暑假培訓研修總結范文(通用8篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的暑假培訓研修總結范文(通用8篇),希望能夠幫助到大家。
暑假培訓研修總結1
一、暑期研修,再次打造山東省中小學(xué)教師的網(wǎng)上家園。
7月8日,全省小學(xué)語(yǔ)文遠程研修第一批地市學(xué)習拉開(kāi)了序幕。第一批29000多名小學(xué)語(yǔ)文教師認真觀(guān)看了第一模塊視頻,并認真撰寫(xiě)了思想豐富的精彩作業(yè)和感人肺腑的學(xué)習感悟,得到專(zhuān)家團隊的高度評價(jià)。
二、專(zhuān)家解讀,交流互動(dòng)營(yíng)造高昂氣氛。
由18人組成的專(zhuān)家團隊在結合專(zhuān)題學(xué)習視頻的基礎上,對學(xué)員提交的作業(yè)和感言及問(wèn)題進(jìn)行了瀏覽、點(diǎn)評和回答。每位專(zhuān)家負責指導200多個(gè)教研組、2000多名教師,工作量巨大,但每位專(zhuān)家克服困難,認真閱讀點(diǎn)評指導作業(yè),有的發(fā)燒還堅持在研修平臺上工作,晚上編輯簡(jiǎn)報到深夜。據統計,語(yǔ)文組創(chuàng )刊號上傳以來(lái),學(xué)員瀏覽量達到69019,評論量達到55825,學(xué)習的熱情極其高漲。有的學(xué)員還留言,學(xué)校以本次遠程研修為契機,積極創(chuàng )新思路,與本校的校本教研有機結合,使校本校驗與遠程研修雙對接,使教研活動(dòng)再發(fā)生機。
三、奉獻自我,與教育事業(yè)融為一體。
暑期研修,我們都在學(xué)習,都在收獲著(zhù),都在奉獻著(zhù),正如張廳長(cháng)的'講話(huà)中提到的,"所謂奉獻,就是與所從事的事業(yè)融為一體"。我們在炎炎夏日濟濟一堂專(zhuān)心研修,都是為了我們的教育事業(yè)而來(lái)的,為了我們山東的孩子而來(lái)的,這就是一種奉獻的精神。
為我們的孩子獲取不斷的活水,讓我們帶著(zhù)這份感動(dòng),帶著(zhù)這份執著(zhù),投身于暑期研修,相信我們會(huì )有所收獲,我們的孩子也會(huì )受益終身!
暑假培訓研修總結2
無(wú)疑,我是幸運的。因為我能夠有機會(huì )參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。老實(shí)說(shuō),參與網(wǎng)絡(luò )培訓已經(jīng)不是第一次了,之前我幸運地成為“賽埔一期”學(xué)員,但也很慚愧因為種種原因(其中不乏思想認識的原因)至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習結業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次無(wú)疑,我是幸運的。因為我能夠有機會(huì )參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。
老實(shí)說(shuō),參與網(wǎng)絡(luò )培訓已經(jīng)不是第一次了,之前我幸運地成為“賽埔一期”學(xué)員,但也很慚愧因為種種原因(其中不乏思想認識的原因)至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習結業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味,盡管還有延遲評價(jià)的機會(huì ),但還是難過(guò)了好長(cháng)一陣。這次接到的又是參加遠程培訓的任務(wù),于是我暗自慶幸,又有一次機會(huì )讓我好好地當一回網(wǎng)絡(luò )學(xué)員,這次可是一定要好好學(xué)了。
課程開(kāi)始之后,讓我再次感到幸運的是:這次的培訓講座內容會(huì )如此的精彩!尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習》課程給了我全新的視角,而她所提供的生動(dòng)案例,更讓學(xué)員里略了理論與實(shí)踐緊密結合的真實(shí)案例。當然,劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽(tīng)過(guò),但也遠沒(méi)有這次課時(shí)充足和充分,我為自己有機會(huì )再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來(lái)的學(xué)習中,因為擔心這些視頻講座放完之后,不在有機會(huì )聽(tīng),我在聽(tīng)講座的同時(shí)用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來(lái),留作往后培訓和學(xué)習用。后來(lái)我還在課前先把教授們講座的講義復印下來(lái)后聽(tīng)講座,這樣記起筆記來(lái)更輕松了。這樣也就沒(méi)那么累了。我還可以自由地邊聽(tīng)講座邊參與討論了。
因為有“賽埔一期”的培訓對比,我又幸運地感覺(jué)到,這次的培訓模式比“賽埔一期”更加完善了,每門(mén)課程都安排了5個(gè)專(zhuān)題的專(zhuān)家講座,學(xué)習內容更加充實(shí),加上每個(gè)主題專(zhuān)家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上,大大方便了學(xué)員聽(tīng)講;還有47個(gè)班級的來(lái)自全國各地的近萬(wàn)名教師的作業(yè)、文章在網(wǎng)上隨處可查,大大增加了課程資源的容量;而每天每班精編的課程簡(jiǎn)報有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”,有效地幫助學(xué)員精讀材料。
光陰似箭,不知不覺(jué)15天悄然過(guò)去;叵脒@十五天的學(xué)習,我正是帶著(zhù)無(wú)比榮幸的心情,象一只貪婪地幼蟲(chóng)在吮吸花蜜一般,在網(wǎng)上“泡著(zhù)”??腰酸背痛也罷,點(diǎn)擊鼠標點(diǎn)出“鼠標手”也罷,兒子抱怨和我爭搶電腦也罷,老公回來(lái)第一句話(huà)就是“又在上網(wǎng)”也罷,案頭還有一大堆領(lǐng)導交待的任務(wù)也罷,完不成學(xué)校交給的論文評審也罷,可一天的視頻講座是不得不聽(tīng)的,每天的作業(yè)和評論是不得不寫(xiě)的。就這樣,15天來(lái),在聆聽(tīng)著(zhù)三位專(zhuān)家的精彩的講座,在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中,以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫(xiě)作中,我幸運地感覺(jué)我在悄悄地“成長(cháng)”著(zhù)。
15天里,我學(xué)到了:怎樣啟迪學(xué)生的思維,用教學(xué)的'真諦來(lái)?yè)芰梁⒆觽兊男撵`;怎樣用高尚的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生、感染學(xué)生;怎樣知情交融,師生互動(dòng);怎樣用適時(shí)的評價(jià)激勵學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂變成了人人參與、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間……知識得到了積淀、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收獲,說(shuō)不盡,道不完,更加值得我細細咀嚼,慢慢回味。我相信,這些寶貴的知識、經(jīng)驗,收獲的是三個(gè)專(zhuān)題都以豐富的內容、精湛的內涵賦予了我們新的教育智慧。
我深切地體會(huì )到:這次的遠程學(xué)習雖然是辛苦的,但我的收獲是無(wú)邊的,而參加培訓的體驗更是無(wú)價(jià)的。這次的培訓將成為我教師生涯中最珍貴的財富,對我今后的學(xué)習工作將產(chǎn)生深遠的影響。
暑假培訓研修總結3
我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新教師新課程遠程研修”。在這兩天的研修當中,我觀(guān)看了視頻教程,聆聽(tīng)了專(zhuān)家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導意見(jiàn),學(xué)習了南京市各學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗介紹;觀(guān)看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評論和參與在線(xiàn)研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,學(xué)習了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗,受益匪淺,F對本次遠程研修進(jìn)行總結:
一、端正態(tài)度,以學(xué)習的心態(tài)參與培訓。
雖然從教已有5年,卻是第一年教高中(之前由于工作需要上過(guò)小學(xué)、初中),所以我也勉強算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課,雖能完成教學(xué)任務(wù),卻是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”,對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問(wèn)題的把握不是很準確。正好這次有參加高中新教師新課程遠程研修的機會(huì ),所以要懷著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)參加這次培訓。希望能夠提高在處理教材、理解課標方面的能力,對在教學(xué)過(guò)程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗。
二、認真觀(guān)看視頻教程,提高把握教材的能力。
這次培訓的視頻教程是專(zhuān)門(mén)針對新教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑而設計,很有針對性。視頻課程有專(zhuān)家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個(gè)方面。
通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家的解讀,我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養”為總目標的,學(xué)生的信息素養表現在學(xué)生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫(xiě)也是按照這個(gè)主線(xiàn)來(lái)編寫(xiě),和課程標準是相吻合的。還學(xué)習了專(zhuān)家對必修模塊各部分內容在教學(xué)中的建議和解讀,比如:對信息及信息的特征這個(gè)內容以舉例說(shuō)明分析的形式來(lái)講解,從學(xué)生的生活實(shí)踐入手,讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息,再通過(guò)學(xué)生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學(xué)過(guò)程中的情況比較類(lèi)似,其他部分的教學(xué)建議對我在今后的`教學(xué)也有很大的幫助。
在培訓專(zhuān)題中有如何上好理論課。這部分的培訓對上必修模塊時(shí)幫助比較大,因為必修模塊中前兩個(gè)單元大都是理論的內容。如何上好理論課,是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問(wèn)題,每個(gè)人也都有自己的方法,在視頻教程中專(zhuān)家、老師給出了很好的建議:理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來(lái)讓學(xué)生討論,從討論中理解理論的內容;吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法,遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過(guò)程中。
三、積極參與討論,學(xué)習借鑒其他老師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗。
本次培訓要求每位學(xué)員發(fā)表一定數量的評論和參與在線(xiàn)研討。在日常教學(xué)過(guò)程中,老師們都有自己的經(jīng)驗和存在的困惑。在線(xiàn)研討為老師們交流提供了良好的平臺,在觀(guān)看視頻教程時(shí),我積極發(fā)表評論,內容有自己對視頻中專(zhuān)家、老師的解讀的體會(huì )和看法,也發(fā)表一些自己的教學(xué)經(jīng)驗與其他老師進(jìn)行分享。參與在線(xiàn)研討時(shí)把自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑提出來(lái),讓其他教師分享自己解決這些問(wèn)題的辦法。通過(guò)學(xué)習老師們的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習了處理一些常見(jiàn)問(wèn)題的辦法,增長(cháng)了自己見(jiàn)識。
四、積極完成作業(yè),分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。
本次培訓要求完成兩次作業(yè),每天一次,第一次作業(yè)是結合自己的教學(xué)過(guò)程,談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養。提升學(xué)生的信息素養是課程標準中的總目標,如何提升學(xué)生的信息素養也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問(wèn)題。我以提高學(xué)生快速、準確地獲取信息這方面,談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時(shí)搜索引擎及其使用技巧一課時(shí)自己備課、上課及體會(huì )的情況。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗時(shí)也希望看到教師們的意見(jiàn)和建議。
第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現新課程理念??jì)烧哌x一?紤]到自己對新課程理念的理解不深,把握不準。于是,選擇了《信息技術(shù)基礎》模塊整體備課方案一題。我把自己一學(xué)年來(lái)上《信息技術(shù)基礎》模塊的課時(shí)安排計劃和上每一節課時(shí)的備課、上課及課后體會(huì )進(jìn)行全面的整理,也與其他老師進(jìn)行交流。
通過(guò)本次遠程研修,自己收獲頗豐。這次培訓雖然結束了,但對信息技術(shù)課程的學(xué)習與探索沒(méi)有停止。在教學(xué)過(guò)程需要經(jīng)常進(jìn)行總結、梳理,整理自己的經(jīng)驗和困惑,也會(huì )經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進(jìn)行交流學(xué)習。
暑假培訓研修總結4
XX年的暑期,為了讓教師進(jìn)一步了解奉化教育教學(xué)動(dòng)態(tài),了解學(xué)校的工作環(huán)境,做一個(gè)好的教師工作定位,奉化教育局特意為新教師進(jìn)行培訓,雖然我們沒(méi)有了往日的周末的休閑,但是卻獲得了更多。
第一,用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作
培訓為我所面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干老師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位老師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。
第二、通過(guò)培訓,我進(jìn)一步明確了想做一個(gè)好老師在每一天必須做到的事項。
1.終身學(xué)習,我們做老師的,在學(xué)業(yè)上一定要有專(zhuān)攻,可以在本學(xué)科引導學(xué)生思考探究。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。在聽(tīng)林海娟老師的課時(shí),就會(huì )有強烈的感覺(jué),明白教師個(gè)人的魅力可轉化為學(xué)科魅力。
3 .給學(xué)生合理的點(diǎn)評!昂谩钡恼n堂評價(jià)語(yǔ)言,能讓師生心情舒暢的完成教學(xué)及學(xué)習任務(wù),能讓師生間的交流和溝通更加的順暢,能讓彼此激發(fā)更多的靈感火花,能讓個(gè)性盡情揮灑。在學(xué)生的回答后面給與點(diǎn)評,可以說(shuō)是教師給學(xué)生的反饋,幫助其成長(cháng)。
4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的.起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,校本培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為,做一名真正合格的教師。
暑假培訓研修總結5
在這次培訓中我們的活動(dòng)形式多樣、內容豐富,聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報告講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。下面我就名師學(xué)習、同組教研交流和日常教學(xué)感受三部分做簡(jiǎn)單總結。
一、名師學(xué)習研修情況部分體會(huì )和收獲
首先聆聽(tīng)知名教授、專(zhuān)家講座,使我耳目一新。專(zhuān)家們的報告,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們學(xué)科的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維,學(xué)有效地教學(xué),教生活中的知識”。專(zhuān)家們鼓勵我們一線(xiàn)教師要善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師,做有品位的教師。每場(chǎng)講座結束之前,學(xué)員都會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流,對學(xué)員的困惑,專(zhuān)家們都一一給予解答。我為我能走進(jìn)名師培訓而慶幸,我為我在名師培訓班遇見(jiàn)這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著(zhù)他們,我用筆記錄著(zhù)他們,我用心采擷著(zhù)他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐,每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細致,有對最新學(xué)術(shù)的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)例的反思、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對學(xué)科教學(xué)的理解,感悟他們的新思想新方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習,而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。教授獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象,將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我投入到今后的工作中去。
二、在同組交流教研部分體會(huì )和收獲
聽(tīng)完知名教授、專(zhuān)家講座后,我們學(xué)員又在本組進(jìn)行學(xué)習和交流,我學(xué)得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗。在互動(dòng)環(huán)節,學(xué)員與組長(cháng)教師就怎樣備課,怎樣收集素材以及怎樣調動(dòng)課堂氣氛等相關(guān)問(wèn)題做了深入的交流。學(xué)員們,在組長(cháng)老師指導下,又學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗,同時(shí)也更加清楚自己的薄弱方面,這為以后加強薄弱方面的學(xué)習指明了方向。通過(guò)此次本次深入學(xué)習和交流 ,學(xué)員進(jìn)一步認識到了如何更好的上好課,這為即將返回學(xué)校中學(xué)講臺,上好課的學(xué)員奠定了更加堅實(shí)的基礎。
三、在崗學(xué)習研修情況部分體會(huì )和收獲
我帶著(zhù)學(xué)習得來(lái)的理論和新的知識、技能反思自己的教學(xué)工作,在自己的`工作崗位上,自己做了一個(gè)自認為符合自己的計劃一是把學(xué)習得來(lái)的理論和新的知識、技能應用到教學(xué)當中去,并且制定符合自己所教班級的學(xué)生實(shí)際情況的計劃,比如因為我所在的中學(xué)是一所私立中學(xué),學(xué)生文化知識的基礎、接受能力都有所欠缺,不能向公立的學(xué)生那樣,見(jiàn)識比較廣,學(xué)生文化知識的基礎也比較好,如果按教科書(shū)所要求那樣去上課,在省市的學(xué)?赡苄Ч芎,但是在我們私立學(xué)校里,可能效果不是很好,因此,學(xué)習回來(lái)后,在七年級的教學(xué)課上,就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)所用的方法、教學(xué)實(shí)例,不再擔心這樣做是否符合新課改的要求,這樣處理教材做法是否行得通,另外,在教學(xué)中,充分利用課堂生成性資源來(lái)為教學(xué)服務(wù),不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用,生怕這樣做為誤人子弟或者影響。 二是我在返回工作崗位時(shí)撰寫(xiě)一些平時(shí)想寫(xiě)的教學(xué)心得體會(huì ),如果說(shuō)到通過(guò)這次名師的收獲是什么,那么這也算是一大收獲吧,因為在我沒(méi)有去培訓之前自己根本就不會(huì )這樣利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)為自己服務(wù),經(jīng)過(guò)這次培訓之后,自己就像一個(gè)不懂事的小孩,在專(zhuān)家和教授的耐心細致的輔導下學(xué)到了。教學(xué)之余有空就在自己建立的博客上,寫(xiě)下自己的教學(xué)心得,以及自己想到的教學(xué)反思等等,計劃以后讓博客來(lái)為自己提高業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),促進(jìn)自己業(yè)務(wù)的提高與進(jìn)步服務(wù),為做一個(gè)科研型的教師打下基礎。
總而言之,通過(guò)這次名師培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng),這是我汲取教育教學(xué)知識營(yíng)養大餐的學(xué)習,也是促進(jìn)我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的好機會(huì )。今后我將努力做到,將這次學(xué)習到的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習的表率。認真做好課題研究,轉變觀(guān)念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。充分利用好平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“名師”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
暑假培訓研修總結6
xxxx年8月,我通過(guò)招教考試,成為了金水一中的一名語(yǔ)文老師。7年過(guò)去了,我參加了許許多多的培訓,從中也獲得了很多對教師生涯大有益處的收獲。這次的北京之行,更讓我的學(xué)習經(jīng)驗有了新的收獲和感受。
八月的北京烈日炎炎,正如我們對于知識的渴望那樣,充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情。適逢大雨過(guò)后,天空竟出現了少有的彩虹,或許這是北京給予我們這些求知者的厚禮,更是新理論即將撲面而來(lái)的預示。
教師的幸福人生
丁榕,一個(gè)教育界響當當的名字,不是因為她教出過(guò)多少個(gè)北大清華的學(xué)生,也不是因為她創(chuàng )造了多么高深的教育理論,而是她為教育事業(yè)真正奉獻一生的情感。
步入老年的丁老師,完全沒(méi)有這個(gè)年齡段的老態(tài),取而代之的是清晰的思路,睿智的頭腦,靈活的步伐。整場(chǎng)報告,全程都是站著(zhù)的丁老師,把一位充滿(mǎn)愛(ài)心、樂(lè )于奉獻、善于創(chuàng )造、激情洋溢的教師形象展現的完美無(wú)暇。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,把50年的人生體驗串成了一條精美無(wú)比的珍珠項鏈,生動(dòng)真切的語(yǔ)言,仿佛讓我看到了往事的一幕幕。
教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng),而在于激勵、在于喚醒、在于鼓舞。丁老師的一顰一笑,一言一語(yǔ),無(wú)不把這句話(huà)詮釋的淋漓盡致。從職業(yè)型教師,發(fā)展到事業(yè)型教師,擁有教師的魂,最后成為發(fā)展型教師,這才是教師最應該走的路。
愛(ài),就意味著(zhù)用心去體驗別人最細微的精神需要。她是睿智的引領(lǐng)者,深知“授人以魚(yú)不如授之以漁”。每一個(gè)她教過(guò)的學(xué)生,未來(lái)的路各不相同,可是都深深記得這位對自己人生影響極大的老師。經(jīng)驗交流類(lèi)似于親切長(cháng)者的諄諄長(cháng)談,讓人感動(dòng)不已。大家都是教育工作者,對待教育有一種特殊的熱情。正是這種熱情與真誠,深切的打動(dòng)著(zhù)我們在座的每個(gè)人。教育以人為本,百年樹(shù)人,談何容易。
要了解學(xué)生的需要,就是要用學(xué)生的大腦去思考問(wèn)題;用學(xué)生的情感區體驗情感;用學(xué)生的興趣填補自己興趣的空白;把學(xué)生的困難當成自己的困難。
101中學(xué),傳奇色彩的學(xué)校
與丁榕老師的優(yōu)雅不同,北京101中學(xué)的校長(cháng)程翔老師,則從宏觀(guān)發(fā)展的角度向我們展示了一個(gè)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展進(jìn)程。從1946年建校以來(lái),“立德樹(shù)人,培養未來(lái)?yè)斎瞬拧本统蔀榱吮本?01中學(xué)的發(fā)展目標。具有紅色名校的特質(zhì),101中學(xué)的很多校園文化都滲透著(zhù)歷史的痕跡,很多名人也是從這所學(xué)校畢業(yè)的,這無(wú)疑也給幾十年的名校增添了幾分政治榮譽(yù)感。
程翔老師說(shuō):所有的教學(xué)都是從生活而起,生活才是最好的教材。對于一線(xiàn)教師的我們而言,這確實(shí)是最真實(shí)的學(xué)校體驗。在學(xué)校發(fā)展的大框架下,支撐它飛速發(fā)展的,就是我們這些基層的老師們。生活是最好的課堂,它傳授給學(xué)生的不僅僅是生活經(jīng)驗,也有心靈提升。睿智的教師就會(huì )抓住這一點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,適時(shí)的將校園文化、生活體驗與課堂獲得完美結合。這種發(fā)展不是一蹴而就的,而是潛移默化的,對于學(xué)生的影響也是“潤物細無(wú)聲”的。
同時(shí),程翔老師還教授給了我們如何撰寫(xiě)教學(xué)論文。對于信息快速發(fā)展的今天,“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代早已撲面而來(lái),教師獨立完成論文撰寫(xiě)已經(jīng)是一項技能,如同教師講課一般。無(wú)論從宏觀(guān)還是微觀(guān)的.角度,無(wú)論從課程還是教材的選擇,無(wú)論從理論還是實(shí)踐的模式,都是一個(gè)教師綜合素質(zhì)的考量。
勤于思考,善于思考
幽默,是最初對易仁榮老師的定義,但是一場(chǎng)報告下來(lái),易老師豐富的內心世界,執著(zhù)的人格魅力,都讓我感觸頗深。
最初,一個(gè)吃蘿卜的道理,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單告訴我們先苦后甜的人生體驗,上進(jìn)、刻苦、具體、堅持,這些看似平常的詞語(yǔ),卻涵蓋了易老師一生的教育哲學(xué)。
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運,而我希望,遇到我的孩子們都是幸運的。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的三言?xún)烧Z(yǔ)可以概括的,它所涉及的方方面面,都和孩子們息息相關(guān)。子曰“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,這其中的“思”對于教育者而言,有進(jìn)行教授前對于教材和學(xué)生的思考,也有在教授之后的反思。這樣的“思”應該是高質(zhì)量的,因為我們的任務(wù)就是要培養高質(zhì)量的人才,同時(shí)提升自己的教育發(fā)展能力。
從跌跌撞撞的嘗試,周遭人的質(zhì)疑,到逐漸成熟的模式方法,對于易老師來(lái)說(shuō),這是一項智慧的工作,需要的是技術(shù)和藝術(shù)的高度融合,特色教學(xué)便成為了教育中不可缺少的一抹彩虹。
易老師做了很多我們想做卻不敢做,或是“沒(méi)時(shí)間”做的事情,因為我們總在為自己做不好,做不完美找理由。反思自己的教師道路,真的需要做的還有很多很多。
人人都是課程的創(chuàng )生者
劉燕君,北京市東城區回民實(shí)驗小學(xué)的校長(cháng),把戲劇特色推廣到全市,讓教育界對一所普通的小學(xué)刮目相看。
在講座最初,劉校長(cháng)就給我們提出了7個(gè)問(wèn)題:為什么建設課程?為誰(shuí)建設?為了誰(shuí)的什么建設?誰(shuí)來(lái)建設?建設什么?怎么建設?建設的效果如何?當課程建設如火如荼的開(kāi)展的今天,我們卻又似乎對這些問(wèn)題模棱兩可,不知所云。而現在學(xué)校課程建設的現狀為:非科學(xué)化趨向嚴重,大多數沒(méi)有頂層設計和課程體系。而學(xué)校進(jìn)行課程頂層建設,就要為學(xué)生謀發(fā)展,為教師搭平臺,為學(xué)校闖出路。
如何讓課程創(chuàng )生,劉校長(cháng)就是一個(gè)活生生的例子。她將戲劇文化推廣到整個(gè)學(xué)校,讓學(xué)生寫(xiě)劇本、排話(huà)劇,甚至去草原上和話(huà)劇故事的原型人物對話(huà),讓學(xué)生真正感受美好的精神其實(shí)就在身旁。做這些事情,必定不是一帆風(fēng)順的,周?chē)娜艘矔?huì )投來(lái)質(zhì)疑的目光,但是因為對教育事業(yè)的熱愛(ài),對孩子們的承諾,默默的堅持,便是劉校長(cháng)不放棄的動(dòng)力。學(xué)生的發(fā)展是一點(diǎn)點(diǎn)的累積,而這累積背后是所有教育者們?yōu)橹燎诟冻龅暮顾?/p>
每一次學(xué)習,都是心靈受到洗禮的過(guò)程,接受了全新的教育理念,收獲了豐富的教育資源?鞓(lè )教學(xué)原來(lái)并不是一件難事,需要的只是我們攜手堅持的信念,這次的北京之行,讓我覺(jué)得真的不虛此行。四位專(zhuān)家,都向我們展示了走在教育前沿的他們是如何說(shuō),如何做的,毫不避諱的給我們傳授了他們的經(jīng)驗和成果。在接下來(lái)的工作中,我也會(huì )發(fā)掘自己的特長(cháng),把它堅持下去,真正做一名有心的教育者。
暑假培訓研修總結7
今年的八月底,我在教體局參加了為期五天的學(xué)習,這五天,意義上不同于以往的任何培訓,顛覆了我以前的學(xué)習觀(guān)念,讓我收獲頗多,感觸很深。
感觸之一是周楓老師為期一天的《戰勝職業(yè)倦怠,提升職業(yè)幸!返恼n程。
周楓老師從三個(gè)方面講解了本次課程。一、直面教師職業(yè)倦怠的“嚴寒”;二、透視教師職業(yè)倦怠的“黑匣”;三、駕馭遠離教師職業(yè)倦怠的“駿馬”。雖然自己平時(shí)也看到了很多職業(yè)倦怠的現象,卻并沒(méi)有想到目前教師群體中有近四成生存狀況不佳,很多教師壓力很大,同時(shí)也造成了蝴蝶效應,也影響了平時(shí)的生活和工作。最為一名教師,我們應該學(xué)會(huì )調節自己,用快樂(lè )的心情去教學(xué),主動(dòng)尋找前進(jìn)的方向,克服職業(yè)倦怠。我們可以從這幾個(gè)方面去提升快樂(lè )指數
。1)加強自身修養
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師要善于掌握自己,克制自己是一種最必要的能力,它既關(guān)系到教師的工作成就,也關(guān)系自身的健康。只有不斷地學(xué)習新知識,擴大自己的知識范圍,才能更好地順應當前的“知識經(jīng)濟”,從而對未來(lái)充滿(mǎn)信心。另外,當教師面對大量工作時(shí),教師要根據自己的實(shí)際情況來(lái)制定計劃,把各種任務(wù)有條不紊、合理地分配到自己可以接受的時(shí)間范圍內,只有這樣才有可能順利地完成工作,而不是手忙腳亂甚至束手無(wú)策。
。2)建立社會(huì )支持
在社會(huì )大系統中,每一個(gè)人都不是獨立的個(gè)體。對于教師而言,無(wú)論是與領(lǐng)導和同事的交往,還是對學(xué)生的教育和管理,都是人際互動(dòng)的過(guò)程。良好的人際關(guān)系對個(gè)體的支持是社會(huì )支持。這種社會(huì )支持可以緩解職業(yè)倦怠帶來(lái)的不良后果,降低教師的壓力感,提高教師適應各種壓力和生活變遷的能力。其中,正確進(jìn)行人際比較,是緩解職業(yè)倦怠的有效途徑。
。3)學(xué)會(huì )疏導情緒
教師面對壓力和挫折的不良情緒主要表現為容易激動(dòng)、憤怒,常常壓抑苦悶,情感減退等,這些不良情緒會(huì )影響到教師的正常能力表現,影響人際關(guān)系,影響身體健康。因此,教師要學(xué)會(huì )在不良情緒嚴重偏離正常水平時(shí),采取有效手段進(jìn)行緩解。如合理宣泄不良情緒,或用轉移法、幽默法等進(jìn)行疏導都是適合教師疏導情緒的好方法。
。4)培養健康的生活方式
飲食和休息是人的生活方式中最基礎的內容,每一位教師都應該關(guān)注這兩個(gè)重要問(wèn)題,充分認識到它們的重要性。加強體育鍛煉,提高身體素質(zhì)。身體是做好一切工作的本錢(qián),尤其是身心健康是做好一切工作的先決條件。
教學(xué)生活,看似枯燥乏味,實(shí)則充滿(mǎn)了歡樂(lè )和幸福。要化平淡為神奇,就在于用心去感悟每一個(gè)日子。
感觸之二是孟冰老師的硬筆書(shū)法的課程。
自從工作了后發(fā)現以前上過(guò)中專(zhuān)的老師的字都非常漂亮,而我們這些所謂的大學(xué)畢業(yè)的老師的字卻都不敢恭維,特別是作為美術(shù)教師的我,很多時(shí)候我都很慚愧,在寫(xiě)粉筆字的時(shí)候都羞于出手,也不能給我的學(xué)生講鋼筆字毛筆字的技巧,雖然也痛下決心練習毛筆字和鋼筆字,可是由于基礎太差,很多地方總不能理解,通過(guò)孟冰老師的`點(diǎn)撥,使我對書(shū)法方面的知識、認識和欣賞水平有了較大的提高,也堅定了學(xué)習書(shū)法的決心與信心,F就談一些學(xué)習體會(huì )。
重在臨。
會(huì )寫(xiě)字的人很多,但只有熟練地掌握了書(shū)法的技法和知識,才能從一般實(shí)用寫(xiě)字提高到以觀(guān)賞為主的書(shū)法藝術(shù)創(chuàng )作高度。
貴在勤。
學(xué)習書(shū)法有“苦”、有“樂(lè )”,是苦中求樂(lè )。要想在書(shū)法藝術(shù)方面有所成就,不經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,不經(jīng)過(guò)深鉆細研和認真地體驗醒悟是不可能的。
行在美。
在學(xué)習書(shū)法的實(shí)踐活動(dòng)中,常遇到有些書(shū)法作品寫(xiě)得美觀(guān)大方、活潑生動(dòng),讓人覺(jué)得很美,看起來(lái)很舒服,甚至有些字不認得,大家也覺(jué)得好看。有的作品寫(xiě)得古古怪怪的,看了就不舒服?匆环鶗(shū)法作品美不美,既要看每個(gè)字的形體結構,也要看整幅作品中是否有變化。孟老師總結出,書(shū)法學(xué)習是無(wú)止境的,是長(cháng)期學(xué)習追求、不懈奮斗的事,只有將整個(gè)身心加以?xún)A注,多看、多想、多練,終定能有所收獲。
這次研修學(xué)習不僅讓我看到課程本身的價(jià)值,看到了培訓老師的高專(zhuān)業(yè)水平,同時(shí)也看到了自己的差距,并讓我更加懂得了作為教師的重要性。我覺(jué)得很有必要惡補自己的知識,努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
暑假培訓研修總結8
為期一周的培訓,是一次難忘的充電機會(huì ),由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
教師代表著(zhù)“學(xué)的老師”,也代表著(zhù)“學(xué)的學(xué)”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)要交心,師之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
通過(guò)本次培訓,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習,使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué),熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù),在教學(xué)中,不能墨守陳規,要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
通過(guò)本次培訓,使我對終身學(xué)習,提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習,我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)、家長(cháng)、同事之間的`關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師,首先要讓學(xué)喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)相處的過(guò)程中獲得學(xué)的信賴(lài)。書(shū)是的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為,做一名真正合格的教師。
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