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培訓研修總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的培訓研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培訓研修總結1
時(shí)值寒假，我參加了“國培計劃”——湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力網(wǎng)上研修培訓。這次及時(shí)的信息技術(shù)應用能力培訓，對我的幫助頗大，使我的各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力。
本次培訓，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，我充分認識到作為新時(shí)代的老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用 。
這次培訓的學(xué)習內容比較豐富和全面，既有理論學(xué)習，比如：《校本研修基礎理論》、《教育云》、【資源一】數字化資源的獲取與評價(jià)、
【資源二】多媒體素材的加工與處理、【資源三】為教學(xué)主題整合資源、【資源四】數字化資源的管理與應用、【研修一】校本研修理論基礎、【研修三】校本研修活動(dòng)設計、【管理五】學(xué)校管理信息化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理；又有應用方面的學(xué)習，如《數字化資源的獲取與評價(jià)》、《音視頻制作》、【應用一】多媒體教室中的教學(xué)、【應用二】網(wǎng)絡(luò )教室中的教學(xué)、【應用三】遠程教室中的教學(xué)。從計算機基礎操作，如文檔編輯，數據的統計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設計基本方法等基本技能開(kāi)始培訓，并結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，Word中的試卷設計與排版，Excel中公式與函數用于成績(jì)統計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。 例如我在學(xué)習word軟件的高級運用一節中，發(fā)現此軟件有批量
打印成績(jì)冊的功能，我學(xué)習了之后，感覺(jué)到辦公軟件的強大與方便，它恰好彌補了我平時(shí)工作中缺憾，對我幫助非常大。另外就是ppt課件的制作，我也學(xué)到了許多新的方法的技巧，對我平時(shí)上課之時(shí)制作課件具有很強的指導作用。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，它充實(shí)和完善了我，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力。今后，我將積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
培訓研修總結2
回顧本次培訓，培訓項目形式多樣，內容豐富，分別有專(zhuān)題講座，交流研討，專(zhuān)家視頻答疑，主回帖答疑，學(xué)習回顧，學(xué)習筆記研修日志，成功案例大分享，學(xué)習總結等多樣項目和活動(dòng)。通過(guò)本次培訓，讓我接受了一次對留守兒童管理理論知識的學(xué)習，使我對留守兒童的工作有了新的思考。我認為，留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)，留守兒童的問(wèn)題也應引起老師的重視。我認為，關(guān)愛(ài)留守兒童應從以下幾個(gè)方面實(shí)施：
一、用真心去感化
很多留守兒童因長(cháng)期與父母分離而缺少關(guān)愛(ài)，因此對親情漠然，從而形成偏激的個(gè)性，這種學(xué)生往往關(guān)閉心門(mén)，不愿輕易接受別人的關(guān)心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè )與痛苦�！绷羰貎和绕渌烁枰獝�(ài)，所以老師需要用心去體會(huì )，去感受，因他們的快樂(lè )而快留守兒童比其他人更需要愛(ài)，所以老師需要用心去體會(huì )，去感受，因他們的快樂(lè )而快樂(lè )，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛(ài)的沐浴中成長(cháng)，在愛(ài)的體驗中體會(huì )到尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)、寬容、友善，從而得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。
二、樹(shù)立自信心
留守兒童相比其他學(xué)生，有著(zhù)強烈的自卑心理，往往性格比較內向，這時(shí)，老師應注意幫助他們樹(shù)立起自信心，用心理暗示來(lái)激勵、喚醒、喚起他們對未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。
三、營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境
留守兒童出現的種種問(wèn)題，皆在于他們缺少關(guān)愛(ài)。很多農村父母不善于表達自己的感情，又與孩子長(cháng)期分離，從而讓孩子無(wú)法感受到父母之愛(ài);而農村學(xué)生由于沒(méi)有良好的家教環(huán)境，很多學(xué)生的情商很低，不知道關(guān)愛(ài)同學(xué)，也讓學(xué)生無(wú)法感受到同學(xué)之愛(ài)。因此，老師應注意做好與家長(cháng)、學(xué)生的溝通，一起努力，為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著(zhù)愛(ài)。
四、關(guān)注心理健康
外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響，他們一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。還有一些學(xué)生父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，有的甚至給孩子買(mǎi)了手機，加上監護人的嬌寵溺愛(ài)，導致孩子養成大把花錢(qián)、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我經(jīng)常給學(xué)生們講節儉的重要性，讓他們養成節儉的生活習慣，體會(huì )父母的不易。關(guān)愛(ài)孩子，詳細了解，建立“留守兒童”檔案。
培訓研修總結3
20xx年11月8日，我和來(lái)自彰武縣的語(yǔ)數學(xué)科農村骨干教師在阜新市教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，與中華路學(xué)校領(lǐng)導及指導老師對接見(jiàn)面，由此拉開(kāi)了在中華路小學(xué)跟崗學(xué)習的帷幕。我深知這次機會(huì )來(lái)之不易，局里和學(xué)校對此次培訓的重視，同時(shí)也深感這次培訓任務(wù)之艱巨。半個(gè)多月來(lái)，我認真跟崗學(xué)習，尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習中華路小學(xué)的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略中華路小學(xué)的辦學(xué)特色以及班級管理模式�，F將本人跟崗研修期間的具體收獲總結如下幾個(gè)方面：
第一、領(lǐng)略到了中華路小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。
中華路小學(xué)始建于xx年，位于中華路68號，與xx工程技術(shù)大學(xué)隔路相望，分為東西兩個(gè)校區。該校教學(xué)設施完備、教育特色鮮明，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，師資隊伍水平非常高，他們愛(ài)崗敬業(yè)，年富力強。他們在張福森校長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校堅持以人為本、以德治校、以法治校、科研興校。教育教學(xué)過(guò)程中突出四個(gè)特色，即：養成教育，信息化教育，藝術(shù)教育，創(chuàng )造教育。走在校園中欣賞中華路小學(xué)的每一個(gè)角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語(yǔ)、名言警句、名人畫(huà)像、宣傳版畫(huà)我想，這于心智健康太有益處了，這對于孩子的健康成長(cháng)提供了多么良好的環(huán)境，營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣想的時(shí)候，我常為中華路小學(xué)的濃郁的校園文化所陶醉，我已被中華路小學(xué)這種濃濃的校園文化所感染。
第二，感知了中華路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
中華路小學(xué)張校長(cháng)是一位嚴謹治學(xué)的開(kāi)放型學(xué)者型領(lǐng)導。他特別重視跟崗研修工作在中華路小學(xué)的有效開(kāi)展。聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課，在紀陽(yáng)老師和其她教師的指導、支持、幫助下，我深深地體會(huì )到了“真正以學(xué)生為主人的分享式”的自主高效課堂教學(xué)。它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在三十多節的聽(tīng)課與交流中，我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構建了積極、歡樂(lè )、高效的課堂。他們把課堂充分還給了學(xué)生，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)習教育理念，做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。我親身體驗了中華路小學(xué)的備課，聽(tīng)課，評課，研討活動(dòng)。這讓我們有機會(huì )學(xué)習和見(jiàn)識更多的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的多方面的風(fēng)采。
第三，體驗了中華路小學(xué)的班級管理特色。
本次跟崗研修，張校長(cháng)特意告訴我們，任何班級都對我們開(kāi)放。我們每到一個(gè)班級，都被他們的特色的班級管理所折服。紀陽(yáng)老師又向我們展示了二年八班的班級管理特色�！鞍嗉壭徫弧钡闹贫�，“日有所誦”，“讀故事”，“讀日記”等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。天下大事必出于細，也就是在偉大的事業(yè)都是一系列的小事構成的，沒(méi)有小事就沒(méi)有大事。紀老師在班級管理上抓住了每一個(gè)細節，去培養學(xué)生的愛(ài)心，責任心。她在班級管理上的那份耐心，那份熱情值得每一位教師學(xué)習。
第四，經(jīng)過(guò)指導老師的幫助，提升了自己的各方面能力。
紀陽(yáng)老師是名師工作室的主持人，在教育教學(xué)上有自己獨特的視角與見(jiàn)解。每上完一節課，紀老師都非常謙虛地和我們交流各自的看法。我們在上研修課和匯報課時(shí)，她很耐心地給我們做精心的指導。課后指導老師又做了準確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評，使我體會(huì )到的不僅僅是導師對學(xué)科指導意見(jiàn)的準確把握，更體現了導師對教學(xué)細節的準確把握，體現教師的教學(xué)智慧。通過(guò)這十一天的跟崗學(xué)習、磨練，使我在教學(xué)能力上有了新的長(cháng)進(jìn)，自身綜合素養也得到了明顯提高。
這次跟崗學(xué)習真是滿(mǎn)載而歸。它讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆觀(guān)摩上課、班會(huì )，互動(dòng)評課，上研修、匯報課，還是參加集體備課、教學(xué)研討，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，對于有效的課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。特別是聽(tīng)了海州教育論壇———專(zhuān)家講座后，更加全面的接納和理解教師這份職業(yè)。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有新的收獲和感悟。
培訓研修總結4
研修與以往不同，所學(xué)的教育技術(shù)中級網(wǎng)絡(luò )課程是實(shí)用價(jià)值與創(chuàng )新風(fēng)格高度融合的特色課程。其設計理念與體系構造非常實(shí)用，特別是問(wèn)題設計、活動(dòng)設計、資源利用、環(huán)境創(chuàng )設、評估選擇等為我們形成進(jìn)行單元教學(xué)系統性設計以及實(shí)施技術(shù)整合的教學(xué)過(guò)程的能力提供了具體實(shí)用的策略方法；教材提倡的中觀(guān)教學(xué)設計，通過(guò)單元層面的教學(xué)設計，滲透了的問(wèn)題化設計和研究性學(xué)習思想的現代教學(xué)理念，將授導型課程與研究型課程有機結合起來(lái)，對于推進(jìn)新課程改革，具有重大的教學(xué)意義。
模塊一：“走進(jìn)培訓項目”讓我們見(jiàn)識信息化教學(xué)的飛躍，建立電子學(xué)習檔案袋，創(chuàng )建學(xué)習團隊，講述我們身邊的信息化教育故事。
模塊二：“信息技術(shù)與課程整合”帶我們重新認識信息化下的課堂，解開(kāi)“思維導圖”這個(gè)神秘的面紗，用它來(lái)規劃我們的主題單元教學(xué)。
模塊三“規劃主題單元”讓我明白“中觀(guān)教學(xué)”的要義，親手觸摸“思維導圖”。完成第一份作業(yè)：主題單元教學(xué)設計。
模塊四：“設計研究性學(xué)習”讓我們走近研究性學(xué)習，認識六大要素“學(xué)習目標、情境、任務(wù)、過(guò)程、評價(jià)、資源”，著(zhù)手設計學(xué)習方案，完成第二份作業(yè)，分享其中的快樂(lè )。
模塊五：“創(chuàng )建并利用主題資源”，讓我們領(lǐng)略各類(lèi)資源的教學(xué)功能，設計資源框架，選取、收集資源；利用主題資源制作平臺創(chuàng )建主題資源網(wǎng)站。
模塊六：“設計單元學(xué)習評價(jià)”讓我們了解評價(jià)要素，運用評價(jià)量規，進(jìn)行多元化的評價(jià)，形成單元學(xué)習的評價(jià)方案，享受融入學(xué)習的快樂(lè )。
模塊七：“設計并反思實(shí)施單元實(shí)施過(guò)程”讓我們了解實(shí)施單元教學(xué)的方法，思考教學(xué)的三大策略--組織策略、授遞策略和管理策略。理解運用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程，完成單元教學(xué)實(shí)施方案。
模塊八：“展示成果反思培訓”讓我們研討校本研修方案，這次培訓成果如何運用于課堂教學(xué)。熱烈討論，達成共識，讓我們的研修延伸升華。
這份菜單，每天按時(shí)逐個(gè)開(kāi)放，每個(gè)模塊導學(xué)、研習、鞏固一步一步來(lái)。讓我們把它一次美麗的旅行，陌上花開(kāi)緩緩行，最終我們會(huì )收獲一份沉甸甸的喜悅。
培訓研修總結5
人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就，因此我們要學(xué)習的東西太多了。暑期網(wǎng)上研修培訓，給了我們一把學(xué)習的鑰匙，這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的金鑰匙。本次研修體會(huì )多多，隨筆如下三點(diǎn)：
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚
再一次參加培訓的我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換。認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，同事們長(cháng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，培訓全面系統
“21世紀課堂中的評價(jià)”就是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。本次培訓深入淺出，可謂是異彩紛呈，對指導實(shí)際工作有較大幫助，對如何做好學(xué)生課堂評價(jià)有了新的思路。理解什么叫“量規”。當然，做好評價(jià)工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念
“人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一直堅持下去�！睂W(xué)習也是如此。所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注學(xué)生未來(lái)，永無(wú)止境。要讓讀書(shū)學(xué)習像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到研修學(xué)習的活動(dòng)中去，讓研修學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！ 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。我將重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為符合21世紀課堂評價(jià)努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
培訓研修總結6
盛夏7月，研修如約而至，22號上午7點(diǎn)半，帶著(zhù)對研修的期待，老師們準時(shí)到達學(xué)校，開(kāi)始了20xx的研修之旅。
在研修中，最感人的莫過(guò)于那些忙碌的身影，他們就是研修大潮中最美的風(fēng)景。
風(fēng)景一：老當益壯
此次研修中，我們組的王德淑老師、丁麗榮老師都年近半百，雖然年齡大，但她們的學(xué)習熱情絲毫不輸年輕人，仔細觀(guān)看專(zhuān)家視頻講座，瀏覽課程簡(jiǎn)報，在學(xué)習園地中積極發(fā)表自己的評論和觀(guān)點(diǎn)，她們兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，嚴謹的學(xué)習態(tài)度是我們整個(gè)組的榜樣。
風(fēng)景二：群策群力共進(jìn)步
“混合式課例研究”，這是一個(gè)全新的概念。學(xué)習初期，大家對專(zhuān)家講到的一些內容會(huì )有不理解的地方，就將疑惑提出一起討論，有時(shí)遇到一個(gè)問(wèn)題，各位老師意見(jiàn)不 同，就再把視頻看一遍，充分發(fā)揮語(yǔ)文老師“咬文嚼字”的特長(cháng)，摳字眼品韻味，力求對知識理解要最到位。在填寫(xiě)《問(wèn)題解決任務(wù)單》時(shí)，老師們更是不遺余力，各抒 己見(jiàn)，群策群力，共同完成任務(wù)。在全組老師的努力下，我們提交的任務(wù)單被評為優(yōu)秀作業(yè)。
風(fēng)景三：耐心細致做指導
我們的研修能順利進(jìn)行，離不開(kāi)指導老師和組長(cháng)的悉心指導，還記得第一天剛開(kāi)始研修時(shí)，我們可謂問(wèn)題不斷：
“組長(cháng)，我的電腦怎么打不開(kāi)視頻啊，怎么辦怎么辦？”
“我的也打不開(kāi)啊，怎么回事��？”
“下載火狐瀏覽器試一試 ，應該是瀏覽器的問(wèn)題�！�
“組長(cháng)，我的課程簡(jiǎn)報看不了，不顯示�！�
……
哪里有問(wèn)題，哪里就有組長(cháng)的身影，還有指導老師王維珍老師，時(shí)不時(shí)在群里發(fā)信息提醒大家怎樣發(fā)帖，怎么提交任務(wù)單，研修中的公告我們都會(huì )第一時(shí)間收到，可以說(shuō)，研修能順利進(jìn)行，離不開(kāi)你們耐心細致的指導，在這里，我要真誠的道一聲：你們辛苦了，謝謝你們。
研修還在進(jìn)行，風(fēng)景還在繼續，希望在剩下的幾天的研修中，希望我們的風(fēng)景能更亮麗和精彩。
培訓研修總結7
秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。9月24日，“國培計劃20xx”永州市初中道德與法治骨干教師工作坊A343項目在永州一中開(kāi)展了第一次線(xiàn)下集中研修活動(dòng)，工作坊全體成員參加。
活動(dòng)伊始，工作坊坊主對全體坊員提出了殷切的期望：培訓是最好的上課，希望大家靜下心來(lái)安心研修，滿(mǎn)載而歸。隨后，坊主圍繞“基于課程標準的初中道德與法治教學(xué)實(shí)施建議”這一研修課題，從“我們與課程標準的距離”“認識課程標準”“課程標準的重要性”以及“對道德與法治教學(xué)的實(shí)施建議”四個(gè)方面作了專(zhuān)題講座。講座貼近教學(xué)實(shí)際，從一個(gè)個(gè)典型的中考題到生動(dòng)的課堂實(shí)例，通過(guò)大量的案例分享，讓抽象的理論變得清晰，讓學(xué)習的氛圍也變得熱烈，讓學(xué)員們深切感受到了集中研修的目的。
活動(dòng)的最后，各學(xué)習小組在主持人龍娜老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的團隊破冰活動(dòng)，坊輔導員對此次研修活動(dòng)作總結并對下階段工作進(jìn)行了安排。學(xué)員們在充實(shí)、豐富的研修活動(dòng)中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，紛紛表示，期待下一次線(xiàn)下研修活動(dòng)，期待再一次精彩相遇。
培訓研修總結8
地點(diǎn)是早就熟透了的四中，閉著(zhù)眼也能找到教室，餐廳，辦公桌，帶不來(lái)絲毫的新鮮感；時(shí)間是盼望已久了的暑假，盼著(zhù)可以去海濱，山上和家人朋友一起，一起拋去工作帶來(lái)的疲倦；天氣是火熱的八月，云彩都找地方去避暑去了，只留下過(guò)分熱情的太陽(yáng)陪伴著(zhù)我們。當開(kāi)著(zhù)車(chē)如英雄赴敵場(chǎng)般駛往學(xué)校的時(shí)候，腦袋不時(shí)的浮現出各種無(wú)聊，各種抱怨，各種無(wú)奈……
但當我推開(kāi)辦公室門(mén)的一剎那，我發(fā)現沒(méi)有想象中的抱怨聲，議論聲，只有雙手敲擊鍵盤(pán)和鼠標發(fā)出的有節奏的聲響，我靜靜的走進(jìn)來(lái)，大家禮貌性的打了聲招呼，就又投入到各自的學(xué)習當中，原來(lái)大家是如此的專(zhuān)注。我也投入到自己的學(xué)習中，認真，專(zhuān)注，知道補習結束的那一分鐘我才有時(shí)間回過(guò)神來(lái)，仔細點(diǎn)觀(guān)察一下身邊的同事。
與我對桌的是去年剛畢業(yè)的新力量，青春、愛(ài)美。我驚奇的發(fā)現，常常披在肩上的紫色長(cháng)發(fā)，今天被悄悄的盤(pán)了起來(lái)，漂亮的臉蛋兒今天也只是素顏，防曬裝的衣袖早已被挽起，雙手頻繁的敲擊著(zhù)鼠標，鍵盤(pán)，臉上不經(jīng)意間露出成功的微笑和不理解的煩惱。她本是個(gè)十分愛(ài)美的女孩，但是今天她只把所有的心思放在學(xué)習上。但我想，這樣的她很幸福，幸福的感到在自己教學(xué)生活剛開(kāi)始的時(shí)候，能有一個(gè)機會(huì )讓自己得到鍛煉，得到提高。她一定會(huì )得，因為他嘴角時(shí)不時(shí)揚起的微笑。
左前方四十五度，我們組的知心大姐也專(zhuān)注的盯著(zhù)教學(xué)視頻，以至于窗口的她對外面下起的淅淅瀝瀝的小雨竟渾然不覺(jué)。一手托著(zhù)下巴，一手放在鼠標上，動(dòng)作從容優(yōu)雅，而不失專(zhuān)注。大姐從事高中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)十年有余，對各種多媒體教學(xué)工具也是應用自如，但是大姐也許只是真心希望自己能教出更優(yōu)秀的學(xué)生，她放棄了陪伴自己丈夫，孩子的機會(huì )，沒(méi)有把補習當做調劑放松，而是一絲不茍的在提高自己
悄悄地轉過(guò)身來(lái)，我偷偷地盯著(zhù)我們組里的怪叔叔，說(shuō)他怪是因為他五十多歲的年紀卻總是耍寶，開(kāi)玩笑，總是二三十歲的心情。話(huà)說(shuō)，今天的怪叔叔依舊是怪怪的，換上了夏威夷休閑裝扮，手里卻拿著(zhù)80年代的大茶杯，每每遇到了自己不明白的地方就品一口茶，好像這茶里有什么神奇力量，不過(guò)的確每次品完茶一小會(huì )兒他就會(huì )拍著(zhù)自己的大腿傻傻的笑上幾下。其實(shí)，他早就到了可以吃老本，坐等退休的年紀了，但是他就是這么的不服輸，幾年前學(xué)會(huì )了上網(wǎng)，聊天，，如今有在學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)中的應用。呵呵，他，又笑了��！
老中青，我們組里匯集了四中語(yǔ)文的三代人。他們時(shí)代不同，經(jīng)歷不同，思想不同，甚至教學(xué)方法與理念也不盡相同，但是他們同有一顆熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)的心，有對新知識的渴望，有培育出更多人才的期盼！
培訓研修總結9
班主任遠程培訓總結
這次培訓共有6個(gè)模塊，48個(gè)專(zhuān)題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的內容充實(shí)，豐富，有在線(xiàn)課堂、活動(dòng)中心、作業(yè)、研修日志、輔導答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿(mǎn)了信心。在每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，我都嚴格要求自己，認真聽(tīng)取一線(xiàn)優(yōu)秀班主任和學(xué)科專(zhuān)家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例。
這次培訓使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅強的理論支持遠程培訓的春風(fēng)吹開(kāi)了班任身邊的花朵，這花朵，包含班任思想與言行的更新和轉變，也體現著(zhù)班風(fēng)與行為習慣的進(jìn)步和提高。
我把在這次學(xué)習中學(xué)到的理念、方法、要求等結合我班實(shí)際，在反思中推進(jìn)了我班的管理。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，必須樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念。不斷加強自身道德修養、業(yè)務(wù)能力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè);真誠關(guān)愛(ài)學(xué)生;扎實(shí)教書(shū)育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實(shí)的行為，并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎;才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級工作良
好持續到地發(fā)展。
在遠程培訓之后，不僅在思想意識中對班級的管理有了新的認識，在實(shí)際行動(dòng)中，也有了相應的轉變。這種轉變，具體體現在：在假期臨近結束與新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，為班級學(xué)生制定了一系列的奮斗目標。在沒(méi)有進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓之前，每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，我并沒(méi)有這樣強烈的意識要為班級制定一份總體的奮斗目標，而在傾聽(tīng)了網(wǎng)路培訓之后，這個(gè)想法越發(fā)強烈。于是針對本班級學(xué)生的不同情況，將學(xué)生分為上中下三個(gè)等級，分別制定了短期、中期和長(cháng)期的奮斗目標，并將這些目標落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)初帶著(zhù)這些不同階段的要求去學(xué)習，去努力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習熱情，進(jìn)而促進(jìn)全班的整體進(jìn)步和提高。行動(dòng)的轉變還體現在制定了一份“班級民主選拔干部的細則”。受這次遠程培訓的啟發(fā)，越發(fā)感覺(jué)應該讓民主真正走進(jìn)班級，于是，借著(zhù)臨近開(kāi)學(xué)的時(shí)機，萌生了一個(gè)新的想法，就是民族選拔班干部。但民主不等于無(wú)章可循的隨意，還要有一定的條件作依照，于是，制定了具體的選拔要求與條件。以此，放手讓學(xué)生依據硬性條件對全班學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)的投票選舉，從而產(chǎn)生同學(xué)們心中更為認可的班級干部。這項選舉班干部的轉變，也是這次遠程網(wǎng)絡(luò )培訓之后的實(shí)際舉措，它將會(huì )更好地為班級的管理和建設起到重要的推動(dòng)作用
遠程培訓的春風(fēng)吹開(kāi)了教育陣地上的花朵，尤其對班任而言，更是在新思想、新理念、新策略、新方法的指引下，身邊和心里開(kāi)出了朵朵鮮花。相信，這朵朵鮮花，在今后的教育教學(xué)中，將開(kāi)得更絢麗、更奪目。在遠程培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了精彩的講座，感受到名師的風(fēng)采，并努力將培訓的成果運用到班主任工作實(shí)踐中。
培訓研修總結10
幼兒園教師遠程研修已全面啟動(dòng)，為促進(jìn)全體參訓教師做好充分準備，保證教師研修效果，開(kāi)發(fā)區教委采取了一系列行之有效的措施。順利拉開(kāi)遠程研修的序幕。
一、領(lǐng)導重視
1、機構健全。
為切實(shí)做好本次培訓工作，教委成立了以教委副主任為組長(cháng)，中心園園長(cháng)、教委培訓負責人為副組長(cháng)的培訓領(lǐng)導小組和監督檢查工作小組、技術(shù)保障小組等工作管理機構。成立了技術(shù)指導、后勤服務(wù)、安全管理等各種保障機構。
2、措施到位。
教委根據幼兒園實(shí)際情況，努力貫徹落實(shí)研修活動(dòng)各項要求，確保研修取得實(shí)效。全園分后勤、一線(xiàn)兩大組，組長(cháng)及時(shí)對教師作業(yè)的完成情況、質(zhì)量進(jìn)行監督檢查，及時(shí)傳達網(wǎng)上的各種通知及要求。
二、完善制度
一是領(lǐng)導巡查制。要求各管理小組每天對教師研修情況進(jìn)行全程監控，確保學(xué)習培訓不走過(guò)場(chǎng)。
二是研修考勤制。參訓教師在研修期間按時(shí)簽到、簽退，不允許無(wú)故請假。
三是晨間通報制。教委每天培訓前對每位教師的研修情況進(jìn)行通報、反饋，總結通報前一天各教師培訓情況，包括出勤情況、作業(yè)提交情況、教師討論參與情況等，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
四是評課制度。要求參訓教師們一邊觀(guān)看視頻講課，一邊進(jìn)行評課記錄，然后集體研討，要求每人必須最少說(shuō)出三點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)或不足，提高老師們的觀(guān)看效率和理論水平。
五是個(gè)人反思制度。要求每位參訓教師每天研修結束，將一天的收獲和存在的問(wèn)題反思記錄下來(lái)。
六是研修考評制度。根據教師的作業(yè)質(zhì)量，被指導教師、專(zhuān)家推薦的情況，建立量化獎懲考核制度，計入個(gè)人年度考核中。
七是作業(yè)審查制。嚴格要求作業(yè)質(zhì)量，不允許教師直接從網(wǎng)絡(luò )下載作業(yè)，支持原創(chuàng )。教委成立作業(yè)審查小組，每天對每位教師的作業(yè)進(jìn)行審查。
由于措施、管理到位，開(kāi)發(fā)區幼兒教師參訓積極性高，培訓質(zhì)量也將得到很好的保證。
培訓研修總結11
"今夜的寂寞讓我如此美麗，并不需要人打擾我的悲喜"。置身研修學(xué)習中，腦中不時(shí)出現這句歌詞，并且心中不自覺(jué)地將它改成了"今天的研修讓我們如此美麗，并不需要人知道我們的甘苦"。
連續幾年的暑假里，我們都要進(jìn)行遠程培訓。作為教師的我們，剛剛把學(xué)生們送出校門(mén)，轉眼之間就完成了角色的轉換，成了坐在臺下虔誠的小學(xué)生。遠程培訓為我們搭建了方便快捷而又廣闊的交流平臺，"一線(xiàn)飛架南北，天塹變通途"！在線(xiàn)研討，縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我們可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不"面對面"卻已"心連心"，所以我們非常珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )。每天上午，我們總是先觀(guān)看兩個(gè)小時(shí)的視頻，然后進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，下午寫(xiě)作業(yè)，發(fā)評論，參加在線(xiàn)研討。生活緊張而充實(shí)。因為天氣比較熱，許多老師在研修室里汗流浹背；有的老師對有些知識還存在疑惑，便主動(dòng)坐在自己的機子前戴著(zhù)耳機再看一遍視頻；有的老師為了完成一份高質(zhì)量的作業(yè)，一直在研修室里呆到深夜……喜獲豐收果，甘苦心自知。正是得益于假期里的刻苦學(xué)習，許多老師有了豐厚的教育教學(xué)理論基礎，在日常教學(xué)中，他們自覺(jué)地將所學(xué)運用到教育教學(xué)中來(lái)，使教育教學(xué)水平得到了長(cháng)足進(jìn)步。一些老教師與時(shí)俱進(jìn)，改變了陳舊的教學(xué)觀(guān)念，課堂融厚重與創(chuàng )新為一體；一些年輕教師也在這些培訓中脫穎而出，成了教育教學(xué)的中堅力量。一些老師因為課上得精彩，深受學(xué)生愛(ài)戴，擁有了無(wú)窮的個(gè)人魅力。
今年的研修內容與往年不同，它著(zhù)眼于對老師進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)技術(shù)深度融合的現代教育技術(shù)培訓，一上來(lái)就給了我們一種全新的感覺(jué)，這于我們大多數教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不可多得的學(xué)習機會(huì )，也是一個(gè)挑戰。但有了前幾次研修的經(jīng)歷，面對挑戰，我們會(huì )迎難而上，潛心學(xué)習，努力提升教育教學(xué)水平。
"今天的研修讓我們如此美麗，并不需要人知道我們的甘苦"，遠程研修，我們將一如既往地關(guān)注你！
培訓研修總結12
遠程研修通過(guò)一個(gè)神奇的平臺，傳遞著(zhù)一種無(wú)窮的魔力，讓我們相隔數百里，可能永遠沒(méi)有機會(huì )見(jiàn)面的一群人，成為相識、相伴的同行者，攜手研修，互相關(guān)注，彼此欣賞，共同進(jìn)步。
讓我們重溫那一個(gè)個(gè)感動(dòng)的瞬間：
凌晨12:00
我們的簡(jiǎn)報上傳不久，立刻有學(xué)員發(fā)表評論：
夜深了，本想關(guān)掉工作室去休息，看到了第三期的簡(jiǎn)報，便毫無(wú)了困意，又是一期別樣的簡(jiǎn)報，細細品讀專(zhuān)家的精彩指導，用心閱讀各位老師的精品作業(yè)，使我深深感悟到省專(zhuān)家李天翼老師說(shuō)的：“研修是為教師成長(cháng)而設的，是為真實(shí)的成長(cháng)而設的”。還使我興奮的是，我們研修組的報道被選上了，幾天的研修，凝聚了我們集體的力量，在研修路上我們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。
每次讀簡(jiǎn)報，都覺(jué)得是一種享受，享受那精美的版面的同時(shí)，也引發(fā)我更多的思考。拜讀了馬麗霞老師高屋建瓴的《新課標是學(xué)科教學(xué)的脊梁》和《為什么要磨課》--做有思想的老師、做有功夫的教師，再一次受到啟迪:目標在前方，我應在路上……作業(yè)賞讀更讓我驚嘆于老師們的教育智慧，雖然快“奔五”的我幾天研修下來(lái)，感覺(jué)有些腰酸背痛眼發(fā)澀。但專(zhuān)家和同行們的精神令我感動(dòng)，我得“不用揚鞭自?shī)^蹄”才行。謝謝研修，謝謝能有機會(huì )有幸逼自己學(xué)習提高，謝謝專(zhuān)家的引領(lǐng)，謝謝同行們的啟迪。
讀了省專(zhuān)家李天翼老師的《歸來(lái)吧--老師的“真實(shí)”》，我不禁想起四個(gè)字：責任使然。肩上的責任大�。阂患驴赡苡绊憣W(xué)生一輩子，同時(shí)孩子品德的`發(fā)展又對他們的生活具有很大的影響，我甚至感覺(jué)到孩子品德、習慣的優(yōu)劣目前就會(huì )直接影響到他們自身的生存質(zhì)量。為人師者怎能希望孩子們那純潔的心靈里長(cháng)滿(mǎn)野草！
上午10：00
天氣悶熱異常，可學(xué)員們研修的熱情不減，上午10點(diǎn)左右，就陸續有作業(yè)上傳到了平臺。
針對昨天的作業(yè)出現的情況，我們討論話(huà)題進(jìn)行了修改，給學(xué)員更大的發(fā)揮余地。全體專(zhuān)家組成員認真瀏覽著(zhù)每一份作業(yè)，我們驚喜的發(fā)現，今天的作業(yè)比昨天有了明顯進(jìn)步。正在大家沉浸在喜悅中時(shí)，我們也發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，有些地市作業(yè)仍然不符合要求，沒(méi)有遵循課例研究的本質(zhì)，寫(xiě)成了對課例本身的優(yōu)缺點(diǎn)分析……
為了讓老師們能夠真正把我課例研究的實(shí)質(zhì)，我們利用QQ、電話(huà)、點(diǎn)評留言、飛信等多種方式，不厭其煩地跟研修組長(cháng)、指導老師交流溝通、熱情指導……
看到后續的作業(yè)越來(lái)越精彩，全體專(zhuān)家組成員興奮不已。
下午3:30
正在審閱磨課計劃的唐明貴副組長(cháng)提出了一個(gè)嚴峻的問(wèn)題，太多的研修組組長(cháng)把磨課計劃寫(xiě)成了類(lèi)似教學(xué)案例的樣子，顯然是不理解磨課計劃的實(shí)質(zhì)。問(wèn)題一提出，我們的馬麗霞組長(cháng)立刻帶領(lǐng)大家集思廣益想辦法，經(jīng)過(guò)大家的集體智慧，達成一致意見(jiàn)，大海撈針般找到今天最好的一份磨課計劃，當做樣板，編入我們的簡(jiǎn)報里，供廣大學(xué)員學(xué)習借鑒，以期對后續的學(xué)習有一個(gè)更明確的指導。
一切為了提高研修質(zhì)量，一切為了在研修中成長(cháng)，這一共同的目標把我們連在了一起，像心心相印的一家人，不斷地演繹著(zhù)研修的感人故事，感動(dòng)無(wú)處不在，感動(dòng)無(wú)時(shí)不在，一個(gè)個(gè)感動(dòng)連綴成研修路上的別樣風(fēng)景……
培訓研修總結13
一年一度的暑期校本培訓結束了。綜觀(guān)此次培訓，總體來(lái)說(shuō)是圓滿(mǎn)的、成功的。
今年的暑期校本培訓以張校長(cháng)的講座《主動(dòng)參與新課程改革 努力推進(jìn)有效課堂教學(xué)》開(kāi)始，主要講的是“新參與教學(xué)法”。有一個(gè)目標、二個(gè)關(guān)注、三方思考、四條基本原則和八大操作要素。其中有一個(gè)目標“讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè )地成長(cháng)”；兩個(gè)關(guān)注“關(guān)注每一個(gè)孩子的全面發(fā)展”、“關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展”；三方思考“從人類(lèi)社會(huì )教育的發(fā)展趨勢思考”、“從教育本身的功能發(fā)揮思考”、“從兒童心里發(fā)展的過(guò)程來(lái)思考”；四條基本原則“主動(dòng)性原則”、“體驗性原則”、“激勵性原則”、“反饋性原則”；八大操作要素“重視激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生參與”、“創(chuàng )設教學(xué)情景，引導學(xué)生參與”、“師生合作互動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生參與”、“運用信息技術(shù)，強化學(xué)生參與”、“倡導自主探究，激勵學(xué)生參與”、“及時(shí)反饋調整，深化學(xué)生參與”、“采用積極評價(jià)，發(fā)展學(xué)生參與”、“注意歸納提煉，鞏固學(xué)生參與”這八個(gè)方面。聽(tīng)了這個(gè)報告我覺(jué)得對我影響最深的就是八大操作要素，因為這是我們平時(shí)教學(xué)中時(shí)刻要注意與做到的，尤其是第一條要素：“重視激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生參與”。
激發(fā)興趣是實(shí)現有效課堂的重要手段。在任何一門(mén)課程中，興趣都是學(xué)生們對課堂教學(xué)關(guān)注程度的一種體現，比如在美術(shù)課程標準基本理念中提到，興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的課程內容呈現形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度等等。
接下來(lái)的兩天我們又陸陸續續的培訓了有關(guān)教學(xué)資源利用培訓與實(shí)際操作，主講老師為我們講解了中國基礎教育文獻總庫的用法并讓我們每人都上機操作，熟悉掌握了關(guān)于這個(gè)網(wǎng)站的實(shí)際操作。老師們還進(jìn)行了關(guān)于《第56號教室》的讀后感交流，交流的老師準備充分感情充沛的為我們講述了關(guān)于這本書(shū)的讀后感。
希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學(xué)習，充分地服務(wù)于自己的教學(xué)工作，使自己的教學(xué)越來(lái)越完善、更上一層樓。深知作為一名老師應該對自己的學(xué)生言傳身教，在要求學(xué)生方面的同時(shí)，教師也應該努力去充實(shí)自己、提高自己、完善自己是很重要的，這也是教師隊伍發(fā)展的需求。所以我們沒(méi)有理由不抓住借鑒、學(xué)習的機會(huì )!
培訓研修總結14
在20xx年8月5日至8月10的第三批小學(xué)教師"研修奧運會(huì )"上，在臨沂市臨沭縣進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)的研修現場(chǎng)，正悄悄進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)沒(méi)有硝煙但卻激烈異常的比賽。
8月4日，學(xué)校領(lǐng)導召開(kāi)教師研修動(dòng)員會(huì )議，強調這次研修的重要性，號召全體參研教師要本著(zhù)認真負責的學(xué)習態(tài)度對待這次研修。會(huì )后，劉秀艷校長(cháng)召集語(yǔ)文教務(wù)主任王芳老師和數學(xué)教務(wù)主任陳麗老師，研究這次研修如何能調動(dòng)老師們的積極性。最后決定語(yǔ)數兩組進(jìn)行團體對抗賽，采用縣里的獎勵制度（指導老師推薦加1分，專(zhuān)家推薦加3分，被縣簡(jiǎn)報選用加3分，被省報選用加5分，如果同一篇文章重復中獎，可以累計加分）。兩名隊長(cháng)立刻走馬上任，負責各自團隊的視頻學(xué)習、研修作業(yè)、隨筆感想、評論研討以及新聞報道等。兩個(gè)團隊的教師也都積極響應，紛紛"摩拳擦掌"，爭取在研修中取得好的成績(jì)，為團隊爭光。一場(chǎng)持續六天的研修奧運比賽正式拉開(kāi)了序幕。
第一天（8月5日）
兩隊隊員積極備戰，安靜地在自己的工作室里看視頻，發(fā)評論，寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)隨筆。你看，隊員們有的聚精會(huì )神，觀(guān)看學(xué)習視頻；有的眉頭微皺，進(jìn)行作業(yè)構思；有的在敲擊鍵盤(pán)，輸入一篇優(yōu)美的文字；有的在凝視細想，發(fā)出一段隨筆感悟……終于，兩隊都有各自的收獲：語(yǔ)文被指導老師推薦作業(yè)及隨筆7篇，獲得7分。其中胡麗老師的隨筆《無(wú)用于事，有用于人》被省專(zhuān)家推薦，再加3分。李善美老師的隨筆《你是我的眼――遠程研修起航》被縣語(yǔ)文研修報選用加3分。王芳老師的隨筆《重逢的季節》在省《指導教師簡(jiǎn)報》第2期上發(fā)表，加5分。語(yǔ)文組的最后得分是 18分。而數學(xué)組則在陳麗主任的帶領(lǐng)下，作業(yè)及隨筆被指導老師推薦6篇，獲得6分。其中李佃強的研修故事《課改，研修方式的改變》被省簡(jiǎn)報選用，為組內掙到了重要的5分。黃瑞杰老師的新聞稿《精心組織暑期遠程研修工作》發(fā)表在〈今日快報〉第2期上，也掙到了5分。數學(xué)組的最后得分是16分第一天的比賽，語(yǔ)文團隊以2分的優(yōu)勢暫時(shí)領(lǐng)先，看來(lái)，還是語(yǔ)文老師文采稍高一籌啊。
第二天（8月6日）
今天天氣特別炎熱，整個(gè)上午老師們都坐在電腦前，重復昨天一樣的工作。雖然辦公室內有風(fēng)扇，可是十多個(gè)人擠在一間屋里，有的是西曬屋，有的在頂樓，許多老師熱得汗流浹背�；蛟S是因為天熱的緣故，今天語(yǔ)文組老師的狀態(tài)好像都不佳，沒(méi)有發(fā)揮出最好的水平。到下班時(shí)，語(yǔ)文組作業(yè)和隨筆共被指導老師推薦17篇，共計17分。數學(xué)組則有5名老師的6篇作業(yè)和隨筆被指導老師推薦，取得6分。我的一篇故事《這里的研修更精彩》被省課程簡(jiǎn)報第二期選用，為組內加了5分。黃瑞杰老師的《遠程研修助我們成長(cháng)》分別在省課程簡(jiǎn)報第2期和《今日快報》第3期獲得發(fā)表，為本組掙到了10分，這個(gè)消息，可是振奮了數學(xué)組全體隊員的研修心情。這樣，數學(xué)隊又以2分之差反超了語(yǔ)文隊。頓時(shí)，數學(xué)老師們昂首挺胸，吐氣揚眉。
第三天（8月7日）
天氣依然是那么炎熱，太陽(yáng)依然是那么炙烤著(zhù)大地，室內的研修熱情卻比昨天高漲。今天，語(yǔ)文組的老師們可是不甘示弱了，他們集思廣義、群策群力，把集體的智慧凝結在一起。很快傳來(lái)李善美老師的捷報：她的《流水帳，流不去的記憶》先被指導老師推薦，在縣簡(jiǎn)報上發(fā)表，后被省專(zhuān)家推薦，在《今日快報》第四期上發(fā)表。這樣，她一個(gè)人給團隊爭得了12分，為語(yǔ)文組在今天的勝利做出了偉大的貢獻。與之相比，今天數學(xué)組的表現稍為欠佳，只有史桂曉老師的作業(yè)《立足課堂，貼近生活，長(cháng)期發(fā)展》被省專(zhuān)家推薦加了3分。此場(chǎng)比賽結束時(shí)，語(yǔ)數兩組的比分是。55：50，語(yǔ)文組的隊員們終于大大出了一口氣，而數學(xué)組的隊員們卻也不服氣。
第四天（8月8日）
今天的比賽進(jìn)入了白熱化：除了被指導老師推薦的作業(yè)和隨筆外，語(yǔ)文組李世彩的《抖抖糗事，逗逗樂(lè )子》被省專(zhuān)家推薦；李善美的作業(yè)《為有源頭活水來(lái)―――三年級炒雞蛋話(huà)題習作》和隨筆《愛(ài)你不是兩三天――研修小話(huà)劇》榮登縣簡(jiǎn)報；胡麗老師的《研修"走火入魔了"》被省專(zhuān)家推薦。截至下午6時(shí)，語(yǔ)文組今天的得分是22分，總分是77分。數學(xué)組盧娜老師的隨筆〈我校的拼命三郎們〉被省專(zhuān)家推薦，黃瑞杰老師的隨筆《瞧，這些幸福的媽媽們》先被省專(zhuān)家推薦，又發(fā)表在《今日快報》第五期上，再加上其他的隊員的8分，今天得分19分，總分是69分。
第五天（8月9日）
經(jīng)過(guò)四天的研修，老師們雖然稍顯疲憊，仍在繼續堅持，比賽在有條不紊地繼續進(jìn)行著(zhù)。今天，語(yǔ)文組共收獲了15分，數學(xué)組共收獲了18分。此時(shí)，兩個(gè)組的最后比分是92：87，語(yǔ)文組以超出5分的優(yōu)勢走進(jìn)決賽。數學(xué)組的老師們，可要努力啊，加油啊，繼續拼搏啊，堅持到最后，或許會(huì )發(fā)生大逆轉呢！所以，為了最后的"金牌"，不要氣餒！
第六天（8月10日）
今天是研修的最后一天，也是進(jìn)行決賽的一天。這將是最令人激動(dòng)的一天，也是最扣人心弦的一天。經(jīng)過(guò)五天的激烈角逐，兩個(gè)團隊的最后得分相差無(wú)幾。今天，是他們將發(fā)揮自己最大的努力，利用好自己最后的一次拼搏機會(huì )，為自己的團隊爭取多拿一分。到底"研修金牌"將花落誰(shuí)家呢？相信你一定也在拭目以待吧！
培訓研修總結15
根據省、市教育部門(mén)部署，自20xx年8月份開(kāi)始，高中新課程教師遠程同步研修培訓地理班順利開(kāi)班，并與教學(xué)實(shí)踐同步展開(kāi)，至今已歷時(shí)一學(xué)期。
各位學(xué)員充分利用研修平臺，在日常教學(xué)實(shí)踐中相互交流合作，共同研討，以自我經(jīng)驗反思為有效資源的學(xué)習與研究方式，使教師在實(shí)施新課程中實(shí)現教學(xué)、研究與發(fā)展的同步，有效地推進(jìn)了新課程的實(shí)施。
本學(xué)期，地理班29名學(xué)員學(xué)習涌躍，學(xué)習時(shí)間最長(cháng)達100小時(shí)有3人次，有13人完成50小時(shí)以上的學(xué)時(shí)。共完成研修日志83人次，評論92人次，精華9人次；完成教學(xué)設計與反思74人次，評論42人次，精華10人次；完成教學(xué)問(wèn)題與解決策略38人次，評論27人次，精華9人次；完成作業(yè)46人次，評論5人次，推薦6人次；發(fā)貼26人次，回貼46人次。成績(jì)斐然。
其中，何哲學(xué)老師“關(guān)于合作學(xué)習問(wèn)題思考”、趙清波老師“地理視角在高考復習中的應用”“地理視角：思維火花的多棱鏡”“地理觀(guān)念：學(xué)科思想的真諦”、蘇政民老師“優(yōu)化課堂資源實(shí)施我校地理課堂有效教學(xué)”、周永杰老師“新課程背景下如何構建和諧的師生關(guān)系”、蔡雨老師“案例教學(xué)反思”等優(yōu)秀日志、研修文章引起大家的熱議，對班級學(xué)員起到了引導作用。同時(shí)，一大批優(yōu)秀的教學(xué)設計與反思給予學(xué)員以啟發(fā)。
此外，為了更加切實(shí)地搞好同步研修，地理班于11月18日上午，在黃石七中召開(kāi)學(xué)習研討會(huì )，來(lái)自黃石市區及大冶市和陽(yáng)新縣各高中學(xué)校教師代表共計30余人在黃石七中聚聚一堂，針對各學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，結合自己教學(xué)實(shí)踐對新課改提出寶貴建議，會(huì )上氣氛融洽，討論熱烈，效果明顯。
通過(guò)網(wǎng)上交流與學(xué)習研討，學(xué)員們對新課程的實(shí)踐有了一定的認識。
一、加深了教師對新課程認識：
1.明確了新課程對師生的定位，重視對地理問(wèn)題的探究。新課程倡導新的學(xué)習方式，特別是自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，開(kāi)展地理觀(guān)測、地理考察、地理實(shí)驗、地理調查和地理專(zhuān)題研究等實(shí)踐活動(dòng)。
2.交流了信息技術(shù)在地理學(xué)習中的應用。不少學(xué)員由于計算機技術(shù)不夠，對合理運用計算機技術(shù)有效輔導教學(xué)有畏難情緒，通過(guò)討論交流，大家對信息技術(shù)的應用有了一定認識，大家相互交流資料、課件、優(yōu)秀案例等，有效地促進(jìn)了新課程的實(shí)施。
3.新課程注重學(xué)習過(guò)程評價(jià)和學(xué)習結果評價(jià)的結合。同時(shí)，教師也提出思考：面對高考制度，我們如何實(shí)施新課程。
二、研討了新課改下一堂好課的認識：
1.教師要由傳統意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；由教學(xué)活動(dòng)的主角轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和配合者。2.在教學(xué)過(guò)程中，就要創(chuàng )設情境，誘發(fā)動(dòng)機，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。
3．在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，較多地運用激勵性的語(yǔ)言，提高學(xué)生對地理課程的興趣。
4．學(xué)習了一節好課的標準：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。
三、一些困惑：
1．對新課改高考試題廣度與深度的焦慮。
高考是目前評價(jià)高中地理教學(xué)質(zhì)量唯一具有權威性的評價(jià)體系，怎樣在20xx年高考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)，怎樣在平時(shí)教學(xué)中與高考要求達到一致，這是眾多地理教師的困惑。
2．“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然存在。
3．學(xué)生參與課堂活動(dòng)只能是部分參與。學(xué)校班額普遍較大，多在70人左右，同時(shí)學(xué)生的個(gè)體差異性也十分明顯，教師難以控制和了解全局。在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。
4．評價(jià)機制不健全。很多學(xué)校目前對學(xué)生的過(guò)程評價(jià)浮于表面。
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