學(xué)校校本培訓總結(15篇)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校校本培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校校本培訓總結1
滿(mǎn)懷著(zhù)對教師的崇敬，對未來(lái)的憧憬，我邁入了教師行列，作為一名青年教師，我深感能在這個(gè)大集體里工作是十分幸運的，因為學(xué)校為我們青年老師提供了很多學(xué)習提高的機會(huì )，讓我受益匪淺，讓我對“教育”這一詞有更多、更深的認識。
山感恩地，方成其高峻，海感恩溪，方成其博大，天感恩鳥(niǎo)，方成其壯闊，我們教師只有感恩這光輝的事業(yè)，方能對得起這光榮而神圣的稱(chēng)呼。胡旭輝老師說(shuō)過(guò)“選擇了教育，就是選擇了平凡，要堅守清平，甘于平凡，把教育當成事業(yè)來(lái)做�！苯逃且豁検聵I(yè)，事業(yè)應該奉獻，在教育這個(gè)舞臺上，每天都發(fā)生著(zhù)許許多多平凡和不平凡的教育故事，這些故事會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。在培訓中，很多老師談了自己親身經(jīng)歷的事，我學(xué)到很多東西，得到很多啟發(fā)，一個(gè)老師，只有熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，有道德心，有耐心，有嚴父慈母心，才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì )自覺(jué)的約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心就要靠愛(ài)心來(lái)成就。
在此次培訓中，很多老師講述了自己親身經(jīng)歷的事，這些愛(ài)崗敬業(yè)的事跡感動(dòng)著(zhù)我，也讓我找到自己過(guò)去存在的不足，更明確了今后努力的方向，生活中有無(wú)數個(gè)第一次，或許興奮、或許尷尬、或許痛苦，但總歸有與眾不同之處，也總會(huì )在心靈深處留下一道道痕跡，那是人一生中一筆又一筆珍貴的財富。
對于第一次上高三的我來(lái)說(shuō)，是驚喜與緊張交加，是動(dòng)力與壓力同在，是一次新的挑戰與機遇，也時(shí)也意味著(zhù)在這一年里要付出更多的艱辛，承載著(zhù)更多的責任。與學(xué)生相處的這半個(gè)多學(xué)期以來(lái)，用學(xué)生的話(huà)說(shuō)就是“老師，因為我們都還年輕，所以我們才會(huì )相處的有說(shuō)有笑，還有淚，因為我們把你當成了姐姐”。老師們的親身經(jīng)歷告訴我，作為一名教師，要用真愛(ài)去溫暖學(xué)生的心靈，用真心去感動(dòng)學(xué)生，用真誠去填平師生間的鴻溝，正像魏書(shū)生老師說(shuō)的那樣，師生的心與心之間的響應就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著(zhù)學(xué)生心靈的高山呼喚：“我熱愛(ài)你，我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你�！睂W(xué)生便在心靈的深處回應：“我熱愛(ài)你，我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你�！�
培訓是短暫的，可收獲卻是豐富的，通過(guò)這次培訓，我還認識到作為一名教師要學(xué)會(huì )學(xué)習，要加強個(gè)人修養，在這個(gè)知識爆炸的年代，教師不能僅僅只追求“一桶水”，而是應該與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習。正如經(jīng)濟學(xué)家萬(wàn)以寧所說(shuō)“溪水清清下石溝，千彎百折不回頭，一生治學(xué)當如此，只計耕耘莫問(wèn)收�！痹趯W(xué)生心里，老師是最有學(xué)問(wèn)的人，一個(gè)學(xué)生也許可以原諒老師的偏心，但絕不會(huì )原諒老師的無(wú)知，對于知識，我們應該有一種求真的態(tài)度，要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，在學(xué)生面前，說(shuō)明力的是過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，如果你有良好的知識儲備，自然會(huì )受到學(xué)生的欽佩，認識到這些，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗，多聽(tīng)課，多學(xué)習，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。
學(xué)校校本培訓總結2
為了切實(shí)做好我校教師素質(zhì)的提升培訓，提高全校教師的教育素養，認真扎實(shí)地做好教師繼續教育培訓工作。根據區教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設的若干意見(jiàn)》(椒教人[XXXX]9號文件)和《椒江區中小學(xué)教師繼續教育校本培訓實(shí)施意見(jiàn)》(椒教人[XXXX]142號文件)等文件的要求，學(xué)校把課程計劃的要求與結合本地、本校實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)改革的探索結合起來(lái)，開(kāi)展了在課題研究中促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)理論水平的提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)的培訓。我校根據上級要求，有計劃、有步驟認真實(shí)施�，F就一年來(lái)的培訓情況工作作如下總結。
一、學(xué)�；厩闆r
我校在全市農村同類(lèi)學(xué)校中，是一所具有一定規模和較好辦學(xué)條件的學(xué)校，下轄新建、石柱、甲北、高閘四所完小�，F中心校有教學(xué)班37個(gè)，學(xué)生20xx人。完小有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1383人。在職公辦教師166人，具有中級以上職稱(chēng)教師 72人，占43%，專(zhuān)任教師學(xué)歷達標率100%，新參加工作的教師9人。
二、教師項目化管理校本培訓的基本做法
(一)、加強領(lǐng)導，明確職責
從2月份開(kāi)始，學(xué)校就著(zhù)手準備本次教師項目化培訓的相關(guān)工作，成立了以朱兆敏校長(cháng)為組長(cháng)的教師項目化校本培訓領(lǐng)導小組，洪錦祥副校長(cháng)為副組長(cháng)主管教師培訓工作，學(xué)校教導處、教科室具體落實(shí)培訓的各項事宜。學(xué)期初、期中和期末領(lǐng)導小組就教師培訓工作進(jìn)行專(zhuān)門(mén)會(huì )議商討如何實(shí)施本次培訓，將項目化管理校本培訓作為學(xué)校教師培訓的一項重要工作來(lái)抓。利用全體教師會(huì )議向教師宣傳本次培訓的重要性和務(wù)實(shí)性，使全體教師深刻體會(huì )到本次培訓是學(xué)校發(fā)展的需要、是教師自己發(fā)展的需要。從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。徐禮邦校長(cháng)上任后，更是把教師的繼續教育作為學(xué)校工作的重要內容來(lái)抓。
(二)制定獎懲制度：
1、全體教師必須認真聽(tīng)好輔導課，記好筆記，及時(shí)完成作業(yè)。
2、集中培訓輔導，建立簽名制度，無(wú)正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。
3、學(xué)校中層以上干部應帶頭積極參與培訓，做到學(xué)習認真，成績(jì)優(yōu)秀。
4、針對培訓內容每位教師積極進(jìn)行專(zhuān)題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時(shí)每位教師教師積極認真完成分配研究任務(wù)。根據每位教師參與學(xué)習的態(tài)度、作業(yè)與成效，評選繼續學(xué)習先進(jìn)教師若干名，并給予一定的獎勵。
(三)教師項目化校本培訓的實(shí)施途徑
1、加強學(xué)習，理論引領(lǐng)
教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的最重要的途徑是學(xué)習，教師為提高自己的教學(xué)能力，必須加強理論的學(xué)習。我校對教師培訓、培養的目標是“學(xué)習型”教師，學(xué)校通過(guò)教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的專(zhuān)題學(xué)習會(huì )、區級街道級教學(xué)研討活動(dòng)、骨干教師經(jīng)驗介紹、學(xué)校教育教學(xué)論壇活動(dòng)、教師小組學(xué)習研討活動(dòng)、校外專(zhuān)家專(zhuān)題講座等多種形式，為教師的學(xué)習培訓提供平臺，營(yíng)造氛圍。通過(guò)聆聽(tīng)教育教學(xué)專(zhuān)家的理論報告，更新教師教育觀(guān)念，樹(shù)立新的教育理念，鋪設學(xué)習文化氣氛形成的底子。因為新課程的實(shí)施，需要新的教學(xué)理論來(lái)支撐，理論是行動(dòng)的指南、研究的基礎。
2、開(kāi)展集中校本培訓活動(dòng)
校本培訓需要理論的學(xué)習，更需要教師教學(xué)實(shí)踐智慧的交流與分享，為此，學(xué)校為教師培訓提供教學(xué)實(shí)踐智慧碰撞的平臺。在校本培訓中，集中學(xué)習的內容有
(1) 施偉珍老師主講了《課題方案的撰寫(xiě)》
(2) 陶恩玲老師主講了《小學(xué)生日記接力的探索與研究》
(3) 外請區實(shí)驗一小的陳愛(ài)萍
(4) 胡銀紅老師主講了《培養農村小學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習習慣的研究》
(6) 卓麗娜老師主講了《小學(xué)數學(xué)解題能力的培養》
(7) 外請區實(shí)驗一小的張燕副校長(cháng)主講《漫淡教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》
(9) 施偉珍老師主講《課題研究報告的撰寫(xiě)》
(10) 外請市教科所張國榮老師主講《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的若干要素》
3、 集體備課
備好課是上好課的基礎，為了發(fā)揮教師集體的智慧，取長(cháng)補短，博采眾長(cháng)，學(xué)校安排每個(gè)考研組、備課組每周教研日進(jìn)行交流合作活動(dòng)。教研組分成備課組進(jìn)行備課，然后由備課組長(cháng)指定教師上觀(guān)摩課，課后進(jìn)行點(diǎn)評，找出本堂課需要改進(jìn)的地方，然后定稿形成講學(xué)稿，指導教師進(jìn)行教學(xué)。
4、 主題班會(huì )觀(guān)摩課
開(kāi)展班級主題班會(huì )研討活動(dòng)，開(kāi)展班主任培訓活動(dòng)，指導教師學(xué)會(huì )班級管理，提高老師班級管理能力，做一名合格的班主任。
5、 星級教師、骨干教師上教學(xué)示范課
由區星級教師、骨干教師結合學(xué)校的實(shí)際情況，有針對性地對教師進(jìn)行一次課堂教學(xué)模式示范，引導形成一種新的、比較固定的教學(xué)模式。我們邀請了區實(shí)驗小學(xué)的三位老師來(lái)校上示范課。與實(shí)驗小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。
6、 師徒結對
針對本校年輕教師較多的特點(diǎn)，為使年輕教師盡快適應工作環(huán)境，融入這個(gè)大家庭，我們在培訓中，特別重視年輕教師的培訓、培養工作，在教育局的統一組織下，我們建立師徒結對制度，每名新教師由實(shí)驗小學(xué)的骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導和班主任工作指導。在教學(xué)過(guò)程中出現的教學(xué)難點(diǎn)、課堂教學(xué)組織形式、班級管理模式等，老教師、班主任都對新教師進(jìn)行指導，
幫助他們度過(guò)教學(xué)成長(cháng)中的難關(guān)。教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，通過(guò)一系列的培養措施的落實(shí)，青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)。在新教師課堂教學(xué)評比中，我街道選送的二名參賽老師均獲一等獎。成績(jì)喜人。
7、積極開(kāi)展小組實(shí)踐活動(dòng)。
課堂教學(xué)，是教育思想的發(fā)源地，是創(chuàng )造性活動(dòng)的源泉。我們利用周三開(kāi)放課開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，要求教師參加教師素質(zhì)提升工程培訓時(shí)要把重心放在課堂教學(xué)上，以課堂為基地，以實(shí)踐為基礎，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，以提高課堂教學(xué)效率為目標，深入開(kāi)展新課程實(shí)踐。我們結合年級段教研活動(dòng)與街道級教研會(huì )開(kāi)展小組實(shí)踐活動(dòng)，展示教師的學(xué)習成果，探討提升教師素質(zhì)策略。每位教師負責每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)實(shí)踐展示、觀(guān)摩、討論活動(dòng)。在小組實(shí)踐活動(dòng)的基礎上開(kāi)展街道級集中學(xué)習活動(dòng)。由于我校的教研組扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了，所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績(jì)的同時(shí)，在教學(xué)能力上得到了很大的提高。做到人人參加教研，人人開(kāi)課，課后及時(shí)評課，人人發(fā)言，各抒己見(jiàn)，指點(diǎn)得失，共同促進(jìn)，并做好記錄。
8、采用走出去，請進(jìn)來(lái)的方法，拓展校本培訓的空間
學(xué)校采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，派出老師外出聽(tīng)課，積極為廣大教師提供了學(xué)習和磨煉的機會(huì )，并邀請實(shí)驗小學(xué)的三位老師來(lái)校開(kāi)設了三節名師展示課，受到聽(tīng)課者的好評。與實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，我們學(xué)校的老師與實(shí)驗小學(xué)的老師同臺進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，互相學(xué)習，實(shí)驗小學(xué)的張燕副校長(cháng)還作了《漫談教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的專(zhuān)題講座，市教科所張國榮老師主講《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的若干要素》，為全體教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指明了方向。學(xué)校多次派教師參加各級教學(xué)研討活動(dòng)，使與會(huì )教師開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，更新觀(guān)念，掌握方法，并運用于自身教學(xué)實(shí)踐。教導處、教科室積極組織各種活動(dòng)以提升校本培訓的層次和質(zhì)量。
9、要求教師們學(xué)會(huì )反思，并應用于實(shí)踐
新課程改革注重學(xué)生的體驗，必須要求教師們注重過(guò)程，如何使今后的行動(dòng)更具科學(xué)性，必須需要我們教師不斷地總結、反思。所以我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)前要反思，要求教師在反思過(guò)去(包括前一節課)經(jīng)驗和教訓的基礎上，再寫(xiě)出教學(xué)設計方案，這樣，可以增強教學(xué)的針對性和實(shí)效性，可以逐步培養教師良好的反思習慣;第二在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中反思，解決課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力。實(shí)踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個(gè)課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶，包括對自己教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為、學(xué)生表現、教學(xué)的成效進(jìn)行理性分析，在反思中提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對典型的反思情況形成案例。
三、我校項目化校本培訓成效
(一)教師隊伍素質(zhì)得到整體提高
通過(guò)項目化校本培訓，教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。投入教育教學(xué)研究成為了教師的自發(fā)行動(dòng)。
(二)教師的教科研能力得到提升
我們提出在課題研究中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)，以課題促教研，讓教師在實(shí)踐中反思與理論學(xué)習中提高教育教學(xué)水平，采取行政手段“逼迫”教師勤于學(xué)習，善于思考，善于總結。規定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫(xiě)教學(xué)案例和開(kāi)展課題研究的具體要求，學(xué)校中已形成了寫(xiě)論文成風(fēng)的良好氛圍。 學(xué)校積極參與教學(xué)教育課題立項研究，因而學(xué)校的科研氛圍很濃。目前全街道共有1個(gè)市級立項課題和25個(gè)區級課題(其中18個(gè)教科所立項，7個(gè)教研室立項)及有關(guān)街道級課題正在研究。在區教科所組織的論文評比中有19篇論文獲獎。有2個(gè)課題成果獲三等獎，有4篇論文在《自主教育》上發(fā)表。使得我校教科研成果得以推廣。
(三)教師樹(shù)立了正確的學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)
我們按照新課程理念：培養學(xué)生健全人格，并且具有科學(xué)文化知識及學(xué)習能力的現代社會(huì )公民。圍繞這一目標，我們在教師中組織開(kāi)展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀固然是好學(xué)生，但學(xué)習成績(jì)有差異也完全正常，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，用功就是成功，堅持就是勝利。貫徹落實(shí)“面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導思想，面向全體，落實(shí)到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學(xué)的方法，對不同學(xué)習層次的學(xué)生提出不同的要求。反對歧視后進(jìn)生，做到“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”。
(四)教師教學(xué)能力明顯提升
教師教學(xué)能力的提升，反映在教學(xué)質(zhì)量的提高上，我校學(xué)生在全區教學(xué)質(zhì)量評估中取得了十分理想的成績(jì)。在同類(lèi)學(xué)校中名列前茅。
總之，我們通過(guò)實(shí)施以課題促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)為重點(diǎn)的項目化校本培訓，使全體教師不斷更新教育觀(guān)念，有效提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，全面提升全體教師的整體素質(zhì)。
以上是我校項目化校本培訓上的一系列做法和取得的成就，在課題研究中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的培訓暫告一段落，但教師的培訓學(xué)習是沒(méi)有止境的，它將伴隨著(zhù)我們教學(xué)的全過(guò)程：工作著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、努力著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。由于這項工作剛剛起步，當然會(huì )有一定的不足之處，懇請領(lǐng)導、專(zhuān)家就我校的校本培訓工作的存在問(wèn)題進(jìn)行批評指正，提出寶貴的建議和意見(jiàn)。我們將按照上級有關(guān)部門(mén)的要求，進(jìn)一步抓好教師培訓下一階段的工作。
學(xué)校校本培訓總結3
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基礎。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓落到實(shí)處，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，提高教師綜合教育能力，提高教師整體的業(yè)務(wù)水平。
二、嚴格要求，認真組織。
1、學(xué)期初召開(kāi)全體教師會(huì )議和教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議，按照校本培訓的要求，認真布置學(xué)期校本培訓工作內容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進(jìn)行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能，一開(kāi)始并提出每位教師每月都要寫(xiě)一篇教學(xué)反思和聽(tīng)課反思，并要求及時(shí)參加各種校外培訓，并要求回來(lái)后寫(xiě)培訓反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實(shí)力，更好地服務(wù)教學(xué)。
2、逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。我校成立了培訓領(lǐng)導小組，負責校本培訓計劃的制定與實(shí)施，列出培訓對象、內容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進(jìn)展順利。同時(shí)加強過(guò)程管理，認真記載教師參加校本培訓的情況，將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課筆記、案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動(dòng)的.考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。同時(shí)落實(shí)到教研組、備課組，要求教研組長(cháng)、備課組長(cháng)按計劃開(kāi)展集體備課、校本教研活動(dòng)。并將活動(dòng)內容記錄表、和相關(guān)照片及材料上傳到學(xué)校校本培訓博客。真正把校本培訓落在實(shí)處，起到很好的促動(dòng)效果。
三、校本培訓內容豐富多彩。
�。ㄒ唬┳煹陆逃�，樹(shù)立師表形象。
認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《揚中市教師職業(yè)道德規范》，狠抓師德建設工作。根據教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結合我校實(shí)際，xx年5月份讓家長(cháng)走進(jìn)課堂活動(dòng)，家長(cháng)們這一天隨便聽(tīng)任何一位教師的課，并和所有的任課教師任意交談，對教師的教學(xué)、管理等方面交流自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，對學(xué)校的教育提出良好的建議，并留下當天參觀(guān)學(xué)習的評價(jià)表，同時(shí)我們召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調查。通過(guò)以上方法和途徑，促使教師養成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，依法從教，廉潔從教。
�。ǘ┳ソ虒W(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，為此我們學(xué)校嘗試了“小班化”課堂教學(xué)模式，教師要在課堂上科學(xué)分配時(shí)間，即教師講解不超過(guò)30分鐘，學(xué)生練習不少于15分鐘，我們建立高效的合作學(xué)習小組，自主、合作、探究，讓組內成員互相幫助，共同進(jìn)步。甚至確定小組成員的具體職責以及小組名稱(chēng)，主要抓了四方面的工作，一是加強理論學(xué)習：我們召開(kāi)“小班化教學(xué)研討會(huì )”，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，探討課堂教學(xué)模式。二是確保培訓時(shí)間：每月四次全員培訓，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列：重點(diǎn)圍繞上課、磨課、評課開(kāi)展備課組、教研組活動(dòng)，教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)有計劃、有過(guò)程、有記錄，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課堂教學(xué)模式。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后，及時(shí)向教研組傳達先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習，共同提高。
�。ㄈ┳リ犖榻ㄔO，提高教師素質(zhì)。
通過(guò)抓班主任、青年教師、骨干教師三支隊伍建設，不斷提高教師素質(zhì)。
落實(shí)每月一次的班主任隊伍例會(huì )制度、考核制度，開(kāi)展班主任論壇，舉辦主題班會(huì )展示活動(dòng)，組織班主任外校參觀(guān)，組織班主任外出培訓，并要求班主任及時(shí)寫(xiě)出培訓反思，同時(shí)上傳校園網(wǎng)，納入班主任考核，積極組織班主任參加北師大入區班主任培訓，切實(shí)提高班主任業(yè)務(wù)水平。
對青年教師，學(xué)校更是傾力培養，在新教師培養和指導方面學(xué)校逐漸形成了一整套制度及切實(shí)可行的做法。開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，聘有經(jīng)驗有能力的指導老師。本學(xué)年師徒結對23對。每學(xué)期對師徒結對工作進(jìn)行考核并發(fā)放獎金。加強師徒聽(tīng)課和評課，交流談心的雙向互動(dòng)使新教師盡快勝任教育教學(xué)工作，一批優(yōu)秀青年教師在學(xué)區和縣級教學(xué)大賽評比活動(dòng)中脫穎而出。
�。ㄋ模┳ソ炭蒲谢顒�(dòng)，以研代訓。
我�，F有市級課題3個(gè)，學(xué)期初課題組制定計劃，并加強課題的中期過(guò)程管理，通過(guò)課題研究的形式對教師進(jìn)行培訓。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的，以解決實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù)，以課堂為教育科研的主陣地，以反思實(shí)踐為主要方法。這種培訓形式分為兩個(gè)層次：一是點(diǎn)上，以學(xué)校為單位，通過(guò)公開(kāi)課、講座、理論學(xué)習，對課題進(jìn)行研究；二是面上：以全市為單位開(kāi)展教學(xué)研討課研究。我們發(fā)揮課題研究的推動(dòng)作用，以課題研究引導教師進(jìn)入研究狀態(tài)，以研代訓。我們通過(guò)課題引領(lǐng)，激勵提高，鼓勵教師增強科研意識，積極撰寫(xiě)案例、論文，一學(xué)期來(lái)我校教師有多余篇論文、案例在省市級獲獎。
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1、學(xué)校購置了大量教育理論書(shū)籍，要求全體教師平時(shí)自學(xué)，每周二組織教師去教工閱覽室閱讀，每月摘抄xx字，月底交相關(guān)行政檢查，納入考核，每學(xué)期摘抄共10000字，每學(xué)期結束寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。4月份，學(xué)校還組織了教師們《做最喜愛(ài)的老師》的讀書(shū)交流活動(dòng)，取得了很好的教育效果，促進(jìn)了教師們的發(fā)展。
2、規定教師聽(tīng)課。全體教師每學(xué)期必須多聽(tīng)本學(xué)科或其他學(xué)科教師課。行政、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、年輕教師聽(tīng)課不少于15節，其他教師聽(tīng)課不少于10節。
3、教師培訓經(jīng)費落實(shí)到位。本學(xué)年我校教師參加90學(xué)時(shí)培訓、省、市縣和校及培訓及暑期參加“因特爾”培訓總計支出元。
四、問(wèn)題與思考
1、理論提升需要支持。雖說(shuō)校本培訓解決的是學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，充分利用學(xué)校資源；但教師們的教學(xué)工作都比較緊，我們學(xué)校是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究人員配備，那么要在培訓中將實(shí)踐提升為理論，理論再指導實(shí)踐，這如果要求一般教學(xué)人員獨立完成就有些難度。
2、校本培訓缺乏吸引教師積極參加的特色項目。教研組集體備課、校本教研活動(dòng)對于教師教學(xué)的指導性有待加強。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓總結4
一年來(lái)，我校教科室圍繞“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”兩重點(diǎn)，以“‘促進(jìn)有效學(xué)習’ 課堂變革”和“教學(xué)評價(jià)改革”為抓手，立足實(shí)際，聚焦課堂，帶領(lǐng)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，建立了“立足以校為本、注重骨干帶動(dòng)學(xué)科聯(lián)動(dòng)、著(zhù)眼整體發(fā)展”的校本教研機制，確立了“個(gè)人反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，整體提高”的教研思路，牢牢抓住“在穩定中發(fā)展”的校本教研，開(kāi)展了教師學(xué)科素養提升行動(dòng)，強化了校本培訓的時(shí)效性。
一、確立目標，強化時(shí)效性。
開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校的工作計劃，結合學(xué)科的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，確定了工作目標和具體措施，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，工作要點(diǎn)有：
�。�1）組織教師認真學(xué)習教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。
�。�2）抓好本學(xué)科各項教學(xué)基礎工作，結合縣“五個(gè)三”常規，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節（備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)）的管理，提高課堂教學(xué)效率。
�。�3）積極開(kāi)展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導教學(xué)。
�。�4）組織公開(kāi)教學(xué)，開(kāi)展聽(tīng)課和評課活動(dòng)。
�。�5）關(guān)心培養青年教師，使之早日成為教學(xué)骨干。各備課組長(cháng)在優(yōu)化過(guò)程、減輕負擔、提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
二、夯實(shí)基礎，落實(shí)常態(tài)教研活動(dòng)
本學(xué)期，繼續按照上學(xué)期的常態(tài)教研活動(dòng)：以學(xué)帶研—課例分析—集體備課—課題研討（好課設計），為主題的輪流式交互式教研活動(dòng)，由教研組長(cháng)制定具體的計劃，表格式方式落實(shí)每一次的教研活動(dòng)，四個(gè)環(huán)節穿插式進(jìn)行。
1、以學(xué)帶研。本學(xué)期，教研組在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，按計劃，有內容地開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。各教師發(fā)揮能動(dòng)，凝聚智慧，形成學(xué)習合力，開(kāi)展了一次有思想、有質(zhì)量的讀書(shū)交流會(huì )。學(xué)校借名師工作站的平臺，與戰州二小、東溪學(xué)校的結對活動(dòng)，開(kāi)展骨干教師展課活動(dòng)，讓骨干教師在實(shí)踐中提高教師的課堂執教能力。
2、課例分析，開(kāi)展40分鐘課堂課例研討。各教研組按照教師課題課例結合“我的好課設計”或平時(shí)教學(xué)片段及案例進(jìn)行了有效分析，重點(diǎn)解決40分鐘課堂中的突出問(wèn)題。
3、集體備課，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期 “我的一節好課”設計評比活動(dòng)，作為同伴互助的平臺，作為師徒結對互的契機，同時(shí)是展示個(gè)人教育教學(xué)技能的機會(huì )，為學(xué)校乃至校外更高一級的教學(xué)評比打基礎。本學(xué)期，同年級、同學(xué)科開(kāi)展了三次及以上的集體備課活動(dòng)，并指定一位教師進(jìn)行上課，課后及時(shí)研討，反思-改進(jìn)-上課-形成了有質(zhì)量的教案并備案。本活動(dòng)融合進(jìn)課例分析，堅持一周一課，一課一研討的教研方式，組內進(jìn)行了課例研討。
4、同伴互助，搭建共同成長(cháng)平臺
同伴互助，共同提高，在教學(xué)中發(fā)展，在教研中成長(cháng)，這是學(xué)校校本教研工作的核心。每學(xué)期的校內研討課，我們都是由上課教師先備課、設計教案、上課，同年級同學(xué)科教師聽(tīng)課詳細記錄，結合評價(jià)標準打分，課后及時(shí)評課，反思教學(xué)行為，研究改進(jìn)教案。然后再上課、聽(tīng)課、評課、總結、寫(xiě)教后反思。
上述四個(gè)教研活動(dòng)環(huán)節要進(jìn)行有序、有效、按時(shí)的開(kāi)展，教研組長(cháng)在教科室計劃公布之日起，要將其納入教研組計劃，做好具體詳細的安排，重在可行性，并將計劃掛在校園網(wǎng)。
三、扎實(shí)開(kāi)展校本研修培訓活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
本學(xué)期，以教師學(xué)科素養提升行動(dòng)為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為契機，在落實(shí)學(xué)科素養考核的基礎上，開(kāi)展基于學(xué)校與教師發(fā)展的校本培訓。繼續按照“常態(tài)教研—素養考查—課堂評比—引領(lǐng)研磨—課題指導”等板塊，立足本校，面向全體，確保素養及技能業(yè)務(wù)提升。學(xué)校落實(shí)教師教育教學(xué)提升行動(dòng)，以培養風(fēng)格化教師為目標，構建我校自主對話(huà)式、多層培訓式校本培訓，促進(jìn)教師階梯式建設。
1、教學(xué)常規是學(xué)校管理之根本，教學(xué)檢查是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監控的有效手段。結合《泰順縣中小學(xué)“五個(gè)三” 教學(xué)常規》，我們繼續使用并完善《三魁鎮小教學(xué)常規積分表》，加強教學(xué)細節管理，及時(shí)發(fā)現和解決教學(xué)工作中的問(wèn)題，使每位教師的工作實(shí)績(jì)得到客觀(guān)評價(jià)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，。
2、教育教學(xué)評比系列活動(dòng)
教學(xué)常規評比，在深入理解新課程理念、優(yōu)化課堂教學(xué)、以學(xué)為主的前提下，開(kāi)展“一師一優(yōu)課”設計教學(xué)評比活動(dòng)，校級學(xué)科論文評比活動(dòng)，各教師自行設定課題，借縣“曬課”活動(dòng)平臺，每位老師上交一份教案參與評比，擇優(yōu)推薦。
3、師徒結對。構建教師梯隊建設，幫扶青年教師快速發(fā)展，繼續落實(shí)“師帶徒”活動(dòng)，定期對其從備課、教案、書(shū)寫(xiě)、課堂教學(xué)、學(xué)生管理等方面進(jìn)行指導，使一批優(yōu)秀教師快速成長(cháng)，填寫(xiě)“師帶徒”的記錄表、反思表等，充分發(fā)揮骨干教師的引導作用，促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)。
4、完善學(xué)校心理健康特色化
以心理健康輔導站建設為抓手，心理專(zhuān)任教師作為心育聯(lián)系人，成為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的幫手和動(dòng)力。擴大心理輔導知識的教師普及面，增大了心理健康教育教師資格證（C證）持有量，提高全校教師的心理輔導意識和心理輔導技術(shù)水平，為學(xué)生的身心健康發(fā)展做好輔助支持。
5、課題指導
�。�1）完成我�？h級數學(xué)課題《小學(xué)低段數學(xué)“解決問(wèn)題”的錯例分析及對策研究”》；縣語(yǔ)文課題《小學(xué)低年級學(xué)生錯別字的成因分析和對策的研究》；市級語(yǔ)文課題《小學(xué)留守兒童語(yǔ)文課后作業(yè)多元化的研究》；省級課題《農村小學(xué)學(xué)生社團活動(dòng)微課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》的結題。
�。�2）有序開(kāi)展本學(xué)年申報的兩個(gè)市級課題的研究工作，并且指導教研組各學(xué)科校級子課題的研究工作。
6、外出培訓
�。�1）遵照《浙江省中小學(xué)教師培訓管理》文件要求，建立統一有序的教師培訓機制，加強外出聽(tīng)課學(xué)習管理，教師外出聽(tīng)課學(xué)習一律由教科室指派，教導處做好功課的安排，并及時(shí)報辦公室備案，不得未經(jīng)同意私自外出，否則視為曠課處理，經(jīng)同意外出必須準時(shí)到達學(xué)習現場(chǎng)，拿回當日聽(tīng)課憑據或資料經(jīng)教科室備案。
�。�2）教科室按計劃組織教師參與浙大繼續教育中心的“千課萬(wàn)人”活動(dòng)；參加第18屆現代與經(jīng)典全國教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )及班主任研討會(huì )等活動(dòng)。
學(xué)校校本培訓總結5
課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰。作為一名年輕教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為專(zhuān)題的校本培訓這個(gè)平臺，給我們創(chuàng )造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會(huì )，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習契機。為期八個(gè)多月來(lái)的校本培訓，經(jīng)歷了老師們的專(zhuān)題培訓，感受頗多。
1、教師必須擁有教育的靈魂。
新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構了教育的偉大，沒(méi)有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀(guān)念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著(zhù)這份思想，是彌足珍貴的。
2、教師必須讓課堂涌動(dòng)著(zhù)生命的活力。
學(xué)生的培養沒(méi)有和生命意識有機聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校教育的獨特作用就沒(méi)有全面、深刻地體現出來(lái)。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應該充滿(mǎn)生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水，無(wú)木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長(cháng)無(wú)關(guān)；一堂好課更應該是學(xué)生探索現實(shí)和未來(lái)世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠(chǎng)和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。
激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內驅力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓中，我們生化組的金國文開(kāi)了一堂公開(kāi)課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進(jìn)行課堂觀(guān)察�！皬慕虒W(xué)模式的設計上觀(guān)察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀(guān)察教學(xué)的有效性”、“從教師問(wèn)題的設計上觀(guān)察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動(dòng)中觀(guān)察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負責觀(guān)察一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀(guān)察角度上做好記錄，并統計分析，以數據化的觀(guān)察結果來(lái)探討課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個(gè)聽(tīng)課者都有收獲，特別是我們年輕老師，在這個(gè)平臺上，有了更多學(xué)習的機會(huì )，而且是課堂細節上的學(xué)習，很實(shí)在，很有意義。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。最后是這次校本培訓的幾點(diǎn)思考：
3、校本培訓要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。
我校的教師隊伍特征：老中青適當，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著(zhù)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，這種實(shí)際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老幫青、青幫老，取長(cháng)補短，增強培訓的實(shí)效性和針對性。
4、在培訓中采取靈活多樣的方式。
如，小組合作學(xué)習，在課堂上將教師分成學(xué)習小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行討論。由學(xué)校出示討論題，各小組展開(kāi)討論。在充分討論的基礎上，進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開(kāi)課的互聽(tīng)，又有課后得互評。每一種活動(dòng)形式中，都得到了相應得學(xué)習探討。
5、校本培訓中多反思自己的課堂教學(xué)。
主要是以聽(tīng)課為主，聽(tīng)課教師與上課教師一同研究?jì)热�，分析尋找本節課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀(guān)念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應社會(huì )的發(fā)展。
6、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。
每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時(shí)間內獲得更多的信息，通過(guò)交流，大家取長(cháng)補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，校本培訓下我們備課組的常規活動(dòng)，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說(shuō)課，備課組成員你一言，我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，討論找出本節課的優(yōu)點(diǎn)與不足，使每一位教師都明確了一節好課的標準，指導今后的教學(xué)。
“以校為本”，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)研究相結合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓，給我們創(chuàng )造了學(xué)習和探討的機會(huì )，作為年輕老師，在渴求自身專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習和工作內容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累。
學(xué)校校本培訓總結6
本學(xué)期，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西。此刻就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結：
一、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和資料，在實(shí)施計劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項規范達標，所以實(shí)施計劃有些滯后。
二、培訓資料針對性強了，可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的本事。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓；另一個(gè)是幫忙教師提高資源共享的本事的培訓。兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開(kāi)展了針對性的培訓。培訓的資料很好，對年輕的教師的成長(cháng)會(huì )有不少的幫忙。
在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得異常有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強搞個(gè)三筆字培訓，以書(shū)法擅長(cháng)的徐少龍教師為負責人，可是教師興趣很濃，每次的作業(yè)都能進(jìn)取上交，作品也很好。
三、建立配套的規章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓的實(shí)施方案、實(shí)施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著(zhù)重解決了校本培訓的動(dòng)力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
四、加強對培訓過(guò)程的管理。
在校本培訓實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情景進(jìn)行評價(jià)，對教師的提高情景及時(shí)通報，并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先研究、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也期望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
五、外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，能夠攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了教師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織教師參加千課萬(wàn)人培訓活動(dòng)，教師們在這次培訓活動(dòng)中獲益很多。
六、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實(shí)施以來(lái)，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng )新本事大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步構成。教師的校本培訓學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級論文評比活動(dòng)有了6位教師獲獎。在學(xué)期說(shuō)課評比活動(dòng)，有4名教師獲獎，分別是學(xué)區一等一。其中徐麗曼教師在獲學(xué)區一等獎的情景下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位教師還參加了學(xué)區骨干教師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓資料、創(chuàng )立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓總結7
當前，新課程改革實(shí)驗正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色，回顧對《校本研修面對面》的學(xué)習，有收獲也有疑惑。
1、明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的。新的推進(jìn)策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。
2、提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習的重要性。
目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習，對教師的繼續教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習的認識，是十分必要的。終身學(xué)習是當今社會(huì )發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，做不斷學(xué)習之人，來(lái)完善和提高自我。
3、為教師提供最合適的培訓管理模式調動(dòng)教師的學(xué)習積極性。
�。�1）培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時(shí)機地獲得所需要的東西。
�。�2）采取協(xié)商式培訓形式。這是指在教師繼續教育課程內容的選擇與組織、教學(xué)方案的設計與實(shí)施、培訓結果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎在于：
�、俨煌娜擞捎趦仍谒刭|(zhì)結構的不同而呈現出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區別于他人的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，最適合一個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此，繼續教育應鼓勵教師采用自己偏愛(ài)的學(xué)習形式，來(lái)實(shí)現自我選擇的目標。當教師養成了自定目標和自選實(shí)現目標的活動(dòng)方式的習慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì )得到提高。
�、诮處熅哂凶晕医逃芰�。首先，他們能恰當選擇學(xué)習目標。教師個(gè)體對自己的學(xué)習需要能作出最適當的判斷，他們有能力自我導向，并自主學(xué)習。其次，當教師開(kāi)始并設計了自己的學(xué)習活動(dòng)后，他們的使命感增強，因而學(xué)習的效率高。再次，教師是根據個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習目標的，因而，這種學(xué)習動(dòng)機是烈的，對教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是的。
以上這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì )。無(wú)論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng )新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但愿它來(lái)年碩果累累！
學(xué)校校本培訓總結8
沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以田景明為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力，能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實(shí)際，加強了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。
二、加強認識，轉變觀(guān)念
隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀(guān)念，加強了學(xué)習的積極性。
三、加強培訓，促進(jìn)發(fā)展
1、加強理論學(xué)習
在開(kāi)展課改的實(shí)驗中，我們堅持邊培訓、邊實(shí)驗、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習相結合，定期開(kāi)展各種培訓工作，要求教師在學(xué)習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
四、創(chuàng )造環(huán)境，提升質(zhì)量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校把現代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實(shí)際，分類(lèi)要求，立足本校，著(zhù)眼提高，通過(guò)校長(cháng)指導、科研帶動(dòng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng )造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長(cháng)指導
校長(cháng)及教導處通過(guò)深入課堂，參與教研活動(dòng)，調查走訪(fǎng)
教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習、教學(xué)基本功進(jìn)行指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結，發(fā)起倡導。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。
學(xué)校校本培訓總結9
校本培訓是一種以學(xué)校為單位，面向全體教師的一種學(xué)習方式。其主要學(xué)習內容就是以滿(mǎn)足教師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力為手段的一種培訓方式。對中小學(xué)教師進(jìn)行校本培訓，是一種能夠有效提高他們專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，行之有效的且相對容易操作的教師再教育模式。但如何確保學(xué)校校本培訓的高水平運行?如何促進(jìn)學(xué)校校本培訓可持續發(fā)展?我校近幾年來(lái)就此做了一些有益的嘗試。
一、計劃制定多元化
制定計劃是校本培訓的一個(gè)重要環(huán)節，是校本培訓能否持續進(jìn)行的一個(gè)重要前提。我校制定的校本培訓計劃，著(zhù)眼于學(xué)校、教研組(備課組)、教師三者的發(fā)展。
在學(xué)校的發(fā)展上，我校對校本培訓的課程、教師的學(xué)時(shí)、學(xué)校的投入等都做了具體規定，具有較強的可行性。在教研組(備課組)的發(fā)展上，我校制定了《xx中學(xué)教研組、備課組計劃標準格式》，要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、提高質(zhì)量措施、活動(dòng)安排等內容，對集體備課、聽(tīng)課評課、專(zhuān)題研討等活動(dòng)的安排要做到“五定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講、定人員。在教師個(gè)人的發(fā)展上，我校實(shí)施青年教師建立了“導師幫扶”制，要求具有中級以上職稱(chēng)、業(yè)務(wù)能力強、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔當導師，擔負起培養青年教師的重任，并對被幫助的青年教師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標。我校多次獲市、縣校本培訓工作先進(jìn)單位。
二、培訓內容主題化
自20xx年省教育廳頒布《xx省深化普通高中課程改革方案》以來(lái)，我校的校本培訓內容始終圍繞“深化新課改下教師素養的要求”中心，結合上級要求和學(xué)校教師發(fā)展規劃，將培訓內容專(zhuān)業(yè)化、主題化，分層分批推進(jìn)。
一是廣泛邀請邀請省內外的各級專(zhuān)家、特級教師來(lái)校作講座，從專(zhuān)業(yè)層面開(kāi)展了新課程通識培訓、學(xué)科素養培訓、校本課程開(kāi)發(fā)培訓、教學(xué)技能培訓、班主任工作培訓、導學(xué)案開(kāi)發(fā)培訓等。
二是大力推進(jìn)教師外出進(jìn)行深化新課改培訓計劃，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜，教師培訓回來(lái)后要為其他教師介紹培訓的主要內容、主要精神和課改前沿的理論知識。
三是開(kāi)通教師博客網(wǎng)，用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )拓寬了教師的視野，武裝了教師的頭腦�，F代化的網(wǎng)絡(luò )資源對我校的校本培訓工作發(fā)揮了積極的作用，同時(shí)有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流，促進(jìn)了教師素養的提升。
通過(guò)系列主題培訓，學(xué)校教師對新課改的認識到位，校本課程開(kāi)發(fā)能力增強，課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高。我校順利通過(guò)首批xx省二級普通高中特色示范學(xué)校評估。
三、培訓對象團隊化
教師成長(cháng)得快，必須要有一個(gè)優(yōu)秀的團隊，這個(gè)團隊應該是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠相待、相互信賴(lài)、充分授權、以心換心，步調一致向前進(jìn)，保障目標的順利實(shí)現。在校本培訓中，我校充分利用本校教師資源，積極開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一是著(zhù)力集體備課，形成團隊合力。20xx年，我校開(kāi)始課堂教學(xué)改革，實(shí)施導學(xué)案教學(xué)，為此，我們提出“著(zhù)眼課堂高效、著(zhù)力集體備課”的團隊合力工作思路，實(shí)施集體備課“五定”方案(“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講、定初步學(xué)案)，每周各科定時(shí)間定地點(diǎn)組織教師集體備課，每周確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問(wèn)題讓大家共同探討，每個(gè)教師可以提出自己教學(xué)中的疑難問(wèn)題，大家一起磋商，實(shí)現同伴互助，共同提高。
二是嚴格聽(tīng)評制度，互學(xué)取長(cháng)補短。推進(jìn)課堂改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。我校對教師的聽(tīng)評課提出如下具體要求：①聽(tīng)課者要先了解教材內容要求，聽(tīng)課過(guò)程有記錄，包括課堂評價(jià)或教學(xué)建議等;教研組長(cháng)(備課組長(cháng))聽(tīng)課后要組織本學(xué)科教師進(jìn)行評課、議課活動(dòng)并將評議課總結反饋至教研處。②隨機聽(tīng)課和集體聽(tīng)課交互進(jìn)行，領(lǐng)導班子成員隨機推門(mén)聽(tīng)課，每周至少一節;學(xué)校教研處組織各教研組(備課組)面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開(kāi)觀(guān)摩課，每個(gè)教師每學(xué)期公開(kāi)課不少于1次，采取上課教師自評、教研組長(cháng)(備課組長(cháng))點(diǎn)評，教學(xué)主管行政總結的方式。
三是實(shí)施導師工程，拜師結對共進(jìn)。我校實(shí)施“導師工程”，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書(shū)”的“拜師制”，青年教師在老教師指導幫助下，學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論知識，完成教學(xué)任務(wù)和教研課題，學(xué)會(huì )做學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉化工作。學(xué)校每年9月份召開(kāi)“青年教師拜師及經(jīng)驗交流會(huì )”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書(shū)，并由出師結業(yè)的青年教師骨干進(jìn)行經(jīng)驗介紹。
學(xué)校不斷強化教師“像愛(ài)護自己的家庭一樣愛(ài)護學(xué)�！钡闹魅宋桃庾R，強化團隊的“利益共同體”和“命運共同體”意識，限度地釋放出整體效應。我校英語(yǔ)組獲省“巾幗文明崗”稱(chēng)號，英語(yǔ)組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進(jìn)教研組、語(yǔ)文組等7個(gè)教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組，8位組長(cháng)獲市縣優(yōu)秀教研組長(cháng)，英語(yǔ)組的王武老師被評為xx縣首席學(xué)科帶頭人，其負責組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。
四、培訓成果資源化
校本培訓的目的是促進(jìn)教師發(fā)展，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。校本培訓的成果如果不能進(jìn)行很好地開(kāi)發(fā)利用，那么培訓效果將大打折扣。為此，學(xué)校大力提倡教師在每次培訓后都要寫(xiě)出總結和成果匯報，在整理完善后將總結發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會(huì )發(fā)布資源。近幾年，我校教師論文發(fā)表、獲獎次數和等級不斷提升，教師參加縣、市級的各類(lèi)教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評比的成績(jì)不斷進(jìn)步。
五、活動(dòng)信息公開(kāi)化
我校每學(xué)年都有安排開(kāi)放周、調研活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)將教研信息公開(kāi)到校園網(wǎng)的教科研信息專(zhuān)欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學(xué)教科研博客”，校本培訓相關(guān)的內容都會(huì )公開(kāi)發(fā)布，接受社會(huì )和上級的監督�，F在“xx中學(xué)教科研博客”已成為我校對外宣傳的一個(gè)重要窗口。
六、培訓活動(dòng)常態(tài)化
有良好的愿景，還必須要有完善的制度作為保障，才能達成目標。為此，學(xué)校不斷加強校本培訓相關(guān)的制度建設，使校本培訓活動(dòng)最終常態(tài)化。學(xué)校規定教研組活動(dòng)每?jì)芍芤淮�，備課組活動(dòng)每周一次。校本培訓校長(cháng)是第一責任人，領(lǐng)導班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵，我校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的xx中學(xué)校本培訓領(lǐng)導小組，下設檢查小組，以行政為檢查小組的組長(cháng)，負責檢查、督促各教研組、備課組及時(shí)開(kāi)展落實(shí)校本培訓工作。
百年大計，教育為本;教育發(fā)展，學(xué)校為本;學(xué)校發(fā)展，教師為本。我們深感校本培訓工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力，更是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基本保證，我們將繼續堅定不移地走校本培訓特色發(fā)展之路，在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，積極探索創(chuàng )新，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。
學(xué)校校本培訓總結10
本學(xué)年，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平、更好適應課改的新要求，依據制定的校本培訓方案認真落實(shí)，有組織、有步驟的扎實(shí)開(kāi)展校本培訓，廣大教師在教學(xué)常規，特別是備課方面得到了有效的提高，現總結如下：
一、明確目標，領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導”。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心和主體。而教學(xué)常規管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節，是確保教學(xué)工作高效有序運行的基礎，抓好教學(xué)常規管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”。
二、加強備課管理，落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。
以往的常規管理比較松散，造成教師備課流于形式，有部分教師備課與上課相脫離，大大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。所以學(xué)校以這次校本培訓為契機，落實(shí)“抓好開(kāi)頭，精細過(guò)程，關(guān)注結果”的管理思路，圍繞強化一個(gè)“實(shí)”，講究一個(gè)“嚴”，控制一個(gè)“量”，堅持一個(gè)“恒”，努力實(shí)現管理過(guò)程精細化，科學(xué)化，突出教學(xué)常規管理有序性，實(shí)效性。針對教師中存在的“拿來(lái)主義”，虛假備課等現象，學(xué)校先后出臺教師教案檢查表，學(xué)校不定期進(jìn)行抽查和推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，確保教學(xué)目標的落實(shí)。檢查做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師最后的常規個(gè)人評優(yōu)秀有機結合起來(lái)，確保落到實(shí)處。
三、形式多樣，求實(shí)創(chuàng )新。
1、自主學(xué)習模式。一切的實(shí)踐都以科學(xué)理論為基礎，所以教師必須時(shí)刻以理論武裝自己，這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己的不足，通過(guò)閱讀書(shū)籍的形式來(lái)彌補自身不足，提高自身的能力。
2、導師指導模式。學(xué)校中青年教師占了絕大多數，如何讓他們快速成長(cháng)？以老帶新的培訓模式是比較適合的。對新教師的培養，擴展師徒帶教的'內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò )等方面，青年教師可以是師傅。
3、案例培訓模式。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評課。通過(guò)研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式運用到自己的備課中，啟迪自己的課堂教學(xué)。
4、專(zhuān)家引領(lǐng)模式。本學(xué)年初縣教師發(fā)展中心到我校教學(xué)視導，各學(xué)科教研員在此期間就各組教師在備課和教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了改善的建議，我們充分利用本次機會(huì )，要求各教研組長(cháng)落實(shí)這些建議，教師反映受益匪淺。除此之外，我們還邀請縣內的名師到校進(jìn)行指導，例如甌北鎮中的鄭忠道老師，他帶領(lǐng)甌北鎮中科學(xué)組與我�？茖W(xué)組進(jìn)行聯(lián)誼，并做了一個(gè)有針對性講座，這些對教師的發(fā)展肯定是大有益處的。
5、推門(mén)聽(tīng)課模式。為了杜絕教師不備課上課或備課與上課不一致的情況，校領(lǐng)導隨機進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，并抽查該老師的教學(xué)常規，對期中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給該教師，要求其及時(shí)改正。
6、成果展示模式。為了鼓勵廣大教師能備出好課，我們利用了激勵機制，在培訓結束時(shí)進(jìn)行了優(yōu)秀教案與備課優(yōu)秀個(gè)人的評選活動(dòng)，將優(yōu)秀教案進(jìn)行展示，并適當給予一些物質(zhì)的獎勵，教師的興趣一下子高起來(lái)了，紛紛說(shuō)下次要更努力。
7、新教師培訓模式。對全體新教師的成長(cháng)，一是教導處和教研組長(cháng)經(jīng)常下去聽(tīng)課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對一的幫扶；三是通過(guò)綜合“兩課”（即匯報課、公開(kāi)課）的聽(tīng)、評課評估結果、學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、教學(xué)成績(jì)等，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。
四、校本培訓工作的反思。
1、教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
3、培訓過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓總結11
網(wǎng)絡(luò )培訓雖然結束了，但我們學(xué)到得知識遠遠不只這5天�；叵肫鹑A應龍老師“融錯，讓課堂更精彩”，特別是他說(shuō)到得“容”錯——尊重孩子的“不同”，包容孩子錯誤�！叭凇卞e——差錯是一種資源，就是面對學(xué)生的錯誤，幫助孩子解決它，讓他下次不再錯了�！皹s”錯——犯錯也是一種貢獻�？炊嘤姓芾淼脑�(huà)呀，它真不愧為數學(xué)教育界的大師。讓我長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)了心智。
在華老師課堂中他把學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的差錯融化成一種教學(xué)資源。在他的課堂教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生出錯的機會(huì )，給學(xué)生足夠的空間，正確對待自己錯誤，利用錯誤展示學(xué)生的真實(shí)思維過(guò)程，然后及時(shí)點(diǎn)撥和鼓勵，從而解決一個(gè)又一個(gè)的錯誤后，真正讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )!表現出一個(gè)真實(shí)而有效的課堂。
想想自己在以后的教學(xué)中，也要重視學(xué)生所出的差錯，仔細分析出錯的原因，把學(xué)生在課堂中錯誤當成資源來(lái)利用，再結合學(xué)生的具體情況引導學(xué)生自己改正錯誤，讓學(xué)生做錯的當作自己的教訓，作對的當做自己的經(jīng)驗，真正做到“融錯”。
學(xué)校校本培訓總結12
一、完成各種各類(lèi)培訓任務(wù)
按照上級文件要求，結合我校實(shí)際工學(xué)情況，組織教師上省培訓平臺自主選課，完成各種教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓要求。其中90學(xué)時(shí)集中培訓已提前全部完成。對于省市指定性培訓項目，學(xué)校組織全部相應老師參加培訓。積極開(kāi)展有學(xué)校特色的校本培訓活動(dòng)，所有專(zhuān)任教師均完成24學(xué)時(shí)及以上的校本培訓，校本培訓活動(dòng)形式多樣，如：。20xx年暑假，組織全體教師參與翻轉課堂及微視頻制作培訓；以七八年級的“兩周兩課”和九年級“每周一課”的形式組織開(kāi)展校內所有學(xué)科觀(guān)摩、展示、點(diǎn)評與專(zhuān)題講座活動(dòng)；分年段分學(xué)科的教學(xué)評價(jià)分析和命題培訓等。每次校本培訓活動(dòng)都有相應活動(dòng)記錄，包括公開(kāi)課教案、課件、講座講稿、評課稿及活動(dòng)照片等
二、開(kāi)展教師學(xué)科素養提升培訓活動(dòng)
組織所有學(xué)科開(kāi)展校級教師素養提升行動(dòng)主題培訓，并組織全部符合文件規定的教師參加學(xué)科素養提升考核。開(kāi)展全校所有學(xué)科教師學(xué)科素養提升行動(dòng)比賽活動(dòng)，選拔學(xué)科素養優(yōu)秀教師參加市直屬比賽。在市直屬教師學(xué)科素養提升比賽中取得優(yōu)異成績(jì)，其中語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科獲一等獎，科學(xué)學(xué)科獲二等獎。共17位教師分獲文本解讀和教學(xué)技能單項一二三等獎。
結合我校目前“翻轉課堂”教學(xué)改革，舉行教師微視頻制作大賽，通過(guò)比賽切實(shí)促進(jìn)教師微課程制作技能，為翻轉課堂的實(shí)施提供強有力的技術(shù)支持。
三、特色項目
�。ㄒ唬胺D課堂”培訓————實(shí)現生本課堂的有力支撐
為深化課程改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育、切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量，真正建立“以生為本，學(xué)為中心”的生本課堂，我校已率先開(kāi)展“翻轉課堂”的課堂教學(xué)變革實(shí)驗，力求變革教學(xué)模式、提高學(xué)生學(xué)習有效性。實(shí)現“翻轉”課堂教學(xué)改革最大的挑戰，在于改變老師的教學(xué)觀(guān)念和更新老師自身的知識結構。因此我校在20xx年8月組織全校教師進(jìn)行“翻轉課堂”教學(xué)理念培訓，并于8月和10月分兩次對全體教師教學(xué)“微課程制作”技術(shù)培訓，以期為翻轉課堂的實(shí)施提供技術(shù)支持。并與20xx年12月17日召開(kāi)“翻轉課堂”教學(xué)改革推進(jìn)會(huì )，5門(mén)學(xué)科同時(shí)開(kāi)出10節翻轉課堂公開(kāi)課。會(huì )上楊曉燕副校長(cháng)做專(zhuān)題講話(huà)《由“翻轉課堂”看二中教學(xué)改革》，上海市特級教師、上海市南匯中學(xué)副校長(cháng)王海平，重慶聚奎中學(xué)教研室主任張渝江分別做了《微課程和導學(xué)案的開(kāi)發(fā)與研究》，《微課程教育技術(shù)課堂教學(xué)模式和微課程教育技術(shù)成果展示》專(zhuān)題講座，全體教師參加了培訓會(huì )。同時(shí)我校就翻轉課堂與外地，外校進(jìn)行交流互動(dòng)，20xx年3月，我校校七八年級教師50多人來(lái)到州溫翔宇中學(xué)觀(guān)摩理想課堂，交流教學(xué)工作。20xx年5月，沈陽(yáng)二中、寧波市鎮海區20余位老師蒞臨我校學(xué)習交流。20xx年6月8日，在“百萬(wàn)家長(cháng)進(jìn)校園名師給你做向導”州溫二中站活動(dòng)中，開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì )等10節翻轉課堂展示課。
�。ǘ┧囄臅�(shū)院————教師的精神家園，教師素養提升的載體
為了提高教師的綜合素質(zhì)，打造一支高素養的教師隊伍，我校從教師的文化認同和藝文精神的培育這兩方面入手構建教師和諧的精神家園，繼續開(kāi)展“藝文書(shū)院”活動(dòng)：包括：讀書(shū)交流、好書(shū)推介、詩(shī)歌朗誦、戲劇表演等。學(xué)校為教師購買(mǎi)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)和人文類(lèi)書(shū)籍，供教師閱讀后參與藝文書(shū)院活動(dòng)。藝文書(shū)院受到全體教師的喜愛(ài)，由于有了它，讀書(shū)變成一種樂(lè )趣，一種幸福。為了方便大家閱讀，除了專(zhuān)門(mén)設置“二中書(shū)吧”，為老師提供專(zhuān)門(mén)閱讀場(chǎng)所，書(shū)吧里除了各種給類(lèi)圖書(shū)雜志，還提供茶水和小點(diǎn)。教師進(jìn)入書(shū)吧刷校園卡，期末根據進(jìn)書(shū)吧閱讀多的老師發(fā)給一定的獎勵。此外，學(xué)校還特意在每個(gè)教師辦公室及教學(xué)樓的過(guò)道，走廊等處放置書(shū)柜，讓老師在書(shū)的“包圍”中快樂(lè )工作，快樂(lè )閱讀。我校語(yǔ)文教師宋俊英老師的散文集《草木未央》的出版為藝文書(shū)院更增添了一抹亮色。
四、經(jīng)費保障
學(xué)校按照文件規定，對于下?lián)艿呐嘤柦?jīng)費專(zhuān)款專(zhuān)用，全部投入，為順利開(kāi)展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎。
五、反思
我校的校本培訓活動(dòng)貼近教師教育教學(xué)實(shí)際，直接針對教師的需要進(jìn)行培訓，受到絕大多數教師的歡迎。通過(guò)校本培訓形式的豐富，方式方法的改進(jìn)，老師們不再像以往那樣覺(jué)得校本培訓是負擔。但是，有小部分教師尤其是老教師，缺乏動(dòng)力，今后校本培訓應更有針對性，盡量調動(dòng)所有教師的參與積極性，從而讓校本培訓在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用。
學(xué)校校本培訓總結13
一、完善教科室常規建設，明確自身職責。
1、本學(xué)年，教科室繼續實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導小組——各教研組組長(cháng)——組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導小組由分管校長(cháng)羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負責學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施;各教研組組長(cháng)由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學(xué)期共有五個(gè)教研組：語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、科學(xué)組、綜合組。
2、做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動(dòng)安排表。各組每周一次的教研活動(dòng)都有活動(dòng)記錄，并裝訂成冊。
3、做好校本培訓相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
4、出版新城學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)第八期，綜合組開(kāi)出記憶專(zhuān)欄。
5、繼續抓校星辰文學(xué)社，培養學(xué)生寫(xiě)作能力。
二、加強科研隊伍的學(xué)習與培訓，提高科研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開(kāi)展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗基礎上進(jìn)一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節。本學(xué)期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓此外我校還作為縣語(yǔ)文、社會(huì )基地學(xué)校，組織縣里語(yǔ)文、社會(huì )活動(dòng)，全校語(yǔ)文、社會(huì )教師和兄弟學(xué)校的教師積極參與會(huì )議。董黎明老師還作為縣觀(guān)察員到三中調研，同時(shí)也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。
三、廣泛開(kāi)展科研活動(dòng)，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動(dòng)。
在教育科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮了教研組長(cháng)的作用。要求每個(gè)教研組長(cháng)認真組織集體教研活動(dòng)，每?jì)芍芑顒?dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開(kāi)課人員或講座人員。采用“教研組定內容，個(gè)人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長(cháng)補短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中去。本學(xué)期各組都進(jìn)行規范的有質(zhì)量的教研活動(dòng)。教師也積極參與公開(kāi)課活動(dòng)。
2、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量。
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規工作的進(jìn)行。每月對教師的備課本、聽(tīng)課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結果表示：部分教師的備課非常認真，平時(shí)的教學(xué)工作做地很細致很扎實(shí)。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來(lái)榮等。特別是語(yǔ)文組老師輔導學(xué)生作文比賽全面開(kāi)花，科學(xué)實(shí)驗競賽碩果累累。學(xué)習還把相互聽(tīng)課，努力取長(cháng)補短作為一項教學(xué)常規工作來(lái)抓，形成良好的學(xué)習氛圍。這學(xué)期教科室通過(guò)深入課堂，進(jìn)行講座，也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺。多數老師能積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，并提建議，自我反思，實(shí)現了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步的目的。
四、問(wèn)題與今后努力方向。
教科研是每個(gè)教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)習型、研究型甚至專(zhuān)家型教師。那么如何才能限度地調動(dòng)廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專(zhuān)項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個(gè)上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動(dòng)規范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。
學(xué)校校本培訓總結14
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師駕馭課堂的能力，使我們教師的課堂教學(xué)更具智慧，為新學(xué)期做準備，來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，我們利用暑期的幾天時(shí)間開(kāi)展了校本培訓，而這次的校本培訓與以往的群體性培訓又完全不同，采用的是以集中培訓與分學(xué)科培訓的方式來(lái)進(jìn)行的，更具針對性和實(shí)效性。
培訓中老師們表現積極，不遲到、不早退，認真聽(tīng)講，勤記筆記，積極互動(dòng)，收到了良好的學(xué)習效果。
培訓內容豐富多彩，形式多樣。在科培訓中分別觀(guān)看了特級教師黃愛(ài)華的《美國課堂教學(xué)的特點(diǎn)及啟示》，鐘靜的《從教人還是教書(shū)談數學(xué)教室的討論文化》，呂玉英的《認識當前數學(xué)教育的趨勢》的教育教學(xué)光盤(pán)，給各位老師留下了深刻的印象，讓老師們在迷茫中找到了教數學(xué)的出路，老師們深受啟發(fā)，明白了教書(shū)育人的道理。教給學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法固然重要，授人以魚(yú)，不如授人以漁，老師們深刻領(lǐng)會(huì )了其中的含義。在集中培訓中邀請了旗一中高慧老師培訓普通話(huà)，老師們收獲頗豐。糾正了大量人們平時(shí)容易讀錯的音，明確了學(xué)習普通話(huà)的重要性和必要性。為普通話(huà)達標打下了良好的基礎。
總而言之，教師要想適應新世紀的課改浪潮，就要勤學(xué)習，不斷的給自己充電，才能挑起教育下一代的重任，才能不辜負與家長(cháng)對我們的期望，才能為祖國教育出更好的人才。最后希望學(xué)校經(jīng)常組織老師們學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習！
學(xué)校校本培訓總結15
本學(xué)年，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西。
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實(shí)施計劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項規范達標，所以實(shí)施計劃有些滯后
2、培訓內容針對性強了，可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓;另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開(kāi)展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長(cháng)會(huì )有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強搞個(gè)三筆字培訓，以書(shū)法擅長(cháng)的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。
3、建立配套的規章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓的實(shí)施方案、實(shí)施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著(zhù)重解決了校本培訓的動(dòng)力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
4、加強對培訓過(guò)程的管理。
在校本培訓實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進(jìn)行評價(jià)，對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報，并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
5、外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有45余人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓活動(dòng)，老師們在這次培訓活動(dòng)中獲益很多。
6、培訓碩果累累，精彩紛呈。
自培訓實(shí)施以來(lái)，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng )新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學(xué)分基本上都合格。
這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區縣級藝術(shù)節活動(dòng)，在書(shū)法、繪畫(huà)攝影方面紛紛獲獎;在學(xué)區組織的教師鋼筆字比賽中，5位老師分別獲獎，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
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