幼兒園培訓總結（合集15篇）

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園培訓總結1

　　為了幼兒的健康成長(cháng)，減少幼兒身心受到意外傷害，我園堅持“安全第一，預防為主”的方針，以“加強安全管理，打造平安園所”為目標，認真貫徹執行上級主管部門(mén)安全工作的要求，緊緊圍繞創(chuàng )建安全幼兒園為目的，根據縣教育局“關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校冬季安全工作的通知”要求，我園積極組織落實(shí)，認真自查自改，現將此項工作開(kāi)展的情況總結匯報如下：

　　一、基本情況介紹

　　第四幼兒園于11月21日將正式開(kāi)園，因一樓、多功能廳、院子等工程還未完工，（工人還在加緊趕工）存在一定的安全隱患，具體情況有：

　　1、幼兒入園、離園時(shí)應走的門(mén)廳工程未完，只能走施工道路，施工道路未硬化，下雨后道路泥濘且不時(shí)有施工車(chē)輛出入。

　　2、樓梯、樓道工程未完，工人搬運物資、設施設備，不能封閉。

　　3、教學(xué)活動(dòng)區內還有部分工程在施工，工人往來(lái)、電線(xiàn)零亂，機具、沙石亂放。

　　4、門(mén)窗玻璃、地板未全部安裝完，鐵釘、電線(xiàn)頭等較多；已安裝的設施設備部分不牢固。

　　5、衛生潔具未安裝完畢，部分水管、暖氣管漏水。

　　園領(lǐng)導高度重視這一系列急待解決的問(wèn)題，將安全工作作為頭等大事來(lái)抓。積極采取措施，將存在的安全隱患盡量排除，與工程部聯(lián)系，共同協(xié)商，爭取解決。為此，成立了安全工作領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xx

　　成員：xx

　　各相關(guān)人員為安全工作成員，各主班教師為幼兒安全的直接責任人，切實(shí)做到園長(cháng)親自抓，分管負責人直接抓，全體教職工共同抓，全園家長(cháng)協(xié)助抓，在統一認識的前提下，安全工作就有了強有力的組織保證。

　　1、建立健全有效的管理制度。

　　有效的管理制度才能確保安全工作落到實(shí)處，并不斷得以強化。我園建立了行政人員、教師值班制度，安全工作制度，幼兒接送制度、消防制度，飲食管理制度，衛生消毒制度，門(mén)衛值班制度，節假日值班制度以及安全工作應急預案等。安全工作檢查，督促有關(guān)部門(mén)及時(shí)自查，對工作不到位的及時(shí)整改，確保幼兒園安全工作的有序開(kāi)展。

　　2、層層落實(shí)安全責任制。

　　開(kāi)園前，園長(cháng)與各部門(mén)簽訂了安全責任書(shū)，各部門(mén)與相關(guān)工作人員簽訂安全責任書(shū)，做到一級對一級負責，做到人人有責任，責任到人人，層層貫徹與落實(shí)。

　　3、門(mén)衛保安管理。我園制定了嚴格的《門(mén)衛崗位職責》制度，加強門(mén)衛工作管理，嚴格執行車(chē)輛出入制度、來(lái)賓登記制度，把好入、離園大門(mén)關(guān)，同時(shí)教學(xué)樓分區域由各保安負責管理。其次，加強值勤值班，門(mén)衛實(shí)行24小時(shí)值班，每天下班后進(jìn)行全園巡邏檢查，確保幼兒園的安全。

　　4、每天行政值班人員對全園進(jìn)行安全工作巡查，維護幼兒入離園、離園和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)的'上下樓秩序；安全領(lǐng)導小組定期進(jìn)行園內安

　　全隱患檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。經(jīng)常對廚房水電氣設施、消防器材、各室、教學(xué)樓過(guò)道、懸掛物進(jìn)行檢查，并請專(zhuān)人對存在的安全隱患進(jìn)行檢修，在樓梯轉向處設警示標志。

　　5、加強安全教育，提高師幼防范意識。

　　我園本著(zhù)“安全無(wú)小事，處處講安全”的原則。召開(kāi)教職工安全工作會(huì )議，強調教師在清掃過(guò)程中注意安全；班主任會(huì )議上，特別強調安全教育，大小會(huì )議上提的最多的安全。幼兒入園后，要求班級教師每天對幼兒進(jìn)行安全教育并開(kāi)設安全教育課程，建立班級安全制度；定期組織幼兒開(kāi)展安全、消防、防傳染病等系列教育活動(dòng)；利用宣傳欄、家園聯(lián)系冊、家園欄向家長(cháng)宣傳幼兒安全保健常識等等。通過(guò)多種形式的宣傳教育，提高廣大師生員工的安全意識和自救自護能力。

　　6、加強衛生宣教工作，家園合力共促幼兒健康成長(cháng)

　　我園高度重視家長(cháng)工作，在強化家長(cháng)安全意識方面，我們注重加強與家長(cháng)保持溝通交流，共同關(guān)注幼兒安全，避免意外事故的發(fā)生。加強晨、午檢工作，聘用專(zhuān)職保健醫生，每天到各班巡回檢查，引導家長(cháng)積極配合幼兒園的保健工作，做好家庭保健工作，共同培養幼兒良好的學(xué)習、生活衛生習慣。通過(guò)家園合力教育，保障幼兒的身心健康。

　　針對存在的安全隱患，我園采取如下有效措施：

　　1、封鎖各出入口，幼兒入園、離園時(shí)走安全通道，每層樓梯口由一位保安負責，嚴格接送持卡使用制度，施工人員進(jìn)入活動(dòng)區必須出示證件。

　　2、為每位幼兒定制了接送卡，并給每張卡編一個(gè)特殊號碼，每層有專(zhuān)人指引家長(cháng)，檢查家長(cháng)是否持卡接送幼兒，要求家長(cháng)親手將孩子送到教師手里，接幼兒離園時(shí)查卡、簽字、印指紋，確保幼兒安全。

　　3、與工程部聯(lián)系，加快樓梯、樓道、水暖、潔具安裝工程，各班進(jìn)行安全工作自查，每天匯報，集中整治，加固維修、通水通電。

　　4、教學(xué)活動(dòng)區內還有部分工程在施工，施工區特設專(zhuān)人負責，嚴格看管，保證幼兒不到施工區域。

　　我園在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在園領(lǐng)導的嚴格管理下，在全園教職工的共同努力下，相信安全工作會(huì )取得一定的成績(jì)，能夠贏(yíng)得社會(huì )和廣大幼兒家長(cháng)的認可與好評。在今后的工作中，我園將努力對照上級文件要求，認真組織落實(shí)，牢固樹(shù)立“安全第一”意識，以打造“平安校園”為目標，進(jìn)一步強化安全措施，注重細節管理，狠抓工作落實(shí)，以確保我園師生健康安全。

幼兒園培訓總結2

　　非常有幸地參加了20xx年錦江園長(cháng)任職資格崗前培訓。培訓內容從法律法規、制度體系建設、《3—6歲兒童學(xué)習發(fā)展之南》解讀、（三幼、金蘋(píng)果、紅星幼兒園）園長(cháng)經(jīng)驗分享、禮儀與形象、園本文化建設、美容化妝等方面全面的學(xué)習。形式靈活多樣：專(zhuān)題講座、經(jīng)驗分享、專(zhuān)家論壇。除理論學(xué)習還參觀(guān)了金蘋(píng)果翡翠城幼稚園，四川大學(xué)第一幼兒園，通過(guò)學(xué)習培訓，更深入了解以人為本的教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規，更進(jìn)一步深入體會(huì )到幼兒園教育應怎樣科學(xué)管理，如何做好安全工作。知法、懂法、守法相信法律的力量防患于未然，完善幼兒園設施設備安全性，建立和完善幼兒園工作制度，建立工作人員行為準則，用合法手段處理問(wèn)題：協(xié)商第一，司法途徑第二，讓幼兒園更規范化。

　　其次，從幼兒園制度體系建設和財稅政策方面講述怎樣管理好一所幼兒園。怎樣獎懲調動(dòng)教師工作積極性，遵循五個(gè)原則：好事晚說(shuō)不如早說(shuō)、壞事早說(shuō)不如晚說(shuō)、小獎不如不獎、小懲不如不懲、沒(méi)選擇比有選擇好。學(xué)前教育投入容易，投足不易，且投且珍惜！

　　再次，從幼兒園管理的四個(gè)著(zhù)力點(diǎn)，來(lái)談如何管理好一所幼兒園。一位好園長(cháng)應具備哪些素質(zhì)。

　　第一，理念。對于一個(gè)園長(cháng)來(lái)說(shuō)是不可缺少的要件。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政領(lǐng)導”。辦園理念是幼兒園自主建構的教育哲學(xué)或辦園宗旨，他能回答幼兒是什么，幼兒園園長(cháng)是什么，幼兒園的教育本質(zhì)及其價(jià)值是什么？

　　第二，判斷能力，思考是行動(dòng)的演習。園長(cháng)應具敏銳的觀(guān)察力——善于發(fā)現問(wèn)題，較強的邏輯思維能力——善于抓住問(wèn)題的關(guān)鍵和本質(zhì)，創(chuàng )新精神——不墨守成規，有豐富的想象力，善提出有創(chuàng )建的計劃、方案、方法等。

　　第三，行動(dòng)力，集體行動(dòng)起來(lái)。領(lǐng)導以身作則。重點(diǎn)抓好幾件事，勤于學(xué)習、觀(guān)察和思考，了解教育改革與發(fā)展的趨勢，把握該園保教的方向和重點(diǎn)；深入第一線(xiàn)，善于發(fā)現經(jīng)驗和人才，并予以重視、培植和培養敏于發(fā)現問(wèn)題與不足；親自抓園本實(shí)驗項目和研究課題。

　　第四，熱情，行動(dòng)的源泉

　　第五，講演，一個(gè)特別的技能。

　　園長(cháng)的主要職責，搞好幼兒園保教隊伍的建設和管理主持幼兒園的保教全面工作，主持幼兒園的管理工作，發(fā)揮幼兒園的主導作用，努力創(chuàng )設良好的育人環(huán)境。園長(cháng)手里不應該拿著(zhù)鞭子，而應該舉著(zhù)旗子，走在前面——不應該給我上，而是跟我上。一所好的幼兒園要有符合自己特色的園所文化，以人為本建立一支高素質(zhì)教師隊伍，優(yōu)化園本培訓體系，讓教師持續發(fā)展，同時(shí)立足科研，打造課程研究特色。

　　最后，從保教工作、教師德育工作的開(kāi)展、家長(cháng)工作、衛生保健、品牌塑造與連鎖經(jīng)營(yíng)、園本文化建設、禮儀素養方面來(lái)怎樣完善自己，成為一位合格的園長(cháng)。

　　這次培訓感受頗豐，非常感謝為我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習交流機會(huì )，讓我能學(xué)習別人長(cháng)處，學(xué)習各個(gè)領(lǐng)域知識，不斷拓寬自己的'知識面。一定以此次學(xué)習為鍥機，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中，使幼兒園各項工作不斷邁上新臺階。積極以園長(cháng)的欣賞帶動(dòng)全體教職工，使大家相互之間欣賞，在相互欣賞中以積極的心態(tài)相互幫助、相互競爭，從而形成充滿(mǎn)溫馨和諧的工作氛圍。以幼兒為中心，玩學(xué)位中心，改變傳統的集教觀(guān)念，采取小組教學(xué)和區角活動(dòng)，并隨著(zhù)孩子的需求與興趣的改變而調整，為兒童提供可操作、有價(jià)值、有過(guò)程的支持；為兒童提供有挑戰、有層次、有空間的指導；具有解讀兒童的能力，給兒童充分自由的空間，讓孩子發(fā)展最大可能。保護幼兒永遠的童心，保存幼兒特有的天性，保留幼兒探索的精神，保持幼兒學(xué)習的熱情。運用《指南》解決日常教育實(shí)踐中具體問(wèn)題，把握新機遇，以貫徹落實(shí)《指南》為鍥機，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。讓孩子在玩學(xué)中做最好的自己，讓教師在研學(xué)中提升自我。提高個(gè)人素養，努力做一個(gè)政治過(guò)硬，道德高尚的賢者；一個(gè)胸懷坦蕩，心中有愛(ài)的仁者；一個(gè)樂(lè )學(xué)好問(wèn)，知識淵博的智者；一個(gè)多謀善斷，講究領(lǐng)導藝術(shù)的謀者。用心去澆灌自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，讓它開(kāi)出無(wú)比瑰麗的花朵。

幼兒園培訓總結3

　　校本研修是教育工作的重要環(huán)節，它包含校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(cháng)，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路�，F將具體工作總結如下：

　　一.加強師德，提升認識

　　終身學(xué)習是新時(shí)期教師職業(yè)道德規范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)能力決定著(zhù)學(xué)校發(fā)展的命運和方向。當前，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習，對校本研修持抵制態(tài)度。為此，我校利用政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習等一切可以利用的機會(huì )，反復加強對校本研修的認識，使全體教師深刻認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統一到校本研修的認識上來(lái)，從而積極參加校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。

　　二.搭建平臺，提升師能

　�。ㄒ唬┘訌姌I(yè)務(wù)學(xué)習，更新教育觀(guān)念

　　為引導教師學(xué)習教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀(guān)念，我校制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度。為提升教師集中學(xué)習的效果，我校規定雙周集體學(xué)習，單周自學(xué)，教師主要通過(guò)“學(xué)、看、議”活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)習內容。即學(xué)習課程準標和各類(lèi)報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章；組織觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄；評議觀(guān)看收獲和當前教學(xué)中的困惑。

　�。ǘ�）推行隨堂聽(tīng)課，診斷課堂教學(xué)

　　課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，是校本教研的主陣地。如何提升各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在思考研究的問(wèn)題，我校實(shí)行隨堂推門(mén)制，為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能作出及時(shí)的調整，我校規定校委會(huì )成員每周至少聽(tīng)兩節課，教師每周聽(tīng)一節課。聽(tīng)課后及時(shí)交換意見(jiàn)，對教學(xué)中存在的問(wèn)題明確提出整改意見(jiàn)。這樣的聽(tīng)課活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)，我們發(fā)現，大部分老師都能靜下心來(lái)鉆研教材，能認真上好每一節課，尤其加速了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　三.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，推動(dòng)成長(cháng)

　　青年教師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的未來(lái)，為了提升我校青年教師的綜合素養，推動(dòng)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力造就一支高素質(zhì)青年教師隊伍，我校要求青年教師制定一年入門(mén)、三年達標、五年成為骨干的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃，并努力為他們搭建成長(cháng)的`平臺。

　　1.抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

　　2.繼續實(shí)施“師徒結對”活動(dòng)，使青年教師在指導老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(cháng)，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并縮短走向成熟的路程。

　　校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統工程，我們在摸索中實(shí)踐著(zhù)，在實(shí)踐中摸索著(zhù)，也遇到了不少困惑，出現了不少問(wèn)題。

　　1．師資缺乏，專(zhuān)業(yè)教師缺少，校本活動(dòng)難以有效開(kāi)展。

　　2.教師問(wèn)題意識不強，教研活動(dòng)缺乏針對性。

　　3.學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。

　　今后，我們將努力克服各種困難，繼續以新課程改革為重點(diǎn)，以提升教師教育教學(xué)水平為主線(xiàn)，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，為青年教師的成長(cháng)提供廣闊的舞臺，開(kāi)創(chuàng )我校校本研修的新局面！

幼兒園培訓總結4

　　幼兒園的安全工作重于泰山。為了提高幼兒園師生防震抗災自救能力，熟悉逃生路線(xiàn)，達到在發(fā)生地震時(shí)有序、迅速的引導幼兒安全疏散，讓幼兒學(xué)到安全防護知識，達到有事不慌、積極應對、自我保護的目的和提高抗擊突發(fā)事件的應變能力。加強防震減災宣傳教育，普及地震應急避險知識。桃源中心園于2018年11月19日上午進(jìn)行了地震應急疏散演練，我有幸的參與此次的演練活動(dòng)中。

　　演練前，幼兒園組織全體教職工學(xué)習《地震應急演練預案》，提高認識、明確職責;各班教師向幼兒介紹了地震的相關(guān)知識、應急避震的保護措施和震后自救知識，特別強調了在家、在幼兒園如何防震的.知識，讓幼兒將學(xué)到的知識帶回家去協(xié)助家人做好相應工作。同時(shí)指導幼兒在教室內熟悉就近的安全三角空間，掌握應急避震的正確方式。為了將防震演習活動(dòng)做實(shí)做細，沈園長(cháng)制定了詳細的方案，讓老師們仔細閱讀，熟記在心。

　　9點(diǎn)整，幼兒園警報響起，演練活動(dòng)正式開(kāi)始。當“地震警報”信號發(fā)出后，全園師生立即采取避震措施。幼兒在教師的指導下將身體蜷縮，雙手抱頭，躲在桌椅旁、柜子或墻角等牢固的三角空間;在聽(tīng)到“緊急疏散”的信號響起后，教師按照預定的疏散路線(xiàn)，快速、有序、安全地組織幼兒疏散到了操場(chǎng)。疏散中，在教師的指揮下，幼兒手拿一本書(shū)，放在頭頂保護頭部，并且有序的向指點(diǎn)地點(diǎn)疏散，幼兒之間沒(méi)有發(fā)生推擠、踩踏事件，沒(méi)有一名幼兒在疏散時(shí)發(fā)生意外。演練過(guò)程中，教師能及時(shí)有效的幫助學(xué)生糾正不當措施和姿勢，但對于的個(gè)別幼兒逃生安全意識不強，教師給予及時(shí)的幫助引導。全園師生以及保育員全部安全撤離出來(lái)，整個(gè)疏散過(guò)程不到2分鐘。隨后，各班帶班老師迅速清點(diǎn)人數，并向園長(cháng)匯報 。 通過(guò)此次的地震應急演練，讓全體師生了解了地震發(fā)生時(shí)的避震、疏散等應急避險知識，掌握了初步應對地震發(fā)生時(shí)采取的防護措施和方法，進(jìn)一步增強了全園師生的安全意識,真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法,提高抵御和應對緊急突發(fā)事件的能力,整個(gè)演練活動(dòng)達到了預期目標。

幼兒園培訓總結5

　　作為一個(gè)剛剛成立的小朋友園，我們金色童年最為缺乏的就是實(shí)踐和經(jīng)驗，最為需要的就是培訓和提高。我們在前一階段工作中經(jīng)常會(huì )遇到各種各樣的不知如何解決的難題，由于理論和經(jīng)驗的雙重匱

　　乏，使得我們的保教水平難以提高，雖然我們付諸了極大的努力，但是卻始終收效甚微，可以說(shuō)是事倍功半。正當我們舉步維艱之際，恰逢黃山區首批小朋友園保育員培訓班在陽(yáng)光小朋友園開(kāi)班，這讓我們感到由衷的欣慰和感激，這正是我們民辦園所急切需要的。當我扣響培訓班的大門(mén)時(shí)，我是懷著(zhù)這些種種復雜的心情走進(jìn)了會(huì )場(chǎng)。短短2個(gè)小時(shí)的培訓，可以說(shuō)是受益匪淺，更讓我感觸頗多。

　　首先，在會(huì )議一開(kāi)始許園長(cháng)就提出了一個(gè)我們一直以來(lái)工作中的誤區(保育等于保潔嗎)，也讓我認識到了保育工作在小朋友園工作中的重要性。我想我們真的需要切實(shí)地轉變觀(guān)念，逐步的提高保育人員的素養，也逐步把我們的保育水平提高到一個(gè)新的高度。許園長(cháng)對保育工作流程及其重要性的作了一個(gè)詳細的闡述，讓我深深地感覺(jué)到我們在工作中存在的巨大差異。這不得不讓我做出一個(gè)深刻的自我反思：我們的工作規范在哪里?我們的工作流程又在哪里?是停留在口頭上?還是只落實(shí)在紙面上?只有真正做到有流程有規范才能真正有成果。所以我認為下一步我們的工作將把工作的規范化流程化作為我們的重點(diǎn)，盡快將保教保育規范化流程化。許園長(cháng)在她的發(fā)言中提到了“大手牽小手”的活動(dòng)，可以說(shuō)非常值得我們借鑒。我們的日常保教工作為了明確教師的職責，過(guò)分的明確了班級的劃分，以至于大、中、小班過(guò)于分化。沒(méi)有考慮到孩子集體觀(guān)念的培養，對于孩子社會(huì )性的培養更是嚴重的缺失。孩子社會(huì )性的培養可以說(shuō)是我們小朋友園保教工作中一個(gè)不可或缺的重要部分。這也是值得我們每一個(gè)小朋友工作者反思的一個(gè)重要話(huà)題�，F在的孩子大都是獨生子女，大多不愿與人

　　分享，也不愿助人為樂(lè )。這就需要我們肩負起孩子社會(huì )性培養的重擔，為孩子的人格塑造打下良好的基石。

　　其次，陽(yáng)光小朋友園的校醫金醫生，從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，以實(shí)際工作為依據，介紹了詳細而實(shí)用的醫療專(zhuān)業(yè)知識。這些知識對于我們來(lái)說(shuō)非常實(shí)用而且也是迫切需要的。因為我們缺乏專(zhuān)業(yè)的醫務(wù)工作者，日常保健、晨檢體檢、事故處理都成為我們小朋友園目前最為薄弱的一個(gè)環(huán)節。雖然在專(zhuān)業(yè)人員上的存在缺失，但我們的各項衛生保健制度不可松懈。我們將盡快建立健全各項衛生保健檔案，建立十項衛生保健制度，規范各項衛生保健制度的流程。

　　最后，胡老師對優(yōu)化小朋友園午睡管理提出了諸多不一樣的見(jiàn)解。讓我耳目一新。對于這一塊我的感觸頗多，但在這里我只想談3點(diǎn)感觸最深的：

　　第一：在午睡前的管理上。

　　提倡飯后漱口，這非常值得我們借鑒。在本年度的小朋友體檢中，我園小朋友有相當一部分存在齲齒現象，個(gè)別小朋友齲齒非常嚴重。我們在家園溝通時(shí)提醒家長(cháng)注意預防。但是在實(shí)際工作中，我們自身卻忽視了這一問(wèn)題。飯后漱漱口，不但可以預防齲齒，也可以防止孩子們留飯在嘴里，杜絕了一部分事故發(fā)生的可能，可以說(shuō)是一舉兩得。

　　第二：在午睡氛圍的營(yíng)造上。

　　提倡用舒緩的音樂(lè )，用娓娓的故事，引導孩子入睡。我們現在的工作方式過(guò)于簡(jiǎn)單，更多的是利用老師的威嚴讓孩子保持安靜，最終慢慢入睡。孩子的情緒始終沒(méi)有得到完全的放松，這樣對于孩子的睡

　　眠質(zhì)量有一定的影響，所以在氛圍的營(yíng)造上我們要改進(jìn)的地方還有很多。另外，為了營(yíng)造良好的氛圍，還提倡孩子們在午睡房時(shí)，利用角色扮演的方式，像小貓咪一樣輕輕的走，慢慢的走。而我們就忽視了這一點(diǎn)，將角色游戲這個(gè)很好的方式，只停留在了課堂上。孩子們“咚咚咚”的小腳步會(huì )經(jīng)常破壞午睡室的安靜。在今后的工作中我們也可以借鑒這一方式，利用孩子們的天性和特點(diǎn)，用角色游戲的方式，輕松有序地管理好午睡室的秩序。

　　第三：在午睡后的管理上。

　　用音樂(lè )喚醒的方式，對我的震動(dòng)比較大，因為我們完全沒(méi)有優(yōu)化整合現有的資源。我們的每個(gè)午睡房都有廣播，而現有的智能播放系統也僅僅只是每天早晨播放早操音樂(lè )，過(guò)了9點(diǎn)以后，機器完全閑置在一旁。有這么好的資源卻白白浪費，所以下周起我們也將挑選輕快的音樂(lè )作為我們的起床鈴聲，讓孩子們在音樂(lè )的伴隨下愉快地起床。除此之外，午睡房的“紅花角”很有學(xué)習的必要。我們小朋友園是大、中、小班一起午睡。大班的孩子每天速度最快，生活老師每天在照顧小班小朋友起床時(shí)，他們成了一個(gè)煩，衣服穿好了就到處跑，搞的午睡房亂糟糟的。今后我們就可以借鑒這種方法，讓大班的孩子參與到小班床位的整理中。既可以提高孩子們的'動(dòng)手能力和自理能力，又可以有序地管理起床后的秩序，還能培養他們樂(lè )于助人的好習慣，真可以說(shuō)是“一箭三雕”。

　　培訓活動(dòng)最后環(huán)節——技能競賽，可以說(shuō)既輕松又很有意義。我從中也得到了很多啟示，在今后的工作中我們也要不斷的開(kāi)展相類(lèi)似的活動(dòng)，既可以提高工作的積極性，也可以提高工作的業(yè)務(wù)水平。

　　總而言之，此次的培訓活動(dòng)真真正正讓我們民辦園受益匪淺，最后借許園長(cháng)的一句話(huà)作為結束：希望今后我們金色童年的小手能夠牽上陽(yáng)光小朋友園的大手，在這春日的溫暖的陽(yáng)光中，茁壯地成長(cháng)起來(lái)!第10篇幼兒園保育員培訓總結

　　在王益幼兒園為期一周的教師學(xué)習交流已經(jīng)結束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓中我得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導和老師的親切關(guān)懷與照顧。一周的培訓時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。

　　在這次的學(xué)習過(guò)程中，教師們在教學(xué)中嚴謹的態(tài)度，專(zhuān)業(yè)的幼兒知識，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中，我知道了如何調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培養他們的興趣愛(ài)好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過(guò)與各位教師及園長(cháng)的交流中，她們的教學(xué)技能無(wú)不讓我們嘆服。她們的專(zhuān)業(yè)與態(tài)度，不僅令幼兒們從學(xué)習中得到快樂(lè )，從快樂(lè )中得到成長(cháng)，更讓我認識到，幼兒教育的偉大與快樂(lè )。教師們的工作態(tài)度與責任心，從園長(cháng)到中級干部，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日�；顒�(dòng)管理，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。

　　從幼兒園的日常安排看來(lái)，班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是幼兒

　　一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節，比如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，這一切與老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念，幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習，動(dòng)手操作，直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得。幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成，觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、相互交流學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式，教師要設計符合幼兒特點(diǎn)，趣味性強，操作性強，內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。

　　一周的學(xué)習交流，讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處，讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能，更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠，需要我們每一位幼師，每一位家長(cháng)，乃至社會(huì )每個(gè)人的共同配合與努力。

幼兒園培訓總結6

　　轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。

　　讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必須。在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是有的`老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教育的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習，終身學(xué)習。

　　教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

　　廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。老師籠統地為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

　　這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園培訓總結7

　　“我相信自由自在，我相信明天，我相信伸手就能碰到天....”當我們還沉寂在這首歌的時(shí)候，我相信大家肯定會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真是飛快，就在我們不知不覺(jué)中，它已經(jīng)在我們的成功和喜悅中漸漸遠行了！暑假的培訓雖然帶給了我們一個(gè)不完整的假期，但對我們來(lái)說(shuō)這也是一種鍛煉和學(xué)習，通過(guò)這次培訓我相信大家的感悟肯定有很多，對于自己本身來(lái)說(shuō)我覺(jué)得收獲也很大，我說(shuō)一下自己的感想：

　　說(shuō)起培訓我相信大家更多是牢騷滿(mǎn)腹，更何況是大暑天來(lái)培訓，當然大家心里多多少少會(huì )有些抱怨，但是從培訓的第一上午，我才意識到這種想法是多么的無(wú)知，開(kāi)始是在自己幼兒園進(jìn)行培訓，給大家培訓的老師都是教師隊伍中的精英、骨干，無(wú)論是經(jīng)驗豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言，說(shuō)到這里那種場(chǎng)景至今還歷歷在目，他們或整合或分科，都結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從不同的角度，帶領(lǐng)我們梳理了托、小、中、大班的教材，其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演，形式五花八門(mén)，帶給我們的不僅是視覺(jué)上的沖擊，帶給我們更多的我覺(jué)得應該是震撼，和感動(dòng)!作為一名年輕教師，對于許多的教學(xué)方法和一些教育觀(guān)念都感到茫然與困惑，但是在這次培訓的學(xué)習過(guò)程中，各位老師精彩的講座和耐心的講解，加上在各個(gè)教育領(lǐng)域中教師們帶來(lái)的精彩節目，使原本枯燥無(wú)味的理論變得非常生動(dòng)活潑，通過(guò)這次的學(xué)習我覺(jué)得這讓大家的思路有一個(gè)更廣闊的認知，在培訓的過(guò)程中我對于幾個(gè)老師的培訓有很多感想，當然也帶給我很多感動(dòng)！首先我覺(jué)得應該是周文霞老師，她是一名資深的老將了，教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，我覺(jué)得她每一次的講解都能帶給我震撼，當然這次也沒(méi)有失望，這次周老師帶著(zhù)我們梳理了中班下學(xué)期的教育內容，她緊密結合教材，幫我們從整個(gè)大的教育目標與內容進(jìn)行層層分析，并且從教材的使用上也給我們做了細致的講解，比如要根據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，及本園實(shí)際情況安排好學(xué)習進(jìn)度，以及主題備課的內容，開(kāi)展的主題活動(dòng)等也給我們做了精彩的講解，通過(guò)周老師的梳理，讓我們感覺(jué)到了她身上那種對幼教事業(yè)崇高的熱情，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節都分析的那么透徹，每一步都講的那么到位，對于我們年輕的教師來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一筆寶貴的經(jīng)驗財富，讓我們從中學(xué)到了很多!

　　其次是在縣里培訓的時(shí)候，帶給我的第二個(gè)震撼那就是來(lái)自樂(lè )安實(shí)驗園的白桂云老師的教材梳理，以前總是聽(tīng)認識她的老師們說(shuō)她是講課如何如何的生動(dòng)，有趣...能力如何的強等，但是廬山真面目還真沒(méi)看到過(guò)，通過(guò)這次培訓真的是目睹了白老師的風(fēng)采，她帶領(lǐng)大家一起梳理了托板的教材，從她的講話(huà)中就可以看出這是位對自己要求非常嚴格的人，說(shuō)話(huà)思路條理非常清晰，她從課程的分析，課程的構架，以及各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域都給我們一一做了詳細的講解，而且對每個(gè)主題中一些比較有代表性的教學(xué)活動(dòng)做了細細的分析，并且與老師們進(jìn)行了異常精彩的互動(dòng)，我覺(jué)得這場(chǎng)培訓非常精彩，可以說(shuō)就是為我們以后能更好的勝任“教師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。

　　這位老教師用她切身的行動(dòng)和感人的言語(yǔ)，為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課，在做報告的時(shí)候她一再謙虛的說(shuō)這些是她的個(gè)人感言，但聽(tīng)了報告之后，我覺(jué)得這位教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來(lái)聽(tīng)講座的老師們，因為我們的工作對象都是孩子，無(wú)論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子，他們都應該是被我們去關(guān)心和愛(ài)護的孩子。雖然每個(gè)老師做的報告不太一樣，但總結到一點(diǎn)，就是要用自己的愛(ài)去愛(ài)孩子們，只有自己用愛(ài)感動(dòng)了他們，才能教會(huì )他們知識，教會(huì )他們做人。

　　這次培訓普及范圍之廣，人數之多，這是從自己工作這三年來(lái)最大的一次培訓，可見(jiàn)縣領(lǐng)導對我們這次培訓的重視程度，所以帶給我的第三個(gè)震撼就是周局長(cháng)的講話(huà)——《態(tài)度決定我們的高度》，聽(tīng)了周局長(cháng)的話(huà)真的感觸很多，他給我們講了很多方面的內容，非常全面，例如教育中的真諦那就是：不僅要學(xué)會(huì )技能，更要學(xué)會(huì )生活，生活的幸福就是在于用心；他還重點(diǎn)對老師們的心態(tài)做了很深入的剖析，例如：他教育我們真正認識自我潛能，與你的個(gè)人能力是沒(méi)有關(guān)系的，而是跟自己的所處的狀態(tài)有關(guān)，還針對老師們現在的`心理給大家上了“人生的五節課”，讓我們懂得了無(wú)論是在多么惡劣，多么困難的環(huán)境中，只要不拋棄，不放棄，堅信自己的理想，就一定能獲得成功！他的講話(huà)讓我更加確信了幸福的真諦那就是：工作的經(jīng)歷就是一個(gè)幸福的過(guò)程!只要懷著(zhù)一顆感恩的心去包容一切，我相信每一天都是充實(shí)的！快樂(lè )的！這次培訓我聽(tīng)到的最多的一個(gè)詞那就是“團隊精神”以前從來(lái)沒(méi)意識到一個(gè)團隊的合作有這么大的力量，但是這次培訓李順玉老師讓我看到了真正的團隊精神，團隊力量！這個(gè)詞在她身上我得到了印證！

　　為了準備好這次報告，他們校外園加班加點(diǎn)，每天晚上十二點(diǎn)之前就沒(méi)有回過(guò)家，李老師甚至回去到凌晨三四點(diǎn)鐘，為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子，力求錦上添花；為了動(dòng)作更加完美到位，年輕老師們一遍遍的練習再練習，爭取使動(dòng)作做到完美！極致！李老師在縣里講解的過(guò)程中，真誠樸實(shí)又貼合實(shí)際的語(yǔ)言，使她獲得了陣陣掌聲，我不禁心中萌生了一種前所未有的感動(dòng)，甚至有一種要流淚的沖動(dòng)...李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致，寄托著(zhù)大家的夢(mèng)想，背負著(zhù)大家的希望，她成功了，我們也成功了！這就是我們一小的老師，團結！積極！向上！真的很為她高興，也為自己能夠呆在這么一個(gè)團結合作的團隊，感到驕傲！感到自豪！...

　　因為努力，所以成長(cháng)；因為成長(cháng)，所以才會(huì )進(jìn)步；這次培訓時(shí)間雖然短暫，卻成為了我們一筆很寶貴的財富。在這十天的培訓中，除去知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的學(xué)習，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；在培訓即將結束的時(shí)候，想說(shuō)的話(huà)真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的力量，才會(huì )在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的教學(xué)之路也會(huì )愈趨于成熟。在這次培訓中我真的受益匪淺，希望在今后能有更多機會(huì )參加這樣的培訓，也期待新的能有培訓模式，使培訓更加細致化，當然更期待我們的同行，相互交流，相互學(xué)習，取人之長(cháng)，補已之短，使自己在今后的工作中做到游刃有余，。愿這次培訓能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，相信一小的明天因為我的存在而更加精彩！

幼兒園培訓總結8

　　在《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽(yáng)光成長(cháng)”辦園理念的指導下，幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對教師進(jìn)行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平，先將××年園本培訓工作小結如下：

　　一、從理論走向實(shí)踐

　　××幼兒園是××區實(shí)驗幼兒園的分園，各項活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓。

　　(一)理論培訓

　　組織教師深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，領(lǐng)會(huì )精神，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。

　　(二)專(zhuān)題培訓

　　聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。

　　(三)專(zhuān)項培訓

　　根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“××—××兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第×屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運作策略”專(zhuān)題研討等培訓，老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加××市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書(shū)。

　　二、從參與走向自主

　　(一)課題研究管理扎實(shí)穩定

　　幼兒園課題實(shí)現總分園連鎖式管理模式，所有的課題實(shí)現三地同步研究，根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《××××園本文化建設的實(shí)踐研究》課題，《××××在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運用的研究》課題，《××××課程的構建》課題結題工作。

　　(二)個(gè)人課題研究有條不紊

　　幼兒園注重個(gè)人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的實(shí)施到結題報告的撰寫(xiě)做了相應的培訓，并專(zhuān)門(mén)對申報個(gè)人課題和個(gè)人課題結題的教師進(jìn)行一對一的'指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著(zhù)提高，1名教師完成市個(gè)人課題結題工作;6名教師申報市、區個(gè)人課題工作。

　　(三)教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色

　　教研活動(dòng)中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區級教研組，1名教師參加市數學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來(lái)，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

　　幼兒園內主題閱讀課題組，創(chuàng )意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們認真學(xué)習理論，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題研討，互相觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，取長(cháng)補短，創(chuàng )造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長(cháng)。

　　三、建立教師培訓考核制度

　　幼兒園成立了由園長(cháng)擔任組長(cháng)的園本培訓領(lǐng)導和考核小組，形成由園長(cháng)親自抓、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統，為園本培訓的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。

　　將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

　　四、獲得成績(jì)

　　(一)教科研成果碩果累累

　　1.組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，參加了參加××市優(yōu)秀教學(xué)案例評比，獲得3個(gè)一等獎，4個(gè)二等獎和2個(gè)三等獎。

　　2.3名教師師撰寫(xiě)的文章分別在《××××》上發(fā)表刊登。

　　(二)青年教師教學(xué)競賽顯身手

　　1.在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎，4個(gè)二等獎，4個(gè)三等獎，1個(gè)現場(chǎng)說(shuō)課二等獎。

　　2.區課件比賽獲得3個(gè)一等獎。2個(gè)二等獎。2個(gè)三等獎。

　　3.在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動(dòng)中，2名教師獲得一等獎。

　　4.××老師被評為第××屆××市優(yōu)秀青年教師。

幼兒園培訓總結9

　　一、培訓的重點(diǎn)內容及措施：

　�。ㄒ唬�、加強教師師德師風(fēng)建設

　�。ǘ�）、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力

　　1、本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行一次教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習.如：我園重點(diǎn)加強對教師日常行為細節的觀(guān)察與指導,要求教師把對《教師成長(cháng)手冊》《保教質(zhì)量的評價(jià)指南》的學(xué)習落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去,督促教師形成一種良好的教育習慣.

　　2、加強自我學(xué)習

　　本學(xué)年我們就如何培養教師養成自我學(xué)習的好習慣進(jìn)行了研討.在交流中讓大家明白不斷學(xué)習的重要性.我們開(kāi)展了"優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩"等,讓教師學(xué)會(huì )自學(xué),并及時(shí)寫(xiě)下自己的感悟,并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享.

　　繼續做好帶教引領(lǐng).

　　繼續以培養教師問(wèn)題意識,提升教師科研能力,形成良好的科研氛圍. 1、繼續加強對教師問(wèn)題意識的培養.

　　2、繼續發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用.

　　4、積極開(kāi)展園級課題的研究,我們把日常發(fā)現的問(wèn)題及研究的情況一起進(jìn)行專(zhuān)題研討,使我們的研究與實(shí)踐緊密

　　努力提升教師使用多媒體能力.進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實(shí)踐. 繼續進(jìn)一步提高教師對現代化教育設施使用的`能力.

　　二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節及對策措施：

　　2、教師觀(guān)念的轉變與實(shí)際行為之間還是存在著(zhù)很大的差距. 3、科研工作要加強.本園教師對于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗,缺乏自信心,顯得比較薄弱.

　　4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠.

幼兒園培訓總結10

　　本學(xué)期，我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下。

　　一、抓師資隊伍建設，提高保教質(zhì)量

　　(一)以師德建設為先導，不斷規范師德師風(fēng)。

　　狠抓師德師風(fēng)建設工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹(shù)立良好的師德形象。

　　1.組織教師學(xué)習《幼兒園教師日常行為規范》、《十五不準》、《教師職業(yè)道德規范》，認真貫徹落實(shí)上級部門(mén)的有關(guān)要求，明確教師工作職責與行為規范。

　　2.認真落實(shí)了《xxx幼兒園幼師德師風(fēng)考核細則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規范。

　　3.組織開(kāi)展了“視頻回放，自我反思活動(dòng)”，讓老師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。

　　4.組織教師開(kāi)展了師德師風(fēng)演講活動(dòng)，讓師德師風(fēng)的理念深入人心。

　　(二)立足自培，加強外訓，不斷強化教師專(zhuān)業(yè)水平。

　　1.通過(guò)園本培訓、進(jìn)班指導、觀(guān)摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習，根據教師的不同層次與需求組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動(dòng)，讓教師在不斷學(xué)習中探索職業(yè)，提高專(zhuān)業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下:一是扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng);二是落實(shí)部分教師技能培訓工作(教師風(fēng)采大賽)。通過(guò)培訓促使教師在原有基礎上有顯著(zhù)提升，同時(shí)參加了區級青年教師基本功大賽活動(dòng);三是加大進(jìn)班指導力度，從而了解各班教學(xué)常規、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng )設方面進(jìn)行針對性的指導和幫助。

　　2.加強理論培訓，提高教師教學(xué)技能。鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，并于x月份組織教師讀書(shū)分享活動(dòng)，每位老師結合自己的工作與生活，暢談自己的讀書(shū)感悟，收獲頗多，讓我們把讀書(shū)學(xué)習作為人生的必修課。

　　3.運用多種方式加強培訓，共促教科研發(fā)展。利用學(xué)前教育方面的權威公眾號、視頻、文章等進(jìn)行培訓，為我園課程建設、課題研究、教研做專(zhuān)題指導，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。

　　4.為教師提供外出觀(guān)摩和理論學(xué)習的機會(huì )，有計劃的組織教師參加本地區的培訓活動(dòng)，教師認真學(xué)習，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗，了解新的教育策略、方法，通過(guò)學(xué)習、交流，讓教師在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)步和成長(cháng)。

　　二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1.抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。每個(gè)年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學(xué)策略;根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的'教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。

　　2.一課三研，促成長(cháng)。落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據教材內容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過(guò)反復的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設計與組織，老師們也在不斷的觀(guān)摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。

　　3.深入區域游戲，跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。

　　(1)主題教學(xué)和區域活動(dòng)的相互融合。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(cháng)組織教師對本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計劃。本學(xué)期我們的主題背景下區域材料的投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現了區域主題與教學(xué)主題相融合的目標。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓勵教師不斷學(xué)習，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。

　　(2)營(yíng)造研討氛圍，加強區域研究。為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長(cháng)，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習，本學(xué)期，我們進(jìn)行了區域教研的系列活動(dòng):首先，各班創(chuàng )設了信息區，在分園老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區的作用和創(chuàng )設方法，在創(chuàng )設的過(guò)程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑:例如，幼兒前期經(jīng)驗的儲備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習的方式;其次，優(yōu)秀的研究來(lái)源于優(yōu)秀的問(wèn)題，在收集到老師們的困惑后我們通過(guò)集體教研的形式逐個(gè)擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長(cháng)工作中遇到的困惑;最后，在區域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對區域的觀(guān)察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來(lái)呈現視頻內容，在“回頭看”的過(guò)程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗、觀(guān)察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區域觀(guān)察方法的一個(gè)開(kāi)始，相信在今后的落實(shí)中越做月細。系列教研活動(dòng)展現了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現了集體智慧的強大，我們一定會(huì )不忘初心，為了孩子繼續努力前行。

　　4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，x月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認識。這次觀(guān)摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對于課堂的各個(gè)環(huán)節的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。

　　三、不斷反思，促進(jìn)成長(cháng)

　　雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規劃與計劃之間還存在著(zhù)一定的矛盾;各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。

　　教師培訓是個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習的觀(guān)念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓形式和內容，促進(jìn)培訓實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教師培訓和管理工作更是一個(gè)臺階。

幼兒園培訓總結11

　　10月懷著(zhù)對幼兒教育美好未來(lái)的憧憬和希望，我來(lái)到了許昌市市實(shí)驗幼兒園前進(jìn)路分園，參加由許昌市教體局組織的為期兩周的入園學(xué)習，作為一位民辦幼兒園的園長(cháng)這樣的機會(huì )是無(wú)比的難得，因為從業(yè)八年來(lái)，民辦幼兒園的發(fā)展常常伴隨著(zhù)無(wú)序和不規范，組織這樣的學(xué)習不僅提高了民辦幼兒園園長(cháng)的辦園水平，同時(shí)又為民辦幼兒園的發(fā)展提供了參考指明了方向。

　　在短短的兩周之內，通過(guò)參觀(guān)幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設，觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課程展示，參與制定幼兒合理規范的膳食以及豐富多彩的課外生活，使我找到了差距，認清了努力的方向，我的體會(huì )是細節決定成�。�

　　首先環(huán)境的創(chuàng )設，從進(jìn)入幼兒園的那一刻開(kāi)始我就被整潔的校園環(huán)境，合理的玩具設置，寬敞明亮的教室所吸引，走廊潔凈布置充滿(mǎn)童趣，教室寬敞明亮，寢室溫馨舒適，活動(dòng)場(chǎng)地安全美觀(guān)。所有的環(huán)境創(chuàng )設無(wú)不以孩子為主體，處處從細節出發(fā)，體現出了溫馨、和諧的校園文化。參觀(guān)完我深深地體會(huì )到：我要是還能回到童年該多好，這才是孩子們需要的。

　　其次課程的安排和設置，在觀(guān)摩各年級優(yōu)秀教師課程的時(shí)候，我對他們生動(dòng)的講課過(guò)程和安靜的課堂紀律所折服，由于我們的老師缺少這方面的經(jīng)驗，往往上課過(guò)程過(guò)于呆板，不能很好的激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，孩子紀律太差不能達到很好的教學(xué)效果。課后在參加他們的教學(xué)教研活動(dòng)時(shí)我們了解到，他們平時(shí)的在教育教學(xué)中非常重視老師的培養，形成了一支好學(xué)、善學(xué)、積極向上的教師隊伍。在孩子的培養方面，從第一天入園起，就對孩子的.常規進(jìn)行了培養，讓孩子從小就養成了良好的習慣。另外他們的課程設置也一切從孩子的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，注重孩子的動(dòng)手能力和參與興趣。使孩子在玩中學(xué)到知識，提高了孩子的學(xué)習興趣。在每次的教研活動(dòng)中，老師都會(huì )為下一周孩子的課外生活做精心的安排，讓孩子在幼兒園不但能學(xué)好還要玩好，讓學(xué)和玩有機的結合起來(lái)。我們從園長(cháng)那里了解到幼兒園要想長(cháng)期的發(fā)展應該有自己的特色，市實(shí)驗幼兒園前進(jìn)路分園就是以科技作為幼兒園的特色。我們有幸觀(guān)摩了他們的科技課程，開(kāi)展的有聲有色，得到了孩子們的喜歡和廣大家長(cháng)的認可�？磥�(lái)為幼兒園找到一個(gè)合適的特色定位是多么的重要。

　　還有幼兒園根據孩子年齡及生長(cháng)發(fā)育的特點(diǎn)，為孩子精心設計了美味可口的飯菜，從每日孩子所需的食物量到每日孩子所需的營(yíng)養量都做了精心的設計，讓孩子在幼兒園吃得開(kāi)心吃得放心。

　　良好的環(huán)境創(chuàng )設、優(yōu)質(zhì)的課程設置、合理的膳食安排這一切都滲透了全體教職員工愛(ài)心。

　　雖然我們的幼兒園通過(guò)這幾年的發(fā)展也取得了一些成就，但與優(yōu)秀幼兒園之間還有很大的差距，我會(huì )把此次學(xué)習的心得體會(huì )和全體教職員工分享，共同努力縮短與優(yōu)秀幼兒園之間的差距。

　　最后，感謝市教體局為我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì )，也感謝市實(shí)驗幼兒園前進(jìn)路分園的熱情接待，謝謝。

幼兒園培訓總結12

　　在教育局領(lǐng)導的安排下，我們聆聽(tīng)了由骨干教師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們在學(xué)習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓老師精細的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)習了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗和學(xué)習方法。

　　由實(shí)驗中學(xué)幼兒園_老師一起分享的數學(xué)教育活動(dòng)，讓我們了解了各年齡段幼兒數學(xué)的特點(diǎn)，尤其是一起分享的數學(xué)教學(xué)方法，對我們在日常生活的數學(xué)教育活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正了解了幼兒學(xué)習數學(xué)的心理特點(diǎn)，_老師在講解集合這一概念時(shí)，舉了這么一個(gè)案例，如教小班孩子點(diǎn)數3以?xún)鹊臄�，小班是學(xué)習數學(xué)的基礎，教師在給孩子講解時(shí)，必須講解演示好，孩子才能接受的快，分類(lèi)在我們教學(xué)中各年齡段都有，_老師的講解使我們學(xué)會(huì )了更多的教學(xué)方法，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有很多的操作材料，在教學(xué)過(guò)程中，操作效果并不是很好，通過(guò)_老師精細的講解，讓我們學(xué)會(huì )了在教育教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。_老師和我們一起分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，教師在科學(xué)領(lǐng)域中應當做什么，如何做?

　　怎樣不要以固定的知識點(diǎn)為目標來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)，對我們在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)中用處非常大，科學(xué)涉及的.內容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，教師要多帶孩子們觀(guān)察各種事物、自然現象等。

　　_老師的《保證健康活動(dòng)，保護幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上，活動(dòng)量根本達不到，通過(guò)_老師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項，讓我學(xué)到了更多的知識，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習_老師的這種風(fēng)格。

　　_老師的社會(huì )教育活動(dòng)，社會(huì )課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì )課，_老師的那句，“問(wèn)題提出后留給孩子一定的思考時(shí)間，如：傾聽(tīng)-----思考-----回答，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好，我們應該把學(xué)到的方法運用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。

　　_老師的語(yǔ)言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的基礎”，我們只有先把理論搞清楚，行動(dòng)起來(lái)才方便快捷，_老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，非常值得我們學(xué)習，活動(dòng)中的_老師幽默風(fēng)趣，平時(shí)，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習她的這種精神。_老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來(lái)，內容真多，但是，_老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀(guān)察，在實(shí)際教學(xué)中我們應該不斷地嘗試、創(chuàng )新，學(xué)習_老師的教學(xué)方法，使教師知識更淵博。

　　_老師的音樂(lè )教育活動(dòng)，好像把我們帶回了“童年”，_老師的歌聲那么動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學(xué)習興趣。

　　通過(guò)局領(lǐng)導組織的這次培訓活動(dòng)，我增強了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗，掌握了各領(lǐng)域中的知識要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標，把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體，把我們學(xué)習來(lái)的知識運用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng )新，感謝領(lǐng)導給我這次培訓的機會(huì )，讓我在這次的培訓中學(xué)到了更多的知識，開(kāi)闊了自己的視野。

幼兒園培訓總結13

　　一、培訓的重點(diǎn)內容及措施

　�。ㄒ唬�、加強教師師德師風(fēng)建設我園圍繞年度重點(diǎn)工作計劃，著(zhù)力加強對教師的師德師風(fēng)建設，開(kāi)展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩定溫馨、和諧的氛圍，打造樂(lè )學(xué)向上的教工集體，進(jìn)行了專(zhuān)題報告的聆聽(tīng)等。

　　在學(xué)習、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著(zhù)各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹(shù)立了良好的師德形象，得到了廣大家長(cháng)們的肯定。

　�。ǘ�）、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力、加強學(xué)習，完善教育理念。

　　本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專(zhuān)題輔導。如：我園重點(diǎn)加強對教師日常行為細節的觀(guān)察與指導，要求教師把學(xué)習落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。

　　2、加強自我學(xué)習本學(xué)年我們就如何培養教師養成自我學(xué)習的好習慣進(jìn)行了研討。并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。

　　3、注重實(shí)踐，完善教育行為。

　　繼續做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習、階段性的反思學(xué)習、自主學(xué)習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念，提升專(zhuān)業(yè)化水平。

　�。ㄈ�）關(guān)注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開(kāi)展。

　　努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實(shí)踐。繼續進(jìn)一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò )的作用。

　　二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節

　　1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。

　　2、教師觀(guān)念的轉變與實(shí)際行為之間還是存在著(zhù)很大的差距。

　　3、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。

　　我很榮幸參加了武漢城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉崗教師的培訓，十五天來(lái)，聆聽(tīng)了眾位專(zhuān)家老師的講座，感慨萬(wàn)分，獲益良多。

　　通過(guò)對《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的解讀，讓我明白教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調幼兒的主動(dòng)學(xué)習。不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在具體的知識、技能的教育上，要著(zhù)力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng )造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源，讓他們獲得一定的知識和技能�！吨改稀愤�強調了對幼兒權利的尊重，對每個(gè)幼兒個(gè)性、能力結構和學(xué)習特點(diǎn)的尊重，對幼兒身心發(fā)展規律的尊重，對教育規律及其教育過(guò)程，特別是教育過(guò)程中人的尊重。對教師如何具有更高的專(zhuān)業(yè)素養、對幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰性。

　　一、了解了幼兒的身心發(fā)展規律，選擇適宜的教學(xué)方法。

　　在轉崗學(xué)習的過(guò)程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規律，知道了幼兒教育應采用靈活多樣的方式，要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區域活動(dòng)、游戲活動(dòng)相互配合。要允許幼兒自主選擇活動(dòng)內容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。要鼓勵自主探索、合作交流，引導幼兒探索和創(chuàng )新，要引進(jìn)多媒體教育手段，最大程度的利用社會(huì )其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的快樂(lè )而有意義的幼兒園生活。

　　二、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責。

　　經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園，而我們的'責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學(xué)會(huì )自我保護，從一日常規開(kāi)始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂(lè )的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì )適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，我作為一名小學(xué)教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀(guān)念，確立新的目標，規劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

　　三、幼兒教育與小學(xué)教育有區別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。

　　培訓中，我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時(shí)間都用在戶(hù)外活動(dòng)，以游戲為主，給他們創(chuàng )造良好的鍛煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開(kāi)放多種活動(dòng)，增強體能，養成良好的行為，形成自我保護習慣，從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界，充滿(mǎn)樂(lè )趣，作為引導者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng )造他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間。

　　四、對幼兒園的保教結合、教育特點(diǎn)有了很清晰的認識與理解。

　　進(jìn)入幼兒園以來(lái)，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)。有時(shí)候會(huì )突然間茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。

　　幼兒因年齡太小，他們的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的大部分時(shí)間。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習奠定良好的基礎保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。

　　五、游戲是兒童的最正當的行為，玩具是兒童的天使。

　　培訓學(xué)習中，我認識到，游戲是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。 在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣。讓幼兒在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂(lè )成長(cháng)。

幼兒園培訓總結14

　　一、元寶山區教師遠程培訓學(xué)習情況

　　元寶山區參加赤峰市小學(xué)幼兒園教師遠程培訓的教師有20xx人，總人數在各旗縣區排第二，在參訓率、學(xué)習率排名都是領(lǐng)先的，在人均學(xué)習指數方面，敖漢旗、元寶山區和喀喇沁旗分別位列前三甲，指數均在10以上，充分說(shuō)明了元寶山區小學(xué)幼兒園教師在這次培訓中態(tài)度端正，目的明確，參訓積極，學(xué)習認真，這必將對每個(gè)參訓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高產(chǎn)生積極的作用。

　　二、對遠程培訓的認識

　　第一次進(jìn)行大規模網(wǎng)絡(luò )培訓，在赤峰市、在元寶山區還是第一次，學(xué)員和輔導教師感到很新奇，好奇，因為學(xué)習方式發(fā)生了深刻的變革，改變了時(shí)空的限制，不僅僅顯示了網(wǎng)絡(luò )優(yōu)越的功能，更重要的是顯示了中國教師研修網(wǎng)的全體工作人員卓越的智慧，中國教師研修網(wǎng)給教師們提供了大量的十分珍貴的學(xué)習資源，大大提高了學(xué)習的效率和質(zhì)量，很多教師在學(xué)習中有一種久旱逢甘雨的感覺(jué)。希望這樣的培訓稿的越多越好。

　　三、元寶山區小學(xué)幼兒園教師遠程培訓的幾點(diǎn)做法

　　為了提高元寶山區小學(xué)幼兒園教師遠程培訓質(zhì)量，元寶山區師訓教研中心的領(lǐng)導高度重視，認真組織管理員和指導教師進(jìn)行崗前培訓，學(xué)習和研究這次網(wǎng)絡(luò )培訓的有關(guān)資料，如：《實(shí)施方案》、《學(xué)習安排》、《考評方案》，認真組織教師學(xué)習《班級管理員職責》、《指導教師職責》，要求有關(guān)教師熟練掌握班級管理員、指導教師和學(xué)員的《操作手冊》，并把《培訓日程安排》打印出來(lái)發(fā)給每位管理員和輔導教師，貼到顯著(zhù)位置，提醒教師及時(shí)做好培訓工作。還要求指導教師會(huì )用學(xué)員的用戶(hù)名上網(wǎng)學(xué)習和了解學(xué)員的學(xué)習等一系列方式方法，做到知此知彼，學(xué)員在學(xué)習上遇到各種問(wèn)題時(shí)，班級管理員和指導教師課根據學(xué)員的咨詢(xún)能夠及時(shí)認真的給予指導和解決。

　　我們管理員和輔導教師還根據部分學(xué)員的上網(wǎng)學(xué)習情況及時(shí)給其本人打電話(huà)做具體要求和指導。元寶山區師訓教研中心的領(lǐng)導還針對如何批閱學(xué)員作業(yè)問(wèn)題專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了討論會(huì )，要求輔導教師本著(zhù)對學(xué)員負責的態(tài)度進(jìn)而本著(zhù)最終對學(xué)生負責的態(tài)度認真批閱每一篇作業(yè)，不僅批閱學(xué)員自薦的作業(yè)，也要求有選擇的批閱學(xué)員非自薦作業(yè)，并做好評語(yǔ)。

　　輔導教師在批閱作業(yè)時(shí)發(fā)現了好多問(wèn)題后，及時(shí)向學(xué)員發(fā)出督促學(xué)員認真學(xué)習通識課和專(zhuān)業(yè)課，認真領(lǐng)會(huì )網(wǎng)上發(fā)布的每篇作業(yè)的要求，以便提高學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量。

　　還充分利用元寶山區師訓教研中心網(wǎng)，及時(shí)向各學(xué)校發(fā)出有關(guān)通知，號召教師要積極參加遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，加強學(xué)習，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，用科學(xué)的教育教學(xué)方法向學(xué)生傳授知識，培養能力，完善人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。要求各學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導要創(chuàng )造條件，認真督促本校教師上網(wǎng)參加學(xué)習，要求各學(xué)校在教師的管理和業(yè)務(wù)考核方面充分重視網(wǎng)絡(luò )培訓的成績(jì)和表現。

　　四、需要共同努力解決我們面臨的共性問(wèn)題

　　在培訓過(guò)程中，通過(guò)各種渠道了解了不少問(wèn)題，主要的有：

　　1、硬件和環(huán)境受限

　　電腦數量不夠和網(wǎng)速不快。有好多鄉村的教師，單位的電腦數量很有限，有的網(wǎng)速很慢，教師數量又多，好多教師家里也沒(méi)有電腦，完全靠在單位學(xué)習并達到培訓要求是有很大困難的。在城區的'一些學(xué)校也存在這個(gè)問(wèn)題。上網(wǎng)吧學(xué)習不僅進(jìn)一步增加了學(xué)習成本，也會(huì )遇到許多不便。有的地區連網(wǎng)吧也沒(méi)有。

　　2、學(xué)時(shí)與實(shí)學(xué)不符

　　部分教師上網(wǎng)學(xué)習的時(shí)數大于其本人實(shí)際的學(xué)習時(shí)數，打開(kāi)學(xué)習網(wǎng)進(jìn)入學(xué)習課堂后，卻做與培訓無(wú)關(guān)的事，不重視、不認真聽(tīng)課和學(xué)習。個(gè)別學(xué)員不會(huì )上網(wǎng)學(xué)習，忘記密碼的人也時(shí)有發(fā)生。

　　3、作業(yè)質(zhì)量存在問(wèn)題

　　部分學(xué)員交的作業(yè)質(zhì)量不高，存在文不對題、上網(wǎng)下載、編輯混亂、敷衍了事、字數不夠、言之無(wú)物、拼湊抄襲等現象。

　　4、有南轅北轍的現象

　　部分學(xué)員以學(xué)校講課量多為理由，沒(méi)有時(shí)間上網(wǎng)聽(tīng)課和學(xué)習或學(xué)習時(shí)間不足。針對以學(xué)校上課量多而沒(méi)有時(shí)間學(xué)習為由不很好參加學(xué)習。我想到了一個(gè)成語(yǔ)叫南轅北轍，這個(gè)典故講述了一個(gè)人要乘車(chē)到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽(tīng)別人的勸告，只能離楚國越來(lái)越遠了。它告訴我們，無(wú)論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會(huì )起到相反的作用。

　　中國教師研修網(wǎng)進(jìn)行的教師遠程培訓，給我們提供了那么多的精品資料，目的就是使教師在培訓學(xué)習過(guò)程中不斷地矯正教學(xué)理念、教學(xué)方法，就是要教師的教育教學(xué)沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。不然的話(huà)教師的教學(xué)效果不僅僅是事倍功半，更可怕的是弄錯了方向，如果方向錯了，連事倍功半的效果都沒(méi)有了，其結果只能是違背教育教學(xué)規律，達不到課改目標。

　　主流是好的，成績(jì)是主要的。存在一些問(wèn)題也正常的，在前進(jìn)中會(huì )加以解決的。

　　感謝中國教師研修網(wǎng)。

　　希望中國教師研修網(wǎng)越辦越好。

　　中國教師研修網(wǎng)使教師受益、學(xué)生受益，使學(xué)生富、使學(xué)生強。

　　少年富，則中國富。少年強、則中國強。

幼兒園培訓總結15

　　中國古代著(zhù)名的思想家、教育家荀子曾說(shuō)：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧�！敝v文明、懂禮貌是中華民族的傳統美德。因此，在幼兒心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，就開(kāi)始注重幼兒的禮儀教育，對幼兒形成健全的人格有巨大的作用，讓幼兒精彩人生從禮儀開(kāi)始。

　　幼兒期是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時(shí)期，幼兒的生理、心理、道德等方面會(huì )隨著(zhù)成長(cháng)發(fā)生很大的變化，禮儀教育就是思想品德教育的重要部分。由于幼兒期的兒童可塑性強，容易養成各種習慣，使得幼兒期成為兒童認知、發(fā)展的最佳時(shí)期，也是培養幼兒文明禮儀的最佳時(shí)期。成人如果注意從小培養幼兒的文明禮儀，幼兒將受益終身。反之，假如在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期忽視了對幼兒禮儀教育，長(cháng)大要改就很困難了。然而，對幼兒禮儀的培養是一個(gè)長(cháng)期的潛移默化的過(guò)程，不是一朝一夕就能形成的，要從基礎抓起，讓幼兒上在一點(diǎn)一滴的小事里和平時(shí)熟悉的行為習慣中耳濡目染，自然而然成為一個(gè)知禮守禮的好孩子。因此，根據兒童心理，做好幼兒文明禮儀的養成教育訓練工作是極其重要的。

　　一、嚴格訓練

　　幼兒養成良好的行為習慣訓練方式可不拘一格，如通過(guò)兒歌、游戲、表演等，讓幼兒形成正確的動(dòng)作定式，養成良好的習慣。例如要求幼兒集合排隊做到“靜、齊、快”，首先要說(shuō)明排隊過(guò)程中的規則，然后經(jīng)過(guò)多次嚴格訓練，循環(huán)往復。熟練到幼兒聽(tīng)到口令，就“聲落、動(dòng)止、隊形成”，遵守規則的幼兒可以先去區角玩；慢了就解散重做，反復訓練。但只“苦練”還不行，畢竟幼兒的年齡還小，他們的天性就是好動(dòng)好玩，于是我就把“苦練”與“趣練”結合起來(lái)，在練習的過(guò)程穿插游戲，讓幼兒在訓練的過(guò)程中不覺(jué)得單調乏味，注意激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合。喜愛(ài)游戲是幼兒的天性，幼兒在園生活的`每一天中，大部分時(shí)間都在做游戲。游戲使孩子們增添快樂(lè )，增長(cháng)知識。在游戲中加強對幼兒的禮儀教育，是較有效的方法。例如，我結合中班游戲《交通安全》——大馬路寬又寬，我當司機把車(chē)開(kāi)，紅燈亮，停一停，綠燈亮，往前行——開(kāi)展角色游戲“過(guò)交通崗”，讓幼兒通過(guò)擔任司機、交警叔叔、阿姨等角色來(lái)學(xué)習遵守交通規則：司機開(kāi)車(chē)過(guò)交通崗時(shí)，應注意看“紅、綠燈”，“紅燈”亮時(shí)停一停，“綠燈”亮時(shí)往前行，學(xué)到聽(tīng)從指揮、遵守交通規則的良好禮儀教育。

　　二、具體指導

　　由于幼兒的年齡較小，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展，因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，同時(shí)還應在幼兒具體的行為養成過(guò)程中給予具體的指導。如在與人交往中所表現的禮儀：與別人見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)聲“您好”；離開(kāi)道別時(shí)要說(shuō)聲“再見(jiàn)”；請求別人的幫助時(shí)要先說(shuō)“請”；得到別人關(guān)心、幫助、支持時(shí)要說(shuō)“謝謝”；打擾了別人或傷害到他人時(shí)要說(shuō)聲“對不起”、“請原諒”；別人向自己道歉時(shí)要說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”、“別客氣”。在幼兒園里，要求幼兒在教室內不打鬧，上下樓梯靠右行。這些要求非常明確、具體，便于幼兒遵循，既培養了幼兒良好的文明禮儀習慣，又將安全教育融入幼兒日常生活當中。好習慣的培養，這和幼兒園一貫的要求，教師的不懈訓練是分不開(kāi)的。為了明確要求，要從每個(gè)細小的動(dòng)作入手，從站、立、行開(kāi)始，并因材施教。

　　三、環(huán)境影響

　　環(huán)境的潛移默化是培養幼兒禮儀意識必不可少的渠道。通過(guò)美化、凈化、綠化教室和校園，幼兒置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境，教室整潔、幽靜，每個(gè)角落都成為無(wú)聲的老師，幼兒在耳濡目染中受到熏陶。幼兒具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是幼兒直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止在很大程度上影響著(zhù)幼兒幼小的心靈，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。著(zhù)名作家冰心說(shuō)：“教師的現在，就是學(xué)生的將來(lái)�！币粋�(gè)合格的教師，應具有嚴格的自律精神，幼兒做到的事情首先做到。在平時(shí)的工作和生活中，教師要起到良好的示范作用。如：老師對幼兒的入園接待、離園接送，對于幼兒的問(wèn)好，都是微笑點(diǎn)頭，碰到內向的幼兒則先跟他們打招呼。如果教師做錯了，就要敢于向幼兒道歉。教師以良好的師德表率給幼兒樹(shù)立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給幼兒做示范，令幼兒在潛移默化中受到教育，營(yíng)造良好的教育氛圍。

　　四、家園配合

　　針對幼兒在園、家庭和社會(huì )生活中所必須遵守的簡(jiǎn)單的行為規范，我們及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，在每周一開(kāi)展“升旗”儀式上提要求，周五降旗儀式作總結，把文明禮儀滲透到一日常規活動(dòng)中，工作雖然瑣碎，但對幼兒養成良好的行為習慣起到了促進(jìn)作用。同時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )宣傳正確的禮儀教育方法，做到老師和家長(cháng)對幼兒的禮儀教育一致，使幼兒的文明禮儀習慣得到鞏固發(fā)展。在幼兒園、家庭、社會(huì )中，老師和父母嚴格要求孩子，教師和家長(cháng)經(jīng)常溝通聯(lián)系，做到齊抓共管。例如舉辦親子活動(dòng)，給孩子和家長(cháng)提出具體的要求，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解禮儀教育的意義和具體方法，自己做孩子的榜樣，強化幼兒禮儀行為。又如通過(guò)教育幼兒在家如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接打電話(huà)等，最終讓幼兒認識到自己的行為正確與否。文明禮貌的養成是讓幼兒在認識和實(shí)踐的循環(huán)往復中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內化為自身素質(zhì)的教育。只要持之以恒，一抓到底，就一定會(huì )養成文明禮儀的好習慣。

　　總之，培養幼兒良好的文明禮儀習慣，是為幼兒的后續學(xué)習、生活和未來(lái)走向社會(huì )奠定良好的基礎，只有抓好每一環(huán)節，靈活機動(dòng)地培養幼兒各種的良好習慣，才能使他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)起來(lái)，才能給予他們一個(gè)完美精彩的人生。

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