們就是孩子的父母,他們的一切都是我們的責任,包括他們的未來(lái)。我們要以身作則,因為我們就是孩子學(xué)習的榜樣,我們一言一行都影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展。作為長(cháng)輩、作為他們學(xué)習的對象,無(wú)論是好的還是壞的都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)影響。并且我們不僅要做一個(gè)好老師,還要做一個(gè)好學(xué)生,我們倡導終身學(xué)習。我還有很多的知識不夠,經(jīng)驗不夠,所以我要學(xué)習的還有很多,去聽(tīng)其他老師的課時(shí)一個(gè)非常好的方法,還有課外的學(xué)習。我一定會(huì )努力學(xué)習,加強自己的能力。
初中教師師德師風(fēng)培訓個(gè)人總結3
通過(guò)培訓,反思以往工作中的`不足,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
一、教師要有良好的師德修養
不同時(shí)代有不同的道德觀(guān),不同職業(yè)有不同的道德內涵,從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子,其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學(xué)生,重視學(xué)生天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析,再是順導性的教育,同時(shí)附上適當的強制和計劃,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人,學(xué)生教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì )寬容孩子
如果說(shuō),尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養的話(huà),寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入,這是針對學(xué)生認識的不穩定而言。允許學(xué)生的認識反復的過(guò)程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛(ài),它有著(zhù)豐富的內涵。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容,還應為學(xué)生排除不良因素的干擾,創(chuàng )造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時(shí)要因勢利導,用愛(ài)心感染學(xué)生,尊重、理解、寬容有機地結合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責。批評;多一份寬容。耐心,少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
初中教師師德師風(fēng)培訓個(gè)人總結4
20xx年8月26,這是我第一次參加師德學(xué)習活動(dòng),這幾天的學(xué)習讓我受益匪淺,對師德的含義也有了更深一層的體會(huì )。
樂(lè )清市丹霞路小學(xué)的牟原喜老師的《激勵喚醒,靜待花開(kāi)》,以關(guān)于鼓勵和表?yè)P為中心,從自己的童年經(jīng)歷到執教經(jīng)歷,從各地區的孩子到自己的孩子,分析失敗的經(jīng)驗,不斷嘗試新的方法,最后全面地總結出了鼓勵教育的特點(diǎn),要有跟蹤性、獨特性、多向性和潛能性。并且要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),予以放大,發(fā)揮同伴、家長(cháng)和任課教師的作用,形成合理追蹤一段時(shí)間,直到孩子意識到自己有這方面的潛能為止。真切飽滿(mǎn)的體會(huì )和總結,給我上了深刻的一課。
瓦市小學(xué)的黃又綠老師的《幸福在哪里》也讓我受益良多,幸福在哪里?幸福其實(shí)存在在你成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里,機會(huì )、磨練、關(guān)懷、榮譽(yù)等等都是成長(cháng)中的幸福。師者乃傳道授業(yè)解惑也,對學(xué)生要愛(ài),不必轟轟烈烈,只需要化作日常一句關(guān)懷的話(huà)。春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲,大概是我作為新教師所要學(xué)習的正確標桿了。
非常感恩能夠聽(tīng)到那么多優(yōu)秀前輩的經(jīng)驗分享,這讓我想起了小學(xué)時(shí)候的班主任林老師,她對學(xué)生特別有耐心,幽默積極的態(tài)度影響著(zhù)我們班每位同學(xué),她善于發(fā)現每位學(xué)生的閃光點(diǎn),不怠慢任何一個(gè)。小時(shí)候我特別害怕寫(xiě)作文,一遇到寫(xiě)作就緊張,絞盡腦汁寫(xiě)完一篇卻總是忘記加上標點(diǎn)符號。林老師沒(méi)有直接批評我,而是把我的作文讀給我聽(tīng),然后幽默的跟我說(shuō):“作文寫(xiě)的挺有趣可為什么不加上標點(diǎn)符號呢?老師閱讀的時(shí)候沒(méi)辦法停頓都要沒(méi)氣啦!甭(tīng)到老師這番話(huà)我不僅對自己的寫(xiě)作有點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)信心,更加認識到了標點(diǎn)符號的重要性。老師在我犯錯誤的時(shí)候不是采用否定的手段,而是先給我信心,然后提出積極的建議,用她的睿智化解了我的尷尬。我覺(jué)得作為老師,要存有積極向上的心態(tài),讓學(xué)生不懼怕錯誤,勇于向前,帶給他們正能量。
在今后的工作中,或許會(huì )遇到各式各樣的問(wèn)題,但是我會(huì )不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,在學(xué)生遇到絆腳石,心情沮喪的時(shí)候成為他們成長(cháng)道路上的一米陽(yáng)光,幫助他們健康成長(cháng)。
初中教師師德師風(fēng)培訓個(gè)人總結5
20xx年6月3日在教師進(jìn)修學(xué)校對我們全體特崗教師進(jìn)行了一次師德培訓,會(huì )上幾位領(lǐng)導、教師的講話(huà)使我意識到愛(ài)是對教師這個(gè)職業(yè)的基本要求,同時(shí)也是最重要的要求。
來(lái)自吉林市的苗在華老師和錢(qián)惠仙老師都介紹了她們的教師生涯。從兩位老師的身上我看到了作為一名教師的偉大,打動(dòng)我的是她們對學(xué)生的愛(ài)心,愛(ài)自己的孩子是理所當然,而愛(ài)別人的孩子是一種無(wú)私的偉大。
苗老師曾經(jīng)在一次家訪(fǎng)中發(fā)現本班學(xué)習很優(yōu)秀的孩子卻是生活在貧困潦倒的再婚家庭中,她就替這個(gè)孩子申請了減免費用,而有一部分卻是苗老師自掏腰包,做了這些還不敢讓孩子知道,怕傷了孩子的自尊心。愛(ài)學(xué)生,要尊重學(xué)生,不僅僅要教會(huì )她們知識、給他愛(ài),也需要走進(jìn)他的家庭,幫助他解決他不能解決的問(wèn)題。當苗老師深夜接到學(xué)生家長(cháng)打來(lái)的電話(huà)說(shuō)孩子離家出走的時(shí)候,她放棄了照顧自己的孩子、家人,四處尋找自己的學(xué)生時(shí),我在想:一個(gè)人要有多熱愛(ài)自己的事業(yè)、多熱愛(ài)自己的學(xué)生才能做到如此,苗老師這樣做了。
錢(qián)惠仙老師是吉林市教育學(xué)院的德育教研員,在她擔任班主任時(shí)期,班級有調皮搗蛋、專(zhuān)橫霸道的學(xué)生,面對這樣的學(xué)生,錢(qián)老師并沒(méi)有放棄他們,而是善于發(fā)現他們身上的長(cháng)處,利用他們的長(cháng)處適時(shí)的改變他們。這一做法也很成功,當年淘氣的學(xué)生如今發(fā)展的都很好。從中我體會(huì )出,作為教師不能放棄自己的學(xué)生,要用愛(ài)溫暖他們的心田,拉近師生的距離,從而進(jìn)一步教育學(xué)生。做一名不輕言放棄的教師,使學(xué)生感受到因教師的存在而幸福,愛(ài)學(xué)生就會(huì )去塑造,討厭學(xué)生就會(huì )毀壞他的一生。
高云老師和周建軍老師也分別講述了他們的教師之路。他們從不是專(zhuān)業(yè)出身,不是教授自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)逐漸成長(cháng)為今天的名師,這期間他們歷盡了艱辛,最后走向了成功,是因為他們有一顆愛(ài)事業(yè)的心因為喜歡所以熱愛(ài),因為熱愛(ài)所以堅持。
教師要有一顆愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生的心,熱愛(ài)我們的教師行業(yè),就會(huì )把心放到我們的學(xué)生身上。通過(guò)這次培訓,我感受很多,在今后的工作中我會(huì )投入我全部的熱情和愛(ài)心,做一個(gè)學(xué)習型教師!翱匆粋(gè)人又多優(yōu)秀要看她跟誰(shuí)在一起,她的優(yōu)秀能走多遠要看她的引領(lǐng)者!毕嘈旁诎诵∪说年P(guān)心、幫助與支持下,我會(huì )越走越遠的。
初中教師師德師風(fēng)培訓個(gè)人總結6
20xx年8月15日至19日,經(jīng)過(guò)五天的師德培訓,使我這個(gè)新老師更深入地領(lǐng)略到了崇文文化,看到了崇文對教師成長(cháng)的注重,對教師心理發(fā)展的注重,也使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。
教師的工作不同于其他的各種工作,教師的工作對象是學(xué)生,他們有著(zhù)自己的個(gè)性、思想、行為體現,是具有獨立人格的個(gè)體。這意味著(zhù)教師的工作是雙邊的,互動(dòng)的。同時(shí),這一階段的學(xué)生尚未形成自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),還需不斷的在學(xué)習中完善自己人格。因此教師的工作對于學(xué)生一生的成長(cháng)影響是極大的。教師主要的作用也就是教書(shū)育人,教師不僅僅要把知識傳授給學(xué)生,更重要的是育人,培養學(xué)生良好的習慣、高尚的品德與健康的心理,教師的心理健康與否也間接影響到學(xué)生的心理發(fā)展,因此我們教師就該養成良好的心理,提高自身的心理素質(zhì),做一個(gè)健康快樂(lè )的教師。
提高教師自身的心理素質(zhì),能給學(xué)生一種積極的影響,也能幫助教師解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教師的心理品質(zhì)例如精神的振作、生活的條理性和興趣的廣泛程度等,都對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)極其重要的影響。教學(xué)工作本身是一項十分有意義,但又比較煩瑣的工作,教師就必須時(shí)常調整好自己的心態(tài),從這次培訓中我就學(xué)到很多自我調節的方法,相信對于我這個(gè)新老師來(lái)說(shuō),在以后的教學(xué)生涯中會(huì )有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習我們可以提高自己的心理素質(zhì),再以自己健康、積極向上的狀態(tài),平和的心態(tài)和一種積極進(jìn)取的求真求實(shí)的工作和學(xué)習的態(tài)度去影響學(xué)生。
在這次培訓中,吳老師還教授了我們許多處理學(xué)生的方法,告訴我們凡是都有三種以上不同的解決方法,使我學(xué)到了對于問(wèn)題學(xué)生如何去剖析學(xué)生的心理,通過(guò)心理的角度加以解決,有時(shí)可能較之老方法會(huì )有意想不到的結果。
總之,五天的學(xué)習使我在對教師心理發(fā)展與自我調節有了新的理解,更加感受到了崇文的團隊力量,在以后的工作和學(xué)習中,我將帶著(zhù)自己對師德更深刻的認識和心理發(fā)展的認識投入到教育教學(xué)實(shí)踐中,使自己做個(gè)雖累但快樂(lè )成功的教師,從教學(xué)中體驗快樂(lè )、體驗成功。
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