教學(xué)培訓總結范文(13篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的教學(xué)培訓總結范文，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)培訓總結范文 篇1
PPT是教學(xué)常用的輔助軟件，通過(guò)這次培訓，我的PPT課件制作升了一個(gè)臺階。自己在上課的時(shí)候也嘗試著(zhù)應用PPT，取得了一定的效果。但是，在實(shí)際操作中如何讓圖片動(dòng)起來(lái)，如何到達動(dòng)態(tài)效果？這些問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。通過(guò)這次培訓，培訓的廣度、深度都恰到好處，案例也很符合實(shí)際情況。認真學(xué)習后，我感覺(jué)到自己對制作PPT課件知識增長(cháng)了許多，自己的制作能力也得到了大幅度的`提升，對其興趣也更濃厚了�？梢哉f(shuō)，這次培訓使我受益匪淺。
在這次培訓中，老師在講解每個(gè)案例后，都留給我們充分的時(shí)間自己去動(dòng)手操作，通過(guò)操作讓我們制作的思路顯得更加清晰，給我們留下了最大的自由學(xué)習、思考和動(dòng)手的空間。
培訓討論以互動(dòng)交流的形式，讓我獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過(guò)吸收其他老師制作過(guò)程中的成功經(jīng)驗，減少了我實(shí)踐摸索的時(shí)間。在這次培訓中，我學(xué)到了將flash，視頻多種形式插入到PPT中，如何將視頻的格式進(jìn)行轉換及播放控制、如何利用觸發(fā)器進(jìn)行控制。在制作鐘擺、控制開(kāi)關(guān)、彈簧秤等過(guò)程中，知道了一些不常用動(dòng)畫(huà)功能。讓我驚嘆，原來(lái)PPT也可以這樣強大，做好了不比f(wàn)lash差。
在參加培訓以前，我總覺(jué)得自己的PPT制作水平已經(jīng)可以了。應付一般的課件制作應該沒(méi)什么問(wèn)題。知道參加了培訓才知道什么是管窺蠡測，什么是學(xué)無(wú)止境。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )運用這次培訓中學(xué)習到的知識，爭取把教學(xué)工作做得更好，為我的教學(xué)增添一份亮色。
教學(xué)培訓總結范文 篇2
一、領(lǐng)導重視，認真做好培訓前期的準備工作
學(xué)校接到通知后，主管業(yè)務(wù)的副校長(cháng)在領(lǐng)導組會(huì )議上進(jìn)行了專(zhuān)題匯報，統一思想，引起全體領(lǐng)導對此次培訓活動(dòng)的高度重視，并對此項工作進(jìn)行了詳細安排。培訓前，安排教務(wù)科負責師訓工作的教師進(jìn)行了參加培訓人員的信息統計和網(wǎng)上報名；安排負責電教工作的.教師在5月2日認真做好培訓前的設備檢測和直播測試。
二、教師積極參與，培訓工作有序進(jìn)行
5月3日下午2:20全體教師在學(xué)校3D導游實(shí)訓室進(jìn)行了數字化教學(xué)及數字資源應用全員培訓。培訓前，學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(cháng)就此次培訓目的及要求做了相關(guān)說(shuō)明，要求每位教師認真遵守培訓紀律，完成各項培訓任務(wù)，按時(shí)撰寫(xiě)發(fā)表培訓心得，及時(shí)上報相關(guān)材料。培訓活動(dòng)如期開(kāi)始，對于當天下午不能參加培訓的教師要求在5月4日上午通過(guò)網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)播學(xué)習的方式自行參加培訓，掌握培訓內容，提高自身數字化教學(xué)應用能力。整個(gè)培訓過(guò)程中，教師認真聽(tīng)講、做記錄，培訓井然有序，效果反映良好。
三、抓好落實(shí)，督促教師完成培訓相關(guān)任務(wù)
培訓結束后，學(xué)校要求教師在5月6日晚之前將個(gè)人培訓筆記拍照發(fā)到學(xué)校教師微信群，5月10日前通過(guò)鄭州教育博客自己賬號發(fā)表個(gè)人培訓心得，5月14日將自己的培訓筆記和培訓心得紙質(zhì)材料交教務(wù)科存檔�，F參加培訓的教師已將培訓筆記照片發(fā)到學(xué)校微信群，全部已整理到位。此次培訓參加情況將列入到教師目標考核當中，督促教師及時(shí)完成相關(guān)培訓任務(wù)，達到培訓預期目的。
四、幾點(diǎn)想法：
1.培訓過(guò)程中，由于網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，中間時(shí)斷時(shí)續，影響了培訓效果，學(xué)校應該進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò )建設，提升培訓效率。
2.培訓內容是針對中小學(xué)教育教學(xué)內容，如果有針對職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)題培訓將會(huì )更加受到老師歡迎的。
教學(xué)培訓總結范文 篇3
20xx年我市提出“三網(wǎng)三進(jìn)兩會(huì )兩服務(wù)”教育信息化工作思路(即建成市、縣教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)；電腦、電視、投影機進(jìn)教室；教師、學(xué)生會(huì )使用電腦；信息化為教育、為經(jīng)濟社會(huì )服務(wù))�！笆濉逼陂g，我們把教育信息化“教育騰飛工程”作為全市教育“十項工程”之一來(lái)抓，取得了一定成效，20xx年省委辦公廳和新華社xxxx分社主辦的《xxxx內參》第50期以“xxxx市全力打造教育信息化平臺”為題報道。20xx年11月22日和24日，xxxx電視臺《晚間新聞》分上、下集專(zhuān)題報道我市教育信息化。20xx年11月18日在國務(wù)院信息辦召開(kāi)的西部地區信息化工作座談會(huì )上，市政府領(lǐng)導作了教育信息化工作典型發(fā)言。20xx年11月15日，市委、市政府召開(kāi)全市教育信息化工作(莊浪現場(chǎng))會(huì )議，總結教育信息化工作，明確任務(wù)目標。20xx年6月，教育部在天水召開(kāi)全國農村中小學(xué)現代遠程教育工程項目工作現場(chǎng)會(huì )，我市莊浪縣教育信息化紀實(shí)《教育騰飛有‘金翅’》作為典型經(jīng)驗材料在會(huì )上交流并在6月《中國教育報》三版專(zhuān)題刊登。20xx年11月下旬，中國-聯(lián)合國開(kāi)發(fā)計劃暑403項目資源中心建設現場(chǎng)會(huì )在xxxx市召開(kāi)，教育部領(lǐng)導、403項目外國專(zhuān)家和來(lái)自云南、四川、xxxx三省的代表考察、參觀(guān)了靜寧、華亭兩縣的項目建設情況，實(shí)施項目的做法得到與會(huì )領(lǐng)導和專(zhuān)家的肯定。20xx年9月，全市實(shí)施的國家農村中小學(xué)現代遠程教育工程項目通過(guò)省級驗收達標。20xx年9月下旬，國家級農村中小學(xué)現代遠程教育項目應用培訓在xxxx市舉辦。xxxx日報、xxxx電視臺多次報道全市教育信息化工作。
經(jīng)過(guò)努力，截止20xx年底，全市累計投入教育信息化建設資金1.1億元，在342所中小學(xué)建成計算機教室515個(gè)，配備計算機20594臺，建成遠程教育衛星接收站1873個(gè)(含城區中小學(xué)、農村完全中學(xué)、職中、電大等學(xué)校)，建成校園網(wǎng)的學(xué)校55所，接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校290所，涇川縣建成了教育城域網(wǎng)。全市農村中小學(xué)基本實(shí)現了校校擁有遠程教育接收設備，建成計算機教室的學(xué)校全部開(kāi)設了信息技術(shù)課程，信息技術(shù)教學(xué)應用普遍開(kāi)展。
一、主要工作
1、加強領(lǐng)導，靠實(shí)責任，千方百計籌措資金，加快教育信息化建設步伐。從xxxx起，我市每年將教育信息化工作任務(wù)納入市政府與縣(區)簽訂的教育工作年度目標考核責任書(shū)，確保年度任務(wù)順利完成。除實(shí)施國家和省上項目以外，全市采取多種方式累計自籌教育信息化建設資金6500萬(wàn)元，建成計算機室386個(gè)，配備微機1.3萬(wàn)臺，建成遠程教育衛星接收站近600個(gè)，為爭取國家農村中小學(xué)現代遠程教育工程項目奠定了基礎。
2、爭取項目，整體推動(dòng)，促進(jìn)教育信息化均衡發(fā)展�！笆濉币詠�(lái)，全市爭取并實(shí)施國家和省上教育信息化項目13個(gè)：
(1)教育部多媒體教學(xué)設備項目60套；
(2)教育部李嘉誠西部遠程教育項目175校；(3)世行及“貧三”項目貸款計算機教室項目；
(4)歐盟援助建設教育衛星寬帶網(wǎng)站34套；
(5)華亭、靜寧兩縣403項目；
(6)省上投資建設從蘭州到xxxx的光纜傳輸線(xiàn)路；
(7)省上視頻會(huì )議系統補助項目；
(8)省上分配教育衛星寬帶網(wǎng)站設備2套；
(9)省上補助市教育信息中心和靈臺、崇信、莊浪、靜寧部分學(xué)校的信息化建設項目；
(10)省上補助xxxx市教育城域網(wǎng)前端設備及教育信息化傳輸平臺項目；
(11)省上投資市教育信息中心和縣(區)教育局教育衛星接收站項目；
(12)省上投資的崆峒區四十里鋪鎮教育信息化示范鎮項目；(13)國家農村中小學(xué)現代遠程教育工程項目。以上項目共爭取國家、省上投入近5000萬(wàn)元。
其中xxxx-20xx年全市七縣(區)整體實(shí)施的國家農村中小學(xué)現代遠程教育工程項目，總投資4624萬(wàn)元(中央、省上投入3986萬(wàn)元，縣級配套638萬(wàn)元)，為全市129所農村中學(xué)裝備了計算機教室、多媒體教室等；為1262所農村完全小學(xué)配備了遠程教育衛星接收站；為74個(gè)農村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)配備了光盤(pán)播放點(diǎn)。通過(guò)實(shí)施項目，推動(dòng)了我市教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)了全市教育信息化均衡發(fā)展。
3、強化教師培訓力度，提高信息化應用水平。按照“校長(cháng)要懂、骨干要精、全體要會(huì )”的要求，堅持國家、省、市、縣(區)和校本全員培訓五級培訓，全市累計培訓教師達2萬(wàn)人(次)。同時(shí)，以教學(xué)應用為目的，堅持“面向學(xué)生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”，大力提倡、鼓勵教師制作教學(xué)課件，舉辦信息技術(shù)示范課、優(yōu)質(zhì)課評賽活動(dòng)，組織省、市、縣級教學(xué)課件評選。農村學(xué)校積極利用現代遠程教育設備為當地黨員干部培訓和農民實(shí)用技術(shù)培訓服務(wù)。
4、總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，充分發(fā)揮教育信息化效益。近年來(lái)，相繼樹(shù)立了以莊浪縣為代表的縣級示范典型，以崆峒區四十里鋪鎮為代表的鄉鎮示范典型，以xxxx一中、靜寧一中、莊浪一中、三中、崆峒區西大街小學(xué)、靜寧阿陽(yáng)小學(xué)為代表的城區學(xué)校示范典型，以靈臺縣獨店中學(xué)、莊浪南湖鎮小學(xué)、楊河馬寺小學(xué)、靜寧威戎下溝小學(xué)為代表的農村學(xué)校示范典型，以xxxx市職教中心、靜寧職教中心、華亭職教中心、莊浪職教中心為代表的職業(yè)學(xué)校示范典型，形成縣、鄉、村、校四級聯(lián)動(dòng)、各具特色的先進(jìn)群體，帶動(dòng)全市教育信息化的發(fā)展。
5、健全制度，加強教育信息化管理工作。市教育局先后制定下發(fā)了《xxxx市教育信息化建設配備標準》、《xxxx市中小學(xué)校園網(wǎng)建設規范》、《xxxx市中小學(xué)計算機室建設標準及管理規定》、《xxxx市實(shí)施國家農村中小學(xué)現代遠程教育工程項目管理辦法》、《xxxx市教育信息化應用評估細則》等文件，規范、指導全市教育信息化工作。
我們體會(huì )到搞好教育信息化必須堅持以下四點(diǎn)：一是堅持超前思維，搶抓機遇，大膽創(chuàng )新的`精神境界；二是堅持加強領(lǐng)導，靠實(shí)責任，真抓實(shí)干的工作作風(fēng)；三是堅持典型引路，示范帶動(dòng)，整體推進(jìn)的工作方法；四是堅持重在應用，以用促建，穩步推進(jìn)的建設原則。
二、存在問(wèn)題
1、教育信息化硬件環(huán)境發(fā)展較快，中小學(xué)教師經(jīng)過(guò)普遍培訓，但由于缺乏系統的教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力培養，利用信息化環(huán)境實(shí)施教育教學(xué)的意識薄弱，實(shí)驗研究能力欠缺，應用的效果在提高教育質(zhì)量方面的作用不明顯。
2、農遠項目的實(shí)施對我市學(xué)校教育信息化均衡發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用，但項目對農村初中和中心小學(xué)的設備配備數量不足，不能完全滿(mǎn)足開(kāi)設信息技術(shù)課程和教學(xué)應用的需要。
3、教育城域網(wǎng)建設工作滯后。
三、今后工作打算
1、積極爭取政策性支持和新的教育信息化項目，加快市縣兩級教育城域網(wǎng)建設步伐，鼓勵各縣區、學(xué)校自籌資金購置增添設備，更新?lián)Q代升級舊有設備，推進(jìn)鄉(鎮)中心小學(xué)計算機教室和多媒體教室建設，擴大農村學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)接入率。
2、爭取培訓應用方面的項目，實(shí)施教師教育技術(shù)能力建設計劃，深化教師培訓工作，努力提高教師隊伍信息化素養，加強教育信息化課題研究，為信息化資源運用和共享創(chuàng )造條件，為信息技術(shù)與學(xué)科整合創(chuàng )設條件，提高教育信息化應用水平。
3、應用工作：按照《xxx市遠程教育項目管理辦法》和《xxxx市中小學(xué)信息化應用評估細則》，加強項目管理和應用，組織中小學(xué)信息化應用評估，落實(shí)“面向學(xué)生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”的要求，樹(shù)立應用典型學(xué)校，以點(diǎn)帶面，提升教育信息化整體應用水平。
教學(xué)培訓總結范文 篇4
瑞雪紛飛送走了20xx年的最后一個(gè)夜晚，20xx年的新春氣息撲面而至。新一年的到來(lái)總是讓人充滿(mǎn)了新的希望，而過(guò)去的一年也讓緊張忙碌的人們充滿(mǎn)了無(wú)限的深思與懷念！
20xx年過(guò)去了，當人們回想這一年的時(shí)候，或許有著(zhù)成就、或許有著(zhù)欣喜、或許還有著(zhù)些遺憾，但不管是什么，只要我們認真付出了，就是收獲的一年。
20xx年是我們鞍山天使之翼孤獨癥兒童培訓中心成長(cháng)的一年，更是發(fā)展的一年。在這一年里，在全體老師的共同努力之下，我們的'教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，獲得了社會(huì )各界和業(yè)內人士及孤獨癥兒童家庭的認可。
下面是在20xx年里中心教學(xué)的一些情況總結
一、教學(xué)體系的完善：
在三元訓練體系的理論指導及框架下，完成了訓練課程種類(lèi)、課程內容、課程實(shí)施標準、教學(xué)參考等內容的設計編寫(xiě)，不同層次的教學(xué)參考教案總計500余篇。
二、特色課的設置：
根據孩子和家長(cháng)的實(shí)際需求，開(kāi)設了語(yǔ)言溝通課、情境交往課、感知覺(jué)課、體育活動(dòng)課、生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)等特色課程，取得了良好的訓練效果，深受家長(cháng)的好評。
三、拓展教學(xué)手段：
根據孤獨癥兒童的特點(diǎn)，我們積極地探索更先進(jìn)的教學(xué)手段和訓練方法，將原始的教學(xué)模式進(jìn)行拓展與改革，使孤獨癥兒童的整體訓練效能最大化，中心完全實(shí)現了日常教學(xué)的多媒體化。
四、教學(xué)研究：
我們堅持每天進(jìn)行教學(xué)研究，對每個(gè)孩子進(jìn)行認真細致的個(gè)案分析，力求做到個(gè)案訓練的科學(xué)化、系統化、針對性，爭取讓每個(gè)孩子早進(jìn)步，快進(jìn)步以及能持續進(jìn)步。同時(shí)，加強所有老師的理論學(xué)習培訓，使之能理論聯(lián)系實(shí)踐，中心每名教師都發(fā)展成為出色的孤獨癥兒童康復訓練教師。
五、師資培訓
1.外出學(xué)習：在這一年里機構數次外派老師去北京、深圳、南京進(jìn)行學(xué)習深造，同時(shí)邀請周耿教授及唐山萬(wàn)老師到鞍山為老師及家長(cháng)做專(zhuān)業(yè)指導培訓，使我們的專(zhuān)業(yè)水平得到極大的提高。
2.對外培訓：利用業(yè)余時(shí)間為鞍山師范學(xué)院、哈爾濱星外寶貝、北京安華學(xué)校、海城、阜新、丹東鳳城等單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，讓更多的兄弟機構掌握更加專(zhuān)業(yè)的訓練方法，讓更多的孤獨癥兒童受益，得到同行的認可。
3.理念的發(fā)展：在眾多專(zhuān)家的指導下，我們得到了理念上的持續發(fā)展與整合，為機構的發(fā)展夯實(shí)了基礎，奠定了內在的動(dòng)力。我們與周耿教授共同編著(zhù)的《三元訓練課程體系的指導》一書(shū)己完成，即將出版。
4.技術(shù)研發(fā)：通過(guò)我們的總結和實(shí)踐，研發(fā)了適用于孤獨癥兒童的情景思維模式卡片五十余套，個(gè)訓教學(xué)圖庫三千二百余張圖片，實(shí)用教具十余套。已投入教學(xué)實(shí)踐并得到了良好的訓練效果，使整個(gè)教學(xué)體系更加細節化、系統化、科學(xué)化。
工作中存在的不足：
1.硬件環(huán)境不足。因場(chǎng)地和室內外環(huán)境不夠理想，一些專(zhuān)業(yè)設施及大型設備無(wú)法投入使用。因此，相關(guān)的專(zhuān)業(yè)性治療及一些好的訓練項目無(wú)法實(shí)施。
2.對外交流不足。雖然我們創(chuàng )造各種機會(huì )帶老師走出去學(xué)習，但因受機構發(fā)展中資金困難的限制，對外交流的次數和范圍與我們的理想還有差距。
在過(guò)去的一年中，聽(tīng)過(guò)我們極積努力，取得了一定的成績(jì)，但成長(cháng)比成績(jì)更重要。為了“孤獨的天使”，我們必須不斷地成長(cháng)與努力。因為專(zhuān)業(yè)我們得以發(fā)展，因為發(fā)展我們更加專(zhuān)業(yè)。為了所有孤獨癥的父母能露出笑容，我們全體老師仍將不懈地努力，將更加專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)心、專(zhuān)注于教學(xué)訓練，在新的一年里取得更突出的成績(jì)。
鞍山天使之翼孤獨癥兒童培訓中心
教學(xué)培訓總結范文 篇5
首先通過(guò)培訓使我們對老師這一職業(yè)有了更清楚的熟識。老師們談到了當代老師肩負重任，角色特別這使我感到我們身上的責任重大，老師是文化的傳遞者。"學(xué)高為師，身正為范'也正是這個(gè)意思，這主要是涉及做人的問(wèn)題，同學(xué)的"向師性'實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)同學(xué)受訓練的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，所以老師人格力氣是無(wú)形的，不行估量的。老師是管理者，老師要有較強的組織力氣，管理協(xié)調力氣，才能使教學(xué)更有成效更好促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。老師是父母，作為一名老師首先要有愛(ài)心，老師對同學(xué)的愛(ài)是無(wú)私的公正的就像父母對孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。老師要擅長(cháng)發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。老師是伴侶。所謂良師益友就是強調老師和同學(xué)要交心。師生之間要融洽，親和力大到知心伴侶一樣。老師是同學(xué)的心理輔導者。通過(guò)學(xué)習訓練學(xué)。心理學(xué)使我們懂得應了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)，心理困惑，心理壓力等，準時(shí)賜予關(guān)懷和排解培育他們健康的心理品質(zhì)。作為老師首先要具備良好的師德。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要寵愛(ài)教學(xué)工作，要充分熟識到教學(xué)工作的宏大和重要，具備良好的師德以我的理解應當表現在對業(yè)務(wù)的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待同同學(xué)活上要關(guān)懷，學(xué)業(yè)上要嚴格要求，要作到"嚴而不畏，敬而不遠'。青年老師在師德建設上應當時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素養和道德素養。 作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。
1認真作好課前的預備工作：
首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要留意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合同學(xué)的教法，爭論利用何種講法同學(xué)更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要熟識到即使是講同一門(mén)課，每次重復對老師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)業(yè)上的挑戰，力求每次教學(xué)對學(xué)問(wèn)要有更深入到到的熟識，內容上則應當不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對自己專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是特殊有好處的。
其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的預備，比如對其次天要講的內容，要預先對內容進(jìn)行支配，列出提綱。
2講課時(shí)留意的一些事項：
講臺如舞臺，做好講課前的預備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，老師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場(chǎng)發(fā)揮都準備了教學(xué)效果。
首先，要給同學(xué)以良好的第一印象，要求老師有良好的教風(fēng)，作為老師要更加嚴格遵守教學(xué)的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應當準時(shí)通知同學(xué)，儀容和穿著(zhù)應端莊大方。
其次，老師可能并不是天才的表演家，但應當是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老老師的教學(xué)閱歷，充分地證明白這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，學(xué)問(wèn)扎實(shí)。廣博，更在于他們具有突出的口頭表達力氣，具有很高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。我們應當在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴格的標準要求自己。說(shuō)話(huà)不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、精確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
再次，板書(shū)就像舞臺的布景，是講課的重要關(guān)心工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀(guān)的布局都能給同學(xué)以美而好的印象，更有利于吸引同學(xué)的留意力。
最終，其他一些需要留意的`地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內容要有規律性，最好能在開(kāi)頭時(shí)簡(jiǎn)潔回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進(jìn)行總結，為了取得更好的教學(xué)效果，還要留意多和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。老師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，老師還應當有系統的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，而且，這些學(xué)問(wèn)最好通過(guò)教學(xué)加以系統化，加以完善。
這次培訓活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多特殊寶貴的教學(xué)閱歷，正在迫不及待的要把這些閱歷應用到教學(xué)實(shí)踐中去。這次培訓中學(xué)校還特地為我們支配了老師試講課，讓每位老師都有上臺試講的機會(huì )。通過(guò)老師試講讓我們有了相互學(xué)習的機會(huì )。有的學(xué)員講得比較好，使我更加熟識到老師應當在選材。備課。板書(shū)等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓同學(xué)從理論上和實(shí)踐上把握更多的學(xué)問(wèn)。
培訓使我對老師這一職業(yè)特殊寵愛(ài)，在我國以人為本，科教興國的方針政策下，訓練在當代社會(huì )中起到了越來(lái)越重要的作用。老師要做傳授學(xué)問(wèn)的經(jīng)師。更要做擅長(cháng)育人的人師，我將努力學(xué)習。踏踏實(shí)實(shí)的工作，以自己良好的思想道德風(fēng)范去影響和培育同學(xué)。
總之通過(guò)這次崗前培訓讓我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)和閱歷，崗前培訓是老師職業(yè)生涯的起點(diǎn)，關(guān)懷青年老師盡快轉變角色，加強將來(lái)的高校老師隊伍建設起著(zhù)特殊重要的作用。
教學(xué)培訓總結范文 篇6
一、明確研究目標：
1. 探索并形成小學(xué)語(yǔ)文新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設計的理念和應用性理論，形成若干設計模式及具體操作方法，切實(shí)提出教師課堂教學(xué)設計能力。
2．揭示新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及諸因素與學(xué)生學(xué)科素養形成之間具體的關(guān)系和規律，以豐富對課堂教學(xué)設計的認識。
3．形成若干系列化的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設計案例及指導意見(jiàn)，作為教師學(xué)習和進(jìn)行課堂教學(xué)設計的參照。
二、在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行研究
1.抓住重點(diǎn)——準確把握教學(xué)目標
有效教學(xué)是實(shí)現教學(xué)目標達成的前提，教師對新課程教學(xué)目標及課堂教學(xué)目標把握得越好，教學(xué)就越有效。所以，我認為準確確定一節語(yǔ)文課的.教學(xué)目標并加以完成是一節課有效的第一標準。教師在教學(xué)中要體現有效性，首先在這節課中設計知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三維目標是否準確。其次，設計的教學(xué)目標是否關(guān)注了學(xué)生。教學(xué)目標的的設定一定要符合了學(xué)生的認知特點(diǎn)，你只有設計了關(guān)注學(xué)生的目標而不是關(guān)注知識的目標，才能有效。
2．創(chuàng )設良好的語(yǔ)文學(xué)習情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的需要課改以來(lái)，“創(chuàng )設情境”成為小學(xué)語(yǔ)文課堂中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。一些有趣新穎且富有思考價(jià)值、具有挑戰性的課堂學(xué)習情境令教師們眼界大開(kāi)。但是如何使設計的情境具有有效性，這是我課題研究中的一個(gè)重要問(wèn)題。
3.以學(xué)定教——選用合適的教學(xué)方式
備課時(shí)，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設計情景，怎樣設計問(wèn)題，采用什么樣的學(xué)習方式等問(wèn)題，而容易忽視學(xué)生本身，所謂的學(xué)情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒(méi)有進(jìn)行真正的調查了解。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗讓我深深體會(huì )到，學(xué)生才是課堂的主人，只有真正的了解學(xué)生，才能準確把握教學(xué)定位，進(jìn)行有效教學(xué)。所以說(shuō)，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，進(jìn)而教學(xué)相長(cháng)。
本學(xué)期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì )在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實(shí)效性。
教學(xué)培訓總結范文 篇7
為期三天的“行動(dòng)導向教學(xué)法”培訓課程眨眼就結束了�？啥袆�(dòng)導向教學(xué)理念的實(shí)踐才剛開(kāi)始。這次培訓對于我來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)關(guān)鍵的詞深深地烙印在我的腦海里，團隊任務(wù)（分小組學(xué)習），學(xué)生計劃課程任務(wù)進(jìn)度，學(xué)生和老師共同制定考核標準。
我20xx年初走上講臺，當時(shí)年輕氣盛，講課時(shí)激情洋溢。每次課下來(lái)我的襯衣都濕透了。那時(shí)，使我知道了教師這個(gè)職業(yè)不僅是一個(gè)腦力勞動(dòng)，還是一個(gè)體力勞動(dòng)。一位老教授聽(tīng)了我的課，走時(shí)留下了這樣一句話(huà)，“你對自己的專(zhuān)業(yè)和行業(yè)都很熟悉，對授課內容熟練，上課也很努力、投入”。我一直不理解這句話(huà)的深刻含義。是褒還是貶？那一學(xué)期是我上課最累的一段時(shí)間，但令人最難過(guò)的是，學(xué)生并沒(méi)有領(lǐng)受我的辛苦和努力，他們該逃課還逃課，該不聽(tīng)還是不聽(tīng)。我很失落。事隔六年，在這六年里，我也不斷地對我的教學(xué)進(jìn)行不斷的改革和嘗試，直到聽(tīng)完這次培訓，我才真正理解了那位老教授的話(huà)�！靶袆�(dòng)導向教學(xué)法”培訓課程打開(kāi)我的思維，讓我“豁然開(kāi)朗”，原來(lái)，教學(xué)可以這樣有趣、多樣和充滿(mǎn)希望。老師們不是講授給我們的，而是引導我們在做一項一項任務(wù)中體會(huì )和掌握這些教學(xué)方法。
在過(guò)去的教學(xué)中，老師總是想盡千方百計地把知識梳理得系統、條理，設法把復雜的內容講得通俗，以便于學(xué)生的理解、記憶和運用。尤其把重點(diǎn)放在了PPT的制作上，一直認為PPT才是教學(xué)的重點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)的落腳點(diǎn)在一個(gè)“講”字。老師扮演的是主角的角色。明知這種教法不理想，卻苦于找不到更好的方法來(lái)改進(jìn)。
通過(guò)這次培訓，學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，深切認識到，應該把講的心思用在讓學(xué)生“學(xué)”上。在教學(xué)方法上，要將“教、學(xué)、做”結合在一起，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性；把枯燥的課堂變?yōu)橛腥さ膶?shí)用的學(xué)習場(chǎng)所；以教學(xué)內容為主線(xiàn)，同時(shí)培養學(xué)生的關(guān)鍵能力，即不僅給他們生存的基本能力，還要給予生存得更好的能力。教師扮演的是導演的角色。
新課改背景下，教師如何轉變教學(xué)理念，如何變更現有的教學(xué)方法和課堂組織形式，使我們能遵循新教材的以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)，以項目教學(xué)為主體的思想，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展行動(dòng)導向教學(xué)法的學(xué)習研究，本次學(xué)習的七種專(zhuān)業(yè)教學(xué)法的培訓，充分體現了職業(yè)教育所倡導的行動(dòng)導向教學(xué)的理念。
本次培訓講師嚴謹的工作作風(fēng)，幽默、風(fēng)趣的談吐，給我們留下了很深的印象。以前聽(tīng)取的報告講概念的東西比較多，而這次培訓比較直觀(guān)，而且每個(gè)教學(xué)法都是我們親自體驗，在角色不斷轉換中體驗了“行動(dòng)導向教學(xué)法”上課風(fēng)格，在這里總結了所得到的`一些啟示和感受，最深的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
轉換教學(xué)理念。課程以實(shí)際事例講解，感染學(xué)員，親和力非常強，課堂調動(dòng)能力強，每節課都以小組為單位，每個(gè)學(xué)員都能參與到教學(xué)中來(lái)，每個(gè)學(xué)員的積極性都能調動(dòng)起來(lái)。這些方法使我們認識到，職業(yè)教育的老師更應該要有以行動(dòng)為導向的教育認識，我們要更加重視教學(xué)方法，而不是教學(xué)內容，要更加重視教學(xué)過(guò)程，而不是教學(xué)結果，要更加重視怎樣學(xué)，而不是學(xué)什么。我們要改變傳統的教學(xué)方法，即老師講，學(xué)生聽(tīng)，我們以前講課，關(guān)注更多的是我們本身的上課內容，沒(méi)有讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。
強調教學(xué)方法。職業(yè)教育強調“教什么”、“怎么教”，通過(guò)學(xué)習，幫助我們理清了如何在課堂上靈活運用七種教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)。行動(dòng)導向教學(xué)過(guò)程中，教師除了要傳授給學(xué)生知識以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識的方法，逐步培養學(xué)生掌握學(xué)習方法，引導他們養成良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設置一些問(wèn)題，培養他們的問(wèn)題意識，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考，原則上學(xué)生應獨立分析，解決問(wèn)題，實(shí)在出現困難時(shí)也可與老師商量，老師應指導他如何克服困難，完成任務(wù)，不要直接告訴他答案或結果，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng)，并且能夠觸類(lèi)旁通。
以學(xué)生為主體。我們以前強調更多的是教師是學(xué)生的引導者，忽略了學(xué)生的角色轉變，學(xué)生不僅僅接受知識，更重要是要學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習知識的方法，要培養學(xué)生的四種能力：方法能力、學(xué)習能力、專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì )能力，其中方法能力最為重要。上課要根據學(xué)生的基礎、和社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際能力需求去安排教學(xué)內容。在教學(xué)中，信息量和難度不宜過(guò)大，要邊學(xué)邊做，提高他們的學(xué)習積極性，增強自信心。
課堂上大量采用的行動(dòng)導向教學(xué)法是非常值得我們引進(jìn)和學(xué)習的，因為可以有效地改變我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習被動(dòng)和綜合能力差的問(wèn)題。但對我們教師來(lái)說(shuō)，卻是個(gè)嚴峻的考驗，不僅要求我們有深厚的理論知識和豐富的實(shí)踐技能，同時(shí)還要具備教育學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)法的相關(guān)知識以及企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗。
培訓結束了，而行動(dòng)導向教學(xué)理念的實(shí)踐才剛開(kāi)始。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )有意識地繼續實(shí)踐和探索。如果每位教師都能加入到“行動(dòng)導向教學(xué)”的行列來(lái)，并堅持不懈地嘗試和完善下去，相信不久的將來(lái)，我們的教育教學(xué)將會(huì )收到更加喜人的成果。我們不在抱怨學(xué)生的基礎，而學(xué)生也不在埋怨講授的內容枯燥而無(wú)用。
教學(xué)培訓總結范文 篇8
一、行動(dòng)導向教學(xué)方法與傳統教學(xué)法的比較思考
傳統教學(xué)法是老師講，學(xué)生聽(tīng)，甚至讓學(xué)生背著(zhù)手坐著(zhù)聽(tīng)不能講話(huà)，老師經(jīng)常一講一節課；行動(dòng)導向教學(xué)法則是徹底顛覆這種做法，把學(xué)生放在教學(xué)的中心，教師是組織者和協(xié)調者，幫助學(xué)生去學(xué)習。
以前的培訓很多時(shí)候都是專(zhuān)家在上面講，我們在下面聽(tīng)、記，而這次培訓的過(guò)程也讓我們充份體驗到了行動(dòng)導向教學(xué)法的樂(lè )趣，張教授用行動(dòng)導向法言傳身教的讓我們感受并參與了三天的行動(dòng)導向，我們是學(xué)生，我們參與了“角色扮演”、“頭腦風(fēng)暴”、“卡片展示”等等學(xué)習活動(dòng)，充分發(fā)揮了大家的能動(dòng)性，小組每個(gè)成員通力合作完成了思維導圖的設計、行動(dòng)導向教學(xué)方案的設計，每人都作為主角，主講了某一個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，有引入、有任務(wù)布置、有討論完成、有演講展示、教師最后做總結。相信經(jīng)歷了這樣的一次學(xué)習之后，大家也都深切的了解了什么樣的課才能叫行動(dòng)導向的課堂教學(xué)。
二、如何把行動(dòng)導向教學(xué)法落實(shí)到專(zhuān)業(yè)教學(xué)上
行動(dòng)導向教學(xué)法應該說(shuō)是課程改革的一個(gè)環(huán)節，課程本身的知識內容沒(méi)有變，但是讓學(xué)生學(xué)習知識的方法發(fā)生了質(zhì)的改變。做為高職教育，學(xué)生學(xué)會(huì )的應該是技能，是動(dòng)手能力，是工作能力和社會(huì )能力，應該最適合使用行動(dòng)導向教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是在實(shí)施的過(guò)程中，可能需要一個(gè)過(guò)程，我認為應該這樣去將行動(dòng)導向教學(xué)法慢慢的貫穿到自己的教學(xué)當中去。
首先是學(xué)生“水土不服”的問(wèn)題：學(xué)生經(jīng)歷了十幾年的傳統教學(xué)法，突然貫穿行動(dòng)導向教學(xué)法時(shí)，很多學(xué)生不習慣，不適應，不知道自己主動(dòng)做應該做什么，說(shuō)什么。因此在教師讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手之前，應該給予充分的引導和明確的指令，比如布置清晰明確的任務(wù)書(shū)，將學(xué)習流程，組織方法等明確的示意給學(xué)生，讓學(xué)生一步一步的深入學(xué)習；或者采用示例的方法，教師先引導示例，學(xué)生先照葫蘆畫(huà)瓢，然后再慢慢的學(xué)會(huì )主動(dòng)的去做。
其次，教師的“角色轉變”，傳統的教學(xué)方法，教師備課很容易，上課很累，行動(dòng)導向的教學(xué)方法責需要教師花大量的.時(shí)間去設計一堂課，設計行動(dòng)導向行的教學(xué)方案，搜集大量的案例以組織教學(xué)項目，在課堂過(guò)程中教師則輕松很多，主要起到引導，總結，把控進(jìn)程的作用。
在這次培訓過(guò)程中，我們每個(gè)人都以自己的課程為例，課計了一堂行動(dòng)導向課程設計，我想我們接下來(lái)要把這次培訓的經(jīng)驗轉化成成果，把一堂課的行動(dòng)導向課程設計擴展成一門(mén)課程的教學(xué)設計，并且將它運用到真正的課堂當中去，把培訓的知識轉化為行動(dòng)，才能真正的將培訓落到實(shí)處。
教學(xué)培訓總結范文 篇9
20xx年八月份，我從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)橐粋�(gè)教師的角色，從一個(gè)大學(xué)的校園跨入到一個(gè)小學(xué)的校園，從一個(gè)對教師職業(yè)崇拜到一個(gè)自己身為教師的處境，我將要開(kāi)始從事基礎教育的里程。這些天，我作為一名新教師參加了我們崇文實(shí)驗學(xué)校新加盟教師培訓班的學(xué)習。雖只是短短的幾天培訓，但感悟很多，思考很多，收獲很多。
雖說(shuō)參加培訓班的學(xué)習只是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺和步入社會(huì )的起始點(diǎn)，然而，我卻在這段期間對“教師”的職業(yè)有了更為全面的解讀。人們都把教師這一職業(yè)視作“最神圣的職業(yè)”，由此可知，“教師”這兩個(gè)字的內涵是高貴而備受尊崇的。因此，為能與這個(gè)光榮稱(chēng)號相稱(chēng)，許許多多的教師都在默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)他們的青春與智慧，也更加映射出這些稱(chēng)號的光芒，就如我們崇文實(shí)驗學(xué)校許多優(yōu)秀教師。從這次新教師培訓中，我學(xué)習到了他們那種甘心奉獻、辛勤工作，不計得失、默默耕耘、為祖國作貢獻的情操。
在這次培訓學(xué)習中我們得到了我們崇文實(shí)驗學(xué)校許多優(yōu)秀教師的指點(diǎn)與引導，他們慷慨地向我們介紹自己從業(yè)多年的成功經(jīng)驗與心得，使我們在少走彎路的同時(shí)也明白作為一名合格的老師，應具備的素質(zhì)和思想境界，也使我們懂得了許多教學(xué)技巧與家校溝通方法。
首先，初為人師，既欣喜又不安，因為自己剛從校園中走出來(lái)，對于教學(xué)工作也只是紙上談兵，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要向書(shū)本學(xué)習，而且要在以后的工作中多向有成功經(jīng)驗的資深教師學(xué)習，不斷充實(shí)自己，本著(zhù)對每一位學(xué)生負責的態(tài)度和嚴謹的工作作風(fēng)，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。培訓中我們崇文實(shí)驗學(xué)校的黨委書(shū)記葛老師講的語(yǔ)言藝術(shù)使我印象尤為深刻，因為自身覺(jué)得在這方面就比較欠缺，有待提高，而作為教師經(jīng)常要跟學(xué)生和家長(cháng)打交道，所以語(yǔ)言藝術(shù)是相當重要的。在給我們培訓時(shí)，葛老師還給我們做舉例示范，讓我深深體會(huì )到語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在今后的工作、學(xué)習中，我會(huì )好好去實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷成熟，爭取做個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
其次，在這次培訓中，我了解了我們學(xué)校的工作方式與交流渠道，明白了我們學(xué)校的大部分工作都需要借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò )這個(gè)工作平臺，懂得了學(xué)校網(wǎng)絡(luò )的重要性，也明白了自己的工作容不得有半點(diǎn)馬虎。培訓中我還了解了我們學(xué)校的教學(xué)特色——新班級教育的基本特征、理念、操作方法與未來(lái)發(fā)展趨勢，初步了解了學(xué)校各職能部門(mén)的常規工作及工作要求與規范，明白了崇文的校訓——“崇文尚德”的真正內涵，了解了我們學(xué)校的家校溝通方式與方法。尤其是我們信息技術(shù)組前輩們的介紹，使我對學(xué)校網(wǎng)站（學(xué)分系統、成績(jì)管理系統等），學(xué)校信息發(fā)布工作平臺（內網(wǎng)、FTP）有了更為全面的了解。
最后，我們崇文實(shí)驗學(xué)校是一個(gè)非常有特色的學(xué)校，小班化教育在同行業(yè)中是比較領(lǐng)先的。小班教育與大班教育有所不同，小班教育以關(guān)注學(xué)生個(gè)體化發(fā)展為本，與大班教育相比，對于學(xué)生的個(gè)性化檔案建設、家校合作溝通工作也更重視。學(xué)生特性與其它學(xué)校學(xué)生也有所不同，大部分學(xué)生都缺乏自信與表達能力。家長(cháng)也有以下特點(diǎn)：對孩子的期望值很高、家長(cháng)文化素養高及對教師的要求高，希望教師是非常優(yōu)秀的、是一個(gè)服務(wù)者、是一個(gè)心理輔導者、是后援團。在這樣的大環(huán)境里，我覺(jué)得我們新教師要從各方面嚴格要求自己，武裝自己，不管是教學(xué)質(zhì)量、工作作風(fēng)以及對學(xué)生的態(tài)度和家長(cháng)的溝通等方面。
這幾天的培訓，是我大學(xué)畢業(yè)步入工作的第一次繼續教育，對我來(lái)說(shuō)，很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(cháng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗、學(xué)生的評價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對于這幾天的培訓，我有自己的理解和體會(huì )：必須要將理論轉化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項工作，為自己正確地定位。
以上就是我在新教師培訓中的一些體會(huì )。幾天的培訓時(shí)間很短，不知不覺(jué)間就過(guò)去了。老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(cháng)的。我們未來(lái)的路還很長(cháng)，我們學(xué)習的東西還很多，我們的.責任真的很重大！相信我一定會(huì )做好自己的本職工作，不負教師這個(gè)神圣的職業(yè)。
新教師一學(xué)年后教學(xué)技能培訓總結一、師德方面
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。
二、教育教學(xué)工作
課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現，是教師教學(xué)的依據，只有深入鉆研新課標，才能明確教學(xué)目標，恰如其分地掌握知識深度，同時(shí)要吃透課標對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。
1、教師要博學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻要加強學(xué)習，把自己的全部身心都投入到自己的教育教學(xué)中去�，F在是知識爆炸的年代，互連網(wǎng)、有線(xiàn)電視已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓人家，學(xué)生的知識接觸面越來(lái)越寬，有可能他提出的問(wèn)題是我們自己都不知道的，過(guò)去我們說(shuō)的給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，否則已經(jīng)不能適應時(shí)代要求了。
2、教師的教材處理要靈活，不能讓教材局限住自己的思維，對教材處理要敢于結合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行處理，因為現在對我們學(xué)生的要求不單單是掌握知識，而且還要會(huì )用掌握的知識解決生活實(shí)際中的問(wèn)題，教師的教材處理好了，學(xué)生的解決問(wèn)題能力也會(huì )提高的。
3、教師在備課過(guò)程中要加強集體備課，互相之間要加強交流與合作，對教材的細節處理要互相研究，尤其是對有異議的地方要共同研究，通過(guò)查閱資料，解決異議。
4、教師在課堂上要給學(xué)生充分的展示空間，讓學(xué)生把自己的能力充分的展示出來(lái)，教師要做好課堂的引領(lǐng)者。
5、教師平時(shí)要注意資料的積累，尤其是生活中可能為教育教學(xué)服務(wù)的東西，知識來(lái)源于生活，生活中的很多東西都可以為知識服務(wù)，需要我們老師要用心去發(fā)現。
學(xué)習是我們教師的終身必修課，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，以后我將堅持不懈地努力學(xué)習，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教學(xué)培訓總結范文 篇10
本人于20xx年xx月xx日至19日參加寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的全國高職高專(zhuān)教育師資培訓班，培訓的項目為“高職教師教學(xué)能力培訓”，經(jīng)過(guò)近一周的培訓，加深了對高職教育的理解，對職業(yè)教育課程改革有了進(jìn)一步的認識，對今后教學(xué)能力的提高有很大幫助。這次學(xué)習的主要內容為高職課程教學(xué)改革，主要通過(guò)寧職院在20xx年至20xx年進(jìn)行的教學(xué)改革及其成果，介紹其對高職教育的課程內容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的探索和取得的成績(jì)。
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇志剛院長(cháng)在開(kāi)班儀式上做了“確立類(lèi)型特征，建設示范高職”的專(zhuān)題報告，對目前高職教育的現狀、寧波職院的成功經(jīng)驗進(jìn)行了深刻分析和廣泛交流，深感寧職院在接受新的職教理念、教學(xué)改革的魄力、對教師教學(xué)能力提高的重視程度以及對骨干教師培訓的規模等方面都是全國不多見(jiàn)的。 本次培訓的主要內容分兩大部分：一是學(xué)習、研討職業(yè)教育課程教學(xué)設計的觀(guān)念、方法及實(shí)施；二是高職課程改革案例的展示與分析。
一、當前職業(yè)教育中的問(wèn)題
我國的高等教育分為三類(lèi)，一類(lèi)為普通高校中的理科院校，主要培養科學(xué)研 究型人才；一類(lèi)為普通高校中的工科院校，主要培養工程設計人才；還有一類(lèi)為高職院校，主要培養技術(shù)應用型高技能人才。三種高校的類(lèi)型不同、培養目標不同、人才定位不同，所以課程的內容、教學(xué)方法、教學(xué)模式就應該不同。 目前，大多數高職院校的教學(xué)模式、教學(xué)內容和教學(xué)方法都只是把傳統高校的一套做法直接搬到職業(yè)教育中，變成普通高校課程的“壓縮餅干”。錯誤的教學(xué)模式導致學(xué)生對上課反感，教師對教學(xué)反感，形成惡性循環(huán)�，F在我院的絕大部分課程都存在上述的問(wèn)題，感到很多課程只是把本科教學(xué)內容進(jìn)行了縮減，難度降低，并沒(méi)有針對高職學(xué)生的自身特點(diǎn)和社會(huì )需求進(jìn)行教學(xué)，上課的模式和環(huán)節與本科相差不大，上課時(shí)所采用的教材雖然都寫(xiě)著(zhù)“高職教材”，但內容、章節除了部分的刪減，并無(wú)明顯區別。由于高職學(xué)生本身的計算能力、抽象邏輯思維能力、推理能力等較差，這樣就使學(xué)生對所學(xué)內容不感興趣、學(xué)不懂，而高職教師又感到學(xué)生不認真，學(xué)習效果差，互相抵觸，教學(xué)效果不理想。
職業(yè)教育的課程教學(xué)目標是通過(guò)掌握基礎知識→掌握單項技能→掌握綜合技能→形成解決實(shí)際問(wèn)題的技能，所以職業(yè)教育的最終目標就是具有實(shí)戰能力---即解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。
二、高職課程改革的原則
通過(guò)這次培訓，使我對高職教育有了進(jìn)一步的了解，高職教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法應該首先針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生對所學(xué)內容感興趣，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的實(shí)戰能力，即解決實(shí)際問(wèn)題的`綜合能力，并不是要求學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識體系。這樣就要求高職教師要以職業(yè)活動(dòng)為導向，以素質(zhì)為基礎，突出能力目標，以學(xué)生為主體，以項目為載體，以實(shí)訓為手段，設計出知識、理論、實(shí)踐一體化的課程。只有這樣才能保證學(xué)生走向社會(huì )后具有持續發(fā)展能力。
以職業(yè)活動(dòng)為導向--高職教學(xué)的課程設臵應考慮學(xué)生未來(lái)的職業(yè)，應按職業(yè)崗位的能力要求設臵課程；
以素質(zhì)為基礎--要根據學(xué)生的自身素質(zhì)，即要了解學(xué)生的短處，找出學(xué)生的長(cháng)處，要了解學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心；
突出能力目標--這是職業(yè)教育的根本方向，因為高職教育的最終目標是要求學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)崗位上，解決實(shí)際的問(wèn)題，能力目標包括掌握單項技能、綜合技能、解決實(shí)際問(wèn)題的技能；
以學(xué)生為主體--這一點(diǎn)應該引起重視，原來(lái)的教學(xué)活動(dòng)都是以教師為主體，在整個(gè)上課過(guò)程中，都是教師在講解、傳授知識，學(xué)生并沒(méi)有積極地參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，就連教學(xué)效果的評價(jià)也是以教師為主體，一般情況下都看教師的專(zhuān)業(yè)內容是否熟練正確、板書(shū)是否精心設計，教學(xué)是否符合教學(xué)進(jìn)度計劃等等，而不是用學(xué)生的學(xué)習效果評價(jià)。高職課程應以學(xué)生的學(xué)習效果評價(jià)課程效果，要在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分行動(dòng)起來(lái)，自己動(dòng)手動(dòng)腦操練，從而訓練學(xué)生的能力。
以項目為載體--要在教學(xué)過(guò)程中設臵不同的項目訓練學(xué)生的能力，因為學(xué)生的能力不能傳授，只能通過(guò)一定的項目訓練來(lái)獲得，即要以項目為載體。
以實(shí)訓為手段--職業(yè)教育的最終目標是培養學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，該種能力只有通過(guò)實(shí)訓來(lái)完成。
三、職業(yè)教育課程教學(xué)設計的觀(guān)念、方法及實(shí)施
寧職院戴士弘教授結合多年職業(yè)教育的實(shí)踐經(jīng)驗，按照新的職教理念，對全院的課程進(jìn)行改革，對教師進(jìn)行教學(xué)能力培訓和測評，改革效果良好，學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)性明顯提升，課程教學(xué)水平普遍提高，學(xué)校核心競爭力明顯增強。此次培訓中戴士弘教授系統講解了職業(yè)教育課程教學(xué)針對培養目標進(jìn)行單元設計和課程整體設計的必要性和具體方法；深入淺出的詮釋了職教課程優(yōu)劣的評價(jià)標準。
1. 課程單元設計的方法
(1) 確定能力目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，學(xué)生能用××，做××，能力目標的描述要具體、實(shí)際、可檢驗；
(2) 設計項目：應根據能力目標設計能力訓練項目；
(3) 設計能力訓練過(guò)程。
在單元設計中，戴教授舉了很多的實(shí)例，都是真實(shí)的教學(xué)案例，十分形象的體現了項目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。其中有一個(gè)教學(xué)實(shí)例給我留下了深刻的印象，該實(shí)例為模擬電子技術(shù)課，與我所講課程相近，并且所舉原來(lái)的授課方法和講授過(guò)程與我的教學(xué)方法相似。
該案例原來(lái)的講法如下：① 緒論、定義、概念、公式等；② 單元電路的原理、實(shí)驗；③ 整機電路分析、設計；④ 復習、筆試。我想大多數教師都是這樣講課的，屬于傳統的知識傳授型課堂教學(xué)模式，以知識為目標，以教師講授為主，由概念引入，以邏輯推理為中心，以教師為主體，沒(méi)有學(xué)生的能力訓練。按照“項目教學(xué)法”，這樣的課堂教學(xué)模式是不合格的，因為課程中沒(méi)有學(xué)生的參與，即沒(méi)有以學(xué)生為主體；沒(méi)有能力訓練，與突出能力目標相違背。
戴教授給我們講解如果采用項目教學(xué)法后的教學(xué)設計：首先要確定課程的能力目標，能力目標的描述要具體、實(shí)際、可檢驗；然后確定項目任務(wù)，即制作擴音機。主要過(guò)程為：① 單元電路知識制作測量；② 直流交流計算和、電路理論分析方法和單項能力考核；③ 擴音機制作成果演示和綜合能力考核。案例修改之后，課程實(shí)施有明確的能力目標，由直觀(guān)的實(shí)例引入，以擴音機制作為載體，以制作中的各種能力訓練為中心，學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生是課程教學(xué)過(guò)程的主題，學(xué)生有能力訓練，課程有知識的歸納總結。
2. 課程整體設計的實(shí)施
(1) 工學(xué)結合、職業(yè)活動(dòng)為導向；
(2) 課程的多種目標中，突出能力目標；
(3) 課程的載體是項目和任務(wù)；
(4) 用先進(jìn)理論做指導，精心設計能力的實(shí)訓過(guò)程；
(5) 行為主題是學(xué)生；
(6) 知識理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué)。
四、高職課程改革案例的展示與分析
這次培訓寧職院特意選取了兩位在課程改革中效果突出的教師進(jìn)行案例的展示與分析，受益匪淺。雖然與自己所授課程有很大的區別，但是其中的理念、思路和實(shí)施渠道均有一定的提示作用。
1. 程勇--《唐宋詩(shī)詞欣賞》
課程設計內容：確定能力目標--詩(shī)詞解讀、朗誦、演唱及詩(shī)句引用能力；選擇教學(xué)內容--六個(gè)題材（選擇有現成的歌曲、朗誦范本、避免與中小學(xué)已學(xué)詩(shī)詞重復、具有名句的詩(shī)詞）；能力項目設計--匯報演出。
課堂教學(xué)模式：學(xué)唱詩(shī)詞；解讀其思想內容、藝術(shù)手法、意境風(fēng)格、詩(shī)詞格律及英譯等；練習朗誦；寫(xiě)字練習和愛(ài)國視頻欣賞；借調演唱；口頭表達練習；小結；作業(yè)。
從程老師的教學(xué)案例中深刻體會(huì )到高職課程改革的核心“能力目標、項目載體、能力實(shí)訓”。同時(shí)與普通高校相比，高職教學(xué)不但有自己的特點(diǎn)，而且對教師和學(xué)生的能力要求不是降低了，而是提高了許多。
2. 曾棕根--《C++Builder數據庫開(kāi)發(fā)》
課程設計內容：總體能力目標--能按照軟件工程規范，以團隊方式使用C++Builder進(jìn)行編碼工作，開(kāi)發(fā)出(遠程)數據庫應用系統；選擇教學(xué)內容--成績(jì)管理系統軟件團隊開(kāi)發(fā)工程實(shí)戰、軟件團隊開(kāi)發(fā)總結課、自主軟件開(kāi)發(fā)作業(yè)課；能力項目設計--分析成績(jì)管理系統概況和概要設計、系統總控模塊詳細設計與編碼、查詢(xún)打印模塊詳細設計與編碼、用戶(hù)認證模塊詳細設計與編碼、模塊組裝、編譯Release版可執行程序、使用ASPack壓縮EXE文件、使用InstallShield制作安裝包。
課堂教學(xué)模式：將全班36人分成4組，每組9人為一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)團隊的形式，將開(kāi)發(fā)任務(wù)分工，團隊開(kāi)發(fā)模式完成軟件開(kāi)發(fā)工作。教學(xué)方法采用工序化教學(xué)方法（引導文教學(xué)方法），教材本身就是一部引導文。
曾老師教學(xué)案例最大的特點(diǎn)是只要根據工序化教材的步驟按部就班，即使沒(méi)有基礎的學(xué)生，也能通過(guò)C++Builder開(kāi)發(fā)數據庫，加快了入門(mén)C++Bulider開(kāi)發(fā)軟件的時(shí)間，提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力，會(huì )使學(xué)生和教師都具有非常高的成就感，真正體現以學(xué)生為主體，以項目為載體，以實(shí)訓為手段的高職教育理念。
以上是課程教學(xué)改革中的單元設計和整體設計的理論、實(shí)施和案例，由于時(shí)間的關(guān)系，僅對課程教學(xué)改革的方向和理論有了一定的理解，在今后的教學(xué)實(shí)踐中將根據項目教學(xué)法，改進(jìn)所講課程，不斷地提高自己的教學(xué)能力，以滿(mǎn)足高職教育的要求。
這次培訓還了解到寧職院在教師培訓方面做的很好，每年的新進(jìn)教師都要進(jìn)行2個(gè)月左右時(shí)間的培訓，培訓內容包括高職教育理念，教學(xué)方法和教學(xué)模式的學(xué)習等。我想這一點(diǎn)非常重要，因為大多數教師所接受的教育均為本科或以上教育，對高職教育不是很了解。因為不了解，就會(huì )使其將本科的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶到工作中，造成現在的大多數不佳的教學(xué)模式。寧職院平時(shí)培訓、學(xué)習機會(huì )也很多，不斷地提高教師的教學(xué)水平。這些都是值得我們學(xué)習的方面，相信在全院教師的共同努力下，廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的未來(lái)會(huì )越來(lái)越好。
教學(xué)培訓總結范文 篇11
通過(guò)暑假的學(xué)習，我不僅對美術(shù)教學(xué)的工藝設計、書(shū)法篆刻和雕塑等課本課程的教學(xué)方法進(jìn)行了系統的學(xué)習，還學(xué)習了美術(shù)的教學(xué)方法、測試方法、教育教學(xué)理論等知識，受益匪淺。
從理論上認識到情景教學(xué)的意義，對加強情景教學(xué)重要性的在認識。并且學(xué)習了創(chuàng )造情景教學(xué)需要做的準備，以及教學(xué)情境的方法和內容，為營(yíng)造美術(shù)的教學(xué)情境還需要做的努力等，結合自己在教學(xué)中的使用情境教學(xué)所起的效果，使我在以后的教學(xué)中，繼續探索情景教學(xué)，做受學(xué)生歡迎的老師，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中化課本知識為自己的內在素質(zhì)。
陳紅教授的關(guān)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論講座，陳洪教授介紹了美國年度教師托尼.馬倫老師，并對托尼.馬倫的獲獎感言深有感觸，她的話(huà)“激情、專(zhuān)業(yè)和毅力，激情是奪目的火焰無(wú)法讓人視而不見(jiàn)是感染人的力量，專(zhuān)業(yè)是技術(shù)的保障，毅力是當教師這個(gè)行業(yè)珍貴的品質(zhì)。真正最優(yōu)秀的教師有一個(gè)共同的品質(zhì)：他們知道如何讀懂故事。他們知道走進(jìn)教室大門(mén)的每一個(gè)孩子都有一個(gè)獨一無(wú)二、引人入勝，但卻沒(méi)有完成的故事。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機會(huì )幫助作者創(chuàng )作故事。真正優(yōu)秀的教師知道如何把信心與成功寫(xiě)入故事中，他們知道如何編輯錯誤，他們希望幫助作者實(shí)現一個(gè)完美結局”引起我們的深深思索，開(kāi)始考慮怎樣做一個(gè)幸福的老師，反思我是誰(shuí)?教師是什么?我是否稱(chēng)職?怎樣才能優(yōu)秀?什么是教育，是科學(xué)和藝術(shù)?怎樣證明自己的價(jià)值等問(wèn)題?通過(guò)努力，通過(guò)學(xué)習托尼馬倫，魏書(shū)生、李正興等優(yōu)秀教師的經(jīng)驗找到自己的發(fā)展目標和發(fā)展策略。對本課程的學(xué)科知識透徹鉆研還要涉獵成功學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等知識，由向學(xué)生灌輸知識到讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)要來(lái)?yè)屩R轉變，做到教對、教會(huì )、教活。重新審視自己的教育價(jià)值觀(guān)，以教師職業(yè)自豪，并提升自己向專(zhuān)業(yè)化教師發(fā)展。從經(jīng)驗型教師走向研究型教師。把想法變成思考，把思考變成研究，和學(xué)生一起充實(shí)、幸福成長(cháng)，做幸福老師，教幸福學(xué)生。陳洪教授的教育信條：教育需要浪漫的'理想主義情懷，更需要冷靜的現實(shí)主義精神;世上沒(méi)有理想的教育，但是我們不能因此放棄追求教育的理想----值得我們廣大同仁借鑒學(xué)習。
教師論壇為我們同科目、同年級的老師提供了一個(gè)自由溝通、暢意交流的平臺，就教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題有了可說(shuō)、可議、可憤的地方。
不過(guò)我認為為我們學(xué)習提供的這個(gè)學(xué)習機會(huì )雖然是非常好，但和教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題一樣，這個(gè)平臺的吸引力不足，情景教育不足，平臺的知識信息量不大和開(kāi)放程度還比較窄，不能滿(mǎn)足現代教師要求視野開(kāi)闊、更多接觸名教育家等問(wèn)題，使老師們被動(dòng)學(xué)習的比較多，學(xué)習過(guò)程中應付作業(yè)普遍，不能發(fā)揮老師們的主觀(guān)能動(dòng)性，不能提高更大多數老師的積極性，也就是不能讓我們在網(wǎng)上“有效培訓”和”幸福培訓”。
教學(xué)培訓總結范文 篇12
一、教學(xué)點(diǎn)基本情況
XX學(xué)點(diǎn)地處XX。學(xué)�，F有一至六年級6個(gè)教學(xué)班，共計307位學(xué)生，教師人數為13人，學(xué)校占地面積約4余畝。學(xué)校處于四個(gè)自然村之中、清靜優(yōu)雅、交通比較便利，是教書(shū)育人的理想之地。
二、資源建設情況
結合我校的實(shí)際，按項目實(shí)施要求，主要做了以下工作：
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1、合理選擇項目安裝位置，嚴格按照上級文件精神，使用布線(xiàn)安裝圖，安裝好強弱的布線(xiàn)，規范安全用電設施。同時(shí)做好防塵、防盜措施。
2、選擇一間教室，作為數字資源接收室和教學(xué)應用專(zhuān)用教室。
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1、項目設備屬于固定資產(chǎn)，學(xué)校建立完善項目設備、驗收入庫、維護保管、資產(chǎn)處置等內部管理制度并具體措施，做到賬、物相符。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校管理人員的作用，妥善保管項目設施設備，幫助項目教學(xué)點(diǎn)做好技術(shù)維護工作。
2、加強項目使用，我校對“教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋”進(jìn)行了合理的布局、規范的施工、認真的實(shí)施。制定制度，配備專(zhuān)職教師進(jìn)行管理，并對教師進(jìn)行了使用培訓。讓老師懂得了“教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋”項目的政策背景和積極意義，感受到了國家對農村教學(xué)點(diǎn)的政策關(guān)懷和良苦用心，初步掌握了教學(xué)點(diǎn)操作系統的使用和維護方法，對設備的組成、結構也有了大致了解；基本懂得了如何在教學(xué)學(xué)科中的應用數字資源。我校堅持每天利用數學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，并做好了記錄。
三、開(kāi)展教師培訓
教學(xué)點(diǎn)數字資源項目設備安裝到位后，積極響應教體局遠辦精神，把學(xué)校教師應用教學(xué)點(diǎn)數字資源，把學(xué)校教師應用教學(xué)點(diǎn)數字資源落到實(shí)處，組織并開(kāi)展教學(xué)點(diǎn)數字資源應用培訓。
四、教學(xué)組織應用
根據上級文件要求，把信心技術(shù)作為教育教學(xué)應用的主戰場(chǎng)，特別要把信心技術(shù)應用作為提高邊遠學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有力手段和途徑。我校讓優(yōu)質(zhì)數字教育資源“面向學(xué)生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”，要求如下：
1、任課老師在每一堂課中盡量使用項目，發(fā)揮它的優(yōu)勢。
2、教師每上一節課認真填寫(xiě)使用記錄。
3、實(shí)行“教學(xué)點(diǎn)數字資源全覆蓋”資源共享，任課教師把所下資源運用到多媒體教學(xué)上，豐富教學(xué)課堂。
五、項目實(shí)施成果
1、教師采用先進(jìn)的教學(xué)手段，整合教學(xué)資源，推動(dòng)教育信息化工作的發(fā)展，使我校教師的教學(xué)水平明顯提高。
2、激發(fā)學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)多媒體課堂教學(xué)，大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習興趣，擴大了課堂教學(xué)的容量，從而使我校的教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的.提高。
3、我校農村孩子通過(guò)遠程教育接收到的信息，豐富了知識，增長(cháng)了見(jiàn)識，也拉近與城市孩子先進(jìn)教育的距離.
六、項目實(shí)施典型經(jīng)驗
1、整合教學(xué)資源，推動(dòng)教育信息化工作的發(fā)展。整合IP教學(xué)資源和錄制中國教育電視臺“空中課堂”電視節目和教育部信息廣播節目。
2、加大硬件投入，為我校的“教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋”奠定了基礎。
3、政策激勵。通過(guò)業(yè)務(wù)考核等措施，促使教師學(xué)習，應用現代教育技術(shù)。業(yè)務(wù)考核成績(jì)記錄在業(yè)務(wù)檔案表中。
4、典型帶路。學(xué)校通過(guò)培養典型，以點(diǎn)帶面開(kāi)展活動(dòng)。這些老師很快成長(cháng)為應用現代教育技術(shù)的骨干，通過(guò)他們的樣板作用帶動(dòng)其他教師的進(jìn)步。
5、每周要求教師至少上一節運用現代教育技術(shù)手段的課，以課堂作為演練的舞臺強化實(shí)際操作技能，并擇優(yōu)上公開(kāi)課評比，以檢驗教師整合教育技術(shù)與實(shí)際教學(xué)中的水平。
七、存在的問(wèn)題與今后打算
1、技術(shù)生疏。對運用教學(xué)點(diǎn)數字資源心有余力不足，以至于敬而遠之，望而生畏。教學(xué)點(diǎn)教師有上了年紀的老師接觸電腦的時(shí)間少，接受比較慢，課堂教學(xué)幾乎不適用多媒體，只會(huì )最基本的開(kāi)關(guān)機的操作，更不要說(shuō)是下載資源和做課件了。
2、教師認識不到位，思想意識淡薄，墨守成規，改革創(chuàng )新的意識不夠，對新領(lǐng)域的經(jīng)歷不足。受傳統教育思想以應試教育的影響，有些教師已經(jīng)習慣了“我教你學(xué)”、“我講你聽(tīng)”的課堂教學(xué)模式，認為只要讓學(xué)生記住書(shū)本知識，能應付考試就行了，沒(méi)有必要花費很多時(shí)間去設計課堂教學(xué)和組織學(xué)生學(xué)習。
3、要充分認識“教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋”項目的意義，要利用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)應用，解決教學(xué)點(diǎn)面臨的年齡偏大、師資水平不高的實(shí)際困難，變壓力為動(dòng)力。
教學(xué)培訓總結范文 篇13
一、領(lǐng)導重視，人員到位
學(xué)校領(lǐng)導高度重視遠程培訓工作，并將這個(gè)培訓列入重要議事日程，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加過(guò)長(cháng)清區教育局統一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓活動(dòng)的專(zhuān)職教師定期進(jìn)行輔導，保障了培訓工作的順利開(kāi)展。
二、科學(xué)管理，措施落實(shí)
在培訓過(guò)程中，注意做到"三個(gè)重視"，即重視教師在講座中所咨詢(xún)問(wèn)題的及時(shí)解答；重視理論聯(lián)系實(shí)際；重視培訓交流研討。本著(zhù)“邊培訓、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結”的思路，在遠程培訓實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，探索有效的運行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門(mén)為依托，校本研修為基礎平臺，遠程培訓為主要手段”的教師終身學(xué)習體系。
三、搭建平臺，展示交流
為了增強培訓的時(shí)效性和針對性，我校將培訓與研討研修有機結合，于20××年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進(jìn)行了全員集中學(xué)習，研討交流氣氛濃厚，扎實(shí)有效地推進(jìn)此次培訓活動(dòng)的進(jìn)行。
四、跟蹤考核，保證質(zhì)量
我校不斷探索教師培訓工作的新機制，努力實(shí)現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實(shí)轉變教育觀(guān)念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校教育的工作效率。
五、培訓效果
1、更新了觀(guān)念
通過(guò)培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的`認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、提高了能力
通過(guò)培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進(jìn)步，現在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。
3、看到了不足
通過(guò)培訓，加強自身科學(xué)素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。大家認識到：一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
4、開(kāi)闊了視野
培訓讓廣大教師獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎，許多教師都表示培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
六、存在問(wèn)題及反思
1、教師參與交流的意識還不夠強。
2、學(xué)習中“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、想想感動(dòng)”，“沉”下來(lái)思考不夠。
3、認識不夠，忙于應付。
個(gè)別教師對此次培訓認識不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
總之，信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)這種全新的教育理念，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績(jì)。
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