培訓總結范文(集合15篇)
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編幫大家整理的培訓總結范文,歡迎閱讀與收藏。
培訓總結范文1
為培養大家對攝影的興趣愛(ài)好,提高大家的專(zhuān)業(yè)攝影技能,企業(yè)文化部特于20xx年12月27日在公司總部研發(fā)樓A512/A509會(huì )議室組織舉辦本次攝影基礎知識培訓。
總部各部門(mén)、各單位從事宣傳、攝影攝像的工作人員及攝影愛(ài)好者20多人參加了此次培訓。本次培訓邀請公司資深攝影愛(ài)好者、燕郊開(kāi)發(fā)區二十周年影展一等獎獲得者愛(ài)泉(寇尚民)為大家授課。他結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗和公司總部攝影協(xié)會(huì )本次展出的部分作品向大家介紹攝影中需要特別注意的幾大因素,如:光圈、快門(mén)、感光度、白平衡的設置,以及偏振鏡、漸變鏡的實(shí)際運用等內容。大家在交流中也不斷提出自己的新想法,愛(ài)泉老師也會(huì )結合以往經(jīng)驗做出解釋?zhuān)贸霾煌闆r下的樣片,讓大家不但能在理論上理解,還可以在樣片中得到真實(shí)的感受,整晚的講座交流歷時(shí)近2個(gè)小時(shí),通過(guò)交流大家都為愛(ài)泉老師的.勤奮,認真,執著(zhù)的精神所感動(dòng)。他為了找出不同光圈的眩光效果,用手電筒在家中不斷的琢磨,得出了光圈在16時(shí) 22時(shí)能出現最漂亮光環(huán),雖然不能在所有鏡頭中通用,但是他這種認真鉆研的精神很值得學(xué)習;他為了拍一張滿(mǎn)意的片子會(huì )不斷地嘗試幾十次上百次,不斷嘗試,不斷總結各種條件下的效果,最終在實(shí)際拍攝中加以運用,終于拍出自己滿(mǎn)意的的片子。 這次講座,一方面促進(jìn)了公司廣大宣傳工作者和攝影愛(ài)好者的交流,為以后共同交流學(xué)習打下良好的基礎。另一方面,大家對攝影的認識也有了更深層次的理解,以往的器材派開(kāi)始向技術(shù)鉆研轉變。
培訓總結范文2
今天,是團校培訓的第二天,衛天書(shū)記圍繞“如何做一個(gè)優(yōu)秀的共青團干部”這個(gè)主題給我們上了精彩的一課。她就“如何做一個(gè)優(yōu)秀的共青團員”向我們提了一些關(guān)于素質(zhì)、能力、道德的要求,并舉了好多生動(dòng)的例子從細節上向我們闡明其重要性,使得我們在思想認識上受到了很大的啟發(fā)。
課前衛天書(shū)記向我們提了幾個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)是:做一名優(yōu)秀的共青團干部有哪些條件?第二個(gè)是:應該怎樣把工作做好?還有,傳統的教條是叫我們團員如何起到先鋒模范作用的?針對這些問(wèn)題,她指出了我們團員應該要有堅定的政治立場(chǎng)、扎實(shí)的作風(fēng)、高尚的品德、并且要刻苦學(xué)習、勤奮工作。并圍繞這些問(wèn)題,向我們提出了:認清自我,準確定位;謙虛努力,尊重他人;立場(chǎng)堅定,引領(lǐng)他人;提升水平,服務(wù)他人這幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
首先,認清自我,準確定位。針對校園里出現“官僚之風(fēng)”這個(gè)問(wèn)題,羅書(shū)記強調我們要看清楚自己的位臵,要認清三重身份:學(xué)生、共青團員、共青團干部所賦予自身的責任和義務(wù)。并針對一些干部不良溝通的問(wèn)題,跟我們講了一些關(guān)于如何進(jìn)行有效溝通的禮儀細節,包括見(jiàn)面、交談、活動(dòng)的排位和介紹、結束的告別和送行…聽(tīng)著(zhù)有著(zhù)豐富經(jīng)驗的衛書(shū)記娓娓徐來(lái)的言談,感覺(jué)自己自己又上了一節有意義的禮儀課,真的受益匪淺。在講到:立場(chǎng)堅定,引領(lǐng)他人這個(gè)觀(guān)點(diǎn)時(shí),衛書(shū)記指出了我們周?chē)嬖诘?一些浮躁之風(fēng)。比如,當一些學(xué)生干部的專(zhuān)業(yè)知識不過(guò)關(guān)時(shí),經(jīng)常會(huì )拿埋怨社團或者協(xié)會(huì )來(lái)當幌子,說(shuō)是因為有太多的工作要忙以至于耽誤了課上專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。其實(shí)這些多數是借口罷了,這時(shí)就需要我們學(xué)會(huì )正確地處理學(xué)習和工作的關(guān)系。講到最近的“鬧鹽慌”事件,說(shuō)什么鹽可以防核輻射,大家爭相買(mǎi)鹽,導致人心惶惶。其實(shí)都是因為大家缺乏明辨是非的能力造成的。作為先進(jìn)的共青團員,我們有責任去引領(lǐng)社會(huì )風(fēng)氣,弘揚社會(huì )新風(fēng),杜絕此類(lèi)荒唐時(shí)間的發(fā)生。至于:提升水平,服務(wù)他人。衛書(shū)記拿河職院的“熱水”做例子,批評一些隱瞞事實(shí),夸大真相的同學(xué)。其實(shí)想想看,自己作為一個(gè)團員就應該要有先進(jìn)的意識和模范的帶頭作用,對于這些不道德的行為,應該要有奉獻和服務(wù)的精神,而不應該成為這些制造混亂的來(lái)源…
最后,衛書(shū)記送了兩句話(huà)給我們,那就是:敞開(kāi)心扉,眼睛放下;業(yè)務(wù)扎實(shí),模范帶頭。短短的十六個(gè)字眼,卻成了《如何做一個(gè)優(yōu)秀的共青團干部》這節課的精華。我想這兩句話(huà)是值得我們任何時(shí)候都應該去細細品味的,而這十六個(gè)字眼,最終也迎來(lái)了許許多多的掌聲。
培訓總結范文3
本以為這次的培訓又會(huì )像以往的一樣,就是聽(tīng)聽(tīng)講座或是看看視頻學(xué)習,而本次的培訓模式是:受訓前每位學(xué)員提交一份個(gè)人的最佳的教學(xué)設計和一節十分鐘的微棵作品;導師制與學(xué)員面對面的交流。這樣的培訓讓我耳目一新,而且學(xué)員們的參與度極其高。不像是過(guò)去的被動(dòng)的受訓,而主動(dòng)的汲取。于是懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的期待和無(wú)限的憧憬我開(kāi)啟了今年的市級骨干培訓的旅程。
一、培訓前作業(yè)的精益求精
訓前作業(yè)是提交一份個(gè)人的最佳的教學(xué)設計,作為一線(xiàn)教師寫(xiě)教案那是家常便飯,而教學(xué)設計與教案的不同在于,教學(xué)設計中要有每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計意圖,教學(xué)設計一般包括這幾個(gè)方面:教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)媒介及用具、教學(xué)理念幾方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計。我精選的一篇《燃燒和滅火》的教學(xué)設計,并經(jīng)過(guò)幾番打磨后才滿(mǎn)意的提交,這個(gè)過(guò)程雖然費時(shí)費力,但對我自己又是一番歷練,在培訓中,與導師、同組的學(xué)員交流時(shí),我提交的教學(xué)設計獲得一致的好評。
訓前的另一項作業(yè)是提交一節十分鐘的微棵作品,微課從20xx年在美國起源發(fā)展并傳入中國也大約有4年的時(shí)間了,平時(shí)我也會(huì )用錄屏軟件制作一些微課作品,因此此項作業(yè),我也很順利就完成了,看來(lái),平時(shí)的不段的積累,確實(shí)能起到事半功倍的效果。
二、培訓中參與的積極高效
8日上午聆聽(tīng)張xx院長(cháng)的講座《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》解讀,通過(guò)學(xué)習我知道《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》頒布的背景:中小學(xué)教師是履行中小學(xué)教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員,需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養與培訓,具有良好的職業(yè)道德,掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能!秾(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格中小學(xué)教師的基本專(zhuān)業(yè)要求,是中小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范,是引領(lǐng)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則,是中小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據!吨行W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》所倡導的理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習,
接著(zhù)陳xx副院長(cháng)作了《種子的信仰》的講座,陳副院長(cháng)的.講座,激情四射,內容豐富而且新穎,富有思想,時(shí)而掌聲四起,很欣賞陳副院長(cháng)那股勁,莫名的喜歡!拔腋敢鈱和男撵`比喻為一顆種子,給予這顆種子所需要的,讓它成長(cháng)!倍嗝磦ゴ蟛⿶(ài)的教育情懷。
8日下午,xx十中的張xx是我們這次化學(xué)16班的導師,我們一起交流每一個(gè)學(xué)員訓前交的教學(xué)設計,首先是學(xué)員輪流以說(shuō)課的形式,說(shuō)自己的教學(xué)設計,再接著(zhù)是導師點(diǎn)評。通過(guò)教學(xué)設計的交流學(xué)習,我認識到要上一節理想的化學(xué)課,首先要進(jìn)行有效的教學(xué)設計,書(shū)寫(xiě)教學(xué)設計時(shí)教學(xué)內容是出發(fā)點(diǎn),使學(xué)生在原有的基礎上有進(jìn)步有發(fā)展是歸宿,同時(shí)要求老師要注意到學(xué)生的認知結構、學(xué)生的學(xué)習能力等因素,真正實(shí)現新課程所倡導“以學(xué)定教”。而有效的教學(xué)設計的關(guān)鍵點(diǎn)是:
1、教學(xué)內容分析
2、學(xué)情分析
3、教學(xué)目標的設計
4、教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
教學(xué)設計的基本要素:具有科學(xué)的指導思想與理論依據,教學(xué)內容分析,教學(xué)對象分析(學(xué)情分析),教學(xué)環(huán)境分析,教學(xué)目標設計,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程、方法與信息技術(shù)整合點(diǎn),學(xué)習效果評價(jià)設計。
9日上午由xx市助推站的王翠茜老師與我們分享幕課、微棵和下午是研討課堂觀(guān)察。10日上午我們每一個(gè)學(xué)員展示我們的微課作品,下午是培訓總結。
為期三天的培訓學(xué)習圓滿(mǎn)結束了,但我的學(xué)習依然會(huì )繼續,我也會(huì )將培訓中所獲所悟積極應用于自己的教育實(shí)踐,做一位有夢(mèng)想有力量的教育者努力前行。
培訓總結范文4
為了豐富我校校園文化生活,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,營(yíng)造健康文明的藝術(shù)氛圍,并且給廣大同學(xué)提供展示自我的舞臺,我們中學(xué)教師技能協(xié)會(huì )與藝術(shù)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì )等協(xié)會(huì )聯(lián)合開(kāi)展了盲文培訓推廣活動(dòng),進(jìn)一步增加同學(xué)們對殘疾人士的了解,以激發(fā)其對助殘事業(yè)的興趣,為我校志愿事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻一份力量。
一、 工作任務(wù)
秘書(shū)部:順利完成了場(chǎng)地申請、活動(dòng)前簽到工作、活動(dòng)相關(guān)物
品搬運(如飲用水、筆、桌子等)、發(fā)小紙條等工作;
宣傳部:順利完成校園網(wǎng)宣傳稿、廣播臺宣傳稿;有關(guān)活動(dòng)通知、
邀請函、工作證、折價(jià)卷的打印和粘貼;設計有關(guān)海報、橫幅、書(shū)簽
。ㄎ床捎茫,負責活動(dòng)現場(chǎng)的布置;負責活動(dòng)會(huì )場(chǎng)的攝影和拍攝工作;
協(xié)調其他部門(mén)完成工作等;
培訓班:聯(lián)系助殘隊隊長(cháng)以及手語(yǔ)比賽的成員、對助殘對相關(guān)人員進(jìn)行培訓、活動(dòng)當天的前期準備工作、活動(dòng)中的相關(guān)工作;
調研部:購買(mǎi)便利貼和在活動(dòng)中分發(fā)便利貼,協(xié)助其他部門(mén)確保此次活動(dòng)順利進(jìn)行;
服務(wù)部:聯(lián)系助殘隊負責手語(yǔ)教授、參賽隊員負責手語(yǔ)表演;收集盲文相關(guān)資料,制作成文字和圖片用于展示;播放表演者音樂(lè );經(jīng)費結算;協(xié)助其他部門(mén)工作。
二、 存在問(wèn)題
1、由于時(shí)間的沖突,每期參加培訓的學(xué)生人數不可觀(guān);
2、 因活動(dòng)時(shí)間決定得較倉促,導致活動(dòng)場(chǎng)地申請較慢,延誤了搞活動(dòng)的最佳時(shí)間;
3、前期準備做得不足,使活動(dòng)的總體影響力不高;
4、各個(gè)部門(mén)之間以及相關(guān)部門(mén)與負責人配合不是很默契,安排出場(chǎng)順序時(shí)存在一些問(wèn)題;
5、準備工作不夠細致,活動(dòng)前沒(méi)有準備好活動(dòng)項目的標語(yǔ)。
三、成功之處
1、經(jīng)過(guò)各個(gè)部門(mén)的配合,祝福語(yǔ)留言板上貼滿(mǎn)了大家誠心的祝福,此次活動(dòng)各部門(mén)在前期工作中能依時(shí)完成任務(wù),基本上都能主動(dòng)配合其它部門(mén)確;顒(dòng)順利開(kāi)展;
2、通過(guò)此次活動(dòng),給表演者提供展示的舞臺,并且為廣大同學(xué)學(xué)習盲文提供了機會(huì ),帶給大家學(xué)習盲文的享受;
3、雖然活動(dòng)安排在周末舉辦,但協(xié)會(huì )全體成員均能聽(tīng)從指揮,服從安排,都在百忙中抽空到現場(chǎng)協(xié)助,保質(zhì)保量完成所分配任務(wù),體現了青協(xié)的`良好形象,促進(jìn)了各協(xié)會(huì )的溝通交流,增長(cháng)了工作經(jīng)驗,顯示了團結一致的精神力量。
四、建議與希望
1、活動(dòng)的方案盡快確定下來(lái),并且不要有較大的改動(dòng),確保協(xié)會(huì )每個(gè)成員都能知道活動(dòng)大致流程,要申請場(chǎng)地請提前至少一個(gè)星期與秘書(shū)部聯(lián)系;
2、在天氣寒冷的情況下,如果申請到的教室是多媒體教室,或者能用比較吸引更多學(xué)生來(lái)參加;
3、舉辦時(shí)間的安排還應該兼顧一下,培訓課堂應該活躍一下,要讓廣大學(xué)生知道培訓還可以輕松進(jìn)行;
中協(xié)教師技能協(xié)會(huì )
20xx年12月22日
培訓總結范文5
轉眼之間,兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束,回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作,感觸很深,收獲頗豐。這兩個(gè)月,在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下,通過(guò)我自身的不懈努力,我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結焊接技術(shù)與工程崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得:
一、努力學(xué)習,理論結合實(shí)踐,不斷提高自身工作能力。
在焊接技術(shù)與工程崗位工作的實(shí)習過(guò)程中,我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法,切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取,積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中,在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是:我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識,但很少用于社會(huì )實(shí)踐中,這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了,以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向,無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí),在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代,瞬息萬(wàn)變,社會(huì )在變化,人也在變化,所以你一天不學(xué)習,你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習,并結合焊接技術(shù)與工程崗位工作的實(shí)際情況,認真學(xué)習的焊接技術(shù)與工程崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例,使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解,可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。
二、圍繞工作,突出重點(diǎn),盡心盡力履行職責。
在焊接技術(shù)與工程崗位工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠,覺(jué)得在焊接技術(shù)與工程崗位工作中找不到事情做,不能得到鍛煉的目的,但我迅速從自身出發(fā)尋找原因,和同事交流,認識到自己的不足,以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作,進(jìn)入角色,我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料,熟悉自己的工作職責,另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對焊接技術(shù)與工程崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統、全面的認知和了解。根據焊接技術(shù)與工程崗位工作的實(shí)際情況,結合自身的
優(yōu)勢,把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn), 盡心盡力完成焊接技術(shù)與工程崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作,我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。
三、轉變角色,以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到焊接技術(shù)與工程崗位工作崗位,一開(kāi)始我難以適應角色的轉變,不能發(fā)現問(wèn)題,從而解決問(wèn)題,認為沒(méi)有多少事情可以做,我就有一點(diǎn)失望,開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退,完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情,想干有用的事的態(tài)度,不斷的做好一些雜事,同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項工作,慢慢的就找到了自己的角色,明白自己該干什么,這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題,只要我保持極大的熱情,相信自己一定會(huì )得到認可,沒(méi)有不會(huì )做,沒(méi)有做不好,只有你愿不愿意做。轉變自己的角色,從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變,不僅僅是角色的變化,更是思想觀(guān)念的轉變。
四、發(fā)揚團隊精神,在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。焊工培訓心得體會(huì )范文3篇
在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任,并在按時(shí)完成上級分配給我的各項工作的同時(shí),還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團隊,才能實(shí)現最大的價(jià)值。實(shí)習期的工作,讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步,相互合作,團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作,團隊就會(huì )齊心協(xié)力,成為一個(gè)強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談,其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣,具有能夠一起分享信息、觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意,共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作,同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人,其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標和責任,工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和,工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責,也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。
五、存在的問(wèn)題。
幾個(gè)月來(lái),我雖然努力做了一些工作,但距離領(lǐng)導的`要求還有不小差距,如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高,對焊接技術(shù)與工程崗位工作崗位還不夠熟悉等等,這些問(wèn)題,我決心實(shí)習報告在今后的工作和學(xué)習中努力加以改進(jìn)和解決,使自己更好地做好本職工作。
針對實(shí)習期工作存在的不足和問(wèn)題,在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)篇三:焊接實(shí)訓心得體會(huì )
心得體會(huì )
為了提高生產(chǎn)技能水平,加強個(gè)人考試能力。我班于星期六展開(kāi)技能練習培訓! 我選擇的是焊條電弧焊全位置焊項目。起初拿到試件我還不
是很在意因為在10月份我已經(jīng)進(jìn)行過(guò)一個(gè)月的該項目培訓。心里想著(zhù):這個(gè)肯定是小菜一碟。但事實(shí)卻并非如此。
一、 焊前準備
點(diǎn)焊管子,本應該是在11點(diǎn)鐘,5點(diǎn)鐘、8點(diǎn)位置點(diǎn)焊并加固。但由于開(kāi)始沒(méi)有用石筆標注。所以有點(diǎn)偏。加固后打磨也不夠徹底。給以后的焊接照成不好的影響。
二、 打底焊接。
手把打的我的里面成形尚可。但外面不夠平整。特別是下面仰焊位子,兩邊夾角較深。極易照成夾渣,及融合不良。究其原因是停留時(shí)間 過(guò)久,兩邊邊緣沒(méi)有帶到位。需要多加練習。保證外表面平整。
三、 填充層
填充層最重要的是融合好且留夠1到2毫米的坡口利于蓋面。但我的焊件由于前期沒(méi)有做好規劃,焊接時(shí)急于往上帶,造成中間凸起都高于母平面。影響蓋面成形。焊后分析原因:
1、推力電流開(kāi)大了。2兩邊停留時(shí)間不夠。3.焊條角度與運條方式?jīng)]有跟上。
四、 蓋面層
蓋面層是我最差的一部分。表面成形高低不平,整齊度也很差。主要原因有:1填充太差不利于蓋面。2 缺乏練習。手不夠穩、3急于求成,沒(méi)有仔細規劃。
經(jīng)過(guò)這次培訓我看到了一些自己的不足,有了改進(jìn)的方向!我相信下次我一定會(huì )更好。同時(shí)我也發(fā)現“三天不練,手生。!”這句話(huà)的真義。好的技能不是一朝一夕就能一撮而就的。需要的是不斷的努力練習改進(jìn)自己。有時(shí)候以為自己已經(jīng)掌握的東西不加以熟悉最終也會(huì )變質(zhì)。。
培訓總結范文6
孩子學(xué)圍棋,啟蒙階段,關(guān)鍵是看孩子能否對圍棋產(chǎn)生興趣,能否激發(fā)孩子對圍棋產(chǎn)生興趣,擇師就顯得尤為重要,不光要看老師的棋藝,好的圍棋老師有幾個(gè)共性:1、喜歡孩子,像父、像兄、像朋友,就是不像老師。2、熱愛(ài)圍棋教育、上課認真負責、有耐心、知道如何與孩子溝通。3、嚴有度。 4、善于跟家長(cháng)交流,能正確引導家長(cháng)的圍棋教育觀(guān)。需提醒的是,不同階段有不同的擇師標準,一開(kāi)始,不見(jiàn)得非要找當地的圍棋高手當老師。處在啟蒙或初級階段的孩子,以培養興趣為主,老師的棋藝不一定要有多高,達到業(yè)余3段左右就足夠了,當然“殺雞用牛刀,也是不錯的”呵呵本人就是5段專(zhuān)教啟蒙。一句話(huà)孩子喜歡老師,喜歡上這位老師的圍棋課,一切就ok了。
進(jìn)入初、中級階段,孩子大概已學(xué)了一年到二年,對老師的棋藝就有一定要求,最好有業(yè)余5段的水平。高段、研究班階段,孩子已有一定棋力,老師最好是省、市一流高手,甚至是職業(yè)棋手。
每個(gè)老師都是一個(gè)“接力棒”,分工不同,但作用都很大,主要是滿(mǎn)足孩子每一階段的需要。孩子學(xué)習圍棋就象是學(xué)習十八門(mén)武器,每個(gè)老師使得都不一樣都有所長(cháng)所短。所以老師方面也要做到“該放即放”,家長(cháng)也不要單戀一個(gè)老師。
圍棋教學(xué)培訓總結
本學(xué)期我兼任校本課程——圍棋的教學(xué)。在教學(xué)中我能結合兒童圍棋的特點(diǎn),積極配合外聘老師完成了圍棋的教學(xué)任務(wù),取得了一定的成績(jì),現簡(jiǎn)要總結如下:
一、圍棋班基本情況
本學(xué)期圍棋班共有學(xué)生32人,都是男生,男生調皮,不好管理,再加上學(xué)生棋藝參差不齊,給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。為便于教學(xué)和管理,本人配合聘請的老師在教學(xué)中分別設計不同的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué),初步達到了圍棋的教學(xué)目的。
二、圍棋教學(xué)情況
(1)我建立了圍棋學(xué)員登記冊,每節課認真查點(diǎn)人數,不按時(shí)來(lái)上課的學(xué)員一定弄清楚原因。
(2)每次我都親手幫學(xué)生布置桌凳,打掃衛生;顒(dòng)結束時(shí)再把桌凳歸位,并把教室衛生收拾好。
(3)開(kāi)學(xué)初期,先給學(xué)生上動(dòng)員課,讓學(xué)生意識到學(xué)習圍棋的意義,并向學(xué)生說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導為了讓學(xué)生學(xué)好圍棋,特意外聘專(zhuān)業(yè)圍棋老師,教育學(xué)生不要辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望,好好利用好學(xué)校提供的'這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。
(4)組織學(xué)生選出班長(cháng)和各班小組長(cháng),并講清楚各自的職責。
(5)幫助外聘老師管理學(xué)生紀律,組織好學(xué)習活動(dòng)。
(6)配合外聘老師認真做好準備參觀(guān)檢查活動(dòng)。
下圍棋的好處很多,他獨特的魅力,處處體現出高雅.和諧與美感。兒童下圍棋,可以鍛煉大腦、開(kāi)發(fā)智力、增加競爭意識、培養更加豐富的生活情趣,為把該門(mén)課上得更好,本人認真制定教學(xué)計劃,精心備好課,上好課;A差的同學(xué)我圍繞兒童學(xué)棋的意義,基本知識,基本概念,實(shí)戰講解,介紹圍棋常見(jiàn),重要的吃子方法,圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進(jìn)行教學(xué);對于基礎好的同學(xué)我在強化圍棋基礎知識的前提下,還增加了圍棋布局入門(mén)、手筋訓練、圍棋實(shí)戰復盤(pán)講解、圍棋打譜等。同時(shí)為了使教學(xué)不漏死角,還組織學(xué)生觀(guān)看為圍棋光碟,并督促學(xué)生進(jìn)行消化。通過(guò)教學(xué),本班學(xué)生對圍棋文化的理解和圍棋對局實(shí)戰技巧得到進(jìn)一步提高。此外,在教學(xué)中本人始終把學(xué)生德育放在首位,學(xué)生尊敬老師,同學(xué)間做到互學(xué)互愛(ài),老師與學(xué)生間建立了較深的感情。
三、教學(xué)效果
本學(xué)期經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的圍棋教學(xué),基礎差的學(xué)生能基本掌握一些圍棋基礎知識,并能進(jìn)行圍棋九路棋盤(pán)對局;基礎好的學(xué)生對局質(zhì)量上得到一些提高,能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的形勢斷及復盤(pán)學(xué)習。在學(xué)校的幾次展示演練中都取得了很好的成績(jì)。
四、存在的問(wèn)題及今后的打算
1、由于課程縮短,教學(xué)計劃設計欠充分,略顯蒼促。
2、個(gè)別學(xué)生課堂紀律不太好,上課時(shí)間不夠專(zhuān)心。
總之,在今后的圍棋教學(xué)中.本人將不斷總結經(jīng)驗,克服不足,認真鉆研教學(xué),努力使學(xué)生學(xué)有所成,達到學(xué)習學(xué)棋兩不誤,雙促進(jìn),發(fā)現好的苗子,辦出自己的特色,進(jìn)一步提高兒童圍棋水平。
培訓總結范文7
一、培訓的重點(diǎn)內容及措施:
(一)、加強教師師德師風(fēng)建設
我園圍繞局下達的年度重點(diǎn)工作,著(zhù)力加強對教師的師德師風(fēng)建設。
如:認真組織間周一次的政治學(xué)習,幫助教職工及時(shí)領(lǐng)會(huì )上級的工作精神,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);
繼續發(fā)揮工會(huì )的橋梁紐帶作用,開(kāi)展多形式的活動(dòng),營(yíng)造穩定溫馨、和諧的氛圍,打造樂(lè )學(xué)向上的教工集體。開(kāi)展了園級、片級的教職工運動(dòng)會(huì )、進(jìn)行了專(zhuān)題報告的聆聽(tīng)等。
3月份組織全體教師集體參與網(wǎng)絡(luò )師德培訓如:一起聆聽(tīng)了教師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬書(shū)記的《增強職業(yè)素養,提升育德能力》、嚴英老師的《提升心理品質(zhì),增強人格魅力》等精彩報告,幫助教師在學(xué)習中不斷凈化自己的心靈;
開(kāi)展學(xué)習心得交流活動(dòng),讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時(shí)期的好教師;
4月份進(jìn)行師德論文征集活動(dòng),并評選出兩篇論文《春風(fēng)細雨話(huà)師情》《讓你的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)》參加縣級論文評比等;
5月份開(kāi)展師德演講賽——“今天我們怎樣做老師”“做個(gè)文明綠幼人”,并評選出兩位教師參加片級的師德演講賽(蔡、魏)……
總之,在學(xué)習、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著(zhù)各自的教育思想,規范自己的教育行為,樹(shù)立了良好的師德形象,得到了廣大家長(cháng)們的肯定。
(二)、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力
1、加強學(xué)習,完善教育理念。
(1)注重專(zhuān)題輔導
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專(zhuān)題輔導。如:我園重點(diǎn)加強對教師日常行為細節的觀(guān)察與指導,要求教師把對《教師成長(cháng)手冊》《保教質(zhì)量的評價(jià)指南》的學(xué)習落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。如:9月份通過(guò)連續一周的觀(guān)摩活動(dòng),就發(fā)現的問(wèn)題作——《教師因習慣而精彩》、《游戲活動(dòng)的有效開(kāi)展》;12月份通過(guò)“自薦課”的觀(guān)摩作——《讓活動(dòng)更精彩》的專(zhuān)題輔導;3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現的'問(wèn)題作——《活動(dòng)的設計與思考》專(zhuān)題輔導、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現的共性問(wèn)題作——《讓回應更自如,互動(dòng)更精彩》專(zhuān)題講座……讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。
(2)加強自我學(xué)習
本學(xué)年我們就如何培養教師養成自我學(xué)習的好習慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習的重要性。我們開(kāi)展了“好書(shū)推薦活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩”等,讓教師學(xué)會(huì )自學(xué),并及時(shí)寫(xiě)下自己的感悟,并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。
(3)關(guān)注教研互動(dòng)
由于我園規模較小,所以教研組活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(cháng)的有效陣地。本學(xué)年繼續開(kāi)展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“在游戲中成長(cháng)“《區域或偶的那個(gè)材料的投放》為專(zhuān)題進(jìn)行研討,開(kāi)展了《區域活動(dòng)材料提供的實(shí)踐交流》(教師結合實(shí)際交流了各自的感悟:我的認識、我的做法、我的困惑)在相互的學(xué)習、討論交流中,取長(cháng)補短、共同進(jìn)步;我們還進(jìn)行了《區域活動(dòng)案例交流》教師們通過(guò)平日的細心觀(guān)察,積累了很多有關(guān)游戲方面的案例,利用教研活動(dòng),與大家一起分享,取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開(kāi)展了主題為“在區域中教師的觀(guān)察與指導的研究”,我們通過(guò)專(zhuān)題輔導、結伴展示、經(jīng)驗交流等方式進(jìn)一步開(kāi)展研討,有效的提升了教師組織游戲活動(dòng)的能力。
2、注重實(shí)踐,完善教育行為。
(1)每周互動(dòng)日。開(kāi)展了“每周互動(dòng)日”活動(dòng)。即:每周三全園教師分散活動(dòng),打破年級、打破班級,根據自身的需求,自由結伴,就各自在教學(xué)實(shí)踐中碰到的問(wèn)題進(jìn)行交流溝通。作為幼兒園領(lǐng)導可以在當天隨機穿插到某一小組中,聆聽(tīng)教師的話(huà)語(yǔ);蛘咴谟涗洷砩蠈(xiě)下自己的想法和建議。到每月月底幼兒園將根據教師們的活動(dòng)情況記錄表,進(jìn)行查閱、統計,并匯總出當前教師所碰到的比較共性問(wèn)題。如:教師們反應在備課時(shí)活動(dòng)目標很難把握、活動(dòng)中面對孩子的回答如何做到有效的回應和提升等等。然后,就這些教師迫切需要解決的問(wèn)題,我組織相關(guān)的專(zhuān)題輔導,如:活動(dòng)設計時(shí)目標撰寫(xiě)的要點(diǎn)、“教師的有效回應”的專(zhuān)題研討等等,一一化解教師們的困惑。
(2)新教師亮相周。認真開(kāi)展0-5年教齡教師的展示研討活動(dòng)。(4月份,三位新教師進(jìn)行園級亮相評比活動(dòng)(沈、蔡、陳)、 5月份片級展示活動(dòng)(園級優(yōu)秀者陳燕燕老師)、6月份縣級的評比活動(dòng)(片級優(yōu)勝者陳燕燕老師);
(3)結伴展示月。以班級為單位,搭班教師兩人一起承擔展示游戲活動(dòng),并進(jìn)行專(zhuān)題的介紹,不斷提升教師組織游戲活動(dòng)的能力。
(4)學(xué)期成果展。結合辦園特色的創(chuàng )建,每一位教師在6月份展示了一個(gè)體現辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)如:小班的好吃的粽子、大班的家鄉的蘆葦等。
(5)關(guān)注成熟型教師示范作用。5月份組織成熟型教師展示研討活動(dòng)(小班魏玉蓉的音樂(lè )活動(dòng)、中班張洪梅的美術(shù)活動(dòng)),讓新教師在觀(guān)摩中領(lǐng)略了成熟型教師的教育機智,更明白了只有加強實(shí)踐的積累,才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力。
(6)開(kāi)展成果展示與交流活動(dòng)。根據每一位教師各自的三年計劃,開(kāi)展活動(dòng)展示、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動(dòng),進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(cháng),找到自己的適合點(diǎn)。如:開(kāi)展中青年教師評優(yōu)活動(dòng),在園級展示評選的基礎上參加了片級的評比,我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績(jì)。下半年,每一位教師結合幼兒園的新三年發(fā)展規劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計劃。
(7)繼續做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習、階段性的反思學(xué)習、自主學(xué)習計劃等等,不斷轉變教師新課程的理念,提升專(zhuān)業(yè)化水平。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。
(三)、加強指導,營(yíng)造科研氛圍。
繼續以培養教師問(wèn)題意識,提升教師科研能力,形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究,積極參與縣級課題的申報,爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標,不斷推進(jìn)科研工作。
1、繼續加強對教師問(wèn)題意識的培養。通過(guò)辦園特色的創(chuàng )建、專(zhuān)題研討活動(dòng)、結合日;顒(dòng)的觀(guān)摩與研討等,一起尋找、發(fā)現研究的問(wèn)題,確立研究的方案。
2、繼續發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開(kāi)展科研的講座、培訓等活動(dòng),幫助教師樹(shù)立科研興教的意識,逐步走進(jìn)科研工作,不斷提升科研能力。
3、依托課題研究的成果,有效推進(jìn)辦園特色工作的開(kāi)展。
4、積極開(kāi)展園級課題的研究。
5、繼續關(guān)注教研與科研的整合,我們把日常發(fā)現的問(wèn)題及研究的情況結合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習一起進(jìn)行專(zhuān)題研討,使我們的研究與實(shí)踐緊密結合,真正體現讓科研與教研相整合。
6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內改方案。如:加大專(zhuān)項科研獎勵經(jīng)費,激勵教師科研熱情。
7、依托縣級課題《農村邊遠地區幼兒園新教師培養的實(shí)踐研究》,進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)踐研究,不斷積累新教師培養的策略,有效提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
8、2篇論文刊登在《崇明教育》雜志上、2篇論文參加縣德育論文評比、1篇科研成果獲縣三等獎、1位教師在縣級研討活動(dòng)中作交流……
(四)關(guān)注常規,不斷完善,確保培訓工作有效開(kāi)展。
努力提升教師使用多媒體能力。依托優(yōu)習 、校本研訓的博客等,進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實(shí)踐。特別是結合校本培訓要求教師加強對博客的發(fā)帖率。
繼續進(jìn)一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。6月份組織教師參與電腦培訓,更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò )的作用。
二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節及對策措施:
1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。例如:“每周互動(dòng)日”實(shí)效性還不夠,下半年必須調整,可以采取領(lǐng)導小組成員分別穿插到教師們的研討中。
2、教師觀(guān)念的轉變與實(shí)際行為之間還是存在著(zhù)很大的差距。因此,幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、內容等,如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案,從而更好的發(fā)揮培訓的實(shí)效性。
3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗,缺乏自信心,顯得比較薄弱。針對我園規模小的特點(diǎn),還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首,帶領(lǐng)教師參與研究,這種“帶著(zhù)做”的方式效果會(huì )更好些。
4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如:在為教師搭建外出學(xué)習的同時(shí)更要做好學(xué)習后的傳達與匯報如:觀(guān)看錄象、示范展示活動(dòng)、書(shū)面交流等形式進(jìn)行,充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習的作用。例如:園內的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不夠深入,是否嘗試現場(chǎng)錄像,課后自己再看,自我發(fā)現問(wèn)題,這樣效果會(huì )更好。
培訓總結范文8
懷著(zhù)一份激動(dòng)的心,寫(xiě)下這篇短文,作為記錄自己學(xué)習到的,也作為一種分享,相信對NLP人有所幫助。。
我是xx年12月左右,開(kāi)始接觸到NLP的,當時(shí)看的第一本NLP方面的書(shū)是《青蛙變王子》,讀著(zhù)上面那些生澀的文字,接觸一些新的詞匯,比如,眼睛解讀線(xiàn)索、心錨、、配合對方呼吸、映現等等,大腦里對NLP的感覺(jué)是很模糊的。那時(shí),對NLP的印象,只是知道NLP又名神經(jīng)語(yǔ)言程序學(xué),是由兩位天才班德勒和格林德研究了幾位催眠,溝通,治療大師后,創(chuàng )造的一套對人腦的**性的工具,最初用來(lái)作心理治療,但其內容廣泛,被發(fā)展到管理,溝通,談判,催眠,培訓,個(gè)人提伸、潛能開(kāi)發(fā)、教育、醫療,親子,銷(xiāo)售等等諸多領(lǐng)域,以其效果顯著(zhù)而迅速聞名世界。比如,世界500強企業(yè)中有很多引進(jìn)了NLP培訓,FBI談判專(zhuān)家訓練,美國前總統克林頓、前副總統戈爾,也參加過(guò)NLP培訓。其中對NLP傳播的另一位貢獻者就是世界第一潛能激勵大師安東尼羅賓,安東尼羅賓早期曾跟隨NLP的創(chuàng )始人之一格林德學(xué)習NLP,后來(lái)他從NLP中發(fā)展出他自己的一套體系,主要是用于潛能激勵。
我是先接觸安東尼羅賓的書(shū),錄音帶后,發(fā)現他書(shū)中經(jīng)常會(huì )提到NLP,當時(shí)我很好奇,這是什么東西,為什么安東尼羅賓把它形容得如此神奇。
我當時(shí)上百度查NLP相關(guān)資料,得到的只是一些模糊的答案,比如說(shuō)NLP的核心是模仿,NLP可以把別人好的行為發(fā)掘出來(lái),然后可以迅速的教導給別人。當時(shí)查了這些資料,對NLP還是很模糊。
在xx年1-5月這段時(shí)間,我先后讀了由NLP創(chuàng )始人寫(xiě)的《青蛙變王子》、《大腦操作手冊》、《改變你的未來(lái)》《出神入化》這幾本書(shū),同時(shí)收集了許多國內外的NLP資料,看到書(shū)中的一些技巧,很懷疑它們到底是不是像作者講的那樣有效果,因為里面講的一些技巧,方法是很奇特的。后來(lái),自己去嘗試過(guò)建立親和力的技巧,發(fā)現真的非常有效。映現別人的語(yǔ)言和非語(yǔ)言信息,都可以快速建立親和力。
當自己真正做過(guò),收到效果后,更加強了我學(xué)習NLP的**,當時(shí),又收集到了NLP執行師兼催眠師江健勇先生的視頻,書(shū)籍,看完視頻,書(shū)籍后,對NLP的興趣更加濃了,也經(jīng)常在網(wǎng)上和朋友一起交流NLP的一些技巧,相互學(xué)習。
但是,當學(xué)習了一段時(shí)間后,有一個(gè)困惑,NLP的幾個(gè)技巧,特別是瞬間親和力的技巧,因為自己做過(guò),看到過(guò)效果,知道那的確是很有效的。但是,諸如心錨,次感元,閃變模式等等,很懷疑它們的效果。當時(shí)我和一個(gè)朋友交流過(guò)這樣一種想法:NLP好像很有效,有很多東西,實(shí)用。但學(xué)了一段時(shí)間后,又好像什么也沒(méi)有學(xué)到,但要說(shuō)沒(méi)學(xué)到東西,又感覺(jué)不盡然,還是學(xué)到了一些很有幫助的。我記得一位網(wǎng)友曾說(shuō)過(guò):我從小到大讀書(shū)無(wú)數,還從來(lái)沒(méi)有發(fā)現有哪門(mén)學(xué)問(wèn)像NLP這樣,對人這么有幫助,當時(shí)我們也同意這種說(shuō)法,還曾開(kāi)玩笑說(shuō):如果屈原學(xué)過(guò)NLP,或許就不會(huì )投江了,因為投江這個(gè)行為,并不能滿(mǎn)足他的正面動(dòng)機。但同時(shí),有時(shí)還是覺(jué)得,又好像什么也沒(méi)學(xué)到。對NLP依然有一些模糊。不過(guò),當時(shí)我的想法是:NLP創(chuàng )造至今也才短短的幾十年,但已經(jīng)在全球很多國家風(fēng)糜了,一門(mén)新的學(xué)科,在創(chuàng )始人都還在世的時(shí)間里,就已經(jīng)風(fēng)糜世界,這是非常罕見(jiàn)的。我一直想明白,它到底有什么魔力??
后來(lái)聽(tīng)一位系統地學(xué)過(guò)NLP的人介紹,說(shuō)是《語(yǔ)言的魔力》這本書(shū)很好,我也就買(mǎi)了這本
書(shū)來(lái)讀,讀來(lái)讀去,雖然作者把它描繪得很神奇,自己好像沒(méi)發(fā)現有什么魔力。
后來(lái),我克服了一些困難,終于想辦法賺到了上課的費用,于xx年12月辭去昆明的工作,來(lái)到廣州,參加了張國維博士主講的NLP專(zhuān)業(yè)執行師課程。課程里學(xué)到的東西,在這里我就不詳談了。
在課程結束的時(shí)候,我有些許的失望,我覺(jué)得,課程里是學(xué)到了一些很好的東西,比如,我悟到了語(yǔ)言模式,語(yǔ)言是如何影響自己,和別人。那正是我以前一直忽略的。雖然收獲很大,但我還是感到有一點(diǎn)點(diǎn)失望,好像對自己沒(méi)有多大改變。
直到最近一段時(shí)間,我靜下心來(lái)潛心再次研讀《青蛙變王子》、《大腦操作手冊》,因為現在已經(jīng)是一名NLP執行師了,對NLP有了更深入的了解,所以再次來(lái)讀這些書(shū),同樣是一本書(shū),以前也讀過(guò),同樣的文字,不同的是現在收獲巨大,終于打開(kāi)NLP神奇之門(mén)。NLP神奇在哪里呢,繼續往下看。
N是指神經(jīng)系統,人有五官,所以人類(lèi)是靠視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)來(lái)與外界接觸,這就是人與外界接觸的窗口,也可以形容為五個(gè)管道。人類(lèi)靠這五個(gè)管道接觸到的信息,經(jīng)過(guò)內部的一個(gè)過(guò)濾網(wǎng),把接收到的這些信息刪減、扭曲、一般化。也許你還是不明白,這是什么意思?知道了有什么用呢?那么,當你繼續看我在后面的解釋?zhuān)憔蜁?huì )更明白了。
首先,明白了五個(gè)管道,再明白了每個(gè)人運用這些管道的強度有所區別,你就可以通過(guò)解讀別人的眼球轉動(dòng),聽(tīng)別人的感官用字,去了解他在當時(shí)用什么管道,你可以快速地與他建立親和力。關(guān)于如何用NLP建立親和力,詳細過(guò)程不是今天我要討論的,有興趣的朋友可以去讀《瞬間親和力》這本書(shū),這是其中一個(gè)用途而已。還可以用在管理,銷(xiāo)售,溝通等等諸多領(lǐng)域。NLP的靈活性讓我吃驚!
我現在要談的,是我用了上課學(xué)到的,結合讀《大腦操作手冊》后,才悟到,原來(lái)NLP的核心并不只是那些技巧,而是學(xué)NLP可以讓你明白,人是如何創(chuàng )造經(jīng)驗,如何用五個(gè)管道制作內心的“地圖”。為什么有人積極,有人消極?為什么有人開(kāi)心,有人痛苦?成**講心態(tài)積極,如何做到??為什么同一件事,不同的人有不同的看法??這些都是內心的“地圖”不一樣。我現在才明白,為什么說(shuō)NLP的核心是模仿,NLP可以把別人好的行為發(fā)掘出來(lái),然后可以迅速的教導給別人。在此,我分享一下我對NLP的N的部分與行為模式的理解。
你的每一個(gè)行為:無(wú)論是打球,打游戲,唱歌這些行為,還是情緒上的(開(kāi)心,痛苦,高興,失落等),都是由視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),觸覺(jué),嗅覺(jué)和味覺(jué)這些元素,經(jīng)過(guò)不同的順序排列而產(chǎn)生的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),你把這五個(gè)管道看作五個(gè)基本元素,這五個(gè)元素按不同的順序排列,產(chǎn)生了不同的效果。我用個(gè)隱喻來(lái)加以說(shuō)明:樂(lè )譜是由:1(哆) 2(徠) 3(咪) 4(琺) 5(唆) 6 (啦)7(西)這7個(gè)基本元素組成的,元素雖然只有7個(gè),但由這7個(gè)元素按不同的順序排列,就能組成不同的曲子。那么,大部分人類(lèi)在一般情況下常用到的其實(shí)一般就是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)這三個(gè)管道,所以,你的所有行為(包括情緒),都是由這些管道的不同排列順序組成的。比如,如果你害怕蛇,是因為你內在或外在的圖像、聲音、感覺(jué),按某種特定的的順序排列,而產(chǎn)生的。這在NLP里叫做策略,可以用NLP的方法,把你的害怕蛇的策略清晰明確后,可以通過(guò)改變你的策略結構形式(調整次感元),而不是改變內容(這里所說(shuō)的改變內容是指意識上的,跟你講一些道理。)而讓你不再害怕蛇。甚至可以把你這套策略
教給別人,讓那個(gè)人對蛇產(chǎn)生恐懼。同樣的,如果你感到快樂(lè ),失望,都是由策略產(chǎn)生的?梢哉f(shuō),你所有的行為,都是一種由五種感官加上語(yǔ)言排序后產(chǎn)生的一種成就,這也就是NLP神奇的地方之一。我知道有些讀者還是有些不太明白。因為我現在所描述的只是一個(gè)大概,而且有些東西用文字在這里來(lái)描述很難。這就像如果你從來(lái)沒(méi)吃過(guò)桔子,無(wú)論我怎么在這里描述,桔子的味道,你始終沒(méi)吃過(guò),你聽(tīng)我描述后,你心目中產(chǎn)生的桔子的味道與我真正的桔子味道是極有可能是完全不同的。我相信一些NLP理解較深的人能明白我在講什么。當你真正明白策略和行為的關(guān)系后,當你知道神經(jīng)和語(yǔ)言如何排列產(chǎn)生不同程序后,你就可以從以前你的行為中抽離出來(lái),從此你可以生活得更快樂(lè ),因為你可以從你以前的行為模式里跳出來(lái),然后你可以隨心所欲給自己設計新的程序,或是模仿有你想要的特質(zhì)的.那人的行為(這里說(shuō)的模仿不僅僅是外在的模仿,更重要的是準確的抽出他的內在的策略)來(lái)復制到你身上。你可以在短短三十分鐘里消除自己或別人的恐懼感,十分鐘內治療好一位患有電梯恐懼癥的人,你可以完全地掌握你的情緒(大多數人認為情緒不可掌控),這就好像,你以前在盲目地使用你的大腦,而現在你學(xué)到了“大腦使用說(shuō)明書(shū)”,你可以操作你的大腦,讓它來(lái)為你服務(wù)。
接下來(lái)談第二個(gè)重要點(diǎn),NLP的L(語(yǔ)言)部分,NLP取名為(神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)),這個(gè)取名很經(jīng)典。因為就是上面說(shuō)的五個(gè)管道按不同順序排列(形成不同的程序),和接下來(lái)要講到的語(yǔ)言的歸類(lèi),或是用不同的連接詞按不同的順序排列(也形成不同的程序),也形成了我們的思想,和情緒。
在NLP里把語(yǔ)言分割為三大類(lèi):上歸類(lèi),下歸類(lèi),橫歸類(lèi)。
上歸類(lèi),又稱(chēng)米爾頓模式(催眠語(yǔ)言),上歸類(lèi)的用處相當廣泛,可以用來(lái)催眠自己,催眠別人。就是把一些外在的經(jīng)驗一般化,以達到某種效果。但沒(méi)學(xué)過(guò)NLP的一般人,平時(shí)也會(huì )無(wú)意識的運用的,只是他們不懂得其中的厲害關(guān)系,更不會(huì )系統的運用,有時(shí)還會(huì )亂用,比如:孩子偷了東西。有的父母就罵孩子:你真不聽(tīng)話(huà),竟然去做賊。父母的這個(gè)罵孩子的行為,動(dòng)機是好的,想讓孩子學(xué)好。但他們不懂得語(yǔ)言的運用,把孩子偷東西的這個(gè)行為,無(wú)意中上歸類(lèi)到身份層次(一個(gè)賊)!如果還有其他人也這樣評價(jià)(得到他人的強化)這個(gè)孩子,當這個(gè)孩子相信自己的身份是一個(gè)賊的時(shí)候,他就真的會(huì )變成一個(gè)賊了,換句話(huà)說(shuō),孩子的父母無(wú)意中催眠孩子變?yōu)橐粋(gè)賊。而學(xué)過(guò)NLP語(yǔ)言的人,面對這個(gè)問(wèn)題,就有相當多的技巧來(lái)處理,來(lái)給孩子正面的支持,比如,可以找孩子偷東西的這個(gè)行為背后的正面動(dòng)機(假設他是偷錢(qián)想買(mǎi)玩具),找到正面動(dòng)機后,可以用催眠語(yǔ)言來(lái)肯定孩子的動(dòng)機,并協(xié)助他改變行為。比如可以這樣問(wèn)孩子:“我知道你想要買(mǎi)玩具(臆猜式),每個(gè)孩子都想要玩具的(一般化),我也知道其實(shí)你是個(gè)好孩子(說(shuō)到這里,同時(shí)點(diǎn)頭)(臆猜式),同時(shí),做為一個(gè)好孩子,你認為在不經(jīng)過(guò)別人同意的情況下就拿別人的東西(把“偷”換框),這個(gè)行為好不好呢??”孩子想了想回答說(shuō):不好。接著(zhù)再問(wèn)孩子:“你真棒(強化),能知錯就改,那么,你是打算從今天開(kāi)始,以后想要拿別人的東西之前先得到別人的同意,還是打算從明早開(kāi)始呢?(這里也有玄機,無(wú)論孩子意識上選今天開(kāi)始,還是明早開(kāi)始,潛意識上都認定了以后不再偷東西了。這就是催眠,把一些你想要的繞過(guò)他的意識,直接輸入潛意識)!
下歸類(lèi)模式是上歸類(lèi)模式的相反,把一些模糊的東西具體化,細化,可以用來(lái)拆解一些**性的信念,找回被刪減、扭曲、一般化的資料,可以增強溝通的準確性,避免一些誤解。在此,我不詳談。
橫歸類(lèi)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是找相似的其它事來(lái)代替。比如,講故事,打比方,都是屬于橫歸類(lèi)。如中國古代的莊子,就是橫歸類(lèi)的高手。橫歸類(lèi)可以用來(lái)給人以啟示,或是把復雜的事件簡(jiǎn)單化,讓你更容易理解。比如,我上面用曲子的組織結構來(lái)解釋策略、用你沒(méi)吃過(guò)桔子與我描述桔子的味道來(lái)解釋你讀到的與我真正想表達的有差別,就是用的橫歸類(lèi)。
其實(shí),以上三種歸類(lèi)方式就是人們的思維方式,有些人只習慣于常用其中的某一種(當然,這些都是他們沒(méi)有察覺(jué)到的)。這三個(gè)方式可以幫助你開(kāi)發(fā)你的大腦潛能,讓你學(xué)會(huì )更多的角度來(lái)思考問(wèn)題等等。同時(shí),語(yǔ)言模式和上面的策略部分一樣,在人的思想地圖里,占有要為重要的位置。同時(shí),我現在也明白了,為什么那本書(shū)叫《語(yǔ)言的魔力》,語(yǔ)言的確是有魔力的,語(yǔ)言原本是作為一種交流用的工具,同時(shí),你常用的語(yǔ)言,也為你塑造了一個(gè)模型,你的思維就受限于這個(gè)模型,你老是在這個(gè)里面打轉。當你能跳出來(lái)你來(lái)固有的模型后,你就可以有無(wú)窮的選擇!如果你想了解更多,我可以簡(jiǎn)單舉個(gè)例讓你思考:
在生活中,有這樣兩種人。我們在此把他們簡(jiǎn)稱(chēng)為A和B
他們在下意識地使用這種語(yǔ)言模式,他們自己也沒(méi)發(fā)覺(jué):
我們在這里假設:
把X代表正面的,對人有幫助的。
Y代表負面的,對人沒(méi)有幫助的。
A有一個(gè)語(yǔ)言習慣是:雖然Y,但是X
比如A經(jīng)常說(shuō):
雖然今天下雨了,但是我依然很開(kāi)心。
雖然這次失敗了,但是下次一定會(huì )成功。
這是成功人士的思考模式中的一種而已,他們在不知不覺(jué)中把負面的信息縮小、扭曲、或者刪減。把正面的信息放大,比如,
陳安之有一句話(huà):如果沒(méi)有得到我想要的,那會(huì )得到更好的。
換種說(shuō)法就是:雖然沒(méi)有得到我想要的,但是我會(huì )得到更好的。
有些朋友會(huì )這樣說(shuō):為什么那些成功的人講課,都喜歡自夸?其實(shí),他們不是有意識地自夸,這只是他們下意識的思維模式,他們習慣把他們的意識焦點(diǎn)放在身上的優(yōu)點(diǎn),曾經(jīng)做得好的
行為上,并把它們放大,用NLP的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是,把一些好的行為上歸類(lèi),然后加以一般化,所以他們越來(lái)越自信,越來(lái)越成功。
而B(niǎo)的語(yǔ)言習慣模式是:雖然X,但是Y
比如B經(jīng)常說(shuō):
雖然我現在很開(kāi)心,但是今天下雨了。
雖然這次成功了,但是不知道會(huì )不會(huì )持久。
雖然我很富有,但是我很孤獨。
或許你會(huì )發(fā)現,你身邊有一些經(jīng)常感到痛苦的朋友就習慣用這種模式(他們自己不知道自己在用這種模式)。而且,這些負面的描述背后,都隱藏著(zhù)一個(gè)需求,隱藏著(zhù)一個(gè)正面動(dòng)機。只是他們用問(wèn)題框架來(lái)描述自己想要的,而卓越人士則用效果框架來(lái)描述自己想要的。
語(yǔ)言是有結構的,聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)話(huà),對方說(shuō)的內容很重要,同時(shí),更重要的是聽(tīng)對方的語(yǔ)言結構,從語(yǔ)言結構上,你可以了解對方在潛意識上是如何組織他自己的信息,如何把外在的事件轉化為內在的感受。
當別人贊美你時(shí),你會(huì )怎么反應?
因為我們從小被傳統思想教育,謙虛是美德。當然,我同意,謙虛是美德,只是,謙虛如果放大你的缺點(diǎn)的時(shí)候,你要不要呢?我認為知道自己有缺點(diǎn),知道自己的不足,就夠了。你可以去放大你的長(cháng)處,優(yōu)點(diǎn);當然,你也可以去放大你的缺點(diǎn),你愿意放大哪一部分,你自己選擇,在這里我要告訴你的是,結果的差別的巨大的。NLP不判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯,誰(shuí)聽(tīng)起來(lái)更有道理,NLP只研究,什么是真正有效果的。
當別人贊美你時(shí),你是不是會(huì )說(shuō):唉,其實(shí)我有很多不足啦,我.....不好,.....不好(雖然我X,但是我Y)。因為你認為,這樣說(shuō)是代表謙虛。(聰明的你思考一下,這里真的有因果關(guān)系嗎?一個(gè)人把自己認為不足的行為,向別人說(shuō)出來(lái),就把這種行為貼上個(gè)標簽叫做謙虛嗎?)
其實(shí),當別人贊美你時(shí),你只需深吸一口氣,記住這種被別人認同的感覺(jué),并看著(zhù)他,笑著(zhù)對他說(shuō):“謝謝你,我完全收到你對我的肯定”,這樣不是更好嗎??
培訓總結范文9
員工的能力與執行力直接關(guān)系著(zhù)賓館的效益與核心競爭力,因此,培訓工作一直是人力資源部的一項重要任務(wù)。年初,根據賓館戰略發(fā)展要求,部門(mén)制定了本年度的培訓主題,即:提高管理人員的管理水平、強化員工的服務(wù)意識,建設一支適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要的賓館團隊。并重資引進(jìn)了到位管理公司協(xié)助賓館的培訓工作。20xx年度,共組織員工大小培訓53次,參與培訓人數達20xx多人,取得了很好的培訓效果。具體的培訓形式有:
1、培訓酒店服務(wù)知識課程的安排
酒店服務(wù)知識課程涵蓋管理、營(yíng)銷(xiāo)及培訓技巧等方面。賓館管理人員通過(guò)一年時(shí)間的分批學(xué)習,豐富了管理知識,掌握了基本的管理技巧,現場(chǎng)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。
2、酒店服務(wù)知識研討會(huì )
針對具體問(wèn)題召開(kāi)的酒店服務(wù)知識研討會(huì )很受學(xué)員歡迎,現場(chǎng)氣氛活躍,學(xué)員將工作中遇到的問(wèn)題在課堂上交流,共同研討解決之法,使學(xué)員從解決一個(gè)問(wèn)題學(xué)會(huì )解決一類(lèi)問(wèn)題!研討會(huì )一定程度上還起到鼓舞士氣的作用,平時(shí)工作中感到有困難、有壓力的問(wèn)題解決了,學(xué)員普遍反映頭腦更清晰,工作方向更明確,工作勁頭更十足!
3、酒店服務(wù)知識專(zhuān)項輔導
賓館內部酒店服務(wù)知識培訓講師業(yè)務(wù)水平高,但是授課能力相對偏弱。通過(guò)培訓與專(zhuān)項輔導相結合的方式,培訓講師從中學(xué)習到了專(zhuān)業(yè)的授課方式和授課技巧,個(gè)人能力得到了很大的提升,所有培訓講師對以后進(jìn)行賓館內部培訓工作更有信心!
4、新員工酒店服務(wù)知識培訓
快速讓新酒店服務(wù)知識員工適應工作,完成從非職業(yè)人到職業(yè)人的轉型很重要,可以為賓館節省很多時(shí)間和資源成本。人力資源部根據酒店實(shí)際情況擬定了新員工入職培訓計劃,具體內容包括酒店概況、規章制度、消防知識、工程部常識及服務(wù)禮儀五大部分,通過(guò)培訓與學(xué)習,使新員工從意識上開(kāi)始轉型,并了解現代工作所需的.態(tài)度、能力,為新員工快速適應新的工作環(huán)境以及盡快掌握工作所需的知識技能打下了良好基礎。
重大酒店服務(wù)知識活動(dòng)的組織安排
1、“微笑之星”的評選活動(dòng)為了深入貫徹“微笑服務(wù)”這個(gè)主題,人力資源部特在20xx年x月組織了全館“微笑之星”的評選活動(dòng),活動(dòng)在每個(gè)服務(wù)臺設立“微笑之星”投票箱,由客人投票,人力資源部唱票,賓館評審團審核,最終評選出了6位“微笑之星”,她們的當選在廣大員工中產(chǎn)生了很大的反響,為提高賓館的服務(wù)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。
2、“學(xué)服務(wù)禮儀、樹(shù)崗位新風(fēng)”知識搶答賽活動(dòng)為了響應領(lǐng)導號召,在賓館樹(shù)立起優(yōu)質(zhì)服務(wù)的觀(guān)念,人力資源部精心籌備近2個(gè)月,于11月x日在全館開(kāi)展了“學(xué)服務(wù)禮儀,樹(shù)崗位新風(fēng)”知識搶答競賽。此次活動(dòng)組織很成功,它大大提高了員工們的禮貌意識、服務(wù)意識,在酒店內產(chǎn)生了良好影響。
3、部門(mén)還編撰了《蓉園賓館服務(wù)規范》小冊子,下發(fā)給賓館全體每位員工,通過(guò)學(xué)習,提高了員工們的工作積極性,增強了員工們的主動(dòng)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識。
培訓總結范文10
通信工程技術(shù)培訓心得
20xx年1月2日,我參加了大唐通信授權中心圣思特教育機構的通信工程技術(shù)的學(xué)習。通過(guò)這次培訓使我對通信工程技術(shù)有了一個(gè)全面的認識和了解。
本次課程的安排由淺入深,循序漸進(jìn)。課程主要是針對通信工程技術(shù)的基礎知識培訓,老師為我們講解了移動(dòng)通信系統發(fā)展與演進(jìn);第三代移動(dòng)通信系統;UMTS系統結構與協(xié)議和UMTS系統發(fā)展與演進(jìn),讓我們對移動(dòng)通信系統的發(fā)展和演進(jìn)過(guò)程,以及未來(lái)移動(dòng)通信的發(fā)展方向有了一個(gè)初步的認識,而后又介紹了第三代移動(dòng)通信的系統標準、三種主流制式的技術(shù)比較、UMTS系統結構與協(xié)議及各個(gè)版本的特點(diǎn)和演進(jìn),最后著(zhù)重講解了TD-SCDMA的基本原理、參數特點(diǎn)、關(guān)鍵技術(shù)、物理層技術(shù)、無(wú)線(xiàn)接入網(wǎng)的流程等,為以后的課程打下了基礎。
是基于通信工程技術(shù)的'基礎知識,講解了TD-SCDMA的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )規劃、TD-SCDMA的無(wú)線(xiàn)資源管理、下行分組接入(HSDPA)技術(shù), IMS核心網(wǎng)、TD-SCDMA的業(yè)務(wù)及其數據平臺的實(shí)現等。
通過(guò)這段時(shí)間對通信工程技術(shù)的系統學(xué)習,我的收獲很大。首先讓我對通信工程技術(shù)技術(shù)有了一個(gè)完整而全面的認識,已不再是以前的那種片面了解;其次是這次培訓從內容上來(lái)講,對我們今后的工作也有很大的幫助。
通過(guò)這次學(xué)習,也讓我們受益匪淺。相信這次培訓會(huì )給我們今后的工作帶來(lái)很大的幫助。
培訓總結范文11
省教師培訓,主要是向中學(xué)一線(xiàn)教師講授一些新課改理論,滲透一些新課改。目的是利用一線(xiàn)教師的有利條件,理論聯(lián)系實(shí)際,在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試新課改,以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)揮輻射作用。
下面就把教師培訓的有關(guān)情況總結教師必須轉變傳統的教育觀(guān)念。
在新課改中,教師應以學(xué)生為本位,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,不能把學(xué)生作為接納知識的容器,而應充分挖掘學(xué)生的內在潛能,使學(xué)生的個(gè)性得到,潛能達到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區,使其“跳一跳摘桃子”。另統的教學(xué)具有一定的`預設性,那就是教師事先寫(xiě)好教案,教學(xué)方式過(guò)于固定化,模式化,存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的,因此必須在彈性預設的前提下,根據不同的教學(xué)情境,自主構建教學(xué)活動(dòng)。
2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。
在新課改形勢下,教師應成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者,教育教學(xué)的研究者,學(xué)生心理的咨詢(xún)者、健康指導者。學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者,而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應教給學(xué)生學(xué)習方法,教師有一碗水,應給學(xué)生一桶水,教給學(xué)生學(xué)會(huì )取水的本領(lǐng)。培養創(chuàng )造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。
一個(gè)正,到目前為止,應具備八種智能,如:語(yǔ)言智能、音樂(lè )智能、邏輯---數學(xué)智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內省智能、自然觀(guān)察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,所以在教學(xué)中應差異,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,揚強不弱。因材施教,激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵其發(fā)明創(chuàng )造。
培訓總結范文12
學(xué)習是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅持不斷的學(xué)習,才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習,我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀,反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)校本培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
一、在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是:“應該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與”。但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的'基礎之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考!
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那么,怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認為,應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要善于評價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現,應以鼓勵、表?yè)P等積極性的評價(jià)為主,采用激勵性的評語(yǔ),盡量從正面引導。莎士比亞說(shuō):“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光!鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“要讓孩子們體驗勞動(dòng)的歡樂(lè )和自己的勞動(dòng)而感到自豪!睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅,教師在評價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。(如:“你這個(gè)詞用得真準確!”“這個(gè)句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見(jiàn),進(jìn)步真大!”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語(yǔ)言精當,表達流暢且自信滿(mǎn)懷,我非常欣賞你!”“我有聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)的感覺(jué)了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實(shí)踐證明,對學(xué)生的賞識與鼓勵,不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣,而且培養了學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默,老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養成。使學(xué)生在充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的評價(jià)中健康成長(cháng),我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解!
三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng),還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式,及時(shí)了解他們的認知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
培訓總結范文13
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓,現將我的參訓體會(huì )總結如下:
在本年度的校本培訓中,對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,而更重要的是構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專(zhuān)家致力于某方面的研究,見(jiàn)多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí),把教師當成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的`教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn),但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長(cháng)避短,很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(cháng)與普通教師之間,每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等,校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導,這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅持不斷的學(xué)習,才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習,提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。
培訓總結范文14
在經(jīng)過(guò)一天的審慎考慮之后,我報名參加了杭州市女大學(xué)生職前就業(yè)指導培訓班。近半小時(shí)的車(chē)程,讓我更好地迎接這次培訓。
早上九點(diǎn)半開(kāi)始第一項內容,女大學(xué)生職業(yè)規劃講座,主講師是浙江潔麗雅紡織集團有限公司人事行政總監鐘熳(曾獲“20xx年中國紡織服裝行業(yè)杰出HR經(jīng)理人”,“最具伯樂(lè )獎”等獎項)。步入職場(chǎng)前,要做好自我認識與分析,職場(chǎng)定位。深刻得對自己進(jìn)行剖析,長(cháng)處,短處,興趣愛(ài)好,喜歡做什么,不喜歡做什么,如果自我分析不太確信,還可以借助第三方分析,比如九型人格測試和一些權威的心理測試。其次,要根據自身選擇是就業(yè)還是創(chuàng )業(yè),如果是就業(yè)。是適合技術(shù)路線(xiàn)呢還是管理路線(xiàn)。至于面試的相關(guān)注意事項,
1、穿戴一定要整齊得體,
2、在投遞簡(jiǎn)歷時(shí)一定要注意記錄,這樣以便于收集公司資料,為面試做好充分準備,
3、要事先查好出行路線(xiàn)和交通工具,提早出門(mén),避免到時(shí)手忙腳亂,
4、要攜帶證書(shū)文憑等相關(guān)資料,整齊地置于包內,面試時(shí)有條不紊地拿出遞與面試官查看,給面試官留下一個(gè)好印象,
5、避免和父母、朋友一同去面試,
6、敲門(mén)待聽(tīng)到“請進(jìn)”后鎮靜、自信地步入,
7、事先準備好告知面試官家庭、求學(xué)經(jīng)歷、嗜好、業(yè)余愛(ài)好、活動(dòng)(切忌過(guò)多論述自身經(jīng)歷和長(cháng)篇大論),F在單位所判定的.人才除了看重能力,態(tài)度也至關(guān)重要。不會(huì )可以學(xué),但是態(tài)度不好怎么能長(cháng)久。步入職場(chǎng)后,成為一個(gè)優(yōu)秀的職場(chǎng)人有六個(gè)訣竅:
1、心態(tài),
2、注重細節,
3、自律,
4、選對指導人(好的指導人能讓你少走彎路),
5、學(xué)習與檢討(每日要三省吾身,寫(xiě)日記就是個(gè)很好的方法),
6、做好職業(yè)規劃(三年、五年、十年、十五年,每天都要目標明確,良好的切合自身的職業(yè)規劃可以幫助更好的在職場(chǎng)實(shí)現自我價(jià)值,提升自我,實(shí)現成功)。另外在職場(chǎng)中,心態(tài)很重要,九大心態(tài)要保持:空杯心態(tài)、老板心態(tài)、積極心態(tài)、自信心態(tài)、專(zhuān)注心態(tài)、付出心態(tài)、感恩心態(tài)、包容心態(tài)、合作心態(tài)。
下午一點(diǎn)開(kāi)始訪(fǎng)談,由幾大著(zhù)名女企業(yè)家和著(zhù)名HR現場(chǎng)進(jìn)行訪(fǎng)談和互動(dòng)。邀請了杭州市就業(yè)管理局專(zhuān)業(yè)技能交流服務(wù)處葉處長(cháng)、杭州市紙友科技有限公司鄭總經(jīng)理、尚越光電科技有限公司常務(wù)副總裁朱總、寧波銀行杭州市玉泉支行陳行長(cháng)、中國電信杭州分公司人力資源部徐部長(cháng)。他們給我們分析了20xx年全國和杭州的應屆畢業(yè)生就業(yè)人數,分析指出了當前嚴峻的就業(yè)形勢。從自己公司的實(shí)際情況出發(fā),分析了女性員工的優(yōu)勢與劣勢,和我們分享自身創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷和就業(yè)經(jīng)歷。由此引出工作準則和態(tài)度:要從基層做起,不怕吃苦,機遇總是留給有準備的人,要堅持動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴--勤快要堅持目標,分步細化的去實(shí)現。此外分享了他們的員工挑選標準:關(guān)注細節和內在,責任心,講求團隊合作,工作積極,關(guān)注學(xué)校生活和經(jīng)歷。最后寄語(yǔ):女性一定要自強自立,每天多做多學(xué)一點(diǎn),有舍才有得,做最重要的事,好好培養自己的專(zhuān)業(yè)技能,各方面充實(shí)自己,敢于挑戰,多多嘗試新事物,不要貪圖安逸,不戀物質(zhì),大學(xué)才是最應該奮斗的時(shí)間段,進(jìn)入崗位后要降低自己的優(yōu)越感。
培訓總結范文15
緊張、充實(shí)的公路收費人員轉崗培訓結束了。在這三個(gè)多月的日子里,我認真學(xué)習《政治政治理論篇》、《路政管理教程》、《公路養護技能》,上課期間從不遲到、早退,認真聽(tīng)取老師的講解,在討論知識問(wèn)題時(shí),自我積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,獨立完成老師布置的作業(yè),通過(guò)全面系統的培訓,使我的政治思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平又有了較大的提高,F簡(jiǎn)要總結如下:
深入學(xué)習政治理論 全面提高思想覺(jué)悟通過(guò)認真學(xué)習,著(zhù)步實(shí)踐,我對科學(xué)發(fā)展觀(guān)有了更加明晰更加深刻的認識。堅持以人為本,全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān),是我們黨以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導,從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰略思想。這個(gè)重要思想不僅對我們國家的經(jīng)濟建設有宏觀(guān)指導意義,對包括公路在內的社會(huì )全方位發(fā)展都具有重要意義。本人學(xué)習政治理論的主要心得體會(huì )歸納如下:
一、堅持認真學(xué)習,準確把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)精神實(shí)質(zhì)和豐富內涵 。
學(xué)習是工作之基、能力之本、水平之源。必須要堅持勤奮好學(xué)、學(xué)以致用。我們不僅要從書(shū)本中、從媒介上獲取知識和信息,而且要向實(shí)踐學(xué)習、向群眾學(xué)習,從日常工作實(shí)踐中獲取營(yíng)養,把學(xué)習的體會(huì )和成果轉化為全面建設小康社會(huì )、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的能力,轉化為“推動(dòng)科學(xué)發(fā)展,構建和諧公路”上臺階的能力,全面提高自身的綜合素質(zhì)能力。
二、堅持以人為本的理念,切實(shí)維護人民群眾的根本利益
堅持以人為本,是黨的先進(jìn)性的.重要體現。我們要把堅持以人為本,作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),始終把群眾利益放在第一位,帶著(zhù)責任,帶著(zhù)感情,關(guān)心群眾安危冷暖,著(zhù)力解決好關(guān)系他們切身利益的具體問(wèn)題。要通過(guò)全社會(huì )的共同努力,使全社會(huì )的各個(gè)階層、各類(lèi)群體的每一個(gè)人都能共享改革開(kāi)放的成果,在社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的基礎上迎來(lái)小康生活。
三、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),必須堅持改進(jìn)作風(fēng),踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作。
良好的作風(fēng)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要條件。要高度重視思想作風(fēng)建設,自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導各項工作,踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作,認認真真完成工作任務(wù)。在工作中注意顧全大局,切實(shí)做到令行禁止,確保黨的理論和路線(xiàn)方針政策的貫徹落實(shí),確保機關(guān)工作部署的貫徹落實(shí)。同時(shí)善于把上級精神與自身實(shí)際結合起來(lái),創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。要注意團結同事,自覺(jué)接受組織和群眾的監督,共同營(yíng)造心往一處想、勁往一處使的良好局面。
四、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),必須堅持解放思想,切實(shí)轉變舊的思想觀(guān)念。
要堅決破除一切與科學(xué)發(fā)展觀(guān)不相符合的觀(guān)念,積極適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟要求上來(lái),從習慣于老經(jīng)驗老辦法的思維定勢轉變到科學(xué)務(wù)實(shí)創(chuàng )新的思維上來(lái),使以人為本、全面協(xié)調、持續發(fā)展、科學(xué)統籌、質(zhì)量效益、自主創(chuàng )新等新觀(guān)念,進(jìn)入到思想深處、落實(shí)到工作實(shí)踐,真正轉化為推動(dòng)本職工作的思維方法和發(fā)展思路,切實(shí)做到為群眾辦好事、辦實(shí)事。
【培訓總結】相關(guān)文章:
培訓經(jīng)理培訓總結11-24
培訓的總結01-13
技能培訓學(xué)習培訓總結07-31
培訓主體培訓總結集錦05-06
培訓機構的培訓總結(精選7篇)08-12
國培培訓小組培訓總結09-06
java培訓班的培訓總結03-02
幼師培訓心得幼師培訓總結05-16
師德培訓總結06-26