骨干培訓總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的骨干培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
骨干培訓總結1
非常有幸能夠參加xx公司20xx年青年骨干綜合素質(zhì)提升培訓班的學(xué)習，短短五天的課程在輕松愉快的氛圍中過(guò)去了，時(shí)間雖短，但我從中受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習，讓我明白了一個(gè)道理，青年員工就要更新觀(guān)念、開(kāi)拓視野、與時(shí)俱進(jìn)，也讓我對青年員工所應該具備的綜合素質(zhì)有了更深的理解。
青年員工在不斷地增強自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，一定要努力提高自己的綜合素質(zhì)。作為青年員工應具備的綜合素質(zhì)包括很多內容，其中最主要的有以下幾個(gè)方面：
1、組織能力：如何把性格各異、素質(zhì)不同的人組織成為一個(gè)集體，是考驗一個(gè)組織者是否優(yōu)秀的重要一課。要做到這一點(diǎn)，首先要善于思考，要思考如何開(kāi)展工作，怎樣才能把工作干得更好，這樣才能在工作中不斷改進(jìn)和提高自己。
2、溝通協(xié)調能力：良好的溝通協(xié)調能力，如同潤滑劑一樣可使人與人、與組織和群體建立密切的關(guān)系，為開(kāi)展各項工作創(chuàng )造一個(gè)寬松的外部環(huán)境，擴大視野，開(kāi)拓思路，做好各項工作。
3、決策能力：決策是領(lǐng)導行為的基本功能，領(lǐng)導行為的效果，依賴(lài)于決策的性質(zhì)。青年員工就要積極培養自己的領(lǐng)導決策能力，根據本職崗位工作的實(shí)際情況，找出關(guān)鍵問(wèn)題所在，權衡利弊，及時(shí)作
出有效可行的決策。
4、自我管理能力：如何進(jìn)行自我管理，談到自我管理，之前我也有所了解，但是通過(guò)學(xué)習才發(fā)現，有很多不知道的地方，自我管理主要有九項修煉（性格管理、目標管理、學(xué)習管理、心態(tài)管理 、情緒管理、壓力管理、人際管理、時(shí)間管理、健康管理）。但是沒(méi)有多少人能夠做到這一點(diǎn)，自我管理的首要前提是解放自己，提高效率，就比如我們小組來(lái)說(shuō)，組長(cháng)很多事情基本要親力親為去做，不敢放手，一放就亂。這主要是因為整個(gè)團隊的責任心和工作能力還是比較欠缺。以小窺大，就比如在單位，很多人沒(méi)有擺正工作態(tài)度，總以為單位是領(lǐng)導的，什么事情都是領(lǐng)導的事情，自己在這里工作只不過(guò)是為了混那一份報酬，單位的一切與自己無(wú)關(guān)。從而導致整個(gè)團隊責任不強，對工作知識盡力而為，應付了事。我還清楚的記得培訓的情景，模擬四個(gè)團隊進(jìn)行競爭，最后一個(gè)團隊將受到殘酷的懲罰。開(kāi)始大家都不在乎，一盤(pán)散沙，一點(diǎn)團隊協(xié)作能力都沒(méi)有，在失敗的時(shí)刻到的時(shí)候，組長(cháng)受到殘酷懲罰的時(shí)候，大家才有所醒悟，爭取為組長(cháng)承擔懲罰，但那已經(jīng)是為時(shí)已晚。
5、創(chuàng )新能力：青年員工作為公司的新鮮血液，在前輩們的教導下，固有模式的工作需要傳承，更需要創(chuàng )新。要因地制宜，能結合本單位、本崗位的特點(diǎn)，組織有特色的活動(dòng)，開(kāi)展有特色的工作，要敢于超越自我，超越前輩。也就是說(shuō)工作要有新的思路、新的方法、新的點(diǎn)子、新的突破。
6、交往能力：青年員工要熟悉交往藝術(shù)，處理好與同事、與領(lǐng)
導之間的關(guān)系，善于同各種類(lèi)型的人交朋友，學(xué)會(huì )與各種群體和組織打交道。只有這樣，青年員工才能和同事以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系，各種信息也會(huì )源源不斷地向自己傳來(lái)，為自己的工作提供方便，更好的為公司創(chuàng )造效益。
通過(guò)這次培訓，讓我對自己有了清晰準確的認識，發(fā)現在自己在各方面素質(zhì)的不足之處，增強了信念和信心，在今后的工作中，一定改進(jìn)自身形象，懂得付出、樂(lè )于付出，保持積極樂(lè )觀(guān)的工作態(tài)度，同時(shí)增強團隊意識注重團隊協(xié)作與配合，為團隊貢獻自己最大的力量，取得最優(yōu)成績(jì)。
播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲的是我們的命運。我們要把握生命的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。
二〇一三年八月
骨干培訓總結2
能參加市級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班我非常高興，雖然第一期的學(xué)習只有短短的七天，但是收獲確實(shí)很大，直到今天還能回憶起當時(shí)聽(tīng)課時(shí)候的激動(dòng)與思索。
在接受培訓的這段時(shí)間里，領(lǐng)導的關(guān)懷與班主任蘇晗老師的指導以及同仁的教導都讓我受益匪淺。嚴格的考勤制度再一次讓我們參加培訓的老師重視了活動(dòng)的重要性，專(zhuān)家老師的講授生動(dòng)，重視互動(dòng)，克服了以往只是專(zhuān)家講，培訓老師聽(tīng)的這種單一的形式。于是在客觀(guān)條件下自己也開(kāi)始轉變認識和態(tài)度，把本次培訓作為一件很重要的大事來(lái)對待。在時(shí)間上盡力爭取多學(xué)習多看案例文章，態(tài)度上可以說(shuō)非常認真。在學(xué)習的時(shí)候，我能做到出滿(mǎn)勤，認真做好筆記，按時(shí)完成作業(yè)。隨著(zhù)學(xué)習的推進(jìn)，自己對培訓的認識也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習，認為應該學(xué)。因為在培訓和學(xué)習的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益非淺。
下面我簡(jiǎn)單總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲：
1、通過(guò)學(xué)習讓我知道教師職業(yè)的內在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話(huà)、生命的呼喚，是一種能體驗成功、成長(cháng)與歡樂(lè )——孩子的成長(cháng)與自己的成長(cháng)，使我在付出的過(guò)程中體驗收獲，體驗歡樂(lè )。有了這樣的觀(guān)念，我不再感到疲憊，不再感到困惑，并堅定了信念，樂(lè )觀(guān)地、全身心地投入到熱愛(ài)的工作中去。
2、學(xué)會(huì )反思、善于反思�！胺此肌彼A示著(zhù)一種新變化、新信息、新趨勢。反思是對過(guò)去的一種思考，從中可以汲取教訓，也可以總結經(jīng)驗，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、今天和昨天，只有經(jīng)過(guò)反思之后的認識，才能真正變成自己的思想。
培訓中，專(zhuān)家的講授以及上課老師的實(shí)際案例都向我們說(shuō)明了反思教學(xué)的必要性以及重要性，通過(guò)本次活動(dòng)讓我學(xué)到了別人的長(cháng)處，認識到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活動(dòng)后，我也會(huì )不自覺(jué)的反思教育行為。通過(guò)不斷改進(jìn)，運用理論知識于實(shí)踐中，轉變自己的教育行為，努力使自己的教育組織技能有所提高。為此，在自己前行的路上，我時(shí)時(shí)會(huì )用好這個(gè)反思自己的“反光鏡”，提醒自己大膽而謹慎地走好每一步路，帶好每一個(gè)孩子，坦坦蕩蕩走好自己的路。
3、認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，看到班主任老師那樣敬業(yè)，看到離家很遠的同仁早早的來(lái)到了學(xué)習地點(diǎn)，看到專(zhuān)家們?yōu)橹v座做的精心準備，我自己也深受感染，不知不覺(jué)中提高了學(xué)習的自覺(jué)性。
在本次培訓給我們提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的案例，我在聽(tīng)課中也得到了學(xué)習，思想上受到很大的沖擊�？吹皆S多優(yōu)秀的同齡人，自己也不得不加快進(jìn)步的步伐。此次的學(xué)習，對我的觸動(dòng)很大，雖然說(shuō)工作中有很多困難，也有很多煩惱，但我能樂(lè )觀(guān)地對待它，我會(huì )一如既往地憑著(zhù)對生活的熱愛(ài)、對人生的感悟、對孩子們的期望、對事業(yè)的追求，與時(shí)俱進(jìn)，一路前行。雖然骨干班第一期學(xué)習已經(jīng)結束，但我的學(xué)習不會(huì )結束，作為青年教師我會(huì )“活到老，學(xué)到老”，爭取自己有更大的進(jìn)步。
骨干培訓總結3
20xx年5月21日，我在肥東縣職教中心參加了為期一天的德育干部教育理論培訓。這一天的學(xué)習，不僅開(kāi)闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收獲頗豐，感悟頗多，現將自己培訓期間的所思所想記錄在此，作為這次培訓的一種珍貴的記憶。
一、教育教學(xué)理論水平得到提升
回想起遲希新、姚瑜潔兩位專(zhuān)家給我們作講座的情景，我的心久久不能平靜，其帶給我的沖擊并非三言?xún)烧Z(yǔ)所能言盡、所能表達的。北京市教育學(xué)院校長(cháng)研修學(xué)院博士、副教授遲希新的講座《學(xué)校的德育班級主題活動(dòng)設計》讓人反思；上海市浦東新區少工委副主任姚瑜潔的講座《主題教育課的設計與評價(jià)》讓人深思。我的收獲，不僅是教育理念的更新和專(zhuān)業(yè)水平的提升，更可貴的是我親身體驗到了專(zhuān)家們身上所散發(fā)的人格魅力。他們深邃的思想，淵博的學(xué)識，風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓我明白了一個(gè)教師應具備怎樣的良好師德，怎樣的學(xué)識修養，怎樣的工作能力，也讓我明白了學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯的真諦……這一天的學(xué)習，使我對教育教學(xué)的理論與方法有了更多的理解，有一種“天更藍，地更綠，水更潔”的感覺(jué)。
二、多學(xué)一點(diǎn)，讓德育工作更靈活
學(xué)習一些教育理論知識，心理學(xué)等知識，學(xué)習優(yōu)秀教師
的成功經(jīng)驗。在深入了解學(xué)生的個(gè)性心理素質(zhì)、思想狀況的基礎上才有可能做好學(xué)生的德育工作，心理健康教育方面的知識成為德育工作者工作的一種有效的手段。在培訓的期間，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們有關(guān)學(xué)校德育管理的成功做法及經(jīng)驗，那是一種領(lǐng)悟，更是一種熏陶，從而深有體會(huì )，頗有啟發(fā)。專(zhuān)家們所講到的一些德育管理新觀(guān)念，德育工作的新方法讓我們耳目一新，醍醐灌頂，原來(lái)學(xué)生教育可以這么做，我怎么沒(méi)有想到呢？這些嶄新的方法雖然并不一定適合我們自己的學(xué)校，但經(jīng)過(guò)我們的思考和改造完全可以運用到自己學(xué)校實(shí)際的德育工作中。
三、多寫(xiě)一點(diǎn)，讓德育工作更豐富
在聆聽(tīng)專(zhuān)家和優(yōu)秀教師講座的時(shí)候，我們往往被他們深邃的思想和成功的經(jīng)驗所觸動(dòng)，那原本風(fēng)平浪靜的心里也起了層層的漣漪，我們的心是動(dòng)了，有思考過(guò)了，但事后不去把這些感悟及時(shí)地記錄下來(lái)，若干時(shí)間后，一切都將恢復原狀，當時(shí)再多的點(diǎn)子和再強烈的豪情壯志都已經(jīng)是銷(xiāo)聲匿跡了。故而，我們應該把培訓、學(xué)習、教學(xué)中得到的點(diǎn)滴體會(huì )隨時(shí)隨地地記下來(lái)。教師勤于筆耕的另外一個(gè)好處就是能夠形成自己對某種教育現象的思考，并且把這種思考記錄下來(lái)，形成習慣。長(cháng)此以往，在自己的教育生涯中一定能夠有一筆沉甸甸的收獲。
四、多一份信心，使德育工作更有效
通過(guò)這次培訓學(xué)習，不僅幫助我開(kāi)拓視野，拓寬知識面，而且讓我了解并掌握了科學(xué)的教育教學(xué)方法與規律，提高了教育教學(xué)的實(shí)踐能力和管理水平。這也使我更感責任之重大，更加堅定了我對教育教學(xué)事業(yè)的追求。我想，我想不會(huì )辜負領(lǐng)導們和老師們的厚望，學(xué)以致用，積極發(fā)揮德育教育的作用，為學(xué)生服務(wù)，盡自己的所能，為學(xué)校學(xué)生的品德素質(zhì)的提高出一份力，盡一分則。
回想一天的培訓過(guò)程，從剛參加培訓走進(jìn)會(huì )場(chǎng)時(shí)的浮躁到真正靜下心來(lái)享受培訓，認真聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，仔細做筆記，發(fā)現原來(lái)德育可以是這樣美麗的。培訓的美好時(shí)光匆匆逝過(guò)，但收獲和感悟卻是永遠地留在心中，彌久愈香。
骨干培訓總結4
在省培訓院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓學(xué)習,通過(guò)培訓,專(zhuān)家學(xué)者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀(guān)念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學(xué)習，轉變觀(guān)念，投入課改，真正走進(jìn)新課程:
一、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程，課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于培訓，不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念，適應時(shí)代的要求，我們應主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)�，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué)，體現學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂的主人。 1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力，
工作總結
通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標. 2、重新樹(shù)立新型的“人才觀(guān)”。 多年來(lái)，聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護，隨著(zhù)培訓學(xué)習的深入，我們認識到，我們培養的是有創(chuàng )造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認識，我們應該厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生，全力引導和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng )，樹(shù)立新型的人才觀(guān),才能教好學(xué)生做好工作。
二、勇于實(shí)踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養，突顯“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養學(xué)生勇于探索，認真實(shí)踐，大膽創(chuàng )新的精神，鼓勵學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”的學(xué)習方式.以新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會(huì )學(xué)了、樂(lè )學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。就一定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
骨干培訓總結5
短短幾天的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，老師帶來(lái)的藝術(shù)教育讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變；老師講的，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì )！
一、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運用于實(shí)踐當中。但當上班后，似乎覺(jué)得學(xué)習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書(shū)，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿(mǎn)意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺(jué)得，觀(guān)念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì )的成員。正象名師孫力全老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了。所以，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內容與形式呢？我覺(jué)得就是《綱要》指出的：教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、支持者和合作者，教師為主導，而學(xué)生是主體。這就凸現了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉變。
1、困惑中的引導者。
學(xué)生學(xué)習生活中，經(jīng)常會(huì )有困惑，面對學(xué)生的困惑和問(wèn)題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂(lè )？不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案，而且在找答案的過(guò)程中，孩子們不但體驗到過(guò)程的快樂(lè )，而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者。
學(xué)生的學(xué)習生活，是一個(gè)研究探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習的一種支持。
3、學(xué)習過(guò)程的合作者。
孩子有無(wú)數的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習，老師這個(gè)主導者要起作用。我想，在孩子探索過(guò)程中，由于個(gè)體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說(shuō)過(guò)“平庸的教師在說(shuō)教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應不時(shí)適地的對學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。
二、轉變教師角色
學(xué)生的學(xué)習也是從以要我學(xué)，到現在我要學(xué)，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽(tīng)了好聽(tīng)的故事，很開(kāi)心，還邊表演，邊學(xué)習了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì )高興的不得了，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。這都原于教師角色的改變，很好的把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注重孩子快樂(lè )的學(xué)習，不強迫孩子去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng )造一個(gè)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時(shí)，因材施教的對每個(gè)孩子進(jìn)行教育，適當的引導支持，共同達到目的。
我有幸參加了師范舉辦的為期一個(gè)月的“小學(xué)骨干教師”培訓班學(xué)習。首先要感謝教育局的領(lǐng)導為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習和交流的平臺；其次要感謝培訓部的主任和老師周到細心地工作，使我們在學(xué)習的每一天都覺(jué)得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……
自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！
骨干培訓總結6
20xx年7月至9月，我有幸參加了國家中職骨干教師數控技術(shù)應用班的學(xué)習。通過(guò)這三個(gè)月的學(xué)習，我的專(zhuān)業(yè)理論知識水平有了一定的提升，在實(shí)訓中，我的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力也進(jìn)步了很多，對于一些與數控技術(shù)有關(guān)的前沿的知識以及新的項目開(kāi)發(fā)理念，也有了很好的認識。更為重要的是我開(kāi)闊了眼界，對職業(yè)教育有了很好的了解，對于我們職業(yè)教育的含義有了新的認識和理解，對于教學(xué)方法有了很大的收獲，這些堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )如下：
一、培訓過(guò)程
三個(gè)月的學(xué)習，我收獲良多，感悟頗多。這次培訓采用了“基地培訓+企業(yè)實(shí)踐”的模式，分三部分進(jìn)行：
第一階段（第一周）是以職業(yè)教育理論知識和教育教學(xué)方法為主，安排在陜西科技大學(xué)未央校區，主要舉辦的講座有：高居紅教授的“專(zhuān)業(yè)建設及課程開(kāi)發(fā)”、王新安教授的“現代教育技術(shù)應用”、趙居禮教授的“國外職業(yè)教育發(fā)展趨勢”等。
第二階段（第二周至第六周）是以專(zhuān)業(yè)知識與技能為主，安排在xxxx校區，主要開(kāi)設了以下課程：《數控機床》、《數控加工與編程技術(shù)》、《機械三維實(shí)體設計》、等課程以及數控機床實(shí)訓操作的實(shí)踐。
第三階段（第七周至第十周）是去企業(yè)實(shí)訓基地進(jìn)行實(shí)訓，去了xx的xx機床廠(chǎng)參觀(guān)了機床的加工以及組裝，去了xx的xx有限公司參觀(guān)學(xué)習，去了渭南工業(yè)學(xué)校，了解認識數控大賽操作演練的全過(guò)程以及實(shí)驗室參觀(guān)和示范教學(xué)，此后去了南京，在南京進(jìn)行了學(xué)校實(shí)習和工廠(chǎng)參觀(guān)，作為一個(gè)南方的城市，與所教書(shū)學(xué)校有一定的不同，在里面認識的更好的職業(yè)教育的發(fā)展理論，以及它的辦學(xué)方式，給了我更好的借鑒，對于以后的發(fā)展也是一個(gè)很好的促進(jìn)，對于工廠(chǎng)的參觀(guān)學(xué)習，也有了一個(gè)更鮮明的了解。
二、個(gè)人收獲及提高方面
1、加深了對職業(yè)教育重要性的認識
通過(guò)學(xué)習，我了解到了世界各發(fā)達國家如德國、日本、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因是因為職業(yè)教育的迅速發(fā)展。對于一個(gè)國家的經(jīng)濟發(fā)展，需要研究生等高
素質(zhì)人才，需要本科等優(yōu)秀人才，但是要想成為一個(gè)工業(yè)強國，更需要職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)人才，需要高素質(zhì)高水平的勞動(dòng)群體和高的科研尖端技術(shù)。我國的機械制造還與發(fā)達國家有一定的差距，需要不斷的來(lái)縮小差距，要不斷的培養優(yōu)秀的職業(yè)人才。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平，拓寬了專(zhuān)業(yè)知識結構
專(zhuān)業(yè)課方面，通過(guò)這次的培訓使我以前所學(xué)的知識更系統化、具體化。很好的掌握數控編程以及一些軟件應用，對于機械加工工藝和材料選用，有了更進(jìn)一步的認識和了解，對于各種普通機床以及一些數控機床有了很好的操作能力，并且在理論的基礎上提高了我自己的動(dòng)手能力，和解決數控應用有關(guān)的問(wèn)題的能力。在企業(yè)中的實(shí)訓，更讓我真實(shí)地感受到公司的工作環(huán)境及對技術(shù)的要求，對目前廣泛使用的前沿技術(shù)有了具體的認識，重溫了機械制造的相關(guān)知識與技能，并與老師、學(xué)員進(jìn)行了多次交流，總結出了不少的經(jīng)驗，更多的了解了實(shí)際的操作和一些與理論有出入的實(shí)踐數據，為我以后的工作打下良好的基礎。
3、師德有了更進(jìn)一步認識
�。�1）認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的人民教師
相關(guān)教授詳細介紹和講解了學(xué)校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的正確方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
�。�2）必須具備開(kāi)拓進(jìn)取的奉獻精神
教師作為一種特殊職業(yè)，其社會(huì )作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無(wú)聞的，在這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的財富和權力，沒(méi)有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛(ài)和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。
�。�3）職業(yè)道德修養對于教師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長(cháng)和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。多年來(lái)，崇高的教師職業(yè)道德是我們一直
追求的目標，只有堅持高水平的師德標準，才能培養出高水平的對社會(huì )有用的人才，我們每個(gè)教師都要迅速行動(dòng)起來(lái)，努力加強師德修養、共同開(kāi)創(chuàng )師德建設的新局面。
4、教學(xué)方法有了很好的提升
作為一個(gè)從事教育行業(yè)不是很久的老師，我對于教育方法有很多的不足之處，這次的培訓讓我了解了許多很好的教學(xué)方法，對于科學(xué)的教學(xué)方法有了更好的認識，對于教學(xué)，要明白為什么學(xué)，教什么，怎么樣教，和教的結果。作為中職的學(xué)生，教學(xué)上需要更多的鼓勵和白話(huà)的教學(xué)，讓他們能很好的獲得知識，在教學(xué)的時(shí)候，還要教育他們，引導他們，成為高素質(zhì)的人才。教學(xué)的時(shí)候還要注重教育與生活結合，教育與勞動(dòng)結合，學(xué)和用結合，讓他們能很好的步入社會(huì )，做一名優(yōu)秀的技術(shù)人才。
教學(xué)中要達到好的教學(xué)效果，高的效率，和好的效益。多用成功為導向來(lái)教學(xué)，讓他們在成功中學(xué)習，不斷的成功并達到最后的成功。要能很好的教學(xué)，對老師也有很高的要求，對于自己所教的課程有很好的認識，能夠很精通自己所教的知識，這樣教學(xué)生的時(shí)候才能很好的表達出來(lái)，還要有很多的閱歷，教學(xué)中來(lái)增長(cháng)學(xué)生的知識面，讓他們了解的更多，對本專(zhuān)業(yè)，甚至有關(guān)的知識都有很好的認識。并且在教育過(guò)程中，不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，不斷的引導學(xué)生，最終能夠到達學(xué)生自主學(xué)習，靈活運用所學(xué)知識去獲取更多的知識，最終成為一個(gè)高素質(zhì)的技術(shù)人才。
5、教學(xué)與企業(yè)實(shí)際更貼近現在的機械行業(yè)有比較多的工具，在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有，而且學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，到用人單位手里面的證書(shū)也沒(méi)有幾個(gè)，用人部門(mén)的主管問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，很快就發(fā)現在學(xué)�；旧鲜裁匆矝](méi)有學(xué)，到了工作崗位還得從頭學(xué)起。
帶我們參觀(guān)的企業(yè)人員這樣說(shuō)過(guò)：不管什么學(xué)校畢業(yè)，只要肯吃苦，在一線(xiàn)學(xué)三年，肯定比在學(xué)校學(xué)三年管用。不過(guò)也有遺憾：十個(gè)學(xué)徒，三年后剩下的頂多一兩個(gè)，其他的要么吃不了這個(gè)苦，要么就是自己覺(jué)得翅膀硬了跳槽了。
下企業(yè)實(shí)踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實(shí)踐的過(guò)程中，不僅使教師們體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書(shū)本知識和實(shí)際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、操作規范、用人標準與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認識。
這為準確定位人才培養目標和人才需求規格、重構通信專(zhuān)業(yè)課程體系、改革課程教學(xué)內容和教學(xué)方法、創(chuàng )新以工作過(guò)程為導向的符合職業(yè)能力形成規律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學(xué)改革的方向，從而實(shí)現教師重構課程教學(xué)內容能力的新提高。
三、對機械制造與控制專(zhuān)業(yè)的思考
1、現在的中國是一個(gè)發(fā)展中的國家，作為國家的工業(yè)制造業(yè)，更需要快速的發(fā)展，這就需要很多的技術(shù)人才，并且在很長(cháng)的一段時(shí)間里面都需要大量的機械方面的技術(shù)人才，這就要求中職學(xué)校需要培養大量的機械方面的技術(shù)人才，來(lái)迎合國家的大力發(fā)展。中職學(xué)校就要找準發(fā)展方面，在培養機械方面的人才同時(shí)來(lái)壯大自己。
2、研究對象的現狀與分析：現在很多的中職學(xué)校都開(kāi)設了數控應用專(zhuān)業(yè)和一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，有的學(xué)校發(fā)展的很好，但是有的學(xué)校發(fā)展的還不是很成熟，作為數控應用有關(guān)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在獲得理論的同時(shí)，更需要大量的實(shí)訓和實(shí)際操作能力，這就需要有大量的資金來(lái)買(mǎi)相關(guān)的設備和教學(xué)器材，但是一些學(xué)校沒(méi)有這個(gè)能力，還有的一些學(xué)校沒(méi)有重視到這一點(diǎn)，這都需要很大的改觀(guān)，對于沒(méi)有能力的，可以與一些實(shí)訓基地聯(lián)系讓學(xué)生去實(shí)訓，也需要相關(guān)政府部門(mén)的大力支持，對于沒(méi)有重視的，應該改變自己的看法，讓理論與實(shí)訓結合起來(lái)教學(xué)。
三個(gè)月的培訓時(shí)間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在這里，我感受了專(zhuān)家學(xué)者們的人格魅力，感受了最累最投入的學(xué)習過(guò)程，感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化。通過(guò)培訓，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實(shí)現了我自己作為一名機械專(zhuān)業(yè)教師真正意義上的向“雙師型”教師的轉變。
骨干培訓總結7
xx年7月4日，帶著(zhù)常年在基層教學(xué)崗位工作“鑄就”的一身困倦風(fēng)塵和教育過(guò)程積攢下的幾許困惑疑難，帶著(zhù)對重新返回校園學(xué)習生活的向往與期待，我參加山東省舉辦的`中等職業(yè)學(xué)�！峨娮印穼�(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓的旅程。
感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，在交通學(xué)院為期一個(gè)月的培訓時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的同行精英們一起學(xué)習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習了名師的教學(xué)方法，觀(guān)摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀(guān)了在濟南市的全國重點(diǎn)中等職業(yè)示范學(xué)校、著(zhù)名企業(yè)，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界，受益非淺，既有理論上的提高，又有實(shí)踐知識上的感受與體會(huì )，更有教學(xué)技藝上的增長(cháng)，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓結業(yè)證書(shū)》。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會(huì )是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石�，F將一個(gè)月來(lái)的學(xué)習總結如下：
一、學(xué)習收獲
骨干教師省級培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，通過(guò)靜思此次培訓，我更進(jìn)一步了解和熟悉了中職學(xué)校教育的發(fā)展方向和培養目標，領(lǐng)略了現代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到交通學(xué)院名校、名師的風(fēng)采。交通學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院承擔了這次培訓任務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導對這次培訓非常重視，明確要求做到 “嚴密組織實(shí)施、嚴格培訓質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，組織專(zhuān)家、知名教授反復研究探討培訓方案，明確培養需求，使整體培訓方案合理、針對性強。
學(xué)校為我們配備了很強的師資，并且邀請職業(yè)教育專(zhuān)家為我們作報告，名師的精心指導、淵博的專(zhuān)業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、培訓課程內容精要、形式靈活、設置合理、感悟良深。
此次的培訓主要包括教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。
1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習
在開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)院院長(cháng)就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現在對職業(yè)教育的重視程度，感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。此后，系統聆聽(tīng)了“職業(yè)教師素質(zhì)”、“職教基礎初探”、“E學(xué)習”、“職教經(jīng)濟學(xué)分析”、“專(zhuān)業(yè)建設”、“職教教學(xué)方法”、“國外職教模式”、“加強實(shí)習基地建設”、“職業(yè)教育課改”、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座。我從中進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，觀(guān)念上得到更新。
2、 專(zhuān)業(yè)知識的理論學(xué)習和實(shí)踐技能學(xué)習的學(xué)習
在專(zhuān)業(yè)知識的廣與深的拓展中，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅持認真聽(tīng)課，做筆記，勤問(wèn)勤動(dòng)手外，還認真完成老師布置的作業(yè)。
3、 企業(yè)實(shí)踐與能力拓展的學(xué)習
在培訓期間，學(xué)院組織我們培訓班的學(xué)員到了具有一定代表性的企業(yè)，我參觀(guān)了這些企業(yè)現代化的生產(chǎn)、倉儲、物流，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現代企業(yè)人才需求現實(shí)和培養的方法，探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng )業(yè)的狀況，真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓的新任務(wù)，為今后向學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導有了更為深切的理解。
4、綜合研修的學(xué)習：本期參加培訓的學(xué)員來(lái)自全省各地，大部分是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門(mén)的中層干部，大家對職業(yè)教育都有相當的了解，學(xué)院為此特意安排了幾次教研交流會(huì )，專(zhuān)家教授、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言，通過(guò)互相交流，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題與難題、電子專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過(guò)程中取得的新經(jīng)驗等等。
思想在碰撞中產(chǎn)生火花，我學(xué)習到了新經(jīng)驗，以后工作中可以借鑒，也增強了克服困難的決心。
三、作為一名合格職教教師，我今后努力的方向：
一個(gè)月的培訓結束了，我在感嘆每一位專(zhuān)家學(xué)者知識淵博、旁征博引的同時(shí)，深刻體會(huì )到了這次培訓不僅是對我們知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌，使我明白了應該做什么、應該怎么做。在今后的工作和生活中我會(huì )力爭做好以下幾點(diǎn)：
1、立志做一名多讀書(shū)、讀好書(shū)的教師
中國有句古話(huà)，叫做“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應時(shí)代發(fā)展的教師，我們要是能做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，那一定能做到“教學(xué)如有神”。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書(shū)就要落后,特別是作為知識引領(lǐng)者的老師,面對教師專(zhuān)業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書(shū),就要面臨被淘汰的危險，因此，我們沒(méi)有理由不去讀書(shū)。
2、向一個(gè)研究型、專(zhuān)家型的教師方向努力
隨著(zhù)素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國家教育部門(mén)還是教育專(zhuān)家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線(xiàn)教師的共同參與,教育專(zhuān)家提出的新教育理念,在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,需要我們一線(xiàn)教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性，甚至通過(guò)創(chuàng )造性的不懈實(shí)踐實(shí)證，我們也可以直接總結、歸納產(chǎn)生形成帶有規律性的東西，完善和發(fā)展教育科學(xué)理論。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì )做課題研究。
3、做一個(gè)有計劃、有遠見(jiàn)的教師
經(jīng)常聽(tīng)到部分老師說(shuō)“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)出什么成績(jì)了”，乍聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人工作和生活的真實(shí)寫(xiě)照。整天忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒(méi)有頭緒，沒(méi)有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。
其實(shí)，我們在工作的同時(shí)，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規劃，就會(huì )從中找到工作的樂(lè )趣，成為一個(gè)“碌碌有為” “忙碌并快樂(lè )著(zhù)的人”!
4、做一個(gè)有危機感的智慧型教師
近年來(lái),學(xué)生生源爭奪日益激烈，教師資源的豐富卻在持續增加，還有大量新畢業(yè)的準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著(zhù)我們的工作崗位�！叭藷o(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機感、緊迫感，及時(shí)給自己充電，做一名與時(shí)俱進(jìn)的智慧型教師，才能確保我們工作的穩定性!才能確保我們不會(huì )在很短的幾年內，被那些精力充沛、見(jiàn)多識廣的年輕人所淘汰。
5、做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責任心的教師
“教師職業(yè)是一個(gè)良心職業(yè)”，這句話(huà)不僅實(shí)在，而且道出了我們做教師的真諦，做為一名教師，我們不僅肩負著(zhù)為國家和社會(huì )培養人才的重任,更擔負著(zhù)每一位學(xué)生家長(cháng)的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有低、中、高三個(gè)層次：“養家糊口”、“良心教學(xué)”和“享受教學(xué)的幸�！�，當我們靜心反思時(shí)，我們又屬于其中的那種境界呢?
一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來(lái)對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容來(lái)感召我們的學(xué)生呢?因此，用我們的愛(ài)心、誠心、公心和細心對待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無(wú)愧于我們做教師的良心并從中得到快樂(lè )和幸福。
一個(gè)月的培訓時(shí)間與人生長(cháng)河相比雖然非常短暫，但對我的影響卻是長(cháng)遠的，它像是一盞啟明燈照亮前進(jìn)的道路，讓我的心中又充滿(mǎn)了陽(yáng)光和渴望，相信每一位參與培訓的學(xué)員和我的感受是一樣的，都會(huì )因為這次培訓而震撼、都會(huì )因這次培訓而改變!
最后，再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這一次提升自我、完善自我的機會(huì )。
骨干培訓總結8
五天的培訓在我的留戀中轉眼就過(guò)去了，與其說(shuō)是一次生態(tài)環(huán)保骨干培訓，不如說(shuō)這是一次愉快的學(xué)習之旅。在甘肅xx這塊充滿(mǎn)神奇的土地上，我們不僅學(xué)習到了生態(tài)環(huán)保知識，也領(lǐng)略到了異域風(fēng)光，大飽了眼福。
經(jīng)過(guò)長(cháng)途的旅行，我們在清晨到達了xx火車(chē)站，疲憊的的我們一出站就得到了xx團委的接待。我們一下車(chē)就能在酒店休息。培訓一開(kāi)始就有這么一個(gè)好心情真不錯。經(jīng)過(guò)一整天的調整，晚上我們經(jīng)過(guò)素質(zhì)拓展，內部交流等準備工作，生態(tài)環(huán)保社團骨干培訓就在接下來(lái)的四天陸續開(kāi)展起來(lái)。
經(jīng)過(guò)四天多的培訓，我了解到了我國生態(tài)文明建設面臨的形勢與任務(wù)、河西走廊生態(tài)環(huán)保建設情況、一些熱點(diǎn)環(huán)保問(wèn)題和保護保護母親河情況等知識。授課的老師都是都是自己領(lǐng)域的專(zhuān)家，不僅豐富了我的環(huán)保知識，也讓我對于我國生態(tài)環(huán)境保護有了而緊迫感。組委會(huì )還針對我們環(huán)保社團進(jìn)行了社團管理與骨干領(lǐng)導力培養、青少年生態(tài)環(huán)�；顒�(dòng)的策劃與實(shí)施和優(yōu)秀社團經(jīng)驗交流等內容的培訓。這些內容不僅解決了我們生態(tài)環(huán)保社團發(fā)展中所面臨的一些問(wèn)題，而且也豐富了我們的視野，學(xué)習了一些其他優(yōu)秀的生態(tài)環(huán)保社團的發(fā)展成長(cháng)經(jīng)驗和對于生態(tài)環(huán)保所進(jìn)行的努力嘗試。我們還參觀(guān)了三北防護林等防風(fēng)固沙工程，了解到xx在這個(gè)項目上做出了巨大的努力和貢獻。另外xx團市委的領(lǐng)導還帶我們參觀(guān)了xx新能源產(chǎn)業(yè)基地，觀(guān)看了xx在風(fēng)能和太能等新能源發(fā)展做出的努力的專(zhuān)題片，了解到了xx在新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的廣闊前景和巨大貢獻。
愉快的學(xué)習旅程很快就過(guò)去了，我不僅學(xué)到了寶貴的生態(tài)環(huán)保知識，也獲得了一些對于社團發(fā)展的經(jīng)驗。真的要非常感謝團中央農村部、重慶市團委，甘肅省團委、xx市團委給了我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，我必將學(xué)習所得運用到學(xué)校的社團的工作中，為我國的生態(tài)環(huán)保事業(yè)貢獻一點(diǎn)綿薄之力。
骨干培訓總結9
很榮幸能夠參加此次省級農村骨干幼兒教師培訓！我十分珍惜這難能可貴的機會(huì )。每天能聆聽(tīng)到兩位專(zhuān)家的精彩演講，可以說(shuō),每一天都給我驚喜，給我帶來(lái)了前所未有的收獲。本次培訓時(shí)間密集，課程安排緊湊，授課教師來(lái)自教育界的各個(gè)領(lǐng)域，有專(zhuān)家，有名師。培訓內容既有廣度又有深度�；仡欉@幾天的培訓，感受頗深。雖然每天的課程都很緊，身體上也感覺(jué)很累，可是，內心卻無(wú)比充實(shí)，無(wú)比激動(dòng)。
本屆骨干教師培訓，內容豐富，形式多樣，六天中，我既聆聽(tīng)了理論導師的精彩講座，又體會(huì )了名師的成長(cháng)過(guò)程，還實(shí)地考察了人文素養的歷史傳承吳文化，內容切合教師當下教學(xué)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面。課堂上，我們聆聽(tīng)到了不僅是專(zhuān)家老師們所傳播的知識，他們在講課過(guò)程中所散發(fā)出來(lái)那種鉆研精神，樂(lè )學(xué)精神也深深感染了我們。而我們培訓班的學(xué)員們參與意識也極強，從早到晚六七小時(shí)的上課時(shí)間，大家全神貫注，積極互動(dòng)，課后還意猶未盡地交流。姚建平主任和畢大林主任更是全程陪同，為我們介紹每位培訓授課老師，為我們解決困難，學(xué)員們都為能享受到這種“待遇”而心存感激。
在培訓中我充分理解了教師敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作以及以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷孩子，而且更重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造、鍥而不舍的追求精神，積極探索教育教學(xué)規律，通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得更好的教育教學(xué)效果。
六天的培訓學(xué)習，不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲；同時(shí)培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。尤其是張蓓紅園長(cháng)的《幼兒園課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》和李莉主任的《教學(xué)活動(dòng)的設計與組織》以及蔣麗芬教研員的《如何對幼兒進(jìn)行有效的觀(guān)察記錄》等專(zhuān)題講座很切合我們的實(shí)際工作，讓我對幼兒教學(xué)有了更深刻的認識，深刻認識到教師應通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。在崇安中心幼兒園觀(guān)摩的兩個(gè)教學(xué)研討活動(dòng)更是讓我難忘，不僅讓我看到了精彩的科學(xué)施教，而且也開(kāi)闊了我的教育視野，讓我感受到了教師不僅應樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系，而且要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異 要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。通過(guò)短短幾天的培訓雖不能說(shuō)就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握孩子的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
總之，這次培訓受益匪淺，通過(guò)專(zhuān)家老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，更新了我的教學(xué)理念，提高了我駕馭幼兒教育的能力，感謝各級領(lǐng)導為我們農村教師創(chuàng )造了這么好的學(xué)習機會(huì )，真誠感謝為此次培訓付出辛勞的領(lǐng)導、老師！
骨干培訓總結10
榮幸地參加了由鎮江市教育局組織的“全市中學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓班”的學(xué)習活動(dòng),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )。我非常珍惜這次的學(xué)習,通過(guò)學(xué)習我的感觸很深:
(一)對自我的重新認識:
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變,將導致師生關(guān)系的改變,使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是:
(1)學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí),教師要積極地看,認真地聽(tīng),設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
(2)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍,采用適當的方式,給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀律,與同學(xué)友好相處,培養合作精神。
(4)教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考,教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng),做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
(二)、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識:
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象,強調以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜?培養學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過(guò)認真學(xué)習《英語(yǔ)課標》之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓孩子通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的,以此為最終目標。感想頗多。對于教師課堂教學(xué)常規藝術(shù),感受最深的是邊高的石老師在談到教學(xué)節奏的調控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。我認為教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣:
(1)養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分,促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。
(2)上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問(wèn)的習慣。到了中學(xué),有的學(xué)生因害羞、怕出錯,發(fā)言逐漸減少,這時(shí)教師應告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯,積極參與,有問(wèn)題大膽提出,這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì ),語(yǔ)言能力得到快速提高。
(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語(yǔ)教師應有意識地培養學(xué)生課前預習,找出問(wèn)題;課內認真聽(tīng)課和做筆記,積極思考,討論問(wèn)題;課后整理筆記,及時(shí)復習,鞏固提高的習慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的能力,過(guò)度依賴(lài)老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
(4)每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流,班級每星期確立一天為英語(yǔ)日,使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。培訓老師的深動(dòng)講座給我們留下了深刻的印象,讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng )新,使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習,師生共同成長(cháng)。
整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )了研究、學(xué)會(huì )了討論,特別是研討氣氛異�；钴S,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過(guò)程中應運而生,無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高!這次培訓班可以說(shuō)是我們鎮江市英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì ),大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓活動(dòng)對大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的,影響也是深遠的!再次感謝教育局領(lǐng)導安排的這么好的學(xué)習機會(huì )!
骨干培訓總結11
為使市中小學(xué)骨干教師知識視野得到拓展，教學(xué)反思與研究能力增強，特色教學(xué)思想與教學(xué)風(fēng)格不斷強化，提升教師的綜合素質(zhì)。20xx年10月29日，赤峰市骨干教師遠程培訓拉開(kāi)了序幕。我有幸參加了這次遠程培訓，心情特激動(dòng)，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，感受先進(jìn)的教育教學(xué)理念是我夢(mèng)寐以求的事情。幾個(gè)月來(lái)，每天都有不同類(lèi)型的講座，從教師專(zhuān)業(yè)標準解讀到教學(xué)研究，從教師如何突破高原區到教學(xué)反思和教育行動(dòng)，從PPT的制作與應用到新師德與教師教育，每次的講作都有思想火光的碰撞，每一次都有新的收獲。
作為一線(xiàn)教師，我把這次的培訓作為成長(cháng)的重要契機，如饑似渴的汲取新的養份，促進(jìn)自己素質(zhì)的全面提高，為以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎�，F總結如下：
一、轉變教學(xué)觀(guān)念，讓課堂更有魅力
改革開(kāi)放三十年來(lái)，整個(gè)社會(huì )發(fā)生了很大變化，經(jīng)濟發(fā)展，物質(zhì)生活豐富，學(xué)生們獲取知識的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化，視野越來(lái)越寬廣，課堂不再是他們獲得知識的唯一來(lái)源，傳統的教學(xué)模式受到了極大的挑戰，教師在學(xué)生心中的地位也在悄然發(fā)生變化。如果不轉變教學(xué)觀(guān)念，再以傳統的教學(xué)方式去傳授知識，學(xué)生會(huì )越來(lái)越不喜歡你的課堂。為了使課堂更具魅力，我們必須改變傳統的觀(guān)念。
二、及時(shí)反思，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
老師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認知活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，反思教學(xué)能夠及時(shí)發(fā)現自己在教學(xué)中存在的不足有利于教師從感性認識遞升到理性認識，由“一般型”教師成長(cháng)為“骨干型”教師;有利于教師開(kāi)展教學(xué)研究，由“經(jīng)驗型”教師成長(cháng)為“研究型”教師;有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，由“教書(shū)型”教師成長(cháng)為“專(zhuān)家型”教師。教師由教學(xué)新手到骨干教師，再到專(zhuān)家型教師，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸變過(guò)程。在這一過(guò)程中，教學(xué)反思起著(zhù)重要的作用
三、聆聽(tīng)專(zhuān)家有效點(diǎn)撥，體會(huì )評課藝術(shù)
評課是教學(xué)常規的重要組成部分，是教研活動(dòng)的一項重要內容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評價(jià)，對一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著(zhù)重要的作用。
四、加強師德修養，做一名受人愛(ài)戴的教師
教育是事關(guān)兒童心靈的行業(yè)，是一個(gè)“為人師表”的職業(yè)，也是一個(gè)道德的、服務(wù)性的行業(yè)。它提供的服務(wù)是國家買(mǎi)斷的公共服務(wù)，要求教師提供適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育。教師提供的服務(wù)歸根到底是一種道德服務(wù)，其他專(zhuān)業(yè)(如律師、醫生等)更多地用專(zhuān)業(yè)知識和技術(shù)提供服務(wù)，而教師要用自己的全部素養，特別是道德素養、整個(gè)人格來(lái)提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，對師德提出了更高的要求，因此，加強師德修養，做一個(gè)高尚的人，是新時(shí)期的要求。
總而言之，在學(xué)習交流中，我深刻認識到，一名優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開(kāi)闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實(shí)的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……必須不斷的向專(zhuān)家學(xué)習，從專(zhuān)家那里汲取養分。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁進(jìn)。
骨干培訓總結12
人生最重要的是健康，有的人認為健康就是身體沒(méi)有疾病，其實(shí)真正的健康不僅僅是指身體健康，世界衛生組織曾經(jīng)提出一個(gè)響亮的口號：“健康是人類(lèi)第一財富，健康中有一半是心理健康�！边@說(shuō)明什么？人的一生身體健康非常重要，但人生的態(tài)度也是人生幸福生活重要組成部分，困為人生態(tài)度是調劑人生的一味良藥。
現在教師面前是一群心理尚未成熟的青少年，他們在十分寵溺的家庭成長(cháng)，他們崇尚拜金主義、地位主義、享受主義，他們十分刁蠻，那么，這樣調劑好面前學(xué)生人生的這一味良藥呢？以往教師雖然采取許許多多方法和措施，但效果總不盡人意。前段時(shí)間參加了中小學(xué)心理健康教育骨干培訓，感悟深深，特別是學(xué)生心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法，讓在座教師收獲頗多，特別對我觸動(dòng)很大。
一、擺正位置提高教師心理素養
教師是學(xué)校心理健康教育的具體引導者和實(shí)施者，只有教師擺正自己心理輔導者位置，才能對學(xué)生有的放矢進(jìn)行心理輔導。首先，教師要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，因為教師的價(jià)值取向直接影響對學(xué)生教育效果，他要求教師在日常工作中要不斷加強教學(xué)心態(tài)和自我心理健康的有效調控，樹(shù)立甘為人梯、樂(lè )于奉獻、精于工作，愛(ài)護學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，用積極樂(lè )觀(guān)的教學(xué)情商去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極主動(dòng)性，在平等的和諧的氛圍中與學(xué)生進(jìn)行情感交流，從而保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。其次，教師要注重自己的言行，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì )讓學(xué)生受到深刻的影響，如和學(xué)生相見(jiàn)，不一定要定勢在先聽(tīng)到“老師好！”然后回應，如上課時(shí)可教師向學(xué)生問(wèn)好，然后學(xué)生回禮，如“同學(xué)們好！”然后“老師好！”；第三，做一名學(xué)生喜歡的教師，在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，在課堂外要走到學(xué)生的中間去，像朋友一樣與他們和諧相處，交談人生哲理，談生活樂(lè )趣，說(shuō)說(shuō)學(xué)習的目的等等；第四，建立良好的師生關(guān)系，良好的人際關(guān)系是教師所從事的事業(yè)取得成功的重要保證，教師要學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )善待別人，當然也包括學(xué)生。與同志要和睦相處，互學(xué)共助；與領(lǐng)導要相互尊重，彼此理解、關(guān)懷；與學(xué)生要民主、平等。教學(xué)中教師更應放下權威身份，平等、友好地對待學(xué)生，接受學(xué)生、尊重學(xué)生，與學(xué)生要以合作者的身份攜手步入學(xué)習、工作、生活中去。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，一位心理健康教育的教師不但要有淵博的學(xué)識和出色的專(zhuān)業(yè)技能，還要有健全的人格。教師要保持健康的教學(xué)心態(tài)，擺正一位教育者的位置，就能給學(xué)生做一位人生態(tài)度的藥劑師。
二、抓住細節培養學(xué)生心理素養
中學(xué)階段學(xué)生大多是獨生子女，他們在家庭中的地位是獨一無(wú)二的，使其易于形成依靠性，從而缺少自主精神和自立能力，也缺少勞動(dòng)自覺(jué)性。他們變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，不知為別人著(zhù)想，他們缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，既不易養成與人協(xié)同合作精神，又缺少競爭性，在班級中輕易表現為不懂得尊重別人，如果教育方法不——容易出現心理偏差。那么這樣校正中學(xué)生的心理，雖然方法有千萬(wàn)條，最主要的是抓住中學(xué)生的心理細節，培養中學(xué)生心理素養。
學(xué)生的需要是什么？一個(gè)中學(xué)生從一個(gè)愛(ài)哭愛(ài)玩的小孩抱著(zhù)夢(mèng)想，帶著(zhù)個(gè)性走進(jìn)了中學(xué)大門(mén)，這時(shí)與學(xué)生相伴的老師面臨著(zhù)一個(gè)嶄新又陳舊的課題，身邊孩子們在不同環(huán)境成長(cháng)，他們的個(gè)性不一樣，他們的需求不一樣，他們的夢(mèng)想不一樣，怎樣才能發(fā)揮身邊孩子的個(gè)性，滿(mǎn)足他們的需求，實(shí)現他們的夢(mèng)想，這就要求老師了解身邊的孩子需要什么。在條件優(yōu)越的二十一世紀，這一批中學(xué)生不需要金錢(qián)，因為父母已經(jīng)基本滿(mǎn)足孩子金錢(qián)的需要，那么到底需要什么呢？不學(xué)生有關(guān)不同的需要，有的學(xué)生有音樂(lè )細胞和心理需要，教師要引導他們往這個(gè)方向走；有的學(xué)生愛(ài)好寫(xiě)作，教師要給學(xué)生寫(xiě)作或出黑板報的時(shí)機；有學(xué)生喜歡拉二胡，學(xué)校里沒(méi)有這興趣小組，教師就要創(chuàng )造條件讓她有這樣的機會(huì )。幾十個(gè)學(xué)生有不同的需要，每一個(gè)學(xué)生有幾種要求，教師要滿(mǎn)足他們的需要，這樣的教育，學(xué)生不易產(chǎn)生心理障礙，有了心理障礙也就容易扶平。
學(xué)生的閃光點(diǎn)有哪些？眾所周知，天才總是受人崇拜，但沒(méi)有天才的能力，倘若擁有良好的品格，更能贏(yíng)得人們的尊重。老師面前的學(xué)生不一定個(gè)個(gè)是天才，也可以說(shuō)沒(méi)有天才，但人人具有良好素質(zhì)的一點(diǎn)點(diǎn)，那就是閃光點(diǎn)。因此要求教師不要對學(xué)生期望價(jià)過(guò)高，但也不要太低，要蹲下身子去吧，多角度、全方位去欣賞學(xué)生、評價(jià)學(xué)生。只有看到學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，學(xué)生才有希望，教育才會(huì )有希望！
教師的教育有哪些？孫炳海老師曾經(jīng)提到A學(xué)校一個(gè)班級，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一個(gè)班長(cháng)跳樓了，這事的發(fā)生與學(xué)生的個(gè)性有關(guān)，與班主任當時(shí)的生成教育也脫不了關(guān)系。在新世紀、新環(huán)境、新現象、新問(wèn)題面前，心理健康教師應力求“對癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解和分析，采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生。例如，可以盡量創(chuàng )設健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)；可以與學(xué)生家長(cháng)溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程�？偠灾�，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的面對生活，最好的幫助是給學(xué)生信心。
做好中學(xué)生人生態(tài)度的調劑師任重道遠，困難重重，可心理健康教師要給學(xué)生一劑人生態(tài)度的良藥。我相信：只要心理健康教師用心去做這一項工作，雖然學(xué)生的心理健康不一定立刻見(jiàn)效，但一定能看到效果。我堅信：只要心理健康教師認真學(xué)習，尋求方法，雖然教師的教育成果不一定金碧輝煌，但是教育方法一定會(huì )進(jìn)步，我們的孩子一定會(huì )在快樂(lè )中健康的學(xué)習和成長(cháng)！
骨干培訓總結13
秋風(fēng)送爽，綠水環(huán)繞的桂林迎來(lái)了豐碩的金秋，也迎來(lái)了我們肇慶地區的莘莘學(xué)子們，我們來(lái)自于全區的四面八方，而我，更是榮幸地成為“xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級研修班”中的一員。時(shí)光匆匆，留不住時(shí)間的腳步，將近一個(gè)月的培訓學(xué)習中，我每次認真地做好聽(tīng)課筆記，回到住處每天堅持寫(xiě)學(xué)習日記�；仡檶W(xué)習時(shí)光，讓人感慨萬(wàn)千，收獲頗豐。
一、學(xué)習內容豐富多彩、理論與實(shí)際相結合。
教授們給我們授課的內容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(cháng)等教育教學(xué)研究、論文寫(xiě)作研究、教育教學(xué)研究等。
有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的桂林市七星去教育局蔣才華副局長(cháng)為我們講授的《建立與新課程相適的學(xué)習方式和教學(xué)方法》讓我至今還歷歷在目，當我們的學(xué)員提出“改變學(xué)生的學(xué)習方式上束手束腳的，難以開(kāi)展不起來(lái)”時(shí)，蔣局長(cháng)給我們說(shuō)了一句意味深長(cháng)的話(huà)，他說(shuō)“怕老虎就不養豬了嗎？”讓我們明白，教改工作并不那么平坦和順利，我們作為一線(xiàn)骨干老師，擔負的使命更為艱巨；蔣局長(cháng)叫我們在教學(xué)上不要過(guò)分地注重學(xué)生的考試成績(jì)，他說(shuō)，考試成績(jì)并不就是學(xué)生的實(shí)際能力的成績(jì)，在新課程理論引領(lǐng)下，我們在長(cháng)期的教學(xué)上要學(xué)會(huì ) “不打吊馬樁，不放欄柵羊”，要讓學(xué)生朝著(zhù)自己的個(gè)性發(fā)展下去；廣西師范大學(xué)教授王枬講的《教師成長(cháng)與教師發(fā)展》，讓我們認識到只有不斷自我提升的，這樣才能使我們的課堂教學(xué)更豐富多彩，才能使我們在教學(xué)這個(gè)職業(yè)上快速地成長(cháng)；桂林區教研室、特級教師彭紅老師為我們講《面向生活的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，讓我們明白，教學(xué)不要忽視生活，要我們面向孩子的生活世界，讓學(xué)生在課堂上還原兒童的本分；廣西師范大學(xué)教授陳玉秋教授的《語(yǔ)文課程改革呼喚經(jīng)典文化的回歸》，讓我們走進(jìn)歷代書(shū)法大家和歷代帝黃的書(shū)法世界里，感受?chē)鴮W(xué)的魅力；年過(guò)七旬的黃麟生老老師為我們妙趣橫生地講《小學(xué)作文教學(xué)的理論和實(shí)踐》，在他的教學(xué)里，我們又當了一回小學(xué)生，學(xué)會(huì )了換位思考……
在實(shí)訓基地聽(tīng)四位導師的課更是讓我們受益匪淺。聽(tīng)了四位導師的課讓我們更好地把握了低中高年級各年段的教學(xué)特點(diǎn)。導師們在教學(xué)上采用了多種的學(xué)習方式，激烈的競賽式學(xué)習，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)收到了很好的效果。
廖黎鶯老師對一年級學(xué)生的課堂組織教學(xué)，讓我們深深明白“磨刀布誤砍柴工”的道理；三年級的王微老師夯實(shí)的教學(xué)基本功更令我們贊嘆不已；五年級的高婉琳激情地閱讀教學(xué)讓我們置身其中；六年級蘇力勤老師的作文教學(xué)，讓我們明白作文離不開(kāi)生活實(shí)踐……
在民主小學(xué)的一個(gè)多星期的實(shí)訓中，我們感受到老師們扎實(shí)的教學(xué)基本功，以及，學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
二、收獲
1、教育教學(xué)觀(guān)念得到進(jìn)一步更新。
通過(guò)這次培訓，使我以對教育教學(xué)觀(guān)念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀(guān)，對學(xué)生觀(guān)、知識觀(guān)、課程觀(guān)有了一個(gè)更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習進(jìn)一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。
本次的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研討，滲透著(zhù)導師們對當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨特見(jiàn)解，對于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平起到了極大的作用，特別是實(shí)訓基地的導師王微老師嚴謹治學(xué)及深厚的文化底蘊讓我們折服，以她多年的研究給我們對小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎知識進(jìn)行了一次全面性的梳理，使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認識有了一定的提高。本次學(xué)習的查缺補漏，讓我知道的自己往后的學(xué)習方向，感受到提升自身的理論水平與知識功底的緊迫性。
3、學(xué)習到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
民主路小學(xué)教研活動(dòng)的診斷課，使全體語(yǔ)文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長(cháng)起來(lái)，有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)評價(jià)能力和教學(xué)反思能力，也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
培訓給予我的是新理念，新思想，新方法�；氐剿趯W(xué)校，我將用培訓所獲，積極研讀新課改方面的教材，努力把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。大膽嘗試參與式教學(xué)，及時(shí)記錄課堂感悟，認真總結教學(xué)經(jīng)驗，繼續學(xué)習有關(guān)新課改方面的知識，做一個(gè)新課改的浪潮中的“弄潮兒”。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學(xué)習完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，老師的角色徹底換位!我茅塞頓開(kāi)，渾身注入了新血液�；厝�，我將用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引導學(xué)生去探尋“一桶水”，探尋那活水源頭!
本次的學(xué)習，令我難忘，催我反思，促我上進(jìn)，導師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習動(dòng)力，“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，我將迎風(fēng)破浪，義無(wú)反顧，為開(kāi)拼教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。
骨干培訓總結14
20xx年3月16日到6月7日，近三個(gè)月的時(shí)間，一晃過(guò)去了，此時(shí)此刻，手拿長(cháng)達四頁(yè)的課程表，回想三個(gè)月的國培學(xué)習經(jīng)歷，就如電影鏡頭回放，每次的上課情境仍歷歷在目，每個(gè)老師的講課風(fēng)采、音容笑貌令人難忘……
今年我有幸參加了國家教育部在湖南師范大學(xué)舉辦的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓。工作二十年后，重返大學(xué)校園，看著(zhù)年輕的大學(xué)生從身邊走過(guò)，一切都讓我感覺(jué)又熟悉又陌生，我告訴自己要迅速轉變角色，珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )。所以盡管家中有種種困難，我還是在家人的支持下，克服困難，堅持學(xué)習，圓滿(mǎn)完成了國培學(xué)習�，F將學(xué)習情況總結如下：
一、專(zhuān)業(yè)的提升。湖南師大從教育理論與教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等五個(gè)方面對我們進(jìn)行了全面培訓。
(一)教育理論與教學(xué)方法：這方面的學(xué)習有六個(gè)模塊，分別是《當前職業(yè)教育發(fā)展政策》、《職業(yè)教育新理念與思潮》、《職業(yè)教育思想分析》、《教育科研方法》、《職業(yè)教育教學(xué)方法》、《現代教學(xué)設計技術(shù)》，其中株洲市教育科學(xué)研究院職成教育研究室主任何文明老師的《職業(yè)教育教學(xué)方法》給學(xué)員們留下了特別深刻的印象，他通過(guò)與學(xué)員們的積極互動(dòng)，使我們在“做中教、做中學(xué)”的活動(dòng)中，深刻領(lǐng)悟到案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、白板展示法等各種經(jīng)典的職業(yè)教育教學(xué)方法的運用，令大家有茅塞頓開(kāi)之感。
(二)專(zhuān)業(yè)理念：在培訓的第一天就由湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系楊莉君教授給學(xué)員們作《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀的精彩講座，第三天聽(tīng)取了博士生導師、中國健心網(wǎng)首席專(zhuān)家肖漢仕《幼兒教師心態(tài)的自我調適》的講座，通過(guò)這三個(gè)講座，使我認識到樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)理念及培養學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備良好心態(tài)的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實(shí)處，一切教育活動(dòng)都要在《指南》的理念下進(jìn)行，之前我認為讓學(xué)生到幼兒園后再學(xué)習《指南》還不遲，這是完全不對的。作為中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的任課老師，十分必要認真研讀《指南》，并指導學(xué)生學(xué)習《指南》。這是我們國培結束回到工作崗位上要立即著(zhù)手做的一件事。
(三)專(zhuān)業(yè)知識：這方面學(xué)習的內容也很豐富，有《中國學(xué)前教育的百年發(fā)展》、《幼兒的學(xué)習特點(diǎn)與指導》、《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的理解與實(shí)踐、《幼兒園課程環(huán)境與課程文化》、《幼兒心理行為問(wèn)題及其干預》等。
(四)專(zhuān)業(yè)能力：這是此次培訓的重點(diǎn)，培訓基地花大力請來(lái)了各領(lǐng)域的專(zhuān)家，如湖南省軍區幼兒園園長(cháng)楊卡佳的《幼兒教師的職業(yè)道德》、湖南省教科院學(xué)前教育與特殊教育研究室周叢笑老師的《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設計與組織》、長(cháng)沙師范學(xué)院學(xué)前教育系陳躍輝教授的《幼兒園音樂(lè )活動(dòng)的設計與組織》、長(cháng)沙市政府機關(guān)第二幼兒園園長(cháng)周糧平的《幼兒園科學(xué)活動(dòng)的設計與組織》、湖南大學(xué)幼兒園園長(cháng)肖曉敏的《幼兒園社會(huì )活動(dòng)的設計與組織》、湖南師大幼兒園園長(cháng)易冰的《幼兒園一日生活常規與組織》、湖南師大幼兒園副園長(cháng)楊曉燕的《幼兒園游戲教學(xué)與組織》、長(cháng)沙市岳麓幼兒教育集團第二幼兒園園長(cháng)向松梅的《創(chuàng )設有效的幼兒園教育環(huán)境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽(tīng)課、說(shuō)課、反思與評課》，這些來(lái)自行業(yè)的專(zhuān)家以豐富的教學(xué)經(jīng)驗、深厚的專(zhuān)業(yè)內涵、獨特的教師魅力給學(xué)員們以有形和無(wú)形的影響，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)員們在專(zhuān)業(yè)上快速成長(cháng)，聽(tīng)她們的課是一種享受。
骨干培訓總結15
從嚴冬時(shí)節到春雨春露，歷時(shí)三個(gè)多月的道里區骨干教師培訓班的學(xué)習即將結束。在培訓中，我不但接觸到了最新的教育觀(guān)念和教學(xué)方法，在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中還聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家關(guān)于教學(xué)理念和觀(guān)課議課等內容的闡述，并有機會(huì )與兩位名師進(jìn)行交流學(xué)習，而且在學(xué)習理論的同時(shí)還參加了心理輔導，讓我的頭腦受到了一次次沖擊和洗禮，也使我結合自身情況及本學(xué)科特點(diǎn)對今后的工作有了更多的思考。
一、通過(guò)本次培訓學(xué)習，我對教師的職責和使命有了更多的了解。教師不光是傳道授業(yè)解惑的人，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)學(xué)科中，教師的角色需要重新定位。結合郭老師講座中提到的教師職業(yè)素養，我將自己在課程中定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者、引導者，今后還將在不斷地探索中提高自己的教學(xué)水平，爭取形成有自己特色的精品課堂。
二、通過(guò)本次培訓學(xué)習，讓我更關(guān)注學(xué)生的需要。作為一名科任教師，我們與孩子相處的時(shí)間沒(méi)有班主任多，這就要求我們更關(guān)注學(xué)生的需要，以此為契機展開(kāi)豐富有趣的活動(dòng)。十四中史老師的講座給了我很多啟示，老師在傳授知識的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生的需求，無(wú)論是知識層面的，還是心理方面的。在今后的課堂上，我將更關(guān)注那些蘊藏在綜合實(shí)踐課程中只可意會(huì )、不可言傳的內容；關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行探究和交流時(shí)所衍生的積極的情感體驗。不但要傳授知識，提高學(xué)生的能力，而且要善于利用自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。我希望做一位有心的“烹飪師”，讓每一節綜合實(shí)踐課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“綜合實(shí)踐大餐”！
三、通過(guò)本次培訓學(xué)習，我知道除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，還需要時(shí)時(shí)反思，在反思中成長(cháng)。陳教授在“觀(guān)課議課”中提到“成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”。教師的反思是以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為和由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程�！胺此肌笔恰敖虝�(shū)匠”與“教育家”的根本區別，是當前教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途經(jīng)。在今后的工作中，我會(huì )從三方面入手：一、在教學(xué)前進(jìn)行反思。這種預測性反思，能使教學(xué)過(guò)程更貼近學(xué)生、更富有創(chuàng )意；二、在教學(xué)中反思。增強課堂的調控性，使教學(xué)過(guò)程真正成為師生互動(dòng)的過(guò)程；三、教學(xué)后反思。及時(shí)對課堂出現的問(wèn)題和現象進(jìn)行反思，使教學(xué)成為一種理性的評價(jià)。最后還要有效的將教學(xué)經(jīng)驗理論化，及時(shí)總結經(jīng)驗，查找不足，完善自我，逐步成長(cháng)。
通過(guò)這些天，在向專(zhuān)家和同行的學(xué)習中，讓我接觸到許多新的教育理念，充實(shí)自我，提高自我，讓我看到教學(xué)的新天地。伴著(zhù)新思路我將走向更廣闊的天地，希望就在前方，路在腳下。
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