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小學(xué)新課標培訓總結

時(shí)間:2022-09-01 08:54:17 培訓總結 我要投稿

小學(xué)新課標培訓總結(通用6篇)

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)新課標培訓總結(通用6篇),希望對大家有所幫助。

小學(xué)新課標培訓總結(通用6篇)

  小學(xué)新課標培訓總結1

  9月25日,我校數學(xué)組組織了由參加過(guò)區級培訓的宋佩蘭老師主講,對數學(xué)組全體教師進(jìn)行新課程標準的培訓學(xué)習,不僅使我們對新課標的新理念有了更深一層的理解,讓我們 感受到新課程洋溢著(zhù)時(shí)代的氣息,體現著(zhù)素質(zhì)教育的理念,越來(lái)越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學(xué)生學(xué)習方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。其中感觸最深的是將“雙基”修改為“四基”,由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀(guān),注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為一線(xiàn)教師必須更新原有的教學(xué)觀(guān)念,改變現有的課堂教學(xué)的模式,適應時(shí)代發(fā)展的要求:

  一、教學(xué)中教師充當組織者和引導者

  從新的課程標準來(lái)看:數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境,新教材圖文并茂,以圖為主,生動(dòng)有趣,呈現方式豐富而開(kāi)放。由原來(lái)教師的教本轉變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本,更似兒童喜愛(ài)的課外讀物,深受小朋友的喜歡。引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì )學(xué)習,促使學(xué)生在教師指導下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習,教師是探究性學(xué)習的組織者,在學(xué)習中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助,做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開(kāi)闊學(xué)生的視野,啟發(fā)學(xué)生的思維,要善于發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn),適當地給予一些建議,老師要向學(xué)生提供經(jīng)驗,幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現的問(wèn)題和困難,要深思熟慮地、周全地統籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生思維會(huì )變得開(kāi)闊,富有獨特性和創(chuàng )造性,同時(shí)也提高了他們的認識水平和口頭表達能力,逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變。如:第一冊的學(xué)習的主題“數學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如:本冊教材分為9個(gè)單元,如:“位置與順序”、“加減法”、“分類(lèi)”、“認識鐘表”等等。各單元中每一節的標題都具有情境性與活動(dòng)性,同時(shí)根據兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著(zhù),對數學(xué)書(shū)簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手,使學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作的方法,進(jìn)而認識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養了他們自主學(xué)習的能力,滿(mǎn)足了他們的成功欲望,從而讓學(xué)生享受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現方式,在教材中不安排例題,而只是提供一定的情境圖,通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、數一數、比一比等數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數學(xué)和體驗數學(xué),面對新課程改革的挑戰,我們必須多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā),在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué),在數學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數學(xué)無(wú)處不在,使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數學(xué)知識。

  二、倡導多樣化的學(xué)習方式,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

  《數學(xué)課程標準》指出:“要改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的狀況,倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。 其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計劃,促進(jìn)更好的發(fā)展,這樣,評價(jià)的激勵功能、診斷功能才會(huì )有始有終科學(xué)的發(fā)揮,學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。新教材很好地體現了這一課標,教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習內容外,還創(chuàng )設了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如:踢足球、乘車(chē)、跳繩、分蘋(píng)果、踢毽子、買(mǎi)東西等,這些情境的創(chuàng )設使學(xué)生充分感受到數學(xué)就在自己的身邊,從而為轉變學(xué)生的學(xué)習方式奠定了很好的基礎。同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習方式的素材。通過(guò)數學(xué)問(wèn)題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現的選擇性與問(wèn)題解決策略的多樣性,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力,以及造就德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì )主義新人。作為教師,一定要解放思想,改變舊的教學(xué)觀(guān)念,勇于探索,勇于創(chuàng )新,實(shí)現課程改革的既定目的。新課改的教育理念就要求教育要培養適應社會(huì )發(fā)展的學(xué)習型人才,教育不但要讓學(xué)生學(xué)到知識,更重要的是要讓學(xué)生成為終生學(xué)習的人。

  學(xué)習培訓完新課標,大家理清了工作思路,明確了今后工作的目標和方向,深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性。只有不斷的學(xué)習,不斷加強修養才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營(yíng)養”的數學(xué)。

  小學(xué)新課標培訓總結2

  我鎮按照相關(guān)要求,暑期期間,組織我鎮中小學(xué)及幼教全體教師對新課標新教材進(jìn)行培訓學(xué)習,在學(xué)習中,嚴格要求,人人參與,分科學(xué)習,認真記錄,認真總結,F將我鎮培訓情況總結如下:

  一、指導思想

  認真貫徹落實(shí)河南省《中小學(xué)及幼教教師與義務(wù)教育課程改革新課標新教材暑期培訓方案》和區研訓中心的有關(guān)培訓指示精神,使教師繼續教育和新課程改革師資培訓有機結合起來(lái),以學(xué)習、研究和推進(jìn)新課程改革為核心,努力探索和創(chuàng )建與新課程改革相適應的師資培訓模式,采取集中學(xué)習和在線(xiàn)研討的培訓學(xué)習方式,全面提高培訓質(zhì)量,為基礎教育課程改革的實(shí)施奠定堅實(shí)的師資基礎。

  二、工作思路

  突出以轉變教育思想、更新教育觀(guān)念為重點(diǎn),提高廣大教師對基礎教育課程改革重要意義的認識,了解掌握基礎教育課程改革的目標和任務(wù)要求;在廣大一線(xiàn)教師學(xué)習新課標、把握新教材的知識體系和手段方法的學(xué)科培訓基礎上,針對新課程實(shí)施中的難點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題,引導學(xué)校和教師大力開(kāi)展以校為本的校本教研和校本培訓,提高學(xué)校和教師在實(shí)施新課程中的問(wèn)題解決能力。

  三、加強領(lǐng)導,精心組織

  建立新課程標準校本培訓工作領(lǐng)導小組。組長(cháng)由***親自?huà)鞄,統一部署培訓工作,召開(kāi)動(dòng)員會(huì )、培訓領(lǐng)導小組專(zhuān)題會(huì )等。組員由教務(wù)主任、各教研組長(cháng)組成,負責課程標準培訓工作的具體落實(shí)和資料收集。領(lǐng)導小組成員分工落實(shí)、職責到人,形成了一把手親自抓,分管領(lǐng)導重點(diǎn)抓,教務(wù)處等職能部門(mén)具體抓的格局。

  本次培訓結合我鎮各個(gè)學(xué)校實(shí)際情況對新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規劃,制定了新課程改革實(shí)施規劃、新課程改革實(shí)施方案、研討制度等。在校領(lǐng)導積極參與、具體指導和耐心幫助下,廣大教師煥發(fā)了極大的培訓學(xué)習熱情,使新課程改革新課標、新教材培訓工作圓滿(mǎn)結束

  四、全面動(dòng)員,全員參與

  本次培訓我鎮每個(gè)學(xué)校的在職教師必須都要參加培訓學(xué)習,分類(lèi)分科,可以說(shuō)是全校教師全面動(dòng)員、全員參與,形成了空前的“學(xué)習熱”現象。

  在學(xué)習期間,學(xué)員們能夠嚴格遵守時(shí)間,認真聽(tīng)取講座,看視頻,認真閱讀教材,積極交流研討,每天對新課標都能有一些新的認識和體會(huì ),在學(xué)習過(guò)程中老師們對過(guò)去的傳統教學(xué)中的弊端有了更為清晰的認識,從而逐漸形成了新的教學(xué)理念,而且對新課標中提出的教育要求興趣極高,都有一種躍躍欲試的熱情;每位學(xué)員都能認真完成作業(yè),結合自己的教學(xué)實(shí)踐談出了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足和對即將面臨的新課標提出了自己的看法,出現了很多優(yōu)秀作業(yè);并利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流、研討,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習的方式,給學(xué)員們提供了極為便利的互相學(xué)習交流的機會(huì ),各地的學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以交流意見(jiàn)和看法,在交流探討中逐漸提高了自己的認識和對新課標的理解,同時(shí)學(xué)員借此機會(huì ),和專(zhuān)家們進(jìn)行研討,向他們討教。認真、熱情的學(xué)習態(tài)度使每位學(xué)員在學(xué)習過(guò)程中得到了很大的收獲,使每個(gè)人在學(xué)習的過(guò)程中也都有了較大程度的提高。

  五、在線(xiàn)研討,解除困惑

  總之,通過(guò)這次新課標培訓學(xué)習,老師們的收獲頗豐,在新學(xué)期到來(lái)之際,正以飽滿(mǎn)的熱情迎接新生的到來(lái)。

  小學(xué)新課標培訓總結3

  通過(guò)兩天緊張的學(xué)習,雖然時(shí)間短暫,沒(méi)有全面領(lǐng)會(huì )新課標的精髓,但點(diǎn)滴聆聽(tīng),學(xué)習中,感悟頗深。新課程標準把全面發(fā)展放在首位,強調小學(xué)生學(xué)習要從以獲得知識為首要目標轉到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養,創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、持續發(fā)展的教育環(huán)境。對于小學(xué)數學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式,培養和形成“自主、合作、探索”的學(xué)習方式,在這兩個(gè)轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正確立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)的轉變是不可能的。下面談?wù)劚敬闻嘤枌W(xué)習的一些體會(huì ):

  一、要重視數學(xué)思想史的介紹。

  教學(xué)中要盡可能多地向學(xué)生展示數學(xué)知識的形成和演變過(guò)程中的功能,使學(xué)生學(xué)習到數學(xué)家們探索和研究數學(xué)的思想方法,讓學(xué)生感受到的巨大價(jià)值。如小學(xué)階段平行四邊形面積的求法、圓周率的推導、素數理論的建立等等、等等

  二、要倡導“問(wèn)題解決”的教學(xué)模式。

  未來(lái)的數課程將力求形成“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”的基本模式,以大眾化、生活化的方式反映重要的現代數學(xué)觀(guān)念和!皢(wèn)題解決”的教學(xué)模式要求教師為引導學(xué)生學(xué)習某個(gè)問(wèn)題,必須精心設計出關(guān)于教學(xué)內容的問(wèn)題系列,讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行積極的探索性的思維活動(dòng),設置的問(wèn)題,要啟發(fā)引導學(xué)生去發(fā)現、分析并解決。這樣不僅能使學(xué)生成功地學(xué)到知識,而且學(xué)到統攝知識的,從中讓他們發(fā)現數學(xué)真理的奧妙和體驗成功的愉悅。

  三、重點(diǎn)突出基本的的介紹和滲透。

  我已有近三十年的教學(xué)經(jīng)驗,較詳細地了解義教育階段的數學(xué)教材,深感在數學(xué)教學(xué)中應該滲透以下幾種類(lèi)型的:

  1、宏觀(guān)型的如抽象概括、化歸、數學(xué)模型、數形結合、方程與函數、歸納猜想等;

  2、邏輯型的如分類(lèi)、類(lèi)比、完全歸納、反證法、演繹法、特殊化等;

  3、技巧型的如換元法、配方法、待定系數法等。

  在過(guò)去十年的課改實(shí)踐中,我們不斷在摸索,不斷在反思,在新課標的學(xué)習與實(shí)踐之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著(zhù)站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑,不知所措,但通過(guò)學(xué)習,我們又會(huì )新的姿態(tài)站在教育前沿。無(wú)論遇到多大的艱難險阻,我們緊跟著(zhù)新課標、新理念,才不會(huì )迷失自己的方向,切實(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

  總之,面對新課標改革的挑戰,我們必須轉變教育觀(guān)念,多動(dòng)腦筋,想辦法,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā),讓學(xué)生享受“數學(xué)學(xué)科的快樂(lè )“且快樂(lè )地學(xué)數學(xué)。

  小學(xué)新課標培訓總結4

  本學(xué)期,我xxx學(xué)校的教學(xué)工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以課改現場(chǎng)會(huì )為契機,深入開(kāi)展新課程改革,加強校本培訓與校本教研、學(xué)習落實(shí)新課標,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高學(xué)生質(zhì)量。

  一、加強教學(xué)有效性研究、深化基礎教育課程改革。

  1.加強學(xué)習,銳意進(jìn)取

  本學(xué)期,我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,力求在學(xué)習中得到提高,工作中能有成效;其中,通過(guò)外出聽(tīng)課學(xué)習,校內組織教研活動(dòng)等,不斷豐富教師的教學(xué)理念,提高教師的教學(xué)水平;再是,通過(guò)全員繼續教育培訓,進(jìn)一步提高實(shí)施新課標的能力。

  2.開(kāi)展校本培訓,著(zhù)力把課改工作落到實(shí)處。

  本學(xué)期我們把深入課堂、研究教學(xué)、關(guān)注教學(xué)行為和學(xué)習狀態(tài)作為新課程實(shí)驗工作的重中之重。各位教師做好“一聽(tīng)”、“二評”、“三實(shí)踐”的工作。平時(shí)繼續開(kāi)展“小請客”活動(dòng),教師人人參與,校級教研課月月有,明確研究重點(diǎn),反復研究,多次試上,集體備課,擴大教研工作的參與面,有利于增強教研活動(dòng)的實(shí)效性,推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。

  二、嚴格教學(xué)常規管理,提高育人質(zhì)量

  1.認真規范,抓好常規。每位教師嚴格執行新課程標準,認真執行教育部“減負”精神、課時(shí)節數不擠、不占、不讓?zhuān)_(kāi)足上齊,教好各門(mén)學(xué)科,認真執行教育局規定的作息時(shí)間,嚴格按新課程計劃開(kāi)設課程。

  2.課堂教改,注重實(shí)效。本學(xué)期教導處繼續規范“教學(xué)大認真”,抓好學(xué)校的各項教學(xué)常規工作檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應的教學(xué)方法改革。本學(xué)期,對各同志的計劃、備課(即課前思考與調整,教后評價(jià)為重點(diǎn))共檢查了兩次,優(yōu)秀率達95%以上,對學(xué)生的作業(yè)批改情況也進(jìn)行調研,同時(shí)還查看了全體同志的聽(tīng)課記錄及教師的教育摘記。我們還重抓中午練字,并在學(xué)期末進(jìn)行寫(xiě)字調研,通過(guò)調研總結,促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)字基本功的訓練。

  3.加強各科競賽輔導,努力發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)。我們認真抓好各興趣小組的輔導工作,重點(diǎn)抓好“文藝比賽”、“乒乓球訓練”、“小語(yǔ)閱讀知識競賽”。其中xxx獲縣語(yǔ)文競賽二等獎,有1人參加詩(shī)歌朗誦競賽,在比賽中獲二等獎。

  綜上所述,我們xx小學(xué)的全體教師在新課程教改的過(guò)程中,有著(zhù)積極進(jìn)取、勇于探索、務(wù)實(shí)求新的精神,但離上級領(lǐng)導的要求還存在許多不足之處,我們將以中心小學(xué)為榜樣,在新課改的強勁東風(fēng)下,揚鞭奮蹄,齊心協(xié)力,大膽創(chuàng )新,勇于實(shí)踐,把xxx小學(xué)的教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺階。

  小學(xué)新課標培訓總結5

  我參加市教育局小學(xué)數學(xué)新教材、新課標學(xué)習培訓,這次學(xué)習,使我受益匪淺,感受很多。教師要適應新課程教學(xué),就必須接受繼續教育。通過(guò)學(xué)習,使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個(gè)新的認識,獲得了教材實(shí)驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。

  一、教師要成為終身學(xué)習者。

  教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現課程目標,其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上,學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習與提高對人的認識,現代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構建多元化的知識結構,使自己不僅會(huì )教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

  二、學(xué)習模式的多元化。

  教育家陶行知說(shuō)過(guò):“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中,傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng )設師生“對話(huà)”的情境,使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺(jué)的意識、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng )新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

  三、在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價(jià),較多地運用激勵性的語(yǔ)言。

  1、在思想品德課堂上,當學(xué)生在觀(guān)察、討論時(shí),教師并不是清閑的,而是積極地看,積極地聽(tīng),真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值,尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jì)不良的'學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯的學(xué)生、有嚴重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,教師不僅要尊重每一位學(xué)生,還要學(xué)會(huì )激勵每一位學(xué)生,面對學(xué)生的活動(dòng)成果,教師應喜出望外、贊嘆不已:“科學(xué)的發(fā)現總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng )新想法,教師應不恥下問(wèn):“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對學(xué)生的暫時(shí)失敗,教師應熱情引導:“換個(gè)角度想想,說(shuō)不定會(huì )柳暗花明呢!蓖瑫r(shí)還特別應處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生,贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習內容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。

  3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識能力情感”的梯級認知目標體系,而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標為首,兼顧能力目標、知識目標。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法,尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價(jià)值觀(guān)。因此,教師在使用新課程標準的過(guò)程中,主要也應關(guān)注,如何利用各門(mén)學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個(gè)結論是否記住,記得是否準確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成,并且運用起來(lái)是否得心應手?

  4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì )受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進(jìn)行精心的教學(xué)設計,才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過(guò)程和結果",使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言,樂(lè )于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀(guān)點(diǎn),勇于接受他人的意見(jiàn);這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習,有利于提高個(gè)體的學(xué)習動(dòng)力和能力,才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè ),感到自己精神的、智慧的力量在增長(cháng),使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。小學(xué)數學(xué)新課標和新教材培訓

  小學(xué)新課標培訓總結6

  一、新教材的編排更加合理和人性化。

  新的人教版小學(xué)數學(xué)教材各領(lǐng)域內容穿插編排,互相搭配,符合孩子們的認知水平和接受水平,考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習環(huán)境和學(xué)習心理,有利于學(xué)生更好地吸收知識、消化知識。比如,一年級數學(xué)新教材的第一單元是由老教材的一二單元合并而來(lái),第二單元是從一年級下冊抽出來(lái)的,這樣的編輯加強了學(xué)生的學(xué)習準備性,也考慮了學(xué)生假期剛結束的實(shí)際情況,有助于孩子們更好地接收新知識。

  同時(shí)新教材注意前后知識的練習和滲透,練習時(shí)既有前面知識的鞏固,又為后面知識的學(xué)習做了很好的鋪墊,形成知識滲透。如20以?xún)燃訙p法,就復習了10以?xún)鹊募訙p法,這樣的編排更加的合理。

  二、新教材重視知識的整理和復習。

  新教材要求我們培養學(xué)生整理和復習知識的意識和方法,給予學(xué)生一定的線(xiàn)索,根據他們不同的年齡段逐步培養學(xué)生獨立完成整理和復習的能力,如:學(xué)會(huì )建知識樹(shù)、知識鏈等,將所學(xué)知識系統地分析出來(lái),而不是將復習課上成單純的練習課。

  三、新教材對解決問(wèn)題提出了新的要求。

  在新課標中,關(guān)于解決問(wèn)題增加了兩個(gè)能力要求:發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。發(fā)現和提出問(wèn)題要求學(xué)生運用多角度數學(xué)思維找到生活中的數學(xué)關(guān)系,再根據所學(xué)知識用數學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)。這就要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐漸形成一定的數學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時(shí)不要過(guò)分注重結果的正確性,還應重視解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路的體驗。在解決問(wèn)題時(shí),要側重檢驗、回顧環(huán)節,形成一定的反思思維,同時(shí)讓孩子勇敢的表達出來(lái),形成自己的數學(xué)語(yǔ)言。培養學(xué)生“閱讀理解分析解答回顧反思”的解決問(wèn)題能力。

  四、新教材注重學(xué)習過(guò)程評價(jià)。

  新教材既要學(xué)習結果,也重視學(xué)習過(guò)程,既要學(xué)習水平,也重視學(xué)習過(guò)程中的情感、態(tài)度。課本內容中,每個(gè)單元后面都安排了一個(gè)版塊(成長(cháng)小檔案),引導學(xué)生進(jìn)行知識方面的整理和復習,同時(shí)進(jìn)行學(xué)過(guò)新知識后情感方面的表達,激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。教材最后邊還有一個(gè)學(xué)期自我評價(jià),不要放在期末自評,要定期開(kāi)展,讓學(xué)生發(fā)現學(xué)習中的自我,培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的情感。

  五、新教材將數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)

  使之形象化,具體化數學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數學(xué)!缎抡n標》指出:學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應該是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的,因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實(shí)生活的內容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生感受到生活與數學(xué)知識是密不可分的,使數學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生探求數學(xué)的動(dòng)機,主動(dòng)應用數學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題?梢岳蒙钪械膱(chǎng)景,將數學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感受生活中的數學(xué),感受在我們的生活當中數學(xué)無(wú)處不在,感受數學(xué)是看得見(jiàn)摸得著(zhù)的,體會(huì )數學(xué)的重要性。同時(shí),數學(xué)和我們緊密化,由抽象轉變?yōu)樾蜗缶唧w,不僅有利學(xué)生理解和接受,還有利于促進(jìn)學(xué)生運用數學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如,數一數這堂課,就可以讓孩子利用已學(xué)知識數一數教室里的設備,分一分這堂課,就可以讓孩子利用已學(xué)知識整理自己的書(shū)包等,不但知識學(xué)到手,也養成良好的行為習慣。

  總之,人教版數學(xué)新教材貼近生活,適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習,在學(xué)習中快樂(lè )。希望自己能多參加這樣的活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

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