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德育培訓總結

時(shí)間:2024-11-14 10:48:13 林惜 培訓總結 我要投稿

德育培訓總結(通用12篇)

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編收集整理的德育培訓總結,歡迎閱讀與收藏。

德育培訓總結(通用12篇)

  德育培訓總結 1

  xx年8月19日至21日,我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學(xué)校德育管理干部及骨干教師培訓”,認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習培訓。對于在年段長(cháng)工作崗位上的我,這次學(xué)習和培訓是非常及時(shí)的,收獲頗豐,意義重大!學(xué)習完了以后,我對自己今后的德育工作有了更大的自信,腳下的步伐更扎實(shí)了。

  一、我心中的理想德育

  8月19日上午,在周主任的主持下,德育培訓正式開(kāi)始。首先聽(tīng)取了漳州三中校長(cháng)林順來(lái)的“理想德育的期待”的講座。在聽(tīng)了林校長(cháng)的講座后,我認為我心中的理想德育,應該是重視與學(xué)生心靈的溝通,努力構建溫馨的對話(huà)場(chǎng)景,用智慧的方式和有效的技巧,與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通,一種平等的探討,從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養“無(wú)為而治”的德育。而老子的“無(wú)為而治”是我們德育的理想,也是我們德育工作期望達到的境界,無(wú)為而有為,且“為”得要有智慧。

  二、“體驗式教育”在德育中的應用

  “用頭部轉動(dòng)寫(xiě)出鳳”、“閉上眼睛,將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個(gè)角,后再展開(kāi)”、“夾鼻子”。19日下午聽(tīng)取了省紅十體驗式生命教育組組長(cháng)郭衛明老師的精彩講座,感受頗深。郭老師重點(diǎn)介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰,“體驗式教育”能很好的促進(jìn)德育工作的開(kāi)展,乃至學(xué)校學(xué)科教育的實(shí)現也有值得借鑒的地方。

  學(xué)生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此,我們的德育工作要與時(shí)俱進(jìn)。郭衛明老師還提到學(xué)習者的5種類(lèi)型:視覺(jué)型、視覺(jué)/聽(tīng)覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%,視覺(jué)占38%,聲音占55%。視覺(jué)神經(jīng)比聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大25倍。而且想的比聽(tīng)得快,說(shuō)的比要的快!巴浴北取坝浶浴笨。這就需要我們調動(dòng)各種進(jìn)行手段和技術(shù)來(lái)針對性的進(jìn)行德育工作。郭老師針對學(xué)生主體提出的“十個(gè)一基本動(dòng)作實(shí)施要點(diǎn)”為我以后開(kāi)展年段德育工作提供了方向。最后,郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經(jīng)驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用,讓我感受到要做好一名德育工作者,還有很多知識要學(xué)習。

  三、“英才”式經(jīng)驗——敢管會(huì )管

  20日上午,廈門(mén)英才學(xué)校副校長(cháng)潘xx結合民辦學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生的生源情況,重點(diǎn)從“懲戒”教育、養成教育、家庭教育等,提出當前學(xué)校教育要面對的突出問(wèn)題:社會(huì )環(huán)境復雜化,學(xué)生個(gè)性化、自我化、功利化、理想模糊化等,指出對學(xué)生的培養應采用“多鼓勵多評價(jià),少表?yè)P少批評”、教育孩子的四個(gè)象限、好孩子的標準等。潘校長(cháng)的講話(huà)幽默中帶著(zhù)風(fēng)趣,既有理論的具體闡述,又有事例的生動(dòng)演繹,對我們德育工作者進(jìn)行了一個(gè)專(zhuān)業(yè)的指導。我感到新時(shí)期要不斷創(chuàng )新德育工作新舉措,努力創(chuàng )建年段德育工作新方式,在工作實(shí)踐中要積極探索適應學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的德育方式,要廣泛開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育實(shí)踐活動(dòng),促使德育融于日常生活實(shí)踐之中,從而避免封閉、孤立、強制、灌輸的'德育教育方式。

  四、立德樹(shù)人,彰顯活力

  “永不止步、永志銘心、永不言棄、永無(wú)止境”,這是8月20日下午廈門(mén)市教育局副局長(cháng),曾任cc一中校長(cháng)吳cc提出的廈門(mén)模式,給我印象深刻。他提出的德育與升學(xué)率“同步并量”、素質(zhì)教育與應試教育雙贏(yíng)讓我有很大的收獲。

  青少年是學(xué)校的教育對象,更是學(xué)校的主體。我們要轉變觀(guān)念,強化青少年的主體地位,提高其主動(dòng)接受教育的積極性,尊重其客觀(guān)發(fā)展的規律和需求,特別是要把握其身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)。也只有這樣,才能使青少年喜歡德育,樂(lè )于參加德育活動(dòng),才能使德育收到實(shí)效。作為一名教育者,不但要深刻認識這個(gè)問(wèn)題,而且要把它全面落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道,以班隊會(huì )和宣傳媒體為重要陣地,以思想道德教育為重要內容,以養成教育為基礎,以重大節假日為契機,以豐富多彩的活動(dòng)為載體,以多方位教育為途徑,以健全的制度為保障,營(yíng)造良好的德育氛圍,把德育工作做“實(shí)”。

  五、優(yōu)秀班主任的修煉

  21日上午,xx教育集團高級研究員樂(lè )cc在培訓中,以體驗式教學(xué)為例,詮釋了小組學(xué)習的自主管理模式。樂(lè )老師從“信息時(shí)代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的dna分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個(gè)方面為我們解讀了班主任作為德育的前線(xiàn)工作者,需要多種智慧。樂(lè )老師把“智慧”二拆開(kāi)看:矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應:修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學(xué)術(shù)素養、修煉良好習慣、修煉健康身心!坝袨椴庞形,有位更要有為”、“日行一善,周明一理,月養一習”、“高效主題班會(huì )”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長(cháng)指明方向,它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來(lái)思考我們該如何有效的進(jìn)行教育。

  深入淺出的講座,現場(chǎng)小組合作的具體示范,讓我體會(huì )深遠。首先要增強班主任的專(zhuān)業(yè)意識。要做好班主任工作,利用主題教育課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,必須確立班主任專(zhuān)業(yè)意識,通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐,積累多方面的教育理論知識,熟練地運用現代信息技術(shù),開(kāi)發(fā)利用各種教育資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進(jìn)行反思,發(fā)揮個(gè)體的長(cháng)處,克服專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的不足,提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實(shí)施,能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設計、表達、信息技術(shù)的運用等教育基本功,同時(shí),通過(guò)主題教育課的組織與實(shí)施的歷練,也提升了班主任的教育基本功。

  六、踐行“新八德”,構建“書(shū)香校園”

  培訓的最后一天下午,漳浦二中校長(cháng)藍玉田的《以愛(ài)立教,立德樹(shù)人》專(zhuān)題報告,體現了德育可以帶動(dòng)學(xué)生成為一名人格完善,快樂(lè )學(xué)習的人。從他們娓娓道來(lái)的例子,有故事的圖片、視頻,可以知道我們必須:傾聽(tīng)學(xué)生需要,適應時(shí)代的發(fā)展,在正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的大環(huán)境下,讓孩子們在活動(dòng)中、在思考中得到成長(cháng)。

  專(zhuān)家們引經(jīng)據典,聯(lián)系實(shí)際,深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長(cháng)、課程改革等主題做了精彩的報告,令人深省,受益匪淺。會(huì )后,根據市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求,結合我自己這三天的學(xué)習,作為一名德育工作者,我對自己的工作有了以下幾點(diǎn)感悟:首先,自己心中要有理論,加強學(xué)習,以理論為基礎,構建工作系統;其次,自己心中要有想法,有理想有追求;第三,自己心中要有方法,正確的思想必須在正確的時(shí)候、時(shí)間,對正確的人實(shí)施才是正確的;第四,自己心中要有效果,任務(wù)布置后,一定要有結果;要有結果必須重視過(guò)程,深入一線(xiàn),進(jìn)行把控,同時(shí)反思過(guò)程,促進(jìn)效果;第五,自己心中要有特色,別人沒(méi)有的,我們有;別人有的,我們更精致。

  德育培訓總結 2

  面對和平年代成長(cháng)起來(lái)的獨生子女人群,教師教育導向、家長(cháng)價(jià)值取向和學(xué)生發(fā)展航向如何定位,都成了中華民族普遍關(guān)注的問(wèn)題。要想真正讓現在的學(xué)生在十年后、二十年后能真正成為國家的有用之材,那現階段的德育工作就責任重大、意義深遠了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的共同學(xué)習、工作和生活,我們取得了一定的成績(jì),但也還存在一些不足。通過(guò)今天的德育工作全員培訓會(huì )議,目的是要總結過(guò)去,展望未來(lái),將我校的德育工作推向一個(gè)新的臺階。

  一、開(kāi)學(xué)以來(lái)值得肯定的方面

 。ㄒ唬┌嘀魅螒B(tài)度端正,工作積極

  通過(guò)進(jìn)城選調進(jìn)入初三中的老師,素質(zhì)好,覺(jué)悟高,敬業(yè)精神強;在此基礎上挑選出來(lái)的班主任,不但態(tài)度端正,而且工作積極,說(shuō)干就干,服從組織和領(lǐng)導安排,顧全大局,能團結一致為學(xué)生的發(fā)展而努力。

 。ǘ⿲W(xué)校清潔衛生成為亮點(diǎn)

  通過(guò)班主任老師、值日領(lǐng)導和值日老師的指導,學(xué)生的積極勞動(dòng),學(xué)校清潔衛生成為一大亮點(diǎn),雖偶有個(gè)別弄臟之處,但值日生能立刻整理到位。因此,無(wú)論是上課還是放假期間,學(xué)校幾乎都是天光地白,一塵不染。這一點(diǎn),還需要各班繼續努力,繼續發(fā)揚光大。

 。ㄈ┲笇W(xué)生學(xué)習抓得緊

  老師們都意識到了,質(zhì)量是生存的根本,是學(xué)校強大的基礎,因此,各位老師都將學(xué)習抓得很緊,各班學(xué)習蔚然成風(fēng),呈現出你追我趕的良好勢頭。

 。ㄋ模﹫詻Q貫徹了堅持鍛煉的思想

  身體是革命的本錢(qián),是學(xué)習的載體,學(xué)校高瞻遠矚提出這一觀(guān)點(diǎn),各班班主任和科任老師積極響應,使各班鍛煉之風(fēng)悄然生起,有力的促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展,為學(xué)習成績(jì)的提高打下了良好的基礎。

  二、存在的問(wèn)題

  通過(guò)兩個(gè)多月的磨合,學(xué)校在德育工作和學(xué)生管理方面,的確取得了一定的成績(jì),但通過(guò)觀(guān)察和分析,客觀(guān)的講,學(xué)校德育工作還存在著(zhù)一些問(wèn)題,需要老師們在今后的工作中不斷改進(jìn)。

 。ㄒ唬⿲Π嗌系那鍧嵭l生指導不到位多數班主任完全將權力下放,委派清潔委員每天派人做掃除、檢查,自己很少去現場(chǎng)指導、檢查,有的幾乎只去過(guò)一兩次。試問(wèn),你對班上的清潔衛生狀況了解多少?存在什么問(wèn)題?需要怎樣改進(jìn)?發(fā)現扣分后只是對學(xué)生進(jìn)行批評并加以懲罰,根本沒(méi)有進(jìn)行指導和改進(jìn),沒(méi)能讓學(xué)生心甘情愿的接受處罰。

 。ǘ┥辖徊牧虾蛨笏托畔⒉粔蚣皶r(shí)

  俗話(huà)說(shuō),沒(méi)有規矩,不成方圓。我們有的老師不重視學(xué)校的文件、通知和短消息,不重視材料的及時(shí)上交和報送,通知或文件上明確規定需要在某年某月某日上交或報送的材料,他充耳不聞,視而不見(jiàn),造成政令不通,屢禁不止的現象,給學(xué)生造成極大的負面影響,給學(xué)校工作的推進(jìn)造成了較大的阻力。

 。ㄈ⿲o律的管理重跟班而輕培養

  我們通過(guò)對兩個(gè)月來(lái)各種自習課、寫(xiě)字課的觀(guān)察和分析,班主任老師的敬業(yè)精神不錯,幾乎是中午自習、第二課堂自習都跟在班上,班主任在班上時(shí),紀律相當好,可班主任一走,紀律又翻盤(pán),這說(shuō)明班主任對學(xué)生的自覺(jué)性、自主學(xué)習、自主管理的培養沒(méi)到位,這樣的班主任很辛苦,結果也只會(huì )是痛苦,效果也不會(huì )很好。這就需要我們班主任對學(xué)生進(jìn)行細心培養:班主任跟班不跟班一個(gè)樣;班主任在校不在校一個(gè)樣。這樣,班上的發(fā)展才具有持久性,班主任也才真正培養出了優(yōu)秀的學(xué)生。

 。ㄋ模﹨f(xié)調班級學(xué)科關(guān)系不力

  班主任,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一個(gè)班的主人,這就需要協(xié)調好各科的'關(guān)系。一個(gè)班集體,某一科好不算好,要全面發(fā)展才算好。有的老師只抓自己學(xué)科,不注重其他學(xué)科的感受。班主任老師應該為其他主科主動(dòng)提供空間,比如數學(xué)班主任要為外語(yǔ)老師讓步;外語(yǔ)班主任要為數學(xué)老師提供空間,語(yǔ)文班主任要主動(dòng)協(xié)調好數學(xué)、外語(yǔ)老師的時(shí)間關(guān)系。否則,班級就會(huì )出現班主任科目成績(jì)非常好,其他科目較差的“跛子”現象。

 。ㄎ澹┌嘀魅沃鲃(dòng)抓班級管理不夠

  兩個(gè)月來(lái),我們感覺(jué)班主任大都是被動(dòng)地開(kāi)展工作:領(lǐng)導叫我做什么,我就做什么;領(lǐng)導叫我不做什么,我就不做什么,沒(méi)有自己的創(chuàng )新,沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋積極想辦法,沒(méi)有讓自己的班級做得更好,讓領(lǐng)導稱(chēng)贊,讓其他班級學(xué)習;沒(méi)有主動(dòng)干好工作的打算,沒(méi)有想在初三中出名的想法和做法。

  三、今后努力方向

 。ㄒ唬┧茉煨蜗,加強學(xué)習

  步入21世紀,無(wú)論是普通老百姓還是公務(wù)員,都比較注意自身形象,更不用說(shuō)每天要面對幾百人甚至上千人的人民教師。教師,是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),她展現在世人面前的形象就應該是溫爾文雅,書(shū)氣十足。老師是自己學(xué)生仰慕、欽佩、模仿的對象,因而老師的自身形象尤為重要:該修邊胡的一定不能偷懶,只能化淡裝的絕不能太濃,上課不能佩戴首飾。否則,學(xué)生一方面跟你學(xué)習不好的東西,另一方面也會(huì )很鄙視你。如此一來(lái),在學(xué)生面前,你便失去了老師應有的威信。同時(shí),老師也要不斷加強自身學(xué)習,多讀書(shū),讀好書(shū),上至天文地理,下至雞毛蒜皮,老師都得要懂,才能在見(jiàn)識豐富的學(xué)生面前立住跟,站穩腳。因此,老師們一定要加強學(xué)習,學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習,首先從氣質(zhì)上征服學(xué)生,才能使學(xué)生真正信服于你,你的工作也才能得心應手。

 。ǘ┨(shí)工作,誠實(shí)待人

  言傳身教,這是對老師工作的最好描述,也是對其提出的最起碼的要求。有哪樣的老師,就帶出哪樣的學(xué)生,這是被實(shí)踐證明了的普遍真理。所以,要想讓我們的學(xué)生將來(lái)能在社會(huì )中獨擋一面,支撐一片天,那么,老師就必須以榜樣的力量去感召自己的弟子:踏實(shí)工作,誠實(shí)待人。也只有這樣,學(xué)生才能學(xué)好、變好,老師工作也才能順利開(kāi)展和實(shí)施,實(shí)現中華民族的騰飛也才有基石保障。

 。ㄈ┠托墓ぷ,切忌沖動(dòng)

  現在的學(xué)生,不可避免地在愛(ài)心、感恩、集體主義等方面存在著(zhù)較大差距,他們或多或少的淡化了父母、兄弟親情,弱化了朋友、同學(xué)友情,多數情況以自我為中心,以自身需要為半徑畫(huà)圓,將自己鎖定在自己設計的圈中。如此一來(lái),自私自利、忘恩負義,不管集體、只顧自己的思想和行為就逐漸表現出來(lái)。面對這些現象,我們的老師們一定不能只是悲觀(guān)失望,痛心疾首,而是要更加耐心細致的工作,切忌沖動(dòng),要逐步將學(xué)生的思想引上正確的軌道上來(lái)。否則,師生之間就容易出現較大分歧,甚至出現對立情緒和場(chǎng)面。所以,循序漸進(jìn)的教育、引導和幫助,是現代教師工作的必經(jīng)之路。

 。ㄋ模╆P(guān)注學(xué)生,對癥下藥

  愛(ài)護學(xué)生,是老師們特別是班主任老師們義不容辭的責任,現在的學(xué)生,出生在和平年代,過(guò)著(zhù)幸福生活,倍受父母、爺爺、奶奶、外公、外婆的呵護,享受“小皇帝”的待遇。到了學(xué)校,他們仍是我行我素,處處以自身利益為主,毫不關(guān)心別人,毫不謙讓他人。于是,整個(gè)班級乃至整個(gè)學(xué)校都是“小皇帝”集團,互不賣(mài)帳,互相拆臺,整個(gè)集體一盤(pán)散沙,毫無(wú)凝聚力可言。因此,老師們一定要加強對學(xué)生的關(guān)注和引導,讓學(xué)生走出家庭溺愛(ài)誤區,學(xué)會(huì )尊重,學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )幫助,讓感恩和孝道在孩子們的心中占據應有的位置。同時(shí),對個(gè)別不聽(tīng)教育、蠻不講理的學(xué)生,教師們一定要對癥下藥、適時(shí)處罰,讓其感受自己的錯誤;適時(shí)獎勵,讓賞罰分明的制度真正落到實(shí)處,從而為學(xué)生良好的人生觀(guān)打下堅實(shí)的基礎。

 。ㄎ澹┡c時(shí)俱進(jìn),完善自我

  在科學(xué)技術(shù)和知識經(jīng)濟日新月異的今天,誰(shuí)不學(xué)習誰(shuí)就落后已經(jīng)成為時(shí)代的顯著(zhù)特征。隨著(zhù)電腦技術(shù)的深入和因特網(wǎng)的普及,學(xué)生了解世界、學(xué)習各種知識的渠道越來(lái)越廣,了解和掌握的知識面越來(lái)越廣。因此,老師稍有不慎,學(xué)生掌握和了解到時(shí)代前沿的東西,你卻一無(wú)所知,那你必定會(huì )成為學(xué)生藐視的對象,他們從內心就不服從你的管理,所以,我們老師一定要與時(shí)俱進(jìn),完善自我,才能真正做好青少年學(xué)生的引路人。

  德育培訓總結 3

  感謝教育局領(lǐng)導給我們提供了這次學(xué)習的機會(huì ),20天的學(xué)習,即將畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號,感受甚多,可以概括為“高、廣、新”。

  一、“高”理論層面高

  本次學(xué)習邀請了許多多年工作在教育戰線(xiàn)的高層領(lǐng)導作報告,他們從中國古代的教育思想到今天新時(shí)期的教育理念;從中國當今的教育政策到國外的教育體系;從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機以及德育教育面臨的新挑戰。從宏觀(guān)層面給我們介紹了新的教育理念,讓我們感受到了教師,尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導們心懷天下、高屋建瓴,跳出德育看德育,不僅給了我們高遠的視角,也讓我們學(xué)會(huì )了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。

  二、“廣”授課內容廣、專(zhuān)家層面廣

  本次培訓專(zhuān)家報告近20個(gè),內容充實(shí)有層次,涉及理論和實(shí)踐。既有宏觀(guān)的政策、理論;又有微觀(guān)的.教學(xué)方法、科研方法。培訓的專(zhuān)家既有多年擔任領(lǐng)導職務(wù)的教育專(zhuān)家,又有學(xué)術(shù)領(lǐng)域的教授,還有工作在德育教育第一線(xiàn)、成績(jì)顯著(zhù)的資深教師,還有企業(yè)領(lǐng)導和有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開(kāi)闊了視野,打開(kāi)了思路,相信我們會(huì )用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

  三、“新”

  1、觀(guān)念“新”。本次培訓的授課老師不再是泛泛而談、空洞說(shuō)教,更多的是把先進(jìn)的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì )處理關(guān)系模式、引導激勵學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等,這些新的觀(guān)念從不同的方面促使我們更新德育教育觀(guān)念。

  2、視角“新”。本次培訓有從經(jīng)濟學(xué)角度看職業(yè)教育的,有從社會(huì )學(xué)角度看職業(yè)教育的;有從心理學(xué)看德育教育的;還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對職業(yè)教育,尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析,引發(fā)了我們更多的思考。

  3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動(dòng)豐富:有領(lǐng)導的報告、專(zhuān)家的講座;有企業(yè)調查、員工互動(dòng);還有小組學(xué)習、大組交流,組織者給我們提供了多種平臺讓我們相互學(xué)習和探討;除此以外還有課堂活動(dòng)、與授課者的問(wèn)答、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì )調查等,也讓我們有了新的體驗。通過(guò)學(xué)習和大家的交流、活動(dòng),讓我們迸出了許多思想的火花,對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考,也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習模式。

  這次學(xué)習讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽(tīng)了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼,相信20天的學(xué)習收獲終將隨著(zhù)秋天的到來(lái)在德育陣地里開(kāi)花結果。正如周廳長(cháng)寄予我們的話(huà)那樣,職業(yè)教育德育工作是公平、正義之事,他以一個(gè)老教育工作者的身份期待我們將這份事業(yè)繼續下去。我們將用這句話(huà)來(lái)勉勵自己,將所學(xué)習的知識用到工作中,在工作中發(fā)現、在工作中思考、在工作中成長(cháng)!

  德育培訓總結 4

  20xx年3月30日至4月3日,我有幸參加了在寶雞市教育學(xué)院承辦的陜西省首屆中小學(xué)校長(cháng)德育工作培訓班,短短的5天當中,通過(guò)聽(tīng)報告、參觀(guān)學(xué)校、業(yè)余探討等一系列活動(dòng),我的收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的。要說(shuō)這次寶雞之行的最大收獲,那就是通過(guò)這次培訓讓我的思想收到了一次徹徹底底的洗禮,使我深刻的認知到了德育工作是學(xué)校工作的核心工作,德育工作是學(xué)校工作的靈魂,同時(shí)我找到了打開(kāi)學(xué)校德育工作困惑之門(mén)的“鑰匙”。

  現在回顧起寶雞那5天的學(xué)習經(jīng)歷,至今我仍難以釋?xiě)。寶雞的領(lǐng)導好、校長(cháng)好、老師好、學(xué)生好;寶雞的教育氛圍好;寶雞的人文環(huán)境好---這是我心底的最強音。要說(shuō)我對寶雞德育工作的整體印象,那就是---上層建筑頂層設計定位科學(xué)實(shí)際,中間管理層面認識到位、措施得力,底層執行層面工作扎實(shí)有效。寶雞德育之花遍地綻放的景象,讓人印象深刻。寶雞的教育同行們用他們的實(shí)際行動(dòng)向我們現身說(shuō)法、印證了寶雞德育工作的“新常態(tài)”。

  回顧這次培訓,對我觸動(dòng)最深的'有四點(diǎn):

  啟發(fā)一,德育工作是一切教育工作的本源,德育教育是學(xué)校教育中的靈魂?鬃釉: “德才兼備者,謂之圣人也;無(wú)才無(wú)德者謂之庸人也;德大于才者,謂之能人也;才大于德者謂之小人也!庇纱丝梢(jiàn)德育教育在人的成長(cháng)中是多么的重要,德育教育對于一所學(xué)校、一個(gè)民族的發(fā)展多么的重要。作為學(xué)校的校長(cháng),必須將德育工作放在心中,拿在手中,落實(shí)在行動(dòng)中。真正讓德育教育深入人心,走出空泛、觸及心靈。要干好德育工作,作為校長(cháng)就要有足夠的勇氣和魄力頂住外界各個(gè)方面一切壓力,勇于同那些“重智育輕德育,重應試輕素質(zhì),重教書(shū)輕育人”的現象做斗爭。

  啟發(fā)二,在學(xué)校的工作當中,抓好德育工作就是踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的最好體現。以我愚見(jiàn),社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中的“國家、社會(huì )、個(gè)人”三個(gè)層面都是解決我們國人一個(gè)信仰的問(wèn)題。其中個(gè)人層面是基礎,有了好的公民才會(huì )有好的集體,有了好的集體才會(huì )有好的國家。從本質(zhì)來(lái)講我們所從事的教育事業(yè),就是解決教育好人的問(wèn)題,那么要教好學(xué)生就必須重視德育工作。做好德育工作是新時(shí)期黨和人民賦予我們的一項光榮而艱巨的歷史使命,也是我們神圣的職責。從這個(gè)意義上來(lái)講,更加印證了我們教育這個(gè)職業(yè)的光榮和偉大,我們每個(gè)教育工作者應該引以為豪,并珍惜這份職業(yè)。

  啟發(fā)三,抓好學(xué)校的德育工作,必須做到“融情于德、寓教于境,擺脫空洞的說(shuō)教,觸及學(xué)生的心靈!弊鳛閷W(xué)校的校長(cháng),在抓學(xué)校德育工作的過(guò)程中,要多動(dòng)腦子挖掘學(xué)校德育教育中的情感要素,賦予德育教育真情實(shí)感,讓德育教育有人情味,易于被人接受。要加大校園文化建設力度,將德育教育融入到學(xué)生的學(xué)習與生活當中,給學(xué)校的每一塊磚、每一面墻、每一塊空地、每一個(gè)花園、每一次交往、每一次主題活動(dòng)都賦予德育教育的內容,讓學(xué)校的每一個(gè)角落說(shuō)話(huà)、育人。

  啟發(fā)四,抓好德育工作并不難,只要校長(cháng)有心,教師用心。作為學(xué)校的校長(cháng)首先要做好頂層設計工作,在做頂層設計的過(guò)程當中要凸顯兩個(gè)關(guān)鍵:一是,要做好德育教育工作的內容體系建設工作;二是,要突出德育教育工作的載體和方法的創(chuàng )新。作為學(xué)校的教師來(lái)講,抓德育要從日常講課的德育教育滲透做起,從主題班會(huì )做起,從課外活動(dòng)做起,從學(xué)校的各項文化活動(dòng)做起,從學(xué)生的上放學(xué)路隊做起,從學(xué)生的文明禮儀做起,從學(xué)生的個(gè)人衛生習慣做起,從每一次與學(xué)生的談心做起,從每一次家訪(fǎng)做起……德育教育無(wú)形但有神,德育教育無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在,關(guān)鍵在于我們的教師能否發(fā)現并且很好的把握。

  要抓好德育工作,必須讓德育回歸生活,讓德育回歸本真。結合本次培訓我對我們學(xué)校今后的德育工作也有了一些新的思路:

  一、組織開(kāi)好學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )和全教會(huì ),統一思想認識,要讓全校的中層領(lǐng)導和全體教師都能和我的思想保持高度的一致,要讓大家清醒的認識到德育教育的重要性、必要性和緊迫性。

  二、首抓班子隊伍和教師隊伍自身的師德修養,通過(guò)組織學(xué)習、參加培訓、強化管理等多種方式,強化兩支隊伍的職業(yè)道德素養和師德師風(fēng)素養,規范師者的言行,讓每一個(gè)教師都能成為德育工作的“化身”。自覺(jué)用深厚的學(xué)識和人格魅力來(lái)感染學(xué)生,用自己的言行去潤化學(xué)生。

  三、細致分析我校當前德育教育工作的現狀,針對于工作中存在的問(wèn)題“問(wèn)診把脈、開(kāi)出良方”。

  四、結合本校實(shí)際,制定切實(shí)可行的德育工作實(shí)施方案。在實(shí)施方案中要凸顯兩個(gè)關(guān)鍵:一是,要做好德育教育工作的內容體系建設工作。二是,要突出德育教育工作的載體和方法的創(chuàng )新。

  五、完善學(xué)校的德育評價(jià)體系,健全學(xué)校德育工作的管理體制。

  以上是我這次參加德育校長(cháng)培訓班后的一些內心深處的觸動(dòng)和自己一點(diǎn)不成熟的工作設想,倉促執筆,難免粗俗,還望各級領(lǐng)導、各位同仁批評斧正!奥仿庑揲L(cháng)遠,吾將上下而求索!泵鎸窈笪倚5掠ぷ,我將“懷揣夢(mèng)想,一路前行,靜待花開(kāi)!

  德育培訓總結 5

  通過(guò)近20天的學(xué)習,聽(tīng)了專(zhuān)家們對德育有關(guān)問(wèn)題的精辟分析,結合自己的想法,我認為新時(shí)期的德育工作應著(zhù)重做好以下兩點(diǎn):

  一、要真正樹(shù)立德育工作創(chuàng )新意識

  1、要做到認識到位。認識到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現創(chuàng )新的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應試教育思想,站在培養跨世紀“現代型”、“創(chuàng )造型”的高素質(zhì)人才的高度,轉變觀(guān)念,統一認識,實(shí)抓德育。避免德育工作“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的做法,保證德育工作的導向、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮。

  2、要樹(shù)立效益意識。這是現代社會(huì )一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結點(diǎn)。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā),不注重效益意識和質(zhì)量問(wèn)題,凡是上級布置的'任務(wù),不論最終效益如何、質(zhì)量好壞,只要完成任務(wù)便萬(wàn)事告終的不講效益,不計利害的做法,只會(huì )給教育工作帶來(lái)?yè)p失。因此,學(xué)校德育工作的創(chuàng )新就要講求效益。不講效益,便無(wú)所謂創(chuàng )新。

  3、要樹(shù)立正確的超前觀(guān)。作為一名現代教育工作者,應從發(fā)展、整體、改進(jìn)、競爭的角度看待新時(shí)期的德育工作,加強辯證唯物主義的學(xué)習,丟掉僵化的形而上學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立變化發(fā)展的觀(guān)點(diǎn);同時(shí),要樹(shù)立正確的超前意識和突破思想,增強預見(jiàn)性、針對性、創(chuàng )造性,以逾越過(guò)去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境?朔爻梢,力求創(chuàng )新搞活。

  二、要積極探索現代學(xué)校德育工作的創(chuàng )新途徑

  如果把德育工作比作一條奔騰不息的長(cháng)河,那么,德育工作的創(chuàng )新則是為它開(kāi)掘新的活力和源泉。未來(lái)的世界充滿(mǎn)著(zhù)挑戰和競爭。而這一切挑戰和競爭都集中在“一種主要的決定因素、人的身上”。廣大教育工作者應順乎潮流,知難而上,攜手共進(jìn),為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”,貢獻心智。

  1、要更新觀(guān)念,變“封閉式”為“開(kāi)放式”。當前的社會(huì )是一個(gè)改革的時(shí)代,發(fā)展的時(shí)代,競爭的時(shí)代。學(xué)校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài),教師還局限在校內、教室內講道理、開(kāi)班隊會(huì ),特別是面對多層次、信息化的新形勢,如果還是沿襲傳統思維方式,不敢跳出“框框”,呼吸新鮮空氣,對形形色色的思想意識和社會(huì )思潮視而不見(jiàn)或一味采取拒之門(mén)外的做法是不明智的。因此,我們要貫徹“三個(gè)面向”精神,更新觀(guān)念,放眼社會(huì ),把學(xué)!靶≌n堂”同社會(huì )“大課堂”有機結合起來(lái),除學(xué)校常規活動(dòng)和傳統項目活動(dòng)之外,還要通過(guò)社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、學(xué)工、學(xué)農、軍民共建等渠道,讓學(xué)生走出校門(mén)、走上社會(huì ),變“封閉式”的“圈圈德育”為“開(kāi)放的”的“社會(huì )聯(lián)姻!

  2、要突出主體,變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。一切由教師作主、由教師包辦,在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng)、從屬的地位,這是傳統教育的流弊。德育工作,內容由教師主觀(guān)臆定,過(guò)程由教師一人主宰,活動(dòng)由教師全面指揮,也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負責周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規律。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì),不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境,使之接觸客觀(guān)德育因素,而且要調動(dòng)其主體精神,能動(dòng)地參與德育實(shí)踐。作為教師要提高能動(dòng)意識和超前意識,著(zhù)眼過(guò)去,立足現實(shí),預測未來(lái),變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,變“消防”為“預防”。

  3、要情理交融,變“強壓式”為“引導式”。以情感人,以理服人,情理交融,是貫穿于德育于作過(guò)程中的重要原則。那種不看對象,不顧后果,習慣于“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來(lái)抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實(shí)現創(chuàng )新,通過(guò)發(fā)展學(xué)生個(gè)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生心智潛能,使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標的定位在于“培養”與“引導”。因此,教師要變強壓式為引導式,通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育活動(dòng)設計,情理交融,盡可能多地吸引學(xué)生自主參與,引導他們在實(shí)踐中獲得正確體驗,在潛移默化中受到生動(dòng)深刻的思想教育。

  4、要整合滲透,變“分塊式”為“融合式”。德育與智育、體育不同,它將有滲透源的作用,貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程,蘊含在一切活動(dòng)之中,可以說(shuō)它是無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不存的。傳統的德育工作,往往超脫教育教學(xué)之外形成了教育工作與教育教學(xué)工作的分塊結構。其中主要原因是學(xué)校管理系統的分化,學(xué)校管理的格局是:抓教學(xué)校長(cháng)、抓教務(wù)主任、各科教研組、各科任教師;抓德育校長(cháng)、抓德育主任、抓德育三支隊伍(即團隊干部、班主任、思想政治課教師)。這種格局分工明確,各守一攤,形成學(xué)校德育與教學(xué)的“兩張皮”現象,F代學(xué)校的德育模式,應力克這一弊端,要通過(guò)有效的協(xié)調,使多種途徑(各科教學(xué)、各項工作、各種活動(dòng)、各種規章制度、各類(lèi)人員的言傳身教等)有機結合,形成合力,充分發(fā)揮整體效應。使德育工作與教育教學(xué)目標同向、工作同步、共同參與、融合滲透。

  總之,學(xué)校的德育工作是一項系統工程,牽涉面廣,工作量大,大量新的課題急待我們去探索、去實(shí)踐、去創(chuàng )新。只要我們堅持把德育放在首位,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取,扎實(shí)工作,大力推進(jìn)教育創(chuàng )新,就能把我們學(xué)校德育工作推上新的更高的水平。

  德育培訓總結 6

  要全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,堅持育人為本,德育為先,把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設全過(guò)程!辈谎远,學(xué)校德育面對的是沉甸甸的生命和靈魂,理應成為學(xué)生生命發(fā)展、生活質(zhì)量和精神心靈成長(cháng)的有效途徑,讓學(xué)生在獲取知識和智慧的同時(shí),愉悅地體驗“內心的旅行。

  一、學(xué)校德育缺乏生命力成因探源

  現代學(xué)校德育應該關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展價(jià)值,激發(fā)學(xué)生生命力的涌動(dòng),促進(jìn)學(xué)生有靈性、有人性、有個(gè)性地發(fā)展。然而,當我們靜下來(lái)冷靜審視學(xué)校德育的現狀,卻發(fā)現當前學(xué)校德育陷入尷尬的境地,探其原因,大致有以下幾種。

  1.主體異化——教師越位包辦

  德育的真正主體是學(xué)生。但是現實(shí)德育中,學(xué)生往往被視為受動(dòng)體,而非生命體和道德的構建主體,教師有意或無(wú)意的“越俎代包”,使自己異化為德育的主體。如德育工作目標由教師一廂情愿制定,蛻變成完人式標準要求;德育活動(dòng)的形式、過(guò)程是教師事先演練多次的“現場(chǎng)”表演,德育成了過(guò)場(chǎng)作秀,難以收到理想效果,于是,學(xué)生由德育主人邊緣化為局外人,德育由生命成長(cháng)的必需演變?yōu)榱钊松鷧挼膹娂右蟆?/p>

  2.內容異化——教學(xué)脫離實(shí)際

  德育的目的原本是為了學(xué)生的終身發(fā)展,而生活又是學(xué)生終身發(fā)展的現實(shí)基礎。因此,德育與生活結合的緊密程度就決定了學(xué)生發(fā)展的結果。但是,以往的德育存在脫離人的發(fā)展、脫離現實(shí)生活等弊端,向人宣講的只是抽象概念、空洞道理,要人做到的往往是不可企及的高要求,規定人去遵守的也是一大堆有悖身心發(fā)展的規訓,以致德育內容孤立封閉,脫離學(xué)生社會(huì )生活和學(xué)習生活,無(wú)法達成預定目標。

  3.過(guò)程異化——說(shuō)教代替體驗

  常常聽(tīng)教師這樣抱怨:“我苦口婆心地講了,你怎么就不聽(tīng)進(jìn)去?”做教師的委屈溢于言表。殊不知,完整德育過(guò)程本該是受教育者認知活動(dòng)、體驗活動(dòng)與踐行活動(dòng)的有機結合,只是在實(shí)際操作中,學(xué)校德育重說(shuō)教,請體驗;重灌輸,輕交流;重認知,輕實(shí)踐,才使得德育不能有效地內化為學(xué)生的自身修養和道德素質(zhì),缺少應有的活力和效果。工具理性主義使德育成了一壺燒不開(kāi)的“溫水”,始終徘徊在效益的低谷,尋找如何創(chuàng )造性破解這一難題的“良藥妙方”成了德育研究的新課題。

  二、以教育生態(tài)理念引領(lǐng)學(xué)校德育創(chuàng )新

  教育的宗旨是促進(jìn)人的發(fā)展,而人的發(fā)展離不開(kāi)信念的支撐。因此,以新理念為引領(lǐng),從學(xué)生的生活實(shí)際及其生命發(fā)展需要出發(fā),創(chuàng )新德育的理念,創(chuàng )新德育內容,創(chuàng )新德育載體,創(chuàng )新德育評價(jià)機制,激發(fā)學(xué)生的內在驅動(dòng)力,使其主動(dòng)構建自己的德育大廈,讓道德生活充滿(mǎn)活力,應該成為德育創(chuàng )新的突破口之一。

  1.理念創(chuàng )新——建構基于教育生態(tài)理念的學(xué)校德育觀(guān)

  道德教育的目的不在于單純是對德育規范的記憶和德育知識的獲得。引導人們去選擇和建構有道德、有意義的生活和生活方式,提升人生的信念和生命的境界,是更高價(jià)值德育追求。生態(tài)德育,作為一種新的德育理念,就是要通過(guò)營(yíng)造和諧溝通、寬容理解、積極向上、其樂(lè )融融的學(xué)習生活氛圍和環(huán)境,使師生獲得富足精神生活和厚重的文化底蘊。從生態(tài)視角審視學(xué)校德育,就會(huì )發(fā)現學(xué)校德育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在于提升人的生命質(zhì)量,關(guān)注學(xué)生的生命成長(cháng),德育的終極目標是為學(xué)生終身獲得真正意義上的幸福,使學(xué)習生活和社會(huì )生活更加美好,更有意義,更有價(jià)值,更加幸福;谏鲜稣J知,形成新型的生態(tài)學(xué)校德育觀(guān),有益于德育思想的深刻變革。

  2.內容創(chuàng )新——與時(shí)俱進(jìn),豐富德育內涵

  德育內容是德育的核心,應與時(shí)俱進(jìn),不斷充實(shí)。學(xué)校德育只有符合時(shí)代要求,針對學(xué)生需要,不斷拓展學(xué)校德育內容,才能保持旺盛的生命力,收到良好的實(shí)際效果。為從“體現時(shí)代精神、貼近學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生需要”的基本要求出發(fā),努力構建科學(xué)的德育內容體系,使德育內容既具有中華民族優(yōu)良傳統,又體現時(shí)代特色,貼近學(xué)生的`生活實(shí)際。

  3.載體創(chuàng )新——讓德育微笑浸潤人心

  為了更好地塑造學(xué)生的美好心靈,德育形式需要不斷創(chuàng )新。我們只有創(chuàng )新豐富多彩、內涵深刻的德育活動(dòng)載體,讓學(xué)生在主動(dòng)參與、真切體驗、實(shí)踐磨練中,感悟德育的要求,接受思想的啟迪,最終將外在的德育要求內化為健康的情感品質(zhì),轉化為良好的行為習慣,從而實(shí)現德育對學(xué)生的人生成長(cháng)與發(fā)展的巨大引導和提升作用。

  4.評價(jià)創(chuàng )新——發(fā)揮評價(jià)的激勵功能

  德育評價(jià)是德育的一個(gè)重要環(huán)節,也是檢查、督導、評估德育質(zhì)量的重要機制。斯塔弗爾比姆說(shuō)過(guò),評價(jià)最重要的意圖不是為了證明,而是為了改進(jìn)。因此,我們要有效地改革創(chuàng )新學(xué)校的德育評價(jià)體系,建立與素質(zhì)教育相適應的德育評價(jià)制度,以發(fā)揮評價(jià)的教育、導向功能,有利于學(xué)生主體的終身發(fā)展,具體要做以下幾項工作。

 。1)是評價(jià)要強調過(guò)程化和多元化。在素質(zhì)教育的評價(jià)體系中,學(xué)生的考試成績(jì)不再是優(yōu)秀與否的唯一依據,更應注重學(xué)生成長(cháng)中的收獲、綜合素質(zhì)的提高及發(fā)展潛力,把學(xué)生綜合素質(zhì)中的品質(zhì)與素養、實(shí)踐與探究、科技與創(chuàng )新、審美與表現、運動(dòng)與健康等五方面要求結合起來(lái),對學(xué)生做出貼切的綜合評價(jià)。比如,在我們實(shí)施的“學(xué)生成長(cháng)檔案”舉措中,“成長(cháng)足跡”欄幫助學(xué)生明確學(xué)期目標、學(xué)年目標、學(xué)段目標,并記錄各階段目標的達成情況;而“收獲園”欄則記錄下學(xué)生每一個(gè)階段的進(jìn)步,除了獲獎證書(shū),更多地是反映了學(xué)生成長(cháng)的作品樣本。

 。2)是評價(jià)主體要多元化。構筑包括學(xué)生自己、家長(cháng)、教師、同伴(同學(xué))在內的多元、互動(dòng)評價(jià)結構,使評價(jià)更能發(fā)揮激勵、促進(jìn)的作用。如開(kāi)展“我眼中的自己”評價(jià)活動(dòng),讓學(xué)生分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,得出自我的總體評價(jià),能體現學(xué)生對自己的德育行為擁有的自主發(fā)言權;而“心靈留聲”活動(dòng)則由“老師眼中的我”“父母眼中的我”“同伴眼中的我”三部分構成,由教師、家長(cháng)、同伴分別做出評價(jià)。通過(guò)多角度的綜合評價(jià),能使每個(gè)學(xué)生更客觀(guān)、全面地認識自己。

  總之,德育是一項博大精深而富有藝術(shù)的陽(yáng)光工程,需要我們每一個(gè)教育工作者用心和智慧去經(jīng)營(yíng),以新理念引領(lǐng)學(xué)校德育創(chuàng )新,凸顯學(xué)生在學(xué)校德育中的主人翁地位,從而使學(xué)生更好地體悟人生的真正意義,張揚生命之力,煥發(fā)生命之美,快樂(lè )地生活、學(xué)習,享受成長(cháng)的喜悅。

  德育培訓總結 7

  作為“培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人”的教育事業(yè),更是責無(wú)旁貸地肩負著(zhù)建設“先進(jìn)文化”的歷史重任。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。在構建和諧社會(huì )的新形勢下,我們要培育“四有”新人,必須堅持德育創(chuàng )新,加強德育工作隊伍建設。因此,我校把對德育隊伍工作能力的培訓納入學(xué)校工作計劃,做為整體促進(jìn)學(xué)校德育工作的一條重要途徑。

  每學(xué)期邀請專(zhuān)家就德育理論、德育途徑和方法進(jìn)行專(zhuān)題講座,不斷提高認識,形成共識,做到四個(gè)明確,一是明確學(xué)校是未成年人思想道德建設主渠道、主陣地、主課堂;二是明確教師的根本任務(wù)是教會(huì )學(xué)生做人;三是明確德育工作是學(xué)校的系統工程。對教師進(jìn)行心理健康知識方面的講座,一方面提高教師自身的心理健康水平,另一方面提高教師利用心理知識輔導學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的能力。加強師德建設,進(jìn)一步增強全員育人、全程育人的意識,倡導用高超的師能體現高超的師德。加強德育處人員學(xué)習和培訓,提高崗位工作能力,及時(shí)高效地完成各項工作,塑造良好的處世形象。采用“請進(jìn)來(lái),走出去”,多種形式開(kāi)展班級管理經(jīng)驗和技巧的交流。充分利用德育處的活動(dòng)機會(huì ),始終把常規的工作方法和技巧作為教研活動(dòng)的重點(diǎn),對教育工作中出現的某些棘手問(wèn)題,展開(kāi)討論,集思廣益,共同商討解決辦法。 充分挖掘學(xué)校的現有教育資源,開(kāi)展德育課題研究,以此推動(dòng)學(xué)校的德育工作。通過(guò)師徒結對子,狠抓青年班主任業(yè)務(wù)技能的.培訓,提高班主任業(yè)務(wù)能力,強調班主任工作從細節做起。選拔骨干班主任參加

  市區班主任技能培訓,發(fā)揮骨干帶頭作用,形成以點(diǎn)帶面的良好的工作局面。 10月份,開(kāi)展題為“我的治班理念”的班主任論壇,提煉班主任“治班格言”,撰寫(xiě)教育隨筆或個(gè)案分析,試行班主任首席制(一屆兩年),推出我校的名班主任; 依據德育工作職責,試行“項目管理”,強化“精細管理”,進(jìn)一步完善評估體系,樹(shù)立為一線(xiàn)服務(wù)的意識,做好深入年級的指導與管理工作,在管理中要效能,在管理中要質(zhì)量。

  德育培訓總結 8

  20xx年4月11日至15日參加了由市教師進(jìn)修學(xué)校組織的“清華偉新教育扶貧以德治校專(zhuān)題學(xué)習”培訓活動(dòng),五天的培訓學(xué)習中,有教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導的親自授課,有北京多所名校教育專(zhuān)家的遠程授課,還到鯉魚(yú)江中學(xué)、鯉魚(yú)江完小參加了實(shí)踐活動(dòng),形式多樣,內容豐富,我和來(lái)自全市各校的學(xué)員們在學(xué)習中反思,在交流中提高,不僅開(kāi)闊了視野,而且掌握了許多理論知識,使我深受啟迪。

  一、學(xué)習主要內容回顧

  在五天的學(xué)習中,我們學(xué)習的專(zhuān)題有:主題班會(huì )的設計與組織;讓校園里生長(cháng)學(xué)生的想法;校長(cháng)的修身與治校;新時(shí)期學(xué)校德育管理的誤區與對策;記錄與孩子們一起成長(cháng)的故事;當代的社會(huì )道德;基于學(xué)生可持續發(fā)展的.教育教學(xué);中小學(xué)德育的實(shí)踐與思考。另外,還組織了全體學(xué)員到鯉魚(yú)江完小進(jìn)行參觀(guān)考察,這些內容安排,從理論到實(shí)踐,從校長(cháng)到學(xué)生,從學(xué)校到家庭,到社會(huì ),德育內容覆蓋面廣,不僅從本質(zhì)上闡述了德育工作的重要性、復雜性,還分析了當前學(xué)校德育工作的存在的主要問(wèn)題和如何有效開(kāi)展學(xué)校德育工作,將德育工作化抽象為具體,理論聯(lián)系實(shí)際,使此次培訓工作具有很強的實(shí)用性和可操作性。

  二、主要心得

  1、進(jìn)一步認識到學(xué)校德育工作的重要性。在我們許多學(xué)校、特別是農村中小學(xué)校的教育過(guò)程中,“重智育,輕德育”的傾向是比較明顯的,在很多人的眼中,存在“德育說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的錯誤傾向,認為只要學(xué)習好,成績(jì)好,考得高分就好。通過(guò)這次學(xué)習使我充分認識到品格與德行是個(gè)人發(fā)展的基石,良好的德育工作能使促進(jìn)學(xué)生人格的健康成長(cháng),實(shí)現當下的幸福生活,同時(shí)能為學(xué)生未來(lái)發(fā)展和終身幸福奠定基礎,促進(jìn)和諧社會(huì )建設。

  2、要加強自身修養!耙粋(gè)好的校長(cháng)就是一所要的學(xué)!。作為學(xué)校德育副校長(cháng),直接參與學(xué)校的德育管理,自己的決策可能隨時(shí)影響著(zhù)學(xué)校德育工作的走向,因此,作為學(xué)校德育工作管理者,必須加強自身的德行修養,同時(shí)要為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造積極的環(huán)境,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造寬松的環(huán)境。

  3、要豐富德育形式

  一是抓好學(xué)生的心理健康教育。在小學(xué)階段,由于學(xué)生的課業(yè)負擔相對輕松,我們應重點(diǎn)培養學(xué)生健康的心理和良好的學(xué)習生活習慣。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理醫生,在工作中幫助他們克服心理問(wèn)題,培養他們的各種生活生存能力,促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。

  二是加強與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。家長(cháng)是學(xué)生的監護人,也是學(xué)生的第一個(gè)老師,要想把學(xué)生教育得好,管理得好,就必須加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作,共同努力教育。我們可以通過(guò)開(kāi)展家校定期會(huì )議、家校通、定期家訪(fǎng)等方式加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系與溝通,隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),以正確引導。

  三是加強校園文化建設工作。我們在工作中要充分認識到“生活即德育”,“學(xué)校工作處處有德育”工作的理念。將德育工作化抽象為具體,加強校園德育氛圍,加強教師的的正確引導,加強學(xué)生行為習慣的培養,使外在的德育力量轉變?yōu)閷W(xué)生內在的自覺(jué)行為,才能達到“潤物無(wú)聲”的特殊教育效果。

  總之,五天的培訓學(xué)習,我受益匪淺。在今后的工作中,我將進(jìn)一步加強學(xué)習,反不斷思自己,并結合實(shí)際,改進(jìn)工作方法,使二完小的德育管理工作更上一個(gè)臺階,促進(jìn)教師的健康發(fā)展和為學(xué)生的健康成長(cháng)。

  德育培訓總結 9

  一學(xué)年轉眼即將過(guò)去,回顧一年來(lái)的工作,在各位領(lǐng)導及同事們的關(guān)心支持下,堅持創(chuàng )新工作模式,強化過(guò)程管理,落實(shí)各環(huán)節責任,確保無(wú)一例較大安全事故發(fā)生,學(xué)生道德水平明顯提高,藝體工作扎實(shí)開(kāi)展,較好地完成了各項任務(wù),F總結如下:

  一、主要工作及開(kāi)展情況

 。ㄒ唬┡訌娎碚搶W(xué)習,提高自身政治業(yè)務(wù)素質(zhì)

  學(xué)校安全工作,事關(guān)全校師生生命財產(chǎn)安全,事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)人民群眾的幸福保障,牽系整個(gè)平安和諧社會(huì )構建。為此,身為分管安全的副校長(cháng),深知自身責任重大,于是我努力加強自身政治業(yè)務(wù)學(xué)習,學(xué)習上級各部門(mén)下發(fā)的安全類(lèi)文件、安全類(lèi)知識讀本,學(xué)校傷害事故處理辦法等,熟悉各種安全常識及急救知識,便于制定各類(lèi)安全防范措施,應對各種安全性突發(fā)事件。

 。ǘ┮陨碜鲃t,樹(shù)立良好形象

  作為一名德育校長(cháng)更要嚴于律己,要有“從我做起、向我看齊、對我監督”的勇氣,為了學(xué)校的生存、發(fā)展而不輟勞作。因此在工作 和事業(yè)面前,我時(shí)刻以一名黨員的標準嚴格要求自己,不斷警醒自己要扮演好副校長(cháng)這一角色,歷來(lái)顧全大局,注重團結,率先垂范,以身作則,以誠待人、任勞任怨,扎實(shí)細致。從不爭名奪利,不計較個(gè)人得失,堅持做到把學(xué)校發(fā)展作為第一目標;把真抓實(shí)干作為第一追求;把清正廉潔作為第一責任。把這“三個(gè)一”變成自己的自覺(jué)行動(dòng),貫穿于日常工作始終。做領(lǐng)導和老師們的表率,全心全意為學(xué)校服務(wù)。

 。ㄈ┳ズ玫掠ぷ

  1、健全德育工作結構,加強德育隊伍建設。學(xué)期初鑒于各年級、各班的學(xué)生變動(dòng)和教師任教年級的變化,重新調整了德育處成員及各班班主任,明確分工與職責,夯實(shí)德育工作任務(wù)。下學(xué)期,為了調動(dòng)班主任工作積極性,又修訂完善了班級量化制度,改變了原先德育處單一評價(jià)班級的模式,變?yōu)檎炭偹囁目诜謩e評價(jià)量化的方式,確保更加全面、客觀(guān)、公正地量化每一個(gè)班級。

  2、推行德育工作教工代表監督制。為更好地發(fā)揮學(xué)校教工代表的作用,促進(jìn)班級管理水平提高,實(shí)行了學(xué)生管理教工代表監督制,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的運行,收到了良好的效果。今后打算與全員育人制有機結合,更加深入地堅持推廣下去。

  3、開(kāi)展好德育實(shí)踐活動(dòng);顒(dòng)是德育教育的載體。一年來(lái),根據德育計劃安排,組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)。尤其是4月份攜手泰安實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展的“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生圖書(shū)捐贈活動(dòng)”,以及赴泰參加了和實(shí)驗小學(xué)的同學(xué)牽手逛廟會(huì )活動(dòng),對我校留守兒童起到了很好的激勵和促進(jìn)作用。泰安教育電視臺也及時(shí)報道了這兩項活動(dòng)。

 。ㄋ模┳ズ冒踩ぷ

  學(xué)校安全工作是一個(gè)龐雜的、系統的、牽扯到學(xué)校方方面面的工作,所涉及思考的問(wèn)題囊括了交通安全、消防安全、食品衛生安全、師生人身安全、學(xué)校財產(chǎn)安全、疾病預防與控制、避災避險、防止自然災害、防打架斗毆、學(xué)生行為習慣養成、法制安全教育、關(guān)愛(ài)留守兒童等等各方面的工作,專(zhuān)靠個(gè)人、兩人是無(wú)法搞好的,因此我校的安全工作以德育處,班主任為主陣地,輻射到總務(wù)處、保衛科、教導處、藝體辦等,號召動(dòng)員了全體全主任和全體師生共同參與,從而構建了學(xué)校安全工作的系統網(wǎng)絡(luò )體系。增強了學(xué)校安全工作全體參與的意識,牢固樹(shù)立了安全工作人人有責的思想。

  1、加強各種值班管理。根據我校實(shí)際情況,需要安排的值班有全員值班、流動(dòng)值班乘車(chē)看護值班、上下樓梯值班、課間學(xué)生秩序管理,學(xué)生放學(xué)護送值班、乘車(chē)學(xué)生看護值班、夜間安全值班等。任務(wù)繁重,涉及人員又多,需要經(jīng)常協(xié)調和提醒,確保在每個(gè)時(shí)段都不出現安全問(wèn)題。特別是夜間安全值班,和班子其他成員積極認真地、毫無(wú)怨言地輪流做好值班任務(wù),為全體教職工做好了表率。

  2、加強安全教育。充分利用國旗下講話(huà)、主題班隊會(huì )、校訊通、致家長(cháng)的一封信等方式,對師生、家長(cháng)進(jìn)行不同主題的安全教育。為了使安全教育工作針對性實(shí)效性,具有連續性,對各階段安全教育任務(wù)進(jìn)行分解,教育責任到人。做到周周有教育,周周主題不一樣。真正做到安全警鐘長(cháng)鳴,安全工作常抓不懈。

 。ㄎ澹┳ズ盟圀w工作

  本學(xué)年,帶領(lǐng)全體藝體教師完成教學(xué)常規任務(wù)的.前提下,組織開(kāi)展了校園體育節和藝術(shù)節活動(dòng),積極參加鎮縣運動(dòng)會(huì )、縣藝術(shù)節、縣體育活動(dòng)系列比賽。在剛結束的縣足球比賽中,獲得了男子組冠軍、女子組亞軍的好成績(jì),并且7月份男子組還將代表縣教育局參加市比賽。

  二、存在的主要問(wèn)題

  自分管學(xué)校德育工作以來(lái),自己在實(shí)踐地過(guò)程中對學(xué)校的德育和自身工作情況一直在不斷的反思。有許多不足之外,有待于今后進(jìn)一步地改進(jìn)。

  1、工作態(tài)度上,創(chuàng )新精神不夠。

  2、工作方法上,深入群眾不夠,調動(dòng)廣大教職員工的德育熱情,特別是科學(xué)合理評價(jià)班主任工作優(yōu)劣的管理藝術(shù)需要進(jìn)一步提高。

  3、工作作風(fēng)上,協(xié)同部門(mén)內人員、協(xié)調部門(mén)之間的親和力還需進(jìn)一步增強。

  三、今后的努力方向

  1、嚴格要求自己,對待學(xué)校發(fā)展有信心,考慮學(xué)校發(fā)展有思路,推動(dòng)學(xué)校發(fā)展有辦法。

  2、在思想上,刻苦磨練意志;在工作上,不畏艱難,勇挑重擔;在生活上,不貪圖享樂(lè ),不追求奢華。做到少琢磨一點(diǎn)個(gè)人榮辱升遷,多想一想為教職工辦實(shí)事好事;少琢磨一點(diǎn)個(gè)人利益享受,多想一想帶領(lǐng)教師艱苦奮斗;少琢磨一點(diǎn)個(gè)人政績(jì)得失,多想一想如何更好地踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。

  回顧一年來(lái)所作的工作和所取得的工作成績(jì),我認為:我所做的工作及其學(xué)校所取得的成績(jì),一是歸功于全體教職工的理解、支持,二是歸功于全體班子成員識大體,顧大局,各行其職,各負其責的合作精神,三是歸功于上級領(lǐng)導部門(mén)對我的信任,為我的工作營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,為我提供人生更廣闊的舞臺。借此機會(huì ),請允許我向一貫關(guān)心和支持我開(kāi)展工作的各位領(lǐng)導和老師表示衷心的感謝!

  德育培訓總結 10

  一年緊張、充實(shí)的工作,在上級領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在全體班主任與科任教師的大力支持下,在教務(wù)處和團委的配合下,即將畫(huà)上圓滿(mǎn)句號,為了總結經(jīng)驗,汲取教訓,更好地做好20xx年的德育培訓工作,現對德育培訓工作作如下總結:

  一、認真貫徹落實(shí)局德育培訓工作精神,開(kāi)拓學(xué)校德育培訓工作的新局面。

  以縣德育培訓工作精神為指導,緊密結合我校德育培訓工作實(shí)際,開(kāi)拓學(xué)校德育工作的新局面。為了適應新形式下教育改革和經(jīng)濟時(shí)代對人才培養的新要求、新挑戰,構筑一個(gè)養成性德育、情感性德育相統一的德育新模式,以構建和諧校園為宗旨。在對學(xué)生打好基礎,培養能力,增強誠信意識、環(huán)境意識、責任意識,提高守法、守規自覺(jué)性,倡導“未雨綢謬”式的德育教育的基礎上,注重培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新,使之成為可持續性發(fā)展的一代新人。

  二、加強班主任隊伍建設,提高班主任素質(zhì),優(yōu)化德育過(guò)程。

  1、通過(guò)不同途徑,提高班主任能力

  本學(xué)期進(jìn)一步完善班主任工作制度,規范班主任工作管理,堅持每周一次的班主任例會(huì ),通過(guò)例會(huì )上對前一段工作的總結反饋、對下一階段工作的布置安排,培養班主任的責任意識,并通過(guò)學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗,不斷拓寬班主任工作的管理思路;規范《班主任工作記錄》的檢查,不僅規范了班主任工作行為,也不斷提高了班主任的理論素養,檢查中班主任的筆記,不僅內容全面、記錄詳實(shí),而且字跡工整、美觀(guān),還有的老師把自己的工作心得、工作體會(huì )記錄在自己的手冊上,通過(guò)不斷地總結提煉,不僅為自己積累了大量寶貴的經(jīng)驗財富,事實(shí)上這些老師的工作水平也在不斷的提高。

  2、增強德育工作的針對性。各位班主任在德育過(guò)程中注重投入更多的情感,更新德育觀(guān)念,一切從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā),注重工作方法的創(chuàng )新,工作中善于思考,肯動(dòng)腦筋,不斷改進(jìn)班級管理或教育學(xué)生的新方法、新思路,使班級管理更具特色,德育工作更具實(shí)效性。

  3、建立完善的班主任考核機制。采用校領(lǐng)導、政教處、值周班多方反饋信息,對班主任工作給予全面細致的考核評定。年終考核獎勵采用了平時(shí)、民主測評、德育工作小組考評的綜合考評方法,這樣既比較公平地反映出班主任的班級管理水平,同時(shí)又調動(dòng)了班主任工作的積極性。

  三、加強常規管理,注重“以人為本”的管理理念

  1、開(kāi)學(xué)初,學(xué)校針對初一新生進(jìn)行為期一個(gè)月的行為規范訓練,在全體初一班主任和值周班的大力支持下,使初一學(xué)生行為習慣養成的很快,加深了全體學(xué)生對常規知識的了解,增強了學(xué)生遵守紀律的自覺(jué)性。此外政教處還組織違紀學(xué)生,學(xué)習《中學(xué)生守則》和義秉中學(xué)學(xué)生違紀處分條例,同時(shí)對他們進(jìn)行思想教育,提高思想意識。

  2、通過(guò)班會(huì )、大課間會(huì )、升旗,強化了德育功能。

  繼續完善班會(huì )制度,每月由學(xué)校統一組織安排一次主題班會(huì )。每次班會(huì ),絕大多數班級能認真準備、認真組織,因為每一次班會(huì )對每一個(gè)學(xué)生都是一次自我教育的過(guò)程。

  每周一次的升旗和課間會(huì )制度不斷規范,每一個(gè)升旗手都是嚴格把關(guān),每一次國旗下講話(huà)都要精心準備,每一次課間會(huì )都力爭觸及每一個(gè)人的心靈,目的一是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,其次是讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國意識、集體主義意識、憂(yōu)患意識、環(huán)保意識、抗挫折意識及理想意識等等

  3、在做好值周班的基礎上,加強了儀容儀表(特別是校服、發(fā)型)的檢查,每天公布扣分情況,對督促學(xué)生的自覺(jué)性起到了顯著(zhù)的成效。同時(shí)也加大了校園環(huán)境衛生管理、自行車(chē)擺放、教室衛生、午休、早操、升旗儀式等常規管理評分的量化考核力度,實(shí)行每天一小結,一月一評比的制度。在校園各處進(jìn)行設崗,對檢查處理有關(guān)事件和問(wèn)題,起到了督導的作用。

  4、做好后進(jìn)生的轉化工作是做好教育教學(xué)工作及完成教學(xué)任務(wù)的基礎。根據我校實(shí)際情況,組織后進(jìn)生進(jìn)行思想匯報,被處分的學(xué)生及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),學(xué)期末寫(xiě)出個(gè)人總結,對思想積極要求進(jìn)步,表現非常好的學(xué)生,分別給與解除處分,以此激勵那些后進(jìn)生,在校園內形成一種向上的輿論氛圍。通過(guò)努力,后進(jìn)生的轉化工作取得很大成效。

  四、開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng),注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,營(yíng)造了良好的.校園文化氛圍。

  1、嚴格組織了初一、初二的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

  我們始終把學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐作為一項重要的工作來(lái)抓,把社會(huì )實(shí)踐作為培養學(xué)生集體主義觀(guān)念、嚴密的組織紀律性和小局服從大局意識的第一課,納入我校的德育教育體系。嚴格要求學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。今年的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)我們積極組織,認真實(shí)施。

  通過(guò)實(shí)踐培養了學(xué)生服從命令,聽(tīng)從指揮,遵守紀律、雷厲風(fēng)行的好作風(fēng);養成了吃苦耐勞、熱愛(ài)集體、團結協(xié)作的精神;鍛煉勇敢堅強、不怕困難的堅強意志。

  2、成功組織了度義秉中學(xué)校園運動(dòng)會(huì )暨陽(yáng)光體育運動(dòng)啟動(dòng)儀式,各年組跳繩、踢毽子和拔河比賽。豐富了師生的課余文體活動(dòng),增強了集體凝聚力。

  3、組織學(xué)生縣中學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )。榮獲了較好的成績(jì)。

  五、豐富校園文化,創(chuàng )建育人環(huán)境。

  1、深化校園文化建設,發(fā)揮校園文化的育人功能。走進(jìn)樓內濃重的文化氛圍立刻映入眼簾,使人置身于優(yōu)雅而又充滿(mǎn)童真的文化環(huán)境之中。走廊內名言、警言、學(xué)生作品渙然一新。每班門(mén)邊的個(gè)性化班級宣言?xún)热菪路f。名言警句和自己的作品起到了警示、宣傳的作用,同時(shí)還陶冶了學(xué)生情操。

  2、教室內每班后墻上的特色學(xué)生成長(cháng)天地,各有特色而又絢麗多彩,有知識屋、智慧樹(shù)、心靈驛站等等,展示了學(xué)生的美術(shù)、寫(xiě)作等方面的才華。各班的黑板報內容豐富,做到每月更換一次。在每期制作中,學(xué)生主動(dòng)參與,各盡所長(cháng),既培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,又增強了學(xué)生的集體觀(guān)念和合作意識,同時(shí)開(kāi)闊了視野,學(xué)生的心靈得到了對生活的體驗。

  六、抓好安全工作

  一直以來(lái),我校都對法制教育和安全教育積極進(jìn)行宣傳教育。本學(xué)年政教處在關(guān)部門(mén)的支持下,舉辦了兩次大型法制專(zhuān)題講座,加強了學(xué)生學(xué)法、懂法、守法的意識。同時(shí)還通過(guò)組織主題班會(huì )等形式,加強了對學(xué)生安全教育,使學(xué)生的自我保護意識,及遵紀守法的自覺(jué)性得到了明顯的提高,有效防止了學(xué)生違法犯罪行為和意外事故的發(fā)生。

  本年度,安全方面的主題班會(huì )召開(kāi)了6次。為了加強學(xué)校各項設施的安全狀況檢查,我處與總務(wù)處簽訂了協(xié)議書(shū),屬學(xué)生人為損壞的,一律由班級負責,落實(shí)到人賠償。并且班主任對本班存在的安全隱患進(jìn)行了及時(shí)匯報,消除。每月一次的安全排查,對教室等學(xué)習場(chǎng)所的設施安全,精神安全和人生財務(wù)安全進(jìn)行了全面摸底排查,排查情況詳細登記并反饋給了學(xué)校相關(guān)部門(mén),使我校在法制教育和安全教育方面取得了較大成效。

  直登云麓三千尺,回顧在德育培訓方面,我們收獲的是喜悅:我們不僅在德育管理上,取得了前所未有的好成績(jì),而且為學(xué)生的終身發(fā)展、為學(xué)生特長(cháng)的展示,提供了足夠的空間和舞臺,得到了家長(cháng)的認可和社會(huì )的肯定。展望充滿(mǎn)期待的20xx,我們本著(zhù)“讓每一名學(xué)生獲得自信”的原則,在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我們有信心,更有能力把義秉中學(xué)德育培訓工作做得更好!

  德育培訓總結 11

  教育局組織的這次為期兩天的德育主任專(zhuān)題培訓順利結束了,雖然時(shí)間緊,內容多,但是我卻是認真聽(tīng)講,積極思考,我覺(jué)得收獲實(shí)在是太大了,切實(shí)提高了我對學(xué)校德育工作的認識,提高了我在德育工作實(shí)踐中水平和能力。我參加這次德育主任培訓班的學(xué)習,是我作為學(xué)校德育主任以來(lái)十分有意義的一段學(xué)習時(shí)光。聆聽(tīng)講座、開(kāi)展研討,給了我們學(xué)習的機會(huì )、思辯的機會(huì )、反思的機會(huì )和實(shí)踐改進(jìn)工作方式方法的機會(huì ),也讓我們在此學(xué)習培訓的過(guò)程中解決了一些困惑和迷惘、提高了實(shí)際的工作水平和能力。

  這次培訓班圍繞學(xué)校德育主任工作的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù),結合學(xué)校德育主任工作的管理實(shí)際,從學(xué)校德育主任的職責、工作范圍;探討新形勢下出現的新問(wèn)題;再進(jìn)一步提高中小學(xué)德育主任的思想政治修養,工作的基本知識和技能;強化德育主任的法律法規意識,以及提高德育主任的管理能力、領(lǐng)導藝術(shù)、政策法規與業(yè)務(wù)水平等方面的培訓學(xué)習,促進(jìn)我們在德育工作中的專(zhuān)業(yè)水平。所以,感謝德育主任培訓班,感謝每一位專(zhuān)家的精心主講,感謝教育局領(lǐng)導為我們提供了一個(gè)提升自我的機會(huì )和平臺,感謝這段時(shí)間里一起學(xué)習和進(jìn)步的同伴。

  以下是對培訓班的認識和幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、明晰的德育理念是突出一個(gè)學(xué)校德育特色的引領(lǐng)。

  學(xué)校德育工作的針對性、時(shí)效性促使德育主任大量的時(shí)間、精力都在抓繁雜的事務(wù)性工作,到頭來(lái)往往不知所蹤!安怀鍪隆本褪且粋(gè)優(yōu)秀的德育主任?只要有吃苦奉獻精神,學(xué)校領(lǐng)導喊啥就干啥的就認為是一個(gè)好的德育主任?我以為學(xué)校德育主任的工作不僅要關(guān)注一個(gè)學(xué)期,一個(gè)學(xué)年。更要關(guān)注一定的歷史時(shí)期育人要求。要把一個(gè)學(xué)校教育的終極目標、教育文化、歷史底蘊裝在心中,并賦予其階段性的生命力。這就是要以明晰的德育理念作為突出一個(gè)學(xué)校德育特色的引領(lǐng)。

  結合我縣“讓臨朐的孩子接受最好的教育”的德育理念,我校提出了“崇德尚善”的德育理念,是學(xué)校根據學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和德育工作要求,結合我校實(shí)際,經(jīng)過(guò)反復研究論證后提出的德育工作理念。理念強調,德育工作堅持以人為本,發(fā)展為線(xiàn),關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的`內需,體現德育的針對性;堅持多育并進(jìn),且要注重心理健康教育,健全和提升人格,實(shí)現育人的深層性;堅持知行合一,內化為質(zhì),突出教育的實(shí)效性;堅持用正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),用先進(jìn)的文化,科學(xué)的思想引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng),為學(xué)生的健康成長(cháng)提供動(dòng)力和保障,實(shí)現德育的教育性。

  學(xué)校德育教育要以此為指導,不因人、因時(shí)而更替廢立。學(xué)校德育處作為育人的職能部門(mén),在常規工作中以德育理念為依托,樹(shù)立全面育人,育全面的人的思想。堅持長(cháng)久、有效地引領(lǐng)我校德育工作的開(kāi)展,從而更好地培育心理健康、道德高尚、情趣高雅,意志堅定、志向遠大的中學(xué)生。

  二、選擇一個(gè)恰當的班主任帶好班級是學(xué)校德育工作的基底。

  課程改革不斷深化,新課程理念影響著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)、管理、生活的各個(gè)方面。與此同時(shí),隨著(zhù)新課程改革的不斷深入,一些深層次的問(wèn)題逐漸顯露,且引起教育者共同的關(guān)注。如:如何真正做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展(不僅是知識、能力,更重要是個(gè)性、精神、道德方面的發(fā)展);如何發(fā)展學(xué)生積極的自我意識,使學(xué)生真正成為自主學(xué)習、自我教育的主體;如何使學(xué)生感受到學(xué)校集體生活的意義和自我的價(jià)值等等。當這些觸及到學(xué)校教育和學(xué)生發(fā)展本質(zhì)的問(wèn)題呈現在我們的思維中,除了困惑,更引發(fā)我們深深的思考。此時(shí),我們開(kāi)始將目光更多地去投向學(xué)生生活的群體——班級。因為,班級是現代學(xué)校教育教學(xué)的基層組織,學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)最終都要通過(guò)班級生活影響每一個(gè)學(xué)生。而上述問(wèn)題的癥結,也許就在于我們很少從學(xué)生的精神成長(cháng)角度去關(guān)注學(xué)生生活于其中的班級集體的生活過(guò)程,很少去關(guān)注班級集體中的每一個(gè)成員都渴望從這個(gè)集體中真切地感受和體會(huì )愛(ài)、責任、自尊和價(jià)值等。于是,班集體建設的問(wèn)題真實(shí)地擺在我們面前,也促使我們去關(guān)注并解讀班級群體教育力量對每一個(gè)班級成員的影響和作用。

  德育主任苦、累?我的想法是,解脫瑣事之累,就去苦心經(jīng)營(yíng)訓練班主任隊伍,每一個(gè)班級就是學(xué)校德育的注腳。德育隊伍建設是一個(gè)德育主任想有一點(diǎn)作為的基礎啊。

  三、德育制度的建設是規范德育各項工作的開(kāi)展和落實(shí)的保障。

  千頭萬(wàn)緒的德育工作是風(fēng)箏,那德育制度就我們握在手中牽制它的那條線(xiàn)。德育主任要把德育工作做好。首先要把游戲的規則—————德育制度考慮、制定好。

  在學(xué)生的管理中,《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行業(yè)規范》是我們開(kāi)展學(xué)生德育工作的基本內容,更是我們教育學(xué)生基本準則亦不可丟棄或失之偏頗。我們只有把這個(gè)抓住了,就抓住了學(xué)生教育工作的“牛鼻子”。這在德育工作中比任何課題研究都來(lái)得更有實(shí)效的東西。

  學(xué)生的常規管理工作,就是堅持圍繞《守則》、《中學(xué)生日常行業(yè)規范》這兩個(gè)基本要求的解讀、訓練考核學(xué)生。

  所以,根據我!啊皩W(xué)生一日常規”的要求,我們創(chuàng )建了“紅領(lǐng)巾監督崗”學(xué)生自治組織,并將“學(xué)生一日常規”內化到《臨朐縣東城街道上莊聯(lián)小紅領(lǐng)巾監督崗評分細則》中,讓學(xué)生有規范可遵。具體從入校、升旗、集會(huì )、上課、課間操、就餐、練字、放學(xué)等方面在紀律、禮儀、衛生等方面制定了詳細的要求。力求學(xué)生在行為習慣和學(xué)習習慣養成方面得到提升。

  在校園德育文化方面,我校以“校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓”三風(fēng)一訓建設為抓手,建立了《班主任工作常規管理考核制度》、《班級管理常規考核制度》、《學(xué)生一日常規管理考核制度》、《年級組考核制度》、《門(mén)衛制度》為主的常規制度,分年級實(shí)施“抓常規,倡文明新風(fēng);守法紀,做合格公民;重德性,揚傳統美德;調心理,塑健全人格;樹(shù)理想,立鴻鵠之志;勤學(xué)習,走幸福人生”的德育方略,加強德育隊伍建設,開(kāi)展德育研討,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  總之,經(jīng)過(guò)這期間的學(xué)習,學(xué)與不學(xué)不一樣。過(guò)去,對學(xué)校德育工作有一些感性的經(jīng)驗和認識,通過(guò)學(xué)習和理解學(xué)校德育工作的管理理論,學(xué)習有關(guān)學(xué)校德育的法律法規,懂得了依法辦學(xué)的道理,促進(jìn)了德育主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們對學(xué)校德育工作管理的性質(zhì)和職能有了較為深刻的認識。

  德育培訓總結 12

  本學(xué)期以來(lái),堅持“育人為本,德育為首”的辦學(xué)理念,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),因地制宜,發(fā)揚我校德育工作優(yōu)勢,以培養學(xué)生的健全人格為重點(diǎn),以豐富多彩、富有成效的德育實(shí)踐活動(dòng)為途徑,以家庭、學(xué)校、社會(huì )三為一體的教育網(wǎng)絡(luò )為保證,積極推進(jìn)晨會(huì )制度建設,努力探索學(xué)生綜合評價(jià)新體系,全面推行學(xué)生成績(jì)袋,積極構筑我校德育工作發(fā)展的新格局。為了今后工作上能再上新水平、再登新臺階,現對德育工作總結如下:

  一、建立健全德育管理系統

  班級是學(xué)校德育工作的基本單位,班主任是班級德育工作的第一責任人。為此,學(xué)校建立了班級、學(xué)生及班主任考核制度。校園小衛士堅持每天檢查監督學(xué)生入校、離校、班級及個(gè)人衛生、學(xué)生紀律等中學(xué)生一日常規的落實(shí)情況;學(xué)校領(lǐng)導、教師輪流值日,每天對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查,其結果在學(xué)期結束納入對班級的綜合考核,并作為量化班主任工作的重要依據,目的是激勵他們育人的積極性。使學(xué)校的德育工作上下左右聯(lián)系密切,協(xié)調一致,發(fā)揮了德育管理的效能,有效地保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。

  二、注重加強德育陣地建設

  充分發(fā)揮黑板報宣傳欄校園廣播站等宣傳陣地,不僅豐富了學(xué)生們的課余文化生活,使他們體驗到了成長(cháng)的快樂(lè ),而且為孩子們提供了一個(gè)積累豐富文化知識,真正使校園的每一處地方都成為無(wú)毒的語(yǔ)言,發(fā)揮著(zhù)育人的作用。德育陣地的建設是學(xué)校文明的窗口,是學(xué)校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設為學(xué)校創(chuàng )造了優(yōu)美的環(huán)境,給全體師生以?shī)^進(jìn)向上的力量。

  三、加強了班主任隊伍建設

  1、開(kāi)學(xué)進(jìn)行了班主任工作培訓,明確了班主任工作職責和班級管理要求。

  2、引導班主任向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。

 。1)鼓勵和指導班主任寫(xiě)教育隨筆,積累自己的教育經(jīng)驗,豐富自己的'教育人生;

 。2)開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗交流和論文評選活動(dòng);

  3、進(jìn)一步完善了班主任工作手冊。

  四、加強了班級管理和學(xué)生行為習慣的養成教育

  1、堅持了每天班級管理常規檢查工作;

  2、堅持了每周班級考核制度;

  3、堅持班級流動(dòng)紅旗評比制度。

  五、系列德育活動(dòng)精彩紛呈

  在學(xué)校領(lǐng)導、老師的配合下,以愛(ài)國主義教育為主旋律,以行為規范教育和訓練為重點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

  六、“家校聯(lián)系”工作得到了進(jìn)一步的加強

  1、開(kāi)展了家長(cháng)評教活動(dòng),認真收集了家長(cháng)意見(jiàn),及時(shí)轉達到各部門(mén)和相關(guān)人員,積極改進(jìn)各方面的工作和服務(wù);

  2、平時(shí)通過(guò)電話(huà)和面對面的交流,廣泛吸收家長(cháng)的意見(jiàn),聽(tīng)取家長(cháng)的建議;

  七、今后的工作打算

  1、健全德育工作考核制度,將德育工作全面納入班級及教師個(gè)人的考核量化,進(jìn)一步調動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好德育工作。

  2、積極創(chuàng )造條件,努力改善育人環(huán)境,進(jìn)一步搞好校內、外德育陣地建設,保障學(xué)校德育工作長(cháng)期、有序、健康、和諧地開(kāi)展,使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。

  3、堅持每個(gè)班隊會(huì )活動(dòng)都有一個(gè)德育主題。

  4、每個(gè)班主任都結合本班學(xué)生實(shí)際制定了切實(shí)可行的養成教育計劃,對學(xué)生進(jìn)行習慣培養,100%的學(xué)生不良行為習慣得到一定程度的糾正。

  5、著(zhù)力營(yíng)造班級文化,豐富了班級文化陣地內容,突顯班級管理特色。

  6、采取有效措施,努力做好家庭教育。各科任教師要自覺(jué)主動(dòng)、定期做好家訪(fǎng),每學(xué)期必須全面家訪(fǎng)一遍,對個(gè)別學(xué)生要隨時(shí)與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系,促進(jìn)相互了解,達到共同教育的目的。

  回顧這學(xué)期的德育工作,有成功也有失意。今后,我們將在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,不斷探索行之有效的德育工作途徑,使德育工作的實(shí)效性不斷得到提升。

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