教師暑期培訓研修總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的教師暑期培訓研修總結，歡迎閱讀與收藏。
教師暑期培訓研修總結1
在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓全過(guò)程。觀(guān)看視頻講座時(shí)與專(zhuān)家、講師團“面對面”的直觀(guān)感受，講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著(zhù)我。學(xué)習內容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強烈的學(xué)習欲望。我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄�，F在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
1.通過(guò)本期研修學(xué)習，我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞�！�，新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)的知識情景，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習效能。在教學(xué)中應該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負擔，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。
3. 評價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習吸取，評價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標準對學(xué)生學(xué)習的要求標準不是考試要求，更不是要通過(guò)考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過(guò)堅持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。
4.新課改中教師角色的轉變
新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過(guò)轉變教師的教學(xué)模式、教育理念來(lái)轉變學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習的平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉變傳統角色才能適應新課程改革。
傳統的教學(xué)理念認為，教師的任務(wù)就是“傳道授業(yè)解惑”。在這種觀(guān)念影響下，教師大多采用“滿(mǎn)堂灌”和“注入式”的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習受到很大限制，教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀(guān)認為，教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”的統一，這種統一的實(shí)質(zhì)是“交往”。新課標要求教師必須根據具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng )造性、主動(dòng)性的勞動(dòng)，創(chuàng )設生機勃勃的課堂教學(xué)氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中，我們要充分利用學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，將“灌輸—接受”式學(xué)習轉變?yōu)榘l(fā)現式學(xué)習，教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習方式的引導者。一方面倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，充分發(fā)掘學(xué)生的潛能，有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習的引導者，教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友，尊重他們、關(guān)心他們、愛(ài)護他們。使學(xué)生人人能感覺(jué)到“我能”、“我行”、“我會(huì )”，使他們愛(ài)學(xué)，樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)；另一方面，對教師提出新的挑戰，教師對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的駕馭、調控不再是通過(guò)直接的包辦代替或權威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù)，想盡一切辦法使學(xué)生得到來(lái)自教師的推動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。
教學(xué)需要創(chuàng )新。教師在課堂教學(xué)中應尊重、理解、寬容學(xué)生，用激情創(chuàng )設和諧歡快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當學(xué)生出現問(wèn)題或錯誤時(shí)，教師不要只是訓斥、懲罰，而要加以指導、點(diǎn)撥，學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應給予熱情鼓勵，注意在各種場(chǎng)合培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，教師不應視教材為“金科玉律”，要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
實(shí)踐表明，新課程改革更強調教師成為學(xué)生學(xué)習和生活的朋友。在教學(xué)中，教師應當成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂(lè )，共憂(yōu)傷。這樣，孩子們才會(huì )向教師敞開(kāi)他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責，以至對錯誤過(guò)于寬容，甚至驕縱。
在教學(xué)中，教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強合作，要以相互理解和相互尊重為基礎，在師生之間開(kāi)展平等的對話(huà)、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學(xué)習過(guò)程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支持性的建議。此外，教師之間要加強合作。教師之間的合作，可以起到示范作用，使學(xué)生學(xué)有榜樣；教師之間的合作可以減少工作負擔，因為通過(guò)分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔；教師之間的合作，可以支持課程改革，因為只有當教師集體參與時(shí)教育改革才會(huì )成功。通過(guò)這次在線(xiàn)學(xué)習和研討,使我有了很大的'收獲.首先,是在思想認識上,通過(guò)觀(guān)看并收聽(tīng)專(zhuān)家講座的視頻,使我對當前素質(zhì)教育的現狀有了更加清醒的認識,更加堅定不移的在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育.也使我對這位專(zhuān)家有了更高的認識.他的言談﹑理論素養﹑道德水平﹑一舉一動(dòng),都是我們教育者的楷模,他同時(shí)也是我們教育的未來(lái)和希望.我們的指導教師們也不辭勞苦,有時(shí)候是晚上十點(diǎn)多了仍舊給老師們的言論進(jìn)行評論,有的教師犧牲了自己的休息時(shí)間,晚上十一﹑二點(diǎn)還在做作業(yè),仍舊發(fā)評論.他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動(dòng)了我.使我更加清醒的認識到教育教學(xué)工作的重要性﹑艱苦性.
其次,通過(guò)這次培訓學(xué)習,不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對小學(xué)數學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這次培訓內容豐富，形式多樣，聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效，在聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點(diǎn)評，使我學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。讓我的教學(xué)有了更大的進(jìn)步﹑對我以后的工作也有了更高的要求.通過(guò)觀(guān)看視頻,讓我在以后的教育教學(xué)中,知道了一些新的教學(xué)方法,明白了更多的教學(xué)手段,同時(shí)也更新了一些教學(xué)理念.在線(xiàn)研討時(shí),很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態(tài)度﹑工作理念使我收獲頗豐.我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章;同時(shí)也看到了一些教育專(zhuān)家的忠實(shí)勸告和解釋.另外,一些老師的正確見(jiàn)解﹑意見(jiàn)和忠告都為我以后的工作﹑成長(cháng)起到非常大的作用.在這次學(xué)習過(guò)程中,我不僅看到了自己與別的老師的差距,也充分認識到自己在教育教學(xué)中存在的很多不足.同時(shí)也看到了我們教育的希望,特別是看到一些輔導老師的工作熱情和工作態(tài)度.每當我看到培訓老師的學(xué)習精神時(shí),教師的高尚品格和樸實(shí)無(wú)華的精神就在激勵著(zhù)我.我們教育戰線(xiàn)上有多少這樣的無(wú)名英雄在教育一線(xiàn)上默默耕耘者,正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人,來(lái)改變社會(huì )﹑創(chuàng )造了未來(lái).
通過(guò)本期研修培訓，本人認真學(xué)習別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過(guò)這些資源的綜合利用，來(lái)加強自身的建設，對今后的教學(xué)工作，我信心百倍，熱情高漲。
教師暑期培訓研修總結2
我認真參與了學(xué)校組織的教師培訓，教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
教育是一個(gè)時(shí)代永恒的主題，國家在大力支持教育，社會(huì )在思考教育，家長(cháng)在尋找教育，而作為一個(gè)教師———教育這項活動(dòng)的發(fā)起者，更是不斷地在探索教育。沒(méi)有人離得開(kāi)教育，哪怕他從未上過(guò)學(xué)，他也會(huì )從家庭，從社會(huì )的每一個(gè)角落獲得教育，毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)人接受什么教育，就會(huì )有怎樣的人生。因此，一個(gè)教育者在探索教育之初，首先便應該有此意識，作為教師，思考今日教育的`起點(diǎn)，不再是“我們要給學(xué)生什么樣的教育”，而是”我們要給學(xué)生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面，一面是：你想給他們什么樣的人生，就會(huì )給他們什么樣的教育。另一面是：你給了他們什么樣的教育，就會(huì )讓他們度過(guò)什么樣的人生。作為教師，只有認識到教育與人生的關(guān)系的真諦，才能很好的探索教育。
靈魂是需要呼吸的，我們有太多“狼爸虎媽”的教育者，咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過(guò)，這會(huì )導致人的個(gè)性泯滅、精神窒息，我們應該盡力營(yíng)造自由放松的環(huán)境供孩子們學(xué)習。教育者需要打破根深蒂固的控制意識、欲望以及習慣，不要試圖通過(guò)控制，以自己的呼吸方式和節奏來(lái)替代孩子的，教師的任務(wù)，只是幫助他們實(shí)現自主、健康呼吸的目標，除此無(wú)他。
教育是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn)，是一名教師需要不斷探索前進(jìn)的學(xué)科。對于這門(mén)學(xué)科的研究，中小學(xué)教師有著(zhù)大量的“臨床案例”，可以在實(shí)際教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗，升華方式，然而這還不遠遠不夠，教師要真正成為所謂的“研究者”，首先要掌握的基本功就是做文獻綜述，這也是李政濤老師指出的，教師最薄弱、最需要彌補的研究能力之一。不要把它視為學(xué)究之事，從而不看前人或他人對兒童研究的成果，完全憑自己的經(jīng)驗來(lái)思考，這樣只會(huì )花費了很多力氣，做的卻是重復他人的工作。因此，大量閱讀文獻研究，畢竟，日常中的現實(shí)不等于研究中的現實(shí)，通過(guò)他人的研究成果有效學(xué)習如何透析和把握紛繁復雜的兒童現實(shí)，跳出現實(shí)來(lái)穿透現實(shí)，是每日被現實(shí)包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。
不斷學(xué)習，不斷探索，把教育當作終身的事業(yè)。共勉!
教師暑期培訓研修總結3
今年暑假我很榮幸參加了教師培訓活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。以下是我這次培訓的心得體會(huì )，現總結如下：
在通過(guò)這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這次的培訓，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內心中的`心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)工作的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，才能培養出更多的社會(huì )需要的幸福并快樂(lè )的人。
通過(guò)培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習的快樂(lè )，得到更好的全面發(fā)展。
教師暑期培訓研修總結4
對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益良多。
通過(guò)學(xué)習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結論轉變?yōu)楦剡^(guò)程，因為過(guò)程比結果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習習慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養
教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的.眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
通過(guò)班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉換
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
四、學(xué)會(huì )終身學(xué)習，提高自身能力
1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
教師暑期培訓研修總結5
我個(gè)人認為我從思想深處到樹(shù)立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應自然的原則，追隨幼兒的天性�！边@句話(huà)在幼兒教育中的真正內涵，同時(shí)，拓展了我的視野，打開(kāi)了我的思路，增強了許多知識和技能。
一、專(zhuān)家導航，理念與實(shí)踐的結合做現代創(chuàng )新型幼兒教師應具有以下五點(diǎn)：
1教師要有較高的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng )新的教育理念。
2幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識，掌握兒童心理發(fā)展特征，合理制定教育目標。
3教師要有敬業(yè)精神、愛(ài)園如家、樂(lè )于奉獻及良好的心理素質(zhì)，對幼兒做到三心即愛(ài)心、耐心、細心教育。
4有職業(yè)幸福感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。5幼兒教師應具有較強的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù)，做孩子的示范引領(lǐng)者。
二、教師互動(dòng)，縮短了距離的差距
這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修課程學(xué)習，給我們提供一個(gè)多樣化的.學(xué)習的平臺，是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)(此文來(lái)自)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現了教育教學(xué)(此文來(lái)自)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子，讓孩子有了自由的空間
教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會(huì )交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會(huì )，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。這次的遠程網(wǎng)絡(luò )研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。
我將充分利用這次學(xué)習機會(huì )，在提高自己的理論修養和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學(xué)(此文來(lái)自)活動(dòng)中。知識就是力量，感謝遠程研修這個(gè)平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我又收獲了好多重要的知識，我會(huì )繼續努力!
教師暑期培訓研修總結6
像我們這些40多歲的中年人，對于電腦學(xué)習有一種本能的抵觸，因為長(cháng)時(shí)間在電腦前會(huì )讓我們眼睛澀脖子僵腰椎痛，因為打字慢會(huì )浪費我們很長(cháng)時(shí)間，因為有些操作不熟練可能會(huì )導致前功盡棄狼狽不堪；還因為酷熱難耐，還因為蚊蟲(chóng)叮咬，還因為汗流浹背……種種原因讓我們不太喜歡暑期遠程研修。真的‘想說(shuō)愛(ài)你不容易’！
7月22日，這個(gè)最不喜歡的日子還是如期而至。好像老天有情，特別體諒我們的苦衷，專(zhuān)程送來(lái)了風(fēng)雨，給冒火的天氣沖了個(gè)涼。雖還是熱汗不斷，但在三伏天能有如此的溫度已實(shí)屬不易，心頭的不快被趕走了些許，接下來(lái)調試電腦，火又不自覺(jué)冒出來(lái)了，難題一個(gè)接一個(gè)，可能是學(xué)習人員太多的緣故，光登錄網(wǎng)站就用了一個(gè)多小時(shí)，好不容易進(jìn)去了，視頻又播不出來(lái)，*播放器、*瀏覽器、拷貝學(xué)校準備的資源庫等等，各種方法用盡，直到快十一點(diǎn)了，才終于看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過(guò)去了。感覺(jué)真是不爽！
下午，在零星雨點(diǎn)的陪伴下來(lái)到了學(xué)校。開(kāi)機、登錄、播放、收看，一切順利，心情不覺(jué)暢快起來(lái)。將有關(guān)網(wǎng)頁(yè)瀏覽了一遍后，才知道了這次培訓與以往的不同。不再是看看視頻，評論評論，討論討論，熱熱鬧鬧，6天結束，一切就結束了。這次6天集中研修僅僅是起點(diǎn)、是開(kāi)端，它將成為貫穿教師全學(xué)年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的整體的生活方式。它以教師自主選擇學(xué)習為動(dòng)力，以解決問(wèn)題為目的，學(xué)習是為了應用�？吹竭@些研修的意義，也明白了這次研修的重要性。如果這次不學(xué)習，新學(xué)期你將無(wú)所適從，會(huì )跟不上同伴的腳步，可能會(huì )有一種被淘汰出局的感覺(jué)。
思想上想通了，態(tài)度也就端正了，行動(dòng)也就自覺(jué)了。于是很認真地看視頻，記筆記，不懂的地方反復看，及時(shí)問(wèn)。兩天下來(lái)，真正收獲了不少新知識：知道了什么是混合式課例研究及其特點(diǎn)，知道了混合式課例研究的流程設計，知道了要磨課基本式‘三次備課，兩次打磨’的內涵；知道了課堂觀(guān)察技術(shù)有哪些，知道了它的流程，知道了它如何應用，知道了教研組如何聽(tīng)課，成員如何分工協(xié)作，知道了研究的問(wèn)題來(lái)源于一線(xiàn)教學(xué)，知道了依靠我們所學(xué)的知識及大家的力量能夠解決實(shí)際問(wèn)題……
今天第一份作業(yè)，說(shuō)難是因為我們要認真學(xué)習楊玉東老師的.科研成果，要將作業(yè)內容細化具體化，要有可操作性，要用理論和規范的方法來(lái)設計；說(shuō)容易是因為它來(lái)源于我們的教學(xué)實(shí)踐，小組合作的有效性也是我們一線(xiàn)教師苦苦探索的話(huà)題。所以看到這份作業(yè)，聯(lián)系楊老師的講座和自己已有的經(jīng)驗，認真地完成了這份作業(yè)，下午四點(diǎn)多提交。不久竟然發(fā)現被指導老師評價(jià)為優(yōu)秀，一絲快意涌上心頭！
接下來(lái)的幾天在忙碌中收獲，在快樂(lè )中提高。真正感受到了這次研修的不同，通過(guò)看丁慎杰老師和張春曉老師兩個(gè)團隊的“三備兩磨”課例，讓我真正明白了什么是科學(xué)觀(guān)課，“聽(tīng)課”與“觀(guān)課”的本質(zhì)區別，什么是有價(jià)值的教研活動(dòng)，知道了自己今后的努力方向。
在研修中提交作業(yè)就是反復咀嚼、思考、分析、比較、修改、提煉、打磨、應用、協(xié)商的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，自己學(xué)到了很多方面的知識，豐富了儲備。
這次研修，是一次非常接地氣的研修。它是我們一線(xiàn)教師所需要的培訓。它將學(xué)習研究有效地嵌入教師教學(xué)，能有效地指導教師在研究狀態(tài)下工作。研修內容來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐，又服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。它為我們今后的工作指明了方向。
短短六天的學(xué)習，僅僅是研修的開(kāi)始，我們會(huì )在網(wǎng)絡(luò )平臺上繼續與專(zhuān)家交流，懇請他們的指導，會(huì )與各位老師繼續研討，共同提高，讓我們一起攜手為我們的教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng )出一片燦爛的天空！
研修已近尾聲，精彩才剛剛開(kāi)始……
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