教育技術(shù)培訓總結10篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的教育技術(shù)培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育技術(shù)培訓總結1
為期一周的培訓活動(dòng)與今天順利落下了帷幕。感謝團隊中所有老師的默默付出，感謝學(xué)校后勤的大力支持，感謝信息組的跑前跑后，感謝帶班老師和上課孩子的積極配合。沒(méi)有你們，我們的活動(dòng)不可能這樣的成功，沒(méi)有大家的力量，我個(gè)人也不可能在這樣大型的活動(dòng)中收獲這樣多。同時(shí)還要感謝來(lái)自湖南省各個(gè)地州市的骨干老師們，正因為你們這種積極的學(xué)習向上的精神也感染著(zhù)我們，謝謝你們。最后要隆重的感謝省教育廳的領(lǐng)導，感謝省電教館的領(lǐng)導，謝謝你們提供這樣一次好的活動(dòng)放在我們大同第二小學(xué)，交給了我們工作室這個(gè)團隊。給我們提供了一次很好的學(xué)習和提升自我的機會(huì )，在全省的骨干數學(xué)老師面前展示，感謝大家。
在這一周的學(xué)習培訓中，我們共展示出了十個(gè)課例，分別是xx老師執教的《圓的面積》、xx老師執教的《分數的初步認識》、xx老師執教的《秒的認識》、xx老師執教的《重疊問(wèn)題》、xx老師執教的《角的初步認識》、xx老師執教的《旋轉和平移》、xx老師執教的《找規律》、xx老師執教的《復式條形統計圖》、xx老師執教的《等量代換》、xx老師的網(wǎng)絡(luò )課講座《納稅》。在課例展示后，十位老師都針對自己的課例進(jìn)行了詳細的分析，著(zhù)重解決了教育技術(shù)在課堂中的合理體現和運用，怎么來(lái)幫助我們解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題。在和老師們的互動(dòng)環(huán)節，來(lái)自各個(gè)地州市的骨干老師們都提出了很多自己的困惑和想法，老師們結合自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中生成，暢所欲言，重在研討課堂中教育技術(shù)的深度融合。
在接下來(lái)的兩天還進(jìn)行了緊張的理論培訓，由xx教授的教育技術(shù)發(fā)展的講座，有關(guān)于課例制作和分析的講座，還有關(guān)于軟件使用和操作的培訓，這些理論課程的學(xué)習都是利用周末的時(shí)間進(jìn)行的。學(xué)員老師們在計算機房通過(guò)理論與實(shí)踐相結合，把學(xué)到的技術(shù)加以運用，將回原單位后進(jìn)行二級培訓。我也跟隨著(zhù)這些學(xué)員老師們一起全程學(xué)習，感覺(jué)這些全新的理念沖擊著(zhù)我的思維，給我一種愿意去鉆研這些新軟件使用的沖動(dòng)，迫切的想學(xué)通學(xué)透。
第三個(gè)項目是學(xué)員的實(shí)踐考核，包括學(xué)員說(shuō)課活動(dòng)和上匯報課。說(shuō)課的活動(dòng)感謝xx老師利用周末的時(shí)間來(lái)參與組織和點(diǎn)評，學(xué)員們也很投入。這個(gè)活動(dòng)我也是全程的參與，在短短的兩天時(shí)間，學(xué)員老師從選課，到通讀教材制定目標和重難點(diǎn)，最后到課件 的制作都很精心的準備。小組團隊的力量也很強大，老師們互相出主意，幫助上課的老師解決一些實(shí)際的問(wèn)題。砂子塘天華的xx老師執教《圓的認識》一課從學(xué)生的問(wèn)題情境入手，讓孩子解決車(chē)輪為什么做成是圓的這一生活中的實(shí)際問(wèn)題，并讓孩子自主探究圓的知識，給我們呈現了一個(gè)全新的理念，也展現了學(xué)員老師在短短一周的學(xué)習中學(xué)以致用。xx的xx老師執教的《0的認識》一棵注重利用教育技術(shù)把握教材的重難點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力和提高孩子的興趣，注重引導學(xué)生養成的良好的課堂習慣等等都給與會(huì )的每一個(gè)老師留下了深刻的印象。不得不提的是來(lái)自郴州的王尾紅老師，雖然剛剛參加工作三年，但她毛遂自薦要求上匯報課，在不斷的備課和磨課交流中成長(cháng)，最后把機會(huì )放在了三年后。她說(shuō)感覺(jué)自己經(jīng)歷了脫胎換骨的變化，感覺(jué)收獲很大，愿意等那么三年成熟后再次來(lái)展示，也是她第一次這樣來(lái)研究課分析課，也給她今后的學(xué)習指明了方向。
來(lái)參加這次活動(dòng)的領(lǐng)導也比較多，他們分別是教育廳副廳長(cháng)葛建中先生，省教育廳教師工作處xx副處長(cháng)，教師工作處張處長(cháng)，省電教館xx館長(cháng)、省電教館xx副館長(cháng)、省電教館培訓部主任xx、副主任xx等。我們區的xx局長(cháng)、xx局長(cháng)、教育課科長(cháng)、教研員xx老師和兄弟學(xué)校的老師們也參與了此次活動(dòng)；工作室的全體成員和大同第二小學(xué)數學(xué)組的老師們全程參與前期準備研討和后期活動(dòng)的互動(dòng)互評活動(dòng)。
活動(dòng)是圓滿(mǎn)的結束了，留給我很多思考。我們會(huì )有針對性的進(jìn)行詳細的課例分析和反思，提升駕馭課堂的能力，特別是針對學(xué)生的生成，將學(xué)習的主動(dòng)權交給孩子，大力改進(jìn)我們的課堂教學(xué)的方式。希望廣大學(xué)員老師們在我們今后 的教學(xué)中能積極主動(dòng)的開(kāi)展工作，并進(jìn)行對比反思，突出教育技術(shù)在數學(xué)學(xué)科的深度融合，合理的運用，提高課堂教學(xué)效應，達到真正的落實(shí)。
教育技術(shù)培訓總結2
為了切實(shí)提高員工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，我廠(chǎng)根據生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢并結合開(kāi)展“管理文化年”活動(dòng)的要求，“以需求為導向、以學(xué)員為中心、以技能為本位”，狠抓了“三基”工作，即基礎理論教育、基本知識學(xué)習、基本技能訓練;強化了“三層”培訓，即管理人員培訓、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓、操作人員培訓，把我廠(chǎng)員工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升到了一個(gè)新的水平。全年共舉辦各級各類(lèi)培訓班96期，培訓4932人;外出培訓608人,其中干部243人;本年學(xué)歷教育80人、在學(xué)266人，畢業(yè)87人，其中研究生畢業(yè)3人;本廠(chǎng)1193人參加了技能鑒定。我們的具體做法是：
一、完善了培訓考核機制
通過(guò)樹(shù)立“培訓是企業(yè)的長(cháng)效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”觀(guān)念，積極營(yíng)造有利于員工培訓的良好環(huán)境。在干部培訓方面，制定了“xxxxxxx廠(chǎng)干部教育培訓學(xué)分制管理辦法”。圍繞構筑終身教育體系、創(chuàng )建學(xué)習型干部的要求，調動(dòng)和發(fā)揮部門(mén)及干部個(gè)人學(xué)習的積極性，建立干部學(xué)習的長(cháng)效機制，推進(jìn)干部教育培訓工作制度化建設。
根據我廠(chǎng)提高干部技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求，在完成xxx年～xxx年對干部實(shí)施三年“5+X”培訓規劃的基礎上，從xxx年起每三年作為一個(gè)周期，三年內科級干部累計培訓必須完成72學(xué)分，科級以下管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員累計培訓必須完成60學(xué)分。采取記錄學(xué)分和獎勵學(xué)分的辦法實(shí)施登記。干部自學(xué)學(xué)分由員工培訓中心根據季度檢查情況進(jìn)行記錄，并填寫(xiě)《xxxxxxx廠(chǎng)干部教育培訓學(xué)分登記表》。干部學(xué)分完成情況將作為干部考核、競聘的一項依據。三年內超額完成培訓任務(wù)的，中心將擇優(yōu)給予適當獎勵;因個(gè)人原因完不成培訓任務(wù)的，全廠(chǎng)通報;當年完不成培訓任務(wù)的不能參加培訓系統先進(jìn)評比和高一級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審。
在操作人員培訓方面，以六種機制促進(jìn)高技能人才成長(cháng)：
一是構建技能培訓機制。根據團中央、勞動(dòng)和社會(huì )保障部、國務(wù)院國資委“青工技能振興計劃”，制定并實(shí)施了利用三年時(shí)間提高操作人員技能素質(zhì)的“藍領(lǐng)技能素質(zhì)提升工程”計劃，構建了操作人員成才的“綠色通道”;
二是構建技能大賽機制。加快了技術(shù)新人脫穎而出;三是構建技能鑒定機制。深入實(shí)施了“技能鑒定考核制度”，促進(jìn)技術(shù)工人崗位成才。制定了《一人多證實(shí)施辦法》，鼓勵操作人員在精修本職技能的同時(shí)，通過(guò)技能鑒定取得第二或者更多《職業(yè)資格證書(shū)》，逐步達到“一崗精、二崗通、三崗會(huì )”的培訓目標和“轉崗能上崗，上崗能勝任”的目的。凡通過(guò)技能鑒定取得第二或者更多《職業(yè)資格證書(shū)》者，報銷(xiāo)技能鑒定考務(wù)費，并由廠(chǎng)員工培訓中心設立專(zhuān)門(mén)的技術(shù)檔案，有5人取得了第二個(gè)《職業(yè)資格證書(shū)》。
有3人提前進(jìn)行了鑒定;四是構建技術(shù)傳播機制。實(shí)施了“金牌教練”評比制度，根據多年的教練成果，評聘了8名“金牌教練”。同時(shí)將“金牌教練”資源全廠(chǎng)共享;五是構建表彰獎勵機制。繼續執行“優(yōu)秀員工學(xué)員”和“首席技工”評比制度，大力推進(jìn)職工素質(zhì)工程。全年投入10萬(wàn)元為21名公司級“技術(shù)能手”、8名廠(chǎng)級“金牌教練”和15名廠(chǎng)級“首席技工”訂閱了各類(lèi)技術(shù)書(shū)刊和科技圖書(shū)。
同時(shí)，按照“一般人員普遍培訓、骨干人員重點(diǎn)培訓、短缺人員抓緊培訓、優(yōu)秀人員獎勵培訓”的原則，選送6名技術(shù)能手和技術(shù)骨干外出培訓(全廠(chǎng)在公司前三屆技術(shù)比賽榮獲榮譽(yù)稱(chēng)號的21名技術(shù)能手中有19人參加了外出培訓)。通過(guò)文件、電視、網(wǎng)絡(luò )等宣傳媒體，宣傳展示技術(shù)尖子風(fēng)采。對在xx公司技術(shù)比賽上獲得維修電工和汽車(chē)駕駛員金牌的xxx、xxx及在廠(chǎng)xxx年度員工技術(shù)大賽上被授予“技術(shù)能手”稱(chēng)號的xxx等9名員工，廠(chǎng)黨委做出了“關(guān)于開(kāi)展向崔振宇、梁海龍等優(yōu)秀技能員工學(xué)習的決定”;
六是構建培訓考核機制。根據加強基層基礎管理工作要求，建立“員工培訓月度檢查考核制度”。實(shí)施“操作人員年度技術(shù)考核”制度，提高員工的學(xué)習自覺(jué)性，全年有27個(gè)工種，2618人參加了操作人員年度技術(shù)考核，對考核不合格者扣罰當月獎金;有60名技師(高級技師)參加年度技術(shù)考核，對7名考核不合格者停發(fā)技師津貼一年;對2名技能鑒定雙科不及格人員執行了降崗位工資一檔半年的處理;建立了培訓考試制度，對參加公司級培訓考試不合格的2名人員培訓費用不予報銷(xiāo)。
二、實(shí)施了“三基”培訓
建立對管理層、技術(shù)層、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養的“梯級平臺”，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華，成為企業(yè)所需要的人才。
1.實(shí)施各級管理人員的基礎理論教育。
以提高管理人員思想政治素質(zhì)為目標，大力開(kāi)展政治理論培訓;以提高管理人員管理工作能力和水平，大力開(kāi)展經(jīng)濟知識培訓;開(kāi)拓他們的視野，建立新的“以文化力增強凝聚力、以執行力促進(jìn)發(fā)展力”的經(jīng)營(yíng)管理理念。根據廠(chǎng)提出“抓細節管理”、“提升執行力”的有關(guān)精神，在舉辦20期“細節決定成敗”的培訓班，培訓617名管理人員的基礎上，我們又舉辦了期81名科級干部參加的“如何提升執行力”培訓班。通過(guò)培訓加強了員工的執行力，激發(fā)了員工無(wú)限的工作熱情。
采油作業(yè)二區針對部分站長(cháng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力較差的問(wèn)題，幫助部分站長(cháng)盡快學(xué)會(huì )油井診斷，對他們開(kāi)“技術(shù)小灶”。首先由地質(zhì)隊長(cháng)根據各站的實(shí)際情況選區塊，利用業(yè)余時(shí)間，對他們進(jìn)行單兵教練。從查資料開(kāi)始，讓站長(cháng)們親手繪制相關(guān)圖表，并利用圖表對所管區塊進(jìn)行分析，找出油井產(chǎn)量變化的主要原因，明確下步應采取的措施。
2.實(shí)施專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的基本知識學(xué)習。
一是結合新技術(shù)的應用，鼓勵專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員掌握從開(kāi)發(fā)地質(zhì)、鉆采工程到地面集輸工程各個(gè)方面的技術(shù)知識，全面提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)干部的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極鍛造專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才鏈;二是繼續開(kāi)展了一人進(jìn)修，大家受益的“連動(dòng)培訓”，擴大新技術(shù)、新知識的傳播范圍。舉辦了40名采油和地質(zhì)技術(shù)人員參加的“螺桿泵采油技術(shù)培訓班”;
二是工藝所技術(shù)人員結合x(chóng)x、xx油田關(guān)于水平井技術(shù)的專(zhuān)題調研情況，舉辦了“水平井技術(shù)互動(dòng)式培訓班”，有40名采油、地質(zhì)技術(shù)人員參加了培訓;
三是隨著(zhù)數字化采油廠(chǎng)的建立，油水井管理技術(shù)和信息技術(shù)將得到普遍應用，對管理人員計算機的應用水平提出了越來(lái)越高的要求，為此我們分步驟、分層次、分等級的開(kāi)展了計算機應用培訓，舉辦了“單井效益評價(jià)軟件培訓班”1期，培訓12人;“計算機操作水平提高班”3期，培訓94人;有13名管理及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員人員報名參加全國計算機等級考試(一級、二級)，11人取得了登記證書(shū)。
3.加強崗位操作人員的基本技能訓練。
在采油工、熱注運行工、集輸工、維修電工等主力工種中，實(shí)施了“藍領(lǐng)技能素質(zhì)提升工程”，使培訓工作與選拔拔尖人才相結合，與提高崗位操作能力相結合，與技能鑒定相結合，切實(shí)提高崗位操作人員的技能水平，形成“以點(diǎn)帶線(xiàn)，以線(xiàn)帶面”的培訓格局。
教育技術(shù)培訓總結3
有幸參加了xx教育學(xué)院舉辦的中英基礎教育技術(shù)的培訓,盡管條件有點(diǎn)艱苦：在5天的學(xué)習過(guò)程中，在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓還是有了不小的收獲的：
1、重新做了一回學(xué)生，自己更能體會(huì )到做學(xué)生的感受。首先，學(xué)生的主動(dòng)性決定則學(xué)習的效果，比如，有這次培訓中，有的學(xué)員并不主動(dòng)，等著(zhù)老師的講解，由于課時(shí)很緊湊，有些教學(xué)環(huán)節很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應上課的速度，我做好預習，許多問(wèn)題基本上能自己解決，在小組交流中，可以發(fā)言。發(fā)現自己上課有時(shí)的確有種快樂(lè )。我一定要把這種感受與我的學(xué)生分享。
2、在本次培訓過(guò)程中，課堂教學(xué)模式給我今后教學(xué)更多的啟示。在本次培訓中，課堂中主要是真正體現學(xué)員為主。在培訓前我們所有的學(xué)員就開(kāi)始在老師的引導下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂(lè )五組等幾個(gè)小組。后面課堂中，就按著(zhù)"情境-問(wèn)題-任務(wù)-小組合作(個(gè)人先看，再小組交流)-小組展示-結果評價(jià)"的步驟去學(xué)習，我在整個(gè)過(guò)程中，作為學(xué)員的感受是，自己有充分的思考空間，也有，更重要是在小組合作中體會(huì )合作交流的快樂(lè )�；仡^想想，近段時(shí)間上課自己顯得很累學(xué)生也很累，效果也不明顯，不知不覺(jué)中，自己似乎還是回到了傳統的"滿(mǎn)堂灌"的教學(xué)方式中。學(xué)習的這幾天，剛好給自己更多的反思時(shí)間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學(xué)模式開(kāi)始。
3、由于平時(shí)自己就比較喜歡多媒體輔助教學(xué)輔助這種形式，而且在這方面也積累了一定的經(jīng)驗。這次教育考核培訓為自己提供了更科學(xué)的理論指導。原以為這次是什么電腦培訓，但經(jīng)過(guò)培訓，我才發(fā)現教育技術(shù)培訓更注重先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓。只是先進(jìn)的教學(xué)理念、方法是需要先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)作為支撐的。這次培訓學(xué)的教學(xué)理論還比較多，而我印象最深，也較感興趣的是對于"授導型教學(xué)"和"探究型教學(xué)"兩種模式的理解和運用。關(guān)于授導型教學(xué)，其中亮點(diǎn)就是教案的編寫(xiě)，相對于我們過(guò)去的傳統教案它對于實(shí)際教學(xué)更具有現實(shí)可行性和科學(xué)性。主要是授導型教案多了幾項內容：如學(xué)習內容的分析、學(xué)習者分析、教學(xué)重難點(diǎn)的解決措施、理論依據、教學(xué)流程圖等，從教學(xué)的開(kāi)始到時(shí)結束，教什么、怎么樣教、為什么要這樣教都解釋得很清楚，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)因素都考慮很是全面。這樣的教案經(jīng)常寫(xiě)不但對自己的教學(xué)有幫助，而是對自己理論水平也是一個(gè)提升。只是這樣的教案是需要花費更多的時(shí)間，對教師的理論水平要求更高。今后工作我可以嘗試寫(xiě)多一些這樣的教案。關(guān)于探究型教學(xué)，其實(shí)自己并不算陌生，早在學(xué)校的課題研究中就曾多次探討這種教學(xué)，而我在教學(xué)中也曾嘗試運用過(guò)這樣的教學(xué)。比如小組合作形式的教學(xué)，學(xué)生自己質(zhì)疑、探究、自己解疑等教學(xué)方法，似乎不同程度上給學(xué)生自己探究的過(guò)程。然而這次的學(xué)習，我對探究型教學(xué)有了更科學(xué)的認識。并基本上大概了解"情境--任務(wù)--過(guò)程--資源--評估"這樣的模式。這對于教學(xué)實(shí)踐是具有現實(shí)的指導作用的。反思過(guò)去自己的教學(xué)中，在于評估這方面幾乎沒(méi)有，這方面可以作為今后教學(xué)理論學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)內容。
總之，這次的培訓，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機會(huì )。而這樣的反思相對于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白，不能只會(huì )埋頭苦干，在實(shí)踐過(guò)程中，必須要加強理論的學(xué)習，不斷更新教育理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。
教育技術(shù)培訓總結4
隨著(zhù)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入，以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為核心的現代教育技術(shù)，已成為教育現代化的重要方面，因此，加大對教師信息技術(shù)培訓的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動(dòng)教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、推行新課標、實(shí)施新教材和學(xué)科教學(xué)整合的有力保證。如何迅速有效地對教師進(jìn)行以計算機為核心的現代信息技術(shù)培訓，提高教師運用現代教育技術(shù)的水平，是當前對教師進(jìn)行繼續教育，提高教師素質(zhì)的一項重要而急迫的工作。為此，經(jīng)過(guò)學(xué)校研究與實(shí)踐，在教師教育信息技術(shù)素質(zhì)培訓的操作中著(zhù)重定位在“一個(gè)理念，兩個(gè)層面，三個(gè)結合”的目標上。
一個(gè)理念：
就是樹(shù)立全新的教育理念，強化現代教育思想。進(jìn)入二十一世紀，國家教育部做出了具有重大現實(shí)意義與深遠歷史意義英明決策：從20xx年起用5至xx年左右時(shí)間，在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育現代化，努力實(shí)現基礎教育跨越式的發(fā)展。在這種大勢下，傳統的教學(xué)模式，教育體制，教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)手段，教學(xué)方法和教學(xué)管理等各方面都發(fā)生了變革，對教師都是一種全新的挑戰，對教師傳統的教育觀(guān)念、思維模式，形成巨大的沖擊。有的專(zhuān)家說(shuō)得好：“教育信息化最根本的不是技術(shù)問(wèn)題，而是觀(guān)念和思維模式問(wèn)題”�，F代教育技術(shù)能否順利推進(jìn)，最大的障礙便是滯后的教育觀(guān)念、思維方式。換言之，樹(shù)立新的教育理念，是培訓教師的首要任務(wù)。為此，在培訓操作上，我首先組織教師學(xué)習基礎理論，學(xué)習實(shí)際操作，學(xué)習新課程標準，
觀(guān)看自己制作的實(shí)例來(lái)強化受訓教師的動(dòng)手能力，這既是公共課，也是必修課。
兩個(gè)層面：
一是普及型層面。普及層面的要求是適應性的培訓，且依據教師年齡段（男45歲以下，女40歲以下），帶有一定強制性的培訓，該培訓實(shí)現網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)習，答題，操作等完成學(xué)習任務(wù)后，并據要求完成作業(yè)，并做好記錄。這種面廣量大的培訓，主要讓受訓者從未接觸計算機到了解、會(huì )用，所學(xué)的幾個(gè)模塊，突出了計算機操作的基礎性和教學(xué)中的實(shí)用性，同時(shí)能夠掌握利用網(wǎng)絡(luò )教育資源進(jìn)行網(wǎng)上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網(wǎng)上通郵的能力。二是提高型層面。這一層面的培訓對象主要是以中青年教師為主和學(xué)科帶頭人，骨干教師，這種培訓需帶有鼓勵，導向性，即從教育的發(fā)展需要出發(fā)，適應未來(lái)信息化教育的需要。培訓的內容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint , flash 動(dòng)畫(huà)制作軟件，最后達到受訓教師都會(huì )自制多媒體教學(xué)課件，都有自己的教學(xué)平臺。
三個(gè)結合：
1、培訓學(xué)員與學(xué)科教研員的結合
教師是教學(xué)的專(zhuān)家、行家，對學(xué)科教學(xué)大綱、教學(xué)內容、教學(xué)要求充分掌握。在培訓過(guò)程中，安排適當的課時(shí)，請教師進(jìn)行教材分析與教案設計等，學(xué)習新課標的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓、講座，對培訓教師運用教育技術(shù)適時(shí)、適當、有機、有效大有益處。同時(shí)，選擇在教育技術(shù)方面能力較強的教師，作示范，研究，給教師客觀(guān)性的教育。
2、信息技術(shù)與學(xué)科課程的結合
舊的課程體系在內容上存在著(zhù)“難、繁、偏、舊”的狀況；課程結構單一、學(xué)科體系相對封閉，難以反映現代科技、社會(huì )發(fā)展的新內容，脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會(huì )實(shí)際；學(xué)生死記硬背，題海訓練的現象普遍存在等弊端，嚴重阻礙了創(chuàng )新精神和創(chuàng )造型人才的培養。新課程，新教材體現了教材內容的現代化和開(kāi)放性，重視綜合素質(zhì)和創(chuàng )新實(shí)踐能力培養，探索創(chuàng )新的教材結構體系，重視教材的綜合性和學(xué)科之間的整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改革，促進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)設計新變化。對此，僅培訓教師就課而做課件，即單一型的教學(xué)課件，已不適應信息化環(huán)境下的教學(xué)要求。要培訓、倡導教師會(huì )做“學(xué)件”、“網(wǎng)件”，要探索、研究網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)模式，突破傳統教學(xué)形式的時(shí)、空局限，促進(jìn)師生角色，師生關(guān)系的變化，這樣有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學(xué)效益。在這一觀(guān)念指導下，對每位受訓教師提出做一個(gè)“網(wǎng)件”，并用這一“網(wǎng)件”上一節研究課。
3、培訓與競賽、考核結合：
培訓的目的全在于運用，在運用中求發(fā)展。針對每批次的教育技術(shù)培訓，我們都相對應地舉辦各種活動(dòng)，充分調動(dòng)受訓教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛(ài)教育技術(shù)的氛圍，同時(shí)我們
還分層考核受訓教師，即：出勤考核，完成作品考核，競賽成果考核。 實(shí)踐證明：從嚴、從實(shí)地開(kāi)展現代教育技術(shù)培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實(shí)實(shí)在在地強化了教師現代教育技術(shù)的意識，提高了教師運用計算機進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設
計的能力，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新人才做出了貢獻。
二0xx年x月
教育技術(shù)培訓總結5
在今年繼續教育學(xué)習第二階段中，我認真聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了與他人的差距，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要努力學(xué)習不斷自己的業(yè)務(wù)水平，下面將我的學(xué)習心得小結如下：
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
由于我在我區的一所中專(zhuān)學(xué)校任教，班容量大，課業(yè)負擔重，而且我區只有我們一所中專(zhuān)類(lèi)學(xué)校，因為教學(xué)內容和學(xué)生情況等等的差異，使得我們沒(méi)法與其他高中學(xué)校共同教研，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次學(xué)習，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、通過(guò)培訓，提升了現代教育技能。
原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)，做一些簡(jiǎn)單的PPT課件等等。通過(guò)經(jīng)常瀏覽我們的繼續教育學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講解，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行教學(xué)資源收集，統計、分析學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，編輯出自己理想的電子稿件，用現代化教學(xué)手段創(chuàng )設情境，把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫(huà)課件，充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng )設學(xué)習情境。
三、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次繼續教育，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
“終身學(xué)習，終身受益”深入人心。這次信息技術(shù)的培訓結束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次學(xué)習為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識，做一名優(yōu)秀的教師。
教育技術(shù)培訓總結6
經(jīng)過(guò)這次國培教育技術(shù)培訓，學(xué)到了理論，學(xué)到知識，很是高興�，F就此次學(xué)習結束老師進(jìn)行的提問(wèn)進(jìn)行一番總結。
1、你覺(jué)得在哪些環(huán)節收獲最大？
在這次學(xué)習中，我對模塊4《信息化教學(xué)資源收集》、模塊5《信息化教學(xué)資源加工》很感興趣。我們現在處于信息化時(shí)代，我們應該充分利用信息化資源，要學(xué)會(huì )用、善于用網(wǎng)絡(luò )資源。我們要積極尋找、使用這些資源，這些資源很多都是專(zhuān)業(yè)人員精心制作的，很有用，很實(shí)用，我們干嘛不用？我們就是自己會(huì )做課件了，也要積極尋找網(wǎng)上資源，或許有別人已經(jīng)做出的好東西，我們就應該采取“拿來(lái)主義”。
記得有一次給一個(gè)數學(xué)老師做課件，內容是《三角形的內角和》，做了那個(gè)老師設計的環(huán)節，發(fā)現網(wǎng)上下載的一個(gè)《三角形內角和定理》非常棒，深感網(wǎng)絡(luò )資源的重要性。因為，以我現在的水平，我是做不出那樣的課件的，而我要是能做出那樣的課件，我就已經(jīng)是專(zhuān)家了。即便是專(zhuān)家，也不可能完成所有的教學(xué)資源的設計制作。當然，我們許許多多的專(zhuān)家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教師選擇，那就是我們教師的福分，也應該是教育資源開(kāi)發(fā)使用的發(fā)展方向。
2、你對哪些人（教師、學(xué)員）的帖子印象最深？
參加此次國培，完全是一種全新的形式，師生之間從未謀面，只有照片介紹，有的連照片都沒(méi)上傳。師生之間，同學(xué)之間，好像就是一種虛擬的關(guān)系，只有靜態(tài)的文字顯現，稍微活一點(diǎn)的交流只有QQ群的鍵盤(pán)對話(huà)。談不上對誰(shuí)有太深的印象，一定要說(shuō)，也有一個(gè)，那就是“龔平”。因為他的帖子必定有這樣的一個(gè)注釋 ——“龔平出品，必屬精品”�？戳怂奶�，確實(shí)也是有思想，有深度，往往有自己獨到的見(jiàn)解。另外，就是他每次都很快地就完成了各種作業(yè)、測試等，甚至于能把后面未開(kāi)放的模塊都預先完成，并且全對。牛吧？
3、如果說(shuō)面對面教學(xué)也有優(yōu)、良、中、差之分的話(huà)，你覺(jué)得這次的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量處在哪個(gè)層次上？
新課標倡導“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
以前也有網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，那就是網(wǎng)絡(luò )視頻教學(xué)。這種教學(xué)法只有教師單方面的教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，這種網(wǎng)絡(luò )教學(xué)肯定只能是“中”，比我們自己獨自在茫茫網(wǎng)海之中自學(xué)要好點(diǎn)，畢竟這是老師精心設計的授課，有系統性。我們此次培訓就要先進(jìn)點(diǎn)了，除了各個(gè)模塊逐步展開(kāi)進(jìn)行系統性地學(xué)習，還能夠師生之間（交作業(yè)、測試檢查、發(fā)公告等）、學(xué)員之間（發(fā)帖子、回帖子、QQ群）進(jìn)行交流。還能得分，還能知道自己學(xué)習的效果，這就很像個(gè)班級授課的樣子了。應該評“良”。隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，國家的富強，條件的完備，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)應該是：師生之間完全互動(dòng)，在適當的時(shí)間統一討論，師生之間、學(xué)員之間完全視頻化，相互的交流語(yǔ)音化，文字自動(dòng)記錄，教學(xué)設計、課件、收集到的資源無(wú)障礙交流。教師能根據學(xué)員的不同水平分別指導，讓每一個(gè)學(xué)員都有收獲，而不是“一碗水端平”，走形式。
4、你覺(jué)得哪些教學(xué)活動(dòng)還可以改進(jìn)？您的改進(jìn)建議是什么？
師生互動(dòng)還應該加強。我剛開(kāi)始進(jìn)行此次培訓的時(shí)候，完全不知該怎么做。學(xué)些什么？哪些是應該了解的？哪些是必須掌握的？作業(yè)該怎么做？作業(yè)在規定的時(shí)間內沒(méi)有完成能否補做后上傳？……我真的不知道該怎么做�？吹饺諝v上的時(shí)間限制提示，著(zhù)實(shí)有點(diǎn)緊張，趕緊看帖，回帖，完成作業(yè)，完成測試……，有點(diǎn)為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來(lái)才看到：哦，有一個(gè)“課程信息欄”那里面有：時(shí)間安排、技術(shù)幫助、評價(jià)方式、網(wǎng)絡(luò )課件等，基本上就是一個(gè)自學(xué)的課程。那么，老師的作用只是評分？我問(wèn)問(wèn)題老師怎么不回答？回答了我怎么才看得見(jiàn)？我們來(lái)學(xué)習就想有收獲，我們也不是特別的聰明，有些問(wèn)題還是需要向老師請教的。老師，幫幫我。
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。經(jīng)過(guò)14天的學(xué)習過(guò)程，我感到了學(xué)習的快樂(lè )，也嘗到了成長(cháng)的快樂(lè )，這就是學(xué)習并快樂(lè )著(zhù)吧！
5、從學(xué)員的身份出發(fā)，你覺(jué)得你能跟上整個(gè)教學(xué)步驟地原因是什么？如果你擔任網(wǎng)絡(luò )教師的話(huà)，你覺(jué)得如何引導學(xué)生，積極參與各項網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)？
我平時(shí)喜歡玩電腦，一直以來(lái)基本上都是需要什么學(xué)什么。主要的學(xué)習方式是到書(shū)店里去買(mǎi)書(shū)，照本宣科，一遍一遍地練習�，F在能使用：Photoshop，Image Ready，Flash，Authorware，CoreIDAW，3DS MAX等軟件進(jìn)行一些設計，課件處理等。會(huì )的也只是一些皮毛，對于現在我的工作是能對付的。此次培訓，也算是有點(diǎn)“底子”，所以相對來(lái)說(shuō)，沒(méi)怎么花太多精力來(lái)學(xué)習，還能跟上整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。對第二個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有什么好辦法。老師少，學(xué)員多，要照顧“面”，要完成“任務(wù)”，我理解。建議：開(kāi)設“選修”課，把學(xué)習內容分割，每個(gè)人都根據自己的實(shí)際情況進(jìn)修，總學(xué)習量達到一定的學(xué)分就合格。讓每個(gè)學(xué)員都學(xué)有所獲，能將自己所學(xué)用于自身教學(xué)工作之中。
教育技術(shù)培訓總結7
20xx年8月10日至于7日期間，我有幸參加了小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓學(xué)習。八天的緊張學(xué)習，無(wú)論在教育理論水平還是教學(xué)技能方面，都收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助�，F總結如下：
一、自身素質(zhì)的意識有了進(jìn)一步的提高。
在開(kāi)學(xué)典禮上，教育局劉局長(cháng)作了熱情洋溢的講話(huà)，他生動(dòng)地闡述了教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的教育資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵在于人才。因而劉局長(cháng)在開(kāi)班儀式上特別強調：“一個(gè)教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對學(xué)生的影響將是一生的�！苯處熞虢o予學(xué)生知識，那本身要有豐富的知識。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再是課程的執行者，而且還是新課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變傳統的授解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑
戰。正如劉局長(cháng)說(shuō)的“在知識更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢�！彼�，教師有著(zhù)重任，要肩負起這些重任，必須去努力探索。因此，我們要對學(xué)生負責，用平等的目光去看待我們的學(xué)生，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長(cháng)。
劉局長(cháng)在會(huì )上還特別表彰了以余陽(yáng)老師為代表的市骨干教師，使我深受感觸。我以后將以這些老師為榜樣，向他們學(xué)習，愛(ài)崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，積極、主動(dòng)地做好自己的本職工作，全心全意地投入到教育事業(yè)中，做一名合格的小學(xué)教師。
二、加深了對“有效課堂教學(xué)”的理解。
聽(tīng)了何子山教研員?有效，教學(xué)有永恒追求?精辟的講座后，我才真正明白了什么是有效教學(xué)，真正體會(huì )到“有效的，才是最好的！”實(shí)質(zhì)。何教研員在講座中指出了語(yǔ)文教學(xué)要善于創(chuàng )設一種新的教學(xué)情境，營(yíng)造一種相對寬松、新鮮、愉悅、充滿(mǎn)激情的教學(xué)氛圍，只有學(xué)生真正從內心“愛(ài)”上了語(yǔ)文課，我們的教學(xué)才會(huì )有收獲，也就是“有效的”。這對我今后的語(yǔ)文教學(xué)提供了很好的方向性。此外，在這短短的8天，我還有幸聽(tīng)了聶世旺、彭飛等幾位老師對
五、六年級教材的分析，讓我對教材有了進(jìn)一步的了解。培訓
將結束了，我將把此次培訓作為新的起點(diǎn)，勤于學(xué)習、勇于探索、大膽實(shí)踐，在不懈的進(jìn)取中實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教育技術(shù)培訓總結8
為提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)和履行本職工作的能力，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我縣開(kāi)展了“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓”。自我縣啟動(dòng)實(shí)施“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓”以來(lái)，縣教育局高度重視培訓工作，把它作為提高我縣教師隊伍整體素質(zhì)的一項重要工程來(lái)抓，由于各級領(lǐng)導的重視，培訓工作得以順利開(kāi)展，并取得了良好的效果。在這兩次的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓”中，我都被縣教育局電教室聘為輔導教師。在此我感到十分榮幸，也深知自己工作的重要性。通過(guò)這二次培訓，我圓滿(mǎn)的完成了輔導任務(wù)，學(xué)員的合格率、優(yōu)秀率都達到了要求。同時(shí)我自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了一定的提高，現就將我自己的輔導工作總結如下：
一、做為一名輔導老師，首先要了解自己的學(xué)員。所以在接到任務(wù)后，我首先了解自己班級的學(xué)員情況，了解他們對現代教育技術(shù)的理解，以及使用現代教育技術(shù)的能力，從而找出本班學(xué)員在培訓中可能存在的問(wèn)題。這樣利于后面的輔導工作。
二、認真學(xué)習“輔導教師要求”和“學(xué)員考核要求”，明確自己的工作、任務(wù)、目標。同時(shí)及時(shí)向學(xué)員通報，并解釋培訓的相關(guān)要求，使學(xué)員有方向、有目標。知道自己學(xué)什么，如何學(xué)。針對一些電腦基礎薄弱的'教師，我還進(jìn)行電話(huà)通知，并告知其應
如何進(jìn)行學(xué)習。
三、積極宣傳網(wǎng)上注冊工作，確保每一位學(xué)員都能及時(shí)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )并開(kāi)始正常聽(tīng)課學(xué)習。這是培訓工作的重點(diǎn)，所以對于一些基礎較弱的教師，我采用電話(huà)通知，并一步步指導其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )注冊。經(jīng)過(guò)這兩次的培訓，我的學(xué)員都學(xué)會(huì )了注冊，并進(jìn)行正常的聽(tīng)課學(xué)習。
四、關(guān)注學(xué)員學(xué)習情況，及時(shí)答疑輔導。學(xué)員按網(wǎng)上提供的學(xué)習內容自學(xué)，并在線(xiàn)提交作業(yè)后，我每天下班后都及時(shí)打開(kāi)培訓網(wǎng)站，批閱學(xué)員提交的作業(yè)，并回答學(xué)員提出的問(wèn)題。針對某些基礎較弱的教師，我還電話(huà)通知其作業(yè)的錯誤之處，并指導其完成相應的作業(yè)。針對錯誤較多的作業(yè)，我利用簡(jiǎn)報和公告的方式進(jìn)行說(shuō)明，并將學(xué)員中較好的作業(yè)發(fā)至公共郵箱中方便學(xué)員進(jìn)行相互學(xué)習。
五、定期發(fā)布學(xué)習簡(jiǎn)報，向學(xué)員通告學(xué)習進(jìn)度及要求，讓學(xué)員及時(shí)了解自己的學(xué)習進(jìn)度和目標，對自己的學(xué)習成果有一個(gè)清晰的認識。同時(shí)對一些學(xué)習有困難的教師進(jìn)行一對一的輔導。
六、教會(huì )教師使用論壇功能。學(xué)習論壇對于很多教師是一個(gè)新名詞，很多教師都不會(huì )合理使用。其實(shí)學(xué)習論壇是一個(gè)很好的交流平臺，但很多教師都沒(méi)有把它利用起來(lái)。為此，我在學(xué)習公告中一步步教他們如何進(jìn)入論壇并進(jìn)行交流，這讓很多教師都學(xué)會(huì )了使用和交流。
七、今后要注意的問(wèn)題：
通過(guò)培訓輔導工作，我認為今后還要多多加強與教師們的交流互動(dòng)，認真學(xué)習網(wǎng)絡(luò )精品課堂，創(chuàng )造性的鼓勵學(xué)員們學(xué)為所后，以此來(lái)達到培訓的最終目的。
通過(guò)兩次培訓工作，我切實(shí)感受到了網(wǎng)絡(luò )培訓對于繼續教育的極大便利，豐富的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，靈活的學(xué)習時(shí)間，廣闊的網(wǎng)絡(luò )溝通平臺，對于教師的學(xué)習能力及班主任管理都是一個(gè)挑戰。需要我們以極大的敬業(yè)精神，進(jìn)取態(tài)度來(lái)完成網(wǎng)絡(luò )培訓的班級輔導員的相應工作。金牛三小何艷華
教育技術(shù)培訓總結9
這次培訓，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。通過(guò)學(xué)習，我知道：現代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運用現代教育理論和技術(shù)，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程和資源的設計、開(kāi)發(fā)、應用、管理和評價(jià)，以實(shí)現教學(xué)現代化的理論與實(shí)踐。掌握和運用現代教育技術(shù)，實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng )新，已經(jīng)成為當代教師專(zhuān)業(yè)化能力的構成要素。 現在我對本次培訓做一個(gè)總結。
一．培訓內容
本次培訓分為八個(gè)模塊：
模塊一 培訓準備；
模塊二 初識教育技術(shù)；
模塊三 教學(xué)媒體與資源利用；
模塊四 授導型教學(xué)設計；
模塊五 探究型學(xué)習設計；
模塊六 教學(xué)實(shí)施計劃設計；
模塊七 信息技術(shù)與課程整合探討；
模塊八 成果整理與展示。
其中，每個(gè)模塊包括模塊前測、知識地圖、專(zhuān)題活動(dòng)、拓展資料、課程字典、模塊后測等內容。課程注重教學(xué)引導，突出案例，以活動(dòng)為主線(xiàn)，以任務(wù)為驅動(dòng)，引導我們在規定時(shí)間內完成模塊學(xué)習，提高自身教育技術(shù)能力應用水平。 培訓中，除了要聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、觀(guān)看一線(xiàn)教師的精彩案例、學(xué)習具體教育技術(shù)的示范演示外，還要完成相應的學(xué)習任務(wù)：學(xué)習日志，主題研討，作業(yè)，班級論壇，培訓作品等。我都能積極參加學(xué)習，認真完成任務(wù)。其中，最難的要數五個(gè)作業(yè)了，有：我所理解的教育技術(shù)，授導型教學(xué)設計方案及其課堂電子講稿，探究型學(xué)習設計方案，教學(xué)實(shí)施方案，教學(xué)信息處理（三選一）：批閱學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成績(jì)統計表、群發(fā)郵件。不過(guò)，經(jīng)過(guò)我的刻苦學(xué)習與鉆研，都出色的完成了，真是高興。
這些內容，實(shí)現了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強了教師們的教學(xué)交流，提高了教學(xué)效率，更有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫。
二．主要心得體會(huì )
1. 教學(xué)設計方面
我們傳統的教學(xué)設計主要針對某一節具體的教學(xué)內容而言，在這個(gè)具體細小的教學(xué)內容上進(jìn)行教學(xué)設計，而本次學(xué)習中，提出根據主題單元進(jìn)行教學(xué)規劃，在學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到這樣的教學(xué)設計更全面，也更有針對性。如果說(shuō)，之前我們掌握的教學(xué)設計是微觀(guān)的話(huà)，那么現在學(xué)習的正是宏觀(guān)的部分。其實(shí)，任何事物都要從宏觀(guān)和微觀(guān)兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規劃設計的學(xué)習恰好是彌補了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。
2. 教學(xué)方法方面
傳統的教學(xué)主要以基礎知識的學(xué)習為主，如何針對不同的知識內容選擇恰當的學(xué)習方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴峻問(wèn)題�，F代教育強調，要基礎性學(xué)習、拓展性學(xué)習、研究性學(xué)習相結合，這樣的教學(xué)模式顯然更符合也更適應現代教育技術(shù)的發(fā)展和要求。然而，如何進(jìn)行研究性學(xué)習，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專(zhuān)門(mén)用了一個(gè)模塊來(lái)介紹研究性學(xué)習的設計，這是非常必要和及時(shí)的。通過(guò)培訓的學(xué)習、參與和體驗，使我們逐漸明了研究性學(xué)習的過(guò)程，深入理解了研究性學(xué)習的核心概念和基本理論，并在此基礎上學(xué)會(huì )了主題單元的研究性學(xué)習的設計。
3. 教學(xué)形式方面
傳統的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主，讓學(xué)生在學(xué)校的氛圍內接受教育，學(xué)習知識、掌握技能，這樣的教學(xué)形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學(xué)習者離開(kāi)校園，則喪失了接受教育、學(xué)習知識的機會(huì )。我們一直倡導教育要具有終身性、及時(shí)性、有效性，要“活到老、學(xué)到老”，顯然傳統的教育模式不能適應時(shí)代發(fā)展需求。本次培訓中，有一個(gè)內容是“創(chuàng )建并利用主題資源”，主要是學(xué)習各類(lèi)資源的教學(xué)功能，學(xué)會(huì )圍繞教學(xué)所需資源，設計并創(chuàng )建主題資源網(wǎng)站，掌握了這個(gè)方法后，可以根據教學(xué)資源的不同，設計和制作站，為學(xué)習者提供更多的學(xué)習機會(huì )、學(xué)習方式和學(xué)習內容。
4. 教學(xué)評價(jià)方面
在以往的評價(jià)過(guò)程中，基本只是對學(xué)習結果的評價(jià)，而忽略了對學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法、學(xué)習手段等內容的評價(jià)，評價(jià)方法單一。通過(guò)本模塊的學(xué)習，我明白了評價(jià)方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進(jìn)程中，為實(shí)現信息化教育的培養目標，必須形成與教學(xué)過(guò)程、教學(xué)要素相適應的教學(xué)評價(jià)方法，這種教學(xué)評價(jià)更加關(guān)注學(xué)習資源與學(xué)習過(guò)程，強調學(xué)習者的知識與技能的運用，重視學(xué)習者的能力變化。將學(xué)生的個(gè)體差異視為教學(xué)資源，在了解學(xué)生個(gè)性差異、學(xué)
生分類(lèi)差異化、目標設置差異化、內容設計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學(xué)習評價(jià)差異化、課堂管理差異化的基礎上，結合實(shí)踐探索，科學(xué)提煉、構建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評價(jià)模式，才是現代教育工作者所必須具備的能力，才能適應現代信息化教育的發(fā)展，更好地為教育服務(wù)。
5. 教學(xué)反思方面
教學(xué)反思是現代教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)內容，通過(guò)反思，能檢視自己的教學(xué)內容、教學(xué)行為、教學(xué)效果，對今后教學(xué)工作的開(kāi)展有著(zhù)重要意義。本次培訓中也有教學(xué)反思部分的學(xué)習，它通過(guò)案例研討使我們理解和掌握教學(xué)過(guò)程的有效反思，對教育者進(jìn)行科學(xué)有效反思提供了明確途徑，有著(zhù)重要的指導意義。通過(guò)學(xué)習，我明白了反思不能停留在表面，要從深層次對教學(xué)的整個(gè)實(shí)施方案進(jìn)行反思，反思教學(xué)的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學(xué)過(guò)程的深層次反思，才能優(yōu)化教學(xué)行為、提高教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
現代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習資源和學(xué)習過(guò)程的設計，開(kāi)發(fā)，利用，管理，評價(jià)的理論和實(shí)踐。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現代教育技術(shù)。是啊，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習現代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。這次培訓，就給了我學(xué)習的好機會(huì )。 在今后的工作中，我們應該繼續積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結經(jīng)驗教訓，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。
現代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習資源和學(xué)習過(guò)程的設計，開(kāi)發(fā)，利用，管理，評價(jià)的理論和實(shí)踐。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現代教育技術(shù)。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習現代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。
在今后的工作中，我們應該繼續積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結經(jīng)驗教訓，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。農村中小學(xué)教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！我很珍惜這個(gè)機會(huì )，在今后的教學(xué)中，我會(huì )充分利用所學(xué)到的新理念、新知識，充分利用網(wǎng)絡(luò )提供的資源，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
教育技術(shù)培訓總結10
從x月1日開(kāi)始的遠程教育技術(shù)培訓，到x月30日已結束了，最后本人的成績(jì)是92。03分。通過(guò)這30天的培訓，收獲很多。具體總結如下：
第一、不忘老朋友，結識了新朋友。在這30天的時(shí)間里，結交了很多網(wǎng)上的朋友，把平時(shí)不能面對面的交談，改為了默默的文字交流，無(wú)論是支持同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)還是不贊同同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，都是發(fā)自肺腑之言。在這里特別感謝李爽老師的對我們學(xué)員的精心輔導。
第二、學(xué)會(huì )了如何在課前搜集教學(xué)資源。通過(guò)查看學(xué)員的主貼，自己從中學(xué)得很多搜集教學(xué)資源的方式方法。如從報刊、雜志上剪輯等等。
第三、課件的制作水平有了進(jìn)一步的提高。通過(guò)自己親手制作胡適的《我的母親》一文的課件，從中找到了制作課件的成功喜悅。熟悉了ppt 的使用方法。學(xué)會(huì )了如何使用多媒體上課。
第四、自己編電子教案的水平得到提升。通過(guò)對胡適的《我的母親》教學(xué)過(guò)程的設計、修改，進(jìn)步熟悉了word功能操作和如何進(jìn)行電子教案的設計與編排。
第五、學(xué)會(huì )了電子表格功能的基本操作。作為班主任，熟悉電子表格的操作是很實(shí)用的。在算平均分，進(jìn)行成績(jì)的分析統計等方面用得很多。
第六、學(xué)習了很多新的教育理論與教育教學(xué)的技巧。從閱讀材料的案例中，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，讓自己的教育教學(xué)技巧得以提升。閱讀材料豐富、翔實(shí)、圖文并茂，通俗易懂，讓我們廣大教師受益匪淺。
第七、學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生相處，如何正確處理師生之間的關(guān)系。
總之，教師的威信與形象，是靠我們自己來(lái)樹(shù)立。只有樹(shù)立終身學(xué)習的理念，才能獨霸鰲頭。只有不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，才能讓自己的教育教學(xué)水平和技巧得以展現，也才能發(fā)揮更好的教育效能，取得更好的教育效果。
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