幼兒教師專(zhuān)題培訓總結（精選13篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的幼兒教師專(zhuān)題培訓總結（精選13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教師專(zhuān)題培訓總結1
參加這次教師全員遠程培訓，對我的影響很大，它讓我認識到，幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)，更需要有自己的特長(cháng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽(yù)。
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了第二階段的教師培訓之后我對“教師”一詞有了新的認識，也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。此次培訓，內容涉及很多：有幼兒教師的職業(yè)道德修養、對當前幼兒園辦園問(wèn)題的思考、學(xué)前兒童心理發(fā)展特征、兒童是什么、學(xué)前課程理論及研究新進(jìn)展、學(xué)前教育與實(shí)踐問(wèn)題研究、還有來(lái)自南京師范大學(xué)的許卓婭教授給我們帶來(lái)的精彩的講座等等。
新的歷史階段，新的形式對我們幼兒教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規范培訓，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。因為這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(cháng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)�？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔�，總結經(jīng)驗。當然，不足要通過(guò)教育專(zhuān)著(zhù)或者向專(zhuān)家、老教師請教解決。
對于我們這些老師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合，共同形成了我國社會(huì )主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎，社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會(huì )職能。
作為一名教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
總的來(lái)說(shuō)，我非常珍惜這次機會(huì )去好好學(xué)習，讓我有機會(huì )充實(shí)自己，給自己增加能量，我會(huì )將所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中去，為幼教事業(yè)貢獻我微薄的力量!
幼兒教師專(zhuān)題培訓總結2
第一，在我們幼兒園圍墻上貼上孩子們的生活照，比如睡覺(jué)，洗手，課間玩耍的情景，這樣可以讓學(xué)生家長(cháng)更直觀(guān)的了解孩子在幼兒園的情況，讓家長(cháng)更放心。
第二，教室門(mén)口也要掛上“教師的個(gè)人簡(jiǎn)介”，學(xué)生家長(cháng)可以清楚了解自己孩子的教師教學(xué)水平以及人品等等，
第三，加強學(xué)生繪畫(huà)及手工制作等方面的課程，這方面一直是我們的弱勢所在，我們更優(yōu)勢的地方是音樂(lè )，忽略了美術(shù)及動(dòng)手方面的教育。
第四，開(kāi)辟一面展示墻，劃分區域。一部分用來(lái)張貼小朋友自己動(dòng)手制作的手工制品;一部分用來(lái)做家長(cháng)欄，展示家長(cháng)的育兒小常識;再有一部分用來(lái)展示簡(jiǎn)短的小故事，格言警句等。
在上課方面，我聽(tīng)了石家莊外國語(yǔ)小學(xué)附屬雙語(yǔ)幼兒園老師上的課，真得很不錯，尤其是體育游戲課《神奇的魔術(shù)師》，在上課之前，用律動(dòng)操引入主題，上課時(shí)會(huì )根據幼兒的發(fā)展水平差異而調整自己的課程。體育教學(xué)是我的一個(gè)薄弱環(huán)節，所以今后在體育教學(xué)中，我一定要備好課，努力讓自己的課更有趣，更能吸引學(xué)生，不斷的給小朋友新鮮感，激發(fā)小朋友的學(xué)習興趣。
幼兒教師專(zhuān)題培訓總結3
新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng )設情境讓學(xué)生們去想，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。結合年初制定的個(gè)人校本研修工作計劃，完成了研修任務(wù)，特總結如下：
一、主要成績(jì)
1、這次研修讓我轉變了教育觀(guān)念，我深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。
2、通過(guò)學(xué)習，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。在研修的過(guò)程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
3、這次研修，我收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。讓我更加明白：其實(shí)，學(xué)生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自?xún)刃牡墓膭畹穆曇羲袆?dòng)著(zhù)。
二、存在的問(wèn)題
1、學(xué)習的內容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習上還存在惰性。
3、在教學(xué)實(shí)踐中，還缺乏創(chuàng )新精神。
三、改進(jìn)措施
1、加強教育理論學(xué)習，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并認真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫(xiě)課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導學(xué)生。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
4、虛心向同行教師們學(xué)習，爭取多聽(tīng)課，取眾人之長(cháng)，彌補自己學(xué)科知識的不足。
四、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
幼兒教師專(zhuān)題培訓總結4
經(jīng)過(guò)申報與評審，南陽(yáng)師院獲得了教育部、財政部20xx年“國培計劃”——河南省農村幼兒園教師培訓部分項目的培訓任務(wù)(見(jiàn)河南省教育廳教師[20xx]665號文)，所承擔的項目培訓已實(shí)施完畢。在河南省教育廳的正確領(lǐng)導下，在省教育廳項目辦的具體指導和在相關(guān)地市和擴權縣教育局的積極配合下，南陽(yáng)師院舉全校之力，由教育科學(xué)學(xué)院具體負責組織實(shí)施，相關(guān)職能部門(mén)大力配合，所承擔培訓項目皆達到了國家規定的培訓目標，圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)。
一、項目實(shí)施的基本情況
我校20xx年承擔的“國培計劃”幼兒園教師培訓的校本部培訓任務(wù)包括兩個(gè)項目，分別為：農村幼兒園教師短期集中培訓項目200人;農村幼兒園轉崗教師短期集中培訓項目150人。
為保證培訓的順利進(jìn)行，我校成立了校、院系兩級的一把手親自?huà)鞄浀念I(lǐng)導小組。學(xué)校領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在成教院，具體負責我校承擔的所有培訓項目實(shí)施的協(xié)調、管理等同質(zhì)性工作;教科院的領(lǐng)導小組具體負責所承擔項目的培訓實(shí)施工作。為確保培訓質(zhì)量，充分考慮到培訓項目的組織管理要求和學(xué)員食宿的承接量等實(shí)際情況，我校決定分批次實(shí)施培訓：幼兒園教師短期集中培訓項目于20xx年10月9日至20xx年12月24日實(shí)施;幼兒園轉崗教師短期集中培訓項目于20xx年10月28日至11月12日實(shí)施。
截至20xx年11月20日，我校所承擔的“國培計劃(20xx)”河南省農村幼兒園教師校本部培訓項目已全部實(shí)施完畢。其中：幼兒教師參訓181人，缺19人;幼兒轉崗教師參訓130人，缺20人。參訓學(xué)員全部順利結業(yè)。
二、項目實(shí)施的主要做法
在項目的實(shí)施前和實(shí)施過(guò)程中，我校多次召開(kāi)“國培計劃”項目實(shí)施專(zhuān)題會(huì )議，研討、部署項目的實(shí)施工作。我們的主要做法包括精心準備培訓、認真組織培訓和嚴格培訓管理等幾個(gè)方面。
(一) 精心準備培訓
正所謂“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，培訓實(shí)施前，我們做了大量、充分的準備工作。
1、修訂完善培訓方案
根據“以學(xué)科為中心，以問(wèn)題為核心，以案例為載體”的上級有關(guān)培訓的文件精神，圍繞培訓目標，教育科學(xué)學(xué)院結合所承擔培訓任務(wù)的學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)，在充分調研的基礎上，設計、修訂和完善了獨具特色的培訓方案。方案中的培訓內容模塊，包括了“教師專(zhuān)業(yè)標準解讀”和“學(xué)科課程標準解讀”的課程，一半以上的培訓課程來(lái)源于《“國培計劃”課程標準》，基本上涵蓋了培訓目標所指的、全面提升農村幼兒園教師職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等的要求。根據培訓內容，在廣泛征求信息的基礎上，教育科學(xué)學(xué)院通過(guò)優(yōu)化組合，建立了一支包括國內知名通識教育和學(xué)科專(zhuān)家、教學(xué)一線(xiàn)名師和校本部骨干教師組成的優(yōu)秀培訓教師團隊(后詳)。與培訓內容和培訓教師團隊相契合，各培訓方案中還設計了適當的培訓方式，等等。所有方案都系統完整，明晰可行，為培訓實(shí)施的開(kāi)展打下了良好的基礎。
2、確定培訓師資隊伍
根據教育部、省教育廳的有關(guān)文件要求，教育科學(xué)學(xué)院在廣泛征集信息的基礎上，認真考察遴選，組建了一支基本符合培訓教師配比要求和培訓內容需要的優(yōu)秀培訓教師隊伍。
在外聘專(zhuān)家中，包括通識教育專(zhuān)家和學(xué)科專(zhuān)家，在各自的研究領(lǐng)域皆卓有建樹(shù)，全國知名。在這個(gè)群體中，有東北師范大學(xué)的姚偉教授、南京師范大學(xué)的馮建軍教授、華中師范大學(xué)的蔡迎旗教授、廣州大學(xué)的葉平枝教授、河南大學(xué)的岳亞萍教授、鄭州師范學(xué)院的王北生教授、廣州中山精彩童年幼兒園夏豐園長(cháng)、作文指導報總編周錄恒先生、健民心理咨詢(xún)中心劉景鍵教授、北京師范大學(xué)李輝博士，等等。
培訓教師團隊中的教學(xué)一線(xiàn)名師群體中，以xx市域內各大幼兒園、幼教研究機構的省級骨干教師為主。包括：xx市第一實(shí)驗幼兒園的張勇副園長(cháng)、周建麗老師，xx市第二實(shí)驗幼兒園的廖如云園長(cháng)、黨偉副園長(cháng)、裴東潔副園長(cháng)，xx市xx區實(shí)驗幼兒園的包麗園長(cháng)、景曉君副園長(cháng)，xx市xx區幼兒園的陶軍園長(cháng)，xx市教育局基礎教育科的宋荷良老師，xx市xx區教體局基礎教育科的趙霞老師，xx市學(xué)前教育研究中心的王喜鳳老師，xx市學(xué)前教育教研室的張俊燕老師，等等。他們都有較深厚的基礎教育理論功底、豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)技能。
培訓教師團隊中的我校本部教師群體，主要由教育科學(xué)院和部分相關(guān)院系的具有高級職稱(chēng)或碩士以上學(xué)歷的骨干教師組成，包括：教育科學(xué)學(xué)院的董建春、易陽(yáng)、劉凱、曾曉紅等，他們都有著(zhù)優(yōu)良的職業(yè)素養和較高的專(zhuān)業(yè)技能。
3、準備資料檢核資源
我校項目辦公室做的準備工作有：及時(shí)與相關(guān)地市和擴權縣教育局聯(lián)絡(luò )，發(fā)布培訓學(xué)員報到通知書(shū)，收集相關(guān)各地培訓學(xué)員的名單等信息和置換脫產(chǎn)研修項目的大學(xué)生頂崗實(shí)習需求信息等，并于每個(gè)項目培訓前三天及時(shí)匯總轉交相關(guān)院系;統一訂購學(xué)習用品和資料(包括印有“國培計劃”字樣的文具包、筆記本等);編印了“培訓學(xué)員簡(jiǎn)明手冊”;統一為培訓學(xué)員辦理了住宿預訂業(yè)務(wù);協(xié)調相關(guān)職能部門(mén)為培訓學(xué)員辦理了就餐卡;協(xié)調教育科學(xué)學(xué)院和相關(guān)職能部門(mén)做好迎接學(xué)員報到、開(kāi)班典禮等準備工作;等等。
教育科學(xué)學(xué)院也做了大量的準備工作：根據學(xué)校的培訓計劃安排和培訓方案，及時(shí)聯(lián)系培訓教師和觀(guān)摩、實(shí)習學(xué)校等，制訂培訓日程安排表(簡(jiǎn)明培訓方案);制訂培訓學(xué)員需求情況調查表、培訓教師上課情況考評表、培訓學(xué)員考勤表、培訓實(shí)施情況調查表;檢核教室、設備等培訓硬件資源;協(xié)同項目辦、教務(wù)處，制訂置換脫產(chǎn)研修項目的大學(xué)生頂崗實(shí)習方案和培訓學(xué)員實(shí)習方案;等等。
培訓開(kāi)始前一周，學(xué)校召開(kāi)“國培計劃”項目實(shí)施專(zhuān)題工作會(huì )議，檢核驗收教育科學(xué)學(xué)院和相關(guān)職能部門(mén)的準備工作，并就項目實(shí)施中諸環(huán)節的工作做具體安排，確保了準備工作周延到位。
(二)認真組織培訓
每批培訓開(kāi)始的第一天，我們都舉行了開(kāi)班典禮。開(kāi)班典禮后，教育科學(xué)學(xué)院即按修訂完善的培訓方案，有條不紊地實(shí)施培訓。
1、專(zhuān)題講座與案例教學(xué)
專(zhuān)題講座與案例教學(xué)，是整個(gè)培訓過(guò)程中最主要的部分。 “通識專(zhuān)家論壇”視野宏大，主講專(zhuān)家側重闡述我國學(xué)前教育的歷史現狀及發(fā)展趨勢，新課程改革的意義及其要義主旨;在專(zhuān)業(yè)理念與師德的維度上，幫助學(xué)員樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念，保持樂(lè )觀(guān)健康的心理狀態(tài)，避免職業(yè)倦怠，引導學(xué)員的職業(yè)化成長(cháng)�！皩W(xué)科專(zhuān)家論壇”則側重結合相應學(xué)科特點(diǎn)，解讀幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準，闡釋課程理念在教材體系中的體現，指導學(xué)員在教學(xué)中努力實(shí)踐;拓展學(xué)員的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識�！皩W(xué)科名師講座與案例教學(xué)”，結合一線(xiàn)教研員和教學(xué)名師自身的教研成果、教學(xué)經(jīng)驗和成功的教學(xué)案例，引導培訓學(xué)員如何備好一節課，如何講好一節課，如何評課，幫助學(xué)員提升教學(xué)中的備、講、評課等教學(xué)能力�！敖萄忻麕熤v座” 則引導學(xué)員在幼兒園教育實(shí)踐中如何選題、論證，如何卓有成效地開(kāi)展教科研。等等。
2、觀(guān)摩教學(xué)
在校本部的培訓中，每個(gè)培訓班都安排學(xué)員到幼兒園一線(xiàn)去觀(guān)摩教學(xué)：由名師現場(chǎng)講課，由學(xué)科指導教師現場(chǎng)評課，并引導培訓學(xué)員積極參與研討。短期集中培訓項目的四個(gè)班級分別到xx市第一實(shí)驗幼兒園、xx市第二實(shí)驗幼兒園、xx市xx區實(shí)驗幼兒園、xx市幼兒藝術(shù)教育中心進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué);轉崗教師集中培訓項目先后到xx市第二實(shí)驗幼兒園、xx市幼兒藝術(shù)教育中心、xx縣直幼兒園進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)。
3、反思研修
為鞏固、延展培訓所學(xué)，我們要求培訓學(xué)員在培訓期間，根據培訓所學(xué)，不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)。每期培訓班都特別安排時(shí)段，讓學(xué)員結合自己的執教情況和學(xué)習情況，暢談培訓感想，反思自己的教學(xué)實(shí)際，引導學(xué)員學(xué)有所思，以實(shí)現其培訓所學(xué)的有效遷移。
4、其他活動(dòng)
每期培訓期間，我們都利用業(yè)余時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如開(kāi)展團體心理活動(dòng)—人際拓展訓練，組織聯(lián)歡會(huì )、球類(lèi)比賽，等等。這些活動(dòng)豐富了培訓學(xué)員的業(yè)余生活，增進(jìn)了培訓教師、學(xué)員相互之間的了解和友誼。
5、考核
根據學(xué)員的培訓出勤情況、作業(yè)完成情況和研討表現情況等，我們對學(xué)員的培訓表現進(jìn)行綜合考核。
三、嚴格培訓管理
我校在項目實(shí)施過(guò)程中施行兩級管理：學(xué)�！皣嘤媱潯表椖哭k對所有項目實(shí)施情況進(jìn)行全局管理，教育科學(xué)學(xué)院項目管理團隊對本院系所承擔的項目實(shí)施微觀(guān)管理。
1、微觀(guān)管理
微觀(guān)管理由承擔具體培訓項目的教育科學(xué)學(xué)院負責。每個(gè)教學(xué)小班(50人)組建一個(gè)項目管理團隊：由一名院系領(lǐng)導、一名班主任、一名學(xué)科指導教師組成。每個(gè)小班選舉產(chǎn)生由班長(cháng)、學(xué)習委員、生活委員、文娛宣傳委員組成的班委會(huì )。項目管理團隊和班委會(huì )聯(lián)合對班級實(shí)施日常教學(xué)和生活管理。
�、� 對培訓教師的管理。學(xué)科教育專(zhuān)家和幼兒園教學(xué)一線(xiàn)名師由相關(guān)院系負責聯(lián)絡(luò )、接待。每次上課后，皆由培訓學(xué)員當堂填寫(xiě)教師上課情況考評表，現場(chǎng)對任課教師進(jìn)行評議。院系收集整理考評表，及時(shí)形成對該培訓教師的考評意見(jiàn)，作為以后是否聘任的依據。對學(xué)員評價(jià)較高的一線(xiàn)名師，我們頒發(fā)統一印制的專(zhuān)項聘任證書(shū)。
�、趯ε嘤枌W(xué)員的學(xué)習過(guò)程管理。嚴格堅持考勤和請假制度：對學(xué)員培訓期間的聽(tīng)課、觀(guān)摩等所有培訓活動(dòng)進(jìn)行嚴格考勤，并把考勤記錄作為培訓考核的一部分;及時(shí)收交、批改學(xué)員作業(yè)和結業(yè)論文，把作業(yè)完成情況作為對學(xué)員培訓考核的主要依據。
�、蹖ε嘤枌W(xué)員的生活管理。項目管理團隊利用座談會(huì )、班會(huì )和深入學(xué)員宿舍訪(fǎng)察等方式，提醒學(xué)員注意人身、財物、飲食等方面的安全和其他注意事項，不斷關(guān)注學(xué)員食宿情況，及時(shí)幫助學(xué)員解決實(shí)際生活問(wèn)題，讓學(xué)員感覺(jué)到一種“家”的溫暖，安心培訓。
�、軐ε嘤枌W(xué)員的考核管理。根據考勤、作業(yè)、研討活動(dòng)等的表現和完成情況，對學(xué)員進(jìn)行綜合考核�？己撕细裾�，發(fā)給結業(yè)證書(shū)。
2、全局管理
學(xué)校項目辦公室對教育科學(xué)學(xué)院培訓項目的實(shí)施情況進(jìn)行全局管理。
�、� 監督管理院系項目實(shí)施情況。培訓期間，學(xué)校項目辦利用現場(chǎng)檢查、聽(tīng)課、組織學(xué)員座談等方式，對教育科學(xué)學(xué)院的培訓實(shí)施情況進(jìn)行監督管理。每天都要到教育科學(xué)學(xué)院檢查培訓教師到崗、培訓學(xué)員出勤等情況，并隨機抽檢學(xué)員考勤表和評教表;間或深入到培訓課堂聽(tīng)課，以掌握更直接的培訓情況。培訓期間，校項目辦共組織了三次培訓學(xué)員座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)員對培訓內容、培訓方式、食宿、日常管理等方面的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)匯總、整理、督辦、反饋。
�、� 信息管理�！皣嘤媱潯表椖繉�(shí)施過(guò)程中，信息量非常之大。一是上級下發(fā)的文件、通知等信息，校項目辦都能做到上情下達，及時(shí)處置。二是上傳信息。按省廳項目辦的通知要求，校項目辦及時(shí)上傳了我校培訓學(xué)員報到情況信息、結業(yè)信息、培訓工作簡(jiǎn)報、培訓期間重大活動(dòng)信息，等等。三是宣傳信息。對項目實(shí)施過(guò)程中的重大活動(dòng)，如開(kāi)班典禮、知名專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)等，我們都及時(shí)在學(xué)校主網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布消息、宣傳報道。
�、燮渌芾�。學(xué)校項目辦的管理工作還有：參與教育科學(xué)學(xué)院項目經(jīng)費申報審核的財務(wù)管理，舉辦開(kāi)班典禮等重大活動(dòng)的活動(dòng)管理，接待全國知名的幼教專(zhuān)家和蒞臨我校指導項目實(shí)施工作的上級領(lǐng)導的接待管理，為部分培訓教師辦理聘任證書(shū)、為培訓學(xué)員辦理結業(yè)證書(shū)的證書(shū)管理，等等。
四、培訓效果
“國培計劃”項目的培訓時(shí)間是短暫的，難以解決學(xué)員在教學(xué)實(shí)踐中遇到的所有問(wèn)題。但是，對照“國培計劃”項目的培訓目標，我們的培訓效果是優(yōu)良的。通過(guò)培訓，強化了學(xué)員的職業(yè)和師德修養，提升了學(xué)員的現代教育理念，提高了學(xué)員的教育教學(xué)水平，鍛煉了學(xué)員的教研能力等。所有培訓學(xué)員皆通過(guò)綜合考核，順利結業(yè)。
1、所有培訓學(xué)員皆通過(guò)綜合考核，順利結業(yè)。
�、俳^大多數培訓學(xué)員皆能全勤培訓。
�、谒许椖康呐嘤枌W(xué)員皆按要求較高質(zhì)量地完成了考核作業(yè)(教學(xué)設計、課件制作、培訓心得，等等)。
2、學(xué)員對培訓的認知與參與度高。
培訓期間，絕大多數學(xué)員能全勤參與培訓，聽(tīng)講座，記筆記，拷貝課件，參與討論，體現了對培訓的很高的認知度與參與度，表現出了對參與培訓的極大熱情。不少學(xué)員都表示：培訓讓自己學(xué)有所思，學(xué)有所得!寫(xiě)培訓心得，談培訓感言，在培訓學(xué)員中蔚然成風(fēng)。這些足以說(shuō)明，良好的培訓效果讓學(xué)員愿意參與培訓，主動(dòng)融入培訓。
3、學(xué)員評價(jià)
培訓學(xué)員對項目的培訓內容、培訓方式、培訓教師、培訓管理(食宿、服務(wù)、班級管理等)，滿(mǎn)意率都達到95%以上，學(xué)員普遍對培訓效果感到滿(mǎn)意。
培訓期間，有很多學(xué)員發(fā)表培訓感言。在各種座談會(huì )上，在結集印制的學(xué)員“心得體會(huì )集”中，我們聽(tīng)到的、看到的使用頻率最高的詞匯是“感動(dòng)”、“感謝”和“滿(mǎn)意”!對教育部、省教育廳為他們提供的培訓機會(huì )表示感謝!對我校為他們創(chuàng )設的培訓研修平臺、精心安排的培訓內容和培訓活動(dòng)表示感謝!對我校為他們提供的優(yōu)良生活條件和周到細致、無(wú)微不至的服務(wù)表示感動(dòng)!對我校組織管理培訓的認真態(tài)度和嚴謹優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)表示感動(dòng)!對培訓的效果表示滿(mǎn)意!很多學(xué)員表示“這一趟沒(méi)白來(lái)”，“此次培訓讓我們品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養、最有價(jià)值的知識文化大餐”;不只一位學(xué)員感慨“可惜培訓時(shí)間太短!如有機會(huì )，下次還來(lái)!”
五、培訓特色
在培訓實(shí)施的過(guò)程中，除“規定動(dòng)作”外，我們努力在培訓內容設置、培訓方式、管理服務(wù)和培訓長(cháng)效機制建立等方面有所創(chuàng )新，形成自己的特色。
在培訓內容方面，認真貫徹“以學(xué)員需求為出發(fā)點(diǎn)”、“以問(wèn)題為核心”的培訓指導思想，在保證實(shí)現規定的培訓目標的基礎上，體現培訓內容的科學(xué)性、系統性和動(dòng)態(tài)性。
在培訓方式上，借助多元的、尤其是案例教學(xué)和反思研修等培訓方式，實(shí)現引領(lǐng)、體驗、實(shí)踐、對話(huà)、互動(dòng)和分享的培訓模式，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習興趣，挖掘了學(xué)員自身的潛力，充分調動(dòng)了學(xué)員參與培訓的積極性，真正讓學(xué)員學(xué)有所思，學(xué)有所得，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習成果的有效遷移。另外，培訓中實(shí)踐教學(xué)比重增大，在總課程中達到了60%，尤其是增加了幼兒園現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩與教育考察活動(dòng)的次數，為學(xué)員切實(shí)參與、體驗教學(xué)創(chuàng )造了條件，贏(yíng)得了學(xué)員們的一致歡迎。
在培訓管理方面，實(shí)行分層管理。學(xué)校項目辦和院系責權分明，各司其職，各負其責，互相補臺。項目辦深度介入，統一安排協(xié)調多項事務(wù)，把院系從雜務(wù)中解放出來(lái)，專(zhuān)注于培訓實(shí)施工作。
在管理服務(wù)方面，貫徹管理即服務(wù)的理念。培訓實(shí)施前，我們?yōu)閷W(xué)員的考慮周到細致，工作安排認真到位;培訓期間，培訓團隊的所有成員，對學(xué)員有問(wèn)必答，有求必應，遇到問(wèn)題及時(shí)、妥善處理，讓他們安心培訓。學(xué)員普遍對我們的管理服務(wù)表示滿(mǎn)意和感謝，說(shuō)“有在家的感覺(jué)”。為保證培訓的長(cháng)效性，我們還為每個(gè)班級印制了學(xué)員通訊錄，建立了飛信群，設置了國培公共郵箱，以保證學(xué)員、授課教師和管理人員經(jīng)常性、長(cháng)期性的交流和溝通。
六、項目實(shí)施的一些經(jīng)驗
“國培計劃”項目要求規格高，涉及環(huán)節多，要順利實(shí)施并圓滿(mǎn)完成培訓任務(wù)，誠屬不易。結合我校培訓實(shí)施中的一些做法，我們有以下一些體會(huì )和經(jīng)驗。
1、各級教育行政部門(mén)領(lǐng)導的指導、支持和幫助
在 “國培計劃”項目的實(shí)施過(guò)程中，我們得到了各級教育行政部門(mén)的大力指導和幫助。省教育廳師范處的田少輝副處長(cháng)，親自參加我校短期集中培訓項目的開(kāi)班典禮，體現了省廳領(lǐng)導對我們培訓工作的支持和關(guān)懷。省“國培計劃”兩個(gè)項目辦公室的領(lǐng)導同志，在項目實(shí)施的過(guò)程中，給予了我們很多及時(shí)的指導和幫助。我們還得到了培訓學(xué)員來(lái)源地——南陽(yáng)、安陽(yáng)、焦作、濮陽(yáng)、三門(mén)峽、周口、駐馬店、汝州、漯河、信陽(yáng)、商丘、中牟等全省多個(gè)地市和擴權縣教育局的支持和幫助。各地教育局在培訓學(xué)員遴選與調整、培訓需求等方面與我們、與學(xué)員及時(shí)溝通信息。尤其需要提出的是，在培訓實(shí)施過(guò)程中，xx市教育局給予了我們極大的支持，副局長(cháng)李宗陽(yáng)、師訓科長(cháng)周方、師訓科的張同華等同志，親自為我們聯(lián)系觀(guān)摩考察學(xué)校，幫助我們確定實(shí)習基地學(xué)校。這一切，都為我們培訓工作的順利開(kāi)展打好了基礎。
2、領(lǐng)導重視，組建分工明確的管理團隊。
為保證項目的順利實(shí)施，我校成立了�！皣嘤媱潯表椖繉�(shí)施工作領(lǐng)導小組。王利亞校長(cháng)親任組長(cháng)，宋爭輝、李文安副校長(cháng)任副組長(cháng)，成員包括成教院、財務(wù)處、教務(wù)處、兩辦、宣傳部、后勤管理中心、圖書(shū)館、保衛處、電視臺、校醫院、教科院及相關(guān)院系的負責人。校領(lǐng)導小組多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，對培訓實(shí)施進(jìn)行指導和決策。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在成教院，具體參與、協(xié)調、管理全校的項目實(shí)施中的同質(zhì)性工作。具體承擔幼兒園教師培訓項目的教育科學(xué)學(xué)院也相應成立了以丁新勝院長(cháng)掛帥的“國培計劃”項目實(shí)施工作領(lǐng)導小組，下設項目管理團隊，具體負責項目的實(shí)施工作。各級管理責權分明，各司其職，各負其責。
3、認真調研，保證培訓內容有針對性。
上級有關(guān)文件明確要求，“國培計劃”要“以學(xué)科為中心，以問(wèn)題為核心，以案例為載體”，指明了培訓的范圍、內容和方式。這是培訓方案編制與培訓實(shí)施的指南。其中，培訓內容尤為關(guān)鍵，根本上關(guān)乎培訓目標的實(shí)現、培訓的成敗。在培訓內容方面，文件要求要涵蓋“專(zhuān)業(yè)理念與師德”、“專(zhuān)業(yè)知識”、“專(zhuān)業(yè)能力”等三個(gè)維度，且使培訓內容更有針對性。為此，我們進(jìn)行了全方位、多層次的認真調研。在項目申報之初，教育科學(xué)學(xué)院即組織全體學(xué)前教育教師研討，并到xx市教育局、xx市學(xué)前教育教研室和部分幼兒園調研，了解我省學(xué)前教育現狀，把握培訓學(xué)員的共性需求。在此基礎上，確定了師德修養、素質(zhì)教育理論、專(zhuān)業(yè)知識拓展、有效教學(xué)(教學(xué)能力)、現代化教育技術(shù)、教育教研和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等培訓內容模塊，基本上涵蓋了培訓目標所指的、全面提升農村幼兒園教師職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等的要求。學(xué)員報到后，及時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調查的方式，匯總分析學(xué)員在培訓中想要解決的問(wèn)題，對培訓方案進(jìn)行及時(shí)的局部修訂。培訓期間，通過(guò)座談會(huì )等方式，及時(shí)了解學(xué)員的培訓需求，并努力將其需求體現在后面的培訓中。如，根據學(xué)員需求，所有項目都適當增加了心理健康和教學(xué)觀(guān)摩研討的.培訓時(shí)數，置換脫產(chǎn)研修項目又增加了現代信息科學(xué)素養、奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法以及教科研的培訓時(shí)數，等等。培訓內容的適當調整和完善，使我們的培訓內容更有針對性，更能激發(fā)學(xué)員全身心投入培訓的熱情，真正讓學(xué)員學(xué)有所得，學(xué)有所成，讓培訓起到了“雪中送炭”的作用。
4、深入研討，讓培訓方式科學(xué)合理。
科學(xué)合理的培訓方式是實(shí)現培訓效果的重要保證。在深入研討的基礎上，我們采用了包括專(zhuān)家論壇、專(zhuān)題講座、案例教學(xué)、示范觀(guān)摩、反思研討、教育實(shí)踐、跟蹤指導等靈活多樣的培訓方式，尤其注重案例教學(xué)和反思研討的培訓方式。多種培訓方式的綜合運用，實(shí)現了引領(lǐng)、體驗、實(shí)踐、對話(huà)、互動(dòng)和分享的培訓模式，充分調動(dòng)了學(xué)員參與培訓的積極性，更鞏固了學(xué)員的培訓收獲。我們要求培訓學(xué)員在培訓期間不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)，每期培訓班都特別安排時(shí)段，讓學(xué)員結合自己的執教情況和學(xué)習情況，暢談培訓感想，反思自己的教學(xué)實(shí)際，引導學(xué)員學(xué)有所思，以實(shí)現其培訓所學(xué)的.有效遷移。
5、精心遴選，組建優(yōu)質(zhì)的培訓教師團隊和管理團隊。
我校的幼兒園教師培訓管理團隊中，所有成員都有先進(jìn)的教育理念、豐富的專(zhuān)業(yè)知識、優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養，所有講座的學(xué)員滿(mǎn)意率都在95℅以上，確保了培訓質(zhì)量。面對涉及面廣、工作密度大、強度高的培訓任務(wù)，所有成員皆愛(ài)崗敬業(yè)，加班加點(diǎn)，不辭勞苦，保證了培訓的順利實(shí)施和任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。
6、盡心服務(wù)，后勤保障強大有力。
我們貫徹管理即服務(wù)的理念：一方面，為學(xué)員的考慮要周到細致，工作安排要認真到位;另一方面，要求所有參與培訓管理的人員，想學(xué)員所想，急學(xué)員所急，凡學(xué)員要求的，必有反應。如，為方便學(xué)員生活，我們把置換脫產(chǎn)研修學(xué)員也安排在條件較好的快捷酒店住宿。又如，我校的財務(wù)管理制度要求，所有經(jīng)費支出全部實(shí)行轉賬或打卡，這大大增加了報賬中的工作環(huán)節和難度：收集專(zhuān)家、學(xué)員、頂崗生的身份證復印件，為其辦理銀行卡，報賬打卡，等等。但我們不厭其煩，耐心細致地工作，保證了培訓的順利進(jìn)行。在學(xué)員報到的當天，我們營(yíng)造了熱烈的歡迎氛圍，項目管理團隊成員和臨時(shí)征召的大學(xué)生志愿者，組成龐大的迎接隊伍，迎接學(xué)員報到。學(xué)校大門(mén)口設臨時(shí)接待站，專(zhuān)人引領(lǐng)學(xué)員到院系報到處辦理報到手續，后又有專(zhuān)人引領(lǐng)學(xué)員入住，整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)潔、順暢、溫馨。有學(xué)員感動(dòng)地說(shuō)“第一印象非常美好�！迸嘤柶陂g，培訓團隊中的所有成員對學(xué)員皆有問(wèn)必答，有求必應，遇到問(wèn)題及時(shí)、妥善處理，讓他們安心培訓。學(xué)員普遍對我們的管理服務(wù)表示滿(mǎn)意和感謝，說(shuō)“有在家的感覺(jué)”。
七、項目實(shí)施中的一些問(wèn)題和建議
從我校所承擔的“國培計劃”項目的實(shí)施過(guò)程和培訓效果看，培訓取得了較圓滿(mǎn)的成功，但也留有遺憾。
一是學(xué)員遴選。按省教育廳給我校下達的培訓任務(wù)，我們按計劃應在幼兒園教師短期集中培訓、轉崗教師培訓兩個(gè)項目中培訓教師350人，實(shí)際培訓了311人，兩個(gè)項目都有缺席培訓的，主要原因是任職學(xué)校不放人。除缺席培訓外，有地市還存在著(zhù)隨意調整更換培訓學(xué)員的問(wèn)題，參訓學(xué)員學(xué)非所教的問(wèn)題等。這些問(wèn)題的存在，其中有信息傳遞環(huán)節多的原因，但最主要的原因是個(gè)別地方重視程度不夠造成的。所以，地方教育行政部門(mén)要從市到縣到學(xué)校全面宣傳發(fā)動(dòng)，足額、精心挑選培訓學(xué)員，嚴把培訓入口關(guān)，且盡量不要隨意變更參訓學(xué)員，從根源上為培訓效果提供保證。
二是培訓時(shí)間的安排。目前全國各地的國培活動(dòng)大都安排在秋期進(jìn)行，這樣就出現了培訓扎堆的現象，在一個(gè)時(shí)間段大量教師集中外出培訓，在一定程度上干擾了正常的教育教學(xué)工作，部分地方教育行政部門(mén)、幼兒園因此消極應對國培任務(wù)。另外，學(xué)科內的全國知名專(zhuān)家、學(xué)者也在這一時(shí)間段內集中受聘四處講學(xué)，某些專(zhuān)家“一票難求”，使得培訓單位在師資選配上難以達到最佳效果。因此，建議國培的時(shí)間安排能夠更為靈活，可放在全年的任一時(shí)間段開(kāi)展。
幼兒教師專(zhuān)題培訓總結5
青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對于她們的成長(cháng)，幼兒園非常重視。幼兒園設立培訓班，讓她們在培訓班的學(xué)習中吸取新的幼教動(dòng)態(tài)，幫助她們進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習與工作的熱情，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高教育技能，作出了很大的努力。本學(xué)期根據年輕教師的教齡將培訓班分為初級班與提高班，我繼續擔任提高班教師的班主任，組織她們進(jìn)行各種學(xué)習，現在對本學(xué)期研訓班的學(xué)習蹤跡作一回顧與小結：
一、我們的學(xué)習蹤跡
本學(xué)期青年教師的學(xué)習，還是以理論與實(shí)踐相結合的形式進(jìn)行培訓。并且每月兩次的研訓班學(xué)習在時(shí)間與質(zhì)量上都有了保證，學(xué)員們對學(xué)習也形成一種習慣，學(xué)習態(tài)度逐漸變得主動(dòng)與自覺(jué)，這種良好學(xué)習習慣與氛圍的形成對學(xué)習活動(dòng)的組織者來(lái)說(shuō)都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學(xué)習的同時(shí)，為保證學(xué)習活動(dòng)出現更好的效果，組織者積極動(dòng)腦力求爭取在活動(dòng)組織的形式上有突破，在內容的選擇上有更大的吸引力，并盡量滿(mǎn)足學(xué)員們的要求，真正地讓學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)習者的一種享受。怎樣讓學(xué)習變得輕松沒(méi)有壓力，讓學(xué)習成為學(xué)員們的享受與快樂(lè )體驗，是我組織研訓活動(dòng)的追求。經(jīng)過(guò)我們大家的努力，確實(shí)看到了我們努力的結果。
本學(xué)期研訓活動(dòng)內容豐富多彩，有理論學(xué)習、有實(shí)踐操作、有在線(xiàn)研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車(chē)掙搶事件”的案例進(jìn)行分析，活動(dòng)都取得了很好的學(xué)習效果。 那天活動(dòng)一點(diǎn)準時(shí)開(kāi)始�；顒�(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白是我的一段真情告白，學(xué)前的心理咨詢(xún)與鼓舞，為學(xué)習拉開(kāi)了帷幕。學(xué)習過(guò)程中的傾聽(tīng)、思考與表達，讓學(xué)員們成功地扮演了參與者的角色，成為研訓的主人。學(xué)習后的感想，濃縮了學(xué)習的收獲。
其實(shí)在每一次的研訓活動(dòng)中，總感覺(jué)自己也在學(xué)習與進(jìn)步，每次組織學(xué)習的“拋球、接球”工作做得比較好，及時(shí)的引領(lǐng)與啟發(fā)，打開(kāi)了學(xué)員的思路。我想要引發(fā)學(xué)習者的思考并展開(kāi)討論，需要引領(lǐng)者拋出有效的“問(wèn)題球”，讓她們順利地接過(guò)問(wèn)題球進(jìn)行有針對性的思考，并把自己的思考過(guò)程大膽地表述出來(lái)，這也是學(xué)員在研討活動(dòng)中成功扮演傾聽(tīng)者、思考者和表達者的角色體現。
每一次的研訓活動(dòng)，學(xué)習氣氛特別輕松愉悅，我想是我對她們的真心與熱情、賞識和肯定，打動(dòng)了她們的心，賞識也成了推動(dòng)人進(jìn)步的催化劑。一一次的成功組織，讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合，是她們讓我看到了希望，感到勝利就在前方。
經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，一次次的理論與實(shí)踐相結合的學(xué)習，使青年教師們的教育技能有了提高，教育思想有了更新，教育行為更加正確與科學(xué)，教育熱情更加高漲。這些成果，就是我們原先最期待的結果，現在我們的大部分青年教師經(jīng)過(guò)自身的努力都做到了，所以我們要為這樣青年教師們鼓掌，為她們的發(fā)展感到高興!
還有那次的“在線(xiàn)研討”也給我留下深刻的印象，那是我對培訓班模式的一次大膽嘗試，我受博友啟發(fā)，也組織學(xué)員們進(jìn)行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話(huà)題的研討，我們在開(kāi)幼聊天室里在我拋出問(wèn)題球后，姑娘們展開(kāi)了盡情發(fā)言，那“無(wú)聲勝有聲”的研討，感覺(jué)很不錯。在研討中，耳邊只聽(tīng)到“的的的、、、、”的鍵盤(pán)敲擊聲，似乎我的語(yǔ)言是多余的，眼睛里只看見(jiàn)快速跳出來(lái)的文字，假如那時(shí)的語(yǔ)言似乎真的是多余的。我知道大家都在用心研討，真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺(jué)，真的很好!
還有一次開(kāi)心的團隊合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學(xué)習，這樣的動(dòng)靜交替的學(xué)習模式，也給大家留下難忘的記憶。好文分享的目的是要讓姑娘們進(jìn)一步了解寫(xiě)作論文的步驟，怎樣書(shū)寫(xiě)標題，怎樣提煉精華等，讓她們在學(xué)習他人的文章中對自己今后的寫(xiě)作有啟示。精彩游戲活躍了活動(dòng)氣氛，增進(jìn)了同事間的友誼，那心有靈犀的游戲讓人開(kāi)懷大笑，令人回味無(wú)窮，真的是一次快樂(lè )的學(xué)習。
二、我們的成績(jì)
在這里我要真誠地夸一夸我們的青年教師們，很多老師都在原有基礎上獲得很大進(jìn)步。還有些老師的表現尤為突出，比如zd總是能態(tài)度積極地完成年級組的各項任務(wù)，雖然在實(shí)際的工作中遇到了不少的困難，比如不會(huì )進(jìn)行活動(dòng)案例的策劃，不知道工作小結從哪幾方面入手寫(xiě)作，于是她總能虛心地向我請教，并虛心接受我提出的建議與意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)幫助逐漸學(xué)會(huì )撰寫(xiě)各個(gè)活動(dòng)小結和活動(dòng)案例策劃。wy的成績(jì)也是大家有目共睹，她在老教師的幫助指導下和自身的努力下，無(wú)論在表達能力上孩子工作熱情上都有了很大的進(jìn)步，從她撰寫(xiě)的博文和各個(gè)計劃和總結中，看到了她在寫(xiě)作上的進(jìn)步，為她的進(jìn)步感到由衷的開(kāi)心。分園的wy也讓我感動(dòng)，那是在一次學(xué)習“如何撰寫(xiě)教育案例”后，她馬上立竿見(jiàn)影地撰寫(xiě)教育案例，而且寫(xiě)得不錯，可見(jiàn)她能立即學(xué)以致用，并對幼兒進(jìn)行了細致的觀(guān)察。她并能在博客與指導老師進(jìn)行交流與對話(huà)，這也是一種學(xué)習的方式。王巧紅帶病堅持參與學(xué)習，學(xué)習后還高興地對我說(shuō)：“我已經(jīng)寫(xiě)好了一篇教育案例，請你幫我改一改�！甭�(tīng)到這樣的話(huà)，真的感到很高興。zl的寫(xiě)作水平也逐漸提高，撰寫(xiě)的博文“隨機教育”還被加為精華博文，從文字中可以看出她的教育理念，一個(gè)態(tài)度認真肯吃苦工作默默無(wú)聞的姑娘，一定能進(jìn)步得很快。zyn自從當了年級組長(cháng)以來(lái)，發(fā)現她的能力也在逐漸提升，無(wú)論是口語(yǔ)表達還是寫(xiě)作，都有進(jìn)步。尤其在每次的研訓班研討活動(dòng)中，她總能積極參與討論，表現不錯。
在與學(xué)員們的交流中了解到，大多數的姑娘對寫(xiě)博還是作為一種任務(wù)來(lái)完成，所以沒(méi)有很大的興趣，而且都說(shuō)沒(méi)什么好的素材來(lái)寫(xiě)。面對這樣的狀況，指導教師除了以自身的榜樣示范作用外，還應更好地激發(fā)她們的寫(xiě)作興趣，以鼓勵與賞識為主，運用獎勵的方式來(lái)提高她們的寫(xiě)作積極性，于是領(lǐng)導即使給她們的文章加精，激發(fā)了她們的寫(xiě)作興趣。尤其是胡丹，可見(jiàn)她有不錯的文字書(shū)寫(xiě)功底。
三、對姑娘們的殷切希望：
(1)希望她們對寫(xiě)作有越來(lái)越大的興趣，所寫(xiě)文字條理更清晰，措辭更合理，文字的質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
(2)在研討活動(dòng)中更好地扮演好傾聽(tīng)者、思考者與表達者的角色，積極地思與研，提高自身的思考與研究水平。
(3)套用14名省特級教師倡議書(shū)中的一句話(huà)：讓讀書(shū)成為愛(ài)好，讓思考成為習慣，讓研究成為興趣，希望她們努力地學(xué)習與思考。
四、結語(yǔ)：
回想一次次組織的研訓活動(dòng)，從我個(gè)人角度而言，我發(fā)現自己越來(lái)越自信，這樣的自信來(lái)自于學(xué)員們對我的支持與配合。每一次學(xué)習與研討，我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學(xué)習激情，感受到她們的逐漸成熟與進(jìn)步，感受到輕松愉悅的學(xué)習氛圍總能給我們帶來(lái)好的心情。在一次次的學(xué)習活動(dòng)中，總能有一種無(wú)名的力量在鼓舞著(zhù)我盡我所能去真心幫助她們，與她們攜手共進(jìn)，展翅高飛，那就讓我們一起努力，實(shí)現心中的目標吧!
幼兒教師專(zhuān)題培訓總結6
很榮幸成為這次培訓的一員，雖然我己是一名從事幼教工作多年的教師，但在這次遠程國培教育工作里，學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理念知識。聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的課程講座對自己的教學(xué)實(shí)施有著(zhù)很大的幫助。比如她的語(yǔ)音，是那么的溫柔和藹可親，可想而知，這是作為一名幼兒教師備不可少的母愛(ài)呵護，輕柔細膩，溫暖與關(guān)愛(ài)，讓幼兒就像生活在父母親身邊一樣安心、放心、輕松愉快的幼兒園生活。這次教學(xué)活動(dòng)中，從小朋友的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作中看出比以往活潑開(kāi)朗，積極好學(xué)。這就體現出“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。
再者就是專(zhuān)家講課中的案例讓我受益匪淺。比如如何做好家長(cháng)的工作與溝通，她提介以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長(cháng)溝通。因為幼兒教育是個(gè)系統工程，由幼兒園、家庭和社會(huì )三方面共同組成。三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合，家園互動(dòng)形成合力。但有的家長(cháng)來(lái)自個(gè)體戶(hù)或農村，對幼兒教育這方面不是很懂，把孩子送來(lái)幼兒園總放心不下，有時(shí)還誤會(huì )老師。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和諧、微笑的態(tài)度與家長(cháng)溝通。
任何孩子的成長(cháng)都離不開(kāi)三個(gè)的環(huán)境：家庭、幼兒園、社會(huì )，這三個(gè)方面不可以代替。幼兒園的班級管理是離不開(kāi)家長(cháng)的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過(guò)程中，嘗試利用家長(cháng)進(jìn)行班級管理。平時(shí)我比較注重和家長(cháng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(cháng)了解到，只有家長(cháng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長(cháng)在了解了我們的常規工作后，很樂(lè )意參與我們的教育活動(dòng)，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習資源和材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節省了我們的財力人力資源。
總之，通過(guò)這次研修，我收獲很多，也認識到了自己的不足，在一定程度是有了很大的提升，我會(huì )在今后的教學(xué)、學(xué)習中不斷豐富提高自己。
幼兒教師專(zhuān)題培訓總結7
參加“國培計劃(xx)――全國幼兒園骨干教師培訓”，心中感到無(wú)比的榮幸與感激。通過(guò)為期十天的學(xué)習，不僅使我提高了對幼教工作的認識，理清了自己的思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，也在自己的學(xué)習與反思中找到了自身的差距和不足。在國培中，我有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師和園長(cháng)們，此次培訓也是國家重視學(xué)前教育的一面旗幟，專(zhuān)門(mén)為我們從大江南北聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習機會(huì )。此次的培訓學(xué)習猶如冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)，照亮著(zhù)每一位參與學(xué)習的幼兒園教師的心。
國培地點(diǎn)設在福建教育學(xué)院，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又讓我們回到了難忘的學(xué)生時(shí)代：對知識的渴求，理論的解讀，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者們的精彩講座。雖然國培時(shí)間短暫，可總覺(jué)得還不夠，還想再多留些日子，為此本人對這長(cháng)達10天的培訓做以下總結和反思：
培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習：余文森院長(cháng)《當代幼兒教師必需的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)》、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導》、連榕院長(cháng)《專(zhuān)家型教師的成長(cháng)研究》、孔起英教授《3-6兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《圖畫(huà)書(shū)之圖畫(huà)閱讀》、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)與反思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結合》等。
在這一系列的講座中，林菁教授的關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)與反思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動(dòng)內容、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果幾個(gè)方面進(jìn)行了具體詳細地闡述，且利用大量案例指導我們分析、解讀與調整，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個(gè)方面，讓培訓的教師充分理解幼兒的學(xué)應體現學(xué)習方式的“適宜性、參與性”;教師的教包括教學(xué)目標的適切性;內容的生活性、整合性、挑戰性;過(guò)程的有效性等。圍繞幼兒開(kāi)展的一切活動(dòng)，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應體現正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，考慮幼兒的實(shí)際需要，并指向幼兒未來(lái)的發(fā)展。在學(xué)習中不僅讓我對評價(jià)活動(dòng)有了更加深入的認識，也對我以后的工作具有指導意義，為提升我園教師的活動(dòng)評價(jià)能力與反思水平提供了依據。
一、問(wèn)題
專(zhuān)家們談及到幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準的問(wèn)題，以及為什么中小學(xué)幼兒園教師不能像醫生、律師、工程師、教授那樣享有社會(huì )聲望和社會(huì )地位，值得我們去深思與反思。這與我們老師隊伍素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)化程度是不能分開(kāi)的。
馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路。
二、 榜樣
幾天來(lái)我們共參觀(guān)了廈門(mén)與福州的5所名園，很有感觸。
走進(jìn)這5所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺(jué)。每一所幼兒園都有著(zhù)高大挺拔的樹(shù)木，如天鵝絨般的草坪，寬闊的戶(hù)外游戲場(chǎng)、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習的是每個(gè)年齡班的活動(dòng)室內外都有豐富的活動(dòng)區角和老師創(chuàng )設的幼兒作品展示區。
這些環(huán)境的創(chuàng )設無(wú)不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期能看出來(lái)的，但影響力絕對是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現出來(lái)。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結構活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門(mén)蓮龍幼兒園園長(cháng)葉明芳精彩的講座，借用一句俗話(huà)：不怕做不到，只有想不到。在葉園長(cháng)的講解中，大量運用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè )見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑，讓各位教師明確了管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動(dòng)指導，榜樣激勵、目標指引等等。葉園長(cháng)充滿(mǎn)激情，睿智，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。他們幼兒園自主教材、自主活動(dòng)的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們去倡導和學(xué)習的。
三、 修身
這一點(diǎn)不是談專(zhuān)家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。如今的社會(huì )生活是一個(gè)快節奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習，去探究的時(shí)間很少。美麗的大學(xué)校園，統一入住的招待所寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著(zhù)在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習。真正做一名研究型的教師，修心―修行―修能，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力。
這次培訓的安排，把來(lái)自全國各地的100名幼教同仁隨機組合分班分組，提供了大家相識相知的好機會(huì )。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會(huì )在網(wǎng)絡(luò )中不斷聯(lián)系與交流。
十天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，相信我們的路會(huì )越走越寬。
幼兒教師專(zhuān)題培訓總結8
一、領(lǐng)導重視，準備充分
本著(zhù)切實(shí)加強師資隊伍建設，提高我區幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導和進(jìn)修校領(lǐng)導高度重視這次培訓活動(dòng)。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長(cháng)親自主持了培訓前的“xx年椒江區幼兒園繼續教育工作的會(huì )議”，并在會(huì )議上做了重要講話(huà)。參加會(huì )議的各輔導站站長(cháng)在會(huì )議后，積極行動(dòng)，向所屬的各園大講全員培訓接受繼續教育的重要性，必要性。通過(guò)宣傳動(dòng)員，提高了廣大幼兒教師對繼續教育培訓的認識，增強了參培的積極性，普遍的認為磨刀不誤砍柴功。培訓活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教育局葉祥洲副局長(cháng)又作了重要講話(huà)，由于領(lǐng)導的重視，關(guān)心和大力支持，所以廣大幼兒教師對全員培訓的認識更明確了，態(tài)度更端正了，在后來(lái)的學(xué)習中非常的認真和投入。
同時(shí)，在培訓前1-2個(gè)月，我校廣大教師就積極籌備這次培訓活動(dòng)，準備好了活動(dòng)所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的培訓活動(dòng)材料、分發(fā)座位號、演示多媒體效果等準備工作，為培訓的成功完成提供了最有力的保障。
二、組織嚴密，效果良好
全員培訓活動(dòng)涉及面廣，工作環(huán)節多，參加人數多，要想保讓質(zhì)量，必須把每個(gè)細節都考慮到，也盡量在規范有秩的同時(shí)更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場(chǎng)布置等等，都有專(zhuān)人負責，組織很?chē)烂�，為本次培訓取得的良好的效果做了最基本的保證。
三、問(wèn)題與建議
在培訓總體效果良好的同時(shí)，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，如：1參培教師的專(zhuān)業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專(zhuān)為水平大致水準分批分期舉行。2場(chǎng)地稍過(guò)于小，若能寬敞些效果將會(huì )更好。
總之，通過(guò)這次全員培訓，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟迅猛發(fā)展知識爆炸的今天，要想做一個(gè)合格或優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學(xué)習提高，才能適應當前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過(guò)培訓，使我區的幼兒教師緊跟時(shí)代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我區幼兒教師整體水平上了一個(gè)新的臺階。幼兒教師繼續教育工作是事關(guān)我區幼兒教師隊伍整體素質(zhì)提高的大事。在各級領(lǐng)導的重視和關(guān)心下，我區的幼兒教師繼續教育工作正逐漸走向規范化。
幼兒教師專(zhuān)題培訓總結9
xx縣新莊學(xué)區尚繼峰老師在他的培訓總結中這樣寫(xiě)到：通過(guò)參加縣教育局組織的幼兒園“轉崗教師”培訓，經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習，我深刻體會(huì )到幼兒園工作的重要性和這次培訓的必要性。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師確實(shí)不易的，通過(guò)這次培訓，我深刻體會(huì )到幼兒教師是不容易擔當的�，F對這次培訓作以下總結：
一是教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和愛(ài)心。
要做好幼兒園的各項工作，必須有：
1.有豐富的知識結構，這是教師做好幼兒教育活動(dòng)的基本保證。
2.有較高的管理藝術(shù)。這包括對班級的整體管理及針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
3.有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感，能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
愛(ài)心是從事幼兒教育工作的前提條件，也是必備的。教師要對每一個(gè)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心，要細心呵護，仔細觀(guān)察，平等地、樂(lè )觀(guān)地對待小朋友們。調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，單純的知識交流變成了雙向的情感交流，使兩方從中都感受到樂(lè )趣。
二是游戲在幼兒活動(dòng)的重要性。
《綱要》中指出，幼兒在園的活動(dòng)主要是以游戲為主，游戲在活動(dòng)中起著(zhù)主導作用。游戲對幼兒來(lái)講不僅僅是游戲，與人交往，去自我中心，社會(huì )化心理品質(zhì)、氣質(zhì)類(lèi)型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學(xué)活動(dòng)而言游戲對于幼兒有著(zhù)不可替代的作用，更多的素質(zhì)全面發(fā)展的內容在游戲中都能得到鍛煉。游戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著(zhù)重要作用。在游戲中兒童編織了假想的世界，卻在心理方面實(shí)現了真實(shí)的成長(cháng)。在早期兒童的生活中，沒(méi)有什么活動(dòng)比游戲能提供更豐富的內容和經(jīng)驗。
三是幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。此次培訓中，我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，其他幾位老師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)地講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)與設計、組織與領(lǐng)導，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作�？傊�，我們要不斷完善充實(shí)自己，實(shí)現教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)。
四是教師必須具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
教師要具備高尚的品德，高度的責任感和事業(yè)心。熱愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心集體，能正確處理好與同事、家長(cháng)之間的關(guān)系，要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生做好榜樣。要建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，以寬容、積極的態(tài)度面對學(xué)生。我們要努力工作，不計得失，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的形象，忠誠于黨的教育事業(yè)，以自己是一名教師為榮。
這次的培訓使我了解到有關(guān)幼兒園工作的許多內容，收獲頗多。從這次培訓中我深刻體會(huì )到國家對幼兒學(xué)前教育已越來(lái)越重視，而我們必須努力學(xué)習，抓緊充電，為幼兒教育工作做出最大的貢獻。
幼兒教師專(zhuān)題培訓總結10
一、通過(guò)學(xué)習，我感受到國家對學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時(shí)也明白了當代我國學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰。
二、通過(guò)學(xué)習，不但使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。
三、通過(guò)學(xué)習，我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì );是圣者——不會(huì )犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
四、通過(guò)學(xué)習我更加的知道游戲對于孩子有多重要?孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(cháng)中，無(wú)時(shí)不刻不充滿(mǎn)著(zhù)游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著(zhù)游戲的外衣，把知識性的內容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。
五、對于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)非常重要。我們怎樣看待孩子?會(huì )影響我們對孩子的觀(guān)察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。
給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結構活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
通這次教師全員遠程培訓學(xué)習，我感觸很深，收獲也多。教師的成長(cháng)，離不開(kāi)學(xué)習。真正認識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒(méi)學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。我們是人類(lèi)靈魂的工程師，我們從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅實(shí)基礎。我們要順應時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命，在學(xué)習的過(guò)程中，要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習邊思考，堅持動(dòng)腦和動(dòng)手相結合，要保證學(xué)習取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實(shí)，深鉆細研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀(guān)花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實(shí)際學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習，向同行學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。這次教師全員遠程培訓，也讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，對學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認識，同時(shí)對自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠。
幼兒教師專(zhuān)題培訓總結11
一、樹(shù)立了新的教育姿態(tài)，開(kāi)闊了新的教育視野
要想給孩子一杯水，教師必須具備長(cháng)流水。是的，社會(huì )是在發(fā)展變化的，教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了，孩子們的視野越來(lái)越寬闊了，家長(cháng)們的要求與期望更高了，國家也越來(lái)越重視幼兒教育了，如果自己僅停在原水平上而駐足不前，就跟不上時(shí)代發(fā)展，因而，我們這次的培訓學(xué)習，我更加感到，自己需要學(xué)的知識還太多太多……學(xué)無(wú)止境嘛！那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領(lǐng)下，以新的科技發(fā)展來(lái)不斷促使自己學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習吧！
二、以新的教育理念更好的開(kāi)展工作
新的教育學(xué)告訴我們，當代的教育特征為：“書(shū)山有路‘趣’為徑，學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè )’作舟”。要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，從而達到 “寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂(lè )”的目的，這就要求我們在日常生活與教學(xué)工作中，把自己的學(xué)習與孩子們的學(xué)習都當作一種樂(lè )趣，來(lái)貫穿于幼兒的一日生活之中。
三、培養孩子身心健康發(fā)展
學(xué)習了《心理學(xué)》后，結合實(shí)踐，我更加掌握了當代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應如何以正確的言談舉止來(lái)啟發(fā)鼓勵幼兒，如何避免一些不利于幼兒成長(cháng)的批評語(yǔ)言，如何因才施教，如何注重個(gè)體差異，如何運用各種感官去培養幼兒的綜合認知能力，如何在日常生活中培養好孩子的身心健康發(fā)展。
四、奉獻幼教，幸福無(wú)比
俗話(huà)說(shuō)“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無(wú)知的孩子，他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學(xué)語(yǔ)言，哼哼嘰嘰找媽媽?zhuān)麄冃枰蠋焸兦跒樗麄兞矿w溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最溫暖的愛(ài)去澆灌著(zhù)每一株幼苗，我認為這就是“愛(ài)”的教育，這就是最大的幸福。
“沒(méi)有愛(ài)的教育就象池塘里沒(méi)有水……”。是的，如果不愛(ài)這項繁瑣、碎雜、細膩的幼教工作，誰(shuí)也不會(huì )在這里熬。論工資——不高；論收入——有的需要自費投資，多數時(shí)候支出大于收入；論地位——是孩子頭，是高級保姆；論輕閑自在——可責任重于泰山；論回報——可多數是到孩子長(cháng)大成才后，不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥？圖的是用心血換來(lái)孩子們的成績(jì)時(shí)，感到最大的欣慰，也許就因為“我們都有悠悠幼教情，執著(zhù)幼教愛(ài)”，才使我們走在一起而樂(lè )此不彼，幸福不已，可不是嗎？有多少幼教專(zhuān)家——即便已離開(kāi)了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳壇里；有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復雜的幼教工作，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學(xué)習；有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期，而一味地沉浸于整理與總結之中。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我十分信奉教育家陶行之這句名言，要以此為人生目標與前進(jìn)動(dòng)力，心系三尺講臺，情依幼教事業(yè)，幸福無(wú)比！
總之，這次的培訓班學(xué)習，使我更找出了自己的不足，總結了新的教學(xué)經(jīng)驗，從而以更新的教育觀(guān)念來(lái)促使自己在今后不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，力爭做一名更合格、更快樂(lè )、更幸福的幼教園��！
幼兒教師專(zhuān)題培訓總結12
淮北的初春，陽(yáng)光明媚，景色怡人。在這美麗的季節，我有幸參加了國培計劃(20xx)--幼兒園轉崗教師培訓項目。首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的一線(xiàn)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專(zhuān)家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來(lái)自多個(gè)地市的同行姐妹們一起學(xué)習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認識。
在這為期7天的學(xué)習時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習談?wù)勛约旱捏w會(huì )與收獲：
開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國幼教專(zhuān)家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見(jiàn)》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì )遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習題，而是數完了一組圖形之后，把數字記錄下來(lái)就會(huì )知道老師或小朋友的電話(huà)號碼，晚上區域是游戲式學(xué)習，區域游戲是學(xué)習，但學(xué)習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(cháng)期持續地開(kāi)展下去。要想區域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。 題目做對了就可以打電話(huà)。沒(méi)有做對的孩子，電話(huà)打錯了，明天他一定會(huì )認真仔細地再來(lái)數。
淮北的幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設非常好，無(wú)不體現出幼兒園的園本文化，以及一幼教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現出來(lái)。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結構活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
七天的短暫相聚就要結束了，離開(kāi)此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會(huì )越走越寬。
幼兒教師專(zhuān)題培訓總結13
為期15天的農村幼兒園教師國培學(xué)習馬上就要結束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自全國各地幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者對幼兒發(fā)展規律、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幼兒教師的角色內涵等多方面精辟闡述，讓我這個(gè)幼兒園轉崗教師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓也得到了xx學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、美味的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì )到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內心狂喜。15天的培訓時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；15天的培訓又很長(cháng)，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
3到6歲兒童的年齡特征認識活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續性。認知活動(dòng)直觀(guān)形象，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛(ài)模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱(chēng)之為學(xué)習。幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習，動(dòng)手操作，直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得經(jīng)驗。
幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成，觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、交往學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式，教師要設計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。
進(jìn)入幼兒園一年多來(lái)，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和以前自己帶的中學(xué)簡(jiǎn)直有天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。聽(tīng)了全國優(yōu)秀幼兒教師商南縣幼兒園園長(cháng)的講述，我幡然悔悟。
幼兒因年齡太小，他們的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體；在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習奠定良好的基礎。保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。
幼兒園的每天三節課的集體教學(xué)活動(dòng)應當再減少，小班每天一節，中班上學(xué)期每天一節、下學(xué)期每天兩節，大班下學(xué)期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節，把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂(lè )成長(cháng)。
很多人認為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r(shí)，才驚訝的發(fā)現：我這個(gè)專(zhuān)業(yè)的中小學(xué)教師，竟然不是一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，xx幼師學(xué)院院長(cháng)的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。
成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、幼兒的教育觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新。
從事幼教一年多來(lái)，我總是羞于提及自己的職業(yè)，怕別人會(huì )恥笑、鄙夷。那日，xx老師深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢S久的背，臉上又有了久違的笑容。
像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們日日有天使環(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽(tīng)天使般的聲音�？吹矫總�(gè)孩子成長(cháng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽(yáng)，用智慧澆灌著(zhù)希望的幼苗！
這次授課的老師們都是來(lái)自全國各地幼兒教育專(zhuān)家學(xué)者，有碩博導師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等，超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過(guò)了一把研究生的癮，更是見(jiàn)識了專(zhuān)家們淵博的學(xué)識，對知識的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準獨到，我不得不豎起大拇指對我們的專(zhuān)家說(shuō)：你們太棒了！
參加培訓的學(xué)員是全市各幼兒園130名骨干教師，她們的幼教智慧、豐富的幼教經(jīng)驗、別具一格的創(chuàng )新等等讓我五體投地。我們在學(xué)習中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。
我嘆服我們的專(zhuān)家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。15天的培訓，已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
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