班主任遠程培訓總結15篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的班主任遠程培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任遠程培訓總結1
為認真落實(shí)金塔縣教育局文件精神，扎實(shí)搞好我縣20xx年中小學(xué)教師遠程網(wǎng)絡(luò )全員培訓工作，在金塔縣教育局的領(lǐng)導下，全體老師積極行動(dòng)起來(lái)，扎實(shí)有序地開(kāi)展了教師遠程培訓工作。至今，本年度的遠程培訓已將圓滿(mǎn)結束，作為小學(xué)綜合實(shí)踐班的班主任，與學(xué)員們同呼吸、共命運，并肩戰斗我感觸良多�，F將此次培訓工作總結如下：
一、提高認訓，明確任務(wù)
10月份，我參加了省20xx年中小學(xué)遠程網(wǎng)絡(luò )全員培訓項目啟動(dòng)暨班主任培訓工作，通過(guò)學(xué)習相關(guān)文件和班主任業(yè)務(wù)培訓，讓我深刻認識到培訓的重要性，明確了職責，也提高了業(yè)務(wù)操作能力，對班級管理和輔導有了新的認識。
二、多方努力，提高實(shí)效
為了確保培訓優(yōu)質(zhì)高效，金塔縣通過(guò)多項舉措及時(shí)跟進(jìn)培訓進(jìn)度，關(guān)注培訓質(zhì)量，努力打造團結進(jìn)步、爭優(yōu)創(chuàng )先的班級文化。我們班主任學(xué)科的教師利用網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)交流的平臺，反饋的信息并進(jìn)行相應處理。二是發(fā)揮教師的自主能動(dòng)性，有利保障培訓的順利進(jìn)行。我們班注冊學(xué)員有100人，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，班委干部不但率先垂范，成為學(xué)員們學(xué)習的榜樣，同時(shí)，由于他們工作積極主動(dòng)，認真負責，有力地保障了培訓進(jìn)度和實(shí)效。三是竭力認真完成作業(yè)，全面提高了我的學(xué)習成績(jì)。
三、認真工作，已見(jiàn)成果
經(jīng)過(guò)周密安排，悉心指導和辛苦工作，在這兩個(gè)多月的培訓過(guò)程中，金塔縣的小學(xué)班主任學(xué)科的老師都能克服困難認真培訓，我每天按時(shí)上線(xiàn)，觀(guān)摩學(xué)習，積極討論，認真分析，不斷反思，及時(shí)總結，并能按時(shí)提交作業(yè)。我感覺(jué)到經(jīng)過(guò)此次培訓，逐步加深了對新課程的認識，找到了自身工作的不足，也對將來(lái)的'教育教學(xué)工作有了新的思考和打算。在研修學(xué)習的這些日子里，老師們學(xué)到了很多知識，我相信他們在以后的教育教學(xué)工作中能更好的結合新課程理念及思想，上好每一堂課，當好班主任。與此同時(shí)，我也感受到了謙虛好學(xué)的精神以及班主任管理工作的快樂(lè )，能與學(xué)員們共同進(jìn)步，不斷成長(cháng)，我的內心中充滿(mǎn)了無(wú)限的喜悅和滿(mǎn)足。通過(guò)培訓，我和老師們一樣精神抖擻、信心百倍，讓我們一道整裝出發(fā)，策馬揚鞭，超越夢(mèng)想！
班主任遠程培訓總結2
在從事班主任工作過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，更為重要的是通過(guò)學(xué)習和交流，讓我重新審視了自己，發(fā)現了自己班主任教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領(lǐng)悟到了教育的真諦。在學(xué)習過(guò)程中收獲頗豐，感覺(jué)班主任工作上了一個(gè)新臺階，現結合本次學(xué)習作如下總結。
一． 思想工作：要理解、尊重學(xué)生，因為這是班主任工作的前提。
理解、尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )把你當作自己的知心朋友，才會(huì )對你敞開(kāi)心扉，從而自己的班主任工作才能取得實(shí)效。大家都知道，班主任在學(xué)生心目
中的位置是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)在班內也是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要做好學(xué)生工作，就應該平等地對待他們，尊重他們，珍視他們的價(jià)值潛能，要深信我們教育的每個(gè)學(xué)生都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來(lái)看待這些學(xué)生，認識到他們的獨特性和差異性。要走進(jìn)學(xué)生的心靈，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，設身處地為他們考慮發(fā)生在他們身上的問(wèn)題，才會(huì )贏(yíng)得他們的心，進(jìn)而贏(yíng)得他們對自己的信任，師生最終才能打成一片，而一個(gè)良好的班集體離開(kāi)了這點(diǎn)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。
二．管理工作：
1、班主任加強對學(xué)生強烈的責任感，這是做好班主任工作的前提。
學(xué)生是祖國的未來(lái)和希望，是建設四化的后備軍，他們是否能成為一名合格的接班人，小學(xué)期間的教育是至關(guān)重要的。因此班主任要關(guān)心學(xué)生們的成長(cháng)、思想上的進(jìn)步。要教育學(xué)生先做人，后做學(xué)問(wèn)。引導班主任充分認識班主任工作在人才培養過(guò)程中的重大意義：第一，班主任是學(xué)生學(xué)習上的指導者，班主任工作是建設良好學(xué)風(fēng)，培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的重要保障，具有不可替代性；第二，班主任是學(xué)生成才的引路者，是能夠引導學(xué)生規劃未來(lái)、樹(shù)立奮斗目標、實(shí)現人生 價(jià)值的引導者；第三、班主任是學(xué)生生活的守護者，是學(xué)校給予學(xué)生關(guān)愛(ài)、幫助學(xué)生獨立適應小學(xué)生活的指導者；第四，班主任是教育工作的直接實(shí)現者，班主任的一言一行都將對學(xué)生的成長(cháng)成才產(chǎn)生深遠的影響；第五，班主任是班集體力量的凝聚者，是班級團結、學(xué)生和諧相處的關(guān)鍵。以此使全體班主任有一種對學(xué)生成才強烈的責任感。
2、班主任的工作藝術(shù)。前蘇聯(lián)著(zhù)名作家高爾基說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì )做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛(ài)不行。沒(méi)有愛(ài)不行，光有愛(ài)也不行，愛(ài)的科學(xué)，愛(ài)的技巧要懂得�？梢�(jiàn)光有一顆愛(ài)心，一個(gè)責任心是不夠的，俗話(huà)說(shuō)，好心還會(huì )辦壞事，有良好的動(dòng)機也要能有良好的結果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調能力，必須有敏銳的心理洞悉能力，必須有廣博的知識，才能在學(xué)生樹(shù)立威信，才能靈活地來(lái)引導學(xué)生健康在成長(cháng)。
三．要做專(zhuān)業(yè)化的班主任，就得不斷學(xué)習先進(jìn)的班級管理理論，迅速更新自己陳舊的班級管理理念。
眾所周知，“教育觀(guān)念決定教育行為”。首先，我明白了班主任的十項主要工作，那就是：
第一是研究了解學(xué)生，掌握班情。
第二項工作是要做好班級常規管理工作。
第三項工作是科學(xué)地實(shí)施思想道德教育。
第四項工作是創(chuàng )建和諧班集體。
第五項工作是要精心開(kāi)展教育活動(dòng)。
第六項工作是加強對學(xué)生的身心健康教育。
第七項工作是抓好學(xué)風(fēng)建設，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
第八項工作是要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。
第九項工作是加強法制教育，安全教育。
第十項工作是協(xié)調各種教育力量，形成教育合力。
其次，我對尊重學(xué)生人格的問(wèn)題也有了新的更深層次的認識，這一點(diǎn)無(wú)疑對現在我的班主任工作有重要的指導意義。
凡事都應本著(zhù)以人為本的原則，充分尊重他們，凡事先問(wèn)問(wèn)，多問(wèn)問(wèn)，而不是動(dòng)不動(dòng)就擺出老師的一副臭架子，那么，我們可能犯錯的概率就少一些了。
四．要學(xué)會(huì )自我調整，寬容待人，以良好的形象影響學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習，我清楚的認識到，要想做好班主任工作，首先得擺正心態(tài)，以陽(yáng)光心態(tài)來(lái)對待自己，對待學(xué)生、對待班級管理�？梢哉f(shuō)，作為班主任不但工作繁瑣，壓力大，而且在我們自己的家庭生活中，也難免會(huì )碰到一些令人不愉快的事情，這時(shí)，要學(xué)會(huì )自我調整心態(tài)。只有這樣，我們才能時(shí)刻都能保持一顆平和的心、一份好心情；才能扎扎實(shí)實(shí)地工作，不會(huì )出現偏差。其次，要學(xué)會(huì )寬容、理解學(xué)生，遇到事情多換位思考思考，多和學(xué)生交交心，努力做學(xué)生真誠的朋友。記得孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其人不正，雖令不從”。因此，班主任必須時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學(xué)生才會(huì )佩服，也才會(huì )產(chǎn)生無(wú)形的感染力，班主任的形象才會(huì )在學(xué)生中逐漸高大。班主任要想真正和學(xué)生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對待優(yōu)等生不偏愛(ài)，對學(xué)困生、落后生不諷刺打擊，一視同仁，且還要加倍呵護后進(jìn)生。對他們的教育要：“曉之以理，動(dòng)之以情”，重在感化，巧在引導。生活上照顧，學(xué)習上輔導。與學(xué)生朝夕相處，活動(dòng)一起參與，課堂上一
起商討，真正實(shí)行民主，集思廣益，及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，想學(xué)生所想；做學(xué)生所做。只要師生關(guān)系親密無(wú)間，班級工作又怎么會(huì )做不好呢？第三，“只有改變自己，才能改變他人”，作為教師不能把一切責任都推給學(xué)生；第四，不斷學(xué)習反思，提高自身的修養，以自己的人格魅力去感染學(xué)生??
五．培養學(xué)生的自信心
�。�1）、樹(shù)立信心。 傳統的社會(huì )價(jià)值觀(guān)往往把中技學(xué)生排斥在好學(xué)生的范圍之外，對他們缺少必要的關(guān)注，使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發(fā)揮優(yōu)勢爭取主動(dòng)，那么選擇了正確方法，就等于選擇了成功。
�。�2）、成功激勵。 “人性中最本質(zhì)的愿望是得到贊揚”，老師的表?yè)P是每個(gè)學(xué)生都期待的收獲，作為教師應珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng )造機會(huì )不斷讓學(xué)生獲取“我能行”的體驗。讓每一名學(xué)生都能體驗到成功的'快樂(lè )、學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )，養成他們健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的心態(tài)。從而克服心理障礙，達到學(xué)習目標。
六．要學(xué)以致用，在反思中推進(jìn)班級管理，使我們的班主任工作在科學(xué)的理論支持中升華。
培訓中我深知，做事情光憑熱情和好心是不夠的，譬如醫生，醫德再高，醫術(shù)不高照樣是不能為病人解除病痛的，我們當班主任也是這樣。通過(guò)培訓，我知道了班主任遇到問(wèn)題為什么要這樣處理而不那樣處理的原因，找到了班主任工作的理論支撐，可以說(shuō)，這是我培訓中的重大收獲。
總之，培訓雖然很快就要結束了，但是這次培訓就猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我們快要干涸的心田；它又似一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的正確方向.我將努力提升自身素養，注重教化育人，在專(zhuān)家及名師的引領(lǐng)下，向著(zhù)專(zhuān)業(yè)班主任的目標，努力，努力，再努力！
我相信，勝利一定會(huì )屬于勤奮者的！
最后引用一句名言與大家共勉�！吧畈皇鞘刂甏玫腻谙�，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。與專(zhuān)家們的高屋建瓴相比，我就像在大海邊玩耍的孩子，只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。從此我再也不敢說(shuō)自己“會(huì )”教學(xué)。但我會(huì )沿著(zhù)專(zhuān)家指明的道路摸索前行，學(xué)以致用，竭盡全力按教學(xué)規律辦事，并真正從孩子的發(fā)展方面來(lái)教學(xué)�？梢赃@么說(shuō)，我是一路感受著(zhù)豐收與收獲走過(guò)來(lái)的。
班主任遠程培訓總結3
這次班主任遠程培訓即將結束，收獲很多，感觸很深。本次培訓的安排，無(wú)論是理論方面，還是實(shí)踐操作方面都非常豐富，而且授課教師都是教育專(zhuān)家、名家，課程資源主題突出、針對性強。通過(guò)學(xué)習，對照工作進(jìn)行反思，并在工作中開(kāi)始嘗試用新的方法科學(xué)、民主地處理班級管理中的一些問(wèn)題。通過(guò)培訓，感想太多，一吐為快。
一、這次培訓形式新穎。我是在不耽誤正常工作的情況下，堅持每天上網(wǎng)學(xué)習。這次培訓共分六個(gè)模塊。每個(gè)模塊都要認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，要仔細進(jìn)行案例研討，還要學(xué)習其中的擴展材料。然后再與其他學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上交流。再發(fā)表自己的見(jiàn)解。每個(gè)模塊還安排了“在線(xiàn)交流”的機會(huì )。同時(shí)，還安排了班主任和指導教師。每當遇到學(xué)習的困難時(shí)，都能及時(shí)得到耐心的輔導和幫助。雖然學(xué)習、工作很辛苦，可心里很充實(shí)。
二、講課的專(zhuān)家都是曾經(jīng)在教育一線(xiàn)工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例，深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的'感悟，令我們無(wú)比敬佩。培訓學(xué)習使大家重新煥發(fā)了青春活力，充滿(mǎn)了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習，更加清楚地認識到了班主任工作的意義和價(jià)值，對做好班主任工作增強了責任感和信心。通過(guò)學(xué)習基礎教育司高洪副司長(cháng)的講課，認識到新形勢下德育工作和班主任工作的背景、內容和工作方法，把教育家的標準作為工作追求。培訓中感受到魏書(shū)生老師的“松、靜、勻、樂(lè )”四法的意義和價(jià)值，逐步學(xué)會(huì )正確看待班主任工作并使用正確的方法對待學(xué)生和班級管理工作。王曉春老師對問(wèn)題學(xué)生的科學(xué)分類(lèi)，提高了自己對待問(wèn)題學(xué)生的信心和應對方法。同時(shí)，也認識到班級文化建設在班集體建設中的重要性。
三、本次培訓的交流面廣。全國有一萬(wàn)名班主任在網(wǎng)上可以自由的互動(dòng)交流，雖然互不相識，可是共同的職業(yè)追求，相似的工作體驗，心靈的碰撞使全國的班主任走到了一起。彼此之間談班級建設，談班級管理，談學(xué)校安全工作，談學(xué)生的心理健康教育等等。為了一個(gè)共同的目標，互相取長(cháng)補短，互相鼓勵關(guān)心，共同學(xué)習，共同進(jìn)步，取得了很好的效果。
總之，這次班主任培訓，雖然時(shí)間不是很長(cháng)，但我們學(xué)到了許多東西，它將使我們終身受益。
班主任遠程培訓總結4
時(shí)光飛逝，高中班主任遠程培訓轉眼間結束了�；仡櫲齻�(gè)月以來(lái)的網(wǎng)上培訓學(xué)習，收獲的確很大。
一、認識到班主任工作的重要性。
班主任是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導者。是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。同時(shí)高中班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
二、形式多樣，理論提升。
在遠程培訓過(guò)程中，名師名家的專(zhuān)業(yè)理論知識講座，系統而又完整，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng )造性的多維思路，賦予了現代班集體管理更深更精的內涵；助學(xué)導師悉心導航，一道道討論題猶如方向盤(pán)，統領(lǐng)著(zhù)班主任學(xué)習的方向，同行們有的放矢，根據自己的.理論學(xué)習有效結合工作實(shí)踐，發(fā)表的評論有理有據，直到把研究主題剖析得撥云見(jiàn)日享。每每一個(gè)疑難問(wèn)題帖子發(fā)表后，總會(huì )有好多的老師各抒己見(jiàn)，言之鑿鑿。
三、樹(shù)立時(shí)時(shí)學(xué)習、終身學(xué)習的概念
在培訓內容上，讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師；如何溝通學(xué)校與社會(huì )、家庭教育之間等一系列的內容。這使我認識到班主任的學(xué)習必要性。培訓使我深感自己讀書(shū)不夠，一桶水已經(jīng)遠遠適應不了現代教育形勢，新時(shí)代呼喚教師有一眼活泉，提供給學(xué)生源源不斷的活水。同時(shí)我又強烈地意識到作為班主任，我做學(xué)生思想工作的理論和技巧也遠遠不夠必須多讀書(shū)、學(xué)習。
總之，這次班主任網(wǎng)上培訓，是提升我的班主任政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的最好學(xué)習機會(huì )。他為班主任提供了一個(gè)展示自我、相互交流、相互學(xué)習的平臺，是對班主任的一次最及時(shí)的充電。我要將這次班主任網(wǎng)上培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，學(xué)校信任的優(yōu)秀班主任。
班主任遠程培訓總結5
菏澤市中小學(xué)班主任遠程研修培訓為全市的同行們提供了一次學(xué)習的機會(huì )。大家一起在忙碌中學(xué)習著(zhù)、敲擊著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、收獲著(zhù)、辛苦著(zhù)卻又快樂(lè )著(zhù)，經(jīng)過(guò)多天的遠程研修，收獲頗多，無(wú)論是教育理念，還是教學(xué)理論，或是教學(xué)實(shí)踐都有了很大的提高和進(jìn)步，這與專(zhuān)家老師的指導和幫助是分不開(kāi)的。做為一種網(wǎng)絡(luò )研修形式，它以獨特的魅力帶給了我回味無(wú)窮的學(xué)習體驗。一次次聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，一次次閱讀同仁們高質(zhì)量的作業(yè)，都讓我不得不反復思考，我應該在教學(xué)中怎樣做？我是怎樣處理這種情況的？
一、課程講座積淀了理論
遠程培訓是一次高品質(zhì)的專(zhuān)業(yè)培訓，是一場(chǎng)難得的精神盛筵，更是充實(shí)的快樂(lè )之旅。我欣喜自己有此難得的“學(xué)習機會(huì )”，我興奮能聆聽(tīng)頂級專(zhuān)家、學(xué)者的'教誨與指導，能與專(zhuān)家交流，切磋，能與全市學(xué)員互動(dòng)交流，暢談心扉。雖“遠在千里”，平臺卻讓我們“近在咫尺”�！芭d致勃勃”的我“情不自禁”將“認真”譜寫(xiě)：按時(shí)觀(guān)看視頻，并結合學(xué)習內容，切實(shí)反思，認真作業(yè)，積極參與評論。
所謂“一分耕耘，一分收獲”、“累并快樂(lè )”著(zhù)。
二、在線(xiàn)互動(dòng)促進(jìn)了溝通。
本次遠程研修班與其他培訓不同的是，特地安排的在線(xiàn)研討。通過(guò)在線(xiàn)研討，我們可以借助網(wǎng)絡(luò )、博客和專(zhuān)家們零距離的對話(huà)。這種對話(huà)是一種享受，更是一場(chǎng)思想、智慧、經(jīng)驗的交流和碰撞。在線(xiàn)研討中，專(zhuān)家們用的是他們淵博的學(xué)識、深厚的素養以及他們對初中英語(yǔ)教學(xué)的精辟見(jiàn)解，點(diǎn)亮我們心中對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求。這種對話(huà)，我們能
感受得到我們的心靈是相通的，因為我們都有一份對教育事業(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過(guò)一次次的專(zhuān)題討論，我們對諸多問(wèn)題的認識比以前更深刻和全面了，也較以前有了更系統的理解。
視頻課堂那典型案例讓我捧腹之余反思自我。電子講義那精辟的分析，優(yōu)美的文筆讓我羨慕之余陷入沉思�；�(dòng)評論那學(xué)員的智慧火花，灑脫之文筆，讓我驚嘆這五彩紛呈、百家齊放；互動(dòng)在線(xiàn)那諄諄教誨、親切指點(diǎn)，讓我豁然開(kāi)朗；指導教師那精到的評論給我激勵，讓我反思；班級交流討論，那暢所欲言，讓我感到我們的青春、我們的成長(cháng)。
三、同伴互助實(shí)現了雙贏(yíng)。
在這次研修活動(dòng)中，我通過(guò)研修平臺結識了許多新朋友，并與他們形成了友好的學(xué)習共同體。在平臺上，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、總結教育思想、教育方法、教育規律的人文網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，一起構成豐富多彩的“社會(huì )大教研”。每一次與他們的互動(dòng)，我都能在他們身上感受到一種精神，催人奮進(jìn)的精神！
四、諸多收獲實(shí)現了改變。
通過(guò)研修我積淀了理論，形成了風(fēng)格，改變了自我。參加本次遠程研修，我不敢說(shuō)碩果累累，但至少改變巨大。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(cháng)明顯進(jìn)步的腳印。每一篇教學(xué)日志都展示著(zhù)學(xué)員們新穎的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，每一篇摘錄都體現著(zhù)他們追求的教育理念。正是不斷的有了這些改變，自己每天都能如登樓梯一樣清晰地看到成長(cháng)地每一步。因此，逐漸地，我養成了且行且思的好習慣，在實(shí)踐與反思中不斷成長(cháng)，不斷提升完善自我。這些日子中，我感受到了一種從未有過(guò)的充實(shí)和愉悅！
最后引用一句名言與大家共勉�！吧畈皇鞘刂甏玫腻谙�，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。與專(zhuān)家們的高屋建瓴相比，我就像在大海邊玩耍的孩子，只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。
從此我再也不敢說(shuō)自己“會(huì )”教學(xué)。但我會(huì )沿著(zhù)專(zhuān)家指明的道路摸索前行，學(xué)以致用，竭盡全力按教學(xué)規律辦事，并真正從孩子的發(fā)展方面來(lái)教學(xué)�？梢赃@么說(shuō)，我是一路感受著(zhù)豐收與收獲走過(guò)來(lái)的。我為能參加此次遠程培訓而自豪，為能結識這么多心靈對話(huà)的教師而感動(dòng)，為思維的進(jìn)步、思想的震撼而心動(dòng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，讓此次遠程教育的價(jià)值在我們的課堂教學(xué)上得到最大的體現。
通過(guò)學(xué)習，我更堅信只有不斷地學(xué)習，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生；教學(xué)才會(huì )得心應手，左右逢源！只有終生學(xué)習，教學(xué)才能富有新意、出神入化；教學(xué)生命才會(huì )經(jīng)久不衰；這樣的教師才會(huì )永受尊重、愛(ài)戴。
班主任遠程培訓總結6
歷時(shí)兩個(gè)月的小學(xué)班主任國家級遠程培訓轉眼間結束了�；仡檭蓚�(gè)月以來(lái)的網(wǎng)上培訓學(xué)習，收獲的確很大。
班主任是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導者。是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。在遠程培訓這個(gè)大課堂里，我們擁有自由天地，擁有自我空間，以心靈碰撞思想，讓學(xué)習成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專(zhuān)業(yè)理論知識講座，系統而又完整，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng )造性的多維思路，賦予了現代班集體管理更深更精的內涵；助學(xué)導師悉心導航，一道道討論題猶如方向盤(pán)，統領(lǐng)著(zhù)班主任學(xué)習的方向，同行們有的放矢，根據自己的理論學(xué)習有效結合工作實(shí)踐，發(fā)表的評論有理有據，直到把研究主題剖析得撥云見(jiàn)日；一線(xiàn)班主任暢談心聲，不管是年長(cháng)的前輩，還是剛上崗的新兵，都愿把自己工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)拿出來(lái)與大家一起分享。每每一個(gè)疑難問(wèn)題帖子發(fā)表后，總會(huì )有好多的老師各抒己見(jiàn)，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開(kāi)闊的胸襟，吸收到了原滋原味的豐富營(yíng)養。具體收獲和體會(huì )有如下幾個(gè)方面：
有幸參加萬(wàn)名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓而自豪和機會(huì )的珍
貴，為期近一個(gè)月的培訓，通過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。雖然每天都很忙碌，但我都盡量擠時(shí)間去聆聽(tīng)心中期盼已久的專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實(shí)在的案例和專(zhuān)家們精辟的點(diǎn)評與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(cháng)中起著(zhù)導師的作用，并負有協(xié)調本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì )、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。還可以在網(wǎng)上與專(zhuān)家面對面交流，這兩個(gè)月的學(xué)習與實(shí)踐對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓后的幾點(diǎn)感受。
一、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì )活動(dòng)。
豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，因為班會(huì )是培養學(xué)生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內容豐富的班會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
二、要勤于學(xué)習
學(xué)習知識，是一個(gè)人在社會(huì )中生存下去的重要基礎之一，如果不學(xué)習或者不善于學(xué)習，就不能適應社會(huì )發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學(xué)知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學(xué)習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會(huì )失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責任。班主任的學(xué)習，首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎，具有出色的專(zhuān)業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現理想和抱負。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習現代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認為一定要成為雜家。隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨存在，現代科學(xué)又與我們的生活密不可
分，所以班主任應該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì )學(xué)生具備科學(xué)的認識世界和改造世界的能力。
三、班主任要言行一致，發(fā)揚民主作風(fēng)。
1、在班級同學(xué)面前宣布的計劃、制度，必須如期執行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。
2、答應學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開(kāi)，也要征求本人的同意才能公開(kāi)，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。
3、不管在任何場(chǎng)合，決不說(shuō)做不到的話(huà)，也不說(shuō)過(guò)頭話(huà)，以免脫離實(shí)際，言而無(wú)信。
4、一旦事先說(shuō)過(guò)的諾言，在新的情況下不能實(shí)現，就要實(shí)事求是地向大家說(shuō)明情況，取得大家的'諒解。
培訓使我深感自己讀書(shū)不夠，一桶水已經(jīng)遠遠適應不了現代教育形勢，新時(shí)代呼喚教師有一眼活泉，提供給學(xué)生源源不斷的活水。同時(shí)我又強烈地意識到作為班主任，我做學(xué)生思想工作的理論和技巧也遠遠不夠。當好一名班主任就必須有良好的職業(yè)道德與責任感，責任心與使命感是一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的推進(jìn)劑，我要把自己的工作當做一種對自己的責任，讓事業(yè)的使命感產(chǎn)生不懈的動(dòng)力。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標而努力工作。
尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當“平等的人”來(lái)看，承認只有差異，沒(méi)有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長(cháng)處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現他們身上的長(cháng)處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現在能容忍學(xué)生對自己的不滿(mǎn)。寬容還表現在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死。
愛(ài)學(xué)生還表現在善于鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會(huì )有效得多。這樣將會(huì )使學(xué)生都懷著(zhù)一種積極的心態(tài)，創(chuàng )造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習的成功、班級的進(jìn)步。很多班主任把心底對學(xué)生滿(mǎn)腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。 其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛(ài)心。對待學(xué)生，不是發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jì)，而是擔任教育警察，專(zhuān)找缺點(diǎn)，將問(wèn)題“放大化”，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當作“差生”而被打入“另類(lèi)”。
當然要成為一個(gè)成功的班主任要學(xué)會(huì )調查，要做好學(xué)生的思想工作，更好地為學(xué)生服務(wù)；要成為一個(gè)成功的班主任要學(xué)會(huì )反思，每天反思自己與學(xué)生之間發(fā)生的事情，使得自己在不同的時(shí)間，從不同的角度來(lái)看待同一件事情，這樣我們將會(huì )感觸頗多，并在這個(gè)過(guò)程中將會(huì )有意想不到的收獲；要成為一個(gè)成功的班主任要善于創(chuàng )新、總結，更要終身讀書(shū)，精選精讀自己有用的書(shū)，不斷充實(shí)自己，激活自己的腦細胞，并在總結和回顧中提煉出自己獨有的教育思想和理論。
班主任培訓小結
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始接到班主任培訓通知的時(shí)候，我是很抗拒的。因為班主任培訓的時(shí)間長(cháng)，學(xué)習的內容多，不僅這樣還得交作業(yè)、參與討論、甚至考試。煩的要死。沒(méi)辦法，不管是怨天還是尤人，事還得照做。
這次班主任遠程培訓，講課的都是專(zhuān)家，他們講班主任理論知識、講具體的案例、講自身體驗。讓我受益匪淺。
其實(shí)，用心聆聽(tīng)，你就可以感受到專(zhuān)家身上的魅力，他們在處理班級事務(wù)時(shí)是舉重若輕的，那份揮灑自如，是他們用多年的汗水聚沙成塔的經(jīng)驗，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，才發(fā)現他們并不是高高在上的。
我受益最大的是加強了對學(xué)生心理問(wèn)題的認識。自己當班主任才九年，比不上老班主任有經(jīng)驗。我們的學(xué)生面對學(xué)校、面對家長(cháng)、面對社會(huì )產(chǎn)生了諸多的心理問(wèn)題。傅宏老師的講座《淺議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導方法》，對學(xué)生青少年心理壓力的原因剖析可謂是一針見(jiàn)血。既有理論層面的東西，又有具體的案例，講得生動(dòng)有趣，很貼近現實(shí)。我們當班主任的，要把所帶的班級管理
好，首要的任務(wù)就是要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，隨時(shí)掌握異常情況，利用心理學(xué)對有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行耐心的教育，強化訓練。當然，效果并不會(huì )很快體現，而且有時(shí)會(huì )有反復，但是，只要班主任有恒心，一定能矯正有心理問(wèn)題的學(xué)生，使他們成為一個(gè)身心健康的對社會(huì )有用的人才。班主任掌握了心理健康教育的藝術(shù)就可以預防和矯正學(xué)生的各種心理偏差，同時(shí)更可以完善他們的個(gè)性，培養他們良好的性格，陶冶他們高尚的情操。因為只有心理健康的學(xué)生，才能有充沛的精力去學(xué)習科學(xué)知識，只有心理健康的學(xué)生才會(huì )不畏險阻地追求美的理想。所以我認為班主任積極投身于學(xué)生心理健康教育，是提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和培養高尚道德行為習慣的一個(gè)重要環(huán)節。
當班主任少不了智慧，從培訓中學(xué)會(huì )了不少的技巧。比如說(shuō)溝通，不僅僅是開(kāi)誠布公，還要運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和一定的風(fēng)趣、幽默�？戳恕栋嘀魅闻c學(xué)生溝通的方法》，明白了“五要”、“五不要”的方法，它給我的啟發(fā)是：班主任更應該注意自己的一言一行，尤其是和學(xué)生談心的時(shí)候，應該盡量謹慎地使用語(yǔ)言。
這次的遠程培訓，培訓單位邀請了知名專(zhuān)家給我們現身說(shuō)法、解答疑難，智慧、力量和品質(zhì)在他們身上閃光，他們以大量的事例就如何成為學(xué)生的知心朋友、如何做好班級管理創(chuàng )新、如何接手新班，如何關(guān)心特殊的同學(xué)等和大家交流了經(jīng)驗，給我上了一堂生動(dòng)的教育管理課，給我的班主任工作積累了寶貴的精神財富。
最后，要說(shuō)的是班主任工作千萬(wàn)不能吃老本，要想與時(shí)俱進(jìn)，就得不斷學(xué)習，不斷反思。我聽(tīng)說(shuō)“現代教育最大的敵人是急躁”，急躁就不能細致地管理班級，急躁也讓自己?jiǎn)适暮图で�。這次培訓我學(xué)到了要培養班級的個(gè)性，建立自己的班級文化的理念。我認識到培養班級特色的同時(shí)，學(xué)生的各方面能力就會(huì )得到均衡發(fā)展。
感謝培訓單位為我們安排了一次次這樣精彩的講座，提供了這么好的網(wǎng)絡(luò )交流平臺。這些寶貴的財富，是我隨身的智慧錦囊，也將成為我今后工作的導航。
班主任遠程培訓總結7
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，通過(guò)知行中國——中小學(xué)班主任培訓學(xué)習，讓我對班主任工作有了更深入的認識。在從事班主任工作過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，在學(xué)習過(guò)程中收獲頗豐，感覺(jué)班主任工作上了一個(gè)新臺階，現結合本次學(xué)習作如下總結。
一、思想工作：
首先，注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合，愛(ài)護學(xué)生，注重培養學(xué)生健全的人格，同時(shí)利用教材中的有利素材，結合生活中的事例，以及老師的言傳身教對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節日對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
其次，發(fā)動(dòng)學(xué)生爭創(chuàng )優(yōu)秀的班集體，給學(xué)生樹(shù)立共同的奮斗目標，結合爭創(chuàng )活動(dòng)中的每一次努力來(lái)培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感對班級的管理要有主人翁精神。建立良好的的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，常規管理常抓不懈，讓學(xué)生有較強的紀律性，加強自身素養的提高。另外，給班級中每一位學(xué)生確立學(xué)習目標，做好班級的協(xié)調和充實(shí)工作，將班級中成績(jì)突出尤其是能力強自覺(jué)性好的同學(xué)充實(shí)到班干中去，形成有機的體系，充分發(fā)揮小助手的作用。在班級的思想品德教育中鼓勵學(xué)生參加課外活動(dòng)，各類(lèi)興趣小組，既陶冶了了情操，又鍛煉了能力，培養某方面的特長(cháng)是素質(zhì)教育的優(yōu)勢。
再次，利用少先隊這一先鋒組織加強對學(xué)生的管理積極向同學(xué)們宣傳這一組織的神圣、偉大，這樣學(xué)生的思想得到了凈化，良好的品德也會(huì )因此而形成。最后運用社會(huì )輿論與家庭的力量做好學(xué)生的校外的管理，使學(xué)生的思想品德穩步提高，讓學(xué)生校內校外表現一致。及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的表現通過(guò)家校平臺與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的配合，合力將學(xué)生的思想政治工作做好，取得事半功倍的效果。
二、管理工作：
1、班主任加強對學(xué)生強烈的責任感，這是做好班主任工作的前提。
學(xué)生是祖國的未來(lái)和希望，是建設四化的后備軍，他們是否能成為一名合格的接班人，小學(xué)期間的教育是至關(guān)重要的。因此班主任要關(guān)心學(xué)生們的成長(cháng)、思想上的進(jìn)步。要教育學(xué)生先做人，后做學(xué)問(wèn)。
引導班主任充分認識班主任工作在人才培養過(guò)程中的重大意義：
第一，班主任是學(xué)生學(xué)習上的指導者，班主任工作是建設良好學(xué)風(fēng)，培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的重要保障，具有不可替代性。
第二，班主任是學(xué)生成才的引路者，是能夠引導學(xué)生規劃未來(lái)、樹(shù)立奮斗目標、實(shí)現人生價(jià)值的權威。
第三、班主任是學(xué)生生活的守護者，是學(xué)校給予學(xué)生關(guān)愛(ài)、幫助學(xué)生獨立適應小學(xué)生活的直接代表。
第四，班主任是教育工作的直接實(shí)現者，班主任的一言一行都將對學(xué)生的成長(cháng)成才產(chǎn)生深遠的影響。
第五，班主任是班集體力量的凝聚者，是班級團結、學(xué)生和諧相處的關(guān)鍵。以此使全體班主任有一種對學(xué)生成才強烈的責任感。
2、班主任的工作藝術(shù)。前蘇聯(lián)著(zhù)名作家高爾基說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì )做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛(ài)不行。沒(méi)有愛(ài)不行，光有愛(ài)也不行，愛(ài)的科學(xué)，愛(ài)的技巧要懂得�？梢�(jiàn)光有一顆愛(ài)心，一個(gè)責任心是不夠的，俗話(huà)說(shuō)，好心還會(huì )辦壞事，有良好的動(dòng)機也要能有良好的結果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調能力，必須有敏銳的心理洞悉能力，必須有廣博的知識，才能在學(xué)生樹(shù)立威信，才能靈活地來(lái)引導學(xué)生健康在成長(cháng)。為了提高老師們的班主任工作藝術(shù)，我們經(jīng)常開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，把班主任工作當作一門(mén)學(xué)科進(jìn)行校本教研，還派優(yōu)秀的青年教師到外培訓，然后再對全校老師進(jìn)行二級培訓，經(jīng)常向老師推薦優(yōu)秀的班主任工作藝術(shù)，如任小艾“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。魏書(shū)生周弘的賞識教育等等，以全面提高老師的班級管理工作的能力。
三、與學(xué)生交流工作的全面提升：
班主任與學(xué)生的溝通格外重要。成功溝通，往往能使學(xué)生在“潤物細無(wú)聲”中受到教育、修正和提高自我。本文結合本人的教育實(shí)踐淺談技工學(xué)校班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)。
1、為學(xué)生服務(wù)是班主任永遠不變的宗旨。
班主任應該致力于學(xué)生的學(xué)習、生活、工作服務(wù)，做學(xué)生的良師益友。在幫助學(xué)生排憂(yōu)解難的同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極奮發(fā)，樹(shù)立良好的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)。
2、培養學(xué)生樹(shù)立信心。
傳統的.社會(huì )價(jià)值觀(guān)往往把中技學(xué)生排斥在好學(xué)生的范圍之外，對他們缺少必要的關(guān)注，使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發(fā)揮優(yōu)勢爭取主動(dòng)。那么選擇了正確的成長(cháng)教育，就等于選擇了成功。
溝通是理解的基石，是實(shí)施針對教育的前提，班主任與學(xué)生溝通是班集體建設過(guò)程中最重要、最基本的。最大限度地發(fā)揮師生溝通的作用，是班主任做好班級工作的基礎。
四、做好班主任工作信心的提升。
圣賢英烈們的胸懷抱負，奮斗事跡，震撼著(zhù)多少代青少年的心靈，使他們在仰慕的情感支持下，不斷的學(xué)習效仿，這就是榜樣的力量。我們可以讓學(xué)生收集名人名言、名人佚事，指導他們閱讀名人傳記，摘出其中最令人心動(dòng)的片段，在班上交流，激發(fā)他們真、善、美的情感。身邊的榜樣更有說(shuō)服力，班主任應及時(shí)表?yè)P、贊美同學(xué)中間出現的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，及時(shí)挖掘他們成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。這些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、活生生的榜樣，會(huì )使他們自覺(jué)不自覺(jué)的進(jìn)行仿效，使班級正氣上升，形成主流�？傊�，激勵機制在后進(jìn)生的工作中起著(zhù)重要作用。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)："相信自己能力的人就會(huì )贏(yíng)"。一個(gè)班主任，無(wú)論對什么樣的學(xué)生，都要讓他們樹(shù)立一個(gè)信念："我能行！"、"我一定行！"，只要你真誠的告訴他們"你行，你一定行"，由衷的相信他們，在后進(jìn)生的心靈上澆之以愛(ài)的甘露，那么，他們就一定行！
五、對未來(lái)的中小學(xué)班主任發(fā)展前景充滿(mǎn)信心。
經(jīng)過(guò)這次培訓使我們學(xué)到了很多管理經(jīng)驗和模式，也為我們下一步干好班主任工作指明了方向，相信隨著(zhù)這次培訓，我覺(jué)得自己還應下更大的努力，爭取能把班主任這方面的工作做得更好，使每位學(xué)生都能夠快樂(lè )健康地成長(cháng)。
班主任遠程培訓總結8
20xx年8月至10月，我有幸參加了“20xx知行中國中小學(xué)班主任教師遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓”。本次培訓內容包括六個(gè)模塊，分別為：班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級、班主任與每個(gè)學(xué)生、做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。每個(gè)模塊設八個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題由核心問(wèn)題思考、案例故事、對話(huà)班主任、對話(huà)專(zhuān)家、綜合評析、拓展案例、相關(guān)文獻、學(xué)員作業(yè)等幾部分組成。
本次培訓采用“案例分析”的形式來(lái)開(kāi)展。案例故事是以班主任日常工作中經(jīng)常發(fā)生的事件或遇到的問(wèn)題為線(xiàn)索，通過(guò)觀(guān)看視頻、案例分析、在線(xiàn)研討等等，可謂耳目一新，受益匪淺。我對班主任工作、教育教學(xué)工作有了更深的認識，拓展了我的視野，開(kāi)闊了思路，對如何更好地從事教育教學(xué)工作有了新的方向。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習，我認識了遠程網(wǎng)絡(luò )以及教育技術(shù)的極大優(yōu)勢�？偟膩�(lái)說(shuō)，雖然這次培訓時(shí)間不長(cháng)，但卻收獲頗多。
一、愛(ài)心是從事教育教學(xué)工作的“源泉”
學(xué)生需要鼓勵，需要信心，需要激勵，需要贊美，他們常常會(huì )因教師一句不經(jīng)意的贊美而表現出色。故此，教育者往往慷慨而又不失時(shí)地把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習最差的，所以才有了愛(ài)迪生、陳景潤……
贊美和包容是相對，有時(shí)也有嚴厲的批評，這就是如何把握“度”了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤并鼓勵決心改正，這就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，給他們以信心和勇氣。正如魏書(shū)生的“走入學(xué)生的`心靈世界中去，就會(huì )發(fā)現那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解不得其解的教育難題都會(huì )在那里找到答案。對學(xué)生細致入微的了解，使教師的工作如同有了源頭活水，常做常新�！弊寣W(xué)生受到教師的情感打動(dòng)，理解道理，落實(shí)到行動(dòng)。
問(wèn)題學(xué)生的成長(cháng)，更是一部“愛(ài)的長(cháng)篇巨著(zhù)”。問(wèn)題生，往往是一進(jìn)二退，朝秦暮楚，一次教育不能奏效，轉化是一個(gè)持久的過(guò)程，班主任要克服急躁情緒，具備耐心，持之以恒，堅持不懈，盡可能由淺入深，循序漸進(jìn)，耐心疏導，通過(guò)激勵，吸引，培養學(xué)生健康情操，調動(dòng)學(xué)生積極因素，最終才有“吹盡沙底始見(jiàn)金”成功喜悅。
二、通過(guò)培訓讓我認識到班級管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)
這次培訓，我認識到做好班主任工作必須進(jìn)行科學(xué)化、制度化、民主化的管理。我想在今后的班主任工作中一定會(huì )不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力。
換位思考，正確引導。學(xué)生有思想，有感情，有自己的道德標準。我們在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就應注意換位思考：學(xué)生犯錯時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā)；學(xué)生心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這無(wú)聲的語(yǔ)言常常要比批評的話(huà)語(yǔ)更能催人認錯，激人奮進(jìn)；學(xué)生思想出軌時(shí)，正確的引導往往勝過(guò)一通“劈頭蓋臉、不分青紅皂白”。
允許學(xué)生犯錯誤是一種教育觀(guān)念。作為教師，應用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應有允許學(xué)生犯錯的教育觀(guān)念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導：當學(xué)生犯了小錯誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規章制度為依據，先與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。
三、通過(guò)培訓讓我懂得了師生之間的交流與溝通，我們應該真誠、尊重、信賴(lài)、平等、民主的對待每一個(gè)學(xué)生。
真誠才能讓學(xué)生信任，坦誠才能讓人感到可以信任，可以交心的。班主任應以寬厚的師愛(ài)贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，以深沉的師愛(ài)激起學(xué)生對生活的熱愛(ài)，以高尚的師愛(ài)教學(xué)生怎樣去愛(ài)。師生的心才會(huì )貼近、融洽，溝通才能有好的效果，才能走進(jìn)學(xué)生的內心世界，了解他們的精神需要；走進(jìn)學(xué)生的生活世界，培養他們正確的生活情趣和生活方式。
用尊重開(kāi)啟學(xué)生的心扉。只有高度尊重學(xué)生的感受和權利，對學(xué)生的問(wèn)題甚至錯誤表示關(guān)心和接納，才能使學(xué)生排除緊張、懼怕、擔憂(yōu)的心理，消除其自我防衛，從而能暢所欲言，面對自己的問(wèn)題并尋求解決的途徑。
平等、民主是溝通的條件。班主任要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生接受平等的教育，得到平等的鍛煉機會(huì )，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設，充分展現每個(gè)同學(xué)是班級中不可分割的一員。
四、獲得新理念，開(kāi)啟新的航程
本次培訓列舉了許多生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向；猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些班主任的心田，讓我們受益匪淺；更讓我們深刻地認識到了加強學(xué)生的心理健康教育及教師自我心理減壓的重要。作為班主任，要做到勤、實(shí)、抓、思、合這五個(gè)字。好好的珍視今天，勤讀書(shū)，勤寫(xiě)思考東西，勤實(shí)踐，運用這次培訓中學(xué)習到的知識、理念到實(shí)踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專(zhuān)業(yè)水平越來(lái)越高。
班主任遠程培訓總結9
班主任遠程培訓總結
這次培訓共有6個(gè)模塊，48個(gè)專(zhuān)題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的內容充實(shí)，豐富，有在線(xiàn)課堂、活動(dòng)中心、作業(yè)、研修日志、輔導答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿(mǎn)了信心。在每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，我都嚴格要求自己，認真聽(tīng)取一線(xiàn)優(yōu)秀班主任和學(xué)科專(zhuān)家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例。
這次培訓使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅強的理論支持遠程培訓的春風(fēng)吹開(kāi)了班任身邊的花朵，這花朵，包含班任思想與言行的更新和轉變，也體現著(zhù)班風(fēng)與行為習慣的進(jìn)步和提高。
我把在這次學(xué)習中學(xué)到的理念、方法、要求等結合我班實(shí)際，在反思中推進(jìn)了我班的管理。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的.根本任務(wù)，必須樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念。不斷加強自身道德修養、業(yè)務(wù)能力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè);真誠關(guān)愛(ài)學(xué)生;扎實(shí)教書(shū)育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實(shí)的行為，并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎;才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級工作良
好持續到地發(fā)展。
在遠程培訓之后，不僅在思想意識中對班級的管理有了新的認識，在實(shí)際行動(dòng)中，也有了相應的轉變。這種轉變，具體體現在：在假期臨近結束與新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，為班級學(xué)生制定了一系列的奮斗目標。在沒(méi)有進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓之前，每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，我并沒(méi)有這樣強烈的意識要為班級制定一份總體的奮斗目標，而在傾聽(tīng)了網(wǎng)路培訓之后，這個(gè)想法越發(fā)強烈。于是針對本班級學(xué)生的不同情況，將學(xué)生分為上中下三個(gè)等級，分別制定了短期、中期和長(cháng)期的奮斗目標，并將這些目標落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)初帶著(zhù)這些不同階段的要求去學(xué)習，去努力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習熱情，進(jìn)而促進(jìn)全班的整體進(jìn)步和提高。行動(dòng)的轉變還體現在制定了一份“班級民主選拔干部的細則”。受這次遠程培訓的啟發(fā)，越發(fā)感覺(jué)應該讓民主真正走進(jìn)班級，于是，借著(zhù)臨近開(kāi)學(xué)的時(shí)機，萌生了一個(gè)新的想法，就是民族選拔班干部。但民主不等于無(wú)章可循的隨意，還要有一定的條件作依照，于是，制定了具體的選拔要求與條件。以此，放手讓學(xué)生依據硬性條件對全班學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)的投票選舉，從而產(chǎn)生同學(xué)們心中更為認可的班級干部。這項選舉班干部的轉變，也是這次遠程網(wǎng)絡(luò )培訓之后的實(shí)際舉措，它將會(huì )更好地為班級的管理和建設起到重要的推動(dòng)作用
遠程培訓的春風(fēng)吹開(kāi)了教育陣地上的花朵，尤其對班任而言，更是在新思想、新理念、新策略、新方法的指引下，身邊和心里開(kāi)出了朵朵鮮花。相信，這朵朵鮮花，在今后的教育教學(xué)中，將開(kāi)得更絢麗、更奪目。在遠程培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了精彩的講座，感受到名師的風(fēng)采，并努力將培訓的成果運用到班主任工作實(shí)踐中。
班主任遠程培訓總結10
時(shí)光飛逝，十天的培訓轉眼過(guò)去，遠程培訓工作從一個(gè)新鮮事物轉變成教師手中理想的學(xué)習手段。通過(guò)老師們的努力，在各級領(lǐng)導的支持、關(guān)懷下，我們的遠程培訓工作有條不紊地開(kāi)展，扎實(shí)有效。培訓工作順利完成，回顧剛剛過(guò)去的十天的學(xué)習過(guò)程，我們感到特別充實(shí)和欣慰�，F就我所管理的班級培訓情況作如下總結。
一、領(lǐng)導重視
本次培訓省、市、校各級領(lǐng)導高度重視。在7月10日省教育廳組織了課改骨干教師培訓，之后我們衡水市教委又組織了班主任、指導教師培訓，我們學(xué)校（河北衡水中學(xué)）又專(zhuān)門(mén)設立了課改處，培訓前期學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )，進(jìn)一步強調遠程培訓的意義，對老師們提出了嚴格要求：一是思想認識要到位；二是參與力度要到位。同時(shí)，對老師們提出具體要求：第一，要全身心投入，認真學(xué)習；第二，積極參加課程組組織的在線(xiàn)研討活動(dòng)，與專(zhuān)家、同行對話(huà)；第三，要在培訓期間建立自己的博客，并把內容豐富起來(lái)；第四，要發(fā)揚吃苦耐勞的精神，克服各種困難，自覺(jué)參與培訓。老師們面對新課改期待已久，面對遠程培訓盼望已久，激情高昂、信心百倍。
二、學(xué)員熱情高
7月21日開(kāi)始，我校老師集體收看了開(kāi)班典禮視頻會(huì )議，之后校領(lǐng)導再次作了重要講話(huà)。老師們每人一臺電腦集中在校培訓學(xué)習。我們的遠程培訓工作全面鋪開(kāi)。學(xué)員們學(xué)習熱情高漲，認真觀(guān)看每一個(gè)專(zhuān)題的培訓錄像，積極學(xué)習拓展材料，及時(shí)完成作業(yè)，紛紛上傳資源，參加討論。課程組專(zhuān)家、班主任、輔導教師、全體學(xué)員融為一體，氣氛熱烈。每天提問(wèn)題，解決問(wèn)題，交流感受，很多時(shí)候是到子夜時(shí)分，大家也不肯下線(xiàn)�？上驳氖�，這樣的情況一直持續到培訓結束！
三、成績(jì)可圈可點(diǎn)
本班學(xué)員努力學(xué)習，截至7月30日，我班學(xué)員共發(fā)文章1157篇，提交作業(yè)多達636篇，跟帖討論6015條。多名學(xué)員的多篇文章、作業(yè)被推薦到網(wǎng)站首頁(yè)，多名學(xué)員的文章、作業(yè)被專(zhuān)家從幾千篇作業(yè)中選中點(diǎn)評。專(zhuān)家組老師對我們的每期班級簡(jiǎn)報都作指導并給與很高的評價(jià)……老師們就像辛勤的蜜蜂盡情吮吸著(zhù)甘露，令人十分欣慰！
四、收獲頗豐
特別是我班的一些老師的留言感人至深，現列舉部分老師的培訓感言如下：
邢銘鳳：今天是新課改遠程培訓的最后一天了，心里有好多的舍不得，雖然沒(méi)有和班級的學(xué)員們依依見(jiàn)過(guò)面，但是在各自的電腦前，我們已經(jīng)彼此熟悉了，是一根根網(wǎng)線(xiàn)把我們的距離拉近，一篇篇文章使我們的心靈得以交流。
在這短時(shí)間內，在班主任、輔導員的辛苦工作，使得我們的學(xué)習得以順利的進(jìn)行。是各位學(xué)員的互相鼓勵和幫助使得我在工作方面有所成長(cháng)。其實(shí)最辛苦的是各位專(zhuān)家，在給我們講座的同時(shí)，也時(shí)刻關(guān)注著(zhù)我們的學(xué)習成果。在“在線(xiàn)研討”中，我們的論壇中大家積極的發(fā)言，可以想象的出專(zhuān)家們的忙碌。我在工作室的最新動(dòng)態(tài)中，看到專(zhuān)家在下午八點(diǎn)多的時(shí)候閱覽了我的文章，那時(shí)我們都早已經(jīng)下班了，可是專(zhuān)家們還在工作。在此我向各位領(lǐng)導和班主任及輔導員表示誠摯謝意！真的，你們辛苦了！
這幾天，我說(shuō)不累那是假的，但是累的有價(jià)值，我收獲了用什么東西都無(wú)法交換的知識，還有各個(gè)學(xué)員之間的友誼。我相信我們的收獲是專(zhuān)家的欣慰。那我們就帶著(zhù)新課改交給我們光榮而艱巨的任務(wù)，踏上新學(xué)期的講臺！使我們的高中教育走向光輝的明天！
張存濤：今天是培訓的最后一天了，十天的培訓即將過(guò)去！回想過(guò)去的日日夜夜真是感受頗深，作為一名教師最重要的是要適應教師角色的轉變。教師的地位由傳統課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設計者、指導者與參與者。在傳統的學(xué)習方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數學(xué)生只是觀(guān)眾與聽(tīng)眾。在課堂上，學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨尊的架勢，而且一味地強調學(xué)生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標準。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中快樂(lè )的學(xué)習到知識。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，引導，啟發(fā)，點(diǎn)撥？在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學(xué)課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面�，F在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚(yú)，最重要的是授之漁。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠。我將一如既往地更新觀(guān)念，創(chuàng )新思想，總結經(jīng)驗，開(kāi)拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
五、反思改進(jìn)不斷提高
培訓雖然結束，成效雖然顯著(zhù)，但我們的思考還在延續，我們還清晰地看到培訓過(guò)程中存在的問(wèn)題。我們所在的新思考網(wǎng)在對學(xué)員的評價(jià)尚有待進(jìn)一步完善。特別是如何采用科學(xué)有效的評價(jià)手段，樹(shù)立學(xué)習榜樣，促進(jìn)學(xué)員扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平等。
網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習是形式發(fā)展的必然趨勢，其道路還是漫長(cháng)的。我們相信，在教育部的高度重視下，在專(zhuān)家的指導下，網(wǎng)絡(luò )培訓一定能成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑。
班主任遠程培訓總結11
小學(xué)班主任遠程培訓課程即將結束，雖然僅有短短的兩個(gè)月左右時(shí)間，但是我卻收獲頗多，覺(jué)得每門(mén)課程的學(xué)習都為我們今后的班主任工作起到了有效地指導作用�，F將兩個(gè)月的學(xué)習進(jìn)行如下總結。
一、班主任培訓給我的極大幫助。
首先我覺(jué)得這次培訓的形式非常好。傳統的培訓形式不但耗時(shí)耗力，給教師學(xué)習的自由度很低。這次網(wǎng)絡(luò )培訓的一大亮點(diǎn)就是使老師們無(wú)需出遠門(mén)，就可以享受到高質(zhì)量的教育。而且在規定時(shí)間內想什么時(shí)候學(xué)就可以什么時(shí)候學(xué)，想怎么學(xué)就可以怎么學(xué)。培訓的老師們都是很有威望的專(zhuān)家學(xué)者，也不乏奮戰在教育一線(xiàn)的經(jīng)驗豐富的老師，他們可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，為了我國的教育事業(yè)，為了把班主任培訓工作做好，他們在報告中下了很多功夫，做出來(lái)的課程都堪稱(chēng)精品。
更重要的是，普通的培訓我們教師聽(tīng)一遍就過(guò)去了，筆記再怎么全也會(huì )有疏漏，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，給我們充分的時(shí)間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保留下了最大的自由學(xué)習和思考的空間。還可以就問(wèn)題討論，讓我們可以有足夠的時(shí)間和精力去捋清整理困擾自己已久的問(wèn)題，然后交流中豁然開(kāi)朗，在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺(jué)提升自己的管理境界和思想理念。
二、我覺(jué)得這次班主任網(wǎng)絡(luò )培訓給我提供了一個(gè)非常好的交流平臺。通過(guò)學(xué)習其他老師的觀(guān)點(diǎn)，我的眼界開(kāi)闊了許多。世界的主流就是交流，因為交流中可以激發(fā)思考，迸發(fā)思維的火花。這點(diǎn)我在本次培訓中深有感觸，在班主任網(wǎng)絡(luò )培訓討論平臺中，各位同仁可以說(shuō)是見(jiàn)仁見(jiàn)智，從他們自己的角度進(jìn)了行獨特的理解和剖析，一條一條翻閱下去，老師們思維的結晶讓我對班主任工作有了更全面的認識，給了我很大的啟發(fā)。也有老師們從自己的獨到視角提出自己在班級管理中的各種經(jīng)驗，各種看法，給我的啟迪非常大，讓我覺(jué)得受益匪淺。
三、反思、總結、改進(jìn)、提升是班主任成長(cháng)的必經(jīng)之路。
來(lái)自于教育實(shí)路中的培訓內容啟迪著(zhù)我的教育智慧，促使我在管理工作中不斷地進(jìn)行著(zhù)反思和總結，吸取經(jīng)驗教訓，不斷完善自己的教育管理能力。當代學(xué)生受來(lái)自家庭、社會(huì )、時(shí)代方方面面的影響，越來(lái)越富有個(gè)性。面對這一現狀，我們如果沒(méi)有靈活多樣的應對策略，走經(jīng)驗主義老路，用簡(jiǎn)單、粗暴、僵化方法去管理學(xué)生，必然會(huì )導致教育的失敗。
重新審視我們教育者自己：是否真正的站在平等的立場(chǎng)上去關(guān)心、了解學(xué)生？是否在千變萬(wàn)化的矛盾中時(shí)時(shí)尋找最佳的管理方案？是否從學(xué)生最長(cháng)遠的根本的.利益角度出發(fā)來(lái)實(shí)施我們的管理？是否注重積累平時(shí)工作的點(diǎn)滴來(lái)反思我們的觀(guān)念？我認識到：要不斷反思，不斷總結，不斷改進(jìn)，學(xué)會(huì )多方位、多層次的思考。只有這樣，我們才能逐漸成長(cháng)為符合現代教育要求的具有專(zhuān)業(yè)水平的班主任。
四、我的建議：
本次培訓，以一種全新的方式讓教師接受教育，是全自主性選擇性的，對于平時(shí)工作很忙的教師來(lái)說(shuō)，下班有了充電學(xué)習的良好機會(huì )。這次培訓收獲很大。平時(shí)，我注重積累，經(jīng)常記錄下教育心德，而這次的理論培訓給了我很大的提高。在工作中的確遇到過(guò)很多困惑能在這里找到答案。在工作中會(huì )遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實(shí)踐，有條文有案例，讓人看來(lái)覺(jué)得不枯燥，在教學(xué)之余讀書(shū)來(lái)卻總有所悟。的確，教育是個(gè)領(lǐng)悟的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。
學(xué)習雖然結束了，但我們的學(xué)習不會(huì )結束。因為，這次學(xué)習只是一個(gè)統領(lǐng)性的綱要，而真正的工作都在變、突發(fā)情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學(xué)以致用，冷靜地處理好各種問(wèn)題。希望專(zhuān)家老師們在今后的日子里，能夠開(kāi)通專(zhuān)家熱線(xiàn)，經(jīng)常對學(xué)員們進(jìn)行實(shí)際指導。
最后謝謝這次培訓！謝謝培訓中的專(zhuān)家老師們！謝謝您們帶給我的幫助和支持！
班主任遠程培訓總結12
一、班級管理員日常管理統計
截止20xx年1月29日15：00，共計有17名班級管理員發(fā)布了87條培訓公告督促學(xué)員上網(wǎng)注冊學(xué)習、提醒學(xué)員注意事項等。
二、學(xué)員注冊、學(xué)習統計
1、截止20xx年1月29日15：00，共計1318名學(xué)員成功注冊并開(kāi)始學(xué)習，未注冊學(xué)員人數為7（其中沁陽(yáng)2班6人，修武班1人）
2、截止20xx年1月29日15：00，班主任培訓論壇共計發(fā)起903個(gè)主題討論，發(fā)帖2366篇。
三、取得的成績(jì)
從統計數據來(lái)看，99.5%的學(xué)員已注冊學(xué)習，并且掌握了專(zhuān)題學(xué)習、提交作業(yè)、發(fā)帖回帖參與討論的各項操作技術(shù)；多數班級管理員認真負責，網(wǎng)上網(wǎng)下督促學(xué)員注冊、幫助學(xué)員解決操作問(wèn)題、注意事項等；多數學(xué)員認真學(xué)習專(zhuān)題內容、按時(shí)保質(zhì)提交作業(yè)、積極參加討論交流，由于大家的共同努力才使得我們的項目取得了較好的成績(jì)。
四、存在的問(wèn)題
作業(yè)問(wèn)題：第一模塊的作業(yè)已經(jīng)提交完畢，各位輔導教師均已查看，為了全面掌握作業(yè)完成情況，輔導教師先瀏覽一遍，暫時(shí)沒(méi)有給出分數，這也是為什么作業(yè)無(wú)成績(jì)的原因。從查看情況來(lái)看，多數學(xué)員都能認真結合自己的`工作實(shí)際完成老師布置的作業(yè)，但是也有部分學(xué)員沒(méi)有端正學(xué)習態(tài)度，對作業(yè)應付了事。有下列幾種情況：
1.部分同學(xué)的作業(yè)只寫(xiě)幾個(gè)字。老師布置作業(yè)時(shí)沒(méi)有規定字數，但是要求作業(yè)必須要有真實(shí)的內容，并不是幾個(gè)字就能做到的。
2.相互抄襲。同一個(gè)內容，只是將開(kāi)頭稍做修改就變成不同人的作業(yè)。
3.整篇下載。有的學(xué)員為了完成作業(yè)，從網(wǎng)上整篇下載某個(gè)內容，高中的老師提交的內容是關(guān)于小學(xué)生的問(wèn)題。
4.羅列名家名言。名家名言可以運用，但是一定要有自己的理解。
以上種種情況，一經(jīng)發(fā)現輔導教師將會(huì )刪除原來(lái)的作業(yè)，要求重新提交，至于提交時(shí)間待定，會(huì )在網(wǎng)上通知。
發(fā)帖問(wèn)題：從發(fā)帖數量來(lái)看，老師們參與網(wǎng)上討論的積極性還是比較高的。但就發(fā)帖的質(zhì)量來(lái)看還存在以下幾種情況：
1.人為重復發(fā)貼。有的學(xué)員為了增加發(fā)帖數量將同一個(gè)內容用不同的標題重復發(fā)，曾經(jīng)發(fā)現某個(gè)老師在不到1分半的時(shí)間內用同一個(gè)內容不同的標題發(fā)了六個(gè)帖子。
2.帖子無(wú)內容。有的學(xué)員發(fā)帖子的內容沒(méi)有任何價(jià)值，只是為發(fā)帖而發(fā)帖，有的就幾個(gè)字而已。
3.把一個(gè)整體內容分成若干個(gè)小段。有的學(xué)員為了數量，把一個(gè)整體內容分成若干個(gè)小段，一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)。
4.重復別人的帖子。有的學(xué)員將其他老師發(fā)的帖子再重復發(fā)上去。
在此向大家提出如下要求：在學(xué)習過(guò)程中，首先要端正學(xué)習態(tài)度，珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，認真閱讀專(zhuān)題內容，經(jīng)過(guò)反思、總結再完成每個(gè)模塊的作業(yè)，不要受各種學(xué)習數據的影響，不要盲目跟帖，一定是在學(xué)習的基礎上思考，思考的前提下交流。要對自己的每一個(gè)作品負責，每當你發(fā)帖交流時(shí)，要思考一下其他老師看到你發(fā)的內容會(huì )有何收獲，如果大家都這么想、這么做，那我們的培訓就一定是成功的。
各班管理員要每天上網(wǎng)查看學(xué)員的學(xué)習情況，積極引導學(xué)員要有質(zhì)量意識，監督學(xué)員的發(fā)帖、跟帖，做到發(fā)表話(huà)題、留言要有真實(shí)內容，跟帖要有見(jiàn)解，并且一個(gè)話(huà)題不能故意多次跟帖，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，問(wèn)題嚴重時(shí)要及時(shí)反映給總管理員。
班主任遠程培訓總結13
20xx年2月我有幸參加了鄭州市班主任遠程培訓，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！弊鳛樾聲r(shí)期的班主任，不僅是一個(gè)發(fā)現者、研究者，更是一個(gè)探索者。同時(shí)要轉變觀(guān)念，更新教育教學(xué)理念，堅持“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念，追求以學(xué)生發(fā)展為本，轉變教和學(xué)習方式，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流，堅持不良評價(jià)方式的改革等等，徹底轉變教育教學(xué)觀(guān)念，以人的發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)愛(ài)并尊重每一位學(xué)生，做好培優(yōu)補差工作和學(xué)生的家訪(fǎng)工作，強化學(xué)生實(shí)踐，更新教學(xué)方法，改變教學(xué)評價(jià)，培養全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng )新型人才。
通過(guò)培訓學(xué)習，我認為作為新時(shí)期的班主任沒(méi)有什么該做與不該做，只有想做與不想做，但我不做便罷，要做就做更好。沒(méi)有不敢想的，只有想不到的；沒(méi)有不敢做的，只有做不到的；沒(méi)有做得最好，只有做得更好；想與不想，做與不做、有時(shí)間與沒(méi)時(shí)間，只是態(tài)度的問(wèn)題。同時(shí)我還認為，工作不是為哪一個(gè)人做的，而是實(shí)實(shí)在在的為自己做的，做好做壞完全取決于個(gè)人。因此，只要態(tài)度堅，工作才能往前趕。
“比、趕、超”使我們班主任工作的動(dòng)力。比，是取得成績(jì)的源泉；趕，是取得成績(jì)的動(dòng)力；超，是取得成績(jì)的信念。
俗語(yǔ)說(shuō)“要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的.活水�！币虼�，我們要一方面引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面我們還要利用多方面的知識引導學(xué)生打開(kāi)思路，滿(mǎn)足他們對知識的渴求。同時(shí)我們要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的意識，博覽群書(shū)，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應的多元化的知識結構，做一個(gè)學(xué)生喜歡和愛(ài)戴的老師。
總之，此次班主任培訓活動(dòng)，使我受益匪淺，感受頗深。在今后的工作中，我會(huì )說(shuō)了算，定了干，干就干好，時(shí)刻走到別人的前列，爭做班主任工作的楷模。
班主任遠程培訓總結14
從今年6月起，我參加了湖南省20xx年班主任遠程培訓。在這40多天的培訓過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò )給我們班主任老師打開(kāi)了一個(gè)神奇的新天地，所有參訓的班主任老師互相認識、互相探討、共同進(jìn)步。
這次培訓共有6個(gè)模塊，48個(gè)專(zhuān)題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的內容充實(shí)，豐富，有在線(xiàn)課堂、活動(dòng)中心、作業(yè)、研修日志、輔導答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿(mǎn)了信心。
在培訓過(guò)程中，我總共選擇24門(mén)課程，每門(mén)課程都會(huì )認真學(xué)習、仔細鉆研，共計學(xué)習時(shí)間2378分鐘，完成了作業(yè)并按照培訓要求，認真完成了每次安排的任務(wù)。培訓學(xué)習即將結束之際，現對自己的培訓情況作一個(gè)自我總結：
一、在學(xué)習過(guò)程中，我做到了：
1、積極參與，認真學(xué)習，工作學(xué)習兩不誤。
2、虛心學(xué)習，保證學(xué)習的質(zhì)量，數量，時(shí)間。
3、邊學(xué)邊思，將收獲感受進(jìn)行日志記錄。
在學(xué)習的過(guò)程中，邊學(xué)邊思，將收獲、感受、心得以學(xué)習日志的形式進(jìn)行記錄。
4、整理學(xué)習資料，實(shí)現資源共享。
我對班級作業(yè)，推薦作業(yè)等進(jìn)行了收集整理，這些都將成為我寶貴的學(xué)習借鑒資源。
5、嚴格要求，認真作業(yè)。
在每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，我都嚴格要求自己，認真聽(tīng)取一線(xiàn)優(yōu)秀班主任和學(xué)科專(zhuān)家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例。然后在每個(gè)模塊中選擇12個(gè)作業(yè)進(jìn)行思考，結合班級實(shí)際情況和收獲體會(huì )認真作業(yè)。
6、學(xué)以致用。
我把在這次學(xué)習中學(xué)到的理念、方法、要求等結合我班實(shí)際，在反思中推進(jìn)了我班的管理。
二、學(xué)習后的體會(huì )與收獲：
1.班主任應切實(shí)有顆事業(yè)心
我擔任班主任工作有十余年，這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，才會(huì )不斷成長(cháng)和進(jìn)步，只有堅持不斷地學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。自己的工作方法和工作能力才會(huì )逐漸提高，班級管理、學(xué)生管理的思路才會(huì )更加敏捷。傳道、授業(yè)、解惑的思想意識才會(huì )進(jìn)一步增強。作為一名班主任要想真正完成傳道授業(yè)的根本任務(wù)，必須樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念。不斷加強自身道德修養、業(yè)務(wù)能力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè);真誠關(guān)愛(ài)學(xué)生;扎實(shí)教書(shū)育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實(shí)的行為，并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎;才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級工作良好持續到地發(fā)展。
2.班主任要做學(xué)生的良師益友
要想做好班級工作，抓好學(xué)生的管理。班主任與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，真正成為他們心目中的良師益友，尤為重要。教師妄想成為良師，首先要不斷加強自身道德修養�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行;其人不正，雖令不從。因此，班主任必須時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學(xué)生才會(huì )佩服，也才會(huì )產(chǎn)生無(wú)形的感染力，班主任的形象才會(huì )在學(xué)生中逐漸高大。班主任妄想真正和學(xué)生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對待優(yōu)等生不偏愛(ài)，對學(xué)困生、落后生不諷刺打擊，一視同仁，加倍呵護后進(jìn)生。對他們的教育要：曉之以理，動(dòng)之以情，重在感化，巧在引導。生活上照顧，學(xué)習上輔導。與學(xué)生朝夕相處，活動(dòng)一起參與，課堂上一起商討，真正實(shí)行民主，集思廣益，及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，想學(xué)生所想;做學(xué)生所做。師生關(guān)系親密無(wú)間，班級工作怎么做不好呢?
3.班主任應關(guān)愛(ài)所有學(xué)生
作為一個(gè)班主任應當懂得：愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，愛(ài)是春風(fēng)，愛(ài)是鮮花，愛(ài)是關(guān)心，愛(ài)是幫助。尤其是小學(xué)生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任必須做到和風(fēng)細雨。因為他的成長(cháng)，需要和風(fēng)，需要細雨，倘若是粗風(fēng)細雨，會(huì )把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學(xué)困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關(guān)愛(ài)，班主任對他們的愛(ài)，不僅僅是在口頭上，也不僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯，他必須是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，是一種無(wú)私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛(ài)不應是偏狹的愛(ài)，他應當博大、寬容，應當面向全體學(xué)生。面向學(xué)生的每一個(gè)方面。班主任的愛(ài)應貫穿于整個(gè)班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學(xué)生，作為班主任，必須像園丁一樣，對它們倍加關(guān)懷和培養。要看到他們的成長(cháng)和進(jìn)步，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，要一碗水端平，絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要曉之以理，動(dòng)之以情，要用愛(ài)的真情換來(lái)學(xué)生對班主任的感情。
4.班主任應時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育
班主任的工作千頭萬(wàn)緒，安全工作應居首位。因為學(xué)生天真好奇、好動(dòng)、自制力差，他們的安全意識淡薄。因此，作為小學(xué)班主任，對安全問(wèn)題，必須天天講，月月講，必須做到常抓不懈，尤其對小學(xué)生的道路交通安全、飲食衛生安全、防火防電安全、自我保護意識等方面，要做重點(diǎn)強調、細化管理，真正做到防患于未然。只有學(xué)生的安全得到了保障，才能對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)生健康成長(cháng)。否則，只是一句空話(huà)。因此，小學(xué)班主任，應時(shí)刻繃緊安全教育這根弦，對學(xué)生的安全教育要抓實(shí)、抓細、抓嚴，保證學(xué)生安安全全到校，平平安安回家。
5.班主任對學(xué)生的轉化、教育要有藝術(shù)性
一位善于做班級工作的班主任，應該是一名善于將豐富的文化知識，嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級管理才能有機結合在一起的杰出藝術(shù)家。要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，做到曉之以理、動(dòng)之以情，是學(xué)生倍受教育，口服心服。
6.對學(xué)生的教育內容要有針對性
從小事說(shuō)，對學(xué)生的教育有：文明禮貌、勞動(dòng)、紀律、衛生、助人為樂(lè )。從大的范圍講：看遠大理想教育、人生觀(guān)教育，愛(ài)祖國愛(ài)人民教育。
這次緊張而短暫的學(xué)習，讓我站在一個(gè)新的起跑點(diǎn)上，以更高的標準要求自己，在以后的工作中，我將用自己在培訓中學(xué)到的知識，更好地管理自己的班級，給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適、快樂(lè )的家。
班主任遠程教育培訓總結
班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者。下面是小編為大家整理的班主任遠程教育培訓總結，希望能夠幫助到你們。
寒假期間，我有幸參加了河北省組織的中小學(xué)班主任遠程培訓。它是由國家教育部、財政部于20xx年開(kāi)始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”的一個(gè)項目，是提高中小學(xué)教師特別是農村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。
這次培訓是以網(wǎng)絡(luò )為平臺，視聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習專(zhuān)家成功經(jīng)驗，并以qq群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習。內容涉及到有關(guān)班主任工作的`理論研究、典型個(gè)案分析、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內容。這次培訓對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開(kāi)闊了很多，對今后的教育教學(xué)以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以后教師生涯會(huì )起到更大的作用。
一、對班主任工作的再認識
這次培訓中既有教育專(zhuān)家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專(zhuān)家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來(lái)自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流，以及專(zhuān)家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了我內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。
通過(guò)培訓，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著(zhù)許多新的問(wèn)題、新的挑戰。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習、生活和成長(cháng)的情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導和幫助學(xué)生的成長(cháng)及進(jìn)步。
我還認識到，班主任的角色也由傳統的權威型向對話(huà)型轉換。傳統教育的顯著(zhù)特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威，學(xué)生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴(lài)性強，獨立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng )新精神。時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對權威的角色形象，代之以“對話(huà)者”、“引導者”角色，提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度。
二、班級管理思想的一次洗禮和升華
在講座中，魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里，我學(xué)習到了很多的班級管理的知識。比如魏書(shū)生老師的“松靜勻樂(lè )”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級管理模式，尤其是魏老師讓學(xué)生收書(shū)費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學(xué)習。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問(wèn)題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時(shí)，在學(xué)習過(guò)程中的班級案例，既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例，也使我們在學(xué)習班級管理上便于學(xué)習和操作。接下來(lái)的時(shí)間就是要把這些通過(guò)培訓學(xué)到的知識應用到新學(xué)期的班級管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧，班級學(xué)習氣氛更濃，學(xué)生的學(xué)習興趣得到更好的培養，班級凝聚力得到更好的發(fā)揚！
三、今后班級管理的計劃和方向
本次班主任培訓，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書(shū)生老師的民主和科學(xué)的班級管理模式，使我我對班級管理有了新的認識。在新學(xué)期，我有如下計劃：
1。建立班級民主管理制度。效仿魏老師，實(shí)施學(xué)生自治，每人值日一天，輪流當班委，不合格者將被淘汰，從而激發(fā)學(xué)生的權利欲來(lái)管理班級。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“普通學(xué)生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。對于學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過(guò)于死板的追求教條主義。
2。運用小組管理的方式。把班級按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個(gè)小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調者和小組管理助手，學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。
3。建立培優(yōu)轉差的檔案，讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè )思好學(xué)，不懂就問(wèn)，博覽群書(shū)，養成良好的學(xué)習習慣，爭取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長(cháng)記錄每天的進(jìn)步情況，作為期末綜合素質(zhì)評定的標準，引導學(xué)生自己管理自己，充分展現自己，形成一整套的管理制度、行為規范，把本班營(yíng)造成學(xué)習氣氛濃、紀律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓結束了�；貞涍@一段時(shí)間的培訓，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個(gè)里程碑，始終指引著(zhù)我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
班主任遠程培訓總結15
為期一個(gè)月的班主任心理健康教育遠程培訓快要結束了，在這段充實(shí)而又緊張地學(xué)習中，讓我心中充滿(mǎn)著(zhù)感激，為自己有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的報告和講座，感到無(wú)比慶幸。既有專(zhuān)家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有來(lái)自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗交流。一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我倍感親切，更給我們以思考和啟迪。自己的心理也得到了一次調理。雖然在之前自己也看過(guò)不少這方面的書(shū)，也聽(tīng)過(guò)有關(guān)心理健康教育的講座，但都沒(méi)有這一次的學(xué)習那么投入，那么充實(shí)。多年來(lái)的班主任工作帶給我的困惑，仿佛在這些天的學(xué)習中一下子都找到了答案，尋到了新的突破口。
下面就談?wù)勥@次班主任心理健康教育遠程培訓學(xué)習帶給我的一些啟示和收獲：
一、關(guān)注學(xué)生心理健康，教師首先要心理健康
教師作為實(shí)施教育的主體，其自身的素質(zhì)對開(kāi)展心理健康教育起著(zhù)舉足輕重的作用。很難想象，自身心理健康水平低，對心理教育缺乏科學(xué)地認識的教師可以培養出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。白玉萍教授講的《教師心理健康與壓力》的講座。給我印象深刻，由于教師的不當教育行為造成了學(xué)生心理上的障礙，影響了學(xué)生身心的健康成長(cháng)。聽(tīng)了那么多的例子，我一次又一次的告誡自己：一定要做個(gè)細心，耐心，有愛(ài)心的班主任，不做造成學(xué)生心理畸形的罪魁禍首。
小學(xué)工作是艱辛而又煩瑣的，尤其是我們班主任。所以，擁有一個(gè)好的心態(tài)就很重要。教師積極樂(lè )觀(guān)的情緒可以感染學(xué)生，因此必須學(xué)習有關(guān)的理論和方法技巧，提高自身的心理調節機能�？偨Y教授們在講座中提供的方法，我覺(jué)得應做到以下幾點(diǎn)：
1、用愉悅充實(shí)每一天。笑著(zhù)過(guò)是一天，愁眉苦臉地過(guò)也是一天，那何不微笑著(zhù)接納一切，如果一天是快樂(lè )的，那么無(wú)數個(gè)一天組成的你的一生也是快樂(lè )的。
2、多與他人交往。長(cháng)期獨處的人容易患抑郁癥。心理健康的人需要有一種歸屬感，有屬于自己的朋友，在朋友中感受到被尊重，被需要。
3、投身于有意義有價(jià)值的工作。如果你熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，那么正好；如果你還不太滿(mǎn)意自己的職業(yè)，那么也請你嘗試著(zhù)愛(ài)上它，都說(shuō)日久生情，如果突然之間讓你離開(kāi)教育崗位，我想很多人都會(huì )不適應的吧，假使你不想離開(kāi)這個(gè)崗位，那就請你好好珍惜它。
4、培養積極樂(lè )觀(guān)的情緒。記住三不要。不要拿別人的錯誤來(lái)懲罰自己，明明是學(xué)生犯了錯，自己就氣得不行；不要拿自己的錯誤來(lái)懲罰別人，因為自己心情不好而遷怒學(xué)生的事情也不要做；不要拿自己的錯誤來(lái)懲罰自己，對自己做得不夠好的事情耿耿于懷也不利于身心健康。
一個(gè)教師心理不健康，禍及的可能是一大批或許多批學(xué)生。這句話(huà)聽(tīng)來(lái)叫人不寒而栗。教師其自身素質(zhì)直接決定其教育行為，只有自身心理健康，掌握有關(guān)青少年兒童心理發(fā)展的科學(xué)知識，按科學(xué)的規律和方法開(kāi)展教育工作，處理學(xué)生日常表現出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落到實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。
二、把握好學(xué)生的“心靈氣象”，讓孩子的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光
聽(tīng)了趙曉穎的講座《小學(xué)生常見(jiàn)心理行為問(wèn)題原因分析與策略應對》的講座，案例展示。我對小學(xué)生心理健康教育的內容及方法的了解，使我們清楚地知道今后工作中要發(fā)現的問(wèn)題，要注意的問(wèn)題以及要積極主動(dòng)地解決的問(wèn)題。這其中特別是師生關(guān)系，幫助學(xué)生認識自我，消融學(xué)生逆反心理等方面的內容，從理論到實(shí)踐，從講座到活動(dòng)都給我們很深印象。這對我今后的工作非常有指導意義。我以后會(huì )從學(xué)生的心理實(shí)際出發(fā)，多與學(xué)生溝通交流，做學(xué)生的知心朋友。班主任要不斷學(xué)習心理學(xué)知識，了解學(xué)生的'心理特點(diǎn)，如心理品質(zhì)發(fā)展不平衡、情緒和情感的發(fā)展不平衡、人際關(guān)系不協(xié)調和自我意識、自我實(shí)現的觀(guān)念與認識不平、認識能力的差異，在教育教學(xué)過(guò)程中，注意發(fā)現學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)引導學(xué)生克服障礙，健康成長(cháng)。
三、營(yíng)造培養健康心理的氛圍。
在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設一種和諧寬松的氛圍。要有這樣的觀(guān)念：教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都要建立一種和諧合作的關(guān)系。
�、倨降葘Υ恳晃粚W(xué)生。一方面，要平等對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格；另一方面，要把學(xué)生視為與自己平等的一員，要善于相互溝通。在學(xué)科教學(xué)中，不能居高臨下地向學(xué)生灌輸知識，而是要引導學(xué)生和自己一起去探求知識。作為教師要樂(lè )意聽(tīng)取每位學(xué)生的意見(jiàn)，重視師生情感的交流。在課堂教學(xué)管理中，特別是在糾正學(xué)生的違紀行為時(shí)，切不可傷害學(xué)生，要滿(mǎn)足學(xué)生人格尊重的需要，要多鼓勵、多信任、多肯定、多表?yè)P，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲取信心，帶著(zhù)樂(lè )觀(guān)、愉快、輕松的心境去學(xué)習。
�、诒３至己玫慕虒W(xué)情緒。要用自己的真誠情感去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，要用自己的飽滿(mǎn)情緒去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂上，相信我的每一個(gè)笑容、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作、每一句話(huà)都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交流，要把積極的情緒傳遞給學(xué)生。課堂上也會(huì )出現一些偶發(fā)或突發(fā)的事件，如果學(xué)生情緒反�；虬l(fā)生過(guò)錯時(shí)，我要善于控制自己的情緒，及時(shí)拿出相應措施，作好應變處理，決不能讓學(xué)生的不良行為影響自己的情緒，破壞教學(xué)的氣氛。在平等的人際關(guān)系中，在和諧的氛圍里，學(xué)生參與自己有興趣的學(xué)習活動(dòng)，就能有效地培養學(xué)生的自信心、自覺(jué)性、創(chuàng )造力和堅強的意志等良好的心理品質(zhì)。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人
對于班主任而言，首先就是要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想。在教學(xué)實(shí)踐中，要以學(xué)生為主體，因為他們正處于長(cháng)身體、長(cháng)知識，逐步形成世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學(xué)生的成長(cháng)、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類(lèi)靈魂的工程師，首先要樹(shù)立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀(guān)念，塑造一個(gè)良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過(guò)自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔負起“培養社會(huì )主義建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。我當班主任已有23年，回顧自己走過(guò)的經(jīng)歷，我始終把教書(shū)當成了自己最鐘愛(ài)的事業(yè)，懷著(zhù)對得起學(xué)生的心態(tài)來(lái)對待自己的工作，從中體會(huì )到了獻身教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè )和自豪。記得我教過(guò)的一個(gè)六年級學(xué)生在畢業(yè)時(shí)寫(xiě)下：“蘭老師，您從一年級一直教我六年級，6年啊……謝謝您！是您讓我知道原來(lái)還有那么多人愛(ài)我，不厭棄我，我才沒(méi)有放棄自己。沒(méi)有您，就沒(méi)有今天的我。您就向我的媽媽?zhuān)蠋煹膼?ài)最偉大，因為老師愛(ài)的是別人的孩子�！弊鳛榘嘀魅芜�有什么比聽(tīng)到這些話(huà)更開(kāi)心的呢？我感覺(jué)到，作為老師，有時(shí)只要那么一點(diǎn)堅持，改變的可能就是一個(gè)學(xué)生一生的命運�！斑@段難以忘懷的文字，讓我感受到了作為人師、作為班主任的巨大幸福，同時(shí)也激勵著(zhù)我對自己提出了更高的要求。
五、教師要有愛(ài)心，要有真誠的愛(ài)心
著(zhù)名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)：”捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去“，一語(yǔ)道出了教育的神圣和教師的偉大——用愛(ài)詮釋教育。沒(méi)有愛(ài)的心靈，是貧瘠的沙漠，不可能長(cháng)出紅花綠草般的美德；沒(méi)有愛(ài)的教育，是干涸的河床，不可能綻放心靈的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成為一個(gè)好教師，才能培養出好學(xué)生。一個(gè)名師最重要的是要有高尚的師德。愛(ài)，則是師德修養的靈魂。
1、要關(guān)注”留守學(xué)生“的心理健康
我校地處鐵道北，學(xué)生家庭都很貧困。我校留守學(xué)生較多，作為一位老師更應關(guān)注留守學(xué)生的心理健康問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守學(xué)生一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，有的甚至給孩子買(mǎi)了手機，加上監護人的嬌寵溺愛(ài)，監護人都是爺爺、奶奶、姥姥、老爺。導致孩子養成不愛(ài)學(xué)習，自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間、班會(huì )講節儉的重要性，談心、多次家訪(fǎng)。讓他們養成節儉的生活習慣，體會(huì )父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。并開(kāi)展心理健康活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守學(xué)生們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守學(xué)生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè )，所以他們的思想上難免會(huì )出現空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時(shí)多引導他們多讀書(shū)等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。
2、要從生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。
教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生生活中的點(diǎn)滴，對學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。如果教師能夠處處為學(xué)生著(zhù)想，做他們的知心朋友，當學(xué)生處于困境時(shí)，教師能及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語(yǔ)、一次誠心的交談、一個(gè)會(huì )心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
3、要從心理上關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為班主任，深入地了解學(xué)生心理，最大限度贏(yíng)得學(xué)生的信任和真心，是縮小班主任和學(xué)生之間距離的最好方法。在與孩子接觸過(guò)程中，我成了孩子們最親近的人，更是孩子們的知心朋友。我班小明一次信上寫(xiě)著(zhù)：老師，我想問(wèn)問(wèn)您，是不是爸爸、媽媽不要我了，我不想上學(xué)了……讀到這兒，我的眼淚止不住地流了下來(lái)，沒(méi)想到小小年紀的他就承受著(zhù)如此大的壓力。我留心觀(guān)察他的一舉一動(dòng)，幫他樹(shù)立自信心。一學(xué)期下來(lái)，他的學(xué)習成績(jì)果然進(jìn)步很快。此時(shí)的我才真正感悟到班主任適時(shí)的愛(ài)，會(huì )影響孩子一生的成長(cháng)。當我領(lǐng)著(zhù)他走在路上時(shí)，很多人會(huì )問(wèn)，這是你家的孩子嗎。小明會(huì )故意拉緊我的手，身子向我這靠得更近了，無(wú)形中告訴人家，我們就是母子。
六、開(kāi)辟有效溝通的多種渠道
通過(guò)本次培訓我更加意識到教學(xué)過(guò)程本身就是師生的溝通過(guò)程，有效的溝通又是提升學(xué)生心理素質(zhì)的前提。從課堂語(yǔ)言方面，教師要運用豐富的教學(xué)語(yǔ)言，新異的教學(xué)方法，現代化教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。所以我們一定要注意使用鼓勵、尊重、商討的話(huà)語(yǔ)方式，并認真傾聽(tīng)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，搭建師生溝通的橋梁。及時(shí)反饋，鼓勵評價(jià)。教學(xué)反饋要貫穿在課堂教學(xué)的全過(guò)程，教師對各種反饋的信息要采取及時(shí)的措施，評價(jià)時(shí)要做到及時(shí)、公正，并通過(guò)及時(shí)公正的評價(jià)，強化學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機：反饋評價(jià)時(shí)要運用激勵機制，要樹(shù)立學(xué)生的自信心，充分地信任學(xué)生；訓練學(xué)生自我檢查、自我總結、自我評價(jià)、自我調節的能力，達到優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)的目的。
我想我一定要有這樣的意識：課堂教學(xué)過(guò)程要以滲透心理健康教育、發(fā)展學(xué)生個(gè)性為中心。只有這樣，學(xué)生在教師的引導下進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)時(shí)，才能更好地掌握知識、發(fā)展智力，形成技能技巧和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
總之，通過(guò)這些天的學(xué)習，確實(shí)讓我懂得了許多，提升了許多，觀(guān)念更新了許多，確實(shí)感受到這些教育專(zhuān)家入情入味、貼近教育實(shí)際地講解，完善了我的教育理念，為我開(kāi)辟了一條新的教育思路。這些啟發(fā)性的見(jiàn)解，導向式的思路，有待于我在今后的工作實(shí)踐中慢慢地消化、借鑒、運用，在理論上不斷構建和充實(shí)，以達到完善自己、發(fā)展自己的目的，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，更好地為學(xué)生成長(cháng)服務(wù)。
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