信息技術(shù)2.0培訓總結9篇
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)2.0培訓總結，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)2.0培訓總結1
在各級領(lǐng)導的共同協(xié)作下，學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展培訓工作，為推動(dòng)教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺，針對本次培訓的情況主要做以下總結：
一、領(lǐng)導重視、周密安排
團結協(xié)作，共同做好培訓工作為認真完成好現代教育技術(shù)培訓任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓工作做為一項大事來(lái)抓，并根據教師信息素養及各校設備的實(shí)際狀況開(kāi)展培訓工作。通過(guò)培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學(xué)得的知識，制作電子表格、Word、課件的制作，并學(xué)會(huì )運用網(wǎng)絡(luò )資源為教育教學(xué)服務(wù)。
二、教師反映一致良好
全體學(xué)員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學(xué)好現代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識，對指導今后的教育改革與教育實(shí)踐有著(zhù)重要的意義。此次培訓全體學(xué)員學(xué)習的熱情之高，求知欲望之強，非常令人感動(dòng)。每期學(xué)員每天來(lái)參加學(xué)習，在計算機前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，連續幾天，中午和課間都不休息，實(shí)在不容易。有些參加培訓的老師因公事請假，少學(xué)一天都再三要求給他們補上缺少的課程。這種主動(dòng)要求學(xué)習的積極性在培訓中是少見(jiàn)的。
三、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)
精講多練，努力提高培訓質(zhì)量此次培訓工作時(shí)間緊、內容多，在學(xué)習信息技術(shù)理論的基礎上提高了對實(shí)踐操作能力培養的要求�！白プ≈攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統一步調，全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓。從統一規范的開(kāi)關(guān)機講起，加強了Windows操作系統認識與操作，直至網(wǎng)絡(luò )瀏覽、下載信息、電子表格、課件的制作等等，沒(méi)有疏忽對任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學(xué)時(shí)和質(zhì)量。在培訓期內，所有學(xué)員都順利通過(guò)了單元測試，成功的注冊了Email和個(gè)人主頁(yè)地址，并進(jìn)行了有效傳載，切實(shí)地掌握培訓的主要內容。
2、課間指導，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。以前我們長(cháng)說(shuō)，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現的問(wèn)題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調整教學(xué)計劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學(xué)科培訓，更注重于實(shí)際操作，培訓中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格、authorware課件、a圖片、影片、聲音等等，近百余份素材。
4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著(zhù)培訓工作的深入開(kāi)展，參培教師的年齡越來(lái)越大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差，按照原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓任務(wù)，針對學(xué)員年齡越來(lái)越大的實(shí)際狀況，我們及時(shí)調整教學(xué)計劃，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問(wèn)題。一是加強合作，互幫互學(xué)，共同提高。
信息技術(shù)2.0培訓總結2
通過(guò)幾個(gè)月的培訓學(xué)習，所以學(xué)員不僅對信息技術(shù)2.0有了全新的認識，也深感這次國培是前所未有的麻煩和不容易。世界在變，教育的方式也在變。我們很欣喜地看到，在這有限的幾個(gè)月時(shí)間里，各位學(xué)員本著(zhù)不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步的宗旨，從懵懂到迷茫再到豁然開(kāi)朗，大家的信息技術(shù)綜合運用能力已得到了很大的提升。
在我們工作坊摸著(zhù)石頭過(guò)河的研修過(guò)程中，非常幸運的有區教育局的高度重視，有區教師進(jìn)修學(xué)校各位專(zhuān)家的指導與引領(lǐng)，有各位學(xué)員虛心好學(xué)的熱情和執著(zhù)。這是一個(gè)有人喊來(lái)任務(wù)了就能齊心協(xié)力往前沖的團隊，這是一個(gè)排名落后了提醒一下就能立馬改變排序的團隊，這是一個(gè)生怕自己分數掉隊了影響整個(gè)集體的團隊，于是，我們在前一階段的網(wǎng)絡(luò )研修中收獲了這樣的數據：上線(xiàn)率、合格率均為100%，活動(dòng)參與5次，文章總數428篇，視頻總數67個(gè)，資源總數208份，問(wèn)題總數437個(gè)，心得總數146篇，沙龍總數3個(gè)，隨筆總數1118份，評論總數7938條，點(diǎn)贊總數6448個(gè)，在全省有著(zhù)同樣國培任務(wù)的74支隊伍中保持著(zhù)中等的排名位置。
回顧前一階段的研修，我們具體做了如下工作：
1、認真制定研修計劃，對個(gè)人學(xué)習有了明確的目標。
2、提前完成課程學(xué)習，很多學(xué)員都邊聽(tīng)課邊記下了學(xué)習筆記。
3、積極提交研修作業(yè)，利用希沃白板5制作交互式課件。
4、主動(dòng)參與研修沙龍，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，很多有共性的問(wèn)題都被設置成了典型問(wèn)題。
5、按時(shí)參加研修活動(dòng)，按步驟、按要求上傳文章、視頻、資源等，在活動(dòng)中應用信息技術(shù)，提升信息技術(shù)能力。
目前，我們的管理工作坊中，有29人已經(jīng)拿到了100分，還有40人達到90分以上，有4人達到85分以上，其中永安小學(xué)的坊成員都達到了90分以上。
工作坊研修已近尾聲，坊主、管理員、輔導員，我們仨結合大家各自的學(xué)習分數、完成作業(yè)的質(zhì)量等，將學(xué)習優(yōu)秀者推薦為“研修之星”和“優(yōu)秀學(xué)員”。
至此，網(wǎng)絡(luò )研修已告一段落，感謝各位成員的大力支持。馬上，我們就要接受研修考核。
在這里要特別提醒的是：
務(wù)必請大家一定嚴守時(shí)間結點(diǎn)，一定要在xx月xx日前完成考核材料上傳（不然，我們再也沒(méi)有辦法重開(kāi)通道，沒(méi)有參加能力點(diǎn)的考核你前面的學(xué)習就等于白學(xué)，拿不到結業(yè)證書(shū)也拿不到學(xué)分）。并且，希望大家在能力點(diǎn)的選擇與考核中力爭優(yōu)秀等次。
時(shí)間緊，任務(wù)重，大家且行且努力，且行且珍惜！
信息技術(shù)2.0培訓總結3
月1日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作推進(jìn)會(huì )及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2.0試點(diǎn)實(shí)施以來(lái)的工作進(jìn)行總結，交流經(jīng)驗，明確任務(wù)，夯實(shí)責任，推進(jìn)工程順利實(shí)施，促進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應用融合創(chuàng )新發(fā)展，為我省構建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅實(shí)基礎。研修班既是一次業(yè)務(wù)培訓會(huì )，也是對提升工程2.0實(shí)施進(jìn)行再動(dòng)員、再部署的工作會(huì )。在為期五天的學(xué)習當中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座、案例分享，進(jìn)行了現場(chǎng)觀(guān)摩以及能力點(diǎn)的實(shí)境測評。通過(guò)學(xué)習，我對2.0工程的實(shí)施目標、實(shí)施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實(shí)施有了清晰的認識。
2.0工程實(shí)施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動(dòng)、注重創(chuàng )新、精準測評的教師信息素養發(fā)展新機制。通過(guò)示范項目帶動(dòng)各地開(kāi)展教師信息技術(shù)應用能力培訓，基本實(shí)現“三提升一全面”的總體發(fā)展目標。(“三提升一全面”是指校長(cháng)信息化領(lǐng)導力，教師信息化教學(xué)能力，培訓團隊信息化指導能力顯著(zhù)提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展。)
實(shí)施的路徑是：省市統籌、區縣負責、學(xué)校自主、全員參與。
學(xué)習的方式是：采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結合方式，線(xiàn)上培訓2學(xué)時(shí)，線(xiàn)下實(shí)踐研修2學(xué)時(shí)，線(xiàn)下實(shí)踐研修主要是依據教育部制定的《中小學(xué)教師校本應用考核規范》進(jìn)行，校本考核規范設置了三種教學(xué)環(huán)境(多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習環(huán)境、智慧學(xué)習環(huán)境)四個(gè)考核維度(學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià))，以及30項微能力點(diǎn)。教師在參加完不少于2學(xué)時(shí)的線(xiàn)上培訓任務(wù)后，依據學(xué)校制定的研修目標和任務(wù)，至少選擇兩個(gè)微能力點(diǎn)作為線(xiàn)下實(shí)踐活動(dòng)的主要內容，通過(guò)研課磨課，授課評課等環(huán)節，最終將線(xiàn)下實(shí)踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統。
考核的流程是：先進(jìn)行校級初評，再進(jìn)行縣級復核，然后省級復審�？己诉_標后發(fā)放證書(shū)。
通過(guò)試點(diǎn)學(xué)校的案例分享、現場(chǎng)觀(guān)摩，我對如何推進(jìn)我校信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作，有了明確的思路和方向。我覺(jué)得要做好全員參與、整校推進(jìn)，必須做好以下幾個(gè)方面：
一、基于校情制定整校推進(jìn)計劃
首先要仔細研判學(xué)校、教師、學(xué)生現狀，在此基礎上，學(xué)校根據實(shí)際制定《提升工程實(shí)施規劃》，在《規劃》中明確學(xué)校的發(fā)展愿景及目標，強化信息技術(shù)與教學(xué)融合，不斷提升教師信息化應用能力，推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。明確信息化發(fā)展年度目標，劃好時(shí)間節點(diǎn)和目標任務(wù)。
二、組建一支強有力的隊伍
1、信息化管理團隊
我校組建由校長(cháng)領(lǐng)銜，教務(wù)、科研、信息化主任、信息技術(shù)骨干教師參與的學(xué)校信息化管理團隊，準確評估學(xué)校信息化教學(xué)狀況，制定學(xué)校信息化發(fā)展規劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應用信息技術(shù)的各項制度，構建教師信息化發(fā)展自覺(jué)成長(cháng)的新機制，確保學(xué)校提升工程2.0培訓與應用得到有效落實(shí)。
2、信息化培訓團隊
學(xué)校精選教學(xué)能力強，信息技術(shù)優(yōu)的教師，組建校級信息技術(shù)融合創(chuàng )新培訓團隊，采用混合研修相結合的培訓方式，線(xiàn)上線(xiàn)下相結合，以觀(guān)課議課、學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等為主要內容，引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的總體目標。
3、信息化研究團隊
組建信息化研修共同體，通過(guò)組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學(xué)科課程標準、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，以問(wèn)題為導向，以專(zhuān)題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設備和學(xué)科軟件應用，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，引領(lǐng)課，示范課，微型課等信息化教學(xué)校本研修，打造“技術(shù)創(chuàng )新課堂”。
三、基于學(xué)的課堂選擇好微能力點(diǎn)與1.0時(shí)代的任務(wù)驅動(dòng)、技術(shù)學(xué)習、個(gè)體學(xué)習不同，2.0時(shí)代我們的任務(wù)是整校推進(jìn)，應用考核，靶向學(xué)習。
全部學(xué)習涉及30個(gè)微能力點(diǎn)，如何選擇能力點(diǎn)十分重要，選擇能力點(diǎn)低，教師提升空間小，選擇能力點(diǎn)過(guò)高，一部分教師難以完成，學(xué)校技術(shù)設施跟不上，會(huì )使學(xué)習達不到效果。根據學(xué)校教師的年齡結構，建議0歲以上的教師選擇A能力點(diǎn)(基礎能力點(diǎn))兩個(gè)，40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B(提升能力點(diǎn))能力點(diǎn)，3至40歲的教師選擇兩項B和一項能力點(diǎn)(發(fā)展能力點(diǎn))，3歲以下教師至少選擇一項B和兩項能力點(diǎn)學(xué)習培訓，信息技術(shù)骨干教師和特長(cháng)教師選擇三項能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習培訓。四、出臺激勵機制，實(shí)現有效監管評估出臺學(xué)校教師信息技術(shù)能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學(xué)校的信息技術(shù)應用能力考核與測評工作辦法，及時(shí)記錄信息技術(shù)應用能力培訓必修學(xué)分。通過(guò)各種競賽活動(dòng)表彰先進(jìn)個(gè)人，將教師信息技術(shù)應用能力作為骨干教師認定等條件，將信息技術(shù)應用能力培訓納入教師培訓學(xué)分管理。對教師信息技術(shù)應用能提升工作進(jìn)行過(guò)程監督和質(zhì)量評價(jià)，并將評價(jià)結果納入學(xué)校量化考核和評先選優(yōu)工作。把2.0提升工程工作納入教師業(yè)務(wù)考核，在評優(yōu)樹(shù)模方面優(yōu)先推選。
信息技術(shù)2.0培訓總結4
為了進(jìn)一步完善教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法，總結新經(jīng)驗，現將這次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修活動(dòng)做如下總結：
1、成立領(lǐng)導小組，提供組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長(cháng)的帶領(lǐng)下第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、內容、形式、成果等細節工作�？平M長(cháng)林銘棠老師為核心，把控線(xiàn)上線(xiàn)下研修活動(dòng)整體推進(jìn)工作，帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細節工作。同時(shí)，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互幫互助，增強幫扶效應
在整個(gè)研修過(guò)程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結對，相互協(xié)作，一起交流線(xiàn)上學(xué)習的心得，共同探討線(xiàn)下實(shí)操的能力點(diǎn)難點(diǎn)，不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。
3、重視線(xiàn)上學(xué)習，落實(shí)研修規劃
根據指導思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修，幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修計劃，積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè)，相互討論、切磋研修過(guò)程中的問(wèn)題，并認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個(gè)階段的研修作業(yè)，為實(shí)現自身的可持續發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
4、推進(jìn)線(xiàn)下研修，營(yíng)造學(xué)習氛圍
在這次的研修活動(dòng)中，我們體藝科組老師不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線(xiàn)上研修活動(dòng)，還多次積極地推進(jìn)線(xiàn)下研修活動(dòng)。在一系列的線(xiàn)下研修活動(dòng)中，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現場(chǎng)的方法指導。
5、理清活動(dòng)形式，打造研修精品
在這次研修過(guò)程中，我們科組采用的是邊學(xué)習邊推進(jìn)，邊應用邊提升的形式開(kāi)展研修活動(dòng)的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內的教師共同開(kāi)展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。
6、強化能力提升，注重分析反思
此次2.0工程項目開(kāi)展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線(xiàn)上、線(xiàn)下研修相結合，通過(guò)互助合作，討論交流等方式，強化教師信息好應用能力，并不斷的服務(wù)與教育教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現信息技術(shù)體藝學(xué)科教學(xué)的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
信息技術(shù)與課程整合的有效實(shí)施離不開(kāi)教師。再好的技術(shù)設備，如果沒(méi)有教師的正確恰當的應用也不會(huì )帶來(lái)真正的效益，相信，借著(zhù)“中小學(xué)教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風(fēng)，體藝科組的老師應用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。
信息技術(shù)2.0培訓總結5
通過(guò)這次中小學(xué)幼兒園教師遠程培訓，使我在教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平方面快速地成長(cháng)，受益匪淺。這次培訓收獲最大的是教育專(zhuān)家對我思想上的沖擊，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為不斷學(xué)習到教育教學(xué)新理論，聆聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座�，F將點(diǎn)滴體會(huì )總結如下：
一、培養學(xué)生信息安全意識和行為
日常教學(xué)中要注重對學(xué)生信息安全意識和行為的培養，從而幫助學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的安全性，有效地保護個(gè)人數據隱私。養成電腦防毒、殺毒和信息備份的習慣；識別和抵制不良信息；了解賭博、暴力、色情等網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品對人的危害，提高對網(wǎng)絡(luò )違法違規行為的鑒別能力；正確認識和對待網(wǎng)絡(luò )游戲，恰當處理虛擬時(shí)空和現實(shí)世界的關(guān)系。
二、更新了教育教學(xué)觀(guān)念
借助信息技術(shù)工具可以對數據進(jìn)行快速整理、分析并呈現結果，使得數據分析更為快捷，內容呈現更加直觀(guān)、清晰。信息技術(shù)工具能夠將數據轉換成圖形或圖像在屏幕上顯示，繼而幫助學(xué)生能夠形象直觀(guān)地看清問(wèn)題和結論。
探究型學(xué)習是通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題來(lái)獲取知識、提升能力與綜合素養的學(xué)習方式，強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用，注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。信息技術(shù)能夠有效支持整合資源、提供交流與協(xié)作平臺、跟蹤學(xué)習過(guò)程、實(shí)施干預支持等探究型學(xué)習活動(dòng)與跟蹤指導。信息化平臺可以為學(xué)生小組合作和交流提供互動(dòng)空間，同時(shí)記錄探究過(guò)程；通過(guò)平臺記錄，教師可以跟蹤小組合作和問(wèn)題解決的過(guò)程，必要時(shí)提供支持和實(shí)施干預；利用信息技術(shù)工具可以實(shí)時(shí)展示分享過(guò)程性成果和最終成果等。有效的信息技術(shù)應用不僅能為探究活動(dòng)提供便捷，還能在過(guò)程中培養和提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源和技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習的能力。
編寫(xiě)教學(xué)設計方案、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的教學(xué)設計成果等等。讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。也促使我更好地理解信息技術(shù)和課程整合的意義，也提升了我的教學(xué)設計的整合水平。這次培訓充分體現了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，為我們教師提供了學(xué)習的平臺，指明了教學(xué)的方向。
教育技術(shù)能力的培訓，不僅僅是一門(mén)課程的學(xué)習，更重要的是陳舊教育觀(guān)念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺(jué)地把全新的'教學(xué)設計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng )造性的應用，真正將教育技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
這次培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍，地更綠，水更清”的感覺(jué)。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。我會(huì )積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。這次的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。
總之，參加培訓我學(xué)習了新的教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，是充實(shí)和快樂(lè )的。但同時(shí)，讓我感覺(jué)到自己肩膀上的責任，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我們要讓它細水長(cháng)流。我要在教育天地中走得更寬，更遠！
信息技術(shù)2.0培訓總結6
東豐縣第二實(shí)驗小學(xué)自20xx年9月18日召開(kāi)“吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目啟動(dòng)大會(huì )”以來(lái)，就一直按省工作坊研修項目培訓要求，在省繼教網(wǎng)管理員的指導下，按部就班的開(kāi)展校本研修活動(dòng)。截止到11月底，在為期兩個(gè)半月的研修活動(dòng)中，學(xué)校教師的信息化教學(xué)能力有了明顯提升。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經(jīng)驗，現將這次學(xué)校依據吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升工程2.0項目開(kāi)展的“整校推進(jìn)”信息化建設校本研修活動(dòng)做如下總結。
一、重領(lǐng)導，明分工
1.成立領(lǐng)導小組，提供組織保障
8月末，在參加省工作坊坊主培訓回來(lái)之后，學(xué)校領(lǐng)導及分管信息技術(shù)的工作人員第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實(shí)此次國培項目，務(wù)使所有教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應用能力得到提升，學(xué)校研究決定，成立“學(xué)校信息化管理團隊”和“20xx年信息化建設精英導評團隊”兩個(gè)領(lǐng)導小組。一個(gè)由學(xué)校領(lǐng)導成員構成，從宏觀(guān)上把控校本研修活動(dòng)整體推進(jìn)工作；另一個(gè)由具體分管實(shí)施人員構成，從微觀(guān)上具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細節工作。兩上領(lǐng)導小組相輔相成、分工統一，共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2.明確任務(wù)內容，組織分工實(shí)施
在學(xué)校信息化管理團隊的指導下，小學(xué)坊主和學(xué)前坊主結合培訓內容將此次提升工程研修活動(dòng)任務(wù)明晰化、具體化，圍繞三個(gè)微能力點(diǎn)梳理出線(xiàn)上觀(guān)課25學(xué)時(shí)和線(xiàn)下研修25學(xué)時(shí)兩個(gè)部分12個(gè)重點(diǎn)環(huán)節（線(xiàn)上：選擇三個(gè)微能力、觀(guān)課計時(shí)；線(xiàn)下：組織發(fā)布研修活動(dòng)、發(fā)布公告、發(fā)布研修規劃、設計上傳自我評估、設計上傳信息化教學(xué)設計、設計上傳課堂分析報告、設計上傳課堂反思、下載安裝“聽(tīng)評課APP”、利用APP創(chuàng )建課程、利用APP打分評課），并安排繼教網(wǎng)確定的10個(gè)教研組（數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、學(xué)前、音樂(lè )、體育、美術(shù)、科學(xué)、道法、信息）有目的的、有計劃的、有成效的加以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校確定的10個(gè)教研組長(cháng)起到了不可忽視的決定性作用，他們既要按坊主要求嚴格推進(jìn)項目實(shí)施，還要及時(shí)處理、反饋組員在培訓過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，所以在人員的選擇上頗費了些心思。
二、抓落實(shí)，促研修
1.重視監管落實(shí)，扎實(shí)開(kāi)展培訓
研修活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校合理有效的監管。學(xué)校監管人員主要分為兩個(gè)層面：頂層監管人員為校級主管領(lǐng)導、繼續教育輔導員及坊主；基層監管人員為10個(gè)教研組長(cháng)。兩個(gè)層面的監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)有效的解決研修過(guò)程中出現的各種各樣的問(wèn)題。
依據學(xué)校20xx下半年教學(xué)工作安排，結合信息技術(shù)應用能力提升工程線(xiàn)下研修活動(dòng)需求，學(xué)校教導處設計了兩個(gè)大型研修活動(dòng)：一個(gè)是9月下旬開(kāi)始的以觀(guān)課議課活動(dòng)為載體的語(yǔ)文、數學(xué)校本研修活動(dòng)；另一個(gè)是10月中旬開(kāi)始的以?xún)?yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)為載體的其他學(xué)科校本研修活動(dòng)。所有活動(dòng)具體到研修的每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節都有天數限制，都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線(xiàn)下作業(yè)的上傳和簡(jiǎn)報制作等工作提前做好了資料準備。
2.明確研修主題，有效推進(jìn)培訓
考慮到參培教師對微能力點(diǎn)的理解和選擇可能會(huì )引起不可預知的后果，經(jīng)學(xué)校管理團隊研究決定，由學(xué)校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統一規劃，并要求每個(gè)教研組在明確了三個(gè)微能力點(diǎn)的基礎上確定研修主題，分步開(kāi)展研修活動(dòng)。各教研組長(cháng)在明確研修主題之后，都能積極的帶領(lǐng)組員在坊主和繼教網(wǎng)管理員的指導下開(kāi)展主題研修活動(dòng)。通過(guò)一步步的推進(jìn)，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升，信息技術(shù)應用水平也有不同程度的提高。
三、推精品，助反思
1.理清活動(dòng)形式，打造研修精品
學(xué)校在此次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓項目的實(shí)施過(guò)程中，采用的是邊學(xué)習邊推進(jìn)，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開(kāi)展研修活動(dòng)的。因為，吉林省是這次國培項目的實(shí)驗省，我校是省級項目實(shí)驗校，活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有任何可以參考借鑒的經(jīng)驗，校本通平臺也是在學(xué)習培訓的過(guò)程中逐步建設著(zhù)的（需要哪些模塊才上線(xiàn)哪些模塊）。學(xué)校坊主在依據省里下發(fā)的文件匯編和培訓手冊?xún)杀举Y料對全校教師做了必要的培訓之后，一直沒(méi)有中斷和繼教網(wǎng)后臺管理員之間的聯(lián)系，通過(guò)反復的核對人員、校驗學(xué)科、明確環(huán)節、反饋問(wèn)題、布置任務(wù)、召開(kāi)教研組長(cháng)研討會(huì )等細致工作，不斷推進(jìn)提升工程項目實(shí)施。
教研組長(cháng)根據研修活動(dòng)安排和校本通平臺實(shí)際工作需要，帶領(lǐng)組員共同研課磨課，并推選出一名優(yōu)秀主講教師做組內展示課，打造精品課堂案例。同時(shí)將聽(tīng)評課的結果反饋到“聽(tīng)評課.app”手機軟件中，生成課堂分析報告及課后反思報告上傳到個(gè)人研修空間。
2.強化能力提升，注重分析反思
此次中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目開(kāi)展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭多角度思考，力求多方位入手，通過(guò)維修維護信息化教學(xué)設備、保證外網(wǎng)內網(wǎng)暢通、設計實(shí)施多載體活動(dòng)、修改校內學(xué)習培訓考核制度等方法，為教師創(chuàng )建良好的信息化教學(xué)學(xué)習實(shí)踐環(huán)境，為教師信息化教學(xué)能力的提升工作奠定堅實(shí)基礎。
在整個(gè)項目推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校坊主著(zhù)重抓好三個(gè)重要環(huán)節，促進(jìn)教師養成良好教學(xué)習慣。一是：評估。通過(guò)準確的自我評估，明確研學(xué)目的、預期效果和成長(cháng)方向。二是：分析。通過(guò)撰寫(xiě)課堂分析報告，重新回顧課堂教學(xué)過(guò)程，找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以利用，缺點(diǎn)努力回避。三是：反思。通過(guò)撰寫(xiě)課后反思報告，從對教學(xué)實(shí)踐的再思考中總結經(jīng)驗教訓，反觀(guān)自我得失，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級，學(xué)校緊緊跟隨這次國培行動(dòng)，努力建設信息化發(fā)展環(huán)境，強化鍛煉信息化師資隊伍，為構建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的學(xué)校人才培養新模式提供參考，為二實(shí)驗信息化建設的美好未來(lái)奠定堅實(shí)基礎。
信息技術(shù)2.0培訓總結7
我有幸參加了20xx年中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓，在此次培訓中我深刻意識到現代教學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和發(fā)展，而多媒體課
件的使用已經(jīng)成為一名現代教師不可或缺的一種教學(xué)手段，這次培訓正好給了我們一個(gè)能夠系統學(xué)習多媒體課件制作并運用多媒體課件的機會(huì )�，F在我將對本次學(xué)習情況做以簡(jiǎn)單小結：
一、找到個(gè)人不足，不斷學(xué)習
通過(guò)這次培訓，我深刻認識到多媒體教學(xué)的多樣性、新穎性、趣味性、直觀(guān)性、豐富性等特點(diǎn)，它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生成為學(xué)習的主體，能大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生學(xué)習素養，并達到深化課堂改革的目的。
二、方法多樣，運用靈活
在以前很多教師的課件單純的就是對于一篇文章重點(diǎn)的重復，相當于黑板的作用。在這次學(xué)習之后，我知道在課件里的元素是豐富多樣的，可以插入動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻、圖片等元素，使得課件動(dòng)起來(lái)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。除此以外，我還學(xué)習了如何快速制作一個(gè)簡(jiǎn)潔美觀(guān)的多媒體課件，如何高效的去尋找教學(xué)資源，大大提高了教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。
作為一名一線(xiàn)教師，多媒體課件的制作已經(jīng)是我們必須具備的一種能力，面對科技教育飛速發(fā)展的今天，學(xué)習多媒體課件的相關(guān)知識，制作多媒體課件是非常重要的。我也會(huì )將所學(xué)到的知識積極地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為深化教育改革、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而貢獻自己的一份力量！本次培訓極大程度改變了我以前對教學(xué)的認識以及教學(xué)方法，使我對教育技術(shù)有了重新的思考。學(xué)無(wú)止境，我今后將繼續在學(xué)習的道路上不斷前行。
信息技術(shù)2.0培訓總結8
6月25日至29日，我有幸在教師進(jìn)修學(xué)校參加“20xx年初中語(yǔ)文教師信息技術(shù)應用能力提升”集中培訓。以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，我用心聆聽(tīng)了許希初、鄧瀟、胡衛國等老師的理論講座，以及進(jìn)行了上機實(shí)踐活動(dòng)。然后觀(guān)摩了龍江南、朱愛(ài)武、李小琴老師的3堂精彩的展示課，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。本次培訓具備很多的優(yōu)點(diǎn)，給我的感受很深刻，讓我的思想和觀(guān)念接受了一次空前的洗禮。下面談?wù)勛约涸谶@次培訓中一些感悟。
一、認識了新的課程——微課、ScienceWord科技文檔處理軟件、PS摳圖技術(shù)、音頻視頻裁剪處理
在老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n””課將革新傳統的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統的聽(tīng)課評課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習、按需選擇學(xué)習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學(xué)習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，隨著(zhù)信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著(zhù)移動(dòng)數碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習、遠程學(xué)習、在線(xiàn)學(xué)習將會(huì )越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習方式。微課設計與制作，讓我真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足
。還接觸了使用科技文檔處理軟件，了解了Science Word的優(yōu)勢的非線(xiàn)性編輯的基本概念，掌握了與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的Science Word特色編排功能，其中許多基本操作特別對我們小學(xué)老師很實(shí)用的，比如：“自動(dòng)標注拼音”、“算術(shù)豎式、”“漢字筆畫(huà)及動(dòng)畫(huà)顯示”……
二、專(zhuān)業(yè)知識方面
通過(guò)聆聽(tīng)老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”，使我充認識到做互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，教育技術(shù)應用于教學(xué)是教育信息化的必然要求，明白了什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，我們必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。要“應用”為核心，以“標準”為引領(lǐng)。
三、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面
此次培訓中先后觀(guān)摩了優(yōu)秀教師三堂精彩的展示課，三位教師的教學(xué)模式、新的思想和理念，信息技術(shù)能力恰如其分的運用，讓我感覺(jué)到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺，也為提升自己的教學(xué)素養和教學(xué)能力真正的學(xué)有所獲。通過(guò)觀(guān)摩、討論交流、評課活動(dòng)、專(zhuān)家指導，學(xué)習到了全縣各地優(yōu)秀教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)上的互補，共同提高。讓我充分感受了教育技術(shù)在各學(xué)科中應用的多樣性，不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵，要深入到自己教學(xué)設計的每個(gè)程序中去，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了新的認識，為今后提升了教學(xué)設計的整合水平搭建了一個(gè)很好的平臺，時(shí)間緊湊，實(shí)用性強，只能用“收獲頗豐”來(lái)概括。
總之，很遺憾培訓時(shí)間之短，很喜悅收獲頗多。我是70后的移動(dòng)網(wǎng)民，雖然跟不上90后的原居民，但作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一名教師，我時(shí)刻準備著(zhù)學(xué)習。不敢奢望培訓中所學(xué)技能在教學(xué)實(shí)踐中立竿見(jiàn)影，但我會(huì )爭取把自己所學(xué)的新的教育信息技術(shù)和新的教學(xué)理念切實(shí)地運用到教學(xué)中去。我時(shí)刻準備著(zhù)清空自己，學(xué)習新的知識，老師將來(lái)的課堂與信息高度的融合是我不斷努力的方向。
信息技術(shù)2.0培訓總結9
根據教研室要求，進(jìn)一步推進(jìn)我鎮教師信息技術(shù)技能的普及與提高，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，提高信息技術(shù)設施設備的使用效率，掀起使用信息技術(shù)進(jìn)課堂的熱潮，我鎮充分利用暑假時(shí)間寬松，教師精神充足、沒(méi)有工作壓力的有利時(shí)機，舉辦了規�？涨暗慕處熜畔⒓夹g(shù)培訓活動(dòng)。本次培訓活動(dòng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、高度重視，精心組織
我校認識到位，高度重視，及早籌劃，深入發(fā)動(dòng)，精心組織，充分準備，合理安排，措施有效，保障有力，考評嚴格。
1、成立班子，制定方案。我鎮召開(kāi)校委會(huì )的會(huì )議，專(zhuān)題研究暑期信息技術(shù)培訓工作，制定詳細、具體而切實(shí)可行的培訓方案和措施，統一成立了張崇強校長(cháng)為組長(cháng)、王永橋為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組。
2、及早動(dòng)員，詳細部署。召開(kāi)全鎮教師參加的暑期信息技術(shù)培訓動(dòng)員大會(huì )，詳細地安排部署暑期信息技術(shù)培訓工作。
3、精心選擇，精心部署。
�。�1）考慮到天氣炎熱、參訓人員多的情況，我校選擇中心小學(xué)計算機教室為培訓地點(diǎn)，并安排風(fēng)扇、礦泉水，盡力為老師們提供一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境。
�。�2）根據平時(shí)掌握的情況，精心選擇授課教師負責教授。
�。�3）精心布置會(huì )場(chǎng)，為所有參訓教師統一配備了記錄本和筆，統一安排了工作午餐，服務(wù)保障工作切實(shí)有力。
4、嚴格考評，強化落實(shí)，著(zhù)眼長(cháng)效。統一制定簽到簿，每天兩次簽到，中途進(jìn)行點(diǎn)名，保證教師聽(tīng)課時(shí)間，還在每一模塊培訓結束后馬上進(jìn)行一次理論基礎測試，對培訓學(xué)習效果進(jìn)行檢查檢測，并決定下學(xué)期開(kāi)展“每人一節電教課”活動(dòng)，要求參訓教師用自制課件進(jìn)行授課。
二、培訓時(shí)間長(cháng)，參訓人數多、熱情高
8月12日14日舉行的信息技術(shù)培訓，我鎮要求50周歲以下一線(xiàn)教師必須參與培訓，50周歲以上的教師歡迎參加，共有32位教師參加了培訓。這些平時(shí)課堂上令學(xué)生敬佩的“園丁”們發(fā)揚了“不恥下問(wèn)”的傳統美德，在機房里做起了一個(gè)個(gè)虛心求教的學(xué)生。全體教師的學(xué)習熱情極其高漲。
三、培訓內容豐富、培訓方式靈活多樣，培訓效果良好
授課教師精選學(xué)習內容、精心備課、精巧設計，邊講授，邊實(shí)習操作，邊答疑指導，使老師們都能當堂學(xué)會(huì )。有的老教師發(fā)自?xún)刃牡卣f(shuō)：以前想摸不敢摸，怕弄壞，現在入了門(mén)，有了興趣，學(xué)會(huì )了對改進(jìn)教學(xué)大有好處。有的老師感慨地說(shuō)：“利用課件上課，信息容量大，聲像兼容、圖文并貌，直觀(guān)性更強，我們一定會(huì )珍惜此次培訓，掌握好信息技術(shù)，運用到實(shí)際課堂教學(xué)中去�！�
通過(guò)本次培訓，參訓老師們表示：要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，著(zhù)力運用，以適應新形勢下的教育教學(xué)。授課教師們表示：甘做信息技術(shù)的星星之火，以嚴謹務(wù)實(shí)的研討精神和精湛的信息技藝，為全鎮信息技術(shù)的全面普及與提升發(fā)揮星火燎原之熱。
我們相信，亭口小學(xué)教師們的信息技術(shù)水平通過(guò)本次培訓必定會(huì )提升到一個(gè)新的水平！
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