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鄉村教師培訓工作總結

時(shí)間:2022-06-28 19:01:43 培訓總結 我要投稿

鄉村教師培訓工作總結

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?下面是小編為大家整理的鄉村教師培訓工作總結,歡迎閱讀與收藏。

鄉村教師培訓工作總結

  鄉村教師培訓工作總結 篇1

  20xx年x月x日,我肩負著(zhù)全鄉教師的重托,踏上前往_的列車(chē)。汽車(chē)在彎彎曲曲的公路上奔馳,一路顛簸。窗外或許美景如畫(huà),可我卻無(wú)暇顧及。我不知道這次_之行能學(xué)到些什么?這次該不會(huì )又是一次勞民傷財的培訓吧!帶著(zhù)一臉的迷茫,暮色中汽車(chē)駛進(jìn)了_市區。我們得到了x基金會(huì )老師和志愿者的熱情接待。晚飯過(guò)后,前期培訓的幾個(gè)老同學(xué)和老鄉來(lái)找我們聊天、閑談中,我了解到這次培訓非同一般,來(lái)上課的都是我省教育界知名的專(zhuān)家、教授,因為勞累一天,很快,我便帶著(zhù)疑惑進(jìn)入夢(mèng)鄉。等待著(zhù)漫長(cháng)的10天到來(lái)。

  10天的學(xué)習很快地過(guò)去了,時(shí)間走得也真快啊。我多么想再聽(tīng)一聽(tīng)_老師的,再聽(tīng)一聽(tīng)王_老師那風(fēng)趣,而讓人無(wú)法去瞌睡的課堂語(yǔ)言。短暫的10天里,改變了我,我尚不知道它能改變我多少。卻讓我重新找回了自信,認識了自我,把握了方向。我是任小學(xué)三年級數學(xué)和語(yǔ)文這兩門(mén)主科教學(xué)的,同時(shí)兼任音樂(lè )課教學(xué)。由于鄉村條件差,課程多,負擔重。音樂(lè )課常常被忽略。甚至于顧不上而不了了之。一周下來(lái)有時(shí)也就只上一節音樂(lè )課。說(shuō)出來(lái)怕你們笑話(huà),音樂(lè )課我是這樣上的:鈴聲響了,拿上教材就上,教一支歌吧。我嘰里呱啦地唱,學(xué)生也跟著(zhù)唱。反反復復地教學(xué)生一遍一遍地鸚鵡學(xué)舌般地唱,熟了也下課了。這就是我10天以前的教學(xué)理念和方法。我想,不光是我,農村學(xué)校的老師大多數也和我一樣,一節課下來(lái)感受一個(gè)字:“累”。而在這幾天里聽(tīng)了市南小學(xué)劉意老師和聽(tīng)了_老師的理論教學(xué)。他們上的多輕松啊!學(xué)生還都掌握了知識。原因在哪呢?這個(gè)問(wèn)題深深印入我腦海,同時(shí)也明確了這次_之行之難得機會(huì )。而如今我已初步把握了新課標教育理念和方法。甚至于有時(shí)也曾默默地想著(zhù):“回去以后,這一課,這一部分我要這么上,設計運用這些方法……”。

  10天之行,我還學(xué)會(huì )了多媒體課件制作。在此之前,我是不會(huì )制作課件的。這也不怪我,因為我們學(xué)校沒(méi)有電腦。更談不上投影儀器。村級小學(xué)規模小,沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)電腦。我很高興學(xué)會(huì )了課件制作。同時(shí),也是一種遺憾。我想,如何我們學(xué)校擁有一臺電腦,那該多好啊!

  總之,10天之行,我親身感受了新課標的課堂教學(xué)過(guò)程,更新了我那陳舊的,該下崗了的教育理念。明確了我的人生坐標和發(fā)展方向,由衷地感謝__基金會(huì )的老師和志愿者們,感謝教導我們的老師和教授,是你們賦予我信心和力量。我一定會(huì )不負你們期望,讓新的教育理念之星火燎原。

  鄉村教師培訓工作總結 篇2

  這次中小學(xué)農村教師國培培訓計劃活動(dòng),為我們教師創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì ),提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間,我積極學(xué)習,認真聆聽(tīng)名家視頻講座,學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  1、名家視頻講座,讓我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。

  其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為學(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。只有認真的學(xué)習和掌握教育科學(xué)文化知識,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會(huì )始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應將自己學(xué)習和研究的理論運用到教育實(shí)踐中去,并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,這樣才會(huì )在教學(xué)中獲得進(jìn)步,逐步轉向研究型教師,也才會(huì )體驗到工作的快樂(lè )和幸福。

  2、教育信念,就像一盞明燈,指引著(zhù)教育工作者的行動(dòng)方向。

  有理想,才會(huì )有行動(dòng),當今社會(huì )多元價(jià)值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會(huì )地位、降級地位如何,應該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感!白非笞约旱慕逃畨(mèng),是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

  3、注重教師人格魅力的塑造和培養,教師的人格影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。

  好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向導,好老師能飛無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應加強個(gè)人品味的修煉,用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

  4、教育是終生事業(yè),是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。

  因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學(xué)工作之余,擠時(shí)間去學(xué)習充電,“問(wèn)渠哪得清如許,唯有源頭活水來(lái)”,深深感悟到:讀書(shū)學(xué)習,永無(wú)止境,方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

  本次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一個(gè)月的培訓,我發(fā)現了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

  鄉村教師培訓工作總結 篇3

  20xx年x月x日至x日,我有幸參加了“xx省農村教師小學(xué)數學(xué)素質(zhì)提高”培訓。感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。這次培訓,在xx第二師范學(xué)院的領(lǐng)導和老師們的精心籌備和安排下,讓我們得以與眾多數學(xué)專(zhuān)家面對面地座談,了解他們對數學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習他們的數學(xué)思想方法;得以與全省的部分小學(xué)數學(xué)教師討論小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)。培訓內容有:xx等,內容豐富,安排合理。在八天的培訓里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀(guān)念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不知。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、師德修養再次得到提升。

  聽(tīng)了全國優(yōu)秀教師xx和最美鄉村教師xx兩位老師的'師德報告,敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的,成長(cháng)經(jīng)歷也不一樣,但他們以自己的親身經(jīng)歷,向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事,他們在平凡的崗位上,創(chuàng )造出最偉大的事業(yè),開(kāi)出最美的花。他們的無(wú)私奉獻和高尚師德,使我的心靈一次次被觸動(dòng),被凈化。他們是我學(xué)習榜樣,要學(xué)習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神,對學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心。

  二、專(zhuān)家引領(lǐng),思想震蕩。

  這次培訓,安排了多位名師、數學(xué)專(zhuān)家等,給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對數學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通農村教師,我們思考得太少。平時(shí)我們在教學(xué)中,考慮的都是如何上一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益,而應把眼光放長(cháng)遠一些,在課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

  三、要踐行終身學(xué)習的理念,做一專(zhuān)多能的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備源源不斷的水。各位專(zhuān)家教師講的課就充分印證了這句話(huà),他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升,不斷的加強自身修養才能勝任教育這項工作。

  四、同行交流,彼此相長(cháng)。

  本次培訓,匯聚了農村小學(xué)數學(xué)骨干教師,每位培訓教師都有豐富的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此相長(cháng)。

  五、要善于反思,做一個(gè)反思型的教師。

  李光杰教授在講《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》中強調:經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷反思,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。

  培訓使我感到了壓力,也增強了信心。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。八天的培訓學(xué)習也許不能改變我的人生軌跡,學(xué)習理論知識和教育實(shí)踐也是有眼的,但它能給我帶來(lái)很多思考、啟示和幫助,我要用這次學(xué)習所得,來(lái)指導和要求自己今后的教育教學(xué)。

  鄉村教師培訓工作總結 篇4

  作為一個(gè)剛步入教師隊伍一年的新教師,有幸參加了由廈門(mén)市集美大學(xué)承辦的“20x福建省鄉村教師素質(zhì)提升工程”。為期十天的培訓給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富,本次培訓的主題是:“閱讀教學(xué)和文本解讀”。下面是我在培訓中獲得的幾點(diǎn)體會(huì ):

  本次培訓主題為“文本解讀”,何為課文解讀?以我的理解,便是對這篇課文分析,對課文思想感情,寫(xiě)作手法謀篇布局的解讀,回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗,在自己的備課過(guò)程中,少有認真地解讀課文,大都囫圇吞棗地通讀完后,快速理清作者思路及教學(xué)思路,或是借助教參,對教參奉若圣旨,完全喪失了自我思考能力。在培訓中,施茂枝教授所說(shuō):課文解讀要掌握與編者對話(huà)的正確途徑,比如說(shuō)單元導語(yǔ)、課后練習、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì )話(huà)框等幾個(gè)便利資源,要秉持正確態(tài)度與文本對話(huà)。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn),往往是平時(shí)容易忽略的,如施教授舉例《為中華之崛起而讀書(shū)》一課中,眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開(kāi)教學(xué),而忽略了這一組課文教學(xué)目標是圍繞“成長(cháng)”為專(zhuān)題,施教授的教學(xué)設計中就圍繞了這一專(zhuān)題,運用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對比促悟等方法,引導學(xué)生體會(huì )少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”志向的不凡,領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因,了解“立志”和“成長(cháng)”的關(guān)系。由此可見(jiàn),在對文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源,賞析作品的主題思想,不僅要以普通讀者的身份讀,更要以語(yǔ)文教師的身份讀,并結合自己的思考,有思考就有發(fā)現,如能沉下來(lái)心來(lái)細細品味,解讀文本定會(huì )有自己的一番的體會(huì )。

  在培訓中,施教授也與我們分享了他的教學(xué)設計思想和技法,首先是教學(xué)目標的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn):

  1、要言意兼得,不要得意忘言

  2、要三維整合,不要三維分離

  3、要具體可測,不要空泛無(wú)際

  4、要目標與內容一致,不要二者分家,教學(xué)目標是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標準和要求,這是在上課前我所寫(xiě)的四年級下冊《永生的眼睛》中的教學(xué)目標:

  通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生體會(huì )作者一家人的高尚情操:對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲;

  教師為主導、以學(xué)生為主體、以訓練為主線(xiàn),有感情地朗讀,以讀促思。結合老師的講解與教學(xué)內容我將目標改為以下兩點(diǎn),

  1、以“驕傲”一詞為主線(xiàn),讓學(xué)生通過(guò)“找驕傲”“品驕傲”體會(huì )作者一家人的高尚情操:對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲;有感情地朗讀課文

  2、邊讀書(shū)邊思考,找出文中父親語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì )父親關(guān)愛(ài)他人,無(wú)私偉大的精神;聽(tīng)了老師的講解,發(fā)覺(jué)以往的目標確實(shí)定位空洞,缺乏意義,更偏離課堂中的教學(xué),改動(dòng)之后目標更加清晰,了然于心,也能更準確的知道這節課所要達到的一個(gè)標準。

  不僅是教學(xué)設計中的方法,在培訓中施教授結合課堂實(shí)例給我們講解了“兒童文學(xué)體課文的教學(xué)”“古詩(shī)詞教學(xué)的基點(diǎn)和思路”等課程,在教學(xué)中,適時(shí)地給我們穿插教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)錄,讓我們在理論中能夠結合實(shí)踐理解,葉雪冰老師結合自身的教學(xué)經(jīng)驗為我們教授“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”,劉仁增老師的“語(yǔ)用視野下的文本細讀”等等,

  本次為期十天的培訓,聆聽(tīng)了數位名師講解,收獲良多,并且本次培訓突出了主題,更加系統,更加清晰為我們語(yǔ)文教師提供了多方面的學(xué)習,通過(guò)這次培訓,我發(fā)現要成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師,更是需要不斷地提升自身的理論水平,教學(xué)能力等,路漫漫而其修遠兮,吾將上下而求索。

  鄉村教師培訓工作總結 篇5

  作為一名教師,要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì )變革血脈相連。參加培訓能夠讓教師的教學(xué)更上一層樓。

  受教育局和學(xué)校領(lǐng)導的派遣,我于8月17日前往貴陽(yáng)龍洞堡貴州教師教育學(xué)校參加“貴州省20xx年暑期中小學(xué)教師學(xué)科骨干省級培訓”。由于堵車(chē),我趕到貴陽(yáng)時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了,這時(shí)已經(jīng)沒(méi)有去龍洞堡的車(chē)了,我只好在市里住了一宿,第二天早上才趕往培訓點(diǎn)。在為期四天的培訓中,讓我對課程改革有了進(jìn)一步的認識。培訓分別由“教師教育學(xué)!、“貴州師范大學(xué)”、“貴州教育學(xué)院”的專(zhuān)家及老師作了“校本研修”、“小繼教”、“漢語(yǔ)拼音教學(xué)”、“識字教學(xué)”、“心理健康知識”、“課堂教學(xué)設計”和“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”方面的內容。下面我結合我們的實(shí)際談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

  一、教育廳曾寧一老師講“立足課堂傾斜農村認真實(shí)施新一輪中小學(xué)教師繼教工程”

  他分別從四個(gè)方面講了我省“十一五”期間的小繼教工作。1、我省“十一五”中小繼教工程的目標。2、我省“十一五”中小繼教工程的兩項主要任務(wù)。3、我省“十一五”中小繼教工程的工作思路。4、我省“十一五”中小繼教工作的兩個(gè)重點(diǎn)。在這十一五期間他強調從以下幾點(diǎn)去開(kāi)展我省的教育教學(xué)工作:

 。1)以提高廣大中小學(xué)教師,特別是農村中小學(xué)教師整體素質(zhì)為重點(diǎn)(從培訓對象看)。

 。2)以“一德三新”為主要內容(從培訓內容看,這是教育部的要求,國家標準)。

 。3)以“決戰課堂,新教材大練兵”為抓手(這是培訓的重要、關(guān)鍵環(huán)節,是省情要求,實(shí)際需要)。

 。4)以省、市(州、地)縣各級骨干教師培訓為引領(lǐng)(對中小繼教起推動(dòng)、引領(lǐng)、深化的作用)。

 。5)以“校本培訓”為主要形式(培訓的方法、訓練的特點(diǎn))。

  他說(shuō)在以后的工作中將傾斜于農村,明年省里再舉行優(yōu)質(zhì)課比賽會(huì )分批進(jìn)行,一是農村教師的評比,二是縣城及以上的教師評比。這樣就給農村教師多爭取了一個(gè)機會(huì ),以前我們農村教師大多因設備落后,教育觀(guān)念跟不上,相對落后于城市教師,參加優(yōu)質(zhì)課比賽,總是走到縣城就被淘汰了,這樣分開(kāi)進(jìn)行,我們的機會(huì )就更多了,比賽也相對平等多了。另外這會(huì )在向農村教師中抽取1000名參加省級培訓,這種培訓時(shí)間長(cháng)、內容多,會(huì )對我們的提高有很大幫助。我們每一個(gè)教師都應該去爭取這一個(gè)機會(huì ),要想贏(yíng)得這個(gè)機會(huì ),我們得從現在做起,從平時(shí)的教學(xué)做起。

  二、貴陽(yáng)師范學(xué)校的張宗伊老師講“漢語(yǔ)拼音教學(xué)”和“識字教學(xué)”

  她用了一天的時(shí)間來(lái)講這兩個(gè)話(huà)題,在漢語(yǔ)拼音這一塊中,關(guān)于“Y、W”的教學(xué),在教學(xué)中老師們都把它當作聲母來(lái)教,并且說(shuō)它就是聲母,教材上最后總結時(shí)也把它列入聲母一欄?墒撬f(shuō)“Y、W”不是聲母,以它們其中一個(gè)打頭的音節屬于整體認讀音節,不能分開(kāi)相拼,但又不能給學(xué)生說(shuō)是整體認讀音節,對于這個(gè)問(wèn)題大家爭論了很久。我們到底應該怎樣教呢?

  她說(shuō)這是一個(gè)模糊的概念,我們只能按《語(yǔ)文課程標準》的要求來(lái)教子,只能那樣模糊的教。識字教學(xué),她也舉了很多例子,來(lái)說(shuō)明我們在教學(xué)漢字時(shí),應該結合字的來(lái)歷進(jìn)行說(shuō)明,建議大家去看看《說(shuō)文解字》,不能把識字課上成書(shū)法課。讓枯燥的識字課變得深動(dòng)有趣,老師不是再當一個(gè)搬運工,把書(shū)本上要求學(xué)的漢字搬到黑板上來(lái)。

  三、云巖區教師進(jìn)修學(xué)校的王曉剛講課堂教學(xué)設計《精心設計教學(xué)提高課堂效率》

  他是我們這次培訓講得最精彩、最實(shí)際的一個(gè),聽(tīng)說(shuō)他以前是一個(gè)代課老師,但他熱愛(ài)教育,兢兢業(yè)業(yè)工作,后來(lái)一次機會(huì ),他參加優(yōu)質(zhì)課競賽獲得了全省第一名,就破格轉正。這樣一步一步在走到今天。他主要講以下幾方面的內容:(一)設計、教學(xué)設計與閱讀教學(xué)設計。(二)、精心設計教學(xué),源于對學(xué)科性質(zhì)的清晰。(三)、精心設計教學(xué),根在對文本的深入研究。(四)、例談教學(xué)設計。他的思想跟我們正在開(kāi)展的新教育是一至的,設計一堂課主要是對文本的深入研究。他說(shuō)一堂數學(xué)課絕對沒(méi)有人說(shuō)上成了一堂音樂(lè )課,是一堂思品課;一堂美術(shù)課也沒(méi)有人說(shuō)上成了其它課;而一堂語(yǔ)文課,特別是公開(kāi)課,往往會(huì )上成音樂(lè )課、思品課。語(yǔ)文是所有學(xué)科中最不好上的一門(mén)學(xué)科,老師要有較深的語(yǔ)文素養。上好一堂課往往要借助很多輔助手段,用得最多的就是多媒體,但不管用什么手段都不能搶了語(yǔ)文的本味,它是工具性與人文性的統一,不能改變它的工具性。我曾刻20xx年我參加縣里組織的思品優(yōu)質(zhì)課競賽,那時(shí)我們鄉下還沒(méi)有電腦,也不會(huì )做課件?蓙(lái)到教研室報到,這次競賽的組織者說(shuō)沒(méi)有課件也可以,但不能參加評獎。于是后來(lái)的教學(xué)就濫用多媒體,導致課堂上變成了看電影,而學(xué)生到底學(xué)到了什么?不知道。課件要用得恰到好處,如果沒(méi)有必要也可以不用。比如抒情散文一類(lèi)的文章可以不用,記物、寫(xiě)景類(lèi)的文章可以用。其次他舉了很多例子說(shuō)明一篇文章要“選準一點(diǎn),連成一線(xiàn),帶動(dòng)一片”。比如教學(xué)《海上日出》抓住“射、染、負等”,《葡萄溝》這一課,抓住文中最后一句,“新疆是個(gè)好地方”“好”在哪里,作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)的。再延伸到寫(xiě)自己的家鄉好,從哪些地方去寫(xiě)自己的家鄉或自己知道的某一處景物。文章有兩種:一種傾向于讀,這一類(lèi)文章只要用情去讀,細細去品味語(yǔ)言文字的美;一種是傾向于寫(xiě),通過(guò)讀一篇文章知道它的寫(xiě)作方法,懂得怎樣去寫(xiě)?傊虾靡惶谜Z(yǔ)文課,要先細讀文本,找準一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),貫通整篇文章,而不是把文章串讀一遍,對于顯而易見(jiàn)的故事情節不用反復去講。

  鄉村教師培訓工作總結 篇6

  今天,我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家關(guān)于班主任工作培訓的講座。這次講座給了我很大觸動(dòng)。xx優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新,受益匪淺。我對自己的教育工作進(jìn)行了反思,了解了自己的不足,明確了前進(jìn)的方向,我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習,科學(xué)管理班級,教育好學(xué)生。下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)體會(huì )。

  一、班主任要有愛(ài)心、責任心。

  班主任是為學(xué)生服務(wù)的,對學(xué)生要有愛(ài)心、責任心。作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習,使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生,對學(xué)生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。

  二、班主任要善于激勵學(xué)生。

  賞識教育對于班主任工作非常重要,“數子一過(guò),不如獎其一功!苯處煈朴谟^(guān)察學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵。

  每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好,因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短,促使他們不斷進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時(shí),或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì )發(fā)現,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。

  三、班主任要提高自身修養,做好學(xué)生的表率。

  學(xué)高為師,身正為范。班主任應不斷學(xué)習,提高自身素質(zhì),適應新時(shí)代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生;其次是要繼續努力學(xué)習,現在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生,是不會(huì )受到效果的。應以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。

  以上是我在學(xué)習期間的幾點(diǎn)體會(huì )。相信這次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我會(huì )繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中,爭做學(xué)生喜歡的班主任,更好地為學(xué)生服務(wù)。

  鄉村教師培訓工作總結 篇7

  在國家對教育的支持下,在省教院的領(lǐng)導和教授的精心組織與策劃下,我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的中學(xué)語(yǔ)文教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),為期十天的“國培計劃”(20xx)農村骨干教師語(yǔ)文班的培訓學(xué)習已經(jīng)圓滿(mǎn)結束,回顧十天的學(xué)習生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說(shuō)是此次培訓學(xué)習使我不枉此行,受益匪淺。

  首先要感謝班主任郝老師和培訓部的領(lǐng)導對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的按排及對學(xué)員們學(xué)習上,生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助,他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴這些學(xué)員渡過(guò)了這十天的培訓學(xué)習生活,真的是很辛苦,在這里我要真誠的對兩位老師說(shuō)一聲“謝謝”謝謝兩位老師半個(gè)月來(lái)的辛勤工作,謝謝兩位老師對我們培訓班的學(xué)員的關(guān)心與關(guān)照。

  在此,更要非常感謝臨汾師大文學(xué)院的領(lǐng)導和教授們對本次活動(dòng)的精心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習內容,感謝各位專(zhuān)家,教授,名師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞呢S富生動(dòng)的專(zhuān)題報告與講座的內容,通過(guò)這次培訓使我真正的開(kāi)闊眼界,陶冶了情操,更心了理念,極大地豐富我的教育教學(xué)理論,親眼目睹了專(zhuān)家、教授、名師們的風(fēng)采,感受到了他們的博學(xué)與全新的教育教學(xué)理念,看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采,所見(jiàn)所聞無(wú)不促動(dòng)我深深的反思自己與名師們的距離,理念的陳舊,方法的落后,知識上的差距等等,所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力,力求教育教學(xué)水平能力的提升,努力

  提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。下面談?wù)剠⒓颖敬闻嘤柕氖斋@與感悟。

  “玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無(wú)策,而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

  雖然只有短短的十天,但這十天里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。臨汾師大文學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的'講座。期間專(zhuān)題講座,案例教學(xué),專(zhuān)題報告,參與式培訓,互動(dòng)交流等等認識

  無(wú)論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬,所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。

  印象特別深的是提到教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題,以前感覺(jué)這些理念很空洞,但在楊益民老師的報告中,覺(jué)得是那樣的觸手可及。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子,每一個(gè)人都是不同的,不是所有的孩子都能成為文學(xué)家,而是文學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養成文學(xué)家,社會(huì )需要各種各樣的人才。他提出語(yǔ)文教育重點(diǎn)是教育,以知識為載體,促進(jìn)人的發(fā)展。

  在講座中提到有效教學(xué),使我對有效教學(xué)有了全新的認識和理解。他說(shuō),有效的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現。因此他認為教師、學(xué)生及語(yǔ)文課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉換,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,引導者與合作者,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人,語(yǔ)文課堂必須成為語(yǔ)文學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所,教學(xué)有效與否,要通過(guò)學(xué)習來(lái)體現,有效的教學(xué)應該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位,具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。

  在專(zhuān)題報告中提到了評價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評價(jià)學(xué)生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價(jià)方式,運用賞識、表?yè)P的語(yǔ)言,對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示,看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定,學(xué)生可能會(huì )因為教師的一句表?yè)P而使陰霾的心情云收雨霽,使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛,甚至可以發(fā)跡他的一生,所以我們不要吝嗇表?yè)P贊美之詞。10多位教授、專(zhuān)家、特級教師從微觀(guān)的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當今語(yǔ)文教學(xué)中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。

  其實(shí),培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十天的培訓學(xué)習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。

  綜觀(guān)目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時(shí)間,出現了學(xué)生累我更累的局面。

  反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的語(yǔ)文經(jīng)驗,并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將語(yǔ)文“成人化”地呈現在孩子們面前。

  如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“文化大餐”!

  此外,我還認識到:一節好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗??是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)文閱讀方法的滲透,讓學(xué)生在閱讀、積累、寫(xiě)作的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到語(yǔ)文,樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外,我認識到:一節好的語(yǔ)文課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注語(yǔ)文素養,體現語(yǔ)文課的靈魂,使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)初中教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

  在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

  第二、不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習,成為長(cháng)流水。

  第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì )聽(tīng)真言,久而久之對我大有裨益。

  百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題,努力使自己適應新時(shí)

  鄉村教師培訓工作總結 篇8

  我是一名普通的鄉村教師,這次能夠帶著(zhù)大山深處孩子們的愿望,去北京參加崔永元先生組織的“愛(ài)飛翔”第七期鄉村教師培訓活動(dòng),我倍感榮幸。本期培訓從8月1日開(kāi)始到11日結束,培訓活動(dòng)主要以名師講座和參觀(guān)體驗兩部分組成。雖然只有短暫的10天時(shí)間,卻讓我耳目一新,感觸頗深,受益匪淺,F就本次培訓談?wù)勛约旱目偨Y感受。

  首先,本次體驗式培訓活動(dòng),為我們創(chuàng )造了機會(huì ),搭建了平臺,讓我們這些井底之蛙增長(cháng)了見(jiàn)識,開(kāi)闊了眼界,圓了飛翔的夢(mèng)想,實(shí)現了人生當中很多的第一次:第一次走出大山,第一次坐飛機,第一次去首都北京,第一次在天安門(mén)觀(guān)看升國旗儀式,第一次參觀(guān)故宮、圓明園、頤和園,第一次走進(jìn)清華、北大、人民大學(xué)等名牌大學(xué)學(xué)習,第一次和著(zhù)名專(zhuān)家、名師面對面交流,第一次吃李先生牛肉面、馬蘭拉面,第一次品嘗了肯德基、比薩以及中外不同的快餐,第一次接受別人尊敬的獻花,第一次目睹那么高的樓房,第一次接手都市市民全家人熱情的款待。這很多的第一次我將銘刻在心。

  其次,本次體驗式培訓讓我感受到了教師的偉大,教師的價(jià)值所在。還記得8月2日下午在北京四中為我們舉辦以主題“為你歌唱”的開(kāi)班儀式上,當我們踏進(jìn)會(huì )場(chǎng)的那一刻,看見(jiàn)那么多愛(ài)心人士在關(guān)注我們鄉村教師,聽(tīng)見(jiàn)他們那么熱烈地發(fā)自?xún)刃牡恼坡,我們都為此感?dòng),為此流淚。作為鄉村教師的我們,很少被人這么尊敬,這么羨慕,這一次我感到我們所做的一切都是值得的。還有出發(fā)時(shí)坐飛機的熱情款待,到達后志愿者們和工作人員的熱情歡迎,專(zhuān)家名師的講座,各種外出參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)的宴請和招待,愛(ài)心人士的心愿禮品,北京市民一家帶我們一日游時(shí)的熱情好客等等。每一個(gè)地方,每一個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)著(zhù)北京人民無(wú)比的熱情,充滿(mǎn)著(zhù)對鄉村教師的尊敬,展現出尊師重教的濃厚氛圍。讓我們鄉村教師的人身價(jià)值得到了體現。

  再次,本次體驗式培訓活動(dòng)讓我感受到了”愛(ài)飛翔”愛(ài)的偉大以及愛(ài)的傳遞。一個(gè)由愛(ài)心人士崔永元發(fā)起的社會(huì )公益慈善事業(yè)的培訓,它像點(diǎn)點(diǎn)星火,點(diǎn)燃了貧困地區教師心靈火種,為貧困地區孩子們的愿望插上了翅膀。這個(gè)愛(ài)的力量,它是那么偉大、那么公正、那么無(wú)私、那么善良。我們這次培訓的點(diǎn)滴都是愛(ài)心人士的捐助,看到那么多愛(ài)心人士熱情的雙手,作為鄉村教師的我,只能想到回來(lái)后把自己在京的所見(jiàn)、所聞、所感傳遞給學(xué)校的師生,讓他們能更深刻地了解“愛(ài)飛翔”,讓愛(ài)延續下去。

  最后,在本次體驗式培訓活動(dòng)中,還有一道最亮麗的風(fēng)景線(xiàn),那就是全程陪伴我們的志愿者們。他們不怕苦、不怕累、不怕曬,起的早、睡的晚、吃的少,時(shí)時(shí)刻刻都在陪著(zhù)我們,在生活上無(wú)微不至的照顧?伤麄儺斨杏械牟拍陜H14歲,還是一個(gè)孩子,卻能做到這些,讓我們真的感動(dòng)。在這里我也許不能一一記住他們的名字,但是他們的精神,讓我感動(dòng)、讓我震驚。

  體會(huì )可以記錄,但心靈的感受是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己體驗,才會(huì )有認識上的提高。也許10天的培訓真的學(xué)不了多少東西,但他卻從心靈上洗滌了鄉村教師。同時(shí),我也領(lǐng)悟到教師除了應有豐富的知識外,更多地應具有高尚的道德情操和人格魅力。在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì )不斷超越自我,更熱愛(ài)我的職業(yè),更愛(ài)我的學(xué)生,用我最大的耐心、熱心和信心,去澆灌每一個(gè)鄉村孩子的心靈,讓孩子們飛的更高飛的更遠!

  鄉村教師培訓工作總結 篇9

  尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!首先,真心感謝為我們搭建這次難得學(xué)習交流平臺的各位領(lǐng)導,也非常感謝張海萍名師工作室和龍武小學(xué)給我這次學(xué)習的機會(huì )。論資歷,我是一個(gè)新手,在小學(xué)工作一年半,不算骨干老師,可是我非常珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。在這短短的幾天里,專(zhuān)家的講座、精彩紛呈的觀(guān)摩課,讓我接受了一次身心的洗禮。我相信大家都和我一樣,收獲頗豐,不虛此行。

  剛剛很多老師已經(jīng)就這幾天培訓的內容作了詳細的總結發(fā)言,我不想再重復,我只說(shuō)我聽(tīng)到的、看到的和想到的。

  第一天的兩堂講座,講的都是關(guān)于校本教研,因為專(zhuān)業(yè)性太強,大家消化有點(diǎn)慢。來(lái)自昆明的邱崇儒校長(cháng)、五華區進(jìn)修學(xué)校的xx副校長(cháng)其實(shí)都同時(shí)提到了一點(diǎn):教學(xué)反思的重要性。大家都寫(xiě)教學(xué)反思,包括這幾天聽(tīng)課,大家也在寫(xiě)?晌以诨呕琶γτ浬险n老師的教學(xué)過(guò)程及方法,自己的思考只寫(xiě)了一小部分。所以在評課時(shí)支支吾吾沒(méi)說(shuō)個(gè)清楚,因為我還沒(méi)寫(xiě)完,雖然有很多想法,但根本沒(méi)有表達清楚,一急就緊張。我不怕大家嘲笑我是反面教材,因為我深知我還是一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了毛毛的小葫蘆,嫩,沒(méi)有光澤,需要進(jìn)步、需要改變。這時(shí)候,我想起了一個(gè)人,她昨天在評課時(shí)手里捏著(zhù)三本筆記本,寫(xiě)得密密麻麻,不僅昨天如此、前天、大前天,還有無(wú)數次我們名師工作室搞活動(dòng)時(shí),她的聽(tīng)課記錄本一定是我們所有人當中寫(xiě)得最滿(mǎn)、最厚的,這就是我們的張海萍老師。聽(tīng)到這,你們一定會(huì )覺(jué)得我在拍馬屁。但是你們仔細想想,做校本教研不就應該像張老師那樣認真從聽(tīng)課、寫(xiě)教學(xué)反思開(kāi)始嗎?如果能把我們這幾天所想到反思到的寫(xiě)下來(lái),不就是一篇論文了嗎?

  美國著(zhù)名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(cháng)的公式為:教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思;而我國特級教師袁容說(shuō):教學(xué)成功=教學(xué)過(guò)程+教學(xué)反思。更有學(xué)者提出二十一世紀教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。作為聽(tīng)課者,我們既是學(xué)習者,又是研究者?墒俏覀儜,都是思想上的巨人,行動(dòng)上的矮子。

  培訓第二天,語(yǔ)文組聽(tīng)了昆明名師工作室導師陳潔老師關(guān)于閱讀教學(xué)和習作教學(xué)的專(zhuān)題講座,相信大家都還記得當時(shí)她問(wèn)我的問(wèn)題"你在上課前會(huì )看幾遍課本?"我說(shuō),"三四次"。對,我說(shuō)的是實(shí)話(huà)。講座結束,我有很多想法與陳潔老師交流,她卻只說(shuō)了一句:"你要多看課程標準。"回憶幾次聽(tīng)專(zhuān)家講座,強調最多的還是課程標準。是啊,這本課程標準是昨天早上我才從隨身帶的箱子里揪出來(lái)的,曾經(jīng)為了考老師這個(gè)工作,我把這本書(shū)從頭到尾背了一遍?墒乾F在,我竟然好久都沒(méi)有翻開(kāi)過(guò)它了。昨天早上聽(tīng)觀(guān)摩課時(shí),我環(huán)顧四周,發(fā)現只有一位老師邊聽(tīng)課邊看課程標準,她是東風(fēng)小學(xué)的童冬梅副校長(cháng)。我真想知道,有幾位老師會(huì )像她那樣認真研究課標,準確把握教材?

  我總是以為我懂了就可以教學(xué)生了,但是沒(méi)有把課本鉆研透,沒(méi)有認真閱讀課標的要求,也沒(méi)有認真寫(xiě)教學(xué)反思。我,又一次做了大家的反面教材。但我在做自我批評的同時(shí),也請大家和我一起反思:這幾天我們參加培訓后,熱火朝天地討論對閱讀、寫(xiě)作教學(xué)的看法,大家都有啟發(fā),但不把這些想法記錄下來(lái)、不把那最重要的課程標準找出來(lái)看看、不把行動(dòng)落實(shí)到位,一個(gè)假期結束,我們不就又變成思想上的巨人,行動(dòng)上的矮子了嗎?那這幾天的培訓,這幾天的辛苦,我們教師自身的進(jìn)步又在哪呢?我捫心自問(wèn)。

  今天能以這樣的方式與大家分享我的感受,或許有些偏激,我鼓了很大的勇氣才走上這個(gè)講臺。這是我第一次在這么多人前講話(huà),講的都是我心里實(shí)實(shí)在在的感受。我也自私地認為:無(wú)論哪個(gè)專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)、無(wú)論什么新穎的教學(xué)方法,只有適合自己,適合自己的學(xué)生,才是最好的方法。

  以上只代表我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn),不代表學(xué)校觀(guān)點(diǎn)。但是我依然感謝龍武小學(xué)給我的支持與鼓勵。這是一次培訓,也是給我的一次教訓,我會(huì )以此作為一筆永久的精神財富,用這次培訓時(shí)刻警示自己改掉懶惰的毛病、改正教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法,踏踏實(shí)實(shí)搞工作、實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)。我希望我能靠自己的努力快速長(cháng)成大葫蘆,把光澤和正能量傳遞給大家,讓大家看到我的成長(cháng)。

  說(shuō)的不對的地方,請大家批評指正。

  謝謝大家!謝謝!

  鄉村教師培訓工作總結 篇10

  20xx年7月,我參加了本次邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)的小學(xué)教師市級培訓,通過(guò)短短的8天學(xué)習培訓,使我收獲頗多。感觸較深的同時(shí),也認識到了自己的不足之處。在培訓過(guò)程中,我所遇到的每位老師都流露出他們具有著(zhù)淵的知識和積極態(tài)度,他們將深深地影響著(zhù)我,激勵著(zhù)我對今后的工作與生活的態(tài)度。

  “好習慣成就美好的教育人生”這句話(huà)是周積昀院長(cháng)說(shuō)的一句話(huà),這句話(huà)讓我體會(huì )到怎樣做個(gè)讓幸福成為習慣,享受生命中的每一天。符貽梁老師的《小學(xué)低段漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)規范及書(shū)寫(xiě)指導方法》告訴我們:漢字書(shū)寫(xiě)是我們中華的文化傳統,我們要讓學(xué)生從小認識到書(shū)寫(xiě)的重要意義。劉麗梅老師的音樂(lè )教學(xué)教育我們音樂(lè )是成長(cháng)的心靈雞湯,沒(méi)有這雞湯我們的身心不夠完美。而給我印象更深刻的就是冉茂娟老師了,《語(yǔ)文作業(yè)布置與批改規范及班級管理基本要求》她教我們在課堂中如何去布置作業(yè),如何批改,讓我對語(yǔ)文作業(yè)的布置有了一個(gè)全新的認識,她的班級管理模式更讓我受益匪淺。對我今后的班級管理有了更大的幫助。冉茂娟老師給我們看視頻中的一段話(huà)更值得深思,我很喜歡這幾句話(huà),現在也給大家分享:

  A、“你知道嗎?孩子們可不跟他們討厭的人學(xué)習!

  B、“我們得強迫自己工作,我們得聽(tīng)從那些毫無(wú)道理的政策,我們還得上課,我們還得上課,因為這是我們的責任!

  C、“教師這個(gè)職業(yè)艱巨不?當然,上帝,毫無(wú)疑問(wèn),但是這不是不能的,我們可以的,因為我們是教育家。我們天生就是重塑他人的!

  D“發(fā)怒是無(wú)力的表現!

  總之,這些天這些老師們的精彩講座為我解開(kāi)了許多的疑惑同時(shí)有更多心靈的震撼,使我深刻的意識到自己的知識淺薄。要當個(gè)雅士,智者,能人的老師。除了學(xué)習,學(xué)習,再學(xué)習。別無(wú)選擇。

  鄉村教師培訓工作總結 篇11

  我作為xx邊遠山區的鄉村教師,本身素質(zhì)和教育理論,以及技能都還趕不上。這次有幸能來(lái)到這里進(jìn)行培訓,在這短短的十幾天中,時(shí)間雖然短暫,可知識卻學(xué)到了很多;這還得感謝xx?文薪的領(lǐng)導和各位名師的關(guān)心。在這里,你們給了我做好工作的信心,給了我搞好教育教學(xué)的知識。

  培訓期間,領(lǐng)導和名師不辭勞苦,來(lái)為我們講課。在課上把各科的理論、技能知識,簡(jiǎn)縮成實(shí)際的、對我們在實(shí)際教學(xué)中即可用得上的知識板塊,耐心的傳授給我們,這使我非常的感動(dòng)。這些知識也正是我們一線(xiàn)教師所需求的,渴望得到的寶貝。我真的很幸運,能得到這個(gè)機會(huì ),因為在鄉村里,像我這樣渴望得到這方面知識的教師很多很多,他們目前還是在默默地工作著(zhù)、學(xué)習著(zhù)。老師教給我們新課改的新理念、新教法,在我們學(xué)員認識了理論后,接著(zhù)讓我們去觀(guān)摩、借鑒,這就讓我們間接的去感受理論與實(shí)踐的相結合;使我們把理論逐漸消化,再與自己鄉村學(xué)校教育相連接,化為自身的,特有的,具有鄉村教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)技能;這也使我大大的提高了自身素質(zhì)。這些知識是我夢(mèng)寐以求的東西。

  每位受訓的教師都受益很多。剛來(lái)的時(shí)候,我們有著(zhù)如饑似渴的求知欲望;培訓結束后,我們的鄉村教師都在這里脫胎換骨,成為具有新知識、新理念、新技能的新教師。

  我相信,在這里脫胎換骨的教師們,將會(huì )成為以后xx鄉村教壇上的奇葩,會(huì )在鄉村教育大園中永放異彩

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