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心理健康培訓總結

時(shí)間:2024-08-17 13:39:49 金磊 培訓總結 我要投稿

心理健康培訓總結范文1000字(精選20篇)

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編幫大家整理的心理健康培訓總結范文1000字,希望可以幫助到有需要的朋友。

心理健康培訓總結范文1000字(精選20篇)

  心理健康培訓總結 1

  為進(jìn)一步做好我校心理健康教育,使我校學(xué)生身心健康發(fā)展,培育社會(huì )合格建設人才,于20xx年11月17日下午第八節課,xx老師在金玉廳作專(zhuān)題講座培訓會(huì ),對七年級全體師生進(jìn)行心理健康教育知識講座。尤其聽(tīng)了張老師的心理課,受益匪淺,感想頗多。

  一、我認為中學(xué)生心理健康的標準應包括:

  1、有正常的心理活動(dòng),智力正常,與同齡人有大致相同的喜怒哀樂(lè )和行為表現,言談舉止和思想活動(dòng)符合社會(huì )規范。

  2、人際關(guān)系和諧,尊敬師長(cháng),信任同學(xué),能寬容和諒解有缺點(diǎn)和反對過(guò)自己的人。喜歡和老師、同學(xué)在一起。

  3、能正視現實(shí),適應社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境,根據環(huán)境和形勢要求改變自己,也能創(chuàng )造環(huán)境。

  4、有樂(lè )觀(guān)、積極、進(jìn)取的精神。對現狀感到滿(mǎn)意,對前景也覺(jué)得光明美好。

  5、能冷靜、理智地去對待生活中的挫折的打擊。學(xué)會(huì )用正確方法和態(tài)度去對待錯誤,對強弱不同的刺激能做到適度的反應,有忍受挫折、從失敗中學(xué)習和總結經(jīng)驗教訓的能力。

  6、有自知之明,知道自己的優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn),不患得患失。能揚長(cháng)避短,有切合實(shí)際的志向水平;能正確認識自己的價(jià)值,不把獲得的成績(jì)看作高于一切或毫無(wú)意義,不自卑,不過(guò)分自責,有安全感。

  7、有從事各種活動(dòng)的興趣、信心,能充分發(fā)揮自己的能力,能有效地完成各種任務(wù)。

  8、在有利于社會(huì )或集體的前提下,能保持自己個(gè)性的獨立性,保持認識、情感、意志行為的協(xié)調和統一。能獨立地作出決定,并對決定負責任,而不受別人的任意控制和支配。

  二、通過(guò)學(xué)習,我了解到當前中學(xué)生心理健康問(wèn)題的嚴重性。

  作為教師,我們在完成教學(xué)工作的同時(shí),應更加注意培養孩子健康的心理。其實(shí),這并不困難,只要我們把學(xué)生當成自己的孩子,我們自然會(huì )首先考慮到她(他)的健康。不僅僅是身體的健康程度,更重要的是他們的心理健康。通過(guò)張老師的細心指導,我了解到中學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因;通過(guò)案例,我了解到孩子有了心理問(wèn)題的種種表現,以及心理輔導的基本原則,在今后的工作中,我會(huì )根據張老師的建議,學(xué)習更多的.有關(guān)心理健康問(wèn)題的知識,服務(wù)于我的學(xué)生,幫助他們健康成長(cháng)。

  三、通過(guò)學(xué)習,我了解到在緊張的工作中,作為教師的我們,也應更加注重自己的心理健康。

  面對巨大的教學(xué)壓力,能夠學(xué)會(huì )放松、合理宣泄,對自己和他們進(jìn)行積極地心理暗示,學(xué)會(huì )自我補償,多參加集體活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng),我們的心理健康了,我們自己的生活會(huì )更加美好!我們也會(huì )更好的幫助我們的學(xué)生!

  總之,本次培訓會(huì ),整個(gè)會(huì )場(chǎng)安靜,全體師生聽(tīng)的認真,能認真做筆記。在報告中,張老師得精彩培訓,博得了同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲!感謝張老師對我們的培訓,我們會(huì )把這些心理知識用于我們的工作、生活,使我們的工作更上一個(gè)新臺階!

  心理健康培訓總結 2

  為期五天的心理健康教育90學(xué)時(shí)培訓已經(jīng)結束,通過(guò)本次培訓,我學(xué)到了許多心理健康方面的知識,也使我對當前學(xué)校的健康教育有了新的認識,新的思考,真是受益匪淺,讓自己的理論認知和自身素養都有了提升。

  心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容,也是當前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。

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  在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是我們學(xué)生健康成長(cháng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育,可促使教師更新教育理念,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的`維護。因此說(shuō),開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有十分重要的意義。

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  心理健康,是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念,既代表心理健康,當然也代表著(zhù)它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著(zhù)心理健康開(kāi)展的教育,我們稱(chēng)之為心理健康教育。作為政教主任要當好學(xué)生的心理保健醫生,促使他們身心健康的發(fā)展。心理健康內涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間,或者指某個(gè)個(gè)體中間,對自己或者對自我一種積極的肯定的評價(jià)、體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養,因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代,因此自尊的問(wèn)題最重要。

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  1、要結合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng )設良好的心理發(fā)展環(huán)境。

  2、全面滲透,多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。

  3、給心理問(wèn)題學(xué)生以良好的指引,讓其走出心理陰影的誤區。

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  心理健康教育是一項“助人助己”的事業(yè),用通俗的話(huà)講,幫助別人,提升自己。所以,教師切不可忽略了自身的心理健康。因為教師的心理健康直接關(guān)系到和影響到學(xué)生的身心健康。只有教師的心理健康了,學(xué)生才會(huì )受到更好的感染和熏陶,而不是走向相反。也只有教師自己的身心健康,才能更好的達到教書(shū)育人的目的。

  最后,開(kāi)拓了視野,增進(jìn)了情感。

  在此次學(xué)習過(guò)程中,得到了很多老師們的教導,以及各位同仁的不吝賜教。通過(guò)此次學(xué)習,使我結交了一些新的良師益友,他們使那些讓我束手無(wú)策的問(wèn)題有了新的解決思路和眉目,幫我出謀劃策,讓我受益無(wú)窮,也讓我深刻明白了自身的許許多多的不足之處。

  總之,教書(shū)育人必是長(cháng)久計,所謂“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”,教育是不可以急功近利的,也不可能一勞永逸。我們要形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò ),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。作為教師,特別是我們年輕教師的心理健康的學(xué)習過(guò)程還很漫長(cháng),這或者就只是剛剛開(kāi)了一個(gè)頭,自身教育許許多多的空白處還有待今后的努力去探索,去慢慢填充。

  心理健康培訓總結 3

  健康的心理是人類(lèi)生存必備的條件和基礎。時(shí)代在發(fā)展,人們心理健康方面的問(wèn)題卻越來(lái)越多。特別是在中學(xué)階段,青少年的心理健康問(wèn)題也更加引起人們的關(guān)注。作為學(xué)校里一名心理教師,常常面對各種各樣學(xué)生的心理困惑,也就常常感到自己知識與能力的欠缺。

  一個(gè)學(xué)期的教師心理健康培訓,感覺(jué)收獲頗豐,在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)老師們共同的交流研討,吸取了很多實(shí)際經(jīng)驗,這是單純理論所無(wú)法達到的。

  通過(guò)學(xué)習,我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者,他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專(zhuān)業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響,在學(xué)生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會(huì )讓學(xué)生受到深刻的'影響。一名優(yōu)秀的教師,會(huì )在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構建良好師生關(guān)系的基礎,是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養,提升自己的人格魅力。

  為此,教師要善于做好自身的心理調節及保健工作。要了解自己,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。要學(xué)習心理衛生和心理健康知識,掌握心理調節的方法,學(xué)會(huì )緩解心理壓力。要善于調控情緒,保持心理的平衡;要善于建立良好的人際關(guān)系;要樂(lè )于為工作奉獻,并合理安排時(shí)間;要培養多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操。只有這樣,才能以飽滿(mǎn)的工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

  通過(guò)學(xué)習,我認識到了學(xué)生心理健康的重要性。中學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,有學(xué)習方面,也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明,當代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現象、新問(wèn)題面前,心理教師應力求“對癥下藥”,給予學(xué)生鼓勵,幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解,是學(xué)校因素,還是家庭或社會(huì )因素。當我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì )風(fēng)氣的困擾,就要會(huì )同學(xué)生家長(cháng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如,可以盡量創(chuàng )設健康的教育環(huán)境,可以有計劃有針對性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)生家長(cháng)溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。

  總之,我們的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師要不斷完善自己的人格。良好的品格修養、高雅的氣質(zhì)、卓越的教育才能都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò ),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。

  這是我們很好的一次學(xué)習機會(huì )。通過(guò)學(xué)習,無(wú)論在理論知識,還是方法技巧上我都對心理教育有了進(jìn)一步的了解。為提升自身人格魅力,為了孩子們能夠真正健康快樂(lè )地成長(cháng),我會(huì )繼續學(xué)習,繼續關(guān)注心理健康教育問(wèn)題,并將所學(xué)運用到自己的工作實(shí)際中。

  我希望自己成為雖不耀眼,但足以照徹孩子心靈的一束光!

  心理健康培訓總結 4

  我有幸參加了心理健康教育和培訓。對我來(lái)說(shuō),這次培訓意義重大,對我以后的工作會(huì )有很大的幫助。在這次培訓中,我認真聽(tīng)了很多專(zhuān)家的理論課,以及班與班之間的交流,受益匪淺。以下是本次培訓活動(dòng)后我對心理健康教育的認識和思考。

  一、心理健康教育的重要性

  通過(guò)這項研究,我更加深刻地認識到在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性和緊迫性。學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要表現為:學(xué)習考試焦慮、心理承受能力弱、人際交往障礙、孤獨抑郁、自卑心理嚴重、不適應新環(huán)境等。近年來(lái)呈上升趨勢,學(xué)校心理健康教育越來(lái)越受到重視。但是,不正確的注意會(huì )導致一些不必要的麻煩,甚至更嚴重的后果。心理健康教育應以預防為主,面向全體學(xué)生,不應只針對有心理問(wèn)題的學(xué)生;心理健康教育和道德教育應有各自的功能;心理健康教育不應簡(jiǎn)單理解為增加學(xué)生負擔的'學(xué)科,而應具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(cháng)的獨特功能;心理健康教育不希望你照搬硬理論,也不希望我們的老師害怕。反而要講究藝術(shù),心理健康教育的實(shí)施模式要多樣,時(shí)時(shí)處處注意問(wèn)題。

  二,心理教育和培訓對教師自身的重要性

  俗話(huà)說(shuō)“家家有本難念的經(jīng)”,老師有煩惱,也會(huì )遇到各種壓力和苦惱。但是,如果你想成為一名受歡迎的老師,你無(wú)論如何都不能把你的壞情緒帶到課堂上,也不能在課堂上生氣和諷刺。但是要學(xué)會(huì )良好的情緒控制,在走進(jìn)教室的前一刻,告訴自己,“一定要微笑”,要把自己最積極樂(lè )觀(guān)的精神面貌展現給學(xué)生,并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。教師樂(lè )觀(guān)積極地穩定地情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。

  提高心理健康的時(shí)效性。在新形勢下,小學(xué)生不同階段表現出各自的心理特點(diǎn)和心理需求,這就要求教師有針對性地開(kāi)展工作。一是新生入學(xué)的適應期。這一階段應用心理評價(jià)系統建立小學(xué)生的心理檔案,目的是通過(guò)分析評價(jià),了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類(lèi)型、興趣愛(ài)好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異,幫助學(xué)生認識自己,接納自己,樹(shù)立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應學(xué)校生活的角色轉換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎。二是學(xué)習生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個(gè)重要轉折時(shí)期,這一階段,第二信號系統活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導地位,口頭言語(yǔ),內部言語(yǔ)能力不斷完善,但學(xué)習生活中往往表現出自制力差,社會(huì )道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。

  通過(guò)心理咨詢(xún)、心理訓練等內容豐富,形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習無(wú)能的心理問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)心理健康指導,開(kāi)發(fā)小學(xué)生潛能,建立心理健康新觀(guān)念,塑造正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān),推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。

  心理健康培訓總結 5

  我有幸參加了心理健康教育培訓,對我來(lái)說(shuō),這次的培訓意義重大,對我今后的工作具有很大的幫忙。本次培訓我很認真的聽(tīng)了多位專(zhuān)家的理論課,還有課上與課下的交流,讓我受益匪淺,以下就是我在這次培訓活動(dòng)后對于心理健康教育的認識和所想。

  一、心理健康教育的重要性

  經(jīng)過(guò)本次學(xué)習,更加深刻地意識到在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性與迫切性。調查證明,學(xué)生中存在心理異常的約占30%,患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現為:學(xué)習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等,并且在近幾年呈上升趨勢,學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視?墒,不正確的關(guān)注,反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。心理健康教育應當是預防為主的,面向的是全體學(xué)生,不應當只針對心理有問(wèn)題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應當是有他們的各自作用的;不應把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門(mén)增加學(xué)生負擔的學(xué)科,而應當具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(cháng)的獨特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論,不要我們教師誠惶誠恐,而應當是講究藝術(shù),心理健康教育實(shí)施方式應當是形式多樣,時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題。

  二、心理教育培訓對于教師自身的重要性

  俗話(huà)說(shuō),“家家都有一本難念的經(jīng)”,教師也有煩心的事,也會(huì )遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的教師,就無(wú)論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂,更不能所以而在課堂上隨意發(fā)怒,挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì )良好的情緒控制,在走進(jìn)教室的前一刻,告訴自己,“必須要微笑”,要把自己最積極樂(lè )觀(guān)的精神面貌展現給學(xué)生,并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的教師的。教師樂(lè )觀(guān)進(jìn)取地穩定地情緒對于學(xué)生的心理健康構成有進(jìn)取地促進(jìn)作用。

  提高心理健康的時(shí)效性。在新形勢下,小學(xué)生不一樣階段表現出各自的心理特點(diǎn)和心理需求,這就要求教師有針對性地開(kāi)展工作。一是新生入學(xué)的適應期。這一階段應用心理評價(jià)系統建立小學(xué)生的心理檔案,目的是經(jīng)過(guò)分析評價(jià),了解每一個(gè)學(xué)生的`氣質(zhì)、性格類(lèi)型、興趣愛(ài)好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異,幫忙學(xué)生認識自己,接納自己,樹(shù)立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應學(xué)校生活的主角轉換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎。二是學(xué)習生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個(gè)重要轉折時(shí)期,這一階段,第二信號系統活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導地位,口頭言語(yǔ),內部言語(yǔ)能力不斷完善,但學(xué)習生活中往往表現出自制力差,社會(huì )道德是非確定力以近期、自我為主的特點(diǎn)。

  經(jīng)過(guò)心理咨詢(xún)、心理訓練等資料豐富,形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習無(wú)能的心理問(wèn)題。同時(shí)經(jīng)過(guò)心理健康指導,開(kāi)發(fā)小學(xué)生潛能,建立心理健康新觀(guān)念,塑造正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān),推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。

  心理健康培訓總結 6

  心理健康教育也稱(chēng)心理教育、心理素質(zhì)教育等,是培養受教育者良好心理素質(zhì)的教育,是提高受教育者心理機能,充分發(fā)揮其心理潛能,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育,是教育者與受教育者心理的自主構建相互作用的社會(huì )活動(dòng)過(guò)程。

  為了更好的加強大學(xué)生的心理健康教育,社會(huì )發(fā)展學(xué)院團委組織在人文樓203觀(guān)看畢淑敏老師關(guān)于“心理健康教育”的講座,由15—17級各班的心理委員和生活委員共同參加。

  進(jìn)行本次心理健康培訓活動(dòng)的意義:

  1、進(jìn)行心理健康教育是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的可靠途徑

  教育的目的之一就是要開(kāi)發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開(kāi)發(fā)是相互促進(jìn)、互為前提的,心理健康教育為二者的協(xié)調發(fā)展創(chuàng )造必要條件。心理健康教育通過(guò)激發(fā)受教育者的自信心,幫助主體在更高的層次上認識自我,從而實(shí)現角色轉換,發(fā)展對環(huán)境的適應能力,最終使潛能得到充分發(fā)展。進(jìn)行心理健康教育是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的可靠途徑。

  2、進(jìn)行心理健康教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式

  心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩定的內在特點(diǎn),包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素,是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎。學(xué)生各種素質(zhì)的形成,要以心理素質(zhì)為中介,創(chuàng )造意識、自主人格、競爭能力、適應能力的形成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導。在復雜多變的社會(huì )環(huán)境中,保持良好的心理適應狀況,是抗拒誘惑、承受挫折、實(shí)現自我調節的關(guān)鍵。正是從這個(gè)意義上可以說(shuō),大學(xué)生綜合素質(zhì)的強弱,主要取決于他們心理素質(zhì)的高低,取決于學(xué)校心理健康教育的成功與否。

  健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病,而且也包括心理方面沒(méi)有任何問(wèn)題,如能正確了解和接納自己,能正確地感知現實(shí)并適應現實(shí)。培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng);素質(zhì)教育的重要組成部分;實(shí)施《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》,落實(shí)“跨世紀素質(zhì)教育工程”,培養跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節。所以加強心理健康的.培訓工作刻不容緩。

  二十一世紀是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀(guān)念多元、新聞輿論沖擊、社會(huì )瞬息萬(wàn)變、的世紀,面對如此紛繁復雜的世界,未來(lái)人才都可能在某一時(shí)刻出現心理危機。二十一世紀人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴峻的考驗。為此,就要不斷加強對青年大學(xué)生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng )造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養,使他們真正懂得:要想占有未來(lái),不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備,更要作戰勝各種困難挫折的心理準備,從而引導他們科學(xué)地走出自我認識的誤區,更新觀(guān)念,突破時(shí)空,超越自己,唯有如此,方能在搏擊中,翱翔自如,走向成熟,參與國際人才競爭,迎接新世紀的挑戰!

  心理健康培訓總結 7

  目前,壓力過(guò)大已成為各界人士的一塊心病,過(guò)大的壓力不但對社會(huì )產(chǎn)生消極的影響,對工作者的心理健康也會(huì )造成極大的傷害,按照國際上衡量健康狀況的傷殘調整生命指標評價(jià)各類(lèi)疾病的總負擔,精神疾病在在我國疾病總負擔的排名中居首位,已超過(guò)了心臟血管、呼吸系統及惡性腫瘤等疾患,因此,心理健康是現代人的健康不可忽視重要部分。

  靜脈用藥調配中心根據《文山市人民醫院關(guān)于開(kāi)展20xx年度專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和企事業(yè)單位管理人員供需科目培訓的通知》文件精神,認真組織了針對本科室專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員心理健康及心理調試的培訓工作。本次培訓在科室人員的'積極配合下,取得了一定的成效,F就此次培訓工作總結如下:

  一、培訓的基本概況

  于20xx年11月8日至11月17日區間,靜脈用藥調配中心共組織了3次,18學(xué)時(shí)的心理健康教育培訓活動(dòng),參訓人員為科室全體工作人員,培訓以心理健康知識專(zhuān)題講座、心理健康與調適視頻播放及為主要培訓形式,即觀(guān)看由華東師范大學(xué)心理系教師梁寧建錄制的心理健康與心理調試視頻,讓全體工作人員認識到心理健康及心理調適重要性的認識。

  二、培訓的內容

  培訓內容嚴格按照醫院下發(fā)的通知,以心理健康及心理調試為主要內容,靜脈用藥調配中心主要通過(guò)三次學(xué)習完成培訓:

  第一次:主要學(xué)習心理健康的定義和標準的解釋?zhuān)缍藢?zhuān)業(yè)技術(shù)人員及其容易出現的各種心理問(wèn)題,并對心理問(wèn)題產(chǎn)生原因進(jìn)行的分析。

  第二次:學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員心理調適過(guò)程中最重要的方面的闡述,包括人格塑造、壓力管理、情緒管理、時(shí)間管理、人際關(guān)系和職業(yè)規劃等。

  第三次:學(xué)習在當前企事業(yè)單位改革的大環(huán)境之下所引發(fā)的心理不適及調適方法。

  通過(guò)對華東師范大學(xué)心理學(xué)系博士導師梁寧建專(zhuān)題講座視頻的觀(guān)看,引導大家正確看待心理問(wèn)題,掌握一些心理調適的基本方法,提高自身的心理健康水平。

  三、培訓效果

  通過(guò)培訓,使科室的每一位成員都懂得,作為一名醫務(wù)工作者,心理健康的重要性,必須掌握一些心理調適的基本方法,提高自身的心理健康水平;保持高度的自信,“自信者自強、不自信者自卑”,更要有膽識和勇氣,武裝好自己;自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)會(huì )與他人平等相處,在生活中、工作中通過(guò)自我調適來(lái)保持自己的心理健康,知足常樂(lè ),懂得分享與合作。調整心態(tài),坦誠開(kāi)放,正視自己,承認自身的不足與缺陷,建立良好的人際關(guān)系、消除各種精神壓力,才能更好地適應現代社會(huì ),幸福、快樂(lè )工作和生活。

  總之,培訓與教育,不僅僅是學(xué)習、知識的獲得,而是要讓心靈轉向正確的方向,正是柏拉圖之“教育非它,乃是心靈之轉向”矣。

  心理健康培訓總結 8

  我認為作為大學(xué)生,心理健康就是對生活和學(xué)習有樂(lè )觀(guān)的心態(tài);有正確的自我主觀(guān)意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應環(huán)境。

  心理咨詢(xún),是指咨詢(xún)員運用心理學(xué)的知識,通過(guò)詢(xún)問(wèn)等方法解決其心理困惑。心理咨詢(xún)事實(shí)上是幫助來(lái)訪(fǎng)者實(shí)現心靈再度成長(cháng)的過(guò)程。那些認為只有心理有病的人才會(huì )去心理咨詢(xún)的觀(guān)念是不對的?傊,心理咨詢(xún)是指運用心理學(xué)的方法,對在心理適應方面出現問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪(fǎng)者提供心理援助的過(guò)程。

  通過(guò)這學(xué)期對大學(xué)心理(二)的學(xué)習,我對心理知識有了一定的了解,首先是對心理學(xué)的發(fā)展史有了一定了解,然后是學(xué)習了一些團體活動(dòng)的知識,并且在參加活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì )到了很多人生的知識,在團體活動(dòng)中大家彼此敞開(kāi)了自己的心扉,積極的參與到了集體的活動(dòng)中,在此中再一次體現了集體的力量…

  在心理咨詢(xún)的活動(dòng)課中,我認識到了人心中脆弱一面,有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護,那種心與心的交流才能讓人體會(huì )到交流得喜悅,我們的心理咨詢(xún)的模仿有時(shí)會(huì )讓人感覺(jué)像節目表演,但是大家真誠的心卻又不能不讓感動(dòng),初次它讓我體會(huì )到了那種幫助別人的喜悅。

  活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的激情,活躍課堂氣氛,真正達到育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪,促進(jìn)知行的結合。學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝結,形成了信念之后,進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現自己。此時(shí)教師要引導、鼓勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射,為他們提供展現自己行為的機會(huì )和場(chǎng)所。

  這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì )———沁心港灣,這是一個(gè)溫暖的大家庭,大家在一起共同努力,不僅學(xué)到了很多心理方面的知識,還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù)。特別是今年的5.25活動(dòng)更是深深的`感動(dòng)了我,老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們,還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識付諸與實(shí)踐,讓我學(xué)而致用!

  完成了大學(xué)心理學(xué)(二)的學(xué)習,我對自己大學(xué)四年的生活有了初步的規劃,對以后的路,對自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的規劃可見(jiàn),心理學(xué)對我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見(jiàn)的。我們無(wú)論在生活、還是學(xué)習、交際方面都可以用到這方面的知識。

  這門(mén)選修課我很感興趣的一門(mén),我有種不用逼自己去專(zhuān)心聽(tīng)課,而是那種不由自主被老師所吸引的感覺(jué)?梢(jiàn)心理學(xué)真的有它的魅力所在!

  雖然我選修的心理課結束了,但我對心理知識的學(xué)習卻還沒(méi)有結束,或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒(méi)有什么很大的聯(lián)系,但是心理學(xué)知識對于我的幫助卻是長(cháng)遠的,甚至是一生的。

  心理健康培訓總結 9

  目前,壓力過(guò)大已成為各界人士的一塊心病,過(guò)大的壓力不但對社會(huì )產(chǎn)生消極的影響,對工作者的心理健康也會(huì )造成極大的傷害,按照國際上衡量健康狀況的傷殘調整生命指標評價(jià)各類(lèi)疾病的總負擔,精神疾病在在我國疾病總負擔的排名中居首位,已超過(guò)了心臟血管、呼吸系統及惡性腫瘤等疾患,因此,心理健康是現代人的健康不可忽視重要部分。

  靜脈用藥調配中心根據《文山市人民醫院關(guān)于開(kāi)展20xx年度專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和企事業(yè)單位管理人員供需科目培訓的'通知》文件精神,認真組織了針對本科室專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員心理健康及心理調試的培訓工作。本次培訓在科室人員的積極配合下,取得了一定的成效,F就此次培訓工作總結如下:

  一、培訓的基本概況

  于20xx年11月8日至11月17日區間,靜脈用藥調配中心共組織了3次,18學(xué)時(shí)的心理健康教育培訓活動(dòng),參訓人員為科室全體工作人員,培訓以心理健康知識專(zhuān)題講座、心理健康與調適視頻播放及為主要培訓形式,即觀(guān)看由華東師范大學(xué)心理系教師梁寧建錄制的心理健康與心理調試視頻,讓全體工作人員認識到心理健康及心理調適重要性的認識。

  二、培訓的內容

  培訓內容嚴格按照醫院下發(fā)的通知,以心理健康及心理調試為主要內容,靜脈用藥調配中心主要通過(guò)三次學(xué)習完成培訓:

  第一次:主要學(xué)習心理健康的定義和標準的解釋?zhuān)缍藢?zhuān)業(yè)技術(shù)人員及其容易出現的各種心理問(wèn)題,并對心理問(wèn)題產(chǎn)生原因進(jìn)行的分析。

  第二次:學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員心理調適過(guò)程中最重要的方面的闡述,包括人格塑造、壓力管理、情緒管理、時(shí)間管理、人際關(guān)系和職業(yè)規劃等。

  第三次:學(xué)習在當前企事業(yè)單位改革的大環(huán)境之下所引發(fā)的心理不適及調適方法。

  通過(guò)對華東師范大學(xué)心理學(xué)系博士導師梁寧建專(zhuān)題講座視頻的觀(guān)看,引導大家正確看待心理問(wèn)題,掌握一些心理調適的基本方法,提高自身的心理健康水平。

  三、培訓效果

  通過(guò)培訓,使科室的每一位成員都懂得,作為一名醫務(wù)工作者,心理健康的重要性,必須掌握一些心理調適的基本方法,提高自身的心理健康水平;保持高度的自信,“自信者自強、不自信者自卑”,更要有膽識和勇氣,武裝好自己;自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)會(huì )與他人平等相處,在生活中、工作中通過(guò)自我調適來(lái)保持自己的心理健康,知足常樂(lè ),懂得分享與合作。調整心態(tài),坦誠開(kāi)放,正視自己,承認自身的不足與缺陷,建立良好的人際關(guān)系、消除各種精神壓力,才能更好地適應現代社會(huì ),幸福、快樂(lè )工作和生活。

  總之,培訓與教育,不僅僅是學(xué)習、知識的獲得,而是要讓心靈轉向正確的方向,正是柏拉圖之“教育非它,乃是心靈之轉向”矣。

  心理健康培訓總結 10

  作為一名班主任,經(jīng)常要處理班級發(fā)生的各種各樣的問(wèn)題,而其中不少問(wèn)題都是和學(xué)生的心理健康或心理素養有關(guān)。這次我有幸參與了心理健康教育教師的培訓,盡管學(xué)習的時(shí)間不長(cháng),但對我的沖擊卻是極大的。我不僅學(xué)到了許多心理學(xué)理論學(xué)問(wèn),也學(xué)到了正確對待生活的方式,如怎樣釋放壓力,調整自己心態(tài),與他人如何溝通、如何相處的方式。并且通過(guò)學(xué)習,我深深熟悉到心理健康教育是做教育工作、是當一名好教師所必不可少的基礎學(xué)問(wèn)。

  心理健康教育主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),旨在提高和培育學(xué)生的心理素養,幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何恰當有效地應對現實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行心情調整等,使學(xué)生更有效、積極地適應社會(huì )、適應自身的.發(fā)展變化,促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以,預防問(wèn)題發(fā)生、促進(jìn)心理素養提高才是心理健康教育的主要目標。從本質(zhì)上來(lái)講,心理健康教育是心理素養的教育和培育,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素養教育的詳細體現。

  我認為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,特殊是對低年級學(xué)生更是如此,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì )。教師的衣著(zhù)舉止,言談風(fēng)度等,都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松開(kāi)心,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛。通過(guò)學(xué)習,我也知道了教師要擅長(cháng)做好自身的心理調整及保健工作,了解自我,看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習把握心理調整的方法,學(xué)會(huì )緩解心理壓力;調整心情,保持心理的平衡;擅長(cháng)選擇自己心情開(kāi)心的角度去思索問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系;培育多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

  今后,我把要傳授的心理學(xué)問(wèn)寓于活動(dòng)之中,讓學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動(dòng)課為主淡化理論,強化行為指導和行為訓練,進(jìn)行各種心理健康教育滲透。通過(guò)多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,從而更加全面提高學(xué)生的心理素養。這一課程是博大精深的,越是學(xué)習,我越是感覺(jué)自己對許多學(xué)問(wèn)的了解還很膚淺,當今世界心理學(xué)發(fā)展極快,我必需不斷地學(xué)習,才能使自己的心靈與學(xué)生的心靈共同成長(cháng)。我將不斷的提高心理學(xué)的理論學(xué)問(wèn),同時(shí)也運用到實(shí)踐中去,不斷的學(xué)習成長(cháng),爭取做到我好,你好,世界好。搬開(kāi)別人腳下的絆腳石,就是為自己鋪路。

  心理健康培訓總結 11

  由教育部思想政治工作司主辦,xx大學(xué)、xx省高等學(xué)校輔導員培訓中心承辦的“全國高校大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)題培訓班”于xx月24日-28日在xx大學(xué)舉辦,共有來(lái)自全國50所部屬高校、43所省屬高校的xx名教師代表參加培訓。此次培訓機會(huì )難得,安徽省僅有2個(gè)名額,我倍加珍惜此次學(xué)習機會(huì ),嚴格按照培訓班的要求,認真學(xué)習交流,順利完成培訓任務(wù),受益匪淺。

  一、培訓內容豐富

  包括《社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)背景下的高校思想政治教育工作》、《高校輔導員在學(xué)生心理健康教育中的角色與作用》、《高校輔導員工作禮儀》、《大學(xué)生心理問(wèn)題識別與心理危機預防及干預策略》、《做最好的自己—溝通與自信心訓練》、《壓力管理心理學(xué)之成功的要素》六個(gè)專(zhuān)題報告,既有理論知識的'講解,也有實(shí)際操作技能的傳授,涉及面較為廣泛,大家在xx大學(xué)古色古香的中國文化書(shū)院收獲了知識,開(kāi)闊了眼界。同時(shí)也領(lǐng)略到了xx大學(xué)優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采,各位授課教師的講解都極具個(gè)人特色,有的睿智理性、有的慷慨激昂、有的親切自然、有的風(fēng)趣幽默,可謂是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的盛宴,為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了一定的啟示。

  二、xx大學(xué)心理健康教育咨詢(xún)中心工作特色鮮明

  xx大學(xué)心理健康教育咨詢(xún)中心成立于20xx年xx月,九年來(lái),中心開(kāi)展了一系列的工作,探索并建立了“五位一體”的心理健康教育服務(wù)體系,走出了一條具有xx大學(xué)特色的工作路子,有很多值得我們借鑒和學(xué)習的地方。

  1.領(lǐng)導高度重視

  通過(guò)中心負責人的介紹了解到,xx大學(xué)黨委和行政高度重視心理健康教育工作,經(jīng)常性地深入中心指導工作,基于這一大前提,xx大學(xué)心理健康教育咨詢(xún)中心的工作才能開(kāi)展得如此順利。

  2.“五位一體”的心理健康教育服務(wù)體系

  中心積極探索并建立了“五位一體”的心理健康教育服務(wù)體系(校心理健康教育咨詢(xún)中心、院級心理輔導員、班級心理委員、宿舍“心靈使者”、學(xué)生家長(cháng)),通過(guò)建立這樣一個(gè)體系,充分調動(dòng)各方面工作的積極性和主動(dòng)性,學(xué)校各部門(mén)上下聯(lián)動(dòng),相互協(xié)調,提高了工作的針對性和時(shí)效性。

  3.硬件設施齊全

  xx大學(xué)心理健康教育咨詢(xún)中心占地面積約420平方米,設有團體心理輔導室、督導室、放松治療室、心理咨詢(xún)室、心理熱線(xiàn)室、數據分析室、宣泄室、心理教室、教研室、教育宣傳室等,內部硬件設施較為齊全,能夠滿(mǎn)足心理健康教育工作的基本需求,保證工作的有序開(kāi)展。

  心理健康培訓總結 12

  這學(xué)期課程還是緊密的進(jìn)行。課堂總是歡聲笑語(yǔ),我們師生之間的關(guān)系十分融洽,可能是老師是主修心理學(xué),對于我們這些青少年會(huì )比較了解。我對他腦子里的淵博知識感到欽佩。老師也顯得很年輕,同時(shí)與這個(gè)時(shí)代并進(jìn),所以覺(jué)得老師和我們那么親近是件很不錯的事情,就像有一個(gè)伙伴,她比我們同齡人懂得多,同時(shí)可以為我們指點(diǎn)迷津。

  首先,通過(guò)上心理課,我學(xué)會(huì )了如何合理安排自己的時(shí)間,如何正確利用自己的時(shí)間。使我的生物鐘更加合理優(yōu)化,使我把以前錯誤地運用時(shí)間的方式得以改正,使我現在的學(xué)習更加有計劃。

  之前,我是一個(gè)不善于調控自己情緒的人,經(jīng)常因為一些小事而郁悶好長(cháng)時(shí)間。通過(guò)上心理課,在不開(kāi)心的時(shí)間便開(kāi)始試著(zhù)調控自己的情緒,盡量使自己“不以物喜,不以己悲!闭^挫折是前進(jìn)的動(dòng)力,總是把自己沉浸在過(guò)度的悲傷中,除了傷害自己又有什么用呢?不如去面對,不如開(kāi)開(kāi)心心地活著(zhù)。其次,通過(guò)上心理課,我學(xué)到一些與人交往的方法,無(wú)論是與親人還是朋友交往,我們都要把握好交往的方法,要學(xué)會(huì )換位思考,要用一個(gè)寬容的心去待人,這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系,使我的身邊少許多爭吵,多許多的愛(ài)與溫暖。

  再次,通過(guò)上心理課,不僅增長(cháng)知識,還得到新的感受。我學(xué)會(huì )很多知識和道理。我知道當彼此遇到誤會(huì ),要換位思考,要寬容待人,要理解他人,也要把自己的一些事情坦白的說(shuō)出來(lái)。

  通過(guò)上心理課,我懂得了怎樣尊敬父母,怎樣懷有一顆感恩的心,怎樣站在別人的角度看待他人。我覺(jué)得人與人之間要及時(shí)溝通,與父母之間要敞開(kāi)心扉,不要制造矛盾。平時(shí)父母管我,我心里感覺(jué)很厭煩,現在我什么事都為父母朋友和家人著(zhù)想。讓我終于感到人生的珍貴,感到要孝順父母,為父母做些力所能及的事情,感悟到我們自己的事情自己做,不用父母為我們操心,不讓他們?yōu)槲覀儞,我們還要關(guān)心身邊的人,讓每個(gè)人得到關(guān)心。

  心理課的老師很用心,教育方式也不同,教我們怎么站在不同的位置看一些事,怎樣對待和父母的'爭吵。上課的老師很棒,很詳細,很活潑,上課沒(méi)多久,同學(xué)們就被老師感染了,也都活躍起來(lái)。經(jīng)過(guò)上課,我的知識更豐富了,辦法更多了,以后遇到類(lèi)似的情況,我會(huì )按老師教的方法合理去對待每一件事,打開(kāi)心扉與別人溝通,不與別人產(chǎn)生隔閡。

  心理健康課可貴,學(xué)會(huì )了與人共處,我會(huì )將課堂學(xué)到的知識運用到平日生活中去,接受愛(ài),報答令我受益匪淺,我感悟到人世間愛(ài)的愛(ài)。就讓我們乘著(zhù)愛(ài)的翅膀去騰飛!

  心理健康培訓總結 13

  20xx年1日7日早上小何老師視頻《學(xué)校心理健康》講座,雖然短短一個(gè)小時(shí)課程,讓大家了解到在學(xué)校如何開(kāi)展止理健康課及進(jìn)行心理健課的必要性。

  何老師從四個(gè)方面進(jìn)入。首先從講阿波羅和維納斯的故事引導“Psycho"一詞,講述有關(guān)幸福的心理學(xué)。從生理心理學(xué)講到了媽媽的懷抱、隔代教養、留守兒童所缺失引發(fā)的一些心理問(wèn)題。撫摸可以促進(jìn)人類(lèi)基因的發(fā)育,從小獲得足夠父母的愛(ài)(撫摸)會(huì )影響建立良好的人際關(guān)系及信任感。

  其次又從迪香式笑臉引導出社會(huì )心理學(xué)。每個(gè)人擁有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)更容易讓人幸福,身體健康。消極心理讓人更容易焦慮緊張,讓人腎上腺素高,處于戰斗狀態(tài),人更容易生病。又從腦科學(xué)定義的兩個(gè)中樞闡述了一般學(xué)科和心理學(xué)的不同之處,心理學(xué)更多的是認識我們的意識層面和情感態(tài)度。

  再次何老師又講木交了怎樣在學(xué)校開(kāi)展心理課的'一些技巧和容易犯的五個(gè)方面的誤區。形式化是大家最容易犯的,何老師用"自信”的故事來(lái)講述,我也非常有問(wèn)感。我們經(jīng)常叫學(xué)生要自信,真的就會(huì )讓學(xué)生自信了嗎?讓學(xué)生自信,首先要了解學(xué)生為什么不自信,側如:因為胖不自信,因為自己不漂亮不自信,你給她很多鼓勵,不如讓她把肥減下來(lái),學(xué)會(huì )裝扮自己,給她一個(gè)能展示她特長(cháng)的平臺,肯定她才會(huì )讓她慢慢自信起來(lái)的,而不是叫幾句口號,打打雞血便能自信了。我很贊同何老師的“學(xué)校心理健康教育是個(gè)系統工程"它包括心理課、心理咨詢(xún)、團體活動(dòng)、教師心理維護等等。很多學(xué)校最容易忽略的就是教師心理教育,教師有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)無(wú)形中也會(huì )影響學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上,情感的傳遞很重要,老師的心理教育更昰學(xué)校心理健康的重中之重。

  最后講述了中小學(xué)心理健康課對學(xué)生一生發(fā)展的作用。何老師用自己上《拍賣(mài)人生》一課舉例說(shuō)明對學(xué)生的影響,闡述了心理健康課會(huì )影響學(xué)生如何認識自己、學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、情緒調結、升學(xué)擇業(yè)和生活及社會(huì )適應等方面。教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,心理教育也是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,不可能立桿見(jiàn)效,但我們一定要堅持給學(xué)生播下一粒愛(ài)和幸福的種子,種子總有發(fā)芽的那一天。很多人都對心理教育有一個(gè)誤差,認為做上幾次心理咨詢(xún)或上幾節心理健康課孩子便會(huì )改變,沒(méi)改變便是教師和資咨師的無(wú)能。我們只要不放棄播種,總有收獲的一天,所以心理健康教育也是一個(gè)持之以恒的事業(yè)。

  國家重視心理健康教育,也代表心理健康問(wèn)題迫在眉睫,我們更應重視它,努力在學(xué)校開(kāi)展心理教育。

  心理健康培訓總結 14

  暑假,我參加了“安徽省合肥市中小學(xué)幼兒園教師心理健康遠程培訓”,F對本次培訓做如下總結:

  一、培訓內容分析

  安徽省合肥市中小學(xué)幼兒園教師心理健康遠程培訓培訓內容共分兩大模塊。第一模塊是《學(xué)生心理健康》。從《小學(xué)生積極心理品質(zhì)結構及培養策略》、《聆聽(tīng)學(xué)生的心聲——班主任心理輔導實(shí)務(wù)》、《校園危機事件處置與干預》三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)內容。第二模塊是《教師心理健康》。從《教師積極心理品質(zhì)結構及培養策略》、《小學(xué)心理健康教育基本理論與實(shí)踐(上)》、《小學(xué)心理健康教育基本理論與實(shí)踐(下)》、《多動(dòng)癥兒童——讀懂行為問(wèn)題兒童——“上了發(fā)條”的吉米》、《積極心理健康教育六大關(guān)鍵》、《應對挑戰——-面對嫉妒與挫折——-在打擊降臨時(shí)》、《溝通變奏曲》七個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)。培訓內容以高深的理論、詳實(shí)的案例、豐富的資源讓我們參訓教師對學(xué)生心理健康和教師心理健康有了深刻的認識和初步的應對方法。

  二、學(xué)習過(guò)程總結

  在參加安徽省合肥市中小學(xué)幼兒園教師心理健康遠程培訓過(guò)程中,我嚴格按照培訓要求學(xué)習?凑n480分鐘以上,參與看課評論4次。完成作業(yè)6篇,分別為《心與心的對話(huà)真誠的聆聽(tīng)》、《談?wù)勑W(xué)生心理問(wèn)題干預的方法》、《小學(xué)積極心理健康教育案例——打開(kāi)孩子的心結》、《如何面對自卑心理健康教育案例》《行為問(wèn)題兒童心理健康教育案例》、《心理健康培訓總結》,參與作業(yè)評論2次。發(fā)布話(huà)題4個(gè),分別為《關(guān)注學(xué)生心理健康,只是班主任的事嗎?》、《面對問(wèn)題家庭的學(xué)生,如何引導其心理健康發(fā)展?》、《對學(xué)生心理健康影響最大的是家長(cháng)還是老師?》、《誰(shuí)來(lái)關(guān)注教師的心理健康呢?》。參與話(huà)題評論4次。上傳教學(xué)資源一個(gè),是《爬山虎的腳》教學(xué)課件。

  三、培訓心得反思

  參加本次心理健康遠程培訓,我感受到廣大教師參加培訓的熱情很高,討論也很熱烈。心理健康這一話(huà)題越來(lái)越成為社會(huì )所關(guān)注的熱點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習,對學(xué)生心理健康和教師心理健康有了一定的.認識與對策。為將來(lái)的教育教學(xué)工作添加了新的助力。網(wǎng)上培訓的形式更加有利于教師合理安排學(xué)習時(shí)間,教師可以根據自己的安排進(jìn)行學(xué)習,不會(huì )打亂教師自己的工作與生活節奏。比起集中培訓,教師要放下自己所有的事情去聽(tīng)課要更加人性化。相比集中培訓時(shí)的集體打瞌睡學(xué)習效果更好。

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  時(shí)光如電,日月如梭,一學(xué)期又要結束了,自己有很多的感受和新奇的體驗,總結如下:

  一、挑戰自我,從頭學(xué)習

  這學(xué)期學(xué)校分配我教七八兩個(gè)年級的健康,一開(kāi)始真有些發(fā)愁。都說(shuō)隔行如隔山,確實(shí)如此啊。暑假期間我就開(kāi)始學(xué)習了,看心理學(xué)方面的書(shū),在網(wǎng)上找相關(guān)的視頻,向楊秀霞老師吉小翠老師請教,要相關(guān)資料,認真備課,精心做課件。開(kāi)學(xué)后從市教研室買(mǎi)來(lái)心理優(yōu)質(zhì)課的光盤(pán),有十一節課,我就天天看,仔細琢磨,從中學(xué)到很多教學(xué)方法。

  二、積極參加市里的教研活動(dòng),不斷提升自身素質(zhì)

  市心理教研室每周三都要組織教研活動(dòng),或布置工作,或請心理專(zhuān)家講課,我都按時(shí)參加,活動(dòng)地點(diǎn)一般都很遠,如回民中學(xué),80中等,我都克服困難積極參加,不錯過(guò)學(xué)習的機會(huì )。

  三、積極開(kāi)展校園心理劇的宣傳普及工作

  這學(xué)期教研室布置市各中小學(xué)創(chuàng )作校園心理劇,并且選出好的劇目參賽。校園心理劇我還是第一次聽(tīng)說(shuō),怎么去創(chuàng )作和推廣?萬(wàn)事開(kāi)頭難,我先上網(wǎng)查資料弄明白什么是心理劇,再下載一些劇本和心理劇視頻,從中選出一些好的介紹給學(xué)生。我下載的心理劇都是學(xué)生自己表演的,有如何正確對待早戀的,有如何與同學(xué)相處的,很容易產(chǎn)生共鳴,學(xué)生們都很喜歡看,達到了寓教于樂(lè )的目的。二八班的.同學(xué)最先創(chuàng )作出了劇本《追星xxxx》,并且自拍自演,還請好幾個(gè)老師擔當角色,充分顯示了同學(xué)們的才華。二十二班的同學(xué)放完自編自演的心理劇后,還展開(kāi)討論,找出劇本和演出存在的不足,更使人感到欣喜。

  四、積極引進(jìn)心理專(zhuān)家來(lái)我校講課

  今年鄭州慈善總會(huì )搞了一個(gè)心理專(zhuān)家進(jìn)校園的活動(dòng),免費給各學(xué)校搞講座。但是需事先報名,確定題目及時(shí)間地點(diǎn),程序很麻煩。不報名完全可以。但是我覺(jué)得這也是一次難得的機會(huì ),也是自己的一份責任。于是向初三的老師征求意見(jiàn),了解初三學(xué)生存在的問(wèn)題,確定題目請專(zhuān)家來(lái)講,在學(xué)校教導處的組織下,講座非常成功,學(xué)生們受益匪淺。

  五、做好期末考試,建立健康課檔案

  我非常重視學(xué)生的期末考試,一是讓學(xué)生從中多學(xué)點(diǎn)知識,二是為健康課準備好檢查資料。我參考以往的卷子,又上網(wǎng)查閱,重新為八、九兩個(gè)年級出題、考試結束后還要改卷,一共要改28個(gè)班的卷,還要登分,工作量特別大。但我沒(méi)有絲毫松懈,認認真真完成這項工作。我還準備了資料盒,把這學(xué)期的資料保存好,為上面的檢查做好準備。

  雖然自己想盡力把健康課備好,教好,但畢竟是半路出家,工作中難免有很多不足,今后要努力學(xué)習,不斷鉆研,爭取把教學(xué)工作做得更好

  心理健康培訓總結 16

  經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的適應、鍛煉與培訓,我對心理委員這一職務(wù)有了進(jìn)一步的了解,對于如何當好一名心理委員有了一個(gè)新的認識,讓我享受到付出的快樂(lè )。這些日子以來(lái),同學(xué)們在互相學(xué)習中共同進(jìn)步,在克服困難中體會(huì )著(zhù)成長(cháng)的樂(lè )趣,在互相影響中豐富著(zhù)自己的內心世界,不少困難已經(jīng)得到很好的解決,但不可否認的是我的工作也有不少問(wèn)題,總感覺(jué)自己沒(méi)有真正把工作做到每位同學(xué),很多工作都還沒(méi)有到位,但是我想我會(huì )努力的。

  另外,我院的心理健康工作還在剛剛起步,處于探索階段,這其中還會(huì )有很多困難,存在很多不足的地方,主要有:

  一、領(lǐng)導,家長(cháng),同學(xué)們的重視不高

  有的家長(cháng)吧心理問(wèn)題當作精神病看待,學(xué)校領(lǐng)導沒(méi)有高度重視,校領(lǐng)導是否高度重視是關(guān)系全局工作的開(kāi)展,領(lǐng)導不大力支持,不積極倡導,一味只關(guān)心教學(xué),那么心理工作就不能有效進(jìn)行。

  二、心理健康教育還未形成

  心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的,以及一些特殊問(wèn)題是需要同學(xué)們的多方支持和配合德。由于同學(xué)們對心理健康問(wèn)題認識還停留在表面,甚至害怕別人的嘲笑,不想也不敢去與心理教師交流。

  三、大的心理健康教育還未形成

  心理健康教育不僅僅是開(kāi)幾次主題講座,或是開(kāi)設個(gè)別的咨詢(xún)工作,它應該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應該從心理教育中獲得相應收獲,然后再把每一個(gè)潛能發(fā)揮在每一科教學(xué)中去,應力求學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí),心理得到不斷充實(shí),素質(zhì)逐漸提高,這樣才能在校園內形成一個(gè)良好的心理健康氛圍,學(xué)生們才能敞開(kāi)心扉,互相討論各自感興趣的問(wèn)題,只有在這樣一個(gè)大的.氛圍下,心理健康工作才算是真正到位,落到實(shí)處。

  總體來(lái)說(shuō),這一學(xué)期的工作完成地比較順利,各項活動(dòng)的開(kāi)展也比較成功。但與學(xué)院的要求相比,我自身在工作當中還存在著(zhù)一些不足:

  1.沒(méi)有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通。

  2.有一些工作計劃,由于某些原因,也沒(méi)有得到實(shí)施。

  3.沒(méi)有做到定期地開(kāi)寢室心理互助員會(huì )議,商討并征求他們的意見(jiàn)

  4.缺少一些以“心理健康”為主題的班會(huì )。因為這是一種寓教于樂(lè )的形式,同學(xué)們可以自由的發(fā)言,氣氛也會(huì )十分輕松,有助于增強同學(xué)們的自信心,同時(shí)還可以促進(jìn)同學(xué)們之間的團結。

  不過(guò)經(jīng)過(guò)一學(xué)年的工作歷練,以及各位同學(xué)的積極配合,對于心理委員的主要職責和工作,我已經(jīng)十分了解。許多人認為這一職務(wù)無(wú)足輕重,不必太負責認真。但我卻不以為然,一個(gè)人只有擁有健康的心理,才能正確的對待每一件事情,才能把每一件事情做好。因此,我依然會(huì )認真踏實(shí)做好心理委員本職工作。我知道,我現在的工作水平離上級的要求還有很大的差距,但我會(huì )不懈努力,縮小這個(gè)差距,相信我有信心也有能力當好這個(gè)心理委員。

  心理健康培訓總結 17

  為了豐富同學(xué)們的課余生活,培養同學(xué)之間的合作意識,認識到集體的重要性,提升其處理人際關(guān)系的能力,加強團體凝聚力。根據淮海工學(xué)院學(xué)生處心理中心第2號工作通知,在全校范圍內開(kāi)展“開(kāi)展心理宣傳周”主題活動(dòng)要求,制定《體育教研部心理健康教育月活動(dòng)方案》,并落實(shí)相關(guān)工作,以此為契機普及心理健康知識,促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng),培育奮發(fā)進(jìn)取、快樂(lè )健康的學(xué)生心理和校園氛圍,F將體育教研部心理健康教育活動(dòng)月工作總結如下:

  一、“心靈寄語(yǔ),傳遞溫馨”心理主題活動(dòng)

  我校在全校范圍內開(kāi)展“開(kāi)展心理宣傳周”的主題活動(dòng),為了做好體育教研部心理健康教育工作,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),營(yíng)造奮發(fā)進(jìn)取、快樂(lè )健康的校園氛圍。

  在校主體育場(chǎng)舉行“心靈寄語(yǔ),傳遞溫馨”主題活動(dòng),全體休閑班同學(xué)參與了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓同學(xué)們把平時(shí)想對朋友或老師說(shuō)的.真心話(huà)表達出來(lái),一聲“感謝語(yǔ)”,一封“祝福信”,用簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)句表達最真誠的心里話(huà),活動(dòng)中體育部孫書(shū)記、輔導員武傳鐘老師親自到活動(dòng)現場(chǎng)參與了這次活動(dòng);顒(dòng)結束后,統計一共87封信件,我們將同學(xué)們的信件進(jìn)行分類(lèi),通過(guò)輔導員老師和學(xué)生干部們把信件全部順利送到對方手中。

  體育教研部“心靈寄語(yǔ),傳遞溫馨”心語(yǔ)速遞活動(dòng)已經(jīng)順利結束,活動(dòng)中同學(xué)參與熱情很高,并對活動(dòng)給予了充分的肯定,同學(xué)們都說(shuō)“這樣的活動(dòng)很有意思,也很有意義”。通過(guò)這次活動(dòng),通過(guò)一封信傳遞溫馨,聯(lián)系感情,增進(jìn)了同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的友誼,加深了感情,在同學(xué)之間、師生之間架起一座友誼橋梁,有利于形成良好的班級風(fēng)貌,能夠使班級更加團結,友愛(ài),奮斗,增加了班級的凝聚力。

  二、“快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、快樂(lè )成長(cháng)”安全教育主題班會(huì )

  本次主題班會(huì )以“快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、快樂(lè )成長(cháng)”為主題,結合學(xué)!鞍踩、文明、法紀”三項教育的內容與大學(xué)生切身安全與利益,對學(xué)生進(jìn)行安全教育,學(xué)習安全知識,認識到安全的重要性為目的召開(kāi)。

  通過(guò)本次班會(huì ),“快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、快樂(lè )成長(cháng)”,讓每一位大學(xué)生懂得“關(guān)注安全,珍惜生命”,引導大學(xué)生進(jìn)入角色,有責任、敢擔當,勇敢的面對自己面臨的任何困難,同學(xué)們之間需要互幫互助,去創(chuàng )造團結、互助、和諧的班集體氛圍!吧鼪](méi)有彩排”,我們特別要時(shí)刻對自己的人身安全負責,因為只有我們平平安安的,那些深?lèi)?ài)著(zhù)我們和我們深?lèi)?ài)著(zhù)的人才能真正地幸福。

  本次主題班會(huì )讓同學(xué)們獲得快樂(lè )的同時(shí)加強生命安全教育,積極引導同學(xué)們共同營(yíng)造團結和諧互助的班集體氛圍,讓休閑1班每一位同學(xué)共同參與到班級活動(dòng)和管理中來(lái),提高班集體的凝聚力。

  心理健康培訓總結 18

  通過(guò)上了這么多節的大學(xué)生心理健康課,我深深的體會(huì )到了大學(xué)生心理健康教育的重要性。加強大學(xué)生心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、增進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)、培養全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者與接班人的重要途徑,也是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之1。作為1名大學(xué)生更要了解心理健康的含義與標準,研究大學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)與影響因素,明確大學(xué)生心理健康的理論與原則,掌控大學(xué)生心理健康教育的內容與方法。而心理健康的人應當具有比較正確的認知、良好的情緒情感、堅強的意志品質(zhì)與健康的個(gè)性心理。 以下是我的學(xué)習心得:

  1、新的學(xué)習環(huán)境與任務(wù)的適應問(wèn)題

  我們都是從高中升到大學(xué),面對新的環(huán)境都會(huì )有各種各樣的情緒,例如煩躁、壓抑、苦悶等,當面對自己沒(méi)法解決的問(wèn)題時(shí)千萬(wàn)不要獨自1人承受,更不要鉆牛角尖,要積極主動(dòng)調試自己的心理,知道適應環(huán)境;要正確對待生活中的挫折、困苦;要學(xué)會(huì )改變學(xué)習方式,使學(xué)習輕松愉快,然后肯定1個(gè)切乎實(shí)際的目標;要知之為知之,不知為不知。不知而求止,知而行之。要學(xué)會(huì )從心里去接受現實(shí)中的1切,既來(lái)之,則安之,使自己具有較強的適應能力。

  2、人際關(guān)系的處理

  良好的人際關(guān)系令人取得安全感與歸屬感,給人以精神上的'愉悅和滿(mǎn)足,增進(jìn)身心健康;不良的人際關(guān)系令人感到壓抑和緊張,承受孤獨與孤單,身心健康遭到傷害。因此,我們大學(xué)生更要培養良好的交際能力。要保持和諧的人際關(guān)系,樂(lè )于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過(guò)人際交往,認識到大學(xué)生的社會(huì )責任,培養遵照紀律和社會(huì )道德規范的習慣。增強心理適應能力,能與他人同心協(xié)力、合作共事,與集體保持調和的關(guān)系,保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。

  3、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題

  在現代大學(xué)生中戀愛(ài)已成為普遍現象,大學(xué)生一定要建立正確的戀愛(ài)觀(guān)。在戀愛(ài)中應遵守:以愛(ài)為基礎,以高尚情趣為戀愛(ài)發(fā)展的動(dòng)力,在戀愛(ài)中相互尊重各自的選擇、自由與權利和人格,同時(shí)信守責任,忠貞專(zhuān)1,以誠相待。要以理解為條件,以奉獻為內容,以被愛(ài)為結果。大學(xué)生要避免戀愛(ài)的消極影響,學(xué)會(huì )應用愛(ài)的技能要學(xué)會(huì )澄清愛(ài)情價(jià)值觀(guān),做出愛(ài)的決定,重視愛(ài)的交換,并實(shí)行愛(ài)的責任。

  心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證,有了良好的心態(tài),不但能獲得好的學(xué)習效果,而且有益于畢生的發(fā)展。大學(xué)生要做到心理健康,爭取身心健康,可以瀏覽相干的心理輔導書(shū)籍,有需要的可以進(jìn)行心理咨詢(xún),定期進(jìn)行體育鍛煉,好自己的時(shí)間,增強自己的心理素質(zhì),以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰。

  心理健康培訓總結 19

  健康的定義我們應當要明白,它不僅僅是說(shuō)身體上沒(méi)有受傷或者疾病,還時(shí)候心理狀態(tài)上沒(méi)有任何的問(wèn)題。所以我們關(guān)注一個(gè)的健康狀態(tài),不僅僅要了解他懂得身體情景,還要了解他的心境和情緒等等,心理健康問(wèn)題我們每一個(gè)人都應當要重視起來(lái),忽視了這個(gè)方面的問(wèn)題,造成的危害同樣是十分大的,我們在新聞上能夠看到心理問(wèn)題造成的事故也同樣不少,這都是證明。

  這個(gè)學(xué)期我有一門(mén)心理健康教育的課,這也是大學(xué)的必修課程之一,這也能夠看出來(lái)大學(xué)對心理健康方面的重視,見(jiàn)解說(shuō)明其重要性。經(jīng)過(guò)教師的講課,我才明白原先我們身邊的很多現象都是跟心理健康問(wèn)題相關(guān)的,可是我們此刻很多的同學(xué)對這個(gè)都不重視,甚至是還沒(méi)有這個(gè)概念,我也就是其中之一。以前在網(wǎng)絡(luò )上看到別人說(shuō)抑郁了什么的,我心理還是比較懷疑的,抑郁癥和其危害性我都是明白的,也十分重視,可是我并不清楚哪些東西屬于抑郁的現象,所以網(wǎng)上看到每個(gè)人都說(shuō)自我抑郁了就會(huì )產(chǎn)生一種不相信的感覺(jué),覺(jué)得哪有那么多,上課后我才了解到,原先抑郁的現象真的異常多,許多人一向沒(méi)有關(guān)注罷了。比如有的人看待一個(gè)問(wèn)題會(huì )用異常悲觀(guān)的監督去看待,也有些人對某些事情的執念異常深一向沉溺進(jìn)入不愿意忘卻,這些都是有一些抑郁的輕微癥狀的,教師說(shuō)很多人包括我們在坐的同學(xué)都是這樣對一個(gè)事情看不開(kāi),就容易產(chǎn)生不好的心境,然后又不能及時(shí)得到疏解,久而久之就容易影響自我的`心理健康。

  一個(gè)學(xué)期的課程中,教師給我們講了許多的知識點(diǎn)的,也給我們講了許多的疏解的方法,還經(jīng)過(guò)許多案例讓我們來(lái)分析怎樣取開(kāi)解他們,我影響中最深的是這對情侶戀愛(ài)的問(wèn)題,就是一男一女戀愛(ài),然后男的后面出軌了,因為女生是初戀,所以一向忘記不了想不開(kāi),后面還割腕了,雖然后面沒(méi)有發(fā)生什么不好的事情,可是讓我有很大的感觸,感情本來(lái)是完美的事情,可是成為了這樣的結局真的讓人感傷,教師跟我們分析了其中的問(wèn)題,主要原因是一方出軌了,可是還有一方面是那個(gè)女生性格比較內向,然后分手后也沒(méi)有人陪她聊天什么的,不開(kāi)心的事全都憋在心里,所以久而久之就導致自我郁悶、抑郁了,所以才發(fā)生后面的事情。這就告訴了我,我們在遇到心里想不開(kāi)的事情的時(shí)候,能夠去找別人傾訴或者經(jīng)過(guò)其他的事情轉移自我的注意力,千萬(wàn)不要一向憋在心里,最終明明是別人的錯誤卻傷害了自我。

  心理健康問(wèn)題十分的重要,我們每一個(gè)人都應當要注意,我們能夠適當的運動(dòng),讓自我的心境得到放松,或者去找玩的好的朋友聊天,說(shuō)出自我的郁悶,再或者尋找專(zhuān)業(yè)心理醫生的開(kāi)導,千萬(wàn)不要悶在心里懲罰自我。

  心理健康培訓總結 20

  20xx,我院心理健康部在學(xué)校心理健康中心的指導和學(xué)院相關(guān)輔導員的直接領(lǐng)導下,在部門(mén)所有干部干事的共同努力下,認真貫徹落實(shí)學(xué)校心理健康中心有關(guān)文件精神,按照學(xué)校教學(xué)評估工作的要求,以實(shí)現廣大同學(xué)在大學(xué)有一顆健康的心靈為目的,組織開(kāi)展了大量形式多樣,內容豐富的活動(dòng),使我院學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入,F將本年度我院各項工作總結如下:

  1、心理記錄本的統計與上報

  本部門(mén)的主要常規工作及職能即調查并整理全院學(xué)生的心理健康狀況信息,建立心理健康資料網(wǎng)絡(luò ),幫助學(xué)院及時(shí)掌握學(xué)生的心理健康動(dòng)向,預防及干預心理危機的產(chǎn)生。我們主要結合各班心理健康委員反映上來(lái)的情況,經(jīng)調查核實(shí)并整理相關(guān)信息上報給學(xué)院,填寫(xiě)心理記錄本予以備份并上交學(xué)校心理健康中心。此工作在學(xué)院及各個(gè)班級的全力配合之下進(jìn)行得十分順利,也取得了比較好的效果,實(shí)踐證明,我們還應該努力加強與各班級及學(xué)生的溝通與交流,加大心理健康知識的相關(guān)宣傳,促使工作能更好的開(kāi)展并取得好的成效。

  2、20xx級心理委員培訓

  3、為了加強心理工作基層人員的素質(zhì),提高了心理工作的質(zhì)量。學(xué)校舉辦了2次針對全校20xx級班級心理委員的培訓,主要從心理委員的重要性、如何識別異常心理現象、介紹學(xué)校心理危機干預體系等方面展開(kāi)全面教授了基本的技能和方法,為他們以后開(kāi)展工作找下了堅實(shí)的基礎。

  4、借鑒學(xué)院其他學(xué)生會(huì )部門(mén)學(xué)長(cháng)經(jīng)驗

  為了爭取各班各年級心理委員的配合,為了增進(jìn)與心理委員的感情,引起他們對工作的重視,清楚自己所肩負的責任。我部聯(lián)合各班心理委員進(jìn)行了交流會(huì ),會(huì )議主要傳達了一些基本要求及注意事項等,聽(tīng)取了各班匯報本班的心理狀況和對本部門(mén)的一些建議,商量了之間如何更好的開(kāi)展工作。促進(jìn)了我們的共同成長(cháng),接近了之間的距離,方便了工作。

  5、心理特色活動(dòng)

  為了引導大學(xué)生樹(shù)立正確的`學(xué)習目標及積極的人生態(tài)度,合理規劃自己的人生道路,豐富大學(xué)生的課余生活,促進(jìn)心理健康部和心理劇團之間的交流、團結互助的友誼工作關(guān)系。同時(shí)也為了提高大學(xué)生的正確自我認識能力,自我調控能力,承受挫折和壓力的能力和適應環(huán)境的能力。我們舉行了素質(zhì)拓展活動(dòng)。

  回顧本學(xué)年部門(mén)的工作情況,確實(shí)取得了讓人滿(mǎn)意的成績(jì),當然,在各項工作的開(kāi)展和活動(dòng)的舉辦中也讓我們更好地認識到了自身存在的不足和許多有待改進(jìn)和加強的地方,在今后的工作中,我們將結合原有的工作經(jīng)驗充分發(fā)揮創(chuàng )新精神,做好常規工作的同時(shí)加強各種活動(dòng)的舉辦和開(kāi)展,也希望在接下來(lái)的工作中取得新的突破。

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