[合集]遠程培訓學(xué)習總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的遠程培訓學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　“河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓學(xué)習”開(kāi)始了。每天我都會(huì )準時(shí)坐在電腦前，按課程安排認真學(xué)習，并作了詳細的筆記。此次學(xué)習收益很大，使我在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，專(zhuān)業(yè)素養得到一次強勁的“充電”，也有了一些自己的感悟。并在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)踐著(zhù)，下面結合自己的教學(xué)談一下如何上好數學(xué)課： 課程改革對所有的教師，是一次猛烈的沖擊。新課程改革突出數學(xué)學(xué)習的基礎性、普及性和發(fā)展性.推崇“數學(xué)應面向全體學(xué)生，實(shí)現‘人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)’，‘人人都能獲得良好的數學(xué)教育’，‘不同的人在數學(xué)上得到不同程度的發(fā)展’的‘大眾化數學(xué)’的理想” ，本人認為在新課標下要上好數學(xué)課應做到以下幾方面：

　　一、要有正確的教育理念。

　　上好一堂課，首先要有正確的教育理念作向導。數學(xué)最重要的就是數學(xué)精神、思考和方法，而數學(xué)知識是第二位的。因為從某種意義上講，數學(xué)思想與數學(xué)方法是數學(xué)知識體系的靈魂。從素質(zhì)教育的角度看，數學(xué)教育中培養各種人才所需的共性的東西，既不是數學(xué)知識，也不是解題能力，而是數學(xué)觀(guān)念——：“數學(xué)地”思考、處理問(wèn)題的思想方法。不論一個(gè)人今后從事什么工作，哪怕他對現在所學(xué)的數學(xué)知識都忘得一干二凈，或者不再會(huì )解中學(xué)的題，只要他形成了一定的數學(xué)觀(guān)念他就會(huì )在自己的工作中自覺(jué)或不自覺(jué)的，或多或少的運用數學(xué)思想和觀(guān)點(diǎn)思考問(wèn)題。數學(xué)觀(guān)念永遠支配著(zhù)人的思維，發(fā)揮著(zhù)無(wú)形的作用。因此，數學(xué)教育工作者應該把數學(xué)看作是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，即看作某種思維活動(dòng)的數學(xué)。這樣我們才能教學(xué)生學(xué)會(huì )思考，我們的教育才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。

　　二、要有完美的教學(xué)設計。

　　要上好一堂課，就必須在課前認真設計好這堂課。平時(shí)多向優(yōu)秀教師學(xué)習、與同事合作，同時(shí)也必須結合自己的教學(xué)風(fēng)格、基于學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)精心設計。設計內容最好能與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系。使生活問(wèn)題數學(xué)化，數學(xué)問(wèn)題生活化，以喚起學(xué)生已有的生活積淀，產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。這樣可使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)的情境中借助已有的生活經(jīng)驗，去感受、去經(jīng)歷，自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。

　　三、要尊重學(xué)生的需要。保護學(xué)生的自尊心和自信心。

　　不同班級的學(xué)生會(huì )有不同的特征，同一班級的學(xué)生也存在一定的差異。好的課程應該關(guān)注孩子的差異，尊重不同學(xué)生在知識、能力、興趣等方面的需要。應當有針對地設計不同層次的問(wèn)題、不同類(lèi)型和不同水平的題目，使學(xué)生都有機會(huì )參與教學(xué)活動(dòng)，都能在學(xué)習過(guò)程中有所收獲。恰當處理學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中不同類(lèi)型的反饋信息，保護學(xué)生表達出來(lái)自己的見(jiàn)解。相信每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)回答都會(huì )對學(xué)生自己和別人帶來(lái)一些啟示，這些啟示有的來(lái)自正面，有的可能來(lái)自反面。

　　四、教師在課堂上要提出富有挑戰性的、可引發(fā)思維的問(wèn)題

　　學(xué)生是知識的主動(dòng)建構者,通過(guò)自主的知識建構活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng )造力、潛力得以開(kāi)發(fā)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)得到陶冶，個(gè)性得以張揚。學(xué)生對知識的建構，必須要與學(xué)生原有的認

　　識有較高水平，引起思維的碰撞。讓學(xué)生在學(xué)習新知識時(shí)會(huì )想，這些內容與前面學(xué)習的內容有何聯(lián)系？這樣能夠促使學(xué)生緊張、內在的智力活動(dòng)，去思考、去聯(lián)想，也就是用數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、影響學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生的探索欲望才能有效的生成。但是一定要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。

　　五、課堂上應多討論、合作、交流

　　討論、合作是學(xué)習小組成員商討、分工完成學(xué)習任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養自主，自信和學(xué)習的主動(dòng)性，許多平時(shí)內向、不善言辭的同學(xué)也會(huì )活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚；其次，有利于創(chuàng )造自由、輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習的一種形式；最后有利于學(xué)生培養與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件。

　　六、課堂上要滲透德育教育。

　　數學(xué)教育蘊含豐富的德育內容。講數學(xué)史，可培養學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，宏揚愛(ài)國主義精神；講數學(xué)思想、方法可培養學(xué)生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。學(xué)習數學(xué)所體現的意志品質(zhì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和欲望，培養數學(xué)的審美觀(guān)等諸多面，一起構成一個(gè)立體的德育滲透體系。

　　七、教學(xué)中要應用現代信息技術(shù)。

　　幻燈、多媒體制作使數學(xué)知識得以直觀(guān)。 形象、生動(dòng)地展示出來(lái)，而互聯(lián)網(wǎng)則為數學(xué)教 育提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習資源和舞臺，也提供了一種更為簡(jiǎn)潔的學(xué)習和解決問(wèn)題的工具。信 息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平也起到很好的促進(jìn)作用。

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