督學(xué)培訓總結12篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編收集整理的督學(xué)培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
督學(xué)培訓總結 1
“責任督學(xué)掛牌督導”這一作法我縣早在三年前就已實(shí)施，為辦全縣人民滿(mǎn)意教育發(fā)揮了積極作用，曾得到省市教育督導部門(mén)的肯定和推介。值舉國上下全面貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導辦法〉的通知》（國教督辦[20xx]2號），全面推行中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導，深入推進(jìn)督學(xué)責任區制度建設之際，將幾年來(lái)的工作實(shí)踐點(diǎn)滴小結如下，與同仁們切磋交流共進(jìn)共贏(yíng)。
責任督學(xué)掛牌督導之好處�！柏熑味綄W(xué)掛牌督導”顧名思義就是教育督導室按統一規格制作公示牌，將責任督學(xué)的姓名、照片、聯(lián)系方式和督導事項在相應學(xué)校校門(mén)顯著(zhù)位置予以公示，責任督學(xué)對責任學(xué)校進(jìn)行經(jīng)常性督導。一是暢通了家長(cháng)、社會(huì )、學(xué)校各界人士與督學(xué)人員的溝通渠道，有問(wèn)題隨時(shí)可以與責任督學(xué)取得聯(lián)系，可以將問(wèn)題矛盾處理在萌芽狀態(tài)下；二是將督學(xué)人員的督學(xué)行為置在學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )各界的監督之下，責任督學(xué)必須嚴守督學(xué)人員行為準則，確保陽(yáng)光督導、科學(xué)督導的實(shí)行。這樣一來(lái)全縣人民對教育的滿(mǎn)意率不斷提升，近年我縣的民調教育滿(mǎn)意率一直處在全市乃至全省前列。
責任督學(xué)掛牌督導之關(guān)鍵。要做好這項工作關(guān)鍵一是在于責任督學(xué)“三有”，有勇氣，敢于將自己的基本信息公之于眾，自己的工作行為接受社會(huì )各界的監督；有信心，相信自己有能力將學(xué)校各類(lèi)矛盾問(wèn)題通過(guò)協(xié)調處理好；有熱心，不厭其煩地接受各界的信息反饋，不發(fā)脾氣不推諉，耐心解釋熱心辦理，有問(wèn)必答，有行必果。二是在于學(xué)校重視責任督學(xué)的督導意見(jiàn)，積極投入整改。三是在于縣教育督導室將督學(xué)情況匯總，定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì )議，進(jìn)行情況通報和交辦。四是在于縣教育局及相關(guān)職能部門(mén)重視責任督學(xué)的督導意見(jiàn)，積極運用督導結果，將學(xué)校的整改執行情況列入目標管理考核。
責任督學(xué)掛牌督導督學(xué)人員要處理好幾個(gè)關(guān)系：一是要明確好自己的職責，給自己定好位，不能越位更不能缺位。督學(xué)的主要責任是監督、指導、反饋、提升，不是要你代替行政、代替校長(cháng)、代替老師直接去解決問(wèn)題，而是重在督與導，將意見(jiàn)提出來(lái)，最終達到敦促問(wèn)題解決之功效。二是要明確好自己的身份，責任督學(xué)是學(xué)校的服務(wù)員，不是什么“欽差大臣”，要放下架子，融入學(xué)校，與學(xué)校建立互相信任、密切合作的伙伴關(guān)系，不要高高在上，要以平等的身份與學(xué)校進(jìn)行溝通交流，要有校榮我榮、校衰我恥的大局意識。三是要行使好自己的權利，不要做老好人總講成績(jì)，要洞察秋毫，分明是非，及時(shí)提出問(wèn)題，及時(shí)向教育督導室匯報備案，還要跟蹤到底整改到位，將學(xué)校整改情況列入目標管理考核，這是你的權利，有為才能有自己的'位、有自己的威。
教育督導室與縣教育局等行政職能部門(mén)要協(xié)調好幾個(gè)關(guān)系：一是要分明職能，分工又合作。教育行政等職能部門(mén)重在出臺制度政策規則，重在抓過(guò)程抓落實(shí)，而教育督導重在監督和指導、反饋，重在抓行為的整改落實(shí)，在職能上分工不同，但也有職能重合之時(shí)，因此有時(shí)要及時(shí)溝通交流，統籌安排，避免重復多頭下鄉，加重基層學(xué)校的接待負擔，可以聯(lián)合下鄉，也可以下鄉資料共享不再重復下鄉；二是要相輔相成，充分利用督學(xué)結果�？h教育局等行政職能部門(mén)和縣教育督導室要定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì )議，專(zhuān)題聽(tīng)取責任督學(xué)工作匯報，共同研究處理相關(guān)問(wèn)題。
責任督學(xué)掛牌督導還要注意幾點(diǎn)：
一是要加強督學(xué)培訓。對新任責任督學(xué)進(jìn)行入職培訓，對在職責任督學(xué)進(jìn)行定期培訓、集中培訓。實(shí)行責任督學(xué)定期交流制度，原則上每3年輪崗交流一次。
二是要嚴格督學(xué)工作要求。責任督學(xué)按照“依法監督、正確指導、及時(shí)反饋、深入調研、合理建議”的工作方針，采取隨機聽(tīng)課、查閱資料、列席會(huì )議、座談走訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、校園巡視等方式，對責任學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導，對每所學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導每月不得少于1次，視情況可隨時(shí)對學(xué)校進(jìn)行督導，督導結束后，責任督學(xué)要填寫(xiě)督導記錄，將督導結果當場(chǎng)向學(xué)校反饋，并及時(shí)向教育督導室提交報告。發(fā)現危及師生安全的重大隱患，應及時(shí)督促學(xué)校和相關(guān)部門(mén)處理；對各種突發(fā)事件或重大事故，責任督學(xué)應第一時(shí)間趕赴現場(chǎng)，及時(shí)了解并上報有關(guān)情況。
三是要加強責任督學(xué)管理。建立完善責任督學(xué)管理辦法，完善進(jìn)入和退出機制。建立責任督學(xué)考核制度，對責任督學(xué)履行職責、開(kāi)展工作和完成任務(wù)情況進(jìn)行年度考核，把責任督學(xué)落實(shí)《督學(xué)行為準則》、廉政紀律情況及學(xué)校和社會(huì )公眾滿(mǎn)意度情況納入考核指標體系。對年度考核稱(chēng)職的督學(xué)，予以續聘；對考核優(yōu)秀的督學(xué)，給予表彰獎勵。對行為不規范、不作為或亂作為的督學(xué)予以追責處理。
督學(xué)培訓總結 2
20xx年11月22日11月28日，深秋季節，在市進(jìn)修學(xué)院徐長(cháng)安主任帶領(lǐng)下，我們一般人赴xx師學(xué)習培訓，同時(shí)到、xx十六中兩所學(xué)校進(jìn)行教育考察活動(dòng)。在這六天時(shí)間里，我們聽(tīng)了專(zhuān)家做的《教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《信息技術(shù)》、∠師如何愛(ài)崗敬業(yè)》、《教師情緒管理與壓力應對》的專(zhuān)題講座；在考察兩所學(xué)校過(guò)程中，通過(guò)參觀(guān)學(xué)校環(huán)境、聽(tīng)取校長(cháng)匯報、觀(guān)摩課堂教學(xué)等方式，深刻感受到了兩所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，他們先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗、具有特色辦學(xué)模式和氛圍的課堂教學(xué)，使感觸頗深。此次學(xué)習考察之行，讓我開(kāi)闊了眼界，更要好好學(xué)習他們的長(cháng)處。清楚地意識到，觀(guān)念要更新、角色要轉變，從我做起從現在做起。
1、幸福從教，必須由被動(dòng)服從型教育向創(chuàng )新型發(fā)展教育轉變
樹(shù)立教育人是快樂(lè )情感理念，一名教師必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會(huì )銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng )新的清規戒律，并養成求異思維以及人無(wú)我有，人有我先的意識，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，教師自身的'事業(yè)心和工作動(dòng)機，也會(huì )在追求創(chuàng )新的過(guò)程中得到提升。聽(tīng)了∠師如何愛(ài)崗敬業(yè)》講座后，更是有很的觸動(dòng)，他給我們講述了一個(gè)敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè )業(yè)的故事，講述他由一個(gè)普通的高中畢業(yè)學(xué)歷的人能一步一個(gè)腳印發(fā)展到研究型教育專(zhuān)家，評為中國十杰，這體現的一個(gè)人終身學(xué)習，持之以恒的信念。這啟迪了我們這些中年教師如何在教書(shū)中去體會(huì )生活，感悟樂(lè )業(yè)，發(fā)現自我。，堅持“新我超越舊我”。
2、 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要重視教育科研
我們參觀(guān)了xx師附中，體會(huì )到他們非常注重科研型教師隊伍的建設。教師職業(yè)是一種培養人的社會(huì )活動(dòng)，社會(huì )發(fā)展更要求培養批創(chuàng )新人才，要求學(xué)校重視教育科研行為的開(kāi)展，迫切要求教師增強科研意識，自覺(jué)充當科研型教師的角色。教師參與科研、承擔課題，可以提高教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)教育和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。例如，研究課堂有效性，探討教師授課一定要完整嗎？授課必須是有效的，學(xué)生學(xué)習要完整，教師授課未必面面俱到，關(guān)鍵要讓學(xué)生的學(xué)習過(guò)程看得見(jiàn)，學(xué)習質(zhì)量看得見(jiàn)。
3、積極參加數字校園與數字建設
在聽(tīng)了xx師教授作的《談數字校園建設》后，感受到信息技術(shù)的更新?lián)Q代之快，課件的制作越來(lái)越先進(jìn)，我們確實(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習，否則一定不能跟上時(shí)代的步伐，被學(xué)生所淘汰。今天知識經(jīng)濟環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，教師唯有具備競爭意識，敢干競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創(chuàng )造出最的教育效益，并成為一名真正專(zhuān)業(yè)的教育工作者。而今，誰(shuí)先掌握了先進(jìn)教育技術(shù)，并能高效應用，誰(shuí)將成為教育行業(yè)引領(lǐng)者。
4、盡心教書(shū)，培養飽滿(mǎn)有品位的人
聽(tīng)了xx十六中校長(cháng)一席話(huà)，深受啟發(fā)，對教育的本意有了更深層面的理解，成績(jì)的好壞不是教育好壞評判的唯一標準。我們不僅要有卓越的教學(xué)能力，而且要具有良好的社交活動(dòng)能力，注重謀求學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì )教育的結合，立意培養飽滿(mǎn)有品位的人。
考察時(shí)間很短暫，只有短短的六天，然而給我們的啟發(fā)都是很的、是長(cháng)遠的。下一步應該靜下心來(lái)，研究社會(huì )需要我們培養怎樣的人才？我們怎樣培養人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從莆田實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這些都是確實(shí)需要思考的。我們這年齡段的教師，如何突破自我走向卓越？如果思維固化，模式固化，則不進(jìn)則退。應該努力創(chuàng )建自己風(fēng)格、有自己主張、有自己品牌。我們需要開(kāi)闊視野、轉變觀(guān)念、重新定位，我們沒(méi)有理由不把工作做好，也相信家和我一樣學(xué)有所思、學(xué)有所獲，希望學(xué)校多為教師提供這樣學(xué)習的機會(huì )。
督學(xué)培訓總結 3
5月8日至12日，本人有幸參加了倫教街道教育局組織的教育督學(xué)干部提升班培訓活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習深有感觸；首先要感謝局領(lǐng)導把教育督導放在重要位置，感謝教育局領(lǐng)導提供本次教育督導為期五天的專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)習機會(huì )，讓我們有機會(huì )一起在學(xué)習中構建新的觀(guān)念，在學(xué)習中互相了解，在學(xué)習中共同進(jìn)步；其次學(xué)要感謝華僑大學(xué)繼續教育學(xué)院為們提供了舒適的學(xué)習環(huán)境和優(yōu)秀的教育資源，讓我們在繁忙的工作中也難得邊放松邊充電。本次學(xué)習活動(dòng)有以下認識：
1、組織周密，嚴守紀律，學(xué)員按號入座；
2、內容充實(shí)，提升效果好。既有徐敏教授的《校長(cháng)的價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，從學(xué)校管理中思考問(wèn)題——解決問(wèn)題——協(xié)調能力——整合能力中，更深層次了解學(xué)校的運作、校長(cháng)的引領(lǐng)力和學(xué)校文化積淀。又有方元山教授的《基礎教育改革的問(wèn)題與思考》，從課程改革、學(xué)習方式和教學(xué)效果方面講解，讓我們更好理解課程改革的必要性和重要性。還有朱銀端教授《教育現代治理體系》講座，讓我們理解依法治校的重要性。更有廈門(mén)市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉型與轉型的督導》，就教育督導工作對學(xué)員進(jìn)行具體指導，展示了工作中得實(shí)際做法，經(jīng)驗，難得可貴；
3、最后又外出到廈門(mén)示范性中小學(xué)學(xué)習標桿：集美中學(xué)和灌口中心小學(xué)兩所學(xué)校，開(kāi)拓了眼界，找到了差距。整個(gè)學(xué)習活動(dòng)務(wù)實(shí)高效�，F寫(xiě)心得體會(huì )匯報如下：
一、站位高遠，內容務(wù)實(shí)，貼近基層的培訓
教學(xué)督導是學(xué)校為主動(dòng)適應教學(xué)改革和發(fā)展的需要，對教學(xué)工作實(shí)施監督與指導的一項制度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控體系中的`重要組成部分。因此，教育局領(lǐng)導把督導工作放在重要位置，以高瞻遠矚的眼光看問(wèn)題，想方法設法為我們創(chuàng )造機會(huì )外出深造，大力支持我們倫教督導工作。這次培訓以全面落實(shí)督導工作，推進(jìn)倫教依法治校為主題。所以，徐敏教授的《校長(cháng)的價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，深層次剖析基層教育的現狀、學(xué)校管理、學(xué)校文化積淀、學(xué)校改革等方面，讓我們更清楚了解學(xué)校管理的來(lái)龍去脈，讓我們的督導思路更清晰，更明確。
二、受益匪淺的學(xué)習
自從成為一名新督學(xué)以來(lái)，我一直有不少困惑和想法。此次培訓，讓我找到了答案，讓我茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。廈門(mén)市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉型與轉型的督導》講座，從《教育督導條例》的解讀，督導作用，廈門(mén)督導的做法三方面講解。明確規范辦學(xué)是督導的底線(xiàn)，在督導過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行診斷，改進(jìn)工作，促進(jìn)學(xué)校的個(gè)性化、特色化發(fā)展。
三、對自身工作的推動(dòng)
這次培訓的機會(huì )來(lái)之不易，因而，我倍加珍惜。培訓中，有幸聽(tīng)到諸位領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者對督學(xué)工作的深刻見(jiàn)解，這讓作為一名新督學(xué)的我在慶幸有如此收獲機會(huì )的同時(shí)，也深深感到了自身的兩個(gè)不足之處。一是教育督導理論功底不深。剛到督導戰線(xiàn)工作，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學(xué)，我還要進(jìn)一步結合自身的工作職責和工作范疇，認真學(xué)習教育督導相關(guān)理論、法律法規和業(yè)務(wù)知識，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導專(zhuān)業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應教育督導工作。二是職業(yè)道德修養不高。做督學(xué)與當教師不同，我想我還要進(jìn)一步強化全局意識、服務(wù)意識、創(chuàng )新意識、合作意識、質(zhì)量意識、學(xué)習意識、廉潔意識。此次培訓，雖然只有五天時(shí)間，但卻解開(kāi)了我的不少困惑，為我指明了努力的方向，增添了前進(jìn)的動(dòng)力。
培訓學(xué)習的結束也是新一階段工作的開(kāi)始，希望我們全體同仁學(xué)以致用，在督學(xué)的崗位上扎實(shí)工作，勤于思考和總結，相信今后一定能夠把督導工作開(kāi)展得更好，取得更大的實(shí)效。
督學(xué)培訓總結 4
為期四個(gè)半天的暑期培訓，使我在生活和工作中都收獲頗多，其中對我觸動(dòng)較大的是張建國老師的事跡。張建國老師與我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗及管理學(xué)生的方法，讓我從中看到了一個(gè)名師背后的艱辛與付出，看到了他對學(xué)生不拋棄，不放棄的那種大愛(ài)，看到了他作為一名教育工作者的那種強烈的責任心。
作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。在工作中，面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì )他們知識就足夠了嗎？現在的孩子大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。
在多年的教學(xué)工作中，我深深地體會(huì )到：教師的責任首先來(lái)源于對學(xué)生的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有激情，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有熱情，沒(méi)有愛(ài)就無(wú)從談責任心，愛(ài)是教師責任心的沃土、養料，教師有了愛(ài)才會(huì )滋養出學(xué)生健康的人格，向上的信念，才會(huì )培養出有魂有根的民族脊梁。所以，要想成為一名合格的教師，首先應該具備的是有一份愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎，是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。愛(ài)是具有多種形式的，愛(ài)是沒(méi)有具體范疇的，一個(gè)溫柔的延伸，一個(gè)會(huì )心的微笑，都會(huì )如同一縷輕柔的'春風(fēng)。只要心中有愛(ài)，行動(dòng)有愛(ài)，時(shí)時(shí)獻愛(ài)，我們才能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，要尊重學(xué)生的獨立人格，哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛(ài)學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。批評學(xué)生，要對事不對人，無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯的學(xué)生，都要一視同仁，切不可挖苦、譏諷學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心。
作為教師的我們，一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
教師對學(xué)生的愛(ài)是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛(ài)。教師要對學(xué)生一生負責，全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對待學(xué)生，給他們應得的信任和教誨。教師形成對學(xué)生的責任，最根本的是源于教師的責任感�！皭�(ài)”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任也辦不好教育。
作為教師的我們只有心中充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)責任感，才能真正把我們的教育管理工作做細、做好、做到位，才能真正完成我們的使命。
督學(xué)培訓總結 5
有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去；更有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。
于是，心里的不平衡隨著(zhù)精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認為，不妨看得平凡些吧，把教師當作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔負的責任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣一段話(huà)：一個(gè)孩子的失敗，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。這段話(huà)深深地震撼了我，使我深深地體會(huì )到教師的`責任之重大。
要成為一名合格的好教師，始終需要責任意識的推動(dòng)。實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責任教育并有責任意識的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個(gè)對國家與社會(huì )有高度責任感的教師，既能給學(xué)生以戰勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì)，還應該立足于學(xué)校的發(fā)展，將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設中，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱。
一名教師，只有盡到對學(xué)生的責任，才能是好教師；盡到對教育的責任，才能是好公民。履行責任的標準越高，其人生價(jià)值就可能越大。一個(gè)人道德修養的核心就是講責任。因此，加強教師職業(yè)道德修養，必須從“責任”兩字做起。對自己應盡的責任認識得越早，越能健康快速地成長(cháng)，也會(huì )在履行責任中實(shí)現自己的人生價(jià)值。
其實(shí)，教師也只不過(guò)是一種社會(huì )職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段�？梢允歉呱械�，也可以是平凡的。讓我們用我們的真心、真情、真愛(ài)去實(shí)踐我們所肩負的責任。
督學(xué)培訓總結 6
我有幸參加了這次數學(xué)培訓，在學(xué)習過(guò)程中，我認真聽(tīng)取了三位專(zhuān)家的精彩講演，自己無(wú)論在思想認識及教育觀(guān)念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養、新課程等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很的助�？偨Y如下：
�。�1）認識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專(zhuān)家們的“專(zhuān)利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
�。�2）重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
�。�3）在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，必然會(huì )遇到一些前所未有的新問(wèn)題、新情況，要能在變遷與復雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行立思考和判斷，并通過(guò)自己的`研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。
�。�4）善于與同行交流，學(xué)習借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習新知識，加深對數學(xué)的理解，并把成果應用到教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)踐，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀(guān)念和方法。改變學(xué)生學(xué)習方式，提高學(xué)生靈活的數學(xué)應用能力
�。�5）知道一般概念和推理方法對使用數學(xué)工具的重要意義，利用對數學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識，助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎上，建立一套他們自己的數學(xué)方法。
總之，通過(guò)本次骨干教師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的`教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
督學(xué)培訓總結 7
20xx年10月18日，我有幸觀(guān)摩了山東省小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，主要聽(tīng)了七節優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)本次學(xué)習，我明白了一節優(yōu)質(zhì)課該怎么上，特別對于我來(lái)說(shuō)，剛剛轉入小學(xué)系列有機會(huì )聽(tīng)一聽(tīng)這樣的課，更是受益匪淺，下面談一下我的收獲：
一、要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是 一個(gè)發(fā)現者，研究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈�！苯處熞龑W(xué)生學(xué)習，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強的內部動(dòng)力。如：在《可能性與必然性》一節中就通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的.興趣，課堂氣氛活躍，課堂效果很好。
二、注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。數學(xué)來(lái)源于生活，在這幾節課中，教師都特別注重與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，運用學(xué)生熟知的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。如：在講《面積與面積單位》一課時(shí)，教師就用了比較房間小引入課題，然后出示了各個(gè)房間的平面示意圖，從而很自然地指出房間的小就是房間的面積。
三、要盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現。在教學(xué)中，教師應當經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀(guān)察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又能立刻解決的問(wèn)題，引導他們自己去發(fā)現和尋找問(wèn)題的答案，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機會(huì )，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng )造的信心。
四、課堂的設計至關(guān)重要。本次學(xué)習，我聽(tīng)了兩節《面積與面積單位》，兩位老師的教學(xué)設計不相同教學(xué)效果截然不同。第一位老師把問(wèn)題設計得比較，結果學(xué)生接受起來(lái)很吃力，到最后，學(xué)生也不十分明白什么是面積。而后面的那位老師用“我們說(shuō)的房間的小就是房間的面積”，簡(jiǎn)捷易懂。又如：在講單位面積時(shí)也不相同，第一位老師直接讓學(xué)生說(shuō)出常見(jiàn)面積單位，學(xué)生接受起來(lái)比較吃力，而后一位老師則用了一句“面積的小用單位面積來(lái)表示”自然而然地引出了面積單位，便于學(xué)生掌握。
五、教師要有較強的駕駛課堂的能力。我蜜摩的這七節優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功都非常的扎實(shí)，教師的教態(tài)自然方，語(yǔ)氣有很強的親和力，教師應變課堂中的突發(fā)事件都特別的強。
總之，要上一節好課十分不易，這就要我們不斷學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應現今的課改要求。
督學(xué)培訓總結 8
根據國家教育行政學(xué)院第七、八期全國縣區督學(xué)培訓班招生通知(國教院教字[20xx]16號)，我局派送我參加第七期全國縣區督學(xué)培訓，在此，我對領(lǐng)導的關(guān)心和培養表示由衷的感謝!能參加此次培訓，對于像我這樣經(jīng)驗不足、資歷不深的教育督導人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，為此，我特別珍惜此次培訓機會(huì )，也全身心全程參加了自20xx年5月30日至6月19日的為期三個(gè)周的培訓。
此次培訓主題包括：圍繞《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-2020年)》的戰略任務(wù)，進(jìn)一步學(xué)習中國特色社會(huì )主義教育理念，緊扣縣域基礎教育改革發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，深入了解和把握我國基礎教育事業(yè)改革發(fā)展的宏觀(guān)形勢、主要任務(wù)和重點(diǎn)工作，總結交流各地促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和區域教育協(xié)調發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐探索，研討基礎教育與職業(yè)教育、教育督導中的理論與實(shí)踐問(wèn)題，切實(shí)提高縣區督學(xué)落實(shí)教育規劃綱要，指導縣域教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際能力。培訓以專(zhuān)題課程、分班研討、專(zhuān)題論壇、參觀(guān)考察、大會(huì )交流等多種形式進(jìn)行，培訓內容全面、前衛，培訓方式多樣、有效。
三周的學(xué)習生活在專(zhuān)家們十幾場(chǎng)精彩的報告、三位著(zhù)名督學(xué)(安徽省彭江龍、北京市鄭曉東、大連市李延強)的工作指導、學(xué)院導師的小班課研討和同學(xué)之間地方工作特色經(jīng)驗交流中愉快度過(guò)，通過(guò)培訓，使我從思想認識上得到了提高，也提升了對國家教育及教育督導在頂層設計上的了解與認識，更對作為一名新時(shí)代的教育督導人有了進(jìn)一步的思考�，F僅從個(gè)人體會(huì )及工作啟示做交流、匯報。
一、培訓體會(huì )，心得分享
(一)課程設置站位高遠，指導意義強。本次培訓所選的專(zhuān)題報告，是目前督導工作中急需明確的重點(diǎn)內容，也是實(shí)踐中必須抓住的關(guān)鍵問(wèn)題，專(zhuān)家的的報告、督學(xué)的論壇讓大家耳目一新，視野開(kāi)闊，啟迪了思維，擴寬了思路，讓每一位督學(xué)得到了一次系統的理論培訓，加深了對督政、督學(xué)、評估監測三位一體的教育督導模式的理解，更讓大家懂得作為督學(xué)應具備的基本素質(zhì)和能力，增強了工作自信，充滿(mǎn)了積極做事的力量。
(二)交流內容充實(shí)豐富，實(shí)用效果好。督導工作由于國家層面的重視，從頂層設計上有了很好的規劃，但在具體操作中，因理解程度、地方環(huán)境的原因，收到的效果截然不同。本次學(xué)習組織開(kāi)展的小班研討、分組討論、學(xué)院經(jīng)驗分享、學(xué)�？疾斓冉涣骰顒�(dòng)，形式新穎，針對性強，讓我們創(chuàng )新了工作思路，交流了工作方法，揭開(kāi)了困惑，找到了差距。在今后的工作中，我們能夠正視自身工作現狀，創(chuàng )新工作方法，克服困難，在現有條件下，不找借口，不找理由，躬身實(shí)踐，借鑒學(xué)習經(jīng)驗，有信心使本地督導工作培訓有方向，工作成體系，操作有程序，隊伍有能力，結果有作用，真正為地方教育事業(yè)的發(fā)展起到把脈、指導和促進(jìn)的作用。
(三)學(xué)友情真意誠，天下督學(xué)一家人。第七區督學(xué)培訓班學(xué)員來(lái)自五湖四海，遍布全國各省市，一時(shí)間聚到一起學(xué)習，沒(méi)有陌生，沒(méi)有隔閡，坦誠交流，真誠相處，文體活動(dòng)，積極參加，群里有呼喚，眾人有響應，有生病的互相照應，有困難的互相幫助，同上課，同分享，呈現出天下督學(xué)其樂(lè )融融一家人的景象。當然這一家人的和諧更有紀律強、學(xué)風(fēng)濃、高素質(zhì)隊伍在督導的表現。大家在結業(yè)式上的交流與暢談，更讓我們珍惜此次學(xué)習的機緣，看看我的學(xué)友，聽(tīng)聽(tīng)老師的報告，讓我鼓起勇氣，有一種沖天的干勁，愿盡己微薄之力，助推教育事業(yè)的發(fā)展。
二、智慧分享，工作啟示
(一)更新督導觀(guān)念，助推學(xué)校持續發(fā)展。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國堅持教育優(yōu)先發(fā)展，探索出一條中國特色社會(huì )主義教育的發(fā)展道路。百年大計，教育為本�！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-2020年)》明確提出：到20xx年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰略目標是“兩基本、一進(jìn)入”即：基本實(shí)現教育現代化，基本形成學(xué)習型社會(huì )，進(jìn)入人力資源強國行列。教育“十三五“戰略主題即堅持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育。而要實(shí)現這一戰略目標，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的問(wèn)題，目標是培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)思路是堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。換言之，也就是要培養具有自我管理、文化修養、社會(huì )參與、現實(shí)與超越的核心素養的新時(shí)代人才。
在明確了“培養什么人、怎樣培養人”的問(wèn)題后，構建“健全統籌有力、權責明確的教育管理體制。以轉變政府職能和簡(jiǎn)政放權為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。明確各級政府責任，規范學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)管辦評分離，形成政事分開(kāi)、權責明確、統籌協(xié)調、規范有序的教育管理體制�！笔菍�(shí)現戰略目標的新要求，面對新的培養模式，教育管理面臨的新形式是：在推進(jìn)教育管辦評分離的進(jìn)程中，必須突破“政府管教育，政府辦教育、政府評教育”的傳統模式，改變“既當運動(dòng)員，又當裁判員，還當解說(shuō)員”的現狀。要從傳統的“教育管理”理念，向“教育治理”理念轉變，要從我們原來(lái)比較熟悉的“政府管教育、政府辦教育、政府評教育”機制，向“政府管、學(xué)校辦、社會(huì )評”的改革創(chuàng )新機制轉變。作為教育督導部門(mén)，我們該擔當什么職能?履行什么職責?發(fā)揮什么作用?是當今時(shí)代向教育督導人提出的新課題。在推進(jìn)教育管辦評分離，深化教育督導改革的過(guò)程中，我們的督導改革工作要立足我國實(shí)際，借鑒國際經(jīng)驗，建立督促地方政府依法履行教育職責的督政機制、指導各級各類(lèi)學(xué)校規范辦學(xué)提高教育質(zhì)量的督學(xué)體制、科學(xué)評價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的評估監測體系，形成督政、督學(xué)、評估監測三位一體的教育督導體系。
基于我國教育督導的機制體制建設還不完全適應督導工作的需要。目前總體來(lái)看，相比較而言教育管理是行政強、督導弱，教育行政代管教育督導。要實(shí)現《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》第65條提出的“進(jìn)一步健全教育督導制度。探索建立相對獨立的教育督導機構，獨立行使督導職能”目前還需要走很長(cháng)的路。只有思想觀(guān)念更新，才能創(chuàng )建適合教育改革發(fā)展需求的教育督導機制和模式。
(二)常學(xué)常新，督學(xué)的必備武器。
做督學(xué)工作，學(xué)習是第一要務(wù)�，F在的基層教育督學(xué)大多數為兼職的各股室干部和學(xué)校干部。由于自身本職工作忙，學(xué)習時(shí)間少，想真正坐下來(lái)進(jìn)行督導內容的學(xué)習，也是心有余而力不足，固定性專(zhuān)業(yè)性學(xué)習較難保證。因此，作為督導部門(mén)，一方面要牽頭進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習，從制定《培訓大綱》、編印培訓教材、訂購報刊雜志、參加各級培訓、任務(wù)驅動(dòng)培訓等多渠道強化督學(xué)培訓實(shí)效，另一方面就要我們督學(xué)有意識的騰出時(shí)間來(lái)進(jìn)一步熟悉教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策以及學(xué)習國內外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，要熟悉掌握好國務(wù)院和教育部、本省市、縣、區的督導相關(guān)文件;縣(區)教育行政部門(mén)每學(xué)期的`工作要點(diǎn)、工作計劃以及督導工作的學(xué)期安排和每月工作重點(diǎn)等等。只有這些都清楚了，才能更好的工作。
(三)健全督導隊伍，強化教育專(zhuān)業(yè)督導。
中小學(xué)責任督學(xué)是教育教育工作的監督員、調查員、宣傳員、觀(guān)察員、指導員、協(xié)調員，構建一支合格高效多元的督學(xué)隊伍是實(shí)施教育督導工作的關(guān)鍵要素。20xx年底，我縣從教育系統各股室及部分學(xué)校校(園)長(cháng)中遴選和聘任了57位同志組成了第三屆督學(xué)隊伍，初步形成了三個(gè)巡視組五個(gè)責任區37名上崗責任督學(xué)掛牌全縣幼兒園及完全小學(xué)以上學(xué)校的覆蓋式督導模式。然而，從督學(xué)隊伍的構成來(lái)看，我們縣的督學(xué)主要有兼職督學(xué)和專(zhuān)職督學(xué)兩大類(lèi)，還沒(méi)有形成多元化。為適應督導工作要求，根據掛牌督導的任務(wù)，我們需要選聘具有相應專(zhuān)業(yè)背景和工作經(jīng)歷的人員充實(shí)責任督學(xué)隊伍。借鑒安徽省合肥市包河區做法，可從人大代表、政協(xié)委員知名專(zhuān)家中聘請特約督學(xué)，聘請學(xué)生家長(cháng)作為特約督導員，設立學(xué)校視導員制度，聘請學(xué)校中層以上干部作為學(xué)校視導員，強化學(xué)校內部督導。
(四)營(yíng)造良好環(huán)境，讓責任督學(xué)有位，讓督導工作有成。
按照省、州督導部門(mén)的要求，20xx年12月底《XX縣XX政府辦公室關(guān)于建立梁河縣督學(xué)責任區制度的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》正式出臺，進(jìn)一步明確了掛牌督導的.意義以及督導隊伍建設、督學(xué)工作要求、保障措施等各項要求，對完小及以上中小學(xué)校、幼兒園共65所學(xué)校(園)全部掛牌(其中縣職中及梁一中由州級督學(xué)掛牌)，統一制作了63塊公示牌，方便社會(huì )監督和聯(lián)系，實(shí)現了掛牌到位，督學(xué)有位。同時(shí)，20xx年4月，成立了以分管教育的副縣長(cháng)為主任的梁河縣XX政府教育督導委員會(huì )，全面動(dòng)員各鄉鎮XX政府、教育行政、教育工作成員單位、教育督導部門(mén)共同參與督導的體系，教育督導工作被提到更高位置。另外，為更好地貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，規范辦學(xué)行為，使上級部門(mén)確立的各項工作落到實(shí)處。20xx年3月1日開(kāi)始，教育局成立了以局長(cháng)為組長(cháng)、副局長(cháng)為副組長(cháng)、有關(guān)人員為成員的教育工作督查組，對全縣各級各類(lèi)學(xué)校的各項工作進(jìn)行全方位督查，督查工作取得了一定實(shí)效，多數學(xué)校更加重視學(xué)校的各項常規管理工作，注重“精、細”化管理;進(jìn)一步提高了對校園安全工作的認識等，這保證了督導工作的有效實(shí)施。
然而，由于督學(xué)隊伍的結構單一，督學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平不高，督學(xué)的職責不明等因素，使我縣教育督導工作趨于形式，掛牌到位而督學(xué)不到崗，督學(xué)有位而督導工作無(wú)為，效果不顯著(zhù)。掛牌督導是加強督導工作的一種新形式，是國家對督導工作提出的新要求，理應成為今后教育督導部門(mén)的工作重心�；谶@一現實(shí)，督導部門(mén)首先應該充分宣傳責任督學(xué)掛牌督導的背景、意義，營(yíng)造全社會(huì )重視、關(guān)心和支持責任督學(xué)掛牌督導工作的良好氛圍。其次應該明確責任督學(xué)的概念、定位，進(jìn)而確立責任督學(xué)的地位、作用。責任督學(xué)是依照有關(guān)規定，受政府教育督導機構委派，持證上崗，對責任學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)行督導的專(zhuān)業(yè)人員。政府及教育督導部門(mén)要加強領(lǐng)導，積極協(xié)調，各方聯(lián)動(dòng)，充分搭建督學(xué)辦學(xué)行為監督者、素質(zhì)教育推動(dòng)者、教育質(zhì)量評價(jià)者、典型經(jīng)驗發(fā)現者、現狀問(wèn)題診斷者、社會(huì )各界聯(lián)系者、教育行政協(xié)調者和教情民意反饋者的多角度全方位舞臺，從而使他們成為政府的“得力助手”，學(xué)校的“專(zhuān)屬顧問(wèn)”，群眾的“貼心專(zhuān)家”，決策的“信息參謀”。
(五)增強服務(wù)意識，提高保障水平，讓責任督學(xué)有為。
在實(shí)施掛牌督導過(guò)程中難免存在諸多的矛盾與難題，其中包括責任督學(xué)的權威性、公信力等內在因素，學(xué)校、社會(huì )對責任督學(xué)的認同率、信任度等外在因素。教育督導部門(mén)應該圍繞“誰(shuí)來(lái)督”“督什么”“怎么督”的問(wèn)題，對責任督學(xué)加強服務(wù)指導，以此確保督學(xué)大有作為。
1.明確責任督學(xué)工作職責。責任督學(xué)代表政府教育督導機構，對學(xué)校進(jìn)行公開(kāi)的日常性的監督、檢查、指導和服務(wù)，肩負著(zhù)重大的責任。政府及教育督導部門(mén)應厘清責任督學(xué)的職責，保證中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導工作的順利實(shí)施。同時(shí)，還要賦予責任督學(xué)相應的職權，樹(shù)立他們的權威，確保責任督學(xué)督導權利的落實(shí)。積極支持責任督學(xué)到校開(kāi)展經(jīng)常性督導，對學(xué)校依法依規辦學(xué)進(jìn)行監督的同時(shí)，更加注重對學(xué)校管理和教育教學(xué)進(jìn)行指導，為學(xué)�！鞍押妹}”、“會(huì )好診”、“開(kāi)好方子”，全面體現教育督導服務(wù)學(xué)校內涵發(fā)展的職能。加強掛牌督導的計劃性，不同時(shí)期不同重點(diǎn)，服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)。使學(xué)校發(fā)展能“借力”督導，由“被督查”向“要督查”悄然轉變，虛心接受責任督學(xué)的監督和指導，促進(jìn)學(xué)校規范發(fā)展，內涵提升。
2.規范責任督學(xué)督導程序。責任督學(xué)掛牌督導是一個(gè)全新的工作領(lǐng)域，政策性強、業(yè)務(wù)要求高、涉及面廣。程序明確、操作規范，方能克服教育督導的隨意性，提升掛牌督導的權威性。根據國家、省、州有關(guān)文件，研究細化掛牌督導的工作指引，統一規范我縣責任督學(xué)工作要求，通過(guò)規范的流程來(lái)保證工作落實(shí)和督導質(zhì)量。
3.健全責任督學(xué)工作制度。開(kāi)展掛牌督導工作是一個(gè)系統性的、實(shí)踐性很強的工作，需要建立各種相關(guān)制度和機制進(jìn)行工作支撐。如進(jìn)一步建立健全工作例會(huì )制度、學(xué)習培訓制度、定期交流制度、跟蹤整改制度、工作考核制度等。
另外，教育督導部門(mén)應積極向政府匯報責任督學(xué)掛牌工作，爭取政府和教育行政部門(mén)對中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導工作提供必要的條件支持，包括文件保障、辦公條件、工作待遇等各方面的支持與保障。積極探索掛牌督導聯(lián)動(dòng)機制，使教育督導工作由教育督導室單個(gè)部門(mén)的職責發(fā)展成為教育行政部門(mén)所有股室乃至社會(huì )有關(guān)部門(mén)、各屆人士的共同責任，真正做到督學(xué)能為有為，督導工作能督有成。
(六)重視督導結果運用，讓責任督學(xué)有威。
為了提高責任督學(xué)公信力和專(zhuān)業(yè)權威，教育督導部門(mén)應強化責任督學(xué)督導評估結果和意見(jiàn)建議的運用。重視責任督學(xué)督導結果運用，把管辦評分離落在實(shí)處。一是建立健全督學(xué)信息化平臺。新時(shí)代的督導工作要積極運用信息化帶動(dòng)教育督導現代化，大膽運用信息化平臺和數據，創(chuàng )新教育督導工作方法。我們需要建立教育督導評估信息管理平臺，推動(dòng)掛牌督導信息采集、信息直報、過(guò)程管理、交流互動(dòng)、考核評價(jià)的信息化。二是繼續實(shí)施好月督月報制度。教育督導部門(mén)要定期聽(tīng)取責任督學(xué)工作匯報，每月對責任督學(xué)的督導報告進(jìn)行匯總整理，特別是對責任督學(xué)發(fā)現的問(wèn)題、提出的意見(jiàn)和建議等，適時(shí)地向同級教育行政部門(mén)通報。協(xié)同教育行政部門(mén)對提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議進(jìn)行分析研究，落實(shí)責任，責成有關(guān)中小學(xué)校認真整改。三是嚴格年度考核。加大責任督學(xué)評價(jià)學(xué)校的權重，將責任督學(xué)的督導結果，作為對被督導單位資源配置、干部任免、表彰獎勵及其主要負責人考核、獎懲、任免的重要依據。責任督學(xué)可對被督導中小學(xué)校、校長(cháng)和領(lǐng)導班子提出獎懲建議。四是強化追蹤問(wèn)責，有的區(縣)還形成了追蹤問(wèn)責制度，如有學(xué)校落實(shí)整改不到位或對責任督學(xué)掛牌督導工作配合不力，教育督導部門(mén)可實(shí)行問(wèn)責、誡勉談話(huà)，或轉由教育行政部門(mén)處理，增強教育督導權威和實(shí)效。
責任督學(xué)，任重道遠;掛牌督導，大有可為。教育督導任務(wù)光榮而艱巨，我為我是督導人而驕傲!作為教育督導部門(mén)應充分發(fā)揮掛牌督導的監督、指導與服務(wù)的作用，使督學(xué)成為聯(lián)結學(xué)校、家長(cháng)和社區的重要紐帶，引導教育發(fā)展、指導學(xué)校改革、輔導師生成長(cháng)的行家能手，構建教育督導新常態(tài)，引領(lǐng)教育事業(yè)新發(fā)展。
督學(xué)培訓總結 9
首先，作為教師應該具備基本的教師素質(zhì)，從品德、學(xué)識、能力等方面來(lái)不斷的提高自己。其次，教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì )對教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高。
教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)學(xué)校教育、繼續教育即終身教育才能獲得。新的教育觀(guān)念認為終身教育和終身學(xué)習是當代教師成長(cháng)和發(fā)展的必由之路。
作為教師，我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認識，因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長(cháng)。和他們在一起，只要我們用心，我們就會(huì )發(fā)現他們的可愛(ài)，我們就會(huì )意識到我們在與他們一起成長(cháng)，我們就會(huì )感到自己永遠年輕，我為我所擔任的教師這個(gè)角色而驕傲而自豪，我們從事的職業(yè)確實(shí)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
作為一名教師，肩負著(zhù)振興教育，振興民族，培養合格人才的重托，其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養的質(zhì)量，因此，作為教師應懂得“教育的'最高原則是尊重人，學(xué)生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長(cháng)中的青少年，他們有權接受教育，正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動(dòng)地將人類(lèi)在認知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果，內化為自己的內在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。
通過(guò)學(xué)習，我更加意識自己才疏學(xué)淺，意識到自己教學(xué)理念需要進(jìn)一步轉變，教學(xué)教法有待進(jìn)一步提升，我應該努力改變自己的習慣，利用學(xué)校創(chuàng )設的學(xué)習平臺，轉變教學(xué)理念，認真學(xué)習新課標，誠心向各位同仁、學(xué)者、專(zhuān)家學(xué)習，使自己不斷地進(jìn)步。
新時(shí)代中國教師的角色是貫徹執行國家的教育方針政策，培養為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才。一所學(xué)校能否堅持社會(huì )主義的辦學(xué)方向，能否培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，關(guān)鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。大多數的教師政治立場(chǎng)堅定，高風(fēng)亮節終身不變，但也有少數人在風(fēng)云變幻的社會(huì )環(huán)境中迷失方向，腐敗墮落，甚至誤人子弟。
作為一名教師，要終身加強政治思想修養、加強現代教育理論、國家教育政策、法規和文件的學(xué)習；
堅定共產(chǎn)主義信念、堅持社會(huì )主義方向、堅持正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；
“學(xué)為人師，身為世范”，引導學(xué)生樹(shù)立各種正確觀(guān)念，教育學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，培養學(xué)生成為“全面建設小康社會(huì )”的新型人才。
學(xué)校教育使我們獲得的知識無(wú)疑會(huì )讓我們終身受益，但不能完全適應現代化的教育需要。知識挑戰的嚴峻程度有目共睹，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專(zhuān)業(yè)知識更新周期越來(lái)越短，舊知識淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識危機。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習，崇尚學(xué)習我們不會(huì )落伍。迎接知識挑戰，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補，學(xué)習是當代教師補充更新專(zhuān)業(yè)知識的最好途徑。
成長(cháng)，是漫長(cháng)的，所以我需要不斷的充實(shí)自己；
成長(cháng)，是艱辛的，挫折會(huì )磨礪和堅定我的意志；
成長(cháng)，又是快樂(lè )的的果實(shí)。今后，我將刻苦努力當好學(xué)習新的知識，勇于創(chuàng )新，努力當好人民教師這個(gè)角色。
督學(xué)培訓總結 10
20xx年本人認真學(xué)習《教育督導條例》和相關(guān)的法律法規，按照區人民政府教育督導室的工作要求，堅持監督與指導并重，認真履行教育督導職能，創(chuàng )新督導工作方法，促進(jìn)了責任區學(xué)校教育工作又快又好發(fā)展，圓滿(mǎn)地完成了工作任務(wù)，現將所做的工作總結如下：
1、認真學(xué)習《教育督導條例》，在督導工作中堅持以下原則：以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，遵循教育規律；遵守教育法律、法規和國家教育方針、政策的規定；對政府履行教育工作相關(guān)職責的督導與對學(xué)校教育教學(xué)工作的督導并重，監督與指導并重；實(shí)事求是、客觀(guān)公正。
2、堅持每月一次深入責任區學(xué)校，了解學(xué)校的各種情況，對責任區學(xué)校各項工作做到了如指掌。在督導中爭取責任區學(xué)校各職能部門(mén)的協(xié)調、配合及支持；深入到老師和學(xué)生中去，傾聽(tīng)教師的心聲和意見(jiàn)，了解學(xué)生對教師的評價(jià)，及時(shí)將教師的想法和學(xué)校領(lǐng)導的要求進(jìn)行溝通。同時(shí)深入課堂，對課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全方位的了解和必要的監控。通過(guò)聽(tīng)課、巡課、參加教研活動(dòng)等，了解責任區學(xué)校教學(xué)改革推進(jìn)的情況，并提出自己的'思考和設想。
3、對責任區學(xué)校的辦學(xué)行為進(jìn)行督查，開(kāi)學(xué)對招生行為、分班行為、收費行為進(jìn)行督查，學(xué)期中間對教學(xué)行為、課程開(kāi)設、課程方案的執行、課程改革的進(jìn)展、素質(zhì)教育的落實(shí)、學(xué)校安全排查進(jìn)行督查，學(xué)期末對教學(xué)計劃的完成、學(xué)校帳目的結算等進(jìn)行督查。
4、鞏固、均衡教育成果，把督導重點(diǎn)放在教育技術(shù)裝備的正常使用上。督促責任區學(xué)校加強對教師的技能培訓，以達到教師人人能用，課課用好。切實(shí)提高教育裝備的使用效益。
5、努力做好學(xué)校的安全衛生工作。監督學(xué)校定期進(jìn)行安全排查，及時(shí)消除安全隱患。做好各種安全預案，進(jìn)行安全演練，確保不出任何安全事故。
6、參與責任區學(xué)校第一輪學(xué)校三年發(fā)展規劃終極性現場(chǎng)督導評估和新一輪三年發(fā)展規劃論證工作。做好丹徒區幼兒園辦園水平年度現場(chǎng)督導評估和學(xué)前教育專(zhuān)項督導工作。做好20xx年度全國中小學(xué)責任督學(xué)掛牌創(chuàng )新區的材料準備工作。
7、認真參加掛牌督導第一責任區組織的對相關(guān)學(xué)校進(jìn)行的綜合督導工作，并撰寫(xiě)督導報告。
督學(xué)培訓總結 11
近日，我有幸參加了為期數日的督學(xué)培訓活動(dòng)。這次培訓不僅是一次知識與技能的充電，更是一次深刻的教育理念和職業(yè)責任的重塑。通過(guò)系統學(xué)習和實(shí)踐交流，我對督學(xué)工作的意義、職責、方法以及未來(lái)發(fā)展方向有了更加清晰的認識。
培訓伊始，專(zhuān)家們的精彩講座就深深吸引了我。他們不僅闡述了督學(xué)工作的基本概念和重要性，還通過(guò)生動(dòng)案例，讓我們直觀(guān)地感受到了督學(xué)在教育系統中的獨特作用。我了解到，督學(xué)不僅是對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估和監督的“裁判”，更是推動(dòng)教育改革和提升教育質(zhì)量的“推手”。這一角色的雙重性，要求督學(xué)不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和評估技能，還要擁有敏銳的洞察力和強烈的責任感。
在培訓過(guò)程中，我特別注重實(shí)踐環(huán)節的學(xué)習。通過(guò)模擬評估、小組討論和案例分析，我深刻體會(huì )到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理。每一次模擬評估，都是一次對教育現狀的深刻反思；每一次小組討論，都是一次思想火花的碰撞與交融。這些實(shí)踐環(huán)節不僅鍛煉了我的評估能力，還拓寬了我的教育視野，使我對教育的多元化和復雜性有了更深刻的理解。
此外，培訓還讓我認識到了自我提升的重要性。作為一名督學(xué)，必須時(shí)刻保持學(xué)習的熱情和進(jìn)取的心態(tài)，不斷更新自己的知識儲備和技能水平。只有這樣，才能更好地適應教育改革發(fā)展的需要，更好地履行督學(xué)的職責和使命。
回顧整個(gè)培訓過(guò)程，我深感收獲頗豐。我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的評估技巧和方法，還深刻領(lǐng)悟到了教育工作的真諦和督學(xué)的職業(yè)精神。這些知識和經(jīng)驗將對我今后的工作產(chǎn)生深遠的影響。
展望未來(lái)，我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加堅定的信念投入到督學(xué)工作中去。我將不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和評估能力，積極推動(dòng)教育改革和發(fā)展，為提升我國教育質(zhì)量貢獻自己的.力量。同時(shí)，我也將努力成為一位優(yōu)秀的督學(xué)導師，將自己的所學(xué)所得傳授給更多的同行和年輕人，共同推動(dòng)督學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展。
總之，這次督學(xué)培訓不僅是一次寶貴的學(xué)習經(jīng)歷，更是一次深刻的人生體驗。我將以這次培訓為新的起點(diǎn)，不斷前行、不斷超越，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
督學(xué)培訓總結 12
近期，我有幸參與了為期數日的督學(xué)培訓活動(dòng)。這次培訓不僅為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，也讓我對督學(xué)這一角色的重要性有了更加深刻的認識。以下是我對這次培訓經(jīng)歷的總結和反思。
培訓伊始，我們聽(tīng)取了多位資深督學(xué)的精彩講座。他們結合自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，深入淺出地講解了督學(xué)的職責、工作方法和技巧。我深刻感受到，作為一名督學(xué)，不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要具備敏銳的觀(guān)察力和判斷力，以便在日常工作中能夠準確發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的解決方案。
在培訓過(guò)程中，我們還參與了多個(gè)案例分析。這些案例涉及學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、師資建設等多個(gè)方面，讓我對督學(xué)的日常工作有了更加直觀(guān)的了解。通過(guò)分析案例，我學(xué)會(huì )了如何從不同角度審視問(wèn)題，如何運用專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行診斷，并如何與學(xué)校管理層和教師進(jìn)行有效溝通，共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
此外，培訓還安排了實(shí)地考察環(huán)節。我們走訪(fǎng)了幾所不同類(lèi)型、不同層次的學(xué)校，近距離觀(guān)察了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、師生關(guān)系和校園文化。這次實(shí)地考察讓我深刻體會(huì )到，每所學(xué)校都有其獨特的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，督學(xué)在開(kāi)展工作時(shí)要充分尊重學(xué)校的實(shí)際情況，避免一刀切的做法。同時(shí)，我也學(xué)到了很多優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，這些都將對我未來(lái)的工作產(chǎn)生積極影響。
在培訓期間，我還結識了許多來(lái)自不同地區的督學(xué)同仁。大家圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流和探討，分享了自己的工作經(jīng)驗和心得。這種跨地域、跨領(lǐng)域的交流讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，也增強了我的團隊協(xié)作能力。我相信，在未來(lái)的工作中，我們能夠相互支持、相互學(xué)習，共同為提高教育質(zhì)量貢獻自己的力量。
通過(guò)這次培訓，我深刻認識到督學(xué)工作的復雜性和重要性。督學(xué)不僅是學(xué)校管理的監督者，更是教育質(zhì)量的保障者。我們要時(shí)刻保持對教育事業(yè)的熱愛(ài)和對學(xué)生的關(guān)懷，以高度的責任感和使命感投入到工作中去。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習新知識、新技能，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力，以適應教育改革和發(fā)展的新要求。
展望未來(lái)，我將把這次培訓學(xué)到的`知識和經(jīng)驗應用到實(shí)際工作中去，不斷提高自己的工作能力和水平。我將積極參與學(xué)校的各項教育教學(xué)活動(dòng)，深入了解學(xué)校的教學(xué)和管理情況，為學(xué)校的發(fā)展提供有針對性的建議和意見(jiàn)。同時(shí)，我也將加強與學(xué)校管理層和教師的溝通和合作，共同推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展。
這次督學(xué)培訓對我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習機會(huì )和成長(cháng)經(jīng)歷。我將珍惜這次培訓成果，繼續努力學(xué)習和工作，為推動(dòng)我國教育事業(yè)的持續健康發(fā)展貢獻自己的力量。
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