培訓總結范文(集合15篇)
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的培訓總結范文，歡迎閱讀與收藏。
培訓總結范文1
為培養大家對攝影的興趣愛(ài)好，提高大家的專(zhuān)業(yè)攝影技能，企業(yè)文化部特于20xx年12月27日在公司總部研發(fā)樓A512/A509會(huì )議室組織舉辦本次攝影基礎知識培訓。
總部各部門(mén)、各單位從事宣傳、攝影攝像的工作人員及攝影愛(ài)好者20多人參加了此次培訓。本次培訓邀請公司資深攝影愛(ài)好者、燕郊開(kāi)發(fā)區二十周年影展一等獎獲得者愛(ài)泉（寇尚民）為大家授課。他結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗和公司總部攝影協(xié)會(huì )本次展出的部分作品向大家介紹攝影中需要特別注意的幾大因素，如：光圈、快門(mén)、感光度、白平衡的設置，以及偏振鏡、漸變鏡的實(shí)際運用等內容。大家在交流中也不斷提出自己的新想法，愛(ài)泉老師也會(huì )結合以往經(jīng)驗做出解釋?zhuān)贸霾煌闆r下的樣片，讓大家不但能在理論上理解，還可以在樣片中得到真實(shí)的感受，整晚的講座交流歷時(shí)近2個(gè)小時(shí)，通過(guò)交流大家都為愛(ài)泉老師的.勤奮，認真，執著(zhù)的精神所感動(dòng)。他為了找出不同光圈的眩光效果，用手電筒在家中不斷的琢磨，得出了光圈在16時(shí) 22時(shí)能出現最漂亮光環(huán)，雖然不能在所有鏡頭中通用，但是他這種認真鉆研的精神很值得學(xué)習；他為了拍一張滿(mǎn)意的片子會(huì )不斷地嘗試幾十次上百次，不斷嘗試，不斷總結各種條件下的效果，最終在實(shí)際拍攝中加以運用，終于拍出自己滿(mǎn)意的的片子。 這次講座，一方面促進(jìn)了公司廣大宣傳工作者和攝影愛(ài)好者的交流，為以后共同交流學(xué)習打下良好的基礎。另一方面，大家對攝影的認識也有了更深層次的理解，以往的器材派開(kāi)始向技術(shù)鉆研轉變。
培訓總結范文2
今天，是團校培訓的第二天，衛天書(shū)記圍繞“如何做一個(gè)優(yōu)秀的共青團干部”這個(gè)主題給我們上了精彩的一課。她就“如何做一個(gè)優(yōu)秀的共青團員”向我們提了一些關(guān)于素質(zhì)、能力、道德的要求，并舉了好多生動(dòng)的例子從細節上向我們闡明其重要性，使得我們在思想認識上受到了很大的啟發(fā)。
課前衛天書(shū)記向我們提了幾個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)是：做一名優(yōu)秀的共青團干部有哪些條件？第二個(gè)是：應該怎樣把工作做好？還有，傳統的教條是叫我們團員如何起到先鋒模范作用的？針對這些問(wèn)題，她指出了我們團員應該要有堅定的政治立場(chǎng)、扎實(shí)的作風(fēng)、高尚的品德、并且要刻苦學(xué)習、勤奮工作。并圍繞這些問(wèn)題，向我們提出了：認清自我，準確定位；謙虛努力，尊重他人；立場(chǎng)堅定，引領(lǐng)他人；提升水平，服務(wù)他人這幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
首先，認清自我，準確定位。針對校園里出現“官僚之風(fēng)”這個(gè)問(wèn)題，羅書(shū)記強調我們要看清楚自己的位臵，要認清三重身份：學(xué)生、共青團員、共青團干部所賦予自身的責任和義務(wù)。并針對一些干部不良溝通的問(wèn)題，跟我們講了一些關(guān)于如何進(jìn)行有效溝通的禮儀細節，包括見(jiàn)面、交談、活動(dòng)的排位和介紹、結束的告別和送行…聽(tīng)著(zhù)有著(zhù)豐富經(jīng)驗的衛書(shū)記娓娓徐來(lái)的言談，感覺(jué)自己自己又上了一節有意義的禮儀課，真的受益匪淺。在講到：立場(chǎng)堅定，引領(lǐng)他人這個(gè)觀(guān)點(diǎn)時(shí)，衛書(shū)記指出了我們周?chē)嬖诘?一些浮躁之風(fēng)。比如，當一些學(xué)生干部的專(zhuān)業(yè)知識不過(guò)關(guān)時(shí)，經(jīng)常會(huì )拿埋怨社團或者協(xié)會(huì )來(lái)當幌子，說(shuō)是因為有太多的工作要忙以至于耽誤了課上專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。其實(shí)這些多數是借口罷了，這時(shí)就需要我們學(xué)會(huì )正確地處理學(xué)習和工作的關(guān)系。講到最近的“鬧鹽慌”事件，說(shuō)什么鹽可以防核輻射，大家爭相買(mǎi)鹽，導致人心惶惶。其實(shí)都是因為大家缺乏明辨是非的能力造成的。作為先進(jìn)的共青團員，我們有責任去引領(lǐng)社會(huì )風(fēng)氣，弘揚社會(huì )新風(fēng)，杜絕此類(lèi)荒唐時(shí)間的發(fā)生。至于：提升水平，服務(wù)他人。衛書(shū)記拿河職院的“熱水”做例子，批評一些隱瞞事實(shí)，夸大真相的同學(xué)。其實(shí)想想看，自己作為一個(gè)團員就應該要有先進(jìn)的意識和模范的帶頭作用，對于這些不道德的行為，應該要有奉獻和服務(wù)的精神，而不應該成為這些制造混亂的來(lái)源…
最后，衛書(shū)記送了兩句話(huà)給我們，那就是：敞開(kāi)心扉，眼睛放下；業(yè)務(wù)扎實(shí)，模范帶頭。短短的十六個(gè)字眼，卻成了《如何做一個(gè)優(yōu)秀的共青團干部》這節課的精華。我想這兩句話(huà)是值得我們任何時(shí)候都應該去細細品味的，而這十六個(gè)字眼，最終也迎來(lái)了許許多多的掌聲。
培訓總結范文3
本以為這次的培訓又會(huì )像以往的一樣，就是聽(tīng)聽(tīng)講座或是看看視頻學(xué)習，而本次的培訓模式是：受訓前每位學(xué)員提交一份個(gè)人的最佳的教學(xué)設計和一節十分鐘的微棵作品；導師制與學(xué)員面對面的交流。這樣的培訓讓我耳目一新，而且學(xué)員們的參與度極其高。不像是過(guò)去的被動(dòng)的受訓，而主動(dòng)的汲取。于是懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的期待和無(wú)限的憧憬我開(kāi)啟了今年的市級骨干培訓的旅程。
一、培訓前作業(yè)的精益求精
訓前作業(yè)是提交一份個(gè)人的最佳的教學(xué)設計，作為一線(xiàn)教師寫(xiě)教案那是家常便飯，而教學(xué)設計與教案的不同在于，教學(xué)設計中要有每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計意圖，教學(xué)設計一般包括這幾個(gè)方面：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)媒介及用具、教學(xué)理念幾方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計。我精選的一篇《燃燒和滅火》的教學(xué)設計，并經(jīng)過(guò)幾番打磨后才滿(mǎn)意的提交，這個(gè)過(guò)程雖然費時(shí)費力，但對我自己又是一番歷練，在培訓中，與導師、同組的學(xué)員交流時(shí)，我提交的教學(xué)設計獲得一致的好評。
訓前的另一項作業(yè)是提交一節十分鐘的微棵作品，微課從20xx年在美國起源發(fā)展并傳入中國也大約有4年的時(shí)間了，平時(shí)我也會(huì )用錄屏軟件制作一些微課作品，因此此項作業(yè)，我也很順利就完成了，看來(lái)，平時(shí)的不段的積累，確實(shí)能起到事半功倍的效果。
二、培訓中參與的積極高效
8日上午聆聽(tīng)張xx院長(cháng)的講座《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀，通過(guò)學(xué)習我知道《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》頒布的背景：中小學(xué)教師是履行中小學(xué)教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能�！秾�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格中小學(xué)教師的基本專(zhuān)業(yè)要求，是中小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是中小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據�！吨行W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》所倡導的理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習，
接著(zhù)陳xx副院長(cháng)作了《種子的信仰》的講座，陳副院長(cháng)的.講座，激情四射，內容豐富而且新穎，富有思想，時(shí)而掌聲四起，很欣賞陳副院長(cháng)那股勁，莫名的喜歡�！拔腋敢鈱和男撵`比喻為一顆種子，給予這顆種子所需要的，讓它成長(cháng)�！倍嗝磦ゴ蟛⿶�(ài)的教育情懷。
8日下午，xx十中的張xx是我們這次化學(xué)16班的導師，我們一起交流每一個(gè)學(xué)員訓前交的教學(xué)設計，首先是學(xué)員輪流以說(shuō)課的形式，說(shuō)自己的教學(xué)設計，再接著(zhù)是導師點(diǎn)評。通過(guò)教學(xué)設計的交流學(xué)習，我認識到要上一節理想的化學(xué)課，首先要進(jìn)行有效的教學(xué)設計，書(shū)寫(xiě)教學(xué)設計時(shí)教學(xué)內容是出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在原有的基礎上有進(jìn)步有發(fā)展是歸宿，同時(shí)要求老師要注意到學(xué)生的認知結構、學(xué)生的學(xué)習能力等因素，真正實(shí)現新課程所倡導“以學(xué)定教”。而有效的教學(xué)設計的關(guān)鍵點(diǎn)是：
1、教學(xué)內容分析
2、學(xué)情分析
3、教學(xué)目標的設計
4、教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
教學(xué)設計的基本要素:具有科學(xué)的指導思想與理論依據，教學(xué)內容分析，教學(xué)對象分析（學(xué)情分析），教學(xué)環(huán)境分析，教學(xué)目標設計，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程、方法與信息技術(shù)整合點(diǎn)，學(xué)習效果評價(jià)設計。
9日上午由xx市助推站的王翠茜老師與我們分享幕課、微棵和下午是研討課堂觀(guān)察。10日上午我們每一個(gè)學(xué)員展示我們的微課作品，下午是培訓總結。
為期三天的培訓學(xué)習圓滿(mǎn)結束了，但我的學(xué)習依然會(huì )繼續，我也會(huì )將培訓中所獲所悟積極應用于自己的教育實(shí)踐，做一位有夢(mèng)想有力量的教育者努力前行。
培訓總結范文4
為了豐富我校校園文化生活，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，營(yíng)造健康文明的藝術(shù)氛圍，并且給廣大同學(xué)提供展示自我的舞臺，我們中學(xué)教師技能協(xié)會(huì )與藝術(shù)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì )等協(xié)會(huì )聯(lián)合開(kāi)展了盲文培訓推廣活動(dòng)，進(jìn)一步增加同學(xué)們對殘疾人士的了解，以激發(fā)其對助殘事業(yè)的興趣，為我校志愿事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻一份力量。
一、 工作任務(wù)
秘書(shū)部：順利完成了場(chǎng)地申請、活動(dòng)前簽到工作、活動(dòng)相關(guān)物
品搬運（如飲用水、筆、桌子等）、發(fā)小紙條等工作；
宣傳部：順利完成校園網(wǎng)宣傳稿、廣播臺宣傳稿；有關(guān)活動(dòng)通知、
邀請函、工作證、折價(jià)卷的打印和粘貼；設計有關(guān)海報、橫幅、書(shū)簽
�。ㄎ床捎茫�，負責活動(dòng)現場(chǎng)的布置；負責活動(dòng)會(huì )場(chǎng)的攝影和拍攝工作；
協(xié)調其他部門(mén)完成工作等；
培訓班：聯(lián)系助殘隊隊長(cháng)以及手語(yǔ)比賽的成員、對助殘對相關(guān)人員進(jìn)行培訓、活動(dòng)當天的前期準備工作、活動(dòng)中的相關(guān)工作；
調研部：購買(mǎi)便利貼和在活動(dòng)中分發(fā)便利貼，協(xié)助其他部門(mén)確保此次活動(dòng)順利進(jìn)行；
服務(wù)部：聯(lián)系助殘隊負責手語(yǔ)教授、參賽隊員負責手語(yǔ)表演；收集盲文相關(guān)資料，制作成文字和圖片用于展示；播放表演者音樂(lè )；經(jīng)費結算；協(xié)助其他部門(mén)工作。
二、 存在問(wèn)題
1、由于時(shí)間的沖突，每期參加培訓的學(xué)生人數不可觀(guān)；
2、 因活動(dòng)時(shí)間決定得較倉促，導致活動(dòng)場(chǎng)地申請較慢，延誤了搞活動(dòng)的最佳時(shí)間；
3、前期準備做得不足，使活動(dòng)的總體影響力不高；
4、各個(gè)部門(mén)之間以及相關(guān)部門(mén)與負責人配合不是很默契，安排出場(chǎng)順序時(shí)存在一些問(wèn)題；
5、準備工作不夠細致，活動(dòng)前沒(méi)有準備好活動(dòng)項目的標語(yǔ)。
三、成功之處
1、經(jīng)過(guò)各個(gè)部門(mén)的配合，祝福語(yǔ)留言板上貼滿(mǎn)了大家誠心的祝福，此次活動(dòng)各部門(mén)在前期工作中能依時(shí)完成任務(wù)，基本上都能主動(dòng)配合其它部門(mén)確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展；
2、通過(guò)此次活動(dòng)，給表演者提供展示的舞臺，并且為廣大同學(xué)學(xué)習盲文提供了機會(huì )，帶給大家學(xué)習盲文的享受；
3、雖然活動(dòng)安排在周末舉辦，但協(xié)會(huì )全體成員均能聽(tīng)從指揮，服從安排，都在百忙中抽空到現場(chǎng)協(xié)助，保質(zhì)保量完成所分配任務(wù)，體現了青協(xié)的`良好形象，促進(jìn)了各協(xié)會(huì )的溝通交流，增長(cháng)了工作經(jīng)驗，顯示了團結一致的精神力量。
四、建議與希望
1、活動(dòng)的方案盡快確定下來(lái)，并且不要有較大的改動(dòng)，確保協(xié)會(huì )每個(gè)成員都能知道活動(dòng)大致流程，要申請場(chǎng)地請提前至少一個(gè)星期與秘書(shū)部聯(lián)系；
2、在天氣寒冷的情況下，如果申請到的教室是多媒體教室，或者能用比較吸引更多學(xué)生來(lái)參加；
3、舉辦時(shí)間的安排還應該兼顧一下，培訓課堂應該活躍一下，要讓廣大學(xué)生知道培訓還可以輕松進(jìn)行；
中協(xié)教師技能協(xié)會(huì )
20xx年12月22日
培訓總結范文5
轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結焊接技術(shù)與工程崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：
一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在焊接技術(shù)與工程崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合焊接技術(shù)與工程崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的焊接技術(shù)與工程崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責。
在焊接技術(shù)與工程崗位工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在焊接技術(shù)與工程崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對焊接技術(shù)與工程崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統、全面的認知和了解。根據焊接技術(shù)與工程崗位工作的實(shí)際情況，結合自身的
優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 盡心盡力完成焊接技術(shù)與工程崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到焊接技術(shù)與工程崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀(guān)念的轉變。
四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。焊工培訓心得體會(huì )范文3篇
在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時(shí)完成上級分配給我的各項工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團隊，才能實(shí)現最大的價(jià)值。實(shí)習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標和責任，工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和，工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。
五、存在的問(wèn)題。
幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導的`要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對焊接技術(shù)與工程崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習報告在今后的工作和學(xué)習中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對實(shí)習期工作存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)篇三：焊接實(shí)訓心得體會(huì )
心得體會(huì )
為了提高生產(chǎn)技能水平，加強個(gè)人考試能力。我班于星期六展開(kāi)技能練習培訓！ 我選擇的是焊條電弧焊全位置焊項目。起初拿到試件我還不
是很在意因為在10月份我已經(jīng)進(jìn)行過(guò)一個(gè)月的該項目培訓。心里想著(zhù)：這個(gè)肯定是小菜一碟。但事實(shí)卻并非如此。
一、 焊前準備
點(diǎn)焊管子，本應該是在11點(diǎn)鐘，5點(diǎn)鐘、8點(diǎn)位置點(diǎn)焊并加固。但由于開(kāi)始沒(méi)有用石筆標注。所以有點(diǎn)偏。加固后打磨也不夠徹底。給以后的焊接照成不好的影響。
二、 打底焊接。
手把打的我的里面成形尚可。但外面不夠平整。特別是下面仰焊位子，兩邊夾角較深。極易照成夾渣，及融合不良。究其原因是停留時(shí)間 過(guò)久，兩邊邊緣沒(méi)有帶到位。需要多加練習。保證外表面平整。
三、 填充層
填充層最重要的是融合好且留夠1到2毫米的坡口利于蓋面。但我的焊件由于前期沒(méi)有做好規劃，焊接時(shí)急于往上帶，造成中間凸起都高于母平面。影響蓋面成形。焊后分析原因：
1、推力電流開(kāi)大了。2兩邊停留時(shí)間不夠。3.焊條角度與運條方式?jīng)]有跟上。
四、 蓋面層
蓋面層是我最差的一部分。表面成形高低不平，整齊度也很差。主要原因有：1填充太差不利于蓋面。2 缺乏練習。手不夠穩、3急于求成，沒(méi)有仔細規劃。
經(jīng)過(guò)這次培訓我看到了一些自己的不足，有了改進(jìn)的方向！我相信下次我一定會(huì )更好。同時(shí)我也發(fā)現“三天不練，手生�。�！”這句話(huà)的真義。好的技能不是一朝一夕就能一撮而就的。需要的是不斷的努力練習改進(jìn)自己。有時(shí)候以為自己已經(jīng)掌握的東西不加以熟悉最終也會(huì )變質(zhì)。。
培訓總結范文6
孩子學(xué)圍棋，啟蒙階段，關(guān)鍵是看孩子能否對圍棋產(chǎn)生興趣，能否激發(fā)孩子對圍棋產(chǎn)生興趣，擇師就顯得尤為重要，不光要看老師的棋藝，好的圍棋老師有幾個(gè)共性：1、喜歡孩子，像父、像兄、像朋友，就是不像老師。2、熱愛(ài)圍棋教育、上課認真負責、有耐心、知道如何與孩子溝通。3、嚴有度。 4、善于跟家長(cháng)交流，能正確引導家長(cháng)的圍棋教育觀(guān)。需提醒的是，不同階段有不同的擇師標準，一開(kāi)始，不見(jiàn)得非要找當地的圍棋高手當老師。處在啟蒙或初級階段的孩子，以培養興趣為主，老師的棋藝不一定要有多高，達到業(yè)余3段左右就足夠了，當然“殺雞用牛刀，也是不錯的”呵呵本人就是5段專(zhuān)教啟蒙。一句話(huà)孩子喜歡老師，喜歡上這位老師的圍棋課，一切就ok了。
進(jìn)入初、中級階段，孩子大概已學(xué)了一年到二年，對老師的棋藝就有一定要求，最好有業(yè)余5段的水平。高段、研究班階段，孩子已有一定棋力，老師最好是省、市一流高手，甚至是職業(yè)棋手。
每個(gè)老師都是一個(gè)“接力棒”，分工不同，但作用都很大，主要是滿(mǎn)足孩子每一階段的需要。孩子學(xué)習圍棋就象是學(xué)習十八門(mén)武器，每個(gè)老師使得都不一樣都有所長(cháng)所短。所以老師方面也要做到“該放即放”，家長(cháng)也不要單戀一個(gè)老師。
圍棋教學(xué)培訓總結
本學(xué)期我兼任校本課程——圍棋的教學(xué)。在教學(xué)中我能結合兒童圍棋的特點(diǎn)，積極配合外聘老師完成了圍棋的教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績(jì)，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、圍棋班基本情況
本學(xué)期圍棋班共有學(xué)生32人，都是男生，男生調皮，不好管理，再加上學(xué)生棋藝參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。為便于教學(xué)和管理，本人配合聘請的老師在教學(xué)中分別設計不同的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，初步達到了圍棋的教學(xué)目的。
二、圍棋教學(xué)情況
(1)我建立了圍棋學(xué)員登記冊，每節課認真查點(diǎn)人數，不按時(shí)來(lái)上課的學(xué)員一定弄清楚原因。
(2)每次我都親手幫學(xué)生布置桌凳，打掃衛生�；顒�(dòng)結束時(shí)再把桌凳歸位，并把教室衛生收拾好。
(3)開(kāi)學(xué)初期，先給學(xué)生上動(dòng)員課，讓學(xué)生意識到學(xué)習圍棋的意義，并向學(xué)生說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導為了讓學(xué)生學(xué)好圍棋，特意外聘專(zhuān)業(yè)圍棋老師，教育學(xué)生不要辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望，好好利用好學(xué)校提供的'這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。
(4)組織學(xué)生選出班長(cháng)和各班小組長(cháng)，并講清楚各自的職責。
(5)幫助外聘老師管理學(xué)生紀律，組織好學(xué)習活動(dòng)。
(6)配合外聘老師認真做好準備參觀(guān)檢查活動(dòng)。
下圍棋的好處很多，他獨特的魅力，處處體現出高雅.和諧與美感。兒童下圍棋，可以鍛煉大腦、開(kāi)發(fā)智力、增加競爭意識、培養更加豐富的生活情趣，為把該門(mén)課上得更好，本人認真制定教學(xué)計劃，精心備好課，上好課�；A差的同學(xué)我圍繞兒童學(xué)棋的意義，基本知識，基本概念，實(shí)戰講解，介紹圍棋常見(jiàn)，重要的吃子方法，圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進(jìn)行教學(xué);對于基礎好的同學(xué)我在強化圍棋基礎知識的前提下，還增加了圍棋布局入門(mén)、手筋訓練、圍棋實(shí)戰復盤(pán)講解、圍棋打譜等。同時(shí)為了使教學(xué)不漏死角，還組織學(xué)生觀(guān)看為圍棋光碟，并督促學(xué)生進(jìn)行消化。通過(guò)教學(xué)，本班學(xué)生對圍棋文化的理解和圍棋對局實(shí)戰技巧得到進(jìn)一步提高。此外，在教學(xué)中本人始終把學(xué)生德育放在首位，學(xué)生尊敬老師，同學(xué)間做到互學(xué)互愛(ài)，老師與學(xué)生間建立了較深的感情。
三、教學(xué)效果
本學(xué)期經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的圍棋教學(xué)，基礎差的學(xué)生能基本掌握一些圍棋基礎知識，并能進(jìn)行圍棋九路棋盤(pán)對局;基礎好的學(xué)生對局質(zhì)量上得到一些提高，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的形勢斷及復盤(pán)學(xué)習。在學(xué)校的幾次展示演練中都取得了很好的成績(jì)。
四、存在的問(wèn)題及今后的打算
1、由于課程縮短，教學(xué)計劃設計欠充分，略顯蒼促。
2、個(gè)別學(xué)生課堂紀律不太好，上課時(shí)間不夠專(zhuān)心。
總之，在今后的圍棋教學(xué)中.本人將不斷總結經(jīng)驗，克服不足，認真鉆研教學(xué)，努力使學(xué)生學(xué)有所成，達到學(xué)習學(xué)棋兩不誤，雙促進(jìn)，發(fā)現好的苗子，辦出自己的特色，進(jìn)一步提高兒童圍棋水平。
培訓總結范文7
一、培訓的重點(diǎn)內容及措施：
(一)、加強教師師德師風(fēng)建設
我園圍繞局下達的年度重點(diǎn)工作，著(zhù)力加強對教師的師德師風(fēng)建設。
如：認真組織間周一次的政治學(xué)習，幫助教職工及時(shí)領(lǐng)會(huì )上級的工作精神，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);
繼續發(fā)揮工會(huì )的橋梁紐帶作用，開(kāi)展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩定溫馨、和諧的氛圍，打造樂(lè )學(xué)向上的教工集體。開(kāi)展了園級、片級的教職工運動(dòng)會(huì )、進(jìn)行了專(zhuān)題報告的聆聽(tīng)等。
3月份組織全體教師集體參與網(wǎng)絡(luò )師德培訓如：一起聆聽(tīng)了教師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬書(shū)記的《增強職業(yè)素養，提升育德能力》、嚴英老師的《提升心理品質(zhì)，增強人格魅力》等精彩報告，幫助教師在學(xué)習中不斷凈化自己的心靈;
開(kāi)展學(xué)習心得交流活動(dòng)，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時(shí)期的好教師;
4月份進(jìn)行師德論文征集活動(dòng)，并評選出兩篇論文《春風(fēng)細雨話(huà)師情》《讓你的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)》參加縣級論文評比等;
5月份開(kāi)展師德演講賽——“今天我們怎樣做老師”“做個(gè)文明綠幼人”，并評選出兩位教師參加片級的師德演講賽(蔡、魏)……
總之，在學(xué)習、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著(zhù)各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹(shù)立了良好的師德形象，得到了廣大家長(cháng)們的肯定。
(二)、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力
1、加強學(xué)習，完善教育理念。
(1)注重專(zhuān)題輔導
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專(zhuān)題輔導。如：我園重點(diǎn)加強對教師日常行為細節的觀(guān)察與指導，要求教師把對《教師成長(cháng)手冊》《保教質(zhì)量的評價(jià)指南》的學(xué)習落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。如：9月份通過(guò)連續一周的觀(guān)摩活動(dòng)，就發(fā)現的問(wèn)題作——《教師因習慣而精彩》、《游戲活動(dòng)的有效開(kāi)展》;12月份通過(guò)“自薦課”的觀(guān)摩作——《讓活動(dòng)更精彩》的專(zhuān)題輔導;3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現的'問(wèn)題作——《活動(dòng)的設計與思考》專(zhuān)題輔導、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現的共性問(wèn)題作——《讓回應更自如，互動(dòng)更精彩》專(zhuān)題講座……讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。
(2)加強自我學(xué)習
本學(xué)年我們就如何培養教師養成自我學(xué)習的好習慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習的重要性。我們開(kāi)展了“好書(shū)推薦活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩”等，讓教師學(xué)會(huì )自學(xué)，并及時(shí)寫(xiě)下自己的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。
(3)關(guān)注教研互動(dòng)
由于我園規模較小，所以教研組活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(cháng)的有效陣地。本學(xué)年繼續開(kāi)展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“在游戲中成長(cháng)“《區域或偶的那個(gè)材料的投放》為專(zhuān)題進(jìn)行研討，開(kāi)展了《區域活動(dòng)材料提供的實(shí)踐交流》(教師結合實(shí)際交流了各自的感悟：我的認識、我的做法、我的困惑)在相互的學(xué)習、討論交流中，取長(cháng)補短、共同進(jìn)步;我們還進(jìn)行了《區域活動(dòng)案例交流》教師們通過(guò)平日的細心觀(guān)察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動(dòng)，與大家一起分享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開(kāi)展了主題為“在區域中教師的觀(guān)察與指導的研究”，我們通過(guò)專(zhuān)題輔導、結伴展示、經(jīng)驗交流等方式進(jìn)一步開(kāi)展研討，有效的提升了教師組織游戲活動(dòng)的能力。
2、注重實(shí)踐，完善教育行為。
(1)每周互動(dòng)日。開(kāi)展了“每周互動(dòng)日”活動(dòng)。即：每周三全園教師分散活動(dòng)，打破年級、打破班級，根據自身的需求，自由結伴，就各自在教學(xué)實(shí)踐中碰到的問(wèn)題進(jìn)行交流溝通。作為幼兒園領(lǐng)導可以在當天隨機穿插到某一小組中，聆聽(tīng)教師的話(huà)語(yǔ)�；蛘咴谟涗洷砩蠈�(xiě)下自己的想法和建議。到每月月底幼兒園將根據教師們的活動(dòng)情況記錄表，進(jìn)行查閱、統計，并匯總出當前教師所碰到的比較共性問(wèn)題。如：教師們反應在備課時(shí)活動(dòng)目標很難把握、活動(dòng)中面對孩子的回答如何做到有效的回應和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問(wèn)題，我組織相關(guān)的專(zhuān)題輔導，如：活動(dòng)設計時(shí)目標撰寫(xiě)的要點(diǎn)、“教師的有效回應”的專(zhuān)題研討等等，一一化解教師們的困惑。
(2)新教師亮相周。認真開(kāi)展0-5年教齡教師的展示研討活動(dòng)。(4月份，三位新教師進(jìn)行園級亮相評比活動(dòng)(沈、蔡、陳)、 5月份片級展示活動(dòng)(園級優(yōu)秀者陳燕燕老師)、6月份縣級的評比活動(dòng)(片級優(yōu)勝者陳燕燕老師);
(3)結伴展示月。以班級為單位，搭班教師兩人一起承擔展示游戲活動(dòng)，并進(jìn)行專(zhuān)題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動(dòng)的能力。
(4)學(xué)期成果展。結合辦園特色的創(chuàng )建，每一位教師在6月份展示了一個(gè)體現辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉的蘆葦等。
(5)關(guān)注成熟型教師示范作用。5月份組織成熟型教師展示研討活動(dòng)(小班魏玉蓉的音樂(lè )活動(dòng)、中班張洪梅的美術(shù)活動(dòng))，讓新教師在觀(guān)摩中領(lǐng)略了成熟型教師的教育機智，更明白了只有加強實(shí)踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力。
(6)開(kāi)展成果展示與交流活動(dòng)。根據每一位教師各自的三年計劃，開(kāi)展活動(dòng)展示、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(cháng)，找到自己的適合點(diǎn)。如：開(kāi)展中青年教師評優(yōu)活動(dòng)，在園級展示評選的基礎上參加了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績(jì)。下半年，每一位教師結合幼兒園的新三年發(fā)展規劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計劃。
(7)繼續做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習、階段性的反思學(xué)習、自主學(xué)習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念，提升專(zhuān)業(yè)化水平。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。
(三)、加強指導，營(yíng)造科研氛圍。
繼續以培養教師問(wèn)題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標，不斷推進(jìn)科研工作。
1、繼續加強對教師問(wèn)題意識的培養。通過(guò)辦園特色的創(chuàng )建、專(zhuān)題研討活動(dòng)、結合日�；顒�(dòng)的觀(guān)摩與研討等，一起尋找、發(fā)現研究的問(wèn)題，確立研究的方案。
2、繼續發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開(kāi)展科研的講座、培訓等活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。
3、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開(kāi)展。
4、積極開(kāi)展園級課題的研究。
5、繼續關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現的問(wèn)題及研究的情況結合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習一起進(jìn)行專(zhuān)題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密結合，真正體現讓科研與教研相整合。
6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內改方案。如：加大專(zhuān)項科研獎勵經(jīng)費，激勵教師科研熱情。
7、依托縣級課題《農村邊遠地區幼兒園新教師培養的實(shí)踐研究》，進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)踐研究，不斷積累新教師培養的策略，有效提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
8、2篇論文刊登在《崇明教育》雜志上、2篇論文參加縣德育論文評比、1篇科研成果獲縣三等獎、1位教師在縣級研討活動(dòng)中作交流……
(四)關(guān)注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開(kāi)展。
努力提升教師使用多媒體能力。依托優(yōu)習 、校本研訓的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實(shí)踐。特別是結合校本培訓要求教師加強對博客的發(fā)帖率。
繼續進(jìn)一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。6月份組織教師參與電腦培訓，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò )的作用。
二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節及對策措施：
1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。例如：“每周互動(dòng)日”實(shí)效性還不夠，下半年必須調整，可以采取領(lǐng)導小組成員分別穿插到教師們的研討中。
2、教師觀(guān)念的轉變與實(shí)際行為之間還是存在著(zhù)很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、內容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實(shí)效性。
3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規模小的特點(diǎn)，還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著(zhù)做”的方式效果會(huì )更好些。
4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學(xué)習的同時(shí)更要做好學(xué)習后的傳達與匯報如：觀(guān)看錄象、示范展示活動(dòng)、書(shū)面交流等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習的作用。例如：園內的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不夠深入，是否嘗試現場(chǎng)錄像，課后自己再看，自我發(fā)現問(wèn)題，這樣效果會(huì )更好。
培訓總結范文8
懷著(zhù)一份激動(dòng)的心，寫(xiě)下這篇短文，作為記錄自己學(xué)習到的，也作為一種分享，相信對NLP人有所幫助。。
我是xx年12月左右，開(kāi)始接觸到NLP的，當時(shí)看的第一本NLP方面的書(shū)是《青蛙變王子》，讀著(zhù)上面那些生澀的文字，接觸一些新的詞匯，比如，眼睛解讀線(xiàn)索、心錨、、配合對方呼吸、映現等等，大腦里對NLP的感覺(jué)是很模糊的。那時(shí)，對NLP的印象，只是知道NLP又名神經(jīng)語(yǔ)言程序學(xué)，是由兩位天才班德勒和格林德研究了幾位催眠，溝通，治療大師后，創(chuàng )造的一套對人腦的**性的工具，最初用來(lái)作心理治療，但其內容廣泛，被發(fā)展到管理，溝通，談判，催眠，培訓，個(gè)人提伸、潛能開(kāi)發(fā)、教育、醫療，親子，銷(xiāo)售等等諸多領(lǐng)域，以其效果顯著(zhù)而迅速聞名世界。比如，世界500強企業(yè)中有很多引進(jìn)了NLP培訓，FBI談判專(zhuān)家訓練，美國前總統克林頓、前副總統戈爾，也參加過(guò)NLP培訓。其中對NLP傳播的另一位貢獻者就是世界第一潛能激勵大師安東尼羅賓，安東尼羅賓早期曾跟隨NLP的創(chuàng )始人之一格林德學(xué)習NLP，后來(lái)他從NLP中發(fā)展出他自己的一套體系，主要是用于潛能激勵。
我是先接觸安東尼羅賓的書(shū)，錄音帶后，發(fā)現他書(shū)中經(jīng)常會(huì )提到NLP，當時(shí)我很好奇，這是什么東西，為什么安東尼羅賓把它形容得如此神奇。
我當時(shí)上百度查NLP相關(guān)資料，得到的只是一些模糊的答案，比如說(shuō)NLP的核心是模仿，NLP可以把別人好的行為發(fā)掘出來(lái)，然后可以迅速的教導給別人。當時(shí)查了這些資料，對NLP還是很模糊。
在xx年1-5月這段時(shí)間，我先后讀了由NLP創(chuàng )始人寫(xiě)的《青蛙變王子》、《大腦操作手冊》、《改變你的未來(lái)》《出神入化》這幾本書(shū)，同時(shí)收集了許多國內外的NLP資料，看到書(shū)中的一些技巧，很懷疑它們到底是不是像作者講的那樣有效果，因為里面講的一些技巧，方法是很奇特的。后來(lái)，自己去嘗試過(guò)建立親和力的技巧，發(fā)現真的非常有效。映現別人的語(yǔ)言和非語(yǔ)言信息，都可以快速建立親和力。
當自己真正做過(guò)，收到效果后，更加強了我學(xué)習NLP的**，當時(shí)，又收集到了NLP執行師兼催眠師江健勇先生的視頻，書(shū)籍，看完視頻，書(shū)籍后，對NLP的興趣更加濃了，也經(jīng)常在網(wǎng)上和朋友一起交流NLP的一些技巧，相互學(xué)習。
但是，當學(xué)習了一段時(shí)間后，有一個(gè)困惑，NLP的幾個(gè)技巧，特別是瞬間親和力的技巧，因為自己做過(guò)，看到過(guò)效果，知道那的確是很有效的。但是，諸如心錨，次感元，閃變模式等等，很懷疑它們的效果。當時(shí)我和一個(gè)朋友交流過(guò)這樣一種想法：NLP好像很有效，有很多東西，實(shí)用。但學(xué)了一段時(shí)間后，又好像什么也沒(méi)有學(xué)到，但要說(shuō)沒(méi)學(xué)到東西，又感覺(jué)不盡然，還是學(xué)到了一些很有幫助的。我記得一位網(wǎng)友曾說(shuō)過(guò)：我從小到大讀書(shū)無(wú)數，還從來(lái)沒(méi)有發(fā)現有哪門(mén)學(xué)問(wèn)像NLP這樣，對人這么有幫助，當時(shí)我們也同意這種說(shuō)法，還曾開(kāi)玩笑說(shuō)：如果屈原學(xué)過(guò)NLP，或許就不會(huì )投江了，因為投江這個(gè)行為，并不能滿(mǎn)足他的正面動(dòng)機。但同時(shí)，有時(shí)還是覺(jué)得，又好像什么也沒(méi)學(xué)到。對NLP依然有一些模糊。不過(guò)，當時(shí)我的想法是：NLP創(chuàng )造至今也才短短的幾十年，但已經(jīng)在全球很多國家風(fēng)糜了，一門(mén)新的學(xué)科，在創(chuàng )始人都還在世的時(shí)間里，就已經(jīng)風(fēng)糜世界，這是非常罕見(jiàn)的。我一直想明白，它到底有什么魔力？？
后來(lái)聽(tīng)一位系統地學(xué)過(guò)NLP的人介紹，說(shuō)是《語(yǔ)言的魔力》這本書(shū)很好，我也就買(mǎi)了這本
書(shū)來(lái)讀，讀來(lái)讀去，雖然作者把它描繪得很神奇，自己好像沒(méi)發(fā)現有什么魔力。
后來(lái)，我克服了一些困難，終于想辦法賺到了上課的費用，于xx年12月辭去昆明的工作，來(lái)到廣州，參加了張國維博士主講的NLP專(zhuān)業(yè)執行師課程。課程里學(xué)到的東西，在這里我就不詳談了。
在課程結束的時(shí)候，我有些許的失望，我覺(jué)得，課程里是學(xué)到了一些很好的東西，比如，我悟到了語(yǔ)言模式，語(yǔ)言是如何影響自己，和別人。那正是我以前一直忽略的。雖然收獲很大，但我還是感到有一點(diǎn)點(diǎn)失望，好像對自己沒(méi)有多大改變。
直到最近一段時(shí)間，我靜下心來(lái)潛心再次研讀《青蛙變王子》、《大腦操作手冊》，因為現在已經(jīng)是一名NLP執行師了，對NLP有了更深入的了解，所以再次來(lái)讀這些書(shū)，同樣是一本書(shū)，以前也讀過(guò)，同樣的文字，不同的是現在收獲巨大，終于打開(kāi)NLP神奇之門(mén)。NLP神奇在哪里呢，繼續往下看。
N是指神經(jīng)系統，人有五官，所以人類(lèi)是靠視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)來(lái)與外界接觸，這就是人與外界接觸的窗口，也可以形容為五個(gè)管道。人類(lèi)靠這五個(gè)管道接觸到的信息，經(jīng)過(guò)內部的一個(gè)過(guò)濾網(wǎng)，把接收到的這些信息刪減、扭曲、一般化。也許你還是不明白，這是什么意思？知道了有什么用呢？那么，當你繼續看我在后面的解釋?zhuān)憔蜁?huì )更明白了。
首先，明白了五個(gè)管道，再明白了每個(gè)人運用這些管道的強度有所區別，你就可以通過(guò)解讀別人的眼球轉動(dòng)，聽(tīng)別人的感官用字，去了解他在當時(shí)用什么管道，你可以快速地與他建立親和力。關(guān)于如何用NLP建立親和力，詳細過(guò)程不是今天我要討論的，有興趣的朋友可以去讀《瞬間親和力》這本書(shū)，這是其中一個(gè)用途而已。還可以用在管理，銷(xiāo)售，溝通等等諸多領(lǐng)域。NLP的靈活性讓我吃驚！
我現在要談的，是我用了上課學(xué)到的，結合讀《大腦操作手冊》后，才悟到，原來(lái)NLP的核心并不只是那些技巧，而是學(xué)NLP可以讓你明白，人是如何創(chuàng )造經(jīng)驗，如何用五個(gè)管道制作內心的“地圖”。為什么有人積極，有人消極？為什么有人開(kāi)心，有人痛苦？成**講心態(tài)積極，如何做到？？為什么同一件事，不同的人有不同的看法？？這些都是內心的“地圖”不一樣。我現在才明白，為什么說(shuō)NLP的核心是模仿，NLP可以把別人好的行為發(fā)掘出來(lái)，然后可以迅速的教導給別人。在此，我分享一下我對NLP的N的部分與行為模式的理解。
你的每一個(gè)行為：無(wú)論是打球，打游戲，唱歌這些行為，還是情緒上的（開(kāi)心，痛苦，高興，失落等），都是由視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，嗅覺(jué)和味覺(jué)這些元素，經(jīng)過(guò)不同的順序排列而產(chǎn)生的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，你把這五個(gè)管道看作五個(gè)基本元素，這五個(gè)元素按不同的順序排列，產(chǎn)生了不同的效果。我用個(gè)隱喻來(lái)加以說(shuō)明：樂(lè )譜是由：1（哆） 2（徠） 3（咪） 4（琺） 5（唆） 6 （啦）7（西）這7個(gè)基本元素組成的，元素雖然只有7個(gè)，但由這7個(gè)元素按不同的順序排列，就能組成不同的曲子。那么，大部分人類(lèi)在一般情況下常用到的其實(shí)一般就是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)這三個(gè)管道，所以，你的所有行為（包括情緒），都是由這些管道的不同排列順序組成的。比如，如果你害怕蛇，是因為你內在或外在的圖像、聲音、感覺(jué)，按某種特定的的順序排列，而產(chǎn)生的。這在NLP里叫做策略，可以用NLP的方法，把你的害怕蛇的策略清晰明確后，可以通過(guò)改變你的策略結構形式（調整次感元），而不是改變內容（這里所說(shuō)的改變內容是指意識上的，跟你講一些道理。）而讓你不再害怕蛇。甚至可以把你這套策略
教給別人，讓那個(gè)人對蛇產(chǎn)生恐懼。同樣的，如果你感到快樂(lè )，失望，都是由策略產(chǎn)生的�？梢哉f(shuō)，你所有的行為，都是一種由五種感官加上語(yǔ)言排序后產(chǎn)生的一種成就，這也就是NLP神奇的地方之一。我知道有些讀者還是有些不太明白。因為我現在所描述的只是一個(gè)大概，而且有些東西用文字在這里來(lái)描述很難。這就像如果你從來(lái)沒(méi)吃過(guò)桔子，無(wú)論我怎么在這里描述，桔子的味道，你始終沒(méi)吃過(guò)，你聽(tīng)我描述后，你心目中產(chǎn)生的桔子的味道與我真正的桔子味道是極有可能是完全不同的。我相信一些NLP理解較深的人能明白我在講什么。當你真正明白策略和行為的關(guān)系后，當你知道神經(jīng)和語(yǔ)言如何排列產(chǎn)生不同程序后，你就可以從以前你的行為中抽離出來(lái)，從此你可以生活得更快樂(lè )，因為你可以從你以前的行為模式里跳出來(lái)，然后你可以隨心所欲給自己設計新的程序，或是模仿有你想要的特質(zhì)的.那人的行為（這里說(shuō)的模仿不僅僅是外在的模仿，更重要的是準確的抽出他的內在的策略）來(lái)復制到你身上。你可以在短短三十分鐘里消除自己或別人的恐懼感，十分鐘內治療好一位患有電梯恐懼癥的人，你可以完全地掌握你的情緒（大多數人認為情緒不可掌控），這就好像，你以前在盲目地使用你的大腦，而現在你學(xué)到了“大腦使用說(shuō)明書(shū)”，你可以操作你的大腦，讓它來(lái)為你服務(wù)。
接下來(lái)談第二個(gè)重要點(diǎn)，NLP的L(語(yǔ)言)部分，NLP取名為（神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)），這個(gè)取名很經(jīng)典。因為就是上面說(shuō)的五個(gè)管道按不同順序排列（形成不同的程序），和接下來(lái)要講到的語(yǔ)言的歸類(lèi)，或是用不同的連接詞按不同的順序排列（也形成不同的程序），也形成了我們的思想，和情緒。
在NLP里把語(yǔ)言分割為三大類(lèi)：上歸類(lèi)，下歸類(lèi)，橫歸類(lèi)。
上歸類(lèi)，又稱(chēng)米爾頓模式（催眠語(yǔ)言），上歸類(lèi)的用處相當廣泛，可以用來(lái)催眠自己，催眠別人。就是把一些外在的經(jīng)驗一般化，以達到某種效果。但沒(méi)學(xué)過(guò)NLP的一般人，平時(shí)也會(huì )無(wú)意識的運用的，只是他們不懂得其中的厲害關(guān)系，更不會(huì )系統的運用，有時(shí)還會(huì )亂用，比如：孩子偷了東西。有的父母就罵孩子：你真不聽(tīng)話(huà)，竟然去做賊。父母的這個(gè)罵孩子的行為，動(dòng)機是好的，想讓孩子學(xué)好。但他們不懂得語(yǔ)言的運用，把孩子偷東西的這個(gè)行為，無(wú)意中上歸類(lèi)到身份層次（一個(gè)賊）！如果還有其他人也這樣評價(jià)（得到他人的強化）這個(gè)孩子，當這個(gè)孩子相信自己的身份是一個(gè)賊的時(shí)候，他就真的會(huì )變成一個(gè)賊了，換句話(huà)說(shuō)，孩子的父母無(wú)意中催眠孩子變?yōu)橐粋�(gè)賊。而學(xué)過(guò)NLP語(yǔ)言的人，面對這個(gè)問(wèn)題，就有相當多的技巧來(lái)處理，來(lái)給孩子正面的支持，比如，可以找孩子偷東西的這個(gè)行為背后的正面動(dòng)機（假設他是偷錢(qián)想買(mǎi)玩具），找到正面動(dòng)機后，可以用催眠語(yǔ)言來(lái)肯定孩子的動(dòng)機，并協(xié)助他改變行為。比如可以這樣問(wèn)孩子：“我知道你想要買(mǎi)玩具（臆猜式），每個(gè)孩子都想要玩具的（一般化），我也知道其實(shí)你是個(gè)好孩子（說(shuō)到這里，同時(shí)點(diǎn)頭）（臆猜式），同時(shí)，做為一個(gè)好孩子，你認為在不經(jīng)過(guò)別人同意的情況下就拿別人的東西（把“偷”換框），這個(gè)行為好不好呢？？”孩子想了想回答說(shuō)：不好。接著(zhù)再問(wèn)孩子：“你真棒（強化），能知錯就改，那么，你是打算從今天開(kāi)始，以后想要拿別人的東西之前先得到別人的同意，還是打算從明早開(kāi)始呢？（這里也有玄機，無(wú)論孩子意識上選今天開(kāi)始，還是明早開(kāi)始，潛意識上都認定了以后不再偷東西了。這就是催眠，把一些你想要的繞過(guò)他的意識，直接輸入潛意識）�！�
下歸類(lèi)模式是上歸類(lèi)模式的相反，把一些模糊的東西具體化，細化，可以用來(lái)拆解一些**性的信念，找回被刪減、扭曲、一般化的資料，可以增強溝通的準確性，避免一些誤解。在此，我不詳談。
橫歸類(lèi)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是找相似的其它事來(lái)代替。比如，講故事，打比方，都是屬于橫歸類(lèi)。如中國古代的莊子，就是橫歸類(lèi)的高手。橫歸類(lèi)可以用來(lái)給人以啟示，或是把復雜的事件簡(jiǎn)單化，讓你更容易理解。比如，我上面用曲子的組織結構來(lái)解釋策略、用你沒(méi)吃過(guò)桔子與我描述桔子的味道來(lái)解釋你讀到的與我真正想表達的有差別，就是用的橫歸類(lèi)。
其實(shí)，以上三種歸類(lèi)方式就是人們的思維方式，有些人只習慣于常用其中的某一種（當然，這些都是他們沒(méi)有察覺(jué)到的）。這三個(gè)方式可以幫助你開(kāi)發(fā)你的大腦潛能，讓你學(xué)會(huì )更多的角度來(lái)思考問(wèn)題等等。同時(shí)，語(yǔ)言模式和上面的策略部分一樣，在人的思想地圖里，占有要為重要的位置。同時(shí)，我現在也明白了，為什么那本書(shū)叫《語(yǔ)言的魔力》，語(yǔ)言的確是有魔力的，語(yǔ)言原本是作為一種交流用的工具，同時(shí)，你常用的語(yǔ)言，也為你塑造了一個(gè)模型，你的思維就受限于這個(gè)模型，你老是在這個(gè)里面打轉。當你能跳出來(lái)你來(lái)固有的模型后，你就可以有無(wú)窮的選擇！如果你想了解更多，我可以簡(jiǎn)單舉個(gè)例讓你思考：
在生活中，有這樣兩種人。我們在此把他們簡(jiǎn)稱(chēng)為A和B
他們在下意識地使用這種語(yǔ)言模式，他們自己也沒(méi)發(fā)覺(jué)：
我們在這里假設：
把X代表正面的，對人有幫助的。
Y代表負面的,對人沒(méi)有幫助的。
A有一個(gè)語(yǔ)言習慣是：雖然Y,但是X
比如A經(jīng)常說(shuō)：
雖然今天下雨了，但是我依然很開(kāi)心。
雖然這次失敗了，但是下次一定會(huì )成功。
這是成功人士的思考模式中的一種而已，他們在不知不覺(jué)中把負面的信息縮小、扭曲、或者刪減。把正面的信息放大，比如，
陳安之有一句話(huà)：如果沒(méi)有得到我想要的，那會(huì )得到更好的。
換種說(shuō)法就是：雖然沒(méi)有得到我想要的，但是我會(huì )得到更好的。
有些朋友會(huì )這樣說(shuō)：為什么那些成功的人講課，都喜歡自夸？其實(shí)，他們不是有意識地自夸，這只是他們下意識的思維模式，他們習慣把他們的意識焦點(diǎn)放在身上的優(yōu)點(diǎn)，曾經(jīng)做得好的
行為上，并把它們放大，用NLP的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是，把一些好的行為上歸類(lèi)，然后加以一般化，所以他們越來(lái)越自信，越來(lái)越成功。
而B(niǎo)的語(yǔ)言習慣模式是：雖然X，但是Y
比如B經(jīng)常說(shuō)：
雖然我現在很開(kāi)心，但是今天下雨了。
雖然這次成功了，但是不知道會(huì )不會(huì )持久。
雖然我很富有，但是我很孤獨。
或許你會(huì )發(fā)現，你身邊有一些經(jīng)常感到痛苦的朋友就習慣用這種模式（他們自己不知道自己在用這種模式）。而且，這些負面的描述背后，都隱藏著(zhù)一個(gè)需求，隱藏著(zhù)一個(gè)正面動(dòng)機。只是他們用問(wèn)題框架來(lái)描述自己想要的，而卓越人士則用效果框架來(lái)描述自己想要的。
語(yǔ)言是有結構的，聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)話(huà)，對方說(shuō)的內容很重要，同時(shí)，更重要的是聽(tīng)對方的語(yǔ)言結構，從語(yǔ)言結構上，你可以了解對方在潛意識上是如何組織他自己的信息，如何把外在的事件轉化為內在的感受。
當別人贊美你時(shí)，你會(huì )怎么反應？
因為我們從小被傳統思想教育，謙虛是美德。當然，我同意，謙虛是美德，只是，謙虛如果放大你的缺點(diǎn)的時(shí)候，你要不要呢？我認為知道自己有缺點(diǎn)，知道自己的不足，就夠了。你可以去放大你的長(cháng)處，優(yōu)點(diǎn)；當然，你也可以去放大你的缺點(diǎn)，你愿意放大哪一部分，你自己選擇，在這里我要告訴你的是，結果的差別的巨大的。NLP不判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯，誰(shuí)聽(tīng)起來(lái)更有道理，NLP只研究，什么是真正有效果的。
當別人贊美你時(shí)，你是不是會(huì )說(shuō)：唉，其實(shí)我有很多不足啦，我.....不好，.....不好（雖然我X，但是我Y）。因為你認為，這樣說(shuō)是代表謙虛。（聰明的你思考一下，這里真的有因果關(guān)系嗎？一個(gè)人把自己認為不足的行為，向別人說(shuō)出來(lái)，就把這種行為貼上個(gè)標簽叫做謙虛嗎？）
其實(shí)，當別人贊美你時(shí)，你只需深吸一口氣，記住這種被別人認同的感覺(jué)，并看著(zhù)他，笑著(zhù)對他說(shuō)：“謝謝你，我完全收到你對我的肯定”，這樣不是更好嗎？？
培訓總結范文9
員工的能力與執行力直接關(guān)系著(zhù)賓館的效益與核心競爭力，因此，培訓工作一直是人力資源部的一項重要任務(wù)。年初，根據賓館戰略發(fā)展要求，部門(mén)制定了本年度的培訓主題，即：提高管理人員的管理水平、強化員工的服務(wù)意識，建設一支適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要的賓館團隊。并重資引進(jìn)了到位管理公司協(xié)助賓館的培訓工作。20xx年度，共組織員工大小培訓53次，參與培訓人數達20xx多人，取得了很好的培訓效果。具體的培訓形式有：
1、培訓酒店服務(wù)知識課程的安排
酒店服務(wù)知識課程涵蓋管理、營(yíng)銷(xiāo)及培訓技巧等方面。賓館管理人員通過(guò)一年時(shí)間的分批學(xué)習，豐富了管理知識，掌握了基本的管理技巧，現場(chǎng)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。
2、酒店服務(wù)知識研討會(huì )
針對具體問(wèn)題召開(kāi)的酒店服務(wù)知識研討會(huì )很受學(xué)員歡迎，現場(chǎng)氣氛活躍，學(xué)員將工作中遇到的問(wèn)題在課堂上交流，共同研討解決之法，使學(xué)員從解決一個(gè)問(wèn)題學(xué)會(huì )解決一類(lèi)問(wèn)題！研討會(huì )一定程度上還起到鼓舞士氣的作用，平時(shí)工作中感到有困難、有壓力的問(wèn)題解決了，學(xué)員普遍反映頭腦更清晰，工作方向更明確，工作勁頭更十足！
3、酒店服務(wù)知識專(zhuān)項輔導
賓館內部酒店服務(wù)知識培訓講師業(yè)務(wù)水平高，但是授課能力相對偏弱。通過(guò)培訓與專(zhuān)項輔導相結合的方式，培訓講師從中學(xué)習到了專(zhuān)業(yè)的授課方式和授課技巧，個(gè)人能力得到了很大的提升，所有培訓講師對以后進(jìn)行賓館內部培訓工作更有信心！
4、新員工酒店服務(wù)知識培訓
快速讓新酒店服務(wù)知識員工適應工作，完成從非職業(yè)人到職業(yè)人的轉型很重要，可以為賓館節省很多時(shí)間和資源成本。人力資源部根據酒店實(shí)際情況擬定了新員工入職培訓計劃，具體內容包括酒店概況、規章制度、消防知識、工程部常識及服務(wù)禮儀五大部分，通過(guò)培訓與學(xué)習，使新員工從意識上開(kāi)始轉型，并了解現代工作所需的.態(tài)度、能力，為新員工快速適應新的工作環(huán)境以及盡快掌握工作所需的知識技能打下了良好基礎。
重大酒店服務(wù)知識活動(dòng)的組織安排
1、“微笑之星”的評選活動(dòng)為了深入貫徹“微笑服務(wù)”這個(gè)主題，人力資源部特在20xx年x月組織了全館“微笑之星”的評選活動(dòng)，活動(dòng)在每個(gè)服務(wù)臺設立“微笑之星”投票箱，由客人投票，人力資源部唱票，賓館評審團審核，最終評選出了6位“微笑之星”，她們的當選在廣大員工中產(chǎn)生了很大的反響，為提高賓館的服務(wù)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。
2、“學(xué)服務(wù)禮儀、樹(shù)崗位新風(fēng)”知識搶答賽活動(dòng)為了響應領(lǐng)導號召，在賓館樹(shù)立起優(yōu)質(zhì)服務(wù)的觀(guān)念，人力資源部精心籌備近2個(gè)月，于11月x日在全館開(kāi)展了“學(xué)服務(wù)禮儀，樹(shù)崗位新風(fēng)”知識搶答競賽。此次活動(dòng)組織很成功，它大大提高了員工們的禮貌意識、服務(wù)意識，在酒店內產(chǎn)生了良好影響。
3、部門(mén)還編撰了《蓉園賓館服務(wù)規范》小冊子，下發(fā)給賓館全體每位員工，通過(guò)學(xué)習，提高了員工們的工作積極性，增強了員工們的主動(dòng)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識。
培訓總結范文10
通信工程技術(shù)培訓心得
20xx年1月2日，我參加了大唐通信授權中心圣思特教育機構的通信工程技術(shù)的學(xué)習。通過(guò)這次培訓使我對通信工程技術(shù)有了一個(gè)全面的認識和了解。
本次課程的安排由淺入深，循序漸進(jìn)。課程主要是針對通信工程技術(shù)的基礎知識培訓，老師為我們講解了移動(dòng)通信系統發(fā)展與演進(jìn)；第三代移動(dòng)通信系統；UMTS系統結構與協(xié)議和UMTS系統發(fā)展與演進(jìn)，讓我們對移動(dòng)通信系統的發(fā)展和演進(jìn)過(guò)程，以及未來(lái)移動(dòng)通信的發(fā)展方向有了一個(gè)初步的認識，而后又介紹了第三代移動(dòng)通信的系統標準、三種主流制式的技術(shù)比較、UMTS系統結構與協(xié)議及各個(gè)版本的特點(diǎn)和演進(jìn)，最后著(zhù)重講解了TD-SCDMA的基本原理、參數特點(diǎn)、關(guān)鍵技術(shù)、物理層技術(shù)、無(wú)線(xiàn)接入網(wǎng)的流程等，為以后的課程打下了基礎。
是基于通信工程技術(shù)的'基礎知識，講解了TD-SCDMA的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )規劃、TD-SCDMA的無(wú)線(xiàn)資源管理、下行分組接入（HSDPA）技術(shù), IMS核心網(wǎng)、TD-SCDMA的業(yè)務(wù)及其數據平臺的實(shí)現等。
通過(guò)這段時(shí)間對通信工程技術(shù)的系統學(xué)習，我的收獲很大。首先讓我對通信工程技術(shù)技術(shù)有了一個(gè)完整而全面的認識，已不再是以前的那種片面了解；其次是這次培訓從內容上來(lái)講，對我們今后的工作也有很大的幫助。
通過(guò)這次學(xué)習，也讓我們受益匪淺。相信這次培訓會(huì )給我們今后的工作帶來(lái)很大的幫助。
培訓總結范文11
省教師培訓，主要是向中學(xué)一線(xiàn)教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改。目的是利用一線(xiàn)教師的有利條件，理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用。
下面就把教師培訓的有關(guān)情況總結教師必須轉變傳統的教育觀(guān)念。
在新課改中，教師應以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學(xué)生的內在潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到，潛能達到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區，使其“跳一跳摘桃子”。另統的教學(xué)具有一定的`預設性，那就是教師事先寫(xiě)好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據不同的教學(xué)情境，自主構建教學(xué)活動(dòng)。
2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。
在新課改形勢下，教師應成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢(xún)者、健康指導者。學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應教給學(xué)生學(xué)習方法，教師有一碗水，應給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì )取水的本領(lǐng)。培養創(chuàng )造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。
一個(gè)正，到目前為止，應具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂(lè )智能、邏輯---數學(xué)智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內省智能、自然觀(guān)察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng )造。
培訓總結范文12
學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)校本培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的'基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！�
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現，應以鼓勵、表?yè)P等積極性的評價(jià)為主，采用激勵性的評語(yǔ)，盡量從正面引導。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們體驗勞動(dòng)的歡樂(lè )和自己的勞動(dòng)而感到自豪�！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅，教師在評價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。(如：“你這個(gè)詞用得真準確!”“這個(gè)句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見(jiàn)，進(jìn)步真大!”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語(yǔ)言精當，表達流暢且自信滿(mǎn)懷，我非常欣賞你!”“我有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實(shí)踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而且培養了學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養成。使學(xué)生在充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的評價(jià)中健康成長(cháng)，我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解�！�
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
培訓總結范文13
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )總結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí)，把教師當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的`教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(cháng)與普通教師之間，每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等，校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。
培訓總結范文14
在經(jīng)過(guò)一天的審慎考慮之后，我報名參加了杭州市女大學(xué)生職前就業(yè)指導培訓班。近半小時(shí)的車(chē)程，讓我更好地迎接這次培訓。
早上九點(diǎn)半開(kāi)始第一項內容，女大學(xué)生職業(yè)規劃講座，主講師是浙江潔麗雅紡織集團有限公司人事行政總監鐘熳（曾獲“20xx年中國紡織服裝行業(yè)杰出HR經(jīng)理人”，“最具伯樂(lè )獎”等獎項）。步入職場(chǎng)前，要做好自我認識與分析，職場(chǎng)定位。深刻得對自己進(jìn)行剖析，長(cháng)處，短處，興趣愛(ài)好，喜歡做什么，不喜歡做什么，如果自我分析不太確信，還可以借助第三方分析，比如九型人格測試和一些權威的心理測試。其次，要根據自身選擇是就業(yè)還是創(chuàng )業(yè)，如果是就業(yè)。是適合技術(shù)路線(xiàn)呢還是管理路線(xiàn)。至于面試的相關(guān)注意事項，
1、穿戴一定要整齊得體，
2、在投遞簡(jiǎn)歷時(shí)一定要注意記錄，這樣以便于收集公司資料，為面試做好充分準備，
3、要事先查好出行路線(xiàn)和交通工具，提早出門(mén)，避免到時(shí)手忙腳亂，
4、要攜帶證書(shū)文憑等相關(guān)資料，整齊地置于包內，面試時(shí)有條不紊地拿出遞與面試官查看，給面試官留下一個(gè)好印象，
5、避免和父母、朋友一同去面試，
6、敲門(mén)待聽(tīng)到“請進(jìn)”后鎮靜、自信地步入，
7、事先準備好告知面試官家庭、求學(xué)經(jīng)歷、嗜好、業(yè)余愛(ài)好、活動(dòng)（切忌過(guò)多論述自身經(jīng)歷和長(cháng)篇大論）�，F在單位所判定的.人才除了看重能力，態(tài)度也至關(guān)重要。不會(huì )可以學(xué)，但是態(tài)度不好怎么能長(cháng)久。步入職場(chǎng)后，成為一個(gè)優(yōu)秀的職場(chǎng)人有六個(gè)訣竅：
1、心態(tài)，
2、注重細節，
3、自律，
4、選對指導人（好的指導人能讓你少走彎路），
5、學(xué)習與檢討（每日要三省吾身，寫(xiě)日記就是個(gè)很好的方法），
6、做好職業(yè)規劃（三年、五年、十年、十五年，每天都要目標明確，良好的切合自身的職業(yè)規劃可以幫助更好的在職場(chǎng)實(shí)現自我價(jià)值，提升自我，實(shí)現成功）。另外在職場(chǎng)中，心態(tài)很重要，九大心態(tài)要保持：空杯心態(tài)、老板心態(tài)、積極心態(tài)、自信心態(tài)、專(zhuān)注心態(tài)、付出心態(tài)、感恩心態(tài)、包容心態(tài)、合作心態(tài)。
下午一點(diǎn)開(kāi)始訪(fǎng)談，由幾大著(zhù)名女企業(yè)家和著(zhù)名HR現場(chǎng)進(jìn)行訪(fǎng)談和互動(dòng)。邀請了杭州市就業(yè)管理局專(zhuān)業(yè)技能交流服務(wù)處葉處長(cháng)、杭州市紙友科技有限公司鄭總經(jīng)理、尚越光電科技有限公司常務(wù)副總裁朱總、寧波銀行杭州市玉泉支行陳行長(cháng)、中國電信杭州分公司人力資源部徐部長(cháng)。他們給我們分析了20xx年全國和杭州的應屆畢業(yè)生就業(yè)人數，分析指出了當前嚴峻的就業(yè)形勢。從自己公司的實(shí)際情況出發(fā)，分析了女性員工的優(yōu)勢與劣勢，和我們分享自身創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷和就業(yè)經(jīng)歷。由此引出工作準則和態(tài)度：要從基層做起，不怕吃苦，機遇總是留給有準備的人，要堅持動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴－－勤快要堅持目標，分步細化的去實(shí)現。此外分享了他們的員工挑選標準：關(guān)注細節和內在，責任心，講求團隊合作，工作積極，關(guān)注學(xué)校生活和經(jīng)歷。最后寄語(yǔ)：女性一定要自強自立，每天多做多學(xué)一點(diǎn)，有舍才有得，做最重要的事，好好培養自己的專(zhuān)業(yè)技能，各方面充實(shí)自己，敢于挑戰，多多嘗試新事物，不要貪圖安逸，不戀物質(zhì)，大學(xué)才是最應該奮斗的時(shí)間段，進(jìn)入崗位后要降低自己的優(yōu)越感。
培訓總結范文15
緊張、充實(shí)的公路收費人員轉崗培訓結束了。在這三個(gè)多月的日子里，我認真學(xué)習《政治政治理論篇》、《路政管理教程》、《公路養護技能》，上課期間從不遲到、早退，認真聽(tīng)取老師的講解，在討論知識問(wèn)題時(shí)，自我積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，獨立完成老師布置的作業(yè)，通過(guò)全面系統的培訓，使我的政治思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平又有了較大的提高�，F簡(jiǎn)要總結如下：
深入學(xué)習政治理論 全面提高思想覺(jué)悟通過(guò)認真學(xué)習，著(zhù)步實(shí)踐，我對科學(xué)發(fā)展觀(guān)有了更加明晰更加深刻的認識。堅持以人為本，全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，是我們黨以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰略思想。這個(gè)重要思想不僅對我們國家的經(jīng)濟建設有宏觀(guān)指導意義，對包括公路在內的社會(huì )全方位發(fā)展都具有重要意義。本人學(xué)習政治理論的主要心得體會(huì )歸納如下：
一、堅持認真學(xué)習，準確把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)精神實(shí)質(zhì)和豐富內涵 。
學(xué)習是工作之基、能力之本、水平之源。必須要堅持勤奮好學(xué)、學(xué)以致用。我們不僅要從書(shū)本中、從媒介上獲取知識和信息，而且要向實(shí)踐學(xué)習、向群眾學(xué)習，從日常工作實(shí)踐中獲取營(yíng)養，把學(xué)習的體會(huì )和成果轉化為全面建設小康社會(huì )、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的能力，轉化為“推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，構建和諧公路”上臺階的能力，全面提高自身的綜合素質(zhì)能力。
二、堅持以人為本的理念，切實(shí)維護人民群眾的根本利益
堅持以人為本，是黨的先進(jìn)性的.重要體現。我們要把堅持以人為本，作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，始終把群眾利益放在第一位，帶著(zhù)責任，帶著(zhù)感情，關(guān)心群眾安危冷暖，著(zhù)力解決好關(guān)系他們切身利益的具體問(wèn)題。要通過(guò)全社會(huì )的共同努力，使全社會(huì )的各個(gè)階層、各類(lèi)群體的每一個(gè)人都能共享改革開(kāi)放的成果，在社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的基礎上迎來(lái)小康生活。
三、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，必須堅持改進(jìn)作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作。
良好的作風(fēng)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要條件。要高度重視思想作風(fēng)建設，自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導各項工作，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認認真真完成工作任務(wù)。在工作中注意顧全大局，切實(shí)做到令行禁止，確保黨的理論和路線(xiàn)方針政策的貫徹落實(shí)，確保機關(guān)工作部署的貫徹落實(shí)。同時(shí)善于把上級精神與自身實(shí)際結合起來(lái)，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。要注意團結同事，自覺(jué)接受組織和群眾的監督，共同營(yíng)造心往一處想、勁往一處使的良好局面。
四、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，必須堅持解放思想，切實(shí)轉變舊的思想觀(guān)念。
要堅決破除一切與科學(xué)發(fā)展觀(guān)不相符合的觀(guān)念，積極適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟要求上來(lái)，從習慣于老經(jīng)驗老辦法的思維定勢轉變到科學(xué)務(wù)實(shí)創(chuàng )新的思維上來(lái)，使以人為本、全面協(xié)調、持續發(fā)展、科學(xué)統籌、質(zhì)量效益、自主創(chuàng )新等新觀(guān)念，進(jìn)入到思想深處、落實(shí)到工作實(shí)踐，真正轉化為推動(dòng)本職工作的思維方法和發(fā)展思路，切實(shí)做到為群眾辦好事、辦實(shí)事。
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